Facultad de Ciencias Exactas y Naturales

Campus Omar Dengo

Escuela de Quíímica

PRODUCCION MAS LIMPIA. 1 ciclo 2020

Desglose de tareas

Tarea 1: Individual

Para esta tarea el estudiante tendraí dos opciones que cumpliraí n el mismo objetivo
de mostrar a sus companñ eros la importancia de incluir en la formacioí n acadeí mica de
los estudiantes de Quíímica Industrial y de Ingenieríía en Bioprocesos, cursos de
orientacioí n ambiental. Las opciones son:
1. Preparar un “meme” original que exponga alguna críítica oí situacioí n
relacionada con el ambiente y la quíímica y/oí los procesos industriales.
2. Presentar una fotografíía original que presente alguna problemaí tica
relacionada con el ambiente y la quíímica y/oí los procesos industriales
En ambos casos cada estudiante prepararaí la figura en un power point con una
primera laí mina que incluya la figura y una segunda laí mina con un comentario que
justifique dicha figura. La tarea seraí subida al aula virtual, a mas tardar el díía
anterior a la clase de esa semana. Las presentaciones se comentaraí n en clase, y
serviraí n para presentar a cada estudiante ante el grupo.

Tarea 2: Individual

Realizar un ensayo en el que se haga referencia a los 3 documentos facilitados por la

profesora, todos relacionados con el tema de produccioí n y consumo sustentable. El
estudiante deberaí presentar el ensayo con todas sus partes (introduccioí n, desarrollo
y conclusioí n que incluya opiniones personales). Deberaí referirse a los documentos
mencionados al menos una vez cada uno y ademaí s deberaí mencionar al menos 2
referencias adicionales que soporten sus opiniones personales y conclusiones.
Todas las referencias deberaí n ser citadas en forma correcta. El ensayo seraí de
maí ximo dos paí ginas, en letra arial 12 a espacio 1.25. El tema del ensayo seraí : “Los
negocios que queremos”. El ensayo ganador se leeraí en clase. El documento deberaí
guardarse de la siguiente forma: apellidonombretarea2.

Los documentos son:

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 Objetivos de desarrollo sostenible

(http://www.undp.org/content/undp/es/home/sustainable-
development-goals.html)
 Diagnoí stico de responsabilidad social en Costa Rica.
 Diagnoí stico Nacional de Consumo y Produccioí n Sostenibles

Tarea 3: En grupos de 4 personas

En parejas, los estudiantes investigaraí n uno de los temas indicados. Cada grupo
contaraí en clase con un espacio de maí ximo 20 minutos para invitar al resto de sus
companñ eros a interesarse en el tema y explicarles en queí consiste y cuaí l es la
importancia del mismo. La metodologíía de la actividad deberaí incluir una forma de
evaluar si sus companñ eros entendieron el tema. Ademaí s de la exposicioí n los grupos
deberaí n subir en el aula virtual un resumen de la exposicioí n de no maí s de 1 paí gina
(letra arial 12 espacio 1.25) que utilizaraí n los estudiantes para estudiar. Los temas
son:
 Ecología industrial
 Huella ecológica
 Carbono neutralidad
 Agua neutralidad
 Energías limpias
 Capitalismo holístico y empresas triple utilidad
 Economías verdes (green economy)
 “Zero waste”
 Economía circular

Tarea 4: Individual

Comparar desde el punto de vista de P+L, dos productos especííficos de uso comuí n
disponibles en el mercado). El producto lo deberaí n traer fíísicamente a la clase para
ensenñ arlo a sus companñ eros, oí en su defecto traer una foto impresa del artíículo. Se
deberaí entregar a la profesora por escrito (subirlo al aula virtual a maí s tardar el díía
de la clase a las 7:30 a.m) un anaí lisis de no maí s de una paí gina del producto desde el
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punto de vista de ciclo de vida favorable. En el anaí lisis se deberaí exponer cuaí l es la
unidad funcional planteada para hacer la comparacioí n.

Tarea 5: En parejas.

Exponer en clase un artíículo de la revista International Journal of Life Cycle

Assesment. Se deberaí especificar la informacioí n del objetivo del estudio, su alcance,
la unidad funcional y las conclusiones principales del mismo. Los artíículos a exponer
seraí n suministrados por la profesora y contaraí n con un tiempo de 15 minutos para la
exposicioí n. Podraí exponer una sola persona, sin embargo las preguntas las deberaí
responder cualquier integrante del grupo. El resumen de la exposicioí n se subiraí al
aula virtual.

Tarea 6: En parejas.

Los estudiantes en grupo seleccionaraí n del libro Desing for Environment , parte 3,
un sector tecnoloí gico y explicaraí n ejemplos de disenñ o para el medio ambiente
Tiempo de exposicioí n 10 minutos . Podraí exponer una sola persona, sin embargo las
preguntas las deberaí responder cualquier integrante del grupo. La presentacioí n se
subiraí al aula virtual

Tarea 7: individual.

Resolucioí n de problema sobre ahorro energeí tico: pellizco teí rmico. La tarea se
entrega impresa.

Tarea 8: individual

El estudiante escogeraí a lo largo del ciclo una charla de intereí s relacionada con la
temaí tica del curso. Al asistir deberaí entregar alguna evidencia de que participoí en la
misma y deberaí presentar en el aula virtual un resumen de maí ximo una paí gina que
incluya: tíítulo de la charla, persona que la impartioí , lugar y fecha, y relacioí n de la
temaí tica de la charla con el curso. Se presentaraí a traveí s del aula virtual.