ADOPCIÓN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

ACUERDO Nº 01

(ENERO 30 DE 2018)

POR EL CUAL SE ADOPTA EL MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR DE LA

INSTITUCION EDUCATIVA TERESA CAMACHO DE SUAREZ

El Consejo Directivo, en representación del y de la Comunidad Educativa en general

y en uso de las facultades que le otorga la Ley 115 de 1994 y el Decreto
reglamentario 1860 del mismo año y en uso de sus atribuciones legales

CONSIDERANDO

Que la Constitución Política en su artículo 67 consagra: La educación es un derecho

de la persona y un servicio público que tiene una función social; con ella se busca
el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica, y a los demás bienes y valores
de la cultura” y “La educación formará al colombiano en el respeto a los derechos
humanos, a la paz y a la democracia; y en la práctica del trabajo y la recreación,
para el mejoramiento cultural, científico, tecnológico y para la protección del
ambiente”.

Que la Ley 12 de 1992, aprueba la Convención sobre los Derechos del niño.
Así mismo la ley 115 de 1994, en sus artículos 73 y 87, establece que toda
Institución Educativa tenga un Manual de Convivencia escolar, que responda a sus
necesidades.

El Decreto reglamentario 1860 de 1994, en su artículo 17 establece que todos los

establecimientos educativos deben tener como parte integrante del proyecto
educativo institucional, un reglamento o manual de convivencia, el cual debe
contener una definición de los derechos y deberes de los alumnos y de sus
relaciones con los demás estamentos de la comunidad educativa

Que el Decreto 1286 de 2005, se establecen normas sobre la participación de los

padres de familia en el mejoramiento de los procesos educativos de los
establecimientos oficiales y privados.

Así mismo la ley 1098 de 2006 establece el Código de la Infancia y la Adolescencia.

Que la Ley 1620 del 15 de marzo de 2013, crea el Sistema Nacional de

Convivencia Escolar y Formación para el ejercicio de los Derechos Humanos, la
Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar.

Que el Manual de convivencia fue construido, evaluado y ajustado por la comunidad

educativa
Conformada por los estudiantes, padres y madres de familia, docentes y directivos
docentes, quienes por consenso deciden adoptar el presente manual.

Que el Consejo Directivo de la Institución Educativa Teresa Camacho de Suarez,

como Máximo Órgano Colegiado, basado en los anteriores considerandos

ACUERDA

ARTICULO PRIMERO. Aprobar y Adoptar por cada uno de los miembros de la

comunidad educativa el presente Manual de Convivencia como carta de navegación
y referencia de los deberes, derechos, normas y aspectos que regirán el buen
desarrollo de la vida académica y formativa de los integrantes de la Institución
Educativa Teresa Camacho de Suarez.
ARTICULO SEGUNDO: Determinar que éste Manual de Convivencia Escolar
debe ser revisado periódicamente tanto por los integrantes del Consejo Directivo y
por los integrantes de la Comunidad Educativa para hacerle los ajustes necesarios
a que haya lugar.

ARTICULO TERCERO: El presente Manual de Convivencia será entregado a todos

los integrantes de la comunidad educativa, para su estudio, implementación y
cumplimiento

Dado en Venadillo, a los treinta (30) días del mes de Enero de 2018

Firmas integrantes del consejo directivo

 RESOLUCION Nº 05

POR MEDIO DE LA CUAL SE ADOPTA EL MANUAL DE CONVIVENCIA

ESCOLAR DE LA INSTITUCION EDUCATIVA TERESA CAMACHO DE SUAREZ

La Rectora de la Institución Educativa Teresa Camacho de, en uso de las facultades

que le otorga la Ley 115 de 1994 y el Decreto reglamentario 1860 del mismo año y
en uso de sus atribuciones legales,

CONSIDERANDO

Que la Constitución Política en su artículo 67 consagra: La educación es un derecho

de la persona y un servicio público que tiene una función social; con ella se busca
el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica, y a los demás bienes y valores
de la cultura” y “La educación formará al colombiano en el respeto a los derechos
humanos, a la paz y a la democracia; y en la práctica del trabajo y la recreación,
para el mejoramiento cultural, científico, tecnológico y para la protección del
ambiente”.

Que la Ley 12 de 1992, aprueba la Convención sobre los Derechos del niño.
Así mismo la ley 115 de 1994, en sus artículos 73 y 87, establece que toda
Institución Educativa tenga un Manual de Convivencia escolar, que responda a sus
necesidades.

El Decreto reglamentario 1860 de 1994, en su artículo 17 establece que todos los

establecimientos educativos deben tener como parte integrante del proyecto
educativo institucional, un reglamento o manual de convivencia, el cual debe
contener una definición de los derechos y deberes de los alumnos y de sus
relaciones con los demás estamentos de la comunidad educativa

Que el Decreto 1286 de 2005, se establecen normas sobre la participación de los

padres de familia en el mejoramiento de los procesos educativos de los
establecimientos oficiales y privados.

Así mismo la ley 1098 de 2006 establece el Código de la Infancia y la Adolescencia.

Que la Ley 1620 del 15 de marzo de 2013, crea el Sistema Nacional de
Convivencia Escolar y Formación para el ejercicio de los Derechos Humanos, la
Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar.

Que el Manual de convivencia fue construido, evaluado y ajustado por la comunidad

educativa.

Conformada por los estudiantes, padres y madres de familia, docentes y directivos

docentes, quienes por consenso deciden adoptar el presente manual.

Que conforme a las facultades concedidas por el Consejo Directivo de la

Institución Educativa Teresa Camacho de Suarez, basado en los anteriores
considerandos

RESUELVE

ARTICULO PRIMERO. Adoptar por cada uno de los miembros de la comunidad

educativa el presente Manual de Convivencia como carta de navegación y
referencia de los deberes, derechos, normas y aspectos que regirán el buen
desarrollo de la vida académica y formativa de los integrantes de la Institución
Educativa Teresa Camacho de Suarez.

ARTICULO SEGUNDO: El presente Manual de Convivencia será entregado a todos

los integrantes de la comunidad educativa, para su estudio, implementación y
cumplimiento.
Dado en Venadillo, a los 30 (treinta) días del mes de Enero de 2018

Firma rector
 MANUAL
GENERALIDADES

Misión
La institución Educativa Teresa Camacho de Suarez tiene como misión formar
personas íntegras a través de la calidad educativa generado aprendizajes en pro de
cerrar brechas diferenciales en la educación rural y urbana, en los niveles de
Educación Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria y Media que vivencien
los valores, respondan a las exigencias actuales en las dimensiones del ser
humano, conscientes de la importancia de la naturaleza, deseosos de aprender,
artífices de su propio conocimiento y con gran capacidad de liderazgo.

VISIÓN
La Institución Educativa Teresa Camacho de Suarez al 2022 se verá fortalecida y
posicionada en el ámbito regional por su desempeño en los componentes
académico, directivo, administrativo, tecnológico con participación y pertenencia de
la comunidad.

La juventud Teresuna, amerita que la Institución les asegure un modelo educativo

contextualizado en el ámbito económico vigente y con proyección hacia las
manifestaciones futuristas de una cultura globalizada, de tal forma que la tecnología
sea un instrumento para llegar a un fin y en ninguna medida se conviertan en un fin
que elimine la esencia del ser: sus valores humanos.

PRINCIPIOS INSTITUCIONALES

De conformidad con la Constitución Política de Colombia de 1991, el artículo 208

de la Ley 115 de 1994 y la Filosofía de la Institución Educativa Teresa Camacho de
Suarez, se fundamentan los siguientes principios institucionales:

Promueve la realización del ser humano como sujeto social, con la intención de
crear condiciones apropiadas del saber en diferentes campos del conocimiento y en
la relación con el otro.

Estimula la reflexión participativa, critica y activa sobre las estructuras sociales con
base en los principios de convivencia, compromiso y responsabilidad con la
comunidad.

El educando es un gestor de su propia formación y la institución le ofrece

orientación, asesoría, tiempo, espacio y ambiente adecuado.

Contribuye a la formación del ser humano eficiente y emprendedor, en la producción

y conservación de los procesos productivos de su entorno, contribuyendo al
desarrollo sostenible.

Considera las diferentes posiciones ideológicas y políticas con sentido democrático.

La vida es el valor máximo y no hay una sola idea ni propósito que amerite el uso
de la violencia para atentar contra ella.

El ser humano es la razón sobre la que se fundamenta nuestra institución.

Las relaciones con la comunidad son abiertas, claras, se desarrollan con base en
el respeto y el dialogo, a través de los espacios de participación ciudadana.

La búsqueda de la excelencia, fundamenta todos los procesos hacia el

mejoramiento continuo, a través de la evaluación permanente de resultados.

El trabajo en equipo, permite la planeación y articulación de acciones que posibilitan

el cumplimiento de metas y objetivos.
La comunicación asertiva, clara y oportuna, es garantía de un manejo adecuado de
la información entre todos los estamentos de la I. E.

El respeto y el buen trato son la base de las relaciones interpersonales en nuestra

I. E.

La educación se concibe como un proceso permanente de crecimiento, centrado en

el estudiante para que se desarrolle de manera integral y armónica.

El ejemplo de padres de familia, docentes, y administrativos, es la principal

herramienta pedagógica.
El interés público prevalece por el interés particular.
La inclusión permite ver la diversidad como una riqueza para apoyar el aprendizaje.
La guía de la práctica educativa con criterio ético, promueve el respeto por los
derechos humanos, la justicia, la paz, la dignidad, la tolerancia, la libertad, la
igualdad, la solidaridad, la responsabilidad, el respeto, la autoestima, la honestidad,
la amabilidad, el sentido de pertenencia y el compromiso.
Se educa en y para la libertad a través del ejercicio de la autonomía personal, de
la responsabilidad solidaria, de la capacidad de elección y del fomento de la
iniciativa, la imaginación y el servicio.
Compromete la conservación y protección del entorno natural, social y cultural para
contribuir al desarrollo sustentable.
Establece relaciones sólidas Inter-institucionales que garanticen la formación
integral del ser humano.
 TITULO 1

DE LOS ESTUDIANTES
CAPITULO 1 REQUISITOS DE INGRESO
Art. 1 - Criterios de admisión y permanencia: Consiste en viabilizar la aceptación y
matrícula de un educando. Por tanto, se realizarán inscripciones en los periodos
que ordene la Secretaría de Educación y Cultura del Tolima para el ingreso de los
educandos en los niveles de preescolar, básica y media técnica y académica y por
ciclos, con el objeto de determinar la población y las necesidades de recursos
físicos, dotación y humanos para el año lectivo siguiente.

REQUISITOS PARA LA ADMISIÓN Y PERMANENCIA.

1. Solicitud de cupo.
2. Comprometerse tanto el acudiente como el educando, a cumplir a cabalidad con
el presente reglamento o Manual de Convivencia
3. presentar los certificados académicos con todas las áreas aprobadas del grado
inmediatamente anterior al que aspira el estudiante, en caso de que no haya
terminado su año lectivo deberá presentar las notas correspondientes a periodos
anteriores.
4. Los educandos de Jornada Noche mayores de edad, no necesitan acudiente.
5. Presentar soporte por escrito del desempeño convivencial de la institución de
donde proviene, en caso de estudiantes con comportamiento en ACEPTABLE o
cuando no se tenga conocimiento sobre la valoración del comportamiento
(certificado y/o boletines) se hace firmar matricula bajo observación la cual implica
CANCELACIÓN INMEDIATA DE LA MATRICULA, en caso de incumplir las normas
establecidas en este pacto de convivencia.
6. Que exista la disponibilidad de cupos.
7. Obtener la orden de matrícula autorizada por el Rector.
8. Los educandos al matricularse deberán adquirir el reglamento o manual de
convivencia.
9. Que cumpla con las edades reglamentarias, así: Transición: Cinco años
Primero: Seis años
Secundaria: Once años, según registro civil
10. Diligenciar y presentar el formulario de inscripción o solicitud de cupo.

Parágrafo 1. “Permanencia en el establecimiento educativo. El reglamento interno

de la institución educativa establecerá las condiciones de permanencia del alumno
en el plantel y el procedimiento de terminación o perdida de la calidad de estudiante
por incumplimiento de los compromisos suscritos entre la familia, el educando y por
el colegio a través de las comisiones de Evaluación, Promoción y disciplina, La
reprobación por primera vez de un determinado grado por parte del alumno, no será
causal de exclusión del respectivo establecimiento, cuando no esté asociada a otra
causal expresamente contemplada en el reglamento institucional o manual de
convivencia”. Artículo 96. Ley 115 de 1994.
Parágrafo 2. El ingreso a cualquiera de los grados de la educación preescolar no
estará sujeto a ningún tipo de prueba de admisión o examen psicológico o de
conocimientos, o a consideraciones de raza, sexo, religión, condición física o
mental. El manual de convivencia establecerá los mecanismos de asignación de
cupos, ajustándose estrictamente a lo dispuesto en este artículo. Decreto 2247 de
1997. Por el cual se establecen normas relativas a la prestación del servicio
educativo del nivel preescolar y se dictan otras disposiciones. Artículo 8.

Art. 2 - Definición y Requisitos de Matricula: Es el acto jurídico que consiste en la

firma de un contrato civil en donde las partes se comprometen a cumplir con las
normas legales de la Institución, que formaliza la vinculación del aspirante admitido
como educando regular de la Institución y se realiza por una sola vez al ingresar.
Se podrá renovar para cada año lectivo en la medida en que el educando y sus
padres o acudientes cumplan con los requisitos exigidos para ello. La matrícula se
legaliza con la firma del educando y del padre de familia o acudiente por una parte,
y la firma del rector por la otra parte en el libro o ficha correspondiente.
El señor Rector determinará las fechas y requisitos para la matrícula, teniendo en
cuenta las orientaciones impartidas por la Secretaría de Educación Departamental,
el MEN y el Consejo Directivo.
EDUCANDOS NUEVOS: Se entiende por educandos nuevos aquellos autorizados
para matricularse, entre la población estudiantil que no ha estudiado en la institución
educativa.
Procedimiento para la matrícula:
1. Presentar el Manual de Convivencia
2. Haber sido oficialmente admitido como educandos de la institución
3. Presentar los certificados de estudio de los grados cursados y aprobados,
certificado de vacunas (preescolar), el grupo sanguíneo y Rh
(hemoclasificación), Registro Civil de nacimiento, fotocopia de documento de
identidad, fotocopia del Carné del seguro o certificado de sisbén, certificado médico,
fotocopia actualizada de uno de los servicios públicos.
4 Presentar el paz y salvo expedido por la institución donde haya cursado el
último Grado Escolar.
5. Tres (3) fotos recientes, tamaño 3 x 3 fondo azul
6. Presentar soporte por escrito del desempeño convivencial de la institución de
donde proviene, en caso de estudiantes con comportamiento en ACEPTABLE o
cuando no se tenga conocimiento sobre la valoración del comportamiento
(certificado y/o boletines) se hace firmar matricula bajo observación la cual implica
CANCELACIÓN INMEDIATA DE LA MATRICULA, en caso de incumplir las normas
establecidas en este pacto de convivencia.
7. Haber diligenciado el compromiso de registro o prematrícula según lo estipula el
MEN.
8. Firmar Acta de Matrícula
EDUCANDOS ANTIGUOS: Se entiende por educandos antiguos aquellos que han
cursado anteriormente en la Institución el año lectivo correspondiente, han realizado
la prematrícula y han renovado su matrícula dentro de los plazos fijados por la
institución.
Procedimiento para la renovación de matrícula:
1. Presentar el Manual de Convivencia
2. Presentar el Paz y Salvo debidamente diligenciado
3. Presentar el informe final del grado cursado en el año anterior.
4. Haber diligenciado el correspondiente registro o prematrícula según lo mandado
por el MEN.
5. Presentar carné estudiantil.

Los educandos con deficiencias patológicas permanentes, se regirán por los

siguientes requisitos:
a. Registro civil de nacimiento o tarjeta de identidad (fotocopia)
b. Fotocopia del carné de seguridad social.
c. Carné de vacunación.
d. Constancia médica que certifique la necesidad educativa especial.
e. Anexo de historia clínica.
f. Anexo de registro académico y comportamental del estudiante.
g. Último boletín y/o certificados de estudios cursados.
h. Edad máxima para ingresar: Preescolar: De 5 a 7 años, Básica primaria: De 7 a
12 años, Secundaria: De 13 hasta 18 años

Clases de Matricula – La Institución establece la clase de matrícula así:

a. Ordinaria: Es la que se realiza antes de iniciar las labores académicas, dentro de
los plazos fijados o programados en el calendario académico.
La Institución, brinda a todos la misma oportunidad de ingreso, sin distinción de
raza, sexo, lengua, religión, política o filosofía siempre y cuando exista
disponibilidad de cupo (Art. 42 inciso 1 ley 1098 de 2006.).
Ningún funcionario de la Institución podrá ser el acudiente de algún alumno salvo el
caso de Padre o Madre del mismo, o esté bajo su custodia (Ley 1098 de 2.006).
Una vez firmada la matricula el alumno y el Padre de Familia y/o el acudiente se
comprometen a cumplir con el presente Manual de Convivencia establecido por la
comunidad educativa.
La Institución educativa garantizará la permanencia en todo momento y lugar
del educando en el proceso educativo, cumpliendo los deberes y obligaciones que
establece la ley y el PEI.
Parágrafo 1.- No se admiten estudiantes como asistentes, sin que hayan firmado su
matrícula, salvo en casos muy especiales.
Parágrafo 2.- Para los estudiantes provenientes de familias desplazadas, se
reciben inmediatamente presentando la certificación que los acredite como tal.
Parágrafo 3.- La no presentación de los requisitos de matrícula no infiere en el
mismo, pero deben ser presentados durante el primer semestre escolar y es
función de la coordinadora realizar tal revisión.

Art. 3 - Contrato de matrícula: Es un compromiso bilateral entre el padre de familia

y/o Acudiente la familia, primer responsable del proceso educativo y la Institución
Educativa, en beneficio de un tercero que es el estudiante, dentro del período para
el cual se matriculo. A partir de la firma de dicho compromiso el estudiante y su
padre o acudiente, automáticamente aceptan, acogen y se identifican con los
principios, objetivos y filosofía de la Institución establecidos en el Manual de
Convivencia, comprometiéndose a cumplirlos y respetarlos.
Parágrafo 1. Cuando un estudiante solicite matricula extemporánea, debe aportar a
la Institución para poder matricularse y asistir a clases, notas o en su defecto
presentar una prueba de suficiencia de todas las áreas, previa autorización del
Consejo Académico. Por ningún motivo se admiten estudiantes en calidad de
asistentes.
Art. 4 - Gratuidad educativa: A partir del año 2012, todos los estudiantes
matriculados en establecimientos estatales, desde preescolar hasta el grado once,
no pagarán costos educativos. La gratuidad educativa consiste en la asignación de
recursos adicionales, por parte del Gobierno Nacional, para garantizar que los
estudiantes de los establecimientos educativos estatales matriculados entre los
grados 0 a 11 no paguen derechos académicos ni servicios complementarios.
Los derechos académicos son el cobro que hace el establecimiento educativo al
padre de familia, acudiente o estudiante, por la prestación del servicio educativo en
las instituciones educativas estatales para todos los niveles y grados. Los servicios
complementarios son los cobros que hace la institución educativa estatal por
servicios no esenciales pero complementarios al servicio, tales como carné
estudiantil, certificados y constancias de estudio, derechos de grado, entre otros.

Art. 5 - Causales de terminación del contrato de matrícula y/o Perdida de la calidad

de estudiante:
a) Por retiro voluntario por voluntad expresa del Padre de Familia y/o Acudiente y
el
Estudiante.
b) Terminación del año académico o lectivo.
c) Cuando por prescripción médica o Psicológica se considere inconveniente la
permanencia del estudiante en la Institución.
d) Cuando el estudiante no responda a sus deberes Académicos y/o de Convivencia
después de haber recibido un proceso de orientación pedagógica y formativa con
su debido proceso, por falta de la colaboración de ella y de sus padres
e) Cuando no haga uso del derecho de matrícula o renovación de ésta, dentro de
los plazos fijados por el Colegio, sin causa justa o aviso previo.
f) por incumplimiento reiterado a las situaciones establecidas como tal en el Manual
de Convivencia y después de haberle agotado el debido proceso para faltas de
Comportamiento en General y no responder a los compromisos establecidos.
g) La presentación de por lo menos un documento ilegal en el momento de la
inscripción y matricula en la institución.

