REVISIÓN DOCUMENTAL SEGÚN AUTORES

Presentado por

Dina Luz Tirado Rhenals

C.C 30577565

Para

Mg. Alida Hernández

Curso de procesos pedagógicos V

Corporación Universitaria Iberoamericana

Licenciatura en pedagogía infantil

Sahagún Córdoba

08/02/2020
Introducción.

Es fundamental que el docente conozca los componentes básicos para la enseñanza, en este caso

las teorías y los dispositivos básicos de aprendizaje que conocemos; así como; las teorías de

vanguardia que actualmente se recomiendan en el campo de atención a la diversidad.

En el siguiente escrito haremos un recorrido por los estilos de aprendizaje: conductismo,

cognoscitivismo y constructivismo. También se expondrán los autores más relevantes de dichas

teorías.

Teorías y autores.

Conductismo.

Los principales exponentes de esta teoría fueron Ivan Pavlov, (1849) Jhon Watson,

(1878) y B.F Skinner (1904). Su principal razonamiento consistía en que “una persona podía ser

moldeada en su conducta si recibía los estímulos adecuados para conocer su actividad mental”.

García, P(2008).

El aprendizaje se situaba en la repetición continua, estimulados por recompensa-

esfuerzo, castigo-error, donde el individuo se adapta y potencia su capacidad de aprender.

Actualmente esta teoría se aborda en el aula cuando se evalúa el cuaderno, tareas por

seguimiento estricto, sugerencias rigurosas y ejercicios complejos, entre otras.

Esta teoría evalúa desde el punto de vista instruccional donde el docente confina al

estudiante para seguir sus sugerencias.

Cognoscitivismo
 Flórez y Parra (2014) expresan que esta teoría “se basa en los procesos antes de los

cambios de conducta”. (p.8). Esta teoría atiende el lenguaje, el pensamiento, la resolución de

problemas, la conceptualización y el proceso de la información.

Entre sus autores relevantes encontramos a Watson y Rainer(1920) quienes realizaron

una experimentación en ratas para asemejarlas al desarrollo de una neurosis en un niño. Mary

Cover Jones (1924). La cual llamó reacondicionamiento a la eliminación de temores y finalmente

Joseph Wolpers, Arnold Lazarus y Hans Eynseck, que experimentaron en humanos la manera de

como eliminar la ansiedad en humanos.

Constructivismo.

De los principales exponentes de esta teoría del aprendizaje González, et al, (2012)

refiere que Vygotsky y Jean Piaget, son los autores que más se acercan al concepto del

aprendizaje constructivo. El aprendizaje Constructivista toma en cuenta el contexto sociocultural

como base del proceso de aprendizaje.

Vygotsky afirma que el niño puede aprender solo y que el roce sociocultural y las

personas que lo rodean son denominadas zonas de desarrollo próximo. Esta teoría del

aprendizaje sugiere que las experiencias del niño son las que crean un aprendizaje significativo.

Conclusiones.

Las teorías del aprendizaje se pueden considerar paradigmas educativos, ya que pueden

surgir nuevos modelos o reforzar las teorías que actualmente existen. En el aprendizaje están

dados una serie de factores mentales, biológicos, sociales o ambientales, que de alguna u otra

forma inciden en la formación de conceptos.

Bibliografía.

García, P(2008).Teoría conductista estados y conceptos. Barcelona

Flórez y Parra (2014). Paradigmas de la educación y su aporte a la escuela. México D.F.

González, et al, (2012). Aprendamos sobre el constructivismo. Madrid.

García Cué, 2006, Pag. 75.)