Tecnológico Nacional de México

Subdirección Académica o su equivalente en los Institutos Tecnológicos Descentralizados

Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias Profesionales
Periodo: Febrero-Julio 2020
Nombre de la asignatura: Procesos de fabricación
Plan de Estudios: IIND-2010-227
Clave de la asignatura: INC-1023
Horas teoría-Horas prácticas-Créditos: 2-2-4
Caracterización de la asignatura

Esta asignatura aporta al perfil del ingeniero industrial la capacidad para explicar fenómenos involucrados en los procesos de
producción industrial y la sensibilidad y conocimientos para hacer un uso eficiente de la maquinaria, materia prima e insumos
humanos.
Para integrarla se ha hecho un análisis de los diversos procesos industriales, identificando los temas que tienen una mayor
aplicación en el quehacer profesional del ingeniero industrial.
Puesto que esta asignatura dará soporte a otras, más directamente vinculadas con desempeños profesionales; se inserta a la
mitad de la trayectoria escolar; antes de cursar aquellas a las que dará soporte. De manera particular, lo trabajado en esta
asignatura se aplica en el estudio de los temas; obtención del arrabio y el acero, así como los tratamientos para mejorar las
características físicas de estos materiales, para someterlos posteriormente a los diferentes procesos de cambio de forma y de
esta manera obtener productos con calidad, así como la obtención y manejo de polímeros, cerámicos y otros procesos
especiales de producción aplicables a las industrias de la región.

Intención Didáctica

Se organiza la asignatura en seis temas. El tema uno agrupando los contenidos fundamentales de la obtención del arrabio o hierro de
primera fusión y el acero en el tema uno, así como los diferentes procesos tecnológicos con los que se obtiene el acero y sus aleaciones y
productos que se generan a partir de estos.
En el tema dos se abordan los tratamientos térmicos, sus generalidades, conceptos, clasificación y efectos que provocan en los materiales
ferrosos y no ferrosos, así mismo se abordan tratamientos termoquímicos, fundamentales para su aplicación en superficies de productos
sometidos a grandes esfuerzos.
El tema tres se analizan los diferentes procesos de cambio de forma, para obtener productos a través de fundición y colada, aplicación de
fuerzas y con arranque de viruta, que modifican las propiedades físicas y químicas de los materiales, así como la forma geometría según el
proceso aplicado.
TecNM-AC-PO-003-02 Rev. O
Los acabados superficiales se tratan en el tema cuatro, que proporcionan características a ciertos productos para disminuir el desgaste por
rozamiento y en otros casos para protegerlos contra la oxidación y corrosión.
El tema cinco analiza los diferentes tipos de plásticos y cerámicos utilizados de acuerdo a sus propiedades en la manufactura de productos.
Por último, el tema seis, trata de los diferentes métodos de ensambles a fin de que el que el estudiante supervisado por el docente determine
cuáles de estos son los más apropiados a utilizar, así como otros procesos especiales como son maquinados por el uso de chorro abrasivo y
chorro de agua, incluye también un estudio de los procesos de manufactura de empresas de la región a fin de que el estudiante
identifique las características de los mismos.
En Metodologías para el Análisis de Riesgos, se trabajan las herramientas diagnósticas aplicables en las organizaciones utilizando casos de
estudio donde clasifica los diferentes tipos de riesgos y su impacto.
Para el desarrollo de competencias específicas y genéricas el docente propicia los ambientes de aprendizaje por medio de estrategias de
enseñanza - aprendizajes tanto individuales como grupales que generen el conocimiento a partir del análisis de la información teórica y la
aplicación práctica de acuerdo a cada tema.
Entre las competencias genéricas a desarrollar en esta asignatura, se identifican las siguientes:
• Capacidad de análisis y síntesis
• Capacidad de organización y planificación.
• Comunicación oral y escrita
• Capacidad de gestión de la información
• Resolución de problemas
• Toma de decisiones
• Trabajo en equipo
• Trabajo en un contexto internacional.
• Habilidades en las relaciones interpersonales
• Reconocimiento a la diversidad y multiculturalidad.
• Razonamiento crítico
• Compromiso ético.
• Aprendizaje autónomo.