CAPÍTULO 2
DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES
El manual de convivencia es un acuerdo social centrado en el estudiante y sus
relaciones con los demás miembros de la comunidad educativa y con el ambiente
institucional. De acuerdo con el marco jurídico y conceptual, el manual de
convivencia es un conjunto de normas relacionadas con el estudiante, el sistema
de comunicación, el aprovisionamiento de materiales, los servicios conexos y los
criterios para el servicio social obligatorio.
En este manual se plasma lo pertinente a los asuntos de la convivencia escolar que
refiere al ser, al tener, al haber, al comportarse, a las normas de higiene, a las
normas del decoro, a la urbanidad, son un conjunto de prácticas de convivencia
escolar para consensuar el bien-estar y la buena vida en nuestra Instituciones. Se
trata de llegar acuerdos sobre lo básico para que en lo cotidiano no se presenten
fricciones y desgastes entre los miembros de la comunidad educativa. Se presentan
con frecuencia desacuerdos y diferencias entre los y las profesoras y las y los
estudiantes por aspectos generacionales concernientes a las modas, léxicos,
atuendos, aderezos, el corte o estilo del cabello, situaciones estas que pueden dar
lugar a conciliaciones entre las partes Si nos dotamos de comprensión y de
aplicación democrática, constitucional y legal del manual de convivencia escolar.
Art. 6. Los estudiantes tienen los siguientes derechos:
A) Derechos Académicos:
1. Conocer y analizar con el profesor de su área y/o asignatura al inicio del año
las Unidades de Producción de Conocimiento General y de cada período: temas,
desempeños, criterios de evaluación, además de logros y procesos a desarrollar
durante el año.
2. Desarrollar su trabajo académico en un ambiente de disciplina, orden
y convivencia.
3. Conocer oportunamente los resultados de las evaluaciones y demás trabajos
escolares. En caso de reclamo, solicitar, a quien corresponda, la revisión y
corrección de los mismos.
4. Ser Informado oportunamente sobre su desempeño académico y
comportamental.
5. Tener oportunidad para mejorar académicamente o en su proceso de
convivencia, a través de actividades de refuerzo previstas en el Reglamento o
Manual de Evaluación.
6. Recibir asesoría de los docentes y orientación profesional para la realización
de sus trabajos académicos dentro de la Institución.
7. Utilizar adecuadamente los servicios, laboratorios, aulas
especializadas, instalaciones y demás recursos que la Institución ofrece y pone a
su disposición o fuera del mismo, conforme a las normas dadas por el gobierno
escolar.
Parágrafo 1: Los alumnos que hagan uso de las instalaciones y de elementos de
dotación de estas deben cumplir con el reglamento interno de cada una de ellas.
8. Ser evaluado de acuerdo con lo establecido en el sistema institucional
de evaluación y tener conocimiento oportuno del desempeño obtenido en cada
periodo antes de ser entregados a la coordinación académica. En este proceso será
tratado con sumo respeto por el docente.
9. Ser evaluados cuando por motivos justificados no puedan estar presente,
previa autorización del Coordinador (tres días laborales se exceptúan casos
especiales).
10. Recibir una educación integral, acorde con los fundamentos generales de
la educación colombiana que comprometa el ejercicio de los principios
democráticos, los derechos humanos, la ecología e igualmente la filosofía de la
institución que le permita ser agente de su propio desarrollo.
11. El alumno tiene derecho a que le sean dictadas todas las clases.
12. Ser informados respecto a las anotaciones que el profesor o directivas hagan
en su observador sobre su comportamiento y ser firmado por el alumno o personero
una vez comprobado el caso.
13. Ser representados por sus acudientes en caso que la institución lo solicite
por circunstancias disciplinarias o académicas que resulten de las actividades
pedagógicas diarias.
14. Ser escuchado y atendido en sus descargos antes de aplicar correctivos por
faltas cometidas.
15. Ser atendidos y orientados oportunamente en las dificultades que se les
puedan presentar.
16. Recibir de la Institución los estímulos que lo conduzcan al respeto y cuidado
de los recursos naturales como elemento fundamental para el rescate del medio
ambiente natural.
17. Recibir programas de orientación, utilización del tiempo libre, recreación y
deporte con el objetivo de formar al estudiante; de manera que su rendimiento este
acorde con los fines y objetivos de la educación Institucional.
18. Conocer el organigrama, cronograma y demás actividades programadas por
la institución.
19. Ser informados respecto a las citaciones enviadas a sus acudientes y
los compromisos que estas conllevan.
20. Que se le expida certificado de estudio, conducta o constancia de asistencia
dentro de un plazo de quince días hábiles, cada vez que solicite este servicio,
siempre que se encuentre a paz y salvo con la institución y pague el valor
correspondiente.
21. El uso de la Biblioteca Institucional; cumpliendo con el reglamento estipulado
por la misma y en el horario establecido.
22. Usar la sala de sistemas; cumpliendo con el reglamento estipulado por la
misma y en el horario establecido.
23. Recibir el programa de alimentación escolar, de acuerdo a los
parámetros establecidos por el ICBF

B) Derechos Sociales:
1. Recibir formación integral en las dimensiones: ética, cognitiva,
afectiva, comunicativa, estética, corporal y sociopolítica de acuerdo con el bien
común y los principios de la Institución Educativa.
2. Conocer, estudiar e interiorizar el Reglamento o Manual de Convivencia.
3. Ser reconocido o reconocida como miembro de la Comunidad Educativa de
la
Institución Educativa.
4. Conocer los derechos y deberes, ser escuchado directamente a través de
su representante legal de acuerdo con el conducto establecido por la Institución.
(Capítulo 2
Código de la Infancia y la adolescencia).
5. Recibir orientación en valores para el desarrollo de la formación en la
convivencia escolar.
6. Elegir o ser elegido para participar directamente o por medio de
representantes en los organismos que se tiene previsto en el Gobierno Escolar.
Escolar y en los diferentes comités que se organicen en la institución.
7. Recibir el carné que lo acredita como estudiante.
8. Desarrollar libremente su personalidad siempre y cuando ésta no atente
contra los demás, ni contra las normas del colegio.
9. Expresar su opinión libremente; discutir, y examinar con libertad las ideas o
los conocimientos dentro del respeto a sus superiores y a la opinión ajena a
cualquier miembro de la comunidad educativa, sobre cualquier tema en forma
respetuosa, cortés y dentro del marco que merece toda opinión ajena.
10. Expresar, discutir y x dentro del respeto a sus superiores y a la opinión ajena
11. Recibir un trato respetuoso y sin discriminación de ninguna clase, además
aprecio y justicia por todos los miembros de la comunidad educativa y recibir
orientación formativa de Directivas, docentes de la Institución, empleados y
compañeros de la Institución
12. El estudiante o la estudiante tiene derecho a justificar sus ausencias
al presentarse con sus padres o representante legal ante el (la) coordinadora
de convivencia, quien autoriza su ingreso a clase. Durante el tiempo que dura la
incapacidad médica será eximido (a) de las responsabilidades, que sean afectadas
por la incapacidad; al término de ésta deberá ponerse al día en las correspondientes
obligaciones.
13. Ausentarse del plantel, con el debido permiso, cuando las circunstancias
lo requieran.
14. Asistir y participar activamente en todas las actividades escolares y
extra escolares que el Colegio organiza en función de la formación integral.
15. Disfrutar de los estímulos acordados por la Institución y definidos en el
Manual de
Convivencia.
16. Disfrutar del descanso, el esparcimiento, el juego, el deporte y participar en
la vida de la cultura y de las artes.
17. Ser asistido o representado (a) por sus padres y/o acudientes.
18. Recibir oportunamente las citaciones o comunicaciones que sean enviadas
a sus padres.
19. Ser permanentemente estimulados a desarrollar su espíritu de investigación,
sus talentos, capacidades y habilidades individuales para emplearlos al servicio del
bien común, de sus compañeros, de su familia, de la Institución y de la sociedad.
20. Participar en la planeación, organización, ejecución, control y evaluación de
las actividades, académicas, culturales, deportivas, sociales, artísticas y ecológicas
de la Institución.
21. Pertenecer y participar en actividades recreativas que desarrollen el espíritu
de servicio a la comunidad, como grupos juveniles, grupo musical, danzas, teatro,
equipos deportivos, ecológicos, campañas contra la drogadicción, salidas
pedagógicas, servicio social obligatorio, y otros que organicen para bienestar de la
comunidad educativa.
22. Participar en proyectos que contribuyan a estimular el espíritu de solidaridad
y servicio a la comunidad, dentro y fuera de la Institución.
23. Presentar respetuosamente verbal o por escrito y recibir respuesta oportuna
a sus peticiones y reclamos de orden administrativo, académico y disciplinario, ante
los profesores y directivos solicitudes y reclamos justos con el debido respeto,
siguiendo el conducto regular: Representante de Grado, Director de grado,
Personero Estudiantil, Coordinación y Rectoría.
24. . Presentar siguiendo siempre el conducto regular, tal conducto regular
es Continuar en la Institución, si por primera vez ha reprobado un determinado
grado, siempre y cuando haya demostrado esfuerzos de superación en su formación
integral y no presente situaciones disciplinarias.
25. Todos los estudiantes de la Institución Educativa son iguales ante este
reglamento. No existirán preferencias, pero en caso de cualquier situación que
afecte su formación se resolverá a su favor.
24. Participar en igualdad de condiciones de los estímulos creados para
los estudiantes.
25. Recibir los servicios de bienestar social Institucional, de acuerdo con
las posibilidades físicas y financieras y los reglamentos que se establezcan para
regular su funcionamiento.
26. Libre desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que imponen
los derechos de los demás y normas de la Institución.
27. Una formación práctica democrática para el aprendizaje de los principios y
valores de la participación ciudadana.
28. Todos los estudiantes estarán representados por un personero (estudiante
del ultimo grado) elegido democráticamente por votación y tendrá además un
consejo estudiantil que velara por la defensa de los intereses de los estudiantes.
29. Los estudiantes participaran en la planeación y evaluación de la institución.

C) Derechos Éticos y morales

1. Recibir una educación, moral y ética, cultural, científica y académica de
acuerdo con la época actual, en el marco de una educación Humanizante y
Participativa.
2. Recibir seguimiento de parte de los docentes, psicoorientación escolar
y directivas, cuando demuestre irresponsabilidad en el estudio o poco interés por
cambiar o mejorar comportamientos inadecuados. Si no hay respuesta positiva de
su parte, las Directivas determinarán cambio de ambiente escolar.

CAPÍTULO 3
DEBERES DE LOS ESTUDIANTES
Decreto 1860 Art.28
Toda persona tiene deberes con la comunidad en la cual convive, para gozar de los
beneficios que esta le brinda.
Art. 7: Los estudiantes tienen los siguientes deberes:
A) Con la Institución
1. Cumplir las obligaciones que deriven de la Constitución Política, Ley General
de la
Educación y del manual de convivencia de la institución.
2. Ser el principal responsable de su crecimiento como persona y miembro de
una Comunidad Educativa que debe enaltecer y respetar con su CONDUCTA
DIGNA Y HONESTA, dentro y fuera del plantel.
3. Conocer e identificarse con la filosofía del plantel.
4. Respetar y cuidar el plantel; su nombre e insignias dentro y fuera
de la Institución.
5. Estudiar, interiorizar y vivenciar el Reglamento o Manual de Convivencia.
6. Respetar los derechos ajenos y no abusar de los propios.
7. Obrar conforme al principio de solidaridad social respondiendo con acciones
humanitarias ante situaciones que pongan en peligro la vida o la salud de las
personas.
8. Propender al por actitudes y acciones que promuevan el logro y
mantenimiento de un ambiente de Paz.
9. Ajustar el comportamiento de La Institución y en cualquier otro lugar a las
normas morales que la comunidad establece, sin que viole el derecho al libre
desarrollo de su personalidad.
B) en el Aspecto social.
1. Buscar los medios para lograr socializarse e integrarse con sus compañeros
o compañeras.
2. Procurar la armonía, el diálogo y el espíritu de cooperación entre estudiantes
y docentes en el aula de clases y lugares donde se desarrollen actividades
educativas.
3. Tratar a todas las personas de la Comunidad educativa con la debida
consideración, respeto y cortesía.
4. Mantener con los compañeros o compañeras relaciones cordiales de
ayuda y solidaridad que busquen el bien común y social, guardando el mutuo
respeto y tolerancia excluyendo comportamientos y actitudes que deterioren la
convivencia.
C) Puntualidad.
Los estudiantes deben programar debidamente el tiempo para:
1. ingresar a la Institución de acuerdo al Horario establecido así:
ESTUDIANTES HORA DE:

ENTRADA DESCANSO SALIDA

Preescolar 7:30 A.M. 10:30 A.M. a 11:00 A.M. 12:00 P.M.
Secundaria 7:30 A.M 10:30 A.M. a 11:00 A.M 1:45 P.M.
Primaria: 7:30 A.M 10:30 A.M a 11:00 A.M 1:30 P.M

Parágrafo 1: En caso de lluvia intensa en las primeras horas no se cierra el portón.

En los casos normales de estudio si encuentran el portón cerrado se presentan ante
profesor de disciplina a presentar su justificación y recibirán las clases que
continúan.

Parágrafo 2: Salen del establecimiento antes de finalizar la jornada escolar en caso

urgente de enfermedad acompañados de un maestro, coordinador (a) o auxiliar
de servicios generales o por previa solicitud por escrito del padre de familia o
acudiente.
2. Estar a tiempo en el salón de clase y demás sitios asignados para las
actividades escolares.
3. Presentar con dos días de anterioridad como mínimo, ante la Rectoría, la
carta de solicitud de permiso para ausentarse del colegio, por parte de sus padres
o representante legal.
4. Presentar a los maestros la respectiva justificación de inasistencia expedida
por la
Coordinación de Convivencia en un lapso no mayor a tres días, acordando las
fechas de evaluaciones y/o trabajos a realizar.
5. Cumplir las incapacidades médicas por la totalidad del tiempo estipulado en
ella.
6. Responder por sus atrasos académicos que su ausencia origine.
7. Los estudiantes que hacen uso de las rutas escolares deben cumplir con el
horario establecido en la institución; en acuerdo con las rutas escolares, la llegada
de los estudiantes al poblado es a las 7:00 Am y la salida a las 2:00 Pm.
Parágrafo. Si el estudiante acumula tres (3) retardos, de inmediato deben
presentarse los padres o representantes legales a coordinación de convivencia para
tomar las medidas correctivas correspondientes al caso. Cada retardo afecta la
valoración del comportamiento escolar.
8. En caso de presentarse continuas inasistencias el estudiante deberá efectuar
un plan de trabajo concertado con los Docentes y Padre de familia y con el visto
bueno de la coordinadora con el fin de nivelarse y continuar con el normal desarrollo
académico.
9. Presentar puntualmente las evaluaciones y trabajos escolares a no ser
que fuerzas mayores se lo impidan, para tal efecto el padre de familia o acudiente
debe presentar excusa justificada y autorización del Coordinador(a) para solucionar
el problema en un término de tres días hábiles.

PARAGRAFO 4: La excusa por inasistencia justificada da derecho a que se le

practiquen las pruebas en las fechas que sean acordadas por los Docentes y las
Comisiones de Evaluación y Promoción.
D) Aspecto disciplinario o comportamental.
El ejercicio del dominio personal le ayudará a responsabilizarse de sus actos y a
cumplir con el compromiso adquirido.
1. Ejercitar el autocontrol de su temperamento y responder por sus actos,
propendiendo por una disciplina libre consistente y responsable.
2. Estar matriculado o matriculada, asistir al Colegio y portar el uniforme
correctamente según las normas de la Institución y lo indicado en el horario de clase.
3. Cumplir con los acuerdos y normas establecidas para la sana convivencia
en la Institución.
4. Aprovechar al máximo las oportunidades que se le brindan para su formación.
5. Asumir con Calidad y compromiso, actitudes que favorezcan el proceso de
aprendizaje y la convivencia, dentro y fuera del aula
6. Ser respetuoso (a) en actitud y vocabulario con todas las personas que
integran la Comunidad Educativa.
7. Demostrar un comportamiento ejemplar y una conducta intachable dentro y
fuera de la Institución en actos de comunidad e izadas de bandera.
8. Parágrafo: Cuando un estudiante presente un comportamiento inadecuado
fuera de la institución, se le hará un llamado de atención con presencia del padre
de familia o acudiente.
9. Respetar los derechos de todos los miembros de la comunidad educativa
tanto en palabras, como en gestos y acciones en cualquier parte donde se
encuentren.
10. Acudir al dialogo como medio de solución de los problemas.
11. Ser respetuoso con los compañeros o compañeras dentro y fuera del Colegio,
evitando hacer uso de los medios de comunicación para ofender o faltar al respeto.
12. Acatar las órdenes, observaciones y orientaciones de sus superiores,
evitando discusiones que originen faltas de respeto de ambas partes.
13. Atender y aprovechar las clases, es su primera responsabilidad como
estudiante.
14. Fomentar en clase un ambiente de escucha, silencio, respeto, interés, orden,
participación, creatividad, que favorezca el aprendizaje y le permita la integración
grupal, el trabajo compartido, la ayuda mutua, valoración y conocimiento de sus
compañeros y la solidaridad responsable con el curso.
15. Evitar los gritos, mantener un tono de voz adecuado para no perturbar
las actividades de la Institución
16. Permanecer dentro del plantel durante la jornada escolar y en los
sitios programados para cada actividad, salvo situaciones especiales, guardando el
comportamiento debido.
17. Ningún Estudiante podrá representar la Institución sin previa autorización
de las Directivas.
18. Presentar a primera hora de clase al profesor de disciplina después de una
ausencia imprevista y justificada, la excusa escrita, acompañada de sus padres o
representante legal.
19. Atender y respetar las recomendaciones dadas por los representantes de
curso o voceros, personero y guías estudiantiles.
20. Ser honrado, veraz, sincero, leal, prudente, colaborador y creador de un
ambiente de optimismo y alegría, además cuidar sus pertenencias y las de los
demás, evitando hacer uso de los útiles ajenos sin el permiso de su dueño.
21. .Aceptar y cumplir los correctivos cuando hayan sido debidamente
comunicados y notificados.
22. Respetar los símbolos patrios, la cultura, nacionalidad y mantener
un comportamiento adecuado en izadas de bandera y actos comunitarios dentro y
fuera del plantel.
23. Velar y contribuir a la conservación y protección del medio escolar.
24. Abstenerse de usar el nombre de la Institución para cualquier actividad social
o cultural no autorizada por Rectoría.
25. Comunicar o informar a tiempo a sus superiores toda falta o situación que
atente contra el bien común, vulnere los valores éticos, morales y afectivos de la
Comunidad Educativa para no ser responsable y cómplice de la misma.
26. Recordar a los padres de familia o acudiente las fechas de entrega de
informes académicos. (Boletín)
27. Participar activamente en las actividades programadas por la Institución.
28. Cumplir con los criterios para hacerse acreedor a los estímulos establecidos
en el Reglamento o Manual de Convivencia Social.
29. Asumir con autonomía su proceso de formación en el desarrollo de la
temática y la búsqueda de alternativas para alcanzar los logros propuestos.
30. Presentar respetuosa y oportunamente los reclamos, teniendo en cuenta
el Conducto Regular.
31. Respetar los cambios de clase
32. Comunicar verazmente a sus padres y/o acudientes los procedimientos
y acuerdos Institucionales referentes a: horarios, ausencias, excusas, permisos,
citaciones, retardos, sanciones, procesos de seguimientos y otros.
33. A los estudiantes no les está permitido vender alimentos o cualquier otro
artículo dentro de la Institución.
34. Respetar las opiniones de los demás y abstenerse a hacer mofa de ellas.
35. Demuestra en todo momento los buenos modales y el empleo de un
vocabulario adecuado.
36. No portar, ni usar armas, ni objetos corto-punzantes ni contundentes dentro
y fuera de la institución, excepto cuando se trata de útiles escolares.
37. En caso de ausencia de un docente, los estudiantes deben aceptar cualquier
actividad pedagógica que se determine para esa hora de clase dando cumplimiento
al aprovechamiento del tiempo libre.
38. No hacer uso de las redes sociales, pasquines, volantes y letreros mediante
los cuales se atente contra la fama, el honor y la dignidad de todas las personas de
la comunidad educativa.
39. No lanzar agua, maizena, huevos u otros elementos a los compañeros
cuando se trate de un cumpleaños o cualquier otra celebración.
40. No apostar dinero en ninguna actividad deportiva o juegos de azar.
41. No ingresar a la institución celulares u otros dispositivos de
comunicación. Estudiante que se le encuentre celular u otro dispositivo de
comunicación, se le decomisará y será entregado al padre de familia por primera
vez, en caso de reincidir se entregara hasta final del año. Según lo estipulado en el
debido proceso.
42. No utilizar el nombre de la Institución al escarnio público, por parte
de particulares y comunidad educativa, de lo contrario debe rendir descargos.
43. No esconder ni dañar los elementos de estudio, trabajo o cualquier
otra pertenencia a los compañeros y profesores.
44. No obstaculizar el normal desarrollo de las actividades de la Institución.
45. Los Estudiantes del Grado Décimo o Undécimo presentarán un Proyecto de
Servicio Social ((Biblioteca, Alfabetización, Preservación y conservación del medio
ambiente, etc.) con una duración de 80 horas.
46. Los Estudiantes de la Institución deben adquirir un seguro estudiantil que le
ampare en su seguridad personal en caso de accidente.
47. Los Estudiantes que tengan noviazgos deben abstenerse de sus
manifestaciones amorosas como besos y caricias dentro de la Institución
Educativa y fuera de ella mientras porten el uniforme, al igual que en las rutas
escolares ya que perjudica las conductas observables y ejemplarizantes para la
comunidad educativa.
Parágrafo: La institución brindará orientación frente a su educación para la
sexualidad y que conlleve a la formación a nivel personal, psicológica, emocional y
familiar.
E) Aspecto académico.
1. Tomar el estudio como una necesidad primordial para llegar a ser útil
a la sociedad.
2. Cumplir puntualmente con lecciones, tareas, trabajos, evaluaciones, horarios
escolares, refuerzos académicos, nivelaciones y demás actividades individuales y
colectivas programadas por el Colegio y presentarlos a su debido tiempo, en forma
clara y ordenada. Presentar las evaluaciones, tareas y talleres de refuerzo, en
las fechas señaladas y bajo los criterios acordados por la Institución.
3. Presentar evaluaciones, tareas y trabajos realizados durante su ausencia,
previa justificación por el padre de familia, al inmediato regreso de la estudiante al
Colegio, en un lapso no mayor de tres días.
4. Estudiar responsablemente para alcanzar los desempeños promocionales
de cada grado con la calidad requerida.
5. Practicar el deporte y la recreación como medio de disciplina, salud e higiene
corporal y mental.
6. Dedicar tiempo suficiente al estudio, a la lectura y a la investigación.
7. Conocer bien a sus docentes, su metodología de trabajo, forma de explicar,
forma de evaluar y de orientar. Si tiene presente esto tendrá éxito en el estudio.
8. Asistir a todas las actividades programadas por el área de educación y
demás áreas.
9. Entregar oportunamente a sus padres o representante legal cualquier tipo
de información académica o disciplinaria que envíe el colegio y traer firmado
los desprendibles respectivos.
10. En horas de clase los celulares y otros dispositivos electrónicos deben estar
apagados. De lo contrario serán decomisados por el docente y entregados a
coordinación de Convivencia, estos serán devueltos a los padres de familia a los
ocho (8) días, con previo compromiso firmado. En la sección primaria los
estudiantes no deben traer celulares, ni otros dispositivos electrónicos. Para casos
especiales deben solicitar permiso en Rectoría.
F) Orden:
La Institución Educativa es un lugar que debe permanecer limpio y agradable para
todos. Por lo tanto debemos:
1. Participar activamente en la conservación del medio ambiente, mantener el
orden y buena presentación de la Institución, aseo en todos los espacios de la
Institución, depositar las basuras en los recipientes destinados para ello y contribuir
a la conservación del medio ambiente, demostrando sentido de pertenencia;
mantener sillas, escritorios, paredes de aulas, baños y demás edificaciones
completamente limpias de contaminación visual por grafitis de cualquier clase.
En caso de daños a bienes y enseres de la Institución, el directamente
responsable debe pagarlo o arreglarlo.
2. Cuidar con esmero los equipos, muebles, materiales, servicios sanitarios,
herramientas, edificaciones y demás bienes de la institución que estén a su servicio.
3. Arrojar la basura en los recipientes para tal efecto.
4. Abstenerse del consumo de bebidas embriagantes, drogas alucinógenas,
etc., o presentarse a la institución a los actos académicos, culturales y deportivos
bajo sus efectos.
5. Permanecer fuera de las aulas durante los descansos y actos culturales y
dentro de ellas en horas de clase.
6. Se permite el juego de microfútbol únicamente en clases de educación física
cuando este programado.
Parágrafo: En las horas de descanso solo se permite el juego de micro- fútbol o
fútbol sala cuando esté programado dentro del proyecto de actividad lúdica,
recreación y Deporte.
7. Emplear adecuadamente las instalaciones de la tienda escolar, respetando
el turno para comprar y hacer los pedidos con educación, claridad y honestidad.
8. Valorar, proteger y cuidar los jardines, prados, el agua, el aire, evitando la
contaminación y el desperdicio.
9. Abstenerse de consumir alimentos en el aula de clase, en la biblioteca, en
los salones especializados y laboratorios, como complemento de su buena
educación, delicadeza y cultura.
10. Recordar que masticar chicle no está permitido en el colegio, ni en eventos
públicos o privados en los cuales represente a la Institución.
11. Manifestar su personalidad en el porte, modales, conversaciones,
vocabulario, tono de voz, escritos y comportamientos en general.
12. Entregar a la respectiva coordinación los objetos que encuentren y no
le pertenezcan.
13. Utilizar adecuadamente los servicios sanitarios dejándolos como quisiera
encontrarlos.
14. Cuidar, acatar y hacer buen uso de la Biblioteca Institucional; respetando a
sus compañeros y a la persona que se encuentre prestando el servicio.
15. Cuidar, acatar y hacer buen uso de la Sala de Sistemas; respetando a sus
compañeros y la persona que se encuentre prestando el servicio.
16. Cuidar, acatar y hacer buen uso del Programa de alimentación escolar;
respetando a sus compañeros y a la persona que se encuentre prestando el
servicio.
17. Dejar el aula de clase en perfecto orden y aseo al terminar la jornada escolar.
18. Cuidar los textos y libros de consulta, sillas, mesas de trabajo, computadores,
audífonos, Ipads y materiales didácticos dejando el aula correspondiente en
perfecto estado de orden y aseo.
Parágrafo: Los estudiantes se abstendrán de utilizar dentro de los horarios de clase
los objetos distractores como: joyas, celulares, ipads, radios, audífonos, cámaras
fotográficas y/o filmadores, tabletas, MP3s, Mp4s o cualquier otro dispositivo, salvo
autorización del respectivo docente de aula. La Comunidad Educativa no se
responsabiliza por pérdida o daño de los objetos enunciados anteriormente.

