Estudio descriptivo sobre el rendimiento académico y la inteligencia

emocional en una muestra de adolescentes del Colegio… (por definir)

Planteamiento del problema

¿Cómo se manifiesta el rendimiento académico y la inteligencia emocional en una
muestra de adolescentes del colegio (por definir)?
Objetivo General
1. Conocer cómo se manifiesta el rendimiento académicos y la inteligencia
emocional en una muestra de adolescentes del colegio( por definir)
Objetivo Especifico
1. Medir cómo se manifiesta el rendimiento académico y la inteligencia
emocional en una muestra de adolescentes del colegio( por definir)
2. Evaluar cómo se manifiesta el rendimiento académico y la inteligencia
emocional en una muestra de adolescentes del colegio( por definir)
3. Describir cómo se manifiesta el rendimiento académico y la inteligencia
emocional en una muestra de adolescentes del colegio( por definir)
4. Interpretar cómo se manifiesta el rendimiento académico y la inteligencia
emocional en una muestra de adolescentes del colegio( por definir)
5. Analizar cómo se manifiesta el rendimiento académico y la inteligencia
emocional en una muestra de adolescentes del colegio( por definir)
Preguntas de investigación
1. ¿Cuál es el rendimiento académico de los adolescentes que asisten al
colegio al colegio (por definir)?
2. ¿Cómo manifiesta el rendimiento académico de los adolescentes de la
escuela tal por sexo?
3. ¿Cómo manifiesta el rendimiento académico de los adolescentes de la
escuela tal por edad?
4. ¿Cómo se manifiesta la inteligencia emocional en los adolescentes que
asisten al colegio tal?
5. ¿Cuál es el promedio de la inteligencia emocional de los adolescentes del
colegio tal?
6. ¿Cuál es el promedio de la inteligencia emocional de los adolescentes del
colegio tal, según el sexo?
7. ¿Cuál es el promedio de la inteligencia emocional de los adolescentes del
colegio tal, según la edad?
8. ¿Cómo se manifiesta la inteligencia emocional en los adolescentes del
colegio tal, cuyo rendimiento académico es bajo?
 9. ¿Cómo se manifiesta la inteligencia emocional en los adolescentes del
colegio tal, cuyo rendimiento académico es alto?

Justificación
El rendimiento académico no es más que el valor que se le da al conocimiento
adquirido de un individuo en el ámbito escolar, terciario o universitario. (Julián
Pérez Porto y Ana Gardey 2008).
Según informaciones recabadas por el ministerio de educación indican que hasta
diciembre del año 2018 aproximadamente 10 mil 147 alumnos habían reprobado
en todo el país al igual otro dato que llama la atención es que también 14 mil
estudiantes desertaron hasta esa fecha del año pasado saliendo a relucir una
problemática grave que afecta al país en términos de educación.
En una investigación se vio estrecha relación entre la actitud y el rendimiento
académico del estudiante tomando como evidencia que los alumnos con bajo
desempeño reportan una actitud negativa con respecto a la forma de enseñanza
que le dan los profesores y por consiguiente no rinden positivamente. (Morales y
García, 2013).
Según una publicación de la prensa en panamá en el 2018 los problemas
emocionales impiden el rendimiento académico de los jóvenes en las escuelas.
Tomando esta información es inevitable no pensar la gran problemática que se
puede estar dando hacia los jóvenes en panamá, lastimosamente hoy en día nos
enfocamos más en los resultados cuantitativos del estudiantado sin tomarle la
debida atención en la parte emocional de los jóvenes y a través de esta
investigación servirá como base para que la sociedad se concienticen más sobre
estos temas y sean beneficiosos para los jóvenes .
Antes de hablar sobre la inteligencia emocional en sí, es importante saber acerca
del origen del concepto para dar una forma más clara de lo que estaremos
mencionando en todo este proceso.
Primero debemos partir de los conceptos que lo conforman: inteligencia y
emoción. Por un lado, tenemos la inteligencia el cual es la capacidad para la
resolución de problemas, formar e imaginar nueva información.
En otro punto tenemos las emociones las cuales son procesos psico-fisiologicos
que funcionan como señales de lo que sucede en nuestro ambiente (información
emocional) para así llegar a una definición o realizar una acción(procesamiento).
Charles Darwin fue el primero en utilizar el concepto de inteligencia emocional con
respecto a sus trabajos sobre la importancia de la manifestación emocional hacia
la supervivencia y la adaptación.
La inteligencia emocional ha sido estudiada por diferentes investigadores, el cual
ha generado muchas discusiones en todos los sentidos.
Según Mayer y Salovey (1990) hicieron una mención en unos de sus artículos
titulado “Emotional Intelligence” en ese entonces como parte de la inteligencia
social en el que decían que no era más que la capacidad de percibir nuestros
propios sentimientos y los de los demás y a partir de eso tener una resolución de
problemas adecuada.
Este concepto también fue introducido dentro de la teoría de las inteligencias
múltiples
Estos mismos autores después de tantos años (1997) pudieron esclarecer más
esta definición como algo más conceptual definiendo la inteligencia emocional
como” La actitud para notar, calcular, y manifestar emociones con precesión, y ser
más atento hacia las emociones y así regular estas mismas para un crecimiento
personal e intelectual.
Otro autor que debemos resaltar es a Howard Gardner con la teoría de las
inteligencias múltiples el cual definió 8 tipos de ellas, pero en el cual sobresale la
inteligencia inter e intra personal es prácticamente la capacidad de una persona en
identificar sus propias emociones y las de otros.
Tomando como base los conceptos previos se llega a una definición más
aceptada sobre la inteligencia emocional la cual fue desarrollada por Goleman
(1996) el cual la dividió en 5 compuestos: autoconciencia, autorregulación,
automotivación, empatía y habilidades sociales.
El cual lo define como un conjunto de características individuales del ser humano y
que cuando es consciente de esto pueden llegar a establecer buenas relaciones al
igual que poner sus propios límites en cuanto a sus impulsos y tener una buena
resolución de problemas.
Hoy en día hay muchos factores que desencadenan un mal rendimiento
académico como podemos mencionar la parte socioeconómica, las metodologías
erróneas impartidas hoy en día, la conveniencia de los profesores de apartarse de
los jóvenes más problemáticos y solo centrarse en los que entre comillas son más
aplicados, pero también está la parte emocional que quizás pasa desapercibido
pero en el fondo puede ser el origen de toda la problemática presentada con esto
buscamos esclarecer más estos puntos y así tomar las medidas preventivas para
manejar estas situaciones sobre los adolescentes y así ayudarlos a tener un buen
desarrollo emocional
Como se va describiendo es saber más acerca de los factores que desencadenan
un mal rendimiento académico al igual que un buen desempeño de la misma y con
los resultados obtenidos en esta investigación ya tendremos una base sólida con
respectos a puntos específicos sobre la problemática establecida y saber qué
hacer y cómo hacerlo de una manera positiva y porque se están dando tantas
deserciones en el ámbito académico.
Cuando hablamos de una problemática siempre se busca el origen de la misma y
así explicar las consecuencias que se puedan tener debido a esto.
Por eso es importante en esta investigación explorar en los adolescentes la parte
emocional y como este afecta en las esferas de su vida en general y lo haremos
explorando la autoconciencia, autorregulación, automotivación, empatía y
habilidades sociales y solo estos puntos serán como referencia para otras
investigaciones explorar otros factores emocionales y cómo afecta el desempeño
del adolescente en el ámbito escolar