SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.DATOS:
DOCENTE Lic. Ausberto, Peralta Lloclla FECHA 2/12/2019
TITULO DE LA SESION MEDIDAS DE TENDECIA CENTRAL
DIRECTOR Lic. Juan Linares Soto SUB-DIRECTORA Lic. Beatriz Cuya Chumpitaz
AREA GRADO UNIDAD SESION DURACION
MATEMATICA 3° A-B 8 13 2horas
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE INSTRUM DE EVAL.
Resuelve Problemas de gestion de datos
AAAAAPRAAPRENDIZ EVA
-Representa las caracteristicas de -Ficha de resolución de Lista decotejo.
e incertidumbre. Una poblacion en estudio mediante AJE
problemas en forma grupal
-Representa datos con graficos y medidas Variables cualitativas o cuantitativas, -Resuelven problemas.
Estadistcas o probabilistica. Selecciona las variables a estudiar, y APRENDIZAJE?
-Desarrollan el Plan en la
-Comunica su comprension de los Y representa el comportamiento de los pizarra y el cuaderno
conseptos estaditicos y probabilisticos. Datos de una muestra de la poblacion
- Usa estrategias y procedimientos para .
Atravez de histogramas, poligono de
Y procesar datos. Frecuencia y medidas de tendencia
-Sustenta conclusiones o decisiones con Central o desviacion estandar.
base en la informacion obtenida.
 DE GENERO
ENFOQUES TRANSVERSALES: DE IGUALDAD VALORES/ ACCIONES OBSERVABLES
 Participacion de los edtudiantes en igualdades
Docentes y estudiantes condiciones.
 No hacen disticiones discriminatorias entre el hombre y la mujer.  Responsable en sus labores educativas por igual
 Promueven la participacion en igualdad de condiciones  Se observa que no existe descriminacion entre ellos

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN?
 Elaborar ejercicios y la ficha de problemas  Fotocopias - Fichas - Papelotes
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio: (10 minutos)
 El docente inicia la sesión dando el saludo afectuosamente.
 pregunta ¿cómo se sienten el día de hoy? Y los estudiantes contestan armoniosamente.
 Enseguida realiza una breve charla sobre la convivencia Tellina.
 El docente realiza los saberes previos con las siguientes preguntas a los estudiantes.
.¿Qué actividad realizamos en la sesión anterior? ¿Qué logramos aprender?
Los estudiantes responden la interrogante mediante lluvia de ideas.
 Proposito de aprendizaje: Hoy los estudiantes reconoceremos medidas de tendencia central la solucion de problemas
En la vida cotidiana.
 Conflicto cognitivo: ¿Que son medidas de tendencia central? Y los estudiantes contestan mediante lluvia de ideas
Desarrollo: (70 minutos)
 En esta sección el docente coloca el tema a desarrollar y luego el docente facilita conocimiento de medidas de
tendencia central.
 Los estudiantes van observar e identificar los puntos que se utilizan para resolver los problemas planteados.
Los estudiantes Resolverán ejercicios y problemas planteados por el docente en forma de pareja o grupal.
Cierre: (10 minutos)
El docente finaliza la sesión haciendo las siguientes interrogantes a los estudiantes ¿Qué aprendí?
¿Qué estrategia personal facilito mi aprendizaje? ¿Qué me gusto más de la clase?
¿Cómo fue mi participación? ¿Para que me servirá lo aprendido?

V. EVALUACIÓN
INSTRUMENTO DE
DESEMPEÑO (CRITERIOS) EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
EVALUAC.
-Representa las caracteristicas de una poblacion en Ficha de observación Lista de
estudio mediante variable cualitativa o cuantitativas, -Ficha de resolución de problemas en cotejo
Selecciona las variables a estudiar y representa el forma grupal
Comportamiento de los datos de una muestra de la -Resuelven problemas.
Poblacion atravez de histogramas, poligonos de -Desarrollan el Plan en la pizarra y el
Frecuencia y medidas de tendencia central o cuaderno
Desviacion estandar.