El orden exige una presentación personal adecuada.

1. Portar adecuadamente y con pulcritud el uniforme dentro y fuera de la
Institución, dentro de la Jornada escolar salvo actos o actividades que requiera la
comunidad educativa.

UNIFORME DE USO DIARIO: 1. Camibuso blanco tipo polo con borde azul en
cuello y mangas, con el escudo de la Institución, Falda con prenses azul oscuro
sobre la rodilla, saco o chaqueta azul oscuro. Media blanca, zapato negro colegial,
bambas y diademas azul oscura o blancas.

2: Pantalón clásico de tela color azul oscuro, correa negra, camibuso blanco tipo
polo con borde azul en cuello y mangas, con el escudo de la Institución, saco o
chaqueta azul oscura, medias blancas, zapatos negros colegial

EDUCACIÓN FÍSICA: Sudadera sin entubar (pantalón, pantaloneta y chaqueta)

color Vino Tinto con raya amarilla (Oficial del Tolima), franela blanca, medias
blancas, tenis color rojo.

Parágrafo 1. No portar accesorios distintos de los autorizados, tales como: piercing,

collares, camisetas de color o con dibujos, zapatos y chaquetas de otro color,
bufandas diferentes a los colores institucionales (azul oscuro, blanco), cachuchas
salvo durante la clase de educación física y demás artículos que no sean acordes
con la pulcritud y atenten con la integridad, física, moral, psicológica y la dignidad
de los estudiantes. Los alumnos que traigan artículos de valor al Colegio asumen
la responsabilidad sobre la pérdida o daño de los mismos.
Parágrafo 2. El uniforme no debe usarse en establecimientos públicos o en horarios
que no estén establecidos por la institución. Su mal uso acarreara llamados de
atención verbales y escritos.
2. Los estudiantes deben presentarse al colegio con el uniforme completo,
limpio y planchado según horario.
3. Los estudiantes deben optar por el uso de accesorios discretos que sean
acordes a la imagen pulcra, armónica y con distinción del uniforme. Esto sin
pretender afectar su libre desarrollo de la personalidad, pues los estudiantes,
pueden asumir estos vestuarios y estética de manera autónoma y propia, siempre
y cuando no hagan uso del uniforme de la institución, sino en su cotidiano vivir, con
su vestuario de diario o particular y amparados y autorizados por sus padres y/o
acudientes.
4. Los estudiantes deben mantener un adecuado corte de cabello desde la
higiene, pulcritud, aseo y buena presentación en armonía con el uniforme de la
institución.
5. El uniforme de diario se deben llevar la camisa por dentro del pantalón,
usar correa negra y zapatos negros.
6. El uniforme de Educación Física deben portarlo completo y limpio según el
horario correspondiente.
Parágrafo 1. El uniforme sólo deben usarlo para las actividades del Colegio.
Parágrafo 2. El grado que de acuerdo a su horario académico le corresponda
Educación Física, deberá asistir al colegio con el uniforme correspondiente al área
en mención, durante toda la jornada.
Parágrafo 3. Todos los Estudiantes que participen de Campeonatos intercursos,
intercolegiados, o de otro carácter deberán adquirir un seguro estudiantil obligatorio.
Deberes fuera del colegio.
1. Responder a los principios de la educación, buenos modales y a la visión de
nuestra
Institución que nos identifica especialmente en la calle y en el hogar.
2. Mantener buen comportamiento cuando represente al Colegio en un evento
académico, deportivo, artístico, cultural o recreativo, portando dignamente el
uniforme.
3. presentar un comportamiento correcto en la calle, en los medios de transporte y
en cualquier sitio público, con uniforme o sin él.
4. Utilizar adecuadamente los medios de comunicación y las redes sociales bajo la
orientación de los padres de familia o acudientes.
Parágrafo especial: La Institución Educativa no autoriza excursiones, anuarios,
fiestas y otras actividades que generen gastos extras y que la Rectoría considere
no convenientes.

CAPÍTULO 4
DISTINCIONES Y ESTIMULOS PARA LOS ESTUDIANTES

Art. 8. Consagración Del Reconocimiento: Lo reconocerá la labor académica,

investigativa, cultural, deportiva, espíritu de colaboración, de servicio social y
comportamiento de los estudiantes en los casos y en la forma que los estipula el
presente Manual.
Los estímulos que la institución puede conceder son los siguientes:
1. Condecoración a los estudiantes que ocupen primer puesto en rendimiento
académico, mejor deportista, colaborador y compañero.
2. Estimulo verbal ante la comunidad educativa y reconocimiento escrito en la
hoja de vida.
3. Mención de honor a los alumnos que sobresalgan por sus aptitudes artísticas,
literarias, científicas, deportivas e innovaciones pedagógicas y preservación del
medio ambiente.
4. Honor al izar el pabellón nacional.
5. Felicitación especial en reunión de padres de familia a aquellos padres
o acudientes de los alumnos que ocupen durante el periodo, el primero, segundo y
tercer puesto en rendimiento académico.
6. Mención en el cuadro de honor a los tres mejores estudiantes de cada grado,
en cada periodo y a los dos grados que ocupen primero y segundo puesto.
7. Medalla de honor otorgada al estudiante del grado undécimo que obtenga
el mayor puntaje en las pruebas SABER 11 a nivel del colegio y distinción en la
entrada de la llama olímpica.
8. Medalla de honor a los alumnos del grado undécimo que se hagan acreedores
a mejor bachiller, deportista, compañero, colaborador e innovador. Entregada
durante la ceremonia de graduación.
9. Reconocimiento por representar la institución en actividades culturales,
sociales y deportivas.
10. Conmemoración en fechas especiales.
11. Trofeos para los ganadores de eventos deportivos realizados en la institución.
12. Los estudiantes se harán acreedores a conceptos excelentes en el periodo
que se realicen campeonatos en las áreas y/o asignaturas afines.
Parágrafo: Todo estudiante que reciba un reconocimiento como producto de su
esfuerzo y desarrollo de sus competencias, debe exaltarse el hecho en la hoja de
vida, libro de observación del estudiante y comunicársele por escrito al Padre de
Familia por parte de la Coordinación.

TITULO 2
DE LOS PADRES Y/O ACUDIENTES
CAPITULO I

DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA

Art. 9 - Son derechos de los padres de familia los siguientes:

1. Solicitar la información de su hijo acudido.
2. Tener representación dentro de instancias de decisión de la organización
institucional.
3. Constituir y/o hacer parte de la asociación y el consejo de padres de familia.
4. Participar de los programas de orientación.
5. Conocer en forma total el Manual de Convivencia Estudiantil.
6. Acudir a la primera instancia de la institución a presentar sus quejas y
reclamos muy cordialmente.
7. No ser discriminado por razones de sus creencias políticas o religiosas ni
por distinciones fundamentadas en condiciones raciales o sociales.
8. Participar en la elaboración del P.E.I., SIEE y el Manual de Convivencia.
9. Exigir claridad en el manejo de los dineros recaudados para prácticas
pedagógicas, y demás actividades institucionales donde se involucren estudiantes.
10. A ser atendido y presentar de forma respetuosa verbal o escrita
inconformidades que tengan que ver con la Institución.
11. Caso contrario al literal anterior continuar con el debido proceso.
12. Y demás derechos contemplados en la ley 1098 del 8 de noviembre de
2006.
“Código de la infancia y adolescencia.”
13. Encontrar en la Institución un ambiente propicio para la formación de sus
hijos.
14. Ser informados oportunamente, escuchados y orientados acerca
del comportamiento escolar de la hija y de los problemas que le atañen.
15. Recibir asesoría por parte de las diferentes dependencias con que cuenta el
colegio cuando lo solicite o cuando la institución lo considere necesario en el horario
establecido.
16. Elegir y ser elegidos al Consejo de padres de familia, Consejo Directivo, y
demás comités que establezcan las normas si cumplen los requisitos establecidos
para ello.
17. Delegar en un adulto responsable, debidamente autorizado, la función
de acudiente. Parágrafo: El derecho a la educación es una responsabilidad
compartida y se vulnera cuando: El estudiante incumple con sus responsabilidades
académicas y de convivencia. EL docente, directivo docente y administrativo
incumple su labor pedagógica dentro de la normatividad que lo rige. El padre de
familia o acudiente no se compromete con la formación de su hijo, hija o acudido y
aquel que hace caso omiso a la corresponsabilidad que le compete por ley.

CAPITULO II.

DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA

Art. 10 - Son deberes de los padres de Familia los siguientes:
1. Proporcionar a sus hijos o acudidos todos los uniformes y elementos de
trabajo para la realización de las actividades curriculares.
2. El padre de familia debe matricular a sus hijos en el periodo programado por
la institución.
3. Responder por los daños que ocasione su hijo o acudido en el
establecimiento.
4. Indagar continuamente por el rendimiento académico y disciplinario de su(s)
hijos dentro de la jornada escolar.
5. Asistir a todas las reuniones que la institución programe o cuando sea citado
por algunas circunstancia disciplinaria o académica que resulten de las actividades
pedagógicas diarias. El padre de familia o acudiente será citado, y se concertara
con ellos el plan de trabajo a desarrollar con el fin de superar dichos inconvenientes.
6. La inasistencia a dos (2) reuniones ó citaciones sin causa justa, ocasionara
que se haga un reporte al Instituto Colombiano de Bienestar Familiar; y que el
estudiante ó acudido no asista a la Institución hasta tanto el padre ó acudiente se
haga presente en la misma, siendo esto responsabilidad de los mismos.
7. El acudiente que no cumpla con la asistencia a las reuniones o citaciones,
deberá comunicarse a la Institución el mismo día o el día siguiente para informar
sobre su situación; además presentarse durante los cinco días siguientes para
recibir la información correspondiente.
Parágrafo: la implementación de esta medida resulta a causa del seguimiento al
ausentismo, rendimiento académico y comportamental, y el registro de dichas
actividades que los docentes deben llevar.
8. Considerar a los profesores como guías y orientadores en el proceso
educativo, colaborando con ellos en la formación de sus hijos.
9. Velar por la asistencia diaria de sus hijos a la institución. En caso de ausencia
debe presentarse a la institución a justificar y a firmar la inasistencia de su hijo. A
más tardar en un lapso de tres (3) días.
10. Las constancias y certificados en el momento en que sean solicitados deben
ser cancelados para evitar que queden acumulados en la Secretaria.
11. Amparar y proteger a sus hijos mediante una póliza de salud contra
accidentes.
12. Y demás deberes contemplados en la ley 1098 del 8 de noviembre de 2006.

La familia como parte integrante de la comunidad educativa, en el marco del

Sistema Nacional de convivencia y formación para los derechos humanos, la
educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia
escolar, y obligaciones legales y constitucionales, deberá:
1°.Promover a sus hijos espacios y ambientes en el hogar, que generen
confianza, ternura, cuidado y protección de su entorno físico, social y ambiental.
2°.Participar en la formulación, planeación y desarrollo de estrategias que
promuevan la convivencia escolar, los derechos humanos, sexuales y
reproductivos, la participación y la democracia, y el fomento de hábitos de vida
saludables.
3°.Acompañar de forma permanente y activa a sus hijos en el proceso pedagógico
que adelante el establecimiento educativo para la convivencia y sexualidad.
4°.-Participar en la revisión y ajuste del manual de convivencia a través de las
instancias de participación definidas en el proyecto educativo institucional del
establecimiento educativo.
5°.Asumir responsabilidades en actividades para el aprovechamiento del tiempo
libre de sus hijos para el desarrollo de competencias ciudadanas.
6°.Cumplir con las condiciones y obligaciones establecidas en el manual de
convivencia y responder cuando su hijo incumple alguna de las normas allí
definidas.
7°.Conocer y seguir la Ruta de Atención Integral cuando se presente un caso de
violencia escolar, la vulneración de los derechos sexuales y reproductivos o una
situación que lo amerite, de acuerdo con las instrucciones impartidas en el manual
de convivencia.
8°.Utilizar los mecanismos legales existentes y los establecidos en la Ruta de
Atención Integral a que se refiere la presente Ley, para restituirlos derechos de sus
hijos cuando estos sean agredidos.
 TITULO 3

DERECHOS, DEBERES, PROHIBICIONES, INFRACCIONES, ESTIMULOS Y

CORRECTIVOS DE LOS DOCENTES

Art. 11 – Derechos: Los educadores al servicio de la institución Educativa gozaran

de los siguientes derechos:
a. Pertenecer a Asociaciones Sindicales, formular reclamos y solicitudes ante
las Autoridades del orden Nacional y Seccional.
b. Participar de los programas de capacitación y bienestar social.
c. Solicitar y obtener los permisos, licencias y comisiones de acuerdo con
las disposiciones legales pertinentes.
d. Permanecer en el servicio y no ser desvinculado sino de acuerdo con las
normas que establece la ley. e. No ser discriminado por razones de sus
creencias políticas, filosóficas o religiosas, ni por distinciones fundadas en
condiciones sociales o raciales.
f. Participar en la elaboración de P.E.I. proyectos pedagógicos, institucionales
y de servicio a la comunidad.
g. Presentar descargos en un lapso de quince (15) días en caso de ser víctimas
de acusaciones por parte de la comunidad educativa.
h. Ejercer su libertad y autonomía siempre y cuando ellas no violen las de los
demás.