Competencia de la asignatura

TecNM-AC-PO-003-02 Rev. O
Analiza los diferentes procesos físicos para la obtención, tratamientos térmicos y
Cambios de forma de
materiales ferrosos, cerámicos y poliméricos para definir los más apropiados
a utilizar en la
industria.

Análisis por competencias

Tema No.: 1 Procesos de obtención del hierro y del acero.

Descripción: Conoce el origen de la obtención de los metales, ferrosos y las características entre ellos.
 Comprende el funcionamiento del alto horno y hornos de aceración, materias primas que se utilizan y las características de los
productos provenientes de estos procesos.

TEMAS Y SUBTEMAS PARA DESARROLLO DE HORAS

DESARROLLAR LA
COMPETENCIA ESPECÍFICA
1.1 Proceso tecnológico del
hierro de primera fusión.
1.2 Procesos básicos de uso
industrial aleaciones de cobre,
aluminio y titanio
1.3 Funcionamiento del
proceso tecnológico y
otros productos obtenidos.
1.4 Afino del acero.
1.5 Procesos tecnológicos para
la obtención
del acero. Hornos BOF;
Eléctricos; Convertidores
TecNM-AC-PO-003-02
ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE
COMPETENCIAS TEÓRICO-
APRENDIZAJE ENSEÑANZA
GENÉRICAS PRÁCTICA
(4) En clase expositiva, el docente 1. Dar las indicaciones 10 Horas
explica el origen de los metales sobre el contenido de la
ferrosos y procesos básicos de uso • Capacidad de
investigación para que
industrial de aleaciones de cobre, análisis y síntesis.
aborde los hechos
aluminio y titanio.
precisos como fecha, • Capacidad de
 Realiza visitas a minas y el
estudiante elabora un reporte sobre lo científico y su principal organización y
más destacado de esta actividad. aportación sobre los planificación.
 El docente propicia la búsqueda, procesos de obtención • Comunicación oral y
selección y análisis de información en del hierro y el acero.
diferentes fuentes 2. Lluvia de ideas para
escrita
para que el estudiante comprenda el activar los conocimientos •Capacidad de gestión
funcionamiento del alto horno. previos de los estudiantes de la información
 Expone los procesos de peletizado
y coquizado.
sobre antecedentes los • Trabajo en equipo
 Propicia en el estudiante la
procesos de obtención • Razonamiento
búsqueda de información acerca de del hierro y el acero. crítico
Rev. O
Bessemer y Thomas procesos de peletizado 3. Ilustrar con • Compromiso ético.
y coquización y fomentar actividades presentaciones en
grupales que generen comunicación,
• Aprendizaje
PowerPoint la explicación
el intercambio argumentado de ideas, autónomo.
de los procesos de
reflexión, integración y la Capacidad de análisis.
colaboración entre estudiantes.
obtención del hierro y el  Capacidad de organizar
 Realiza al menos dos visitas a acero. que le permita y planificar.
empresas que produzcan arrabio o contrastar las propuestas  Comunicación oral y
hierro de primera fusión, y los de cada uno de ellos. escrita.
procesos de peletización y  Habilidades básicas de
coquización. manejo de la computadora.
 Explicación por parte del docente  Habilidad para buscar y
sobre los diferentes métodos de afino analizar información
del acero. proveniente de fuentes
 Investiga los diferentes procesos diversas.
para la fabricación de aceros y sus Competencias
aleaciones. interpersonales
 Propicia discusiones grupales de  Capacidad crítica y
los temas investigados. autocrítica.
 Trabajo en equipo.
Competencias sistémicas
Habilidades de
investigación.
 Capacidad de generar
nuevas ideas (creatividad).
 Habilidad para trabajar
en forma autónoma.

Tema No.: 2 Descripción: Tratamiento térmico del acero.

Descripción: Comprende los diferentes tipos de tratamientos térmicos, termoquímicos y los efectos que producen
en los aceros.

