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Ingreso
MATEMÁTICA
1° AÑO
2018
Gabriela Sierra
Instituto Tecnológico del comahue
“Por qué uno no entiende algo…”
Ricardo Noriega (matemático argentino, fallecido a una edad muy temprana),
escribió:
“Muchas veces, cuando uno está leyendo algo de Matemática tropieza con un problema: no
entiende lo que leyó. Entonces, para, piensa y relee el texto. Y la mayoría de las veces, sigue sin
entender. Uno no avanza. Quiere comprender, pero no puede. Lee el párrafo otra vez. Piensa. Y
dedica mucho tiempo (eventualmente)… hasta que de pronto…entiende… algo se abre en el
cerebro de uno, algo se conecta… y uno pasa a entender. ¡Uno entiende!!
Pero eso no es todo: lo
maravilloso es que uno no puede entender por qué no entendía antes”.
¿Qué nos detiene? ¿Por qué no entendemos antes y después si? ¿Qué pasa en nuestrocerebro? ¿Se
podrá utilizar para cooperar con la comprensión de otra persona? ¿Servirá la experiencia de uno
para mejorar la velocidad y profundidad de aprendizaje de otro?*
Te invito a que compartamos mi experiencia y tus conocimientos, para mejorarlos y crecer dentro de
la Matemática e intentar que sí la puedas entender… Para ello, necesito que tengas paciencia,
constancia, actitud positiva y lo lograremos.
Suerte!!!
El objetivo de este cuadernillo, es el de orientar acerca del tipo de ejercicios que se evaluarán en el
examen de ingreso en el área de Matemática y anexando una síntesis de la teoría necesaria.
Tener en cuenta...
❖ Trabajar en forma personal y a conciencia, reflexionando sobre los temas que se proponen.
❖ Crear el hábito del trabajo cotidiano, a través de una ejercitación metódica y organizada.
❖ Contar con los elementos necesarios a mano
❖ CONJUNTOS NUMÉRICOS
Naturales. Representación en la recta. Operaciones. Propiedades. Sumas algebraicas. Divisibilidad.
Criterios. Máximo común divisor y mínimo común múltiplo. Ejercicios combinados. Lenguaje coloquial y
simbólico. Ecuaciones. Problemas.
Racionales no negativos y decimales. Concepto. Fracciones equivalentes. Operaciones. Propiedades.
Fracciones decimales. Operaciones. Ecuaciones. Problemas.
❖ NOCIONES GEOMÉTRICAS
Ángulos. Clasificación. Propiedades. Figuras Planas. Clasificación. Propiedades. Cálculo de perímetro y
superficie. Circunferencia y círculo. Longitud y superficie.
❖ UNIDADES DE MEDIDA
Unidades de longitud, superficie, capacidad y masa. Reducciones. Problemas aplicando regla de tres
simple y porcentaje.
1. Analizar si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas, y escribir un ejemplo cuando sea posible.
• Todo número natural tiene consecutivo.
• Todo número natural tiene antecesor.
• El conjunto N tiene un último elemento.
• Entre dos números naturales, siempre hay otro número natural.
• El conjunto N tiene infinitos elementos.
2. Completar el cuadro.
En lenguaje coloquial En lenguaje simbólico Los números son
Los números naturales mayores que 9 x>9 10;11;12;13;.......
x5
Los números naturales mayores o iguales que 14.
x<3
Multiplicación y División
3. Hallar el valor de la cifra que falta en el dividendo para que las divisiones resulten exactas.
Propiedad distributiva
• Recordar:
13. En cada uno de los cálculos colocar paréntesis donde sea necesario para obtener el resultado indicado.
a) 4 + 5.2+16 – 8:4 = 32 c) 32 + 8:2 – 2.3 + 4 = 6
b) 2.7 + 2.5 – 30:6 – 1 = 28 16:4 – 2 + 7:7 = 3
¿Cuántas bacterias habrá después de 8 horas? Escribir el cálculo que usaron para encontrar el resultado.
• Tener en cuenta
16. Observar los ejemplos y completar las propiedades, válidas para cualquier número natural n.
81 = 8 n1 = ...... 15 = 1 1n = .........
70 = 1 n0 = ...... 03 = 0 0n = .........
18. Julián llegó a la placita del barrio y observó que en cada uno de los cuatro bancos había cuatro personas
sentadas y cada una estaba dando de comer cuatro granos de maíz a cada una de las cuatro palomas. ¿Cuántos
granos de maíz contó Julián?
POTENCIAS DE 10
19. Completar el cuadro
n 0 1 2 3 4 5
10n
a) Pensar en una regla que sirva para escribir las potencias de 10 “sin hacer cuentas”.
b) Completar los exponentes. 1.000.000.000 = 10..... 1.000.000 = 10..... 100.000.000 = 10......
29. Completar la tabla.
Lenguaje coloquial
Cálculo
Resultado
El cuadrado de la suma entre cinco y tres. (5 + 3)2
La suma del cuadrado de cinco y el cuadrado de tres.
42.32
La diferencia entre el cubo de diez y el cubo de seis.
El cuadrado del producto entre cuatro y tres.
(10 – 6)3
32. Escribir un número en cada espacio para que se verifiquen las siguientes igualdades.
a )....... 2 81 d )5...... 42 41
2
g )3 ........ 1 2
b)3 3 36 e)3 ...... 8 h)35 : 3 27
.....
LENGUAJE COLOQUIAL Y SIMBÓLICO
50. Marcar con una X los pares de números que son coprimos.
Factoreo de un número
67. Colocar con una P a las fracciones propias, una I a las fracciones impropias y una A a las aparentes.
7 42 1 10 9
a) b) c) d) e)
3 7 8 9 18
68. Expresar como fracción impropia los siguientes números mixtos.
3 5 1 1
a )1 b) 2 c)4 d )6
5 8 5 2
72. Completar los casilleros para que las fracciones resulten equivalentes.
Porcentajes
74. Completar las siguientes oraciones.
a) De los 35 alumnos que somos, 10 faltaron porque la lluvia les impidió salir de sus casas. La fracción de alumnos
ausentes es…………………………………………………..…
b) 13 de cada 100 habitantes de la ciudad de Buenos Aires tienen más de 65 años. La fracción de habitantes con
más de 65 años en la ciudad de Buenos Aires es…………………………………………………..…
Fracciones Decimales
77. Escribir la fracción decimal equivalente a cada una de las siguientes fracciones.
1 2 3 7 9
a) b) c) d) e)
4 5 8 25 50
Comparación de fracciones
81. Los 3/8 de las baldosas de un patio están pintadas de rojo y 5/12, de blanco. Plantear y resolver.
a) ¿Hay más baldosas blancas o rojas?
b) ¿Qué parte de las baldosas son blancas o rojas?
c) ¿Qué parte de las baldosas no son ni rojas ni blancas? ¿Son más de la cuarta parte de las baldosas?
5 14 4 14 9
a) . d) . .
7 45 7 3 8
9 33 4 10 8 15
b) . e)3. . g )1,2. .
11 15 5 9 25 6
13 63 5 21
c) . f )0,3. .
72 26 7 25
84. Calcular:
a) Los 3/5 de la tercera parte de $ 600.
b) Los 7/10 de las tres cuartas partes de un lote de 400 m.
90. Los $ 12.000 del premio del concurso de fotografía se repartieron entre Ada, Ema, Ivo y Omar. Ada recibió 1/8,
Ema 3/8, Ivo ¼ y Omar el resto.
a) ¿Qué parte del premio recibieron entre Ada y Ema?
b) ¿Qué fracción del premio representa lo que recibe Omar? ¿Cuántos pesos recibió?
91. ¿Cuántos vasos de ¼ litro se pueden llenar con el contenido de una botella de 1 ½ litro? ¿Cuántas botellas de ¾
litro se pueden llenar con el contenido de un botellón de 3 litros?
92. En la elección del presidente del Club votaron todos los socios; 2/3 votaron por el candidato A, ¼ por el
candidato B y 187 socios por otros candidatos. ¿Cuál fue el número total de votantes?
93. De un tanque de 750 litros de agua se utiliza 1/5 para cocinar y 3/10 para lavar ropa. ¿Cuántos litros quedan en
el tanque?
94. Se reparten 24 caramelos entre 3 amigos. Si el primero recibe 5/12 de los caramelos y el segundo, 1/3, ¿cuántos
caramelos recibió el tercero?
95. De un libro de cuentos de 48 páginas, 20 de ellas tienen ilustraciones. ¿Qué parte del libro no tiene
ilustraciones?
96. Los 8/15 de una herencia se reparten entre 6 personas. ¿Qué parte de la herencia le corresponde a cada una de
ellas?
97. Para un cumpleaños se compran 4 cajas con 6 botellas de gaseosa de 2 ¼ litros de cada una.
a) ¿Cuántos litros de gaseosa se compraron en total?
b) ¿Cuántos vasos de 1/8 de litro se pueden llenar con todas las botellas?
c) ¿Cuántos litros de gaseosa se necesitan para llenar 216 vasos?
d) Para consumir 36 litros de gaseosa ¿Cuántas botellas se deben abrir?
• Teóricamente
❖ Si dos ángulos suman 90º, es decir un recto, dichos ángulos son complementarios.
❖ Si dos ángulos suman 180º, es decir un llano, dichos ángulos son suplementarios.
Medidas en el cuadrado
Medidas en el triángulo
Medidas en paralelogramo
110. Una piscina tiene 210 m2 de área y está formada por un rectángulo para los adultos y un trapecio para los
niños. Observa el dibujo y calcula:
a) El área de cada zona de la piscina
b) La longitud de la piscina de adultos
111. Eduardo y Marina están forrando sus libros. Cada uno tiene un papel de 1,5m de largo y 1m de ancho. Para
cada libro necesitan un rectángulo de 49cm de largo y 34cm de ancho. Observa en los dibujos cómo ha cortado
cada niño los rectángulos.
a) Calcula en cada caso cuántos cm2 de papel les han sobrado
b) ¿Quién ha aprovechado mejor el rollo?
Unidades de Superficie
FN
Gabriela Sierra Ingreso a Primer Año Página 35 de 44
Instituto Tecnológico del comahue
Examen de matemática I
1. Separar en términos y resolver
a) 3 64 3.2.3 2 7 5 3 .2 4
3 2 0
b)
4 3
.0,2 1,4 :
7
3 5 2
2. Resolver las siguientes ecuaciones.
a) x 4 : 5 3 b)
6 2 5 10
x .
5 3 3 9
3. Resolver los siguientes problemas. (NO OLVIDAR DE HACER EL PLANTEO Y LAS CUENTAS)
valle para pasar allí
a) Los alumnos de 8° año están de campamento en la sierra y quieren llegar al el tiempo que
les queda. Hoy caminaron la tercera parte del camino durante la mañana, la cuarta parte durante
la tarde y de
noche se quedarán durmiendo.
¿Qué fracción del camino hicieron en total?
¿Qué distancia hay entre la sierra y el valle si aún están a 20 km del destino?
b) Al recital del grupo Multiplicados asistieron 15000 personas. La cuarta parte eran menores de 18 años. El 30%
tenían entre 18 y 25 años y el resto eran mayores de 25.
¿Qué porcentaje eran menores de 18 años?
¿Qué fracción del total no eran mayores de 25?
c) El área de un rectángulo es 15 cm2 y su altura es el 60% de la base.
¿Cuánto miden la base y la altura?
d) Para descargar cierta cantidad de arena se hacen 15 viajes utilizando un balde de 8 dm3, se desea saber
cuántos viajes se harán si el balde es de 10 dm3.
4. Hallar el valor de cada uno de los ángulos determinados en la siguiente figura. Justificar.
ˆ 3x 64
ˆ
x 6
ˆ 3x 9
ˆ 4 x 28
b) Andrés tiene muchas bolitas. Las dos terceras partes de estas son rojas; entre las rojas, dos
séptimos son grandes y las restantes son pequeñas. Andrés tiene 30 bolitas rojas pequeñas.
¿Cuántas bolitas tiene en total?
c) Una excursión a las Cataratas del Iguazú cuesta $ 350. Si se abona el total 15 días antes de
la partida, se hace un descuento del 6%.
¿Cuánto paga en este caso?