Art. 12 – Deberes: Los Educadores tendrán los siguientes deberes:

a. Cumplir con la Constitución y las leyes de Colombia.
b. Inculcar a los educandos el amor a los valores históricos y culturales de la Nación
y respeto a los símbolos Patrios.
c. Desempeñar con eficiencia y eficacia las funciones de su cargo.
d. Dar un trato cortes a sus compañeros, estudiantes, padres de familia y comunidad
en general, compartir sus tareas con espíritu de solidaridad y unidad de propósitos.
e. Evitar lenguajes corporales o gestos inadecuados, chanzas, exceso de confianza
y vocabulario soez con estudiantes, padres de familia y compañeros de trabajo.
f. Cumplir la jornada laboral y dedicar la totalidad del tiempo reglamentario a las
funciones propias de su cargo.
g. Cumplir las órdenes inherentes a su cargo, que le imparte su inmediato superior.
h. Velar por la conservación de documentos, útiles, equipos, muebles y bienes que
le sean confiados.
i. Observar una conducta pública acorde con el decoro y dignidad del cargo. j. Actuar
con imparcialidad y justicia en el ejercicio de su cargo.
k. Abstenerse de solicitar préstamos en dinero o cualquier otro beneficio económico
a los alumnos y servicios generales.
l. Informar veraz y oportunamente al competente sobre la comisión de hechos que
puedan constituir causal de mala conducta y de las cuales tenga conocimiento.
m. Conservar en todo momento su ética profesional.
n. No utilizar el nombre de la Institución para escarnio público.
o. El docente que no pase las novedades al comité de evaluación, responderá por
las sanciones que se impongan.
p. Hacer parte activa en la toma de decisiones con respecto a los destinos
de la institución.
q. Velar por el buen nombre de la Institución, el de sus estudiantes y compañeros.
r. Y demás deberes contemplados en la ley 734 “Código disciplinario único del
funcionario público” de Febrero 5 de 2002.
s. No hacer uso dentro del aula de celulares u otros dispositivos de comunicación.
t. Citar al acudiente por alguna circunstancia disciplinaria ó académica que resulten
de las actividades pedagógicas diarias. El padre de familia o acudiente será citado,
y se concertara con ellos el plan de trabajo a desarrollar con el fin de superar dichos
inconvenientes.
u. Reportar ante las directivas Institucionales la inasistencia de los acudientes a las
citaciones y reuniones sin causa justa, para que estas realicen el reporte al Instituto
Colombiano de Bienestar Familiar.
v. El acudiente que no cumpla con la asistencia a las reuniones o citaciones, deberá
comunicarse a la Institución el mismo día o el día siguiente para informar sobre su
situación; además presentarse durante los cinco días siguientes para recibir
la información correspondiente.
x. Informar a los acudientes oportunamente sobre el desempeño académico y
comportamental de él educando.
y. Realizar seguimiento al ausentismo, rendimiento académico y comportamental
de los educandos, llevar registro de las mismas y de las citaciones a los acudientes.
Parágrafo 1: Los Docentes deben cumplir con lo dispuesto en el artículo 19 de la ley
1620 de marzo 15 de 2013.
Parágrafo 2: Téngase en cuenta la ley 1010 del 23 de Enero de 2006. “Acoso
laboral”. En cuanto a los deberes y derechos de los docentes y directivos.
Parágrafo 3. De las Faltas Disciplinarias de los docentes y directivos docentes: En
las instituciones educativas de carácter oficial, los docentes y directivos docentes
en el marco de las funciones asignadas a su respectivo cargo, serán responsables
por hacer efectiva la implementación del Sistema al interior de las mismas. La
omisión o el incumplimiento de éste deber constituye una falta disciplinaria y dará
lugar a las sanciones previstas por la ley para estos servidores.
Art.13. SITUACIONES QUE AFECTAN LA ARMONIA DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA
Las siguientes situaciones serian causales de mala conducta
a. el abandono o suspensión de labores injustificadamente sin la autorización previa.
b. La asistencia habitual al sitio de trabajo en estado de embriaguez o la
toxicomanía. Los
Docentes no deberán fumar en las aulas y dentro del horario de clase.
c. La práctica de aberraciones sexuales dentro de la Institución
. d. La malversación de fondos y bienes escolares o cooperativas.
e. El tráfico de Calificaciones, certificados de estudio, de trabajo o documentos
públicos.
f. La aplicación de castigos denigrantes, físicos y psicológicos a los educandos.
g. El incumplimiento sistemático de los deberes y la violación reiterada de las
situaciones que afectan la armonía de la institución.
h. la utilización de la cátedra para hacer proselitismo político.
i. El ser condenado por delito o delitos dolosos.
j. El uso de documentos o informaciones falsas para inscripción o ascenso en el
escalafón o para obtener nombramientos, traslado, licencias o comisiones.
k. Denigrar de los Docentes con los estudiantes, padres de familia y demás
comunidad educativa.
l. Incumplir con el horario y la jornada establecida.
m. Portar armas de cualquier clase durante el desempeño de sus labores o durante
actividades extra escolares.
n. utilizar los centros educativos para actividades ilícitas o para vivienda sin
la autorización correspondiente.
ñ. Realizar actividades ajenas a sus funciones en la jornada de trabajo.
o. Realizar o ejecutar con sus estudiantes acciones o conductas que atenten contra
la libertad y el pudor sexual de los mismos, o acosar sexualmente a sus alumnos.
p. Manipular alumnos o padres de familia para obtener apoyo en causas personales
o exclusivas de los docentes.
q. Y las prohibiciones contempladas en la ley 734 “Código disciplinario único del
funcionario público” de Febrero 5 de 2002.
Art. 14. Situaciones inadecuadas o inconvenientes de las personas que laboran en
la institución.
Las faltas de quienes laboran en el Colegio se consideran graves o leves según su
naturaleza o efectos, las modalidades o circunstancias del hecho, las motivaciones
y los antecedentes de la persona, teniendo en cuenta el grado de participación
y los factores atenuantes o agravantes.
Se consideran situaciones graves de las personas que laboran en el Colegio:
1. Presentarse a sus labores en estado de embriaguez o bajo efecto de sustancias
psicoactivas.
2. Actuar con parcialidad o injusticia en el ejercicio de sus funciones.
3. Llegar tarde o retirarse antes de tiempo sin justa causa o sin la debida
autorización.
4. Tener una actitud disociadora o difamadora respecto de la Comunidad Educativa.
5. La sustracción o hurto de elementos ajenos y/o de la institución.
6. La condena por delito.
7. Hacer proselitismo en contra de los valores del Colegio.
8. El abandono del cargo sin justa causa.
9. El acoso laboral
10. El acoso y el abuso de carácter sexual
11. El descuido o mal uso de los recursos de la institución.
12. La recepción de beneficios o dádivas en virtud de sus funciones.
13. El incumplimiento de los deberes señalados en el presente Reglamento.
14. El fraude o la negociación de documentos.
15. Otras faltas no mencionadas y que atenten gravemente contra la moral y las
buenas costumbres.
16. Las consideradas en el Reglamento Interno de Trabajo y en el Código Sustantivo
del
Trabajo

Art. 15. MEDIDAS PEDAGOGICAS:

Los docentes que incumplan los deberes o violen las prohibiciones se tomaran las
siguientes medidas o correctivos:
a. Amonestación verbal con memorando.
b. Amonestación escrita con anotación en la hoja de vida en la cual deben quedar
igualmente los descargos presentados por el Docente.
c. Amonestación escrita con anotación en la hoja de vida y copia a la secretaria de
Educación Departamental.
d. Amonestación escrita con anotación en la hoja de vida, copia a la Secretaria de
educación Departamental y a la oficina de escalafón.
e. Y demás medidas contempladas en la ley 734 “Código disciplinario único
del funcionario público” de Febrero 5 de 2002.
Parágrafo: Estas medidas se harán a nivel institucional y/o del inmediato superior
según la gravedad de la situación.
Parágrafo: Los Docentes deben asumir las sanciones contempladas en los artículos
35 y 38 de la ley 1620 de marzo 15 de 2013.
Art. 36. Estímulos: Los educadores se harán acreedores a los siguientes estímulos:
a. Condecoración al mejor profesor por su espíritu de dedicación al progreso en la
formación de los estudiantes.
b. Condecoración al mejor profesor por su espíritu artístico, deportivo y colaborador.
c. Condecoración al maestro que se haya destacado por sus innovaciones
pedagógicas. d. Izar el pabellón Nacional
e. Promover la capacitación de los docentes.
f. Premio especial al profesor que presente menor número de ausencias a la
institución.
 GOBIERNO ESCOLAR

Escuela, Convivencia y Democracia

La democracia como forma de vida apunta a construir formas y relaciones de
ciudadanías participativas e incluyentes, en nuestra Institución es un espacio de
socialización, de formación de cultura y comportamientos ciudadanos
democráticos; la convivencia se constituye en uno de los saberes que deben ser
aprendidos y practicados en la escena de la cotidianidad escolar y ciudadana.
Nuestra Institución Educativa cumple diversas funciones, es trasmisora de saberes,
conocimientos, formadora y habilitadora de competencias. Uno de los grandes retos
y compromisos de nuestra Institución es la formación en la integralidad democrática,
de allí la pertinencia y la urgencia de una Institución educativa que comparta y
trasmita valores y principios democráticos y convivientes a quienes conforman y
participan de la comunidad educativa.
Entonces nuestra Institución debe ser epicentro de lo diverso y lo diferente, allí
se manifiesta y se presenta el ejercicio de la pluralidad y las libertades las cuales
deben estar por encima de los sesgos ideológicos en cualquiera de sus acepciones,
nuestra institución para ser foro de la democracia y formadora de ciudadanía debe
procurar ser una Institución abierta, propositiva, crítica y presta a mantener una
apertura permanente a la reflexión y al pensamiento en todas sus manifestaciones.
Los problemas y las situaciones de crisis que están presentes en la vida
democrática invitan a que la institución participe de forma activa, informada e
interpretativa de los distintos eventos que se presentan tanto en su jurisdicción como
en el mundo social.
Por esto el Gobierno Escolar es una forma de organización que promueve la
participación de los estudiantes, padres de familia, personal de servicios,
administrativos, directivos, docentes, ex alumnos (as) y representantes de los
medios productivos, en las diferentes actividades de la Institución. Es una
herramienta democrática, cívica, política y eficaz en la formación de los futuros
ciudadanos.
La Institución Educativa establece un reglamento electoral, para dar cumplimiento
a lo dispuesto en el artículo 68 de la Constitución Política y en armonía con lo
dispuesto en los incisos 2º y 3º del artículo 142, de la Ley 115 de 1994, para
desarrollar y ejecutar el verdadero sentido de la democracia participativa, vivenciar
prácticas de pluralismo ideológico y tolerancia, toma de decisiones, autocrítica y
autorregulación del comportamiento social y académico, en la práctica de sus
derechos y deberes.

CONFORMACIÓN DEL GOBIERNO ESCOLAR.

De conformidad con lo dispuesto en la ley 115 de 1994, el decreto 1860 de 1994,
La
Institución Educativa Teresa Camacho de Suarez, establece el gobierno escolar
integrado por los siguientes órganos:
• El Rector (a)
• El Consejo Directivo
• El Consejo Académico
• El Consejo de Padres de Familia
• El Consejo Estudiantil
• El Personero Estudiantil
• Contralor estudiantil.
En el Gobierno Escolar serán consideradas las iniciativas de los estudiantes,
docentes, directivos y Padres de Familia, en aspectos tales como la adopción y
verificación del Reglamento o Manual de Convivencia, organización de actividades
sociales, deportivas, culturales, artísticas, comunitarias, grupos juveniles y otras
acciones de participación democrática en la vida escolar.
Objetivos Del gobierno escolar
Garantizar la participación democrática de todos los estamentos de la
Comunidad
Educativa, según lo dispone el Art. 142 de la Ley 115 de 1994.
Desarrollar y ejercitar el verdadero sentido de la democracia participativa.
Vivenciar prácticas de pluralismo ideológico, tolerancia, diálogo y concertación para
Fortalecer una cultura de participación en torno a propósitos comunes. Funciones
Del Gobierno Escolar.
De acuerdo con el Decreto 1860 de 1994, el Gobierno Escolar tiene las siguientes
funciones:
Participar en la organización del plantel, dinamizando el P.E.I.
Promover y fortalecer la participación democrática de todos los estudiantes.
Hacer pública la capacidad de liderazgo, voluntad de servicio y cooperación en
función del bienestar institucional.
Apoyar la labor formativa de directivos y docentes.
Presentar a la Comunidad Escolar, “Proyectos de Gobierno” concretos y
realizables, acordes con la filosofía y el presente Reglamento o Manual de
Convivencia.
Utilizar la vía del diálogo y concertación, ante cualquier tipo de problema individual,
grupal o institucional.
Asumir con responsabilidad, madurez y seriedad las funciones propias del cargo
asignado o del comité que lidera.
Cumplir y hacer cumplir en todos sus aspectos el Reglamento o Manual de
Convivencia escolar.
Promover el proyecto de formación de líderes en las diversas instancias de
participación
Constitución Del Gobierno Escolar:
FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO
• Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la Institución, excepto
los que sean competencia de otra autoridad.
• Adoptar el Manual de Convivencia del Colegio.
• Asumir la defensa y garantía de los derechos y deberes de toda la comunidad
educativa.
• Servir de instancia para resolver, conflictos que se presenten entre docentes,
administrativos, con alumnos, después de haber agotado los procedimientos
previstos en este Manual de Convivencia.
• Participar en la planeación del P.E.I. del currículo del plan de estudios
de conformidad con la ley y los reglamentos de la institución
• Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institución Educativa.
• Establecer estímulos y correctivos pedagógicos para el buen desempeño
académico y social de los alumnos.
• Recomendar criterios de participación de la Institución en actividades
comunitarias, culturales, deportivas y recreativas a nivel local, Departamental y
Nacional.
• Promover relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con
otras
Instituciones educativas y la conformación de organizaciones juveniles.
• Fomentar la conformación de asociaciones de carácter académico, científico
y cultural entre padres de familia, estudiantes y profesores.
• Estar actualizado en tendencias y técnicas modernas de la Educación y
las políticas educativas nacionales.
• Velar por la excelencia educativa del Colegio en todos los aspectos.
• Mantener informado al estamento el cual representa sobre las actividades
del
Consejo Directivo.

FUNCIONES DEL CONSEJO ACADEMICO

• Servir de órgano del Consejo Directivo en la revisión de la propuesta del

P.E.I.
• Estudiar el currículo y procurar su continuo mejoramiento, proponiendo
las modificaciones y ajustes, de acuerdo con el proceso previsto en el decreto
1860/94.
• Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución.
• Participar en la evaluación Institucional anual.
• Conformar las comisiones de Evaluación y Promoción.
• Diagnosticar periódicamente el desarrollo curricular de la Institución y
proponer criterios y mecanismos para desarrollar planes y programas.
• Recibir y decidir los reclamos de los alumnos sobre evaluación educativa.
• Velar por la calidad Educativa del colegio en todos sus aspectos.
• Las demás funciones afines y/o complementarios con las anteriores y que
le atribuya el proyecto educativo institucional.
FUNCIONES DEL CONSEJO DE PADRES
• Organizar y desarrollar talleres, seminarios, conferencias que contribuyan a
la formación integral de la comunidad educativa.
• Velar por la buena imagen de la Institución.
• Promover actividades culturales y deportivas con los miembros de la
Comunidad
Educativa.
• Asistir puntualmente a las reuniones.

FUNCIONES DEL CONSEJO ESTUDIANTIL

• Crear su propia organización.
• Elegir al representante de los estudiantes en el Consejo Directivo, asesorarlo
y animarlo para el cumplimiento de sus funciones.
• Invitar a sus reuniones a los estudiantes que presenten iniciativa sobre
el desarrollo de la vida estudiantil.
• Incentivar a sus compañeros en el cultivo de los valores y la sana amistad.
• Fomentar la integración, participación y compromiso de los estudiantes.
• Colaborar en las actividades de beneficio del Colegio.
• Propiciar el diálogo, la tolerancia, respeto y disciplina.
• Comunicar a sus compañeros lo tratado en las reuniones del Consejo
Estudiantil en forma veraz.
• Liderar y proponer actividades en beneficio del curso que representa.
• Impulsar el estudio y asimilación del Manual de Convivencia.

FUNCIONES DEL PERSONERO ESTUDIANTIL

• Promover el cumplimiento de los deberes estudiantes estipulados en el
Manual de Convivencia, para lo cual podrá utilizar los medios de comunicación
interna del colegio en asocio con la Rectora, el Consejo Directivo y el Consejo
Estudiantil.
• Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos sobre
lesiones a sus derechos, que formule cualquier persona de la comunidad sobre el
cumplimiento de las obligaciones de los estudiantes, en asocio con otros
organismos competentes.
• Recibir y tramitar ante la Rectoría las solicitudes de oficio, o a petición de
parte que considere necesario.
• Cuando lo considere necesario, solicitar la mediación del Consejo Directivo
para impugnar las decisiones del Rector (a)
• Velar para que los estudiantes sigan el conducto regular dentro de las
solicitudes y reclamos que formulen.
• Integrar el comité de conciliación y mediación de conflictos. FUNCIONES
DEL CONTRALOR ESTUDIANTIL.

Contribuir en la creación de una cultura de control social, del cuidado y buen uso
del manejo de los recursos y bienes de su institución a través de las actividades
formativas y/o lúdicas. Con el apoyo de la institución y de la contraloría
departamental.

Promover los derechos ciudadanos relacionados con los principios de participación

ciudadana y el ejercicio del control social en su institución con el apoyo de la
Contraloría Departamental.
Velar por el mejoramiento de la calidad educativa.
Promover la enseñanza, educación y el respeto por los derechos humanos dentro y
fuera de la institución educativa.
Preservar en la institución educativa y fuera de ella un ambiente sano y libre de
contaminación, así como la preservación de los recursos naturales.
Presentar a la Contraloría Departamental las denuncias relacionadas con las
presuntas irregularidades detectadas, con relación al uso de los recursos y
bienes de las instituciones educativas a la que pertenecen.
Solicitar las actas de Consejo Directivo para poder hacer seguimiento a las acciones
que se tomen sobre el uso de los bienes y recursos de la institución.
Convocar trimestralmente y presidir las reuniones del Comité Estudiantil de
Control
Social.
Presentar una rendición de cuentas semestralmente, sobre sus actuaciones en
ejercicio de sus funciones.
Las demás que le sean asignadas por la Contraloría Departamental.

CAPÍTULO 3
OTROS ORGANISMOS DE PARTICIPACIÓN
Art. 10. Consejo de estudiantes: El máximo órgano colegiado formado por los
estudiantes elegidos por voto secreto, uno por cada uno de los grupos existentes
en la Institución.

Procedimiento para la elección de representantes.

El procedimiento para la elección de representantes al Consejo Estudiantil será la

siguiente:

1. Convocatoria por parte de los responsables del proyecto de democracia

dentro del primer mes de iniciación de clases.
2. Inscripción de cinco candidatos en cada uno de los grupos con su director
(a) de curso desde grado Tercero de Básica Primaria y hasta grado once.
3. El día señalado por los responsables del Proyecto de Democracia,
cada estudiante en su respectivo curso votará en forma secreta por el candidato
que considere le puede representar mejor.
4. Para los niños de Preescolar, Primero, Segundo de Básica Primaria elegirán
un solo representante dentro de una asamblea conjunta citado por los responsables
del Proyecto de Democracia para tal fin.

El área de Ciencias Sociales organiza y da a conocer el cronograma de actividades

para la elección del Consejo Estudiantil.

El personero o personera de los estudiantes, el representante o la representante al

Consejo Directivo y los representantes de Curso serán elegidos dentro de los treinta
días calendario siguientes a la iniciación de clases de un periodo lectivo anual; para
tal efecto la Rectora convocará a todos los estudiantes matriculados, con el fin de
elegirlos o elegirlas por el sistema de mayoría simple y mediante voto secreto en las
Jornadas democráticas organizadas por la Institución.

Art. 11. Representante de los Estudiantes al Consejo Directivo: El estudiante o la

estudiante de 11° Grado representante ante el Consejo Directivo será elegido o
elegida por voto secreto por los estudiantes del Consejo Estudiantil.
Funciones del o la representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo:
Presentar ante el Consejo Directivo las inquietudes del Consejo de Estudiantes.
Mantener comunicación permanente con el Personero o personera para apoyar
los proyectos que benefician al plantel.
Informar con entera veracidad al Consejo de Estudiantes los proyectos, acuerdos
y decisiones del Consejo Directivo.
Asistir y participar en las reuniones programadas por el Consejo Directivo y cuando
se requiera; en caso de ausencia presentar excusa por escrito a la Presidente del
Consejo. Cumplir con las funciones y el reglamento interno que establezca el
Consejo Directivo.

Art. 12. Criterios para que un estudiante pueda pertenecer al consejo directivo,
consejo estudiantil y personería: El Personero de los estudiantes es el alumno de
grado Once elegido por todos los estudiantes de la Institución y debe reunir los
siguientes requisitos para su elección:
1. Pertenecer al Grado Once de Media Académica.
2. Ser estudiante responsable y disciplinado.
3. Haber permanecido en la Institución el año inmediatamente anterior.
4. Haberse destacado por su comportamiento sobresaliente y el respeto al
Manual de Convivencia y buen rendimiento académico.
5. No habérsele adelantado proceso disciplinario. 6. Ser una persona
activa, dinámica, que tenga sentido de pertenencia al colegio y destacarse por ser
líder positivo.
7. Presentar un plan de trabajo con metas alcanzables.
8. Inscribir su nombre oportunamente.
9. Presentar el carnet estudiantil.

Parágrafo 1: Para ser elegido en los demás estamentos del gobierno escolar no es
necesario estar en grado 11.
Parágrafo 2: El ejercicio del cargo de Personero o personera de los Estudiantes, es
incompatible con el de Representante de los Estudiantes ante el Consejo Directivo.

Art. 13. Procedimiento de elección para estudiantes al consejo estudiantil, consejo

directivo y personería
1. Inscripción de candidatos o candidatas ante el Consejo Electoral.
2. Presentación de un programa de actividades (máximo 3 actividades que
puedan cumplir).
3. Para la aprobación de su programa, cada candidato a Personero o personera
presenta a Rectoría su propuesta de trabajo.
4. Presentación de los candidatos a los estudiantes. (Mínimo dos (2) aspirantes,
máximo cuatro (4)).
5. La Rectora presenta los candidatos a Personero o personera quienes darán a
conocer
su programa a los estudiantes del colegio, dando así inicio a la campaña electoral.
6. Elección mediante voto secreto.

Parágrafo. Los candidatos o las candidatas deben abstenerse de hacer publicidad

que suponga gastos innecesarios fuera del alcance de un menor de edad, así como
emplear personas no pertenecientes a la comunidad educativa para realizar
campañas.

Art.14. Personero o personera de los estudiantes.

Procedimiento para la elección de personero

1. Convocatoria por parte de los responsables del proyecto de democracia en

el primer mes de iniciación de clases.
2. Inscripción de los aspirantes con su respectivo Plan de Trabajo en la rectoría
del
Colegio en un término no inferior a 8 días con anterioridad a la fecha de elección.
3. Podrán votar los estudiantes de grado Tercero de Básica y hasta el grado
Once, previa presentación del carnet que lo acredita como estudiante del Colegio.
4. Saldrá electo quien obtenga la mayoría de votos.
5. Los aspirantes podrán utilizar todos los medios de comunicación interna a
su alcance, dentro de la igualdad de condiciones y respeto para difundir su
propuesta de trabajo, sin ofrecer obsequios.
Parágrafo. Al aplicar la revocatoria del mandato a cualquiera de los integrantes
del Consejo Estudiantil, Personero o Personera éste será sustituido (a)
automáticamente por su inmediato seguidor en la elección.

Parágrafo. El Personero o Personera NO PUEDE SER, el representante de

los
Estudiantes ante el Consejo Directivo.
Funciones del Personero o Personera de los Estudiantes: Ser miembro activo del
Consejo Estudiantil.
Art. 15. Representante de curso
Funciones del Representante de curso
• Evaluar periódicamente con la titular los avances y cumplimientos de su
proyecto.
• Asistir a las reuniones programadas por Rectoría, Coordinaciones o el
Consejo de
Estudiantes, u otra instancia que la requiera.
• Hacer cumplir en su curso los planes, programas y decisiones que se
determinen en las reuniones.
• Motivar a sus compañeros y compañeras para el logro de los objetivos del
curso mediante el cumplimiento de sus funciones como estudiante.
• Fomentar los buenos modales y el respeto por las personas.
• Velar por la buena presentación del curso, manteniendo un ambiente
agradable y el cuidado de los muebles y decoración del mismo.
• Resaltar ante su titular, los aspectos positivos de sus compañeros y
compañeras.
• Ser vocero o vocera del grupo en la presentación de propuestas o problemas
ante las instancias Académica o de Convivencia Social propias del Gobierno
Escolar, buscando siempre el bien común, teniendo en cuenta el conducto regular.
• Incentivar la cultura, el orden y el buen nivel académico de su curso.
• Mantener excelentes relaciones con el grupo para fortalecer el proceso
de convivencia, diálogo y tolerancia.
• velar por el cumplimiento del presente Reglamento o Manual de Convivencia.
• Respetar y respaldar los acuerdos institucionales.

Art. 16. Procedimiento para la elección del Representante de curso.

• El Estudiante estudia el capítulo del Reglamento o Manual de Convivencia
para la elección del representante de curso.
• El Estudiante hará pública su intención en el salón de clases su deseo de
ser representante de curso. • En la fecha que el director de grupo convoque
la inscripción de candidatos a representante de grupo, se inscribirá el estudiante
que quiera poner su nombre a consideración o que algún compañero proponga su
nombre.
• Se elegirá por mayoría simple.

Art.17. En cuanto a posesión de cargos.

La Rectora de la Institución convoca a los diferentes miembros de la
Comunidad
Educativa, para que mediante acto público tomen posesión de su cargo como
miembros del Gobierno Escolar para el año lectivo y a su vez se firma el Acta de
Posesión.
Art. 18. En cuanto a revocatoria de mandato.
Causales que ameritan La revocatoria del mandato:
1. Incumplimiento de sus funciones y/o responsabilidades asignadas.
2. Fraude o intento de fraude en evaluaciones, trabajos y/o tareas.
3. Ser remitido o remitida a la comisión de evaluación y promoción en cualquiera de
los períodos del año lectivo.
4. Continúas ausencias a las actividades inherentes a su cargo.
5. Cualquiera de las faltas graves o muy graves contempladas en el Reglamento o
Manual de Convivencia Escolar

Art. 19. En cuanto a Procedimiento de Revocatoria.

1. Una vez comprobada la causal que amerita la revocatoria el estudiante o la
estudiante
será citado a Rectoría.
2. El estudiante procede a hacer sus debidos descargos.
3. Una vez comprobada la falta, el estudiante es nuevamente citado a Rectoría junto
con sus padres para ser informados sobre las causales que ameritan la revocatoria.
4. El estudiante o la estudiante firma el Acta de revocatoria.
5. Para el cargo será designado el estudiante o la estudiante que en el proceso
electoral haya obtenido el segundo puesto en votación.
Parágrafo. En el caso de los suplentes a personería no cumplan con los requisitos
al cargo, la designación del cargo será ejecutado por la Rectoría.

Art. 20. Comité escolar de convivencia: Ley 1620 de 15 de Marzo de 2013 (artículo
12) Por el cual se crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación
para el ejercicio de los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la
prevención y mitigación de la violencia escolar El comité escolar de convivencia está
conformado por:
• El rector del establecimiento educativo, quien preside el comité.
• El personero estudiantil.
• El docente con función de orientación
• El coordinador de Convivencia
• El presidente del consejo padres de familia.
• El presidente del consejo de estudiantes.
• Un docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar.
Funciones del comité de convivencia escolar.
1. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten,
entre docentes y estudiantes, directivos y estudiantes, entre estudiantes y entre
docentes.
2. Liderar en el establecimiento educativo acciones que fomenten la convivencia, la
construcción de ciudadanía, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos y la prevención y mitigación de la violencia escolar entre los miembros
de la comunidad educativa.
3. Promover la vinculación del establecimiento educativo a estrategias, programas
y actividades de convivencia y construcción de ciudadanía y se adelanten en la
región y respondan a las necesidades de su la comunidad educativa.
4. Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de situaciones
conflictivas que afecten la convivencia escolar por solicitud de cualquiera de los
miembros de la comunidad educativa o de oficio cuando se estime conveniente en
procura de evitar perjuicios irremediables a los miembros de la comunidad
educativa. El estudiante estará acompañado por el padre de familia, acudiente o un
compañero del establecimiento educativo.
5. Activar la ruta de atención integral para la convivencia escolar definida en el
capítulo 29 de la ley 1620, frente a situaciones específicas de conflicto, de caso
escolar, frente a las conductas de alto riesgo de violencia escolar o de vulneración
de los derechos sexuales y reproductivos que no puedan ser resueltos por este
comité de acuerdo con los establecido en el reglamento o manual de convivencia,
porque trascienden del ámbito escolar, y revistan las características de la comisión
de una conducta punible, razón por la cual deben ser atendidos por otras instancias
o autoridades que hacen parte de la estructura del sistema y de la ruta.
6. liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y
evaluar la convivencia escolar el ejercicio de los derechos humanos sexuales y
reproductivos.
7. Hacer seguimiento a las disposiciones establecida en el manual de convivencia,
y presentar informes a la respectiva instancia que hace parte del sistema nacional
de convivencia escolar de los casos o situaciones que haya conocido el comité.
8. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que permitan la
flexibilización del modelo pedagógicos y la articulación de diferentes áreas de
estudio que lean el contexto educativo y su pertinentes en la comunidad para
determinar más y mejores maneras de relacionarse en la construcción de la
ciudadanía.
Parágrafo. Este comité debe darse su propio reglamento, lo cual debe abarcar lo
correspondiente a sesiones, y demás aspectos procedimentales, como aquellos
relacionados con la elección y permanencia en el comité del docente que lidere
procesos o estrategias de convivencia escolar.
Art. 21. Consejo de padres de familia: El Consejo de Padres de Familia es un órgano
de participación de los padres de familia del establecimiento educativo destinado
a asegurar su continua participación en el proceso educativo y a elevar los
resultados de calidad del servicio.

Podrá estar integrado por los voceros de los padres de los estudiantes que cursan
cada uno de los diferentes grados que ofrece la institución, o por cualquier otro
esquema definido en el seno de la asociación.

Art. 22. Criterios para la elección del consejo de padres de familia

• Tener matriculado el hijo o hija y/o acudido o acudida en el
grado correspondiente.
• Estar dispuesto a ser un colaborador para el buen desempeño de la
Institución.
• Ser dentro del grupo un líder positivo que promueva las acciones de
mejoramiento continuo en su grupo.
• Ser dentro del Consejo de padres un miembro vivo y activo para contribuir
al logro de las metas que se hacen en bien de la Institución.
• Expresar sentido de pertenencia a la Institución a través de su compromiso
como miembro de la Comunidad Educativa Estar dispuesto a trabajar y brindar
apoyo a todos los procesos que beneficien a la Comunidad Educativa.
• Conocer, asumir y respetar la filosofía del Colegio.
• Hablar positivamente de la Institución evitando comentarios y críticas
destructivas ante el buen nombre del Colegio.

Art. 23. Padre de familia para ser elegido como representante de curso.
1. Asistir a la primera asamblea general de Padres de Familia convocada por
la
Institución.
2. Conocer los criterios establecidos por la Institución en el Reglamento o Manual
de
Convivencia para la elección del consejo de padres.
3. Ser elegido por los padres de familia del curso según los criterios establecidos.
Art. 24. Asociación de Padres de Familia.
El Consejo directivo de todo establecimiento educativo promoverá la constitución de
una asociación de padres de familia, para lo cual podrá citar a una asamblea
constitutiva, suministrar espacios o ayudas de secretaría, contribuir con el recaudo
de cuotas de sostenimiento o apoyar iniciativas existentes. Según Decreto 1860 de
1994, en su artículo
30, la Asociación de Padres de Familia además de las funciones que su reglamento
determine, debe cumplir con las siguientes funciones:
• Velar por el cumplimiento del Proyecto Educativo Institucional (P.E.I.)
y su continua evaluación.
• Elegir su representante al Consejo Directivo.
• Apoyar las actividades artísticas, científicas, técnicas y deportivas que
organice el establecimiento educativo, orientadas a mejorar las competencias de los
estudiantes en las distintas áreas.
• Promover programas de formación de los padres de familia para
cumplir adecuadamente la tarea educativa que les corresponde.
• Propiciar un clima de confianza, entendimiento, integración, solidaridad
y concertación entre todos los estamentos de la Comunidad Educativa.
• Brindar trato cortés y amable a directivas y docentes.
• Invertir los fondos de la Asociación en la adquisición, mejoramiento y beneficio
de la Comunidad Educativa.
• Apoyar todos los procesos que beneficien a la Comunidad Educativa.

Art. 25. Asociación de Ex alumnos (as) (decreto 1860 de 1994. artículo 21 numeral
5): Es el organismo que agrupa a los exalumnos o exalumnas de las Instituciones y
que fundamentalmente sirve de apoyo, guía y colaboración con el quehacer
institucional en beneficio de los estudiantes a través de su representante en el
Consejo Directivo. Funciones de la Asociación de Exalumnos (as):
• Proponer iniciativas que dinamicen el Proyecto Educativo Institucional.
• Presentar un plan anual de actividades encaminadas a mejorar la institución
y sus procesos.
• Promover la integración de las (os) exalumnos (as) con propuestas que
vinculen a otros exalumnos (as).
• Propender por la proyección cultural y pedagógica de la Institución, mediante
la creación de comités para la ejecución de actividades.
• Elegir por voto secreto, su representante al Consejo Directivo.
• Darse sus propios estatutos y velar por su cumplimiento.
• Participar en las programaciones de eventos especiales del colegio
como estamento fundamental.
 TITULO VII
CLASIFICACIÓN DE LAS SITUACIONES QUE AFECTAN LA DISCIPLINA DE LOS
ESTUDIANTES

CAPITULO I
DE LAS SITUACIONES QUE AFECTAN LA DISCIPLINA

Se entiende por situación que afecta la disciplina, un desacierto al que el alumno

llega cuando incurre en el quebranto de sus deberes y compromisos señalados en
el presente manual, ya sea por acción, omisión, desconocimiento o encubrimiento,
en perjuicio propio, de otras personas o de la comunidad educativa en general y de
la Institución, acarreando la aplicación de sanciones disciplinarias dependiendo de
la naturaleza y consecuencia de dichos comportamientos. Las situaciones que
afectan la disciplina pueden ser leves, graves o gravísimas, atendiendo a su
naturaleza y a sus efectos, las modalidades y circunstancias del hecho, los motivos
determinantes y los antecedentes personales de quien incurra en ella y traen como
consecuencia la aplicación de estrategias formativas y/o sanciones,

Art. 16. Situaciones que afectan la disciplina de carácter leve.

Son aquellas actitudes y/o comportamientos, que impiden el normal desarrollo de
las actividades pedagógicas o formativas y afectan el mantenimiento del orden
colectivo dificultando el desarrollo de hábitos de estudio, organización y respeto
hacia los miembros que conforman la comunidad educativa, cuya consecuencia es
subsanable fácilmente y que no generan daños al cuerpo o a la salud física o mental.

Incurrirá en situación Leve el estudiante que cuando:

1. Llegue tarde al colegio, a las clases o a las actividades programadas, sin causa
debidamente justificada. El llamado de atención se aplicará tanto al (la) estudiante
como al padre de familia o acudiente.
2. Falte al colegio, sin causa justificada.
3. Descuide el medio ambiente y contribuir a su deterioro arrojando basuras,
maltratando la naturaleza y los elementos, muebles, herramientas y artefactos que
la institución pone a disposición de los estudiantes para un uso adecuado y efectivo.
4. Desobedecer las órdenes, indicaciones, orientaciones o recomendaciones
de los docentes, directivos, personal de administración o apoyo, según corresponda
y sean pertinentes.
5. Incumplir con los materiales y elementos solicitados para desarrollar sus
actividades escolares.
6. Burlarse de los (las) compañeros(as).
7. Colocar o nombrar a los (las) compañeros(as) por medio de apodos.
8. Malgastar el agua en los lugares de suministro (baños, laboratorios, patio u otros)
o el uso inadecuado de estos servicios, en sus diferentes formas.
9. Inadecuada presentación personal (desaseo corporal, incumplimiento con el
porte del uniforme o vestuario sucio, deteriorado o modificado que afecte la
uniformidad el orden y
el recato).
10. Usar prendas diferentes a las del uniforme, sin autorización, en actividades
institucionales.
11. Incumplimiento con las tareas, trabajos y actividades asignadas o acordadas.
12. Ingresar a la sala de profesores, oficinas o espacios de uso reservado, sin
autorización.
13. Ausentarse del aula o actividad para tomar fotocopias, fuera del horario de
atención estipulado en esta dependencia.
15. Vender, comercializar o distribuir cualquier artículo en el colegio (por ejemplo,
comestibles, periódicos, revistas u otros), salvo expresa autorización en
actividades institucionales.
17. Retirar de su lugar muebles, recursos u objetos sin previa autorización.

18. Interferir o interrumpir las clases por el uso de objetos distractores como: juegos,
juguetes, revistas, celulares, ipads, radios, audífonos, cámaras fotográficas y/o
filmadores, tabletas, MP3s, Mp4s o cualquier otro dispositivo, salvo autorización del
respectivo docente de aula para fines educativos. Esta situación causara la
retención del elemento distractor el cual será entregado al padre y/o acudiente del
estudiante, quienes deberán firmar la amonestación respectiva.

9. Jugar con balones dentro del aula, en los corredores o cuando se ha solicitado
explícitamente que los mismos no deben utilizarse en las instalaciones del colegio.
20. Usar de accesorios extravagantes que no sean acordes a la imagen pulcra,
armónica y con distinción del porte uniforme. Esto sin pretender afectar su libre
desarrollo de la personalidad, pues los estudiantes, pueden asumir estos
vestuarios y estética de manera autónoma y propia, siempre y cuando no hagan
uso del uniforme de la institución, sino en su cotidiano vivir, con su vestuario de
diario o particular y amparados y autorizados por sus padres y/o acudientes.
21. En los varones usar el cabello largo y/o con peinados extravagantes contrarios
a la pulcritud, aseo y buena presentación.

22. No entregar comunicados, solicitudes, circulares o informes destinados a las

familias o no presentar la firma de recibo de las mismas.
23. Impedir el desarrollo normal de las clases o actividades escolares: cambiarse
de puesto, no respetar el turno conversacional, comer, oír radio, reproductores de
sonido, videojuegos portátiles o celulares, charlar, jugar con materiales diferentes
de los del trabajo que se realiza , entre otros
24. Permanecer en el salón durante el tiempo de descanso, fomentando indisciplina
o presentando espectáculos amorosos.
25. Realizar celebraciones a los (las) compañeros(as) utilizando elementos
comestibles para aplicarles en su cuerpo (huevos, harina, líquido u otros) dentro
o fuera de la institución.
26. No devolver a tiempo notas o evaluaciones firmadas por los padres.
27. Incumplir con los turnos de aseo asignados dentro o fuera del aula.
28. Frecuentar sitios no establecidos como: billares, discotecas y / o
videojuegos, portando alguno de los uniformes.
29. Toda falta no relacionada, que tenga la definición de falta leve según el criterio
de autoridad competente institucional.
30. Hacer uso adecuado del restaurante (Entrar de forma ordenada, consumir los
alimentos practicando normas de comportamiento en el comedor, cuidar el
menaje, respetar los alimentos del compañero entre otros.)
31. Práctica de juegos bruscos (Palmadas, mordiscos, empujones, pellizcos,
chupones etc.).
Art. 47 – SITUACION QUE AFECTA LA DISCIPLINA Graves:
Se consideran situaciones que afectan la disciplina gravemente los
comportamientos que contravengan las normas establecidas para el buen
funcionamiento de la institución, que atenten contra la convivencia pacífica, el
principio de autoridad y demás principios institucionales, la dignidad e integridad de
cualquier miembro de la Comunidad Educativa, el desempeño académico o el buen
nombre de la institución, perturbando el normal desarrollo de la convivencia y las
actividades de la Institución Educativa y/o que se presenten de manera repetitiva o
sistemática y/o que causen daño al cuerpo o a la salud física o mental sin generar
incapacidad alguna.

Incurrirá en situación grave el que:

1. el incumplimiento reiterado de los compromisos adquiridos anteriormente y
constitutivos de situaciones que afectan la disciplina
2. Tener actitud irrespetuosa con compañeros, directivos, profesores o cualquier
miembro de la Comunidad Educativa.
3. Llegar tarde al inicio de la jornada escolar o de actividades académicas de forma
reiterativa durante la jornada escolar.
4. Utilizar vocabulario soez, vulgar, que denigre o afecte la integridad o dignidad de
las personas.
5. Porte, distribución, compra o venta de material y publicaciones que atenten contra
la moral o que desacrediten a las personas o instituciones.
6. Impedir mediante ruidos, risas, mofas, charla constante, señas y desordenes el
normal y armónico desarrollo de las actividades académicas, culturales, cívicas y
religiosas programadas por la institución.
7. Cometer o permitir fraude, intento de fraude o plagio en una evaluación o en
cualquier tipo de trabajo asignado por la institución o propuesto por el (la) estudiante
como parte de su formación.
8. Presentar bajo rendimiento académico por negligencia frecuente, desaprovechar
los recursos pedagógicos que se le brindan para la superación de dificultades o no
asistir a los programas de recuperación establecidos.
9. Apropiarse de trabajos realizados por otros, para su propio beneficio o el de otros.
10. No asistir a clase sin causa justificada o sin permiso del (la) profesor(a) estando
en la institución; evadir clases.
12. Retirarse de clase sin autorización del (la) profesor(a).
13. Arrojar cualquier objeto a los compañeros, personal de la institución o
transeúntes, independientemente del lugar en que suceda el evento.
14. Ocultar, alterar o destruir comunicación enviada a los padres como citaciones,
boletines o notas.
15. Encubrir faltas cometidas por un(a) compañero(a) o cualquier miembro de la
comunidad educativa.
16. Actuar de manera irrespetuosa en actos de comunidad, dentro o fuera
de la institución.
17. Esconder, desaparecer, apropiarse o causar daño intencionalmente a útiles o
elementos de los compañeros o de la institución.
16. Portar y/o utilizar juguetes que simulen cualquier clase de arma de fuego, corto
punzante, contundente, de defensa personal o de cualquier tipo, que
intencionalmente puedan poner en riesgo o atentar contra la integridad de las
personas.

17. Utilizar el nombre del colegio para cualquier tipo de actividad o publicación, sin
la autorización correspondiente.
18. Acceder por la fuerza a cualquiera de las dependencias de la institución.
19. No asistir a los programas especiales de recuperación académica o de
formación en valores planeados durante el año.

20. las manifestaciones erótico sexuales descontextualizadas o que afecten la

dignidad de los miembros de la comunidad educativa, dentro de la institución o en
actividades institucionales.
21. Incumplir compromisos académicos, convivenciales o formativos asignados
por la institución a través de sus estamentos (Consejo Directivo, Rectoría, Equipo
Coordinador, Coordinadores, Comisiones de evaluación y promoción, docentes u
otros), independientemente de la época del año en que dichos compromisos fueron
generados.
22. Desacatar o incumplir las órdenes impartidas por sus superiores o directivos.
23. Propiciar o participar en juegos de azar que impliquen uso de dinero.
24. Ejercer presión o intimidación sobre otro(s) estudiante(s) para favorecer sus
propios intereses, independientemente del grado y edad del (los) mismo(s).
25. La inasistencia sin justificación o evasión a las convivencias, jornadas
deportivas, culturales, salidas ecológicas, clases, actos comunitarios, encuentros de
libertad y en general a las actividades educativas organizadas por el Colegio. De
igual forma, la inasistencia continúa a las diferentes actividades
institucionales que no estén debidamente justificadas por la EPS o por una
calamidad.
26. Incitar a la inasistencia colectiva o al incumplimiento de los derechos o deberes
establecidos en este Manual de Convivencia.
27. Sabotear y asumir actitudes irrespetuosas contra los símbolos patrios e
institucionales y en eventos cívicos, culturales, sociales y académicos.
28. Toda falta no relacionada que tenga la definición de falta grave a criterio de
autoridad competente institucional.
Parágrafo 1. La institución no se hace responsable por la pérdida y daño de
instrumentos electrónicos. Cuando un estudiante interrumpa las actividades
académicas, el artefacto será decomisado y entregado únicamente al padre, madre
o acudiente. De igual forma se hará con los adornos personales ajenos al uniforme.
Parágrafo 2. Cuando se dañen elementos materiales de la institución, de
estudiantes o de cualquier persona de la comunidad debe restituirse el objeto
o el valor comercial respectivo en los diez (10) días hábiles siguientes a la
comisión del daño por parte del responsable del hecho. Si no se identifica al
responsable de la falta, la restitución será colectiva

.Art. 18. Situaciones que afectan la disciplina Gravísimas:

Son todas las acciones que lesionan indiscutiblemente los valores individuales
y colectivos de la Institución Educativa, así como todo tipo de conductas señaladas
por la ley como susceptibles de ser castigadas con la imposición de penas y/o
medidas de seguridad y aquellas acciones que sean constitutivas de presuntos
delitos contra la propiedad, la libertad, integridad y formación sexual.

Incurrirá en falta gravísima por:

1. Portar, consumir, distribuir, comercializar o asistir a las actividades curriculares

escolares (dentro o fuera de la institución) bajo el efecto de bebidas alcohólicas,
cigarrillo, tabaco, sustancias psicotrópicas o psicoactivas. Así mismo, inducir a
otra(s) persona(s) al porte, uso, consumo o expendio de este tipo de elementos o
sustancias, independiente del lugar en que estos comportamientos o conductas
ocurran. Inducir o incitar al uso, porte, consumo o expendio de las mismas.
2. Disponer, sustraer o apropiarse irregularmente de cualquier documento, informe,
papelería y/o elemento institucional.

3. La violación de los protocolos de seguridad de la red informática de la institución

con el fin de dañar archivos, instalar programas no autorizados, adulterar
información u obtener información confidencial de la institución.

4. Propiciar la pérdida o extravío de materiales escolares, elementos deportivos o

de cualquier otra naturaleza.

5. Todo acto de difamación o calumnia que atente contra la dignidad de las personas
o que debilite el principio de autoridad y buen nombre de los directivos, docentes y
el resto de la comunidad educativa.

6. Portar y/o utilizar cualquier clase de arma de fuego, corto punzante, contundente,
de defensa personal o de cualquier tipo, que intencionalmente ponga en riesgo o
atente contra la integridad de las personas.

7. Hurtar en cualquiera de sus formas a cualquier miembro de la Comunidad

Educativa.

8. Causar daños en instalaciones (edificaciones, paredes, puertas, baños, zonas

deportivas), pupitres, elementos, materiales, recursos y lugares de uso colectivo
y/o individual de la Comunidad Educativa.

9. Causar daños a la integridad física y/o moral, dentro o fuera de la institución, de

cualquier miembro de la comunidad en donde se compruebe previa intencionalidad.

10. Promover o participar en peleas o agresión física, verbal o psicológica,

intimidación, amenaza o matoneo (bullying) que afecte a otras personas o deteriore
la imagen de la institución, ya sea que ocurran dentro o fuera del colegio o en las
rutas.

11. Participar y /o liderar grupos que generen conflictos o destrucción, dentro o

fuera de la institución.

12. Promover acciones en contra de la institución y/o cualquiera de sus

miembros utilizando carteles, volantes, panfletos, medios electrónicos o cualquier
otro medio.

13. Irrespetar, burlarse o mofarse de los Símbolos Patrios, Cívicos y / o Religiosos

al igual que a las personas, sea cual fuere la función que desempeñen en la
comunidad educativa.
14. Efectuar prácticas exhibicionistas o sexuales dentro o fuera de las instalaciones
de la institución que perjudiquen su buen nombre.

15. Presentar espectáculos desagradables en la calle o en establecimientos

públicos o privados, portando el uniforme del colegio.

16. Alterar o falsificar documentos, firmas de los padres de familia y/o

acudientes, documentos de valoraciones, hacer cualquier tipo de suplantación de
personas y en general, todas aquellas conductas, actitudes y comportamientos que
atenten contra la honestidad.

17. Sobornar o intentar sobornar a cualquier miembro de la comunidad educativa

para obtener beneficios de cualquier índole.

18. Salir del colegio o de una actividad programada por la institución, sin
autorización o evadirse del (la) mismo(a).

19. Toda falta no relacionada que tenga la definición de falta muy grave será
direccionada a criterio de autoridad competente .

20. Todo hecho considerado punible por la legislación (ley, decreto o norma) de
la
República de Colombia.

CAPITULO II
ACCIONES Y MEDIDAS PEDAGOGICAS APLICABLES POR COMISIÓN DE
LAS SITUACIONES QUE AFECTAN LA DISCIPLINA

Art. 19. Accione que afectan la disciplina Leves: Procederán las siguientes medidas
de manera progresiva, en caso de ocurrencia de una falta tipificada como leve por
el presente manual o por la autoridad competente:

1. Amonestación verbal, el profesor(a) o quien detecte la falta, debe en primera

instancia hablar con el estudiante para revisar su punto de vista, invitándolo(a) a
reflexionar sobre su comportamiento y obteniendo de esta conversación un
compromiso verbal o escrito de que dicho comportamiento no se volverá a repetir.
Esta podrá ser registrada por escrito e informada a los padres o acudiente.

2. Amonestación escrita, si persisten las dificultades y no se observan cambios

significativos en el comportamiento o en el rendimiento académico de los (las)
estudiantes, esto será comunicado a los padres, madres y/o acudientes mediante
el formato de amonestación escrita, que se enviará para ser firmada y devuelta al
día siguiente; ésta se anexará en el observador. De no ser entregada al día siguiente
se generará una nueva amonestación.

3. Firma de acta de compromiso. Cuando el (la) estudiante acumule tres situaciones

que afectan la disciplina leves se considerará como situación que afecta la disciplina
grave y se realizará una sanción de tipo formativo, se le citará a reunión junto con
su acudiente y el profesor de la asignatura, el titular, o el director de grado, en ella
se tratarán de establecer los motivos determinantes de la conducta del (la)
participante y, una vez cumplido este requerimiento, todos los involucrados en la
situación que se juzga firmarán un acta de compromiso.

4. Frente a la reincidencia el estudiante junto con su acudiente, firman compromiso

comportamental y se responsabiliza a brindar al estudiante apoyo de profesional
evidenciándolo frente a la institución.

5. Si existe reincidencia será remitido al Comité de Convivencia y a partir del

concepto de esta instancia se aplicará sanción si fuese el caso.
6. El desacuerdo del estudiante no es impedimento para que él o la docente haga
la respectiva anotación en el observador del estudiante. Si él o la estudiante se
niegan a firmar, el docente dejará constancia y se apoyará en testigos a doc.

Parágrafo 1. El incumplimiento por parte del (la) estudiante de los acuerdos

adquiridos en el Acta de compromiso, la convierte en falta grave con el
correspondiente procedimiento para atenderla.

Parágrafo 2. Medida especial de inasistencia. En caso de que un(a) estudiante falte

injustificadamente al colegio, el director de grado citará a los padres del mismo
para conocer de los hechos y firmar un acta de compromiso.

Art. 50. MEDIDAS PEDAGOCICAS Graves:

Procederán las siguientes medidas de manera progresiva, en caso de ocurrencia
de una falta tipificada como grave por el presente manual o por la autoridad
competente:

1. Diligenciamiento del formato de reporte disciplinario de estudiantes por parte de

la persona que denuncia la falta. Este documento debe ser guardado por el director
de grado.
2. Estudiante y acudiente firman compromiso comportamental y de búsqueda de
apoyo profesional evidenciándolo frente a la institución.
3. Si existe reincidencia, se diligenciará el formato de reporte disciplinario de
estudiantes por parte de la persona que denuncia la falta. Documento que archivará
el director de grado.
4. El director de grado tomará las versiones libres de quienes hayan participado en
la comisión de la falta.
5. Cuando con fundamento en la versión o versiones libres tomadas sea posible
identificar plenamente el autor o autores de la falta, la rector (a) dará apertura al
proceso disciplinario.
6. El director de grado notifica al estudiante, a los padres de familia o acudientes de
la iniciación del proceso disciplinario.
7. Se escuchan los descargos del o la estudiante y los implicados.
8. Se recauda material probatorio, tales como objetos, testimonios, versiones entre
otros.
9. Se evalúa el material probatorio por parte del director de grado y de existir
mérito suficiente, se remitirá al comité de convivencia y a partir del concepto de
esta instancia se aplicará sanción si fuese el caso.
10. La decisión quedará consignada en una Resolución Sancionatoria motivada.
11. El director de grado cita al padre de familia y al estudiante a fin de notificarlos
personalmente de la Resolución Sancionatoria.
12. En la diligencia de notificación se le explica al padre de familia o acudiente el
objeto, propósito de la resolución y compromisos asumidos.
13. Se archiva el fallo dentro del observador del o la estudiante a fin de que el padre
de familia o acudiente puedan conocer el sentido de la providencia.
14. El director de grado realiza procesos de seguimiento y evaluación para
garantizar la efectividad en el cumplimiento de los compromisos asumidos por parte
del padre de familia o acudiente y estudiante.
15. De no haber cambio significativo en la conducta del estudiante, se firmará entre
el representante legal de la institución, padre de familia y estudiante una cláusula
adicional al contrato de prestación de servicios, con el propósito de generar una
advertencia legítima al estudiante acerca de las consecuencias de las cuales
puede ser objeto como resultado de las faltas comportamentales en las que se ha
visto incurso.
16. El incumplimiento de los compromisos adquiridos en la cláusula adicional al
contrato de prestación de servicios será motivo de remisión al Comité de
Convivencia, consejo directivo y/o rector (a) quien determinará la permanencia del
estudiante en la institución.
.

PARÁGRAFO 1. Acorde con la gravedad de la situación se omitirá o modificará el

orden estricto de algunos de los pasos anteriores.
PARÁGRAFO 2: Los (las) estudiantes que tengan bajo desempeño académico y/o
cometan faltas graves no podrán representar a la institución en actividades de
tipo recreativo, deportivo o cultural hasta que no demuestren un cambio significativo
en su desempeño escolar.
PARÁGRAFO 3: Los (las) estudiantes que sean suspendidos pierden el derecho
a presentar evaluaciones, trabajos u otras actividades programadas en esas fechas.

Art. 51. Medidas pedagógicas a situaciones Gravísimas: En caso de su

ocurrencia, para las situaciones que afectan la disciplina gravísimas procederán
las siguientes medidas en consideración a la gravedad de la situación cometida y a
la lesión efectivamente inferida al objeto y/o sujeto destinatario de la acción:

1. Realizar denuncia ante las autoridades competentes (Penal. Policiva, Judicial

o Extrajudicial).
2. Presentar copia del denuncio ante el rector (a)
3. El rector cita al consejo directivo
4. Se escuchan los descargos del o la estudiante y las versiones de los testigos.
5. Recaudo del material probatorio.
6. Se solicita al Personero de los estudiantes y al Consejo de Padres emitir concepto
sobre el asunto, que será anexado al proceso.
7. El Consejo Directivo tomará una medida disciplinaria de acuerdo a lo estipulado
en el Manual.
8. La decisión quedará consignada en una Resolución motivada
9. Contra esta Resolución procede recurso de reposición, antes de que esta quede
en firme.
Parágrafo 1. Las situaciones que afecten la disciplina muy grave, pueden ser
causales de la perdida de la calidad de estudiante.

Parágrafo 2. Para la aplicación de la máxima medida es decir, de la desvinculación

de un estudiante, mediante cancelación del Contrato de Matrícula, como
consecuencia de un rendimiento académico bajo, se requiere el concepto previo del
Consejo académico.

10. En caso de que no se apruebe la cancelación inmediata de la matrícula, el

estudiante continúa con matrícula condicional y queda constancia en el acta
respectiva que la familia autoriza al Consejo Directivo para la cancelación inmediata
de la matrícula, si se llegare a presentar reincidencia en el curso del año de vigencia
del Contrato de prestación de servicios educativos o durante el año siguiente, en
caso de que el estudiante sea admitido para continuar estudios en el colegio.
11. Los padres firman dejando constancia de: 1) Reconocimiento de la gravedad de
la situación; 2) compromiso de colaborar con el estudiante y el colegio, ofreciendo
a su hijo(a) ayuda profesional y presentando constancia del cumplimiento de la
misma; 3) Dar a conocer al Consejo Directivo la autorización para cancelar la
matrícula en caso de reincidencia, acorde con lo señalado en el numeral anterior.
8. Se realiza un trabajo constante de observación y seguimiento al comportamiento
del (la) estudiante.
Nota: A criterio del Comité de convivencia o el Consejo Directivo, el (la) estudiante
trabajará en forma individual durante un día completo de clase en uno o varios
talleres formativos orientados por el director de grado, quien informará a los padres
el resultado del mismo. Similar tratamiento se dará al (la) estudiante, en caso de
hacerse acreedor(a) a sanción (suspensión) por mayor número de días.
Parágrafo 1. Afectación del Informe de Convivencia. La aplicación de una medida
por una situación que afecte la disciplina grave o muy grave afectará el informe de
convivencia del (la) estudiante, en el período académico correspondiente.
Parágrafo 2. Prohibición de medidas denigrantes que afecten la dignidad de la
persona, sean crueles, humillantes o degradantes.

.
Parágrafo 3. Los (las) estudiante(s) de undécimo grado que manifiesten conductas
o comportamientos habituales contrarios a lo establecido en el presente Manual de
Convivencia, no serán proclamados como Bachilleres en el acto solemne de
graduación. Si el (la) estudiante pertenece a los grados de preescolar, o Quinto y
manifiesta este tipo de conducta o comportamiento, no participará en el acto de
“graduación” o terminación de estudios de su grado respectivo.

Parágrafo 4. En caso de presentarse una situación que afecta la disciplina grave o

muy grave que requiera la intervención de autoridades gubernamentales, el Colegio
queda expresamente autorizado por los padres o acudiente para adelantar las
gestiones correspondientes ante la autoridad competente, en los términos que
señala la legislación colombiana. Así mismo, el Colegio informará a la familia del
(la) estudiante, a la mayor brevedad posible, acorde con las prioridades, datos y
documentos que reposan en la institución.

Art. 52. Reglas aplicables a todos los tipos de situación que afecta la disciplina:
Toda conducta a partir de la cual se genere un daño o mediante la cual se haya
lesionado moral o patrimonialmente a la Institución o a un miembro de la comunidad
educativa se encuentra sujeta a acciones reparadoras.
En cualquiera de las conductas generadoras de sanción, si el funcionario encuentra
o sospecha la existencia de circunstancias o características individuales que
requieran un tratamiento especial, aparejado a la sanción a que haya lugar, deberá
considerar la asistencia del estudiante un programa de orientación, rehabilitación u
otro tratamiento específico de acuerdo a la dificultad, o la asistencia a un
programa de tratamiento psicológico o psiquiátrico.

Si la conducta generadora de sanción involucra una pluralidad de sujetos

pertenecientes a un mismo grado o grupo, se podrá optar paralelamente a la
sanción, por la realización de pactos de aula, que permitan la consolidación de un
ambiente más participativo y una convivencia acorde con principios democráticos.

TÍTULO VIII
ARTICULACIÓN Y CONVIVENCIA ESCOLAR

“La convivencia escolar se puede entender como la acción de vivir en compañía de

otras personas en el contexto escolar y de manera pacífica y armónica. Se refiere
al conjunto de relaciones que ocurren entre las personas que hacen parte de la
comunidad educativa, el cual debe enfocarse en el logro de los objetivos educativos
y su desarrollo integral. La convivencia escolar resume el ideal de la vida en común
entre las personas que forman parte de la comunidad educativa, partiendo del deseo
de vivir juntos de manera viable y deseable a pesar de la diversidad de orígenes
(Mockus, 2002)” Guía 49 MEN .
La filosofía de este manual de convivencia es construir y acatar normas; contar
con mecanismos de autorregulación social y sistemas que velen por su
cumplimiento; respetar las diferencias; aprender a celebrar, cumplir y reparar
acuerdos, y construir relaciones de confianza entre las personas de nuestra
comunidad educativa. Sin embargo, aprender a convivir es un proceso que se debe
integrar y cultivar diariamente en todos los escenarios de la escuela formando
ambientes de aprendizaje democráticos donde la participación y la construcción de
identidad desde la diferencia sean centrales. Es así como el clima escolar positivo
no se improvisa, se construye contando con la voz de estudiantes, docentes,
docentes con funciones de orientación, personal administrativo, familias y
directivas docentes. Teniendo en cuenta lo anterior, es evidente cómo en el marco
de la Ley 1620 de 2013 el manual de convivencia se convierte en un elemento
fundamental para garantizar el mejoramiento de la convivencia y el ejercicio de los
DDHH y DHSR. Por esta razón, en el Decreto 1965 de 2013 el proceso de
actualización del manual se convierte en un eje fundamental para la implementación
de las definiciones, principios y responsabilidades que se plantean en la Ley de
Convivencia Escolar.
La Institución Educativa asume los principios establecidos en la ley 1620 de 2013,
que crea el sistema nacional de convivencia escolar y formación para el ejercicio de
los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación
de la violencia escolar. Como Institución adoptamos el artículo 5 donde
encontramos los principios del sistema nacional de convivencia escolar y formación
para los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y
mitigación de la violencia escolar.

CAPITULO I PRINCIPIOS
Según el artículo 28 del decreto 1965 se deben incorporar al Reglamento o Manual
de
Convivencia los principios establecidos en el artículo 5 de la Ley 1620, estos son:
1. PARTICIPACION: En virtud de este principio las entidades y establecimientos
educativos deben garantizar su participación activa para la coordinación y
armonización de acciones, en el ejercicio de sus respectivas funciones, que
permitan el cumplimiento de los fines dl sistema.

2. CORRESPONSABILIDAD: la familia, los establecimientos educativos la sociedad

y el estado son corresponsables de la formación ciudadana, la promoción de la
convivencia escolar, la educación para el ejercicio de los derechos humanos,
sexuales y reproductivos de los niños, niñas y adolescentes desde su respectivos
ámbitos de acción, en torno a los objetivos del sistema y de conformidad con lo
consagrado en la constitución política y el código de infancia y la adolescencia.

3. AUTONOMIA: los individuos, entidades territoriales e instituciones educativas

son autónomos en concordancia con la constitución política y dentro de los límites
fijados por las leyes, normas y disposiciones.

4. DIVERSIDAD: el sistema se fundamenta en el reconocimiento, respeto y

valoración de la dignidad propia y ajena, sin discriminación por razones de
género, orientación o identidad sexual, etnia o condición física, social o cultural. Los
niños, niñas y adolescentes
tienen derecho a recibir una formación y educación que se fundamente en
una
concepción integral de la persona y la dignidad humana, en ambientes pacíficos,
democráticos e incluyentes.
5. INTEGRIDAD: la filosofía del sistema será integral, estará orientada hacia la
promoción de la educación para la autorregulación del individuo, de la educación
para la sanación social y de la

CAPITULO II
REGLAS PARA LA NORMALIZACION Y LA CONVIVENCIA
Se refieren a todos los acuerdos formalmente establecidos que regulan
el comportamiento de los estudiantes y sus relaciones. Lo anterior implica asumir
un estilo de vida personal y comunitaria en todas las dimensiones de la
formación, bajo los principios y los valores promovidos por la Institución. Aceptar
las normas, interiorizarlas, cumplirlas consiente y voluntariamente, ayudar a que
otros las cumplan y estar en disposiciones de resolver pacíficamente las
situaciones, es hacer posible la vida en comunidad y la felicidad de los individuos.

Art 53. Comité Escolar de Convivencia Definición: Grupo de personas que lideran la
formación para el ejercicio de la ciudadanía, la convivencia y el ejercicio de los
Derechos Humanos, Sexuales y Reproductivos. Se caracteriza por permitir que
todas las personas que conforman la comunidad educativa puedan aportar
elementos para fortalecer la convivencia escolar y compartir las responsabilidades
que esto implica, así como del desarrollo y aplicación del manual de convivencia y
de la prevención y mitigación de la violencia escolar (Mineducación, 2014).

El comité escolar de convivencia estará conformado por un Grupo de personas que

lideran la formación para el ejercicio de la ciudadanía, la convivencia y el ejercicio
de los Derechos Humanos, Sexuales y Reproductivos.

Estará conformado por:

• El Rector. Presidente del Comité.
• El Personero Estudiantil.
• El Docente con función de Orientación.
• El Coordinador (un docente con funciones de disciplina).
• El Presidente del Consejo de Padres.
• El Presidente del Consejo de Estudiantes.
• El Docente que lidera procesos o estrategias de Convivencia Escolar.

Parágrafo: El Comité podrá invitar con voz pero sin voto a un miembro de la
comunidad educativa conocedor de los hechos con el propósito de ampliar
información (Ley Convivencia Escolar, 2013).

Art. 54 - Funciones del Comité Escolar de Convivencia: Además de las

contempladas en la Ley 1620 de 2013 sobre convivencia escolar, tendrá las
funciones de orientar y conciliar en el caso de faltas leves, graves y gravísimas,
como en situaciones tipo I, tipo II y tipo III. También tiene como función, liderar los
procesos de actualización del manual de convivencia, construir lazos de confianza,
fomentar el dialogo, promover el trabajo en equipo, plantear propuestas de acción
y resolver constructivamente los desacuerdos (Mineducación, 2014).

Promoción: Fomentar el mejoramiento de la convivencia y el clima escolar con el fin

de generar un entorno favorable para el ejercicio real y efectivo de los Derechos
Humanos, sexuales y reproductivos.
Prevención: Intervenir oportunamente en los comportamientos que podrían afectar
la realización efectiva de los derechos humanos, sexuales y reproductivos en el
contexto escolar.
Atención: Asistir oportunamente a los miembros de la comunidad educativa frente a
las situaciones que afectan la Convivencia Escolar y el ejercicio de los Derechos
Humanos, sexuales y reproductivos.
Seguimiento: Seguimiento y evaluación de las estrategias y acciones de
promoción, prevención y atención desarrolladas por los actores e instancias del
Sistema Nacional de Convivencia Escolar.

Art. 55. Del Comité de convivencia escolar.

De acuerdo a lo estipulado en el artículo 12 de la ley 1620 de 2013 y en
concordancia con el artículo 13 del Decreto 1965 del mismo año, mediante el cual
se reglamenta la ley 1620 de 2013, el Comité de Convivencia Escolar deberá estar
Constituido a más tardar el 11 de Marzo del 2014. En la Institución Educativa, se
deben elegir los miembros que conforman el comité de convivencia escolar para la
vigencia de cada año escolar. Por esto nos sometemos a esta ley y conformamos
el Comité de Convivencia Escolar así:

ACTO DE CONFORMACIÓN.

El Comité de Convivencia Escolar debe ser conformado al inicio del año escolar a
más tardar al finalizar el mes de febrero de cada año escolar, participando cada uno
de los estamentos eligiendo sus representantes
1. Elección de Presidente del Comité: Según el artículo 12 de la ley 1620 quien
preside el Comité es el Rector de la Institución. En caso de que el rector esté
ausente éste delega al Coordinador.
2. Secretaria: Se debe nombrar un Secretario (a) para el Comité de Convivencia
Escolar, de acuerdo a los términos establecidos en el Acta de Conformación del
Comité de Convivencia Escolar, la cual al tenor del artículo 13 y 14 del Decreto 1695
de 2013, tendrá las siguientes funciones:
3. Citar a los integrantes del Comité a las sesiones ordinarias y extraordinarias
4. Convocadas por el Presidente del Comité de convivencia escolar.
5. Fijar y comunicar la agenda de las sesiones programadas, a los integrantes
del comité de convivencia escolar.
6. Elaborar y suscribir las actas de las sesiones del comité de convivencia
escolar.
7. Poner en conocimiento del comité, los informes, estudios, propuestas y
demás documentación que haya sido allegada por sus integrantes.
8. Realizar seguimiento continuo a la implementación de las decisiones y
recomendaciones del comité.
9. Coordinar logísticamente las reuniones del comité.
10. Organizar y mantener un archivo actualizado en medios físicos y electrónicos,
sobre las actas y documentos del comité.
11. Comunicar a todos los miembros del comité las decisiones adoptadas.
12. Las demás que defina el comité de convivencia escolar.

Art. 56. SESIONES.

Sesiones ordinarias. El Comité de Convivencia Escolar sesionará como mínimo
cuatro (4) veces al año. (1 vez por período escolar)
Sesiones extraordinarias. Las sesiones Extraordinarias serán convocadas ya sea
por el Presidente del Comité de Convivencia Escolar cuando las situaciones o las
circunstancias así lo exijan o por solicitud de cualquiera de los integrantes del
mismo.
Citación para sesionar. La secretaría del Comité de Convivencia Escolar enviará
citación a cada uno de los integrantes de éste Comité la fecha para asistir a
las sesiones ordinarias con una antelación no inferior a cinco (5) días de la fecha
de celebración de la misma, acompañada de toda la documentación e información
necesaria conforme a lo que será tratado en la respectiva sesión.
Para el caso de las Sesiones Extraordinarias, La secretaría del Comité de
Convivencia
Escolar, deberá citar de inmediato y por el medio más expedito a cada uno de los
integrantes del Comité de Convivencia escolar, enviando todos los documentos
e información necesaria respecto a los temas a tratar en esa sesión.
Art. 57. Informe: La Secretaría del Comité Convivencia Escolar deberá presentar
dentro de los cinco (5) días hábiles siguientes a cada sesión, un informe sobre los
temas tratados y de las decisiones adoptadas por el Comité a la Secretaría Técnica
del Comité Nacional de Convivencia Escolar.

Art. 58. Formalidad: Las sesiones del Comité de Convivencia Escolar podrán ser
presenciales o virtuales, siempre y cuando en este último caso se garantice
la participación de todos los integrantes en las deliberaciones y votaciones
adelantadas en cada sesión.
Cuando se considere necesario en cumplimiento de los objetivos y funciones, el
Comité de Convivencia Escolar podrá invitar a las sesiones a los miembros de la
comunidad educativa, funcionarios o representantes de las entidades públicas o
privadas, o personas expertas otras personas naturales o jurídicas cuyo aporte sea
de utilidad. Tendrán voz pero no voto.

Art. 59. Quórum decisorio: El Comité de Convivencia Escolar podrá sesionar con la
asistencia de la mitad más uno de sus miembros. Las decisiones se adoptaran por
la mayoría de los miembros que asistan a la sesión del comité y será de
obligatorio cumplimiento para todos sus integrantes.
La participación de los integrantes del Comité de Convivencia escolar podrá ser
personal o virtual. El integrante que desee participar de forma virtual deberá informar
al Presidente del Comité quien estudiará su viabilidad de la participación y le
informara de su decisión a través de la Secretaría del Comité de Convivencia
Escolar.

Art. 60. Actas: Por cada sesión que realice el Comité de Convivencia Escolar se
deberá elaborar un Acta, la cual deberá contener cómo mínimo:
1. Lugar, fecha y hora dónde se efectuó la reunión.
2. Registro de los miembros del Comité que asistieron a la sesión, precisando en
cada caso el sector que representan y verificación del quórum.
3. Registro de los miembros del Comité que presentaron excusa debidamente
justificada para no asistir a la sesión.
4. Indicación de los medios utilizados para comunicar la citación a los miembros del
Comité.
5. Síntesis de los temas tratados en la reunión, así como de las acciones, medidas,
recomendaciones, conceptos adoptados y sentido de las votaciones.
6 Firma del Presidente del Comité y del Secretario, una vez haya sido aprobada por
los asistentes.
Art. 61. Confidencialidad.
El Comité de Convivencia Escolar deberá garantizar el derecho a la intimidad y a la
confidencialidad de los datos personales que sean tratados en el marco de cada
una de las actuaciones que éstos adelanten conforme a lo dispuesto en la
Constitución Política, los tratados internacionales, y las normas vigentes en la
respectiva materia.

Art. 62. Disposiciones varias.

ACCIONES O DECISIONES. El Comité de Convivencia Escolar armonizará,
articulará, implementará y evaluará, las políticas, estrategias y programas
relacionados con la promoción y fortalecimiento de la formación para la
ciudadanía, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, y la
prevención y mitigación de la violencia escolar y el embarazo en la adolescencia,
de los estudiantes de los niveles educativos de preescolar, básica y media.

CONFLICTO DE INTERESES Y CAUSALES DE IMPEDIMENTO

Cuando en el Comité de Convivencia Escolar respecto a las actuaciones
adelantadas en ejercicio de sus funciones, se presenten conflicto de intereses o
causales de impedimento o recusación, respecto de los integrantes que ostenten la
calidad de servidores públicos, los mismos se tramitarán conforme a los artículos
11 y 12 de la ley 1437 de 2011.
Nota: Las funciones que asigne el comité de convivencia serán de carácter
vinculante es decir son obligatorias.

CAPITULO III
DEFINICIONES DE RUTAS Y RESPONSABILIDADES
Art. 63. Definiciones
Según el artículo 28 del decreto 1965 se deben incorporar al Reglamento o Manual
de Convivencia las definiciones establecidas en el artículo 2 de la Ley 1620 y en el
artículo 39 del decreto que la reglamenta (1965), estas son:

a. Competencias ciudadanas: Es una de las competencias básicas que se define

como el conjunto de conocimientos y de habilidades cognitivas, emocionales y
comunicativas que, articulados entre sí, hacen posible que el ciudadano actúe de
manera constructiva en una sociedad democrática.
b. Educación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos:
es aquella orientada a formar personas capaces de reconocerse como sujetos
activos titulares de derechos humanos sexuales y reproductivos con la cual
desarrollarán competencias para relacionarse consigo mismo y con los demás, con
criterios de respeto por sí mismo, por el otro y por el entorno, con el fin de poder
alcanzar un estado de bienestar físico, mental y social que les posibilite tomar
decisiones asertivas, informadas y autónomas para ejercer una sexualidad libre,
satisfactoria, responsable y sana; en torno a la construcción de su proyecto de vida
y a la transformación de las dinámicas sociales, hacia el establecimiento de
relaciones más justas democráticas y responsables.
c. Acoso escolar o bullying: Conducta negativa, intencional metódica y sistemática
de agresión, intimidación, humillación, ridiculización, difamación, coacción,
aislamiento deliberado, amenaza o incitación a la violencia o cualquier forma de
maltrato psicológico, verbal, físico o por medios electrónicos contra un niño, niña o
adolescente, por parte de un estudiante o varios de sus pares con quienes mantiene
una relación de poder asimétrica, que se presenta de forma reiterada o a lo largo de
un tiempo determinado. También puede ocurrir por parte de docentes contra
estudiantes, o por parte de estudiantes contra docentes, ante la indiferencia o
complicidad de su entorno. El acoso escolar tiene consecuencias sobre la salud, el
bienestar emocional y el rendimiento escolar de los estudiantes y sobre el ambiente
de aprendizaje y el clima escolar del establecimiento educativo.
d. Ciberbullying o ciberacoso escolar: forma de intimidación con uso deliberado
de tecnologías de información (Internet, redes sociales virtuales, telefonía móvil y
video juegos online) para ejercer maltrato psicológico y continuado.
e. Conflictos: son situaciones que se caracterizan porque hay una incompatibilidad
real o percibida entre una o varias personas frente a sus intereses.
f. Conflictos manejados inadecuadamente: son situaciones en las que los conflictos
no son resueltos de manera constructiva y dan lugar a hechos que afectan la
convivencia escolar, como altercados, enfrentamientos o riñas entre dos o más
miembros de la comunidad educativa de los cuales por lo menos uno es estudiante
y siempre y cuando no exista una afectación al cuerpo o a la salud de cualquiera de
los involucrados.
g. Agresión escolar: es toda acción realizada por uno o varios integrantes de
la comunidad educativa que busca afectar negativamente a otros miembros
de la comunidad educativa, de los cuales por lo menos uno es estudiante. La
agresión escolar puede ser física, verbal, gestual, relacional y electrónica.
- Agresión física: es toda acción que tenga como finalidad causar daño al cuerpo o
a la salud de otra persona. Incluye puñetazos, patadas, empujones, cachetadas,
mordiscos, rasguños, pellizcos, jalón de pelo, entre otras.
- Agresión verbal: es toda acción que busque con las palabras degradar, humillar,
atemorizar, descalificar a otros. Incluye insultos, apodos ofensivos, burlas y
amenazas. - Agresión gestual: es toda acción que busque con los gestos
degradar, humillar, atemorizar o descalificar a otros.
- Agresión relacional: es toda acción que busque afectar negativamente las
relaciones que otros tienen. Incluye excluir de grupos, aislar deliberadamente y
difundir rumores o secretos buscando afectar negativamente el estatus o imagen
que tiene la persona frente a otros.
- Agresión electrónica: es toda acción que busque afectar negativamente a otros a
través de medios electrónicos. Incluye la divulgación de fotos o videos íntimos o
humillantes en
Internet, realizar comentarios insultantes u ofensivos sobre otros a través de
redes sociales y enviar correos electrónicos o mensajes de texto insultantes u
ofensivos, tanto de manera anónima como cuando se revela la identidad de quien
los envía.
h. Violencia sexual. De acuerdo con lo establecido en el artículo 2 de la Ley 1146
de 2007, "se entiende por violencia sexual contra niños, niñas y adolescentes todo
acto o comportamiento de tipo sexual ejercido sobre un niño, niña o adolescente,
utilizando la fuerza o cualquier forma de coerción física, psicológica o emocional,
aprovechando las condiciones de indefensión, de desigualdad y las relaciones de
poder existentes entre víctima y agresor".
i. Vulneración de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: es toda situación
de daño, lesión o perjuicio que impide el ejercicio pleno de los derechos de los niños,
niñas y adolescentes.
j. Restablecimiento de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: es el
conjunto de actuaciones administrativas y de otra naturaleza, que se desarrollan

:
Art. 65. Son responsabilidades de la Institución:
- Garantizar a la comunidad educativa el respeto a la dignidad e integridad física y
moral en el marco de la convivencia escolar, los derechos humanos, sexuales y
reproductivos para lo cual se debe Implementar el comité de escolar de convivencia.
- Desarrollar los componentes de prevención, promoción y protección a través del
manual de convivencia, y la aplicación de la Ruta de Atención Integral para la
Convivencia Escolar, con el fin de proteger a los estudiantes contra toda forma de
acoso, violencia escolar y vulneración de los derechos humanos sexuales y
reproductivos, por parte de los demás integrantes de la comunidad educativa.

- Revisar y ajustar el proyecto educativo institucional, el manual de convivencia, y el

sistema institucional de evaluación de estudiantes anualmente, en un
proceso participativo con los estudiantes y la comunidad educativa, a la luz de los
enfoques de derechos, de competencias y diferencial, acorde con la normatividad
legal.

- Revisar anualmente las condiciones de convivencia escolar del

establecimiento educativo e identificar factores de riesgo y factores protectores que
incidan en la convivencia escolar, protección de derechos humanos, sexuales y
reproductivos, en los procesos de autoevaluación institucional o de certificación de
calidad, con base en la implementación de la Ruta de Atención Integral y en las
decisiones que adopte el comité escolar de convivencia.
- Emprender acciones que involucren a toda la comunidad educativa en un proceso
de reflexión pedagógica sobre los factores asociados a la violencia y el acoso
escolar y la vulneración de los derechos sexuales y reproductivos y el impacto de
los mismos incorporando conocimiento pertinente acerca del cuidado del propio
cuerpo y de las relaciones con los demás, inculcando la tolerancia y el respeto
mutuo.
- Desarrollar estrategias e instrumentos destinados a promover la convivencia
escolar a partir de evaluaciones y seguimiento de las formas de acoso y violencia
escolar más frecuentes.
- Adoptar estrategias para estimular actitudes entre los miembros de la comunidad
educativa que promuevan y fortalezcan la convivencia escolar, la mediación
y reconciliación y la divulgación de estas experiencias exitosas.
- Generar estrategias pedagógicas para articular procesos de formación entre las
distintas áreas de estudio.

Art. 66. Son responsabilidades del rector:

- Liderar el comité escolar de convivencia.
- Incorporar en los procesos de planeación institucional el desarrollo de los
componentes de prevención y de promoción, y los protocolos para la
implementación de la ruta de atención integral para la convivencia escolar.
- Liderar la revisión y ajuste del proyecto educativo institucional, el manual de
convivencia, y el sistema institucional de evaluación anualmente, en un proceso
participativo que involucre a la comunidad educativa, en el marco del Plan de
Mejoramiento Institucional.
- Reportar aquellos casos de acoso y violencia escolar y vulneración de
derechos sexuales y reproductivos de los niños, niñas y adolescentes del
establecimiento educativo.

Art. 67. Son Responsabilidades de los docentes:

- Identificar, reportar y realizar el seguimiento a los casos de acoso escolar, violencia

escolar y vulneración de derechos sexuales y reproductivos que afecten a
estudiantes del establecimiento educativo, acorde con el manual de convivencia y
con los protocolos definidos en la Ruta de Atención Integral para la Convivencia
Escolar conforme all protocolo respectivo.
- Transformar las prácticas pedagógicas para contribuir a la construcción de
ambientes de aprendizajes democráticos y tolerantes que potencien la participación,
la construcción colectiva de estrategias para la resolución de conflictos, el respeto
a la dignidad humana, a la vida, a la integridad física y moral de las estudiantes.
- Participar de los procesos de actualización y de formación docente y de evaluación
del clima escolar del establecimiento educativo.
- Contribuir a la construcción y aplicación del manual de convivencia.

Art. 68. Participación y responsabilidades de la familia:

- Proveer a sus hijos espacios y ambientes en el hogar, que generen confianza,
ternura, cuidado y protección de sí y de su entorno físico, social y ambiental. -
Participar en la formulación, planeación y desarrollo de estrategias que
promuevan la convivencia escolar, los derechos humanos, sexuales y
reproductivos, la participación y la democracia, y el fomento de estilos de vida
saludable.
- Acompañar de forma permanente y activa a sus hijos en el proceso pedagógico
que adelante el establecimiento educativo para la convivencia y la sexualidad. -
Participar en la revisión y ajuste del manual de convivencia a través de las instancias
de participación definidas en el proyecto educativo institucional
- Asumir responsabilidades en actividades para el aprovechamiento del tiempo libre
de sus hijos para el desarrollo de competencias ciudadanas.
- Cumplir con las condiciones y obligaciones establecidas en el manual de
convivencia y responder cuando su hijo incumple alguna de las normas allí
definidas.
- Conocer y seguir la Ruta de Atención Integral cuando se presente un caso de
violencia escolar, la vulneración de los derechos sexuales y reproductivos o una
situación que lo amerite, de acuerdo con las instrucciones impartidas en el manual
de convivencia del respectivo establecimiento educativo.
- Utilizar los mecanismos legales existentes y los establecidos en la Ruta de
Atención Integral a que se refiere esta Ley, para restituir los derechos de sus hijos
cuando éstos sean agredidos.

CAPITULO IV
LINEAMIENTOS GENERALES Y ESTRATEGIAS
En este Manual de Convivencia plantea acciones para el desarrollo de los
cuatro componentes de la Ruta de Atención Integral: promoción, prevención,
atención y seguimiento; Va dirigida a cada una de las personas que forma nuestra
comunidad educativa e infunde acciones orientadas a mejorar la convivencia que
puedan desarrollar desde su quehacer. Profundizando los derechos sexuales y
reproductivos en la escuela, y relacionados con el ejercicio de los DHSR,

a. Las situaciones más comunes que afectan la convivencia escolar y el

ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, fueron identificadas y
valoradas por la comunidad educativa (socialización,encuesta) dentro del contexto
propio del establecimiento educativo por cuanto nuestra Institución Educativa”, es
rural, donde el entorno de nuestros estudiantes y familias, han atravesado
situaciones de la violencia propias de nuestro país, son:
• Agresiones verbales.
• En ocasiones agresiones físicas.
• Intolerancia hacia la opinión de los compañeros.
• Falta de escucha y respeto hacia los demás.
• Irrespeto hacia la persona con juegos de manos, ofensivos y bruscos.
• Expresiones vulgares utilizadas para dirigirse a los demás.
• dentro del grupo se crean rumores que conllevan a la discriminación
de la persona.
• Casos de chismes, rumores o comentarios poco importantes.
• La exclusión en la participación de espacios sociales.
• Consumo de Alcohol a temprana edad.
• Poca información sexual por parte de sus padres.

Nota: Estas situaciones se deben corregir desde el dialogo y según su gravedad,

cuando se presentan, siguiendo el debido proceso. Como acción preventiva se
recurre a las reflexiones y actividades de grupo.

b. Las pautas y acuerdos que deben atender todos los integrantes de la comunidad
educativa para garantizar la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos, las cuales están consignados en el Reglamento
o Manual de Convivencia y su cumplimiento facilita la convivencia escolar. Además
se consignan como pautas y acuerdos las políticas institucionales que se deben
establecer según el artículo
36 del decreto 1965 y en nuestro colegio son:
1. Nuestro trabajo formativo integral fomenta el desarrollo de las
potencialidades, la convivencia y el mejoramiento del clima escolar generando un
entorno propicio para el ejercicio real y efectivo de los derechos humanos,
sexuales y reproductivos de las estudiantes, favoreciendo el desarrollo de
habilidades, toma de decisiones autónomas y la realización del proyecto de vida
mediante la implementación estrategias que comprometan el currículo
institucional y por ende a la comunidad educativa.
2. Brindar capacitación a los docentes para que puedan enfrentar desde el aula
de clase las situaciones de conflicto.
3. Realizar encuentros de Padres, enfocados a la promoción y prevención
de situaciones de conflicto que se presentan en la institución y en entorno social en
el cual se desenvuelven los estudiantes.
4. Dar cumplimiento a lo estipulado en el decreto 1965 del 11 de septiembre
del 2013 para garantizar su ejecución a través de la conformación del Comité
Escolar de Convivencia para apoyar la labor de promoción y seguimiento a la
convivencia escolar, a la educación para el ejercicio de los Derechos Humanos,
sexuales y reproductivos; así como el desarrollo y aplicación del Manual de
Convivencia y de la prevención y mitigación de la violencia escolar.
Art. 70. Estrategias para el cumplimiento de nuestras políticas:
Desde el Proyecto Educativo Institucional (PEI) se incluyó en este Manual de
Convivencia los lineamientos generales para el manejo de la convivencia escolar,
la prevención y mitigación de la violencia escolar, el ejercicio de los derechos
humanos y la educación para la sexualidad.

Art. 71. Estrategias Generales:

1. Realizar acciones preventivas que busquen intervenir oportunamente en los
comportamientos que podrían afectar el desarrollo de la convivencia escolar
evitando que se constituyan en patrones de interacción.
2. En el proceso de intervención: promoción, prevención, atención y
seguimiento, se tendrá en cuenta el ejercicio del principio de corresponsabilidad, la
aplicación de los principios de protección integral, la protección de datos, de
intimidad y la confidencialidad.

Art. 72. Estrategias desde las áreas y los proyectos pedagógicos:

1. El proyecto de Democracia y las área de ciencias sociales, ética y
valores humanos liderar acciones que fomenten el desarrollo de las competencias
ciudadanas y la formación para el ejercicio de los derechos humanos.
2. Desde las áreas de ciencias naturales, educación física y el proyecto
de educación sexual liderarán acciones para la formación de la sexualidad orientada
hacia el respeto y la convivencia con los demás.
3. Desde el área de religión, ética y valores humanos, orientarán la
construcción y realización de un proyecto de vida fundamentado en los principios y
valores humanos de nuestra filosofía institucional.
4. Desde las demás áreas y el proyecto de preescolar se orientará hacia
el desarrollo de las competencias ciudadanas, el ejercicio de las habilidades
comunicativas, emocionales, cognitivas, personales entre otras que favorezcan la
convivencia escolar.

CAPITULO V
RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR Y
SITUACIONES TIPO I, II, III

La ruta de atención Integral para la convivencia Escolar es una herramienta que se

plantea en la Ley 1620 de 2013 y su decreto reglamentario, como un camino claro
compuesto por una serie de acciones, desde diferentes componentes, para
responder de forma integral a todas las situaciones que buscan, de una u otra forma,
fortalecer la convivencia escolar y mitigar los factores que pueden afectarla.

Art. 73. Situaciones tipo I

Corresponden a este tipo los conflictos manejados inadecuadamente y aquellas
situaciones esporádicas que inciden negativamente en el clima escolar, y que en
ningún caso generan daños al cuerpo o a la salud .
Es un conflicto interpersonal manejado inadecuadamente.

Discusiones o riñas entre amigas, amigos, compañeras o compañeros que

involucren agresiones verbales, relacionales o físicas sin generar daños al cuerpo
o a la salud.

Agresiones verbales, físicas, gestuales y relacionales esporádicas, con o sin

contenido sexual.
Acciones que afecten negativamente las relaciones de las personas como la
exclusión de grupos, aislar deliberadamente y difundir rumores o secretos.

Conversaciones, diálogos, discusiones, altercados, enfrentamientos o incluso riñas.

Este tipo de conflictos serán manejados constructivamente: por medio del diálogo,
la negociación o mecanismos alternativos como la mediación.
ART. 75. Situaciones Tipo II.
Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar, acoso escolar y
ciberacoso, que no poseen las características de la comisión de un delito y
que cumplen con cualquiera de las siguientes características:
a) Que se presenten de manera repetida o sistemática.
b) Que causen daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para
cualquiera de las personas involucradas

Se entiende que es una situación sistemática, no reviste las características de un

delito, porque:
• Es una situación de acoso escolar (bullying).
• Es una situación de ciberacoso escolar (ciberbullying).
• Es una situación de agresión física con contenido sexual, así sea la primera
vez que se presenta.

Para la atención de estas situaciones se requiere la actuación de la comunidad

educativa y en algunos casos de otras entidades, por ejemplo, en casos de
afectación al cuerpo o a la salud física o mental de las personas involucradas o
cuando sean necesarias medidas de restablecimiento de derechos.
Art. 76. Definición de faltas situaciones de Tipo II
Comportamiento sistemático. Son acciones que se presentan con frecuencia.
También se refiere a toda acción que se ha realizado repetidamente de manera
similar y con las mismas personas involucradas.
Acoso escolar (intimidación, bullying o matoneo).
Acoso por homofobia o basado en actitudes sexistas.
La agresión escolar: puede ser física, verbal, gestual, relacional y electrónica
Acoso sexual. Situaciones en las que puede relacionarse con la obtención de placer
sexual sin el consentimiento de una de las partes implicadas. El acoso sexual
incluye, entre otros, comentarios sexuales; opiniones sobre el cuerpo que son
catalogados como agresivas en tanto no son solicitados o se dan entre personas
que no se conocen o no tienen una relación de confianza (por ejemplo, piropos);
comentarios que se refieren al cuerpo de una persona como objeto y suponen el
poder de alguien sobre el cuerpo de la misma. El acoso sexual también consiste
en gestos vulgares y la insistencia no consentida en tener encuentros privados
o actividad sexual.
Actividad sexual. Conjunto de procesos individuales o interpersonales que tienen
como fin la excitación o la satisfacción del deseo sexual y que pueden culminar
o no en el orgasmo.
Actividad sexual penetrativa, acto sexual o relación sexual.

Agresión electrónica. Toda acción que busque afectar negativamente a otras

personas a través de medios electrónicos. Este concepto incluye eventos aislados
de agresión física, verbal o relacional..
Ciberacoso escolar (acoso electrónico o Cyberbullying). intimidación con uso
deliberado de tecnologías de información (Internet, redes sociales virtuales,
telefonía móvil y videojuegos online) para ejercer maltrato psicológico y continuado
.
Agresión física. Incluye puñetazos, patadas, empujones, cachetadas, mordiscos,
rasguños, pellizcos, jalón de pelo, entre otras.
Coerción Sexual. Es el uso del poder o la fuerza para obligar a alguien a participar,
de cualquier forma, en actividades sexuales.

Art. 77. Situaciones Tipo III.

Corresponden a esta tipo las situaciones de agresión escolar que sean constitutivas
de presuntos delitos contra la libertad, integridad y formación sexual, o que
constituyen cualquier otro delito establecido en la ley penal colombiana vigente
• Homicidio.

• Violación (acceso carnal en cualquiera de sus modalidades).

• Acoso sexual.
• Pornografía con personas menores de 18 años.
• Extorsión.
• Secuestro.
• Requieren que la atención sea brindada por entidades externas al
establecimiento educativo

Art. 78. Definición de situaciones de tipo III

Acceso carnal. De acuerdo con el código penal colombiano, artículo 212, se
entiende como “la penetración del miembro viril por vía anal, vaginal u oral, así como
la penetración vaginal o anal de cualquier otra parte del cuerpo humano u otro
objeto”.
Acto sexual violento, en persona puesta en incapacidad de resistir o con menores
de 14 años
Sexting. Se refiere a la producción y distribución de contenido sexualmente explícito
a través de internet, redes sociales, mensajes de texto de teléfonos celulares o
cualquier otro medio de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
Incluye la producción y distribución de textos, fotos y videos de personas, parejas o
grupos de personas desnudas o semidesnudas o involucradas en diferentes
modalidades de actividad sexual (incluidas la masturbación y las relaciones
sexuales penetrativas).

CAPITULO VI
PORTOCOLOS Y RUTAS PARA LA ATENCIÓN INTEGRAL
Teniendo en cuenta las situaciones que afectan la convivencia escolar y los factores
de vulnerabilidad en nuestra Institución Educativa, se determinaron las
situaciones que ocurren, en las cuales se desarrollan acciones preventivas, factores
de protección para potenciar estrategias. El proceso de identificación de
factores que propician o incrementan la ocurrencia de las situaciones que afectan
la convivencia escolar y el ejercicio de los DDH y DHSR, que fueron una gran fuente
de información relevante para la construcción de los protocolos de atención.

Art. 79. Protocolo de atención Situación de Tipo I

a. Recepción del Caso: Este paso lo realiza el docente o personal de la Institución
con el cual el (la) estudiante cometió la falta leve; No necesariamente requiere
remisión (comunicación). El Personal diferente al docente o directivos docentes,
pueden recurrir al coordinador de grupo o al coordinador para el debido manejo de
la situación. Se debe dejar Constancia en el observador (Estudiantes, docentes
y/o directivos docentes)

b. - Mediar de manera pedagógica con las personas involucradas: En este paso se

busca clarificar la situación y se pretende que el dialogo sea formativo. .-
Descripción en el observador diálogo con las partes involucradas. Dejar Constancia
en el observador Recolección y análisis de evidencias
c. - Recolección y análisis de evidencias: Cuando sea necesario y las partes no
cedan en sus puntos de vista, se llega a este paso: La situación en este punto, debe
ser orientada por el coordinador.
d. - Descargos escritos: Derecho a la defensa y contradicción, el estudiante debe
explicar lo ocurrido.
e. Acciones pedagógicas: es hacer acuerdos y Compromisos. Son mas
acciones formativas o pedagógicas que sanciones. Se debe dejar constancia de
este paso en el observador y enviar comunicación de las medidas a los
involucrados: no en todos los casos se requiere la presencia del padre de familia o
acudiente, la decisión la toma quien esté orientando la situación. El observador debe
ser firmado por las personas que dan y reciben las medidas pertinentes o las
acciones tomadas.
f.- Si cumplen con el acuerdo y compromiso = Cerrar el caso.
g.- Si no cumplen con el acuerdo y compromisos = Cuando la situación ha llegado
a este paso es importante involucrar con compromisos concretos y evaluables a las
partes involucradas y especialmente a los padres de familia o acudientes. Se
debe hacer seguimiento del caso por parte del responsable. (Dejar constancia de
este seguimiento en el observador.)
h.- si no cumple reportar el caso al presidente del comité de Convivencia Escolar (al
rector). Con la Comunicación de las medidas pedagógicas que se adoptaron hasta
el momento.
h.- enviar Comunicación de las medidas a los involucrados i. Seguimiento del caso
i. si no cumple se inicia proceso para falta grave.

Art. 80. Protocolo de atención Situación de Tipo II.

a.Brindar atención inmediata en salud física y mental de los afectados.
b.Reporte del caso descripción en el observador: El docente o directivo
docente conocedor de la falta grave la registra en el observador tal como sucedió y
pone en conocimiento de los respectivos coordinadores y al rector.
c. Diálogo con las partes involucradas Se deja constancia en el observador: En este
paso se busca clarificar la situación y se pretende que el diálogo sea formativo y se
da a conocer el proceso a seguir.
c. Recolección y análisis de evidencias – Descargos: Este paso tiene como finalidad
verificar los hechos ocurridos, qué tipo de falta, evidencias, pruebas y se reciben los
descargos en forma escrita.
d. Reporte del caso al presidente del comité: El presidente es informado por escrito,
de la situación y él decide si el caso amerita convocar al comité en pleno o no. De
lo contrario se sigue el debido proceso contemplado en el Manual de Convivencia o
reglamento escolar. Si requiere convocar a los miembros del comité, informará de
los hechos que dieron lugar a la convocatoria, guardando reserva de aquella
información que pueda atentar contra el derecho a la intimidad y la confidencialidad
de las partes involucradas.
e. Comunicación de las medidas adoptadas por el presidente del comité: El
RECTOR, presidente del comité informará de las medidas adoptadas y decisiones
tomadas a las partes interesadas, quien las citará, quedando constancia por escrito
según el caso y de acuerdo a lo contemplado en el Manual de Convivencia.
f. Aplicación de Acciones pedagógicas y/o correctivos: Estas son tomadas de las
contempladas en el Manual de Convivencia o Reglamento escolar y se seguirán los
pasos allí estipulados.
g. Análisis y seguimiento del caso según aplique por el Comité de Convivencia: En
reunión ordinaria del comité escolar de convivencia, se realiza el seguimiento al
cumplimiento o no de los compromisos establecidos. El comité decide si las medidas
tomadas han sido eficaces para el cierre del caso, o si es necesario la reorientación
o remisión del caso a otra entidad competente.

Art. 81. Protocolo de atención Situación de Tipo III.

a.Brindar atención inmediata en salud física y mental de los afectados.
b.- Reporte del caso: - Descripción en el observador. Todas las faltas de tipo III
deben ser reportadas en el observador
C. Comunicación al padre de familia o acudiente - iinformar de manera
inmediata.Constancia en el observador
D. Recolección y análisis de evidencias – Descargos: En este paso se busca
verificar los hechos ocurridos y el grado de responsabilidad del estudiante o persona
implicada quien hará por escrito sus respectivos descargos. El cual Estará
acompañada por el padre de familia o acudiente en caso de ser estudiante.
De no acudir a la citación injustificadamente se deja constancia y se continuará
con el trámite. Constancia en acta de descargos
e- Remisión a entidades competentes de acuerdo al caso Recolección y análisis de
evidencias: Se pasa a las entidades encargadas para la atención de la infancia y la
adolescencia a nivel local, con la respectiva constancia por parte del presidente del
comité (Rector). Según lo indique la entidad que tenga el caso. Comunicación del
presidente del comité al Sistema Unificado de Convivencia escolar. Se envía copia
del informe si se considera pertinente. Acta de remisión.
f. Comunicación del presidente del comité al Sistema Unificado de Convivencia
escolar
g. Reporte del informe a los demás integrantes del comité - (Situación y medidas
adoptadas): Se analizan los argumentos y evidencias para la toma de decisiones
una vez estudiado el caso.
h. Adopción de medidas de protección a los involucrados: resolución de sanción. i.
Comunicación al padre de familia o acudiente.
j. Análisis y seguimiento del caso Comité de Convivencia: Se hace el respectivo
seguimiento y queda en acta de reunión.
k.- Revisar y vigilar las acciones de las entidades y/o autoridades competentes. h.-
Cierre del caso.
Art. 82. Ruta de atención integral para la convivencia escolar régimen de Sana
convivencia
Este Ítem del Reglamento o Manual de Convivencia contiene los aspectos generales
quepide el decreto 1965 del 11 de septiembre de 2013 y que asume la Institución
como compromiso con la Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio de los
Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación
de la Violencia Escolar.

Art. 83. Componente de Promoción: Hacen parte de este componente:

- Las políticas institucionales que se establecieron según el artículo 36 del decreto
1965 y las cuales se encuentran en las pautas y acuerdos que están consignados
en este Reglamento o Manual de Convivencia ya que su cumplimiento facilita y
promueve la convivencia escolar.
- Reflexiones en el tiempo destinado para la Orientación de grupo.
- Trabajo académico desde las diferentes áreas y proyectos, como se indica en las
políticas institucionales.
- Jornadas académicas con docentes y estudiantes para conocimiento e
interiorización de la Ley 1620 del 15 de marzo de 2013 y el decreto 1965 del 11 de
septiembre de 2013.
- Plan de Formación para docentes con aspectos orientados al fomento de la
convivencia escolar, los derechos humanos, la sexualidad, las competencias
ciudadanas, la conciliación, la mediación y el desarrollo infantil
- Fortalecimiento de los proyectos pedagógicos mediante la implementación del
Proyecto “Formadores de vida”. - El trabajo de los valores incluidos en las guías
cada periodo académico. - Reflexiones con las Mediadoras de Justicia y Paz sobre
derechos humanos, sexualidad, competencias ciudadanas, conciliación, mediación
y desarrollo infantil
- Capacitación a las Mediadoras de Justicia y Paz sobre el manejo de solución de
conflictos.

Art. 84. Componente de Prevención: Hacen parte de Este componente las

siguientes acciones:
- Desde la gestión del riesgo que el colegio ya tiene implementada, identificar y
controlar riesgos de ocurrencia que afecten la convivencia escolar
- Conferencias con personal especializado dirigidas a estudiantes y padres de
familia
- Convivencias con padres de familia y estudiantes
- Las Mediadoras de Justicia y Paz desarrollan actividades enfocadas a
prevenir conductas o acciones que generen violación de los Derechos y favorezcan
la mitigación, conciliación y la convivencia pacífica.- Jornadas de análisis, reflexión
y ajustes al PEI, al Reglamento o Manual de Convivencia y a los proyectos
Art. 85. Componente de Atención:
Hacen parte de este componente las siguientes acciones:
- La activación de los protocolos para las situaciones de Tipo I, II y III y de protocolos
externos
- Remisiones a entidades de apoyo (ICBF, Comisaría de Familia, Personería
Municipal, Policía de Infancia y Adolescencia entre otros)
- Remisión de casos que lo requieran al Comité Escolar de Convivencia
- Debido proceso consignado en el Reglamento o Manual de Convivencia ante
casos de violencia escolar.
- Encuentros con Asesoría Escolar para las estudiantes involucradas y sus familias
como instancia de consulta o conciliación, ya que la asesora escolar no tiene en sus
facultades hacer acompañamiento o terapias
- Notificación a otras entidades según el caso: ICBF, Comisaría de Familia,
Personería
Municipal, Policía de Infancia y Adolescencia.
- Las acciones pedagógicas que se establezcan según los casos en atención
- El Establecimiento de las sanciones respectivas de acuerdo a la situación y a los
protocolos vigentes.
Art. 86. Componente de Seguimiento: Hacen parte de este componente las
siguientes acciones:
- Según los protocolos establecidos realizar el seguimiento a las situaciones II y III
que lo ameriten o hayan seguido toda la ruta de atención integral
- Seguimiento y evaluación de las acciones para promoción y prevención.
- Fortalecimiento de la formación para la ciudadanía y el ejercicio de los
derechos humanos, sexuales y reproductivos; para la prevención y mitigación de
la violencia escolar y el embarazo en la adolescencia; y para la atención de las
situaciones que afectan la convivencia escolar, los derechos humanos, sexuales y
reproductivos.
Art. 87. Rutas de atención en situaciones especiales.
En cuanto es conocido el caso de una menor en riesgo o situación irregular, se
realiza la valoración, se remite a la institución pertinente para apoyar, acompañar,
identificar los responsables y hacer seguimiento al proceso.
Art. 88. Ruta de atención en caso de accidente escolar.
Una vez que un docente detecte que un estudiante ha sufrido un accidente (hecho
violento, visible, externo, imprevisto, repentino e independiente de la voluntad del
estudiante), informa a la Coordinación del Ciclo respectivo, en caso de emergencia
se llama a la línea 123 para solicitar ambulancia. El docente avisa al padre de
familia, diligencia en el sistema de la SED el reporte de accidente escolar y le hace
entrega de la copia del convenio 137 “que tiene por objeto la atención médica de los
estudiantes de colegios distritales en convenio y en concesión, en caso de
accidente”.

art. 89. Ruta de atención a casos de estudiantes con bajo rendimiento escolar
1. Remisión de la persona que identifica la situación o a quien el estudiante se dirige.
2. Remisión a Docente titular.
3. Charla con el estudiante y sus padres o acudientes.
4. Remisión a coordinación académica.
5. Remisión a docente de área plan de mejora.
6. Si la situación de rendimiento académico mejora se continua con el seguimiento
por parte del docente titular y el de área.
7. Si la situación de rendimiento académico no mejora se realiza remisión a
orientación, puede ser a la Psicóloga del ICBF, a la E.S.E o E.P.S para valoración
por especialistas, y se continua con valoración y apoyo psicopedagógico y trabajo
con padres.

Art. 90. Ruta de atención al consumo, Sustancias Psicoactivas (SPA):

1. Persona que identifica la situación o a quien se dirige al estudiante, informa a la
Coordinación respectiva.
2. Se cita y escucha al estudiante.
3. Citación a los padres de familia o acudientes para informarles sobre el debido
proceso, situación tipo lll.
4. Acta y compromiso de padres y estudiante.
5. Remisión a servicio de Orientación.
6. Entrevista con el estudiante y citación a padre de familia o acudiente.
7. Remisión para valoración y Diagnóstico integral.
8. Aplicación y/o desarrollo de medidas preventivas.
9. Si el consumo es descartado se continúa con servicio de orientación y
seguimiento hasta la segunda y tercera semana.
10. Si el consumo es confirmado se continúa