TEMAS Y SUBTEMAS PARA DESARROLLO DE HORAS

ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE
DESARROLLAR LA COMPETENCIAS TEÓRICO-
APRENDIZAJE ENSEÑANZA
COMPETENCIA ESPECÍFICA GENÉRICAS PRÁCTICA
2.1. Generalidades.  Propicia actividades de Capacidad de análisis 11 Horas
investigación, A= Dar las indicaciones sobre
2.2. Clasificación de los selección y análisis de distintas
y síntesis.
el contenido de la
tratamientos térmicos. fuentes de • Comunicación oral y
investigación para que aborde
TecNM-AC-PO-003-02 Rev. O
2.3. Recocido. información de tratamiento térmico y los hechos precisos sobre escrita
termoquímico de acero. Tratamiento térmico del acero
2.4. Temple.  Propicia exposiciones y dinámica
• Capacidad de
A= Utilizar la técnica de la
2.5. Revenido. grupal acerca de los temas gestión de la
lluvia de ideas para activar los
2.6. Tratamientos investigados.
conocimientos previos de información
 Analizar la influencia de la
termoquímicos. temperatura y Tratamiento térmico del acero • Trabajo en equipo
tiempo de tratamiento sobre las D= Ilustrar con presentaciones • Razonamiento
propiedades en Power Point la explicación crítico.
finales de las piezas los diferentes tipos de • Compromiso ético.
 Caracterizar la microestructura Tratamiento térmico del acero.
obtenida en
función del TT aplicado
 Realiza ensayos de tratamientos
térmicos

Tema No.: 3 Descripción: Procesos de cambio de forma.

Descripción: Conoce los diferentes procesos de cambio de forma de los materiales para definir
el más adecuado en la fabricación de productos.

TEMAS Y SUBTEMAS PARA DESARROLLO DE HORAS

ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE
DESARROLLAR LA COMPETENCIAS TEÓRICO-
APRENDIZAJE ENSEÑANZA
COMPETENCIA ESPECÍFICA GENÉRICAS PRÁCTICA
3.1. Definición y tipos de Propicia la investigación acerca de Dar las indicaciones sobre el Competencias 10Horas
los diferentes procesos de cambio de contenido de la investigación instrumentales
cambio de forma forma y en dinámicas grupales definir para que aborde los hechos  Capacidad de análisis y
3.1. Fundición, colada al alto vacío, las características de cada uno de precisos sobre los Procesos de síntesis.
centrífuga ellos. cambio de forma. Capacidad de organizar y
y precisión.  Propicia actividades de planificar.
investigación acerca de materiales Utilizar la técnica de la lluvia de  Comunicación oral y
3.2. Formado mecánico, forjado, ideas para activar los
prensado, para procesos de fundición y escrita.
moldeo. conocimientos previos de los  Habilidades básicas de
estirado, cizallado, doblado, estudiantes sobre los diferentes
 Lleva a cabo una práctica de manejo de la computadora.
extrusión, fundición con materiales no ferrosos y Procesos de cambio de forma  Habilidad para buscar y
embutido y troquelado. elaborar reporte. Ilustrar con presentaciones en analizar información
3.3. Desprendimiento de viruta por  Expone los diferentes tipos de PowerPoint la explicación las proveniente de fuentes
maquinado procesos de cambio de forma diferentes Procesos de cambio diversas.
convencional y CNC. mecánicos y su impacto en de forma Competencias
la manufactura de productos. interpersonales
Propiciar la participación de los
TecNM-AC-PO-003-02 Rev. O
  Investiga los productos principales estudiantes en la actividad de  Capacidad crítica y
que se obtienen de los procesos de exposición de investigaciones autocrítica.
cambio de forma mecánicos y sus respecto a los diferentes  Trabajo en equipo.
características. Procesos de cambio de forma Competencias sistémicas
 Lleva a cabo visitas a empresas  Habilidades de
donde apliquen procesos de formado investigación.
mecánico y elaborar reporte. .  Capacidad de generar
 Da a conocer a los estudiantes las nuevas ideas (creatividad).
máquinas herramientas principales  Habilidad para trabajar
para procesos con desprendimiento en forma autónoma.
de viruta.
 Propicia en los estudiantes la
investigación acerca de los
parámetros de corte.
 El estudiante realiza cálculos sobre
los parámetros de corte en procesos
de maquinado.
 Realiza prácticas de maquinado y
elaborar reporte correspondiente.

