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M1 U3 S5 Pavs
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Licenciatura en derecho
Unidad 3 Interpretación jurídica
Sesión 5 ¿De dónde surge el derecho?
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ÍNDICE:
Tabla de contenido
Sesión 5 ¿De dónde surge el Derecho? .............................................................................................. 3
Actividad 1 Las fuentes del Derecho .............................................................................................. 3
Las fuentes formales del derecho jurídico .......................................................................... 3
NACION DE FUENTES DEL DERECHO ................................................................................. 3
Las fuentes formales del derecho se clasifican en: ................................................................ 3
Formales.-.................................................................................................................................... 3
Legislación ................................................................................................................................... 3
La costumbre............................................................................................................................. 5
Ejemplos de las costumbres ................................................................................................... 6
La Jurisprudencia .................................................................................................................. 6
Ejemplo de Jurisprudencia ...................................................................................................... 7
Sesión 5 ¿De dónde surge el Derecho? .............................................................................................. 7
Actividad 2 Proceso legislativo....................................................................................................... 7
Las fuentes del derecho se clasifican en: ................................................................................... 7
S5 Actividad integradora: ...................................................................................................... 10
Bibliografía ..................................................................................................................................... 12
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Sesión 5 ¿De dónde surge el Derecho?
Actividad 1 Las fuentes del Derecho
Formales.- Son el origen del derecho, es decir, de donde nace. Tradicionalmente, las
fuentes del derecho se clasifican en reales, históricas y formales. Dentro de las fuentes
formales, que son “los procesos de creación de normas jurídicas”, el derecho mexicano
contempla a la legislación, la jurisprudencia y la costumbre. También encontramos como
fuentes a las normas individualizadas y a los principios generales del derecho.
Porque cuentan con un procedimiento previamente establecido para su confección, se trata
de actos jurídicos debidamente reglamentados o procesos que conducen a la creación de
las normas.
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del estado formulan y promulgan determinadas reglas jurídicas de observancia general, a
las que se da el nombre específico de leyes. Al referirse al problemas que analizamos, los
autores mencionan, en primer término la ley; pero al hacerlo olvidan que no es fuente de
derecho si no producto de la legislación. Valiéndonos de la metáfora a que alude Du
Pasquier, diremos que así como la fuente de un río no es el agua que brota de un manantial,
si no el manantial mismo, la ley no representa el origen, sino el resultado de la actividad
legislativa.
Así mismo podríamos decir que la legislación se refiere al conjunto de leyes de un estado,
que rigen la vida de sus integrantes, con la clara misión de procurar el orden, la armonía, y
la justicia. Pueden distinguirse leyes con impacto a nivel nacional como regional, propias
de una provincia o un municipio, siempre respetando el orden jerárquico, siendo la
constitución la máxima autoridad.
Ejemplo:
Legislación educativa: “Todo individuo tiene derecho a recibir educación. El Estado-
Federación, Estados Municipios- impartirá educación preescolar, primaria y secundaria. La
educación primaria y secundaria son obligatorias”.
La educación que imparta el Estado tenderá a desarrollar armónicamente todas las
facultades del ser humano y fomentará en él, a la vez, el amor a la Patria y la conciencia
de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia.
I. Garantizada por el artículo 24 la libertad de creencias, dicha educación será
laica y, por tanto, se mantendrá por completo ajena a cualquier doctrina religiosa.
II. El criterio que orientará a esa educación se basará en los resultados del
progreso científico, luchará contra la ignorancia y sus efectos, las servidumbres,
los fanatismos y los prejuicios. Además:
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las entidades federativas y de los diversos sectores sociales involucrados en la
educación en los términos que la ley señale.
IV. Toda la educación que el Estado imparta será gratuita:
V. Además de impartir la educación preescolar, primaria y secundaria señaladas
en el primer párrafo, el Estado promoverá y atenderá todos los tipos y
modalidades educativos- incluyendo la educación superior- necesario para el
desarrollo de la Nación, apoyará la investigación científica y tecnológica, y
atenderá el fortalecimiento y difusión de nuestra cultura:
VI. Los particulares podrán impartir educación en todos sus tipos y modalidades. En
términos que establezca la ley, el Estado otorgará y retirará el reconocimiento
de validez oficial a los estudios que se realicen en planteles particulares. En caso
de la educación primaria, secundaria y normal, los particulares deberán:
a. Impartir la educación con apego a los mismos fines y criterios que establecen
el segundo párrafo y la fracción II, así como cumplir los planes y programas
a que se refiere la fracción III, y
b. Obtener previamente, en cada caso, la autorización expresa del poder
público, en los términos que establezca la ley.
