Análisis de un texto argumentativo

TEMA:

“Fusión del método Matte y Global, una nueva propuesta educativa para la
enseñanza de la lectoescritura”.

INTRODUCCIÓN:

La intención de nuestro trabajo es analizar, dar respuesta y generar una alternativa

para mejorar la llegada de la lectoescritura en estudiantes con necesidades
educativas especiales en la Escuela Proyecto de Futuro, ubicada en la comuna de
Paillaco. Es así como consideramos fundamental mencionar que leer y escribir son
dos acciones exclusivamente humanas y muy importantes para desenvolverse en
la sociedad actual, puesto que, continuamente estamos rodeados de palabras, por
lo que en la vida de una persona pueden surgir obstáculos en su vida cotidiana,
principalmente en aquellas que presentan dificultades de aprendizaje. Es por ello,
que el aprendizaje de la lectoescritura requiere una intervención adecuada y
efectiva, de acuerdo a sus necesidades de aprendizaje, se propone implementar en
el proceso de aprendizaje, de manera progresiva y significativa a través de un
sistema de códigos convencionales que les permitan comprender, interpretar y
producir intención comunicativa.

DESARROLLO:

Se pretende entregar una nueva propuesta, en la cual se requiere hacer una

incorporación de instrumentos en base a sus características propias de cada
método (Matte y Global) generando así, un nuevo método eficaz y significativo al
grupo de curso y en especial a los estudiantes con Necesidades Educativas
Especiales.

Esta propuesta surge ante la necesidad de considerar los estilos y ritmos de

aprendizaje, así mismo, atender las necesidades educativas especiales, tomando
en cuenta el aprendizaje significativo, Ausubel, D. (2004). El aprendizaje
significativo y la evaluación de los aprendizajes. revista de investigación educativa,
(14), pp.1-6: “Proceso mediante el cual se construyen las representaciones
personales significativas y que poseen sentido de un objeto, situación o
representación de la realidad, se le conoce como aprendizaje. Que se desprende
desde el trabajo colaborativo con el docente y la empatía de éste hacia los
estudiantes”. Commented [la1]: Profesora , ¿Estará bien citado?

El trabajo colaborativo y la co-docencia son aspectos fundamentales para atender

la diversidad en el aula, principalmente a estudiantes con necesidades educativas
especiales. La relación existente entre estas dos herramientas es que fueron
promulgadas y detalladas en el decreto supremo 170/09, el cual fue redactado en
el gobierno de la ex presidenta de la república Michelle Bachelet. Estos conceptos
surgen a partir de la idea de poder atender a la diversidad e inclusión de todos los
y las estudiantes. En chile, estas herramientas se ven reflejadas en los equipos de
aula todo para alcanzar la máxima cobertura de inclusión escolar y responder a la
diversidad.

La nueva propuesta de solución son indicadores que serán incorporados en el

P.M.E del establecimiento “Proyecto Futuro” de Paillaco. Dentro de las acciones a
considerar son: trabajo colaborativo (incorporación de talleres prácticos que puedan
ser medidos y monitoreados), co-docencia, metodologías de trabajo en aula, trabajo
diversificado, estilos de aprendizajes, eliminación de barreras, trabajo efectivo con
material concreto y todo aquello que aporte al mejoramiento del proceso de
enseñanza aprendizaje de la lectoescritura, y así evitar que sigan aumentando las
discrepancias que existen hoy en día dentro del aula regular.

CONTRAARGUMENTOS: Commented [la2]: ¿Es necesario implementar el

contrargumento?
REFUTACIÓN:

CIERRE

PROYECCIÓN DEL TEMA: