Instituto de Educación Superior Pedagógico Público

“San Josemaría Escrivá” Cañete

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03

TÍTULO: “PROGRESIONES GEOMETRICAS”

DATOS GENERALES
Carrera Profesional: Área: Matemática II Semestre: II
IDIOMA INGLES II
Profesor: Fecha: 02/09/2019 Hora: Semana: 3
Johan Franz Contreras Orellana 2 horas
DIMENSION CRITERIO DE DESEMPEÑO PROPÓSITO:
Conocer los
DIMENSIÓN PERSONAL 1.1.2 Comunica y permite la expresión libre de ideas, opiniones mostrando beneficios de una
seguridad en la aplicación de algoritmos progresión
DIMENSIÓN PROFESIONAL geométrica en la
2.2.1 Determina el entorno pedagógico aplicando métodos diversos de la
PEDAGÓGICA aplicación de
investigación, utilizando las relaciones geométricas y espaciales.
algoritmos.
DIMENSIÓN SOCIO-
3.2.2 Promueve el conocimiento y respeto a las diversas manifestaciones
COMUNITARIA culturales valorando los diversos aportes apreciando la belleza de las
formas geométricas.

INDICADOR:
 Obtiene el término general de una Progresión Geométrica en prácticas calificadas.
 Calcula la suma de n términos de una progresión Geométrica en prácticas calificadas.

TEMA TRANSVERSAL: Cultura para preservar el medio ambiente y la prevención de los desastres naturales.
Educación en valores, formación ética y en la fe cristiana.
Valores  Respeto, Responsabilidad
 Puntualidad
 Honestidad

PROCESOS (ACTIVIDAD, MATERIALES, ESTRATEGIAS Y TIEMPO)

INICIO (20 minutos)
Tener en cuenta: ¿Que es una progresión aritmética?
Propósito: Conocer acerca sobre las progresiones geométricas
Saberes previos: ¿Qué entendemos por progresiones geométricas?
Conflicto cognitivo: ¿En qué situaciones utilizamos las progresiones geométricas?
Tema: Progresión Geométrica

DESARROLLO (60minutos)
PRIMERA FASE:
El docente presente los siguientes casos:
1. Como regalo de cumpleaños el padre de un joven decide regalarle a su hijo un carro valorado en $850,000 dólares, pero el joven
se niega a aceptar el regalo pidiéndole a cambio que iniciara dándole 10 centavos y que por cada día transcurrido le diera el doble
de lo que le había dado el día anterior hasta completar 25 días.
Sin pensarlo el padre acepta la propuesta del joven.
¿Le convenía más al hijo la oferta de su padre?
¿Qué cantidad de dinero en total recibió el hijo de su padre?

2. Interpolar 6 medios geométricos entre 3 y 49,152.

¿Qué métodos utilizarías para dar solución este caso?

El docente proporciona webgrafía y soporte pedagógico progresiones: formulas a los estudiantes

https://www.youtube.com/watch?v=lRg8u1JTcOQ
https://www.youtube.com/watch?v=VvLgzTVuoN0
Anexo 1
 Instituto de Educación Superior Pedagógico Público
“San Josemaría Escrivá” Cañete
SEGUNDA FASE
Se realiza una dinámica para la conformación de grupo (el titanic se hunde), los estudiantes forman grupos de 4
integrantes para analizar la situación planteada y se les entrega el soporte pedagógico a los estudiantes, progresiones
geométricas. Anexo 1
El docente brinda las pautas necesarias para el trabajo grupal: el tiempo, organización (líder de grupo) y materiales
(plumones, papelotes, etc.) monitoreando a cada grupo la participación democrática, crea un ambiente de respeto y
responsabilidad en sus aprendizajes dando así una participación activa en el logro y construcción de sus aprendizajes.
El docente motiva la participación de cada equipo de estudiantes, formula preguntas expuesta por los estudiantes
orientando a cada equipo.
Los estudiantes hacen un debate y discuten el tema y el docente retroalimentando a cada estudiante y dando así a la
reflexión de los estudiantes. Y así dar las sugerencias necesarias a sus inquietudes.

TERCERA FASE
Cada integrante de grupo manifiesta sus ideas de posible solución al caso presentado con ayuda del anexo 1; el docente
monitorea para que todos participen.
Los estudiantes debaten acerca de sus posibles soluciones y luego exponen en la pizarra los métodos que utilizaron para
dar solución al caso planteado

CUARTA FASE
Los estudiantes trabajan en forma grupal una separata de progresiones geométrica proporcionada por el docente.
El docente monitorea y orienta a cada estudiante para que utilice las fórmulas adecuadas de una progresión geométrica.
El docente evalúa la fiabilidad del tema y retroalimenta (feedback) para que reflexione sobre su aprendizaje.

QUINTA FASE
El docente da a conocer al grupo que obtuvo la respuesta y el método más práctico de dar solución al caso planteado
El docente toma una práctica a los estudiantes sobre progresiones geométricas.
CIERRE (10 minutos)
Retroalimentación durante todos los procesos metodológicos.
Feedback
PRODUCTO Practicas tomadas en clase
TRANSFERENCIA Utiliza métodos para resolver progresiones geométricas
REFLEXIÓN  El docente recoge las respuestas de los estudiantes a las preguntas Metacognitivas:
 ¿Qué aprendieron? ¿Cómo lo aprendieron? ¿Qué te pareció la clase de hoy?
 ¿Cómo se sintieron? ¿Para qué le servirá lo aprendido?

BIBLIOGRAFÍA Santillana: Matemática: Progresiones Geométricas

Lumbreras: La guía científica
https://www.youtube.com/watch?v=lRg8u1JTcOQ
https://www.youtube.com/watch?v=VvLgzTVuoN0

-------------------------------------------------
Johan Franz Contreras Orellana
Docente del área
 Instituto de Educación Superior Pedagógico Público
“San Josemaría Escrivá” Cañete
AREA ___________________________ I
Ficha de Aplicación
APELLIDOS Y NOMBRES: ………………………………………………………..…………..……
CARRERA PROFESIONAL: ………………………………..….……….. FECHA: ………………
Tema: __________________
 Instituto de Educación Superior Pedagógico Público
“San Josemaría Escrivá” Cañete

Lista de Cotejo

Carrera Profesional:
Docente:
Área:
Criterio de Desempeño:

Indicador:
Contenido:

Producto:

1 2 3 4 5

Criterio

Puntaje
NOTA

Categoría de
N° Alumnos evaluación
1 2 3 4 5
1 Excelente: 18 -20
2 Buena: 15 -17
3 Regular: 12 - 14
Requiere de
4 ayuda:
5 11 a menos
6 Fecha: 05/04/16

7
8
Calificación: El valor de cada criterio es de 0 a 4 según el grado de cumplimiento que se observó.
(0 = deficiente; 1 = regular; 2 = bueno; 3 = muy bueno; 4 = excelente)

Firma