VII. Las universidades y las demás instituciones de educación superior a las que la
ley otorgue autonomía, tendrán la facultad y la responsabilidad de gobernarse a
sí mismas, realizaran sus fines de educar, y difundir la cultura de acuerdo con
los principios de este artículo, respetando la libertad de cátedra e investigación
y de libre examen de discusión de las ideas; determinarán sus planes y
programas, fijarán los términos de ingreso, promoción y permanencia de su
personal académico; y administraran su patrimonio. Las relaciones laborables,
tanto del personal académico como administrativo, se normarán por el apartado
A del artículo 123 de esta Constitución, en los términos y con las modalidades
que establezca la Ley Federal del Trabajo conforme a las características propias
de un trabajo especial, de manera que concuerden con la autonomía, la libertad
de cátedra e investigación y los fines de las instituciones a que esta fracción se
refiere; y
VIII. El Congreso de la Unión, con el fin de unificar y coordinar la educación de toda
la República, expedirá las leyes necesarias, destinadas a distribuir la función
social educativa entre la Federación, los Estados y Municipios, a fijar las
aportaciones económicas correspondientes a ese servicio Público y a señalar
las sanciones aplicables a los funcionarios que no cumplan no hagan cumplir las
disposiciones relativas, lo mismo que a todos aquellos que las infrinjan”
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“La historia- escribe a Du Pasquier- revela un constante impulso hacia el derecho escrito.
En la Edad Media, las aspiraciones a la fijeza del derecho manifestándose, sea en la
redacción de cartas que establecían los derechos respectivos del señor y los súbditos, sea
en la redacción de costumbres y primeramente a iniciativa privada, más tarde a título oficial.
Por otra parte el derecho romano, reunido en las recopilaciones de Justiniano (Digesto,
Instituas, etc), ocupa el sitio de honor entre los juristas denominabasele el derecho escrito,
las religiones meridionales de Francia, en donde su influencia era preponderante, eran
llamadas pays de droit écrit, en oposición a pays de coutumes (norte de Francia). En
Alemania, este vasto fenómeno, ocurrido principalmente en los siglos XIV Y XV, ha recibido
en la historia el nombre de recepción del derecho romano.
El proceso por el cual uno o varios órganos del estado formulan y promulgan determinadas
reglas jurídicas por la sociedad en su conjunto, que acata esos preceptos como vigentes y
válidos, con conciencia de obligatoriedad.
Estas normas se transmiten oralmente, a través de generaciones, y constituyo una de las
primeras fuentes del derecho. En la antigua Roma, se denominaban “mores malorum” o
costumbres de los antepasados, en Roma, eran resguardadas y conocidas por los
sacerdotes, y a ellos solo podía acudir en consulta la clase patricia, por lo que el dominio
de estas normas eran reservadas a una elite.
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Entre las distintas funciones que tiene atribuida la jurisprudencia podemos establecer que
quizás la más importante es la interpretadora. Y es que se encarga de llevar a cabo el
estudio de un precepto jurídico aplicado o utilizado en un caso concreto.
No obstante, también es necesario subrayar su labor integradora. Bajo dicha denominación
se encuentra la tarea de cubrir las lagunas o las carencias que se dan en derecho cuando
no hay una ley que aborde una cuestión determinada.
Ejemplo de Jurisprudencia: Dos hermanos se pelean por los bienes que poseen en
herencia y uno de ellos en medio de la sucesión toma posesión de uno de los bienes
generando ganancias a partir de su utilización. Es por eso que su hermano inicia acciones
legales para reclamar el uso goce de ambos a la división de las ganancias y además el
resarcimiento económico por el periodo que no pudo hacer uso de dicho bien.
Resuelve: El pago de $150,000.00 (Ciento cincuenta mil pesos 00/100 M.N) en concepto
de resarcimiento económico a González Pedro por parte de González Roberto quien
sabiendo que perjudicaría a su hermano actúo sin su consentimiento y sin brindar la
información necesaria.