3
d) En el triángulo abc : aˆ 108 º , cb 8cm, ab cb , ac cb 2cm am ac 1cm
4
b) Don José se dedica a la producción de flores. De sus plantas, la tercera parte son jazmines,
las dos quintas partes son rosales.
¿Qué fracción representa el resto de las flores?
Si el resto de las flores son 88 plantas de camelias. ¿Cuántas plantas tiene en total?
d) ABCE es un trapecio rectángulo. Calcular el área del cuadrilátero FBCE, con los datos
indicados.
ˆ 87º
ˆ 61º
ˆ
3 x 30º
ˆ 2 x 17º
5. DEF es rectángulo en F̂ y ˆ mide 165º 45’. ¿Cuánto mide D̂ ?
JUSTIFICAR
3 7 1 2
b) 0,5 : .1
7 5 3 7
2. Resolver la siguiente ecuación
x : 5 108 27 32 3
3. Resolver los siguientes problemas. (NO OLVIDAR DE HACER EL PLANTEO Y LAS CUENTAS)
a) Darío empezó un trabajo nuevo. El 1º día, su jefe le anunció que viajará a Paraguay cada 45
días, a Chile cada 120 días y a Uruguay cada 15 días. Darío preocupado preguntó: ¿Cómo voy a hacer cuando
me toquen los tres juntos? Y su jefe le responde que tendrá casi un año para pensarlo… ¿Hizo bien el cálculo el
jefe de Darío?
b) En la ciudad de Pareja, la mitad de los habitantes son mujeres, la mitad de las mujeres
están casadas, y de las casadas la mitad trabaja fuera de sus casas.
¿Qué parte de la población representan las mujeres casadas que trabajan fuera de sus casas?
¿Qué parte de la población representa las mujeres que no están casadas?
c) El precio de lista de una campera es de $ 132; si se la paga en seis cuotas iguales, hay un
recargo del 5 %.
¿Cuánto debe pagar por cada cuota?
d) En un trapecio isósceles la base menor es de 4,5 cm, los lados iguales de 65 mm, y la base
mayor, los 5/3 de la base menor.
¿Cuál es el perímetro?
4. Pensar y calcular.
Si ˆ 57º25'
❖ El valor del suplemento de ˆ 42º50'
1
❖ El valor del complemento de ̂
3
5. Calcular la superficie de la siguiente figura sombreada
b) En el año 2002, una empresa tenía 124 empleados. Si en el año 2008 la cantidad de
personal disminuyó un 13%.
¿Cuántos empleados había en el 2008?
c) Los alumnos de una escuela tienen que preparar un envío de una donación. Lograron
juntar 450 paquetes de fideos, 150 de yerba y 360 de polenta. Se quieren armar la mayor cantidad posible de
cajas que tengan la misma cantidad de paquetes y sin mezclar los productos.
¿Cuántos paquetes pueden colocar por caja?
d) En el frasco de mermelada dice: “Peso neto, 454g. Sin aditivos: 55 % de fruta y 45% de
azúcar”
¿Cuántos gramos de fruta contienen cada frasco?
e) Si la caja contiene 12 frascos de mermelada y pesa 6,2 kg y la caja vacía pesa 200 g.
¿Cuál es el peso de un frasco vacío?
4. Pensar y calcular:
3. Resolver los siguientes problemas. (NO OLVIDAR DE HACER EL PLANTEO Y LAS CUENTAS)
a) En clase de Educación Física, son 96 chicos y 84 chicas. El profesor quiere formar equipos
que tengan igual cantidad de integrantes. En cada equipo desea tener sólo chicos o sólo chicas.
¿Cuál es el mayor número de integrantes que puede tener en cada equipo?
b) En la elección de presidente del club votaron todos los socios, 2/3 votaron por el candidato
A, ¼ por el candidato B y 187 socios por otros candidatos.
¿Qué fracción representa los que votaron por otros candidatos?
¿Cuál fue el número total de votantes?
5. Ambos cuadriláteros son romboides. El más grande tiene diagonales de 250 mm y 4,5 dm. Y además
a = 5 cm y b = 7 cm. Calcular la superficie sombreada (expresar en cm2).