Tema No.: 4 Descripción: Acabados superficiales.

Descripción: Conoce y define los acabados de superficies más apropiados para aplicar en los productos.

TEMAS Y SUBTEMAS PARA DESARROLLO DE HORAS

ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE
DESARROLLAR LA COMPETENCIAS TEÓRICO-
APRENDIZAJE ENSEÑANZA
COMPETENCIA ESPECÍFICA GENÉRICAS PRÁCTICA
4.1. Rectificado.
4.2. Pulido. Realiza un mapa conceptual Dar las indicaciones sobre el
• Capacidad de
4.3. Bruñido. de los diversos procesos contenido de la investigación análisis y síntesis. 12 Horas
4.4. Lijado, tamboreo. de acabado de superficies para que aborde los hechos • Comunicación oral y
4.5. Esmerilado. y llevar a cabo una precisos sobre los acabados escrita.
4.6. Galvanoplastia. exposición y dinámica de superficies • Capacidad de
4.7. Pintura. grupal. Utilizar la técnica de la lluvia de gestión de la
 Investiga y expone en ideas para activar los información
clase con ayuda de conocimientos previos de los • Trabajo en equipo
material audiovisual en estudiantes sobre los diferentes
• Razonamiento
qué consisten los Procesos los acabados de
crítico.
procesos de acabado de superficies
• Compromiso ético.
TecNM-AC-PO-003-02 Rev. O
 superficies. Ilustrar con presentaciones en • Aprendizaje
PowerPoint la explicación las
 Lleva a cabo una visita autónomo.
diferentes acabados de • Solución de
industrial donde se aprecien
superficies problemas.
los diferentes procesos de
acabado de superficies y Propiciar la participación de los • Planeación y
estudiantes en la actividad de
elaborar reporte. exposición de investigaciones
organización.
respecto a los diferentes • Toma de decisiones.
Procesos de los acabados de
superficies

Tema No:5 Tema: Procesos industriales de plásticos térmicos, compuestos y termofraguantes y

materiales cerámicos.
Descripción: Conoce las características de los plásticos y cerámicos para poder aplicar
procesos de fabricación adecuados.

TEMAS Y SUBTEMAS PARA DESARROLLO DE HORAS

ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE
DESARROLLAR LA COMPETENCIAS TEÓRICO-
APRENDIZAJE ENSEÑANZA
COMPETENCIA ESPECÍFICA GENÉRICAS PRÁCTICA
5.1. Generalidades. Investiga sobre los Dar las indicaciones sobre el • Capacidad de
contenido de la investigación
5.2. Tipos de plásticos. diferentes tipos de para que aborde los hechos
análisis y síntesis.
5.3. Materias primas. polímeros y su precisos sobre los Procesos
• Comunicación oral y
5.4. Compuestos clasificación, escrita. 10 Horas
industriales de plásticos
termofraguantes (fenólicas, cerámicos y exponer térmicos, compuestos y • Capacidad de
resinosas y furámicas). frente a grupo. termofraguantes y gestión de la
5.5. Celulosas, poliestirenos, Expone sobre polímeros materiales cerámicos información
polietilenos y propilenos. y sus procesos para • Trabajo en equipo
5.6. Materiales cerámicos. Utilizar la técnica de la lluvia de • Razonamiento
elaboración de ideas para activar los
5.6.1. Estructura de los productos a partir de conocimientos previos de los crítico.
materiales cerámicos. estos materiales. estudiantes sobre los diferentes • Compromiso ético.
5.6.2. Cerámicos tradicionales. Lleva a cabo al menos Procesos industriales de • Aprendizaje
5.6.3. Propiedades generales y dos visitas a plásticos térmicos, autónomo.
TecNM-AC-PO-003-02 Rev. O
aplicación de los cerámicos. empresas que compuestos y
elaboran productos termofraguantes y
con polímeros. materiales cerámicos
 Propicia un debate de Ilustrar con presentaciones en
intercambio de ideas PowerPoint la explicación las
y argumentos acerca diferentes Procesos
del uso de los industriales de plásticos
polímeros. térmicos, compuestos y
 Propicia la termofraguantes y
generación de ideas materiales cerámicos
sobre el re uso de
Propiciar la participación de los
polímeros, plasmado estudiantes en la actividad de
a través de un exposición de investigaciones
proyecto el cual respecto a los diferentes
puede ser concluido Procesos industriales de
en otras asignaturas. plásticos térmicos,
 Propicia un debate de compuestos y
intercambio de ideas termofraguantes y
y argumentos acerca materiales cerámicos
del uso de los
- Presentar procedimientos
materiales cerámicos
para la evaluación y control de
.
los factores ambientales de
una empresa.

- Exponer la importancia de
contar con un sistema de
gestión ambiental de una
empresa

TecNM-AC-PO-003-02 Rev. O
Tema No. 6 Procesos de manufactura especiales
de empresas de la región.
 Descripción: Conoce los p r o c e s o s d e m a n u f a c t u r a e s p e c i a l e s d e
 e m p r e s a s d e l a r e g i ó n . Conoce los productos que se obtiene mediante
 diversos p r o c e s o s d e m a n u f a c t u r a e s p e c i a l e s d e e m p r e s a s d e l a r e g i ó n .

Temas y subtemas para desarrollar Actividades de Actividades de enseñanza Desarrollo de Horas teórico-
la competencia específica aprendizaje competencias genéricas práctica
6.1. Maquinados con chorro  Capacidad de
abrasivo. . Investiga s o b r e Dar las indicaciones sobre el análisis y síntesis.
6.2. Maquinados con chorro de agua. los diferentes contenido de la investigación  Capacidad de
6.3. Procesos de ensambles (no Procesos de para que aborde los hechos organizar y planificar.
permanentes, semipermanentes y manufactura especiales precisos sobre los Procesos
 Comunicación oral y 11 Horas
permanentes). de empresas de la de manufactura especiales escrita.
6.4. Procesos regionales. región. de empresas de la region.  Habilidades
Propicia un Utilizar la técnica de la lluvia básicas de
debate de de ideas para activar los manejo de la
intercambio de conocimientos previos de los
estudiantes sobre los computadora.
ideas y
argumentos diferentes Procesos de  Habilidad para
acerca de manufactura especiales de buscar y analizar
Procesos de empresas de la region. información
manufactura proveniente de
Ilustrar con
especiales de presentaciones en
fuentes diversas.
PowerPoint la explicación Competencias
TecNM-AC-PO-003-02 Rev. O
 empresas de la las diferentes Procesos interpersonales
región. de manufactura  Capacidad crítica y
 Propicia la especiales de empresas autocrítica.
generación de ideas de la región.  Trabajo en equipo.
sobre Procesos de Propiciar la participación Competencias
manufactura especiales de los estudiantes en la sistémicas
de empresas de la actividad de exposición de  Habilidades de
investigaciones respecto a
región, plasmado a investigación.
los diferentes Procesos
través de un proyecto  Capacidad de
de manufactura
el cual puede ser generar nuevas
especiales de empresas
concluido en otras ideas
asignaturas. de la región.
 Habilidad para
trabajar en forma
autónoma.

Indicadores de Alcance Valor del Indicador

A. Se adapta a situaciones y contextos complejos 8

B. Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas 4

C. Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase (creatividad) 3

D. Introduce recursos y experiencias que promueven un pensamiento crítico 3

E. Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje 6

TecNM-AC-PO-003-02 Rev. O
F. Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada 6

Niveles de desempeño

VALORACIÓN
DESEMPEÑO NIVEL DE DESEMPEÑO INDICADORES DE ALCANCE
NUMÉRICA
Competencia Excelente Cumple al menos cinco de los siguientes indicadores
alcanzada
A.- Se adapta a situaciones y contextos complejos. Puede trabajar 95 - 100
en equipo, reflejar sus conocimientos en la interpretación de la
realidad. Inferir comportamientos o consecuencias de los
fenómenos o problemas en estudio. Incluir más variables en dichos
casos de estudio

B.- Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas.

Pregunta integrando conocimientos de otras asignaturas o de casos
anteriores de la misma asignatura. Presenta otros puntos de vista
que complementan al presentado en la clase. Presenta fuentes de
información adicionales (Internet, documentales), usa más
bibliografía, consulta fuentes en un segundo idioma, etc.

C.- Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en

clase (creatividad). Ante problemas o casos de estudio propone
perspectivas diferentes, para abordarlos y sustentarlos
correctamente. Aplica procedimientos aprendidos en otra asignatura
o contexto para el problema que se está resolviendo

D.- Introduce recursos y experiencias que promueven un

TecNM-AC-PO-003-02 Rev. O
 pensamiento crítico. Ante temas de una asignatura, introduce
cuestionamientos de tipo ético, ecológico, histórico, político,
económico, etc.; que deben tomarse en cuenta para comprender
mejor, o a futuro dicho tema. Se apoya en foros, autores,
bibliografía, documentales, etc. para sustentar su punto de vista

E.- Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su

aprendizaje. En el desarrollo de los temas de la asignatura,
incorpora conocimientos y actividades desarrollados en otras
asignaturas para lograr la competencia

F.- Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada. Es

capaz de organizar su tiempo y trabajar sin necesidad de una
supervisión estrecha y/o coercitiva. Aprovecha la planeación de la
asignatura presentada por el (la) profesor(a) (instrumentación
didáctica) para presentar propuestas de mejora de la temática vista
durante el curso
Notable Cumple cuatro de los indicadores definidos en desempeño
excelente 85 - 94
Bueno Cumple tres de los indicadores definidos en el desempeño
excelente 75 – 84
Suficiente Cumple dos de los indicadores definidos en el desempeño
excelente 70 – 74
Competencia Insuficiente No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales,
no alcanzada procedimentales y actitudinales de los indicadores definidos en el N/A
desempeño excelente

Matriz de evaluación del tema 1

Evidencia de Aprendizaje % Indicador de Alcance Método de Evaluación
A B C D E F Instrumento P C A
TecNM-AC-PO-003-02 Rev. O
 Exa. Diagnostico 0 Cuestionario X
Conceptualización sistémica de 20 5 5 5 5 Lista de cotejo X X
Procesos de fabricación
Apuntes completos 20 5 5 5 5 Lista de cotejo X X
Exposición de temas en equipo. 30 5 5 5 5 5 5 Guía de verificación X X
Evaluación 30 5 5 5 5 5 5 Rubrica X X
Total 100 15 20 20 20 15 10
70% Competencia Especifica
30% Competencia Genérica (A-F)

Matriz de evaluación del tema 2

Evidencia de Aprendizaje % Indicador de Alcance Método de Evaluación
A B C D E F Instrumento P C A
Exámenes escritos para comprobar 30 5 5 5 5 5 5 Lista de cotejo X X X
el manejo de aspectos teóricos y
declarativos.
Reporte sobre el análisis y reflexión 20 5 5 5 5 Rubrica X X X
de lecturas de diversos
temas referentes a la unidad de
aprendizaje.
Exposición de trabajos bien 20 5 5 5 5 Guía de observación X X X
elaborados para evaluar la
participación del estudiante en las
actividades en equipo.
Apuntes completos. 20 5 5 5 5 Rubrica X X X
Actitud dentro del aula 10 5 5 Rubrica X
Total 100 10 25 20 20 20 5

70% Competencia Especifica

30% Competencia Genérica (A-F)

Matriz de evaluación del tema 3

Evidencia de Aprendizaje % Indicador de Alcance Método de Evaluación

TecNM-AC-PO-003-02 Rev. O
 A B C D E F Instrumento P C A
Exámenes escritos para 30 5 5 5 5 5 5 Cuestionario X X X
comprobar el manejo de aspectos
teóricos y declarativos.
Reporte sobre el análisis y 20 5 5 5 5 Lista de cotejo X X X
reflexión de lecturas de diversos
temas referentes a la unidad de
aprendizaje.
 Coevaluaciones con criterios de 20 5 5 5 5 Guía de observación X X X
trabajos bien elaborados para
evaluar la participación del
estudiante en las actividades de
exposiciones en equipo.
Apuntes Completos 20 5 5 5 5 Rubrica X X X
Actitud y participación en clase. 10 5 5 Rubrica A
Total 100 10 25 20 20 20 5

Matriz de evaluación del tema 4

Evidencia de Aprendizaje % Indicador de Alcance Método de Evaluación

A B C D E F Instrumento P C A
Exámenes escritos para 20 5 5 5 5 Cuestionario X X X
comprobar el manejo de aspectos
teóricos y declarativos.
Reporte sobre el análisis y 20 5 5 5 5 Lista de cotejo X X X
reflexión de lecturas de diversos
temas referentes a la unidad de
aprendizaje.
Apuntes correctos y al día en 20 5 5 5 5 Rubrica X X X
que se elaboraron.
Actitud en el aula, atención al 10 5 5 Rubrica
maestro, participación en clase.
Reporte sobre el análisis y 30 5 5 5 5 5 5 Rubrica X X X
reflexión de lecturas de diversos
temas referentes a la
unidad de aprendizaje.
Total 100 15 20 20 20 15 10
TecNM-AC-PO-003-02 Rev. O
70% Competencia Especifica
30% Competencia Genérica (A-F)

Matriz de evaluación del tema 5: Y tema 6 igual que el tema 5

Evidencia de Aprendizaje % Indicador de Alcance Método de Evaluación

A B C D E F Instrumento P C A
Exámenes escritos para 40 10 10 10 10 Cuestionario X X X
comprobar el manejo de
aspectos teóricos y
declarativos
Actitud en el aula, atención 10 5 5 Rubrica X X X
al maestro, participación en
clase.
Exposiciones sobre 30 5 5 5 5 5 5 Guía de observación X X X
investigaciones
documentales y/o de campo.
Apuntes correctos y al día en 20 5 5 5 5 Rubrica X X X
que se elaboraron.

Total 100 15 25 25 20 10 5

70% Competencia Especifica

30% Competencia Genérica (A-F)

TecNM-AC-PO-003-02 Rev. O
 Fuentes de información: Apoyos didácticos:
1. Amstaed, B.H., Ostuan, M. Begenan. Procesos de manufactura S.I. Editorial Pizarrón
C.E.C.S.A. Pizarrón Electrónico
2. Avner. Intoduccion a la metalurgia física, Editorial Mc Graw Hill. Editorial Díaz de Laboratorio
los Santos S.A. Cañón
3. JohnA. Schey. Procesos de Manufactura. Mc Graw Hill, 3ra edición, 2000. Sala Virtual
4. Kazanas, Gleenn E. Baker, Tomas Gregor; Procesos básicos de manufactura, H.C. Reportes de prácticas
5. Keyser, Doyle.& Singer, Le Shroder. Materiales y procesos de manufactura. Estudios de casos
6. Laceras y Esteban, José Maria. Tecnología del acero, Editorial Zaragoza. Exposiciones en clase
7. MkellP., Groover. Fundamentos de manufactura moderno materiales, Ensayos
8. Modern plastics. Enciclopedia, Editorial Mc Graw Hill. Para ingenieros. Reportes de visitas
Portafolio de evidencias
Editorial Prentice Hall.
Cuestionarios
9. Simony Shuster Company. Procesos y sistemas, Editorial A.
10. Ramos Carpio, M.H. Ruiz, M.R. de Maria. Ingeniería de materiales plásticos.
11. Serope Kalpajian. Manufactura, Ingeniería y Tecnología. Editorial Prentice may 4ªEd.
12. Thurnton, Peter., Colangelo, Vito. Ciencia de materiales para ingeniería.
13. V.K: y Savgoran. Transformación de plásticos. Editorial Gustavo Gil S.A.
14. Witteff, H.,Brayan Rubén. Productos químicos orgánicos industriales
Calendarización de evaluación (semanas)

Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
T.P. ED ES ES ES

T.R.

TecNM-AC-PO-003-02 Rev. O
S.D.

ED = Evaluación diagnóstica. EF n = Evaluación formativa. ES = Evaluación sumativa. TP= Tiempo planeado TR=Tiempo real
SD = Seguimiento departamental

Fecha de elaboración: 23/Enero/2020

Nombre y Firma del Docente Vo. Bo. Jefe del Departamento

Dr. Juan Jesús Carrillo D. Mtro. Sergio Franco Ponce

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