En este caso si bien la Ley considera que ambos son herederos legítimos de los bienes de
sus padres fallecidos no había de qué sucede si uno de los herederos utilizará dichos bienes
y generará ingresos a partir de los mismos perjudicando a sus hermanos es entonces a
partir de una sentencia judicial como está en la que irán variando obviamente los montos
acorde a los bienes o a los ingresos efectivamente recibidos, que so se presenta alguna
sucesión con el mismo inconveniente se optará por el resarcimiento económico.
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En este caso son los documentos
(inscripciones, libros, códigos, papiros
Son los documentos que contienen la
etcétera) que contienen que contienen el
Históricas información del Derecho vigente en otra
texto de una ley o conjunto de leyes un
época y tiempo determinado aunque en
ejemplo es La Constitución francesa de
otro tiempo lo estuvieron
1793 o la de Cádiz de 1812 cuya influencia
fue determinante en el desarrollo del
derecho mexicano
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S5 Actividad integradora:
Resuelva el siguiente caso:
Roberto previamente consultó el otro abogado que analizó el contenido del acto de molestia
y le dijo que procedía un amparo pues el acto de molestia no estaba debidamente fundada
y motivada ya que su perspectiva existe una violación de garantías consistente en lo
siguiente:
Derivado de que la autoridad impuso al particular la multa mínima prevista en la ley el acto
es violatorio toda vez que no señalo pormenorizadamente los elementos que la llevaron a
determinar dicho monto, como lo pueden ser, entre otras, la gravedad de la infracción, la
capacidad económica del infractor, su residencia, ya que tales elementos deben tomarse
en cuenta y al no hacerlo se dejó en estado de indefensión al particular.
1.- Indique una tesis aislada y una jurisprudencia aplicables en caso concreto (solo escriba
los rubros de la tesis, no las transcriba completamente.
2.- Emita su opinión donde brevemente y con base en la jurisprudencia le diga a su cliente
si le recomienda interponer el juicio de amparo por el cual señalada (dígale el probable
sentido de la sentencia de juicio hipotético según la jurisprudencia).
3.- Señale una razón por la que procederá el amparo o una razón por la cual no procederá,
apoyándose en las jurisprudencias.
Le recomiendo que realice la consulta buscar palabras clave como “fundar, motivar, multas
fiscal, mínima etc.”
Recuerde que debe buscar resoluciones que de manera analógica puedan darle un mejor
criterio para sustentar su punto de vista.
1.- Indique una tesis aislada y una jurisprudencia aplicables al caso concreto (solo escriba
los rubros de la tesis, no los transcriba completamente).
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Jurisprudencia:
2.- Emita su opinión donde brevemente y con base en la jurisprudencia le diga a su cliente
si le recomienda interponer el juicio de amparo por el cual señalada (dígale el probable
sentido de la sentencia de juicio hipotético según la jurisprudencia
Recomendaría interponer juicio de amparo ya que resulta improcedente ya que los datos
nos son correcto por tal motivo por causas de fuerza mayor la infracción no proceder, su
imposición resulta ilegal, porque al no acreditarse los datos fiscales.
Según el artículo 73 del código penal no se impondrán multas cuando se cumplan en forma
expontanea las obligaciones fiscales fuera de los plazos señalados por las disposiciones
fiscales fuera de los plazos señalados o cuando se haya incurrido en infracción a causa de
fuerza mayor o de caso fortuito Se considerará que el cumplimiento no es espontáneo, el
probable juicio será a su favor ya que el acto de molestia no está bien fundado
3.- Una de las razones por la que procederá el amparo será por los datos fiscales
incorrectos ya que su perspectiva existe una violación de garantías.
Tesis aisladas:
Cuando una autoridad fiscal, con base en el resultado de una auditoria, emite una resolución
de créditos por concepto de contribuciones omitidas, recargos, actualización, multas por no
proporcionar datos a la autoridad fiscalizadora y multas por contribuciones omitidas, y estas
últimas se fundamentan en algún precepto legal con el contribuyente estima
inconstitucional, el propio particular tiene la opción de reclamar la inconstitucionalidad de
este precepto legal.
SEGUNDO TRIBUNAL COLEGIADO EN MATERIA ADMINISTRATIVA DEL TERCER
CIRCUITO.
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Bibliografía
Fuentes formales de derecho. (2019). En ley del derecho. México.
Maynez, E. G. (27 de enero de 1969). Introducción al estudio del derecho. México: Porrua.
Muñoz Ledo, P. (12 de febrero de 2012). El proceso legislativo. Parte 1. Méxixo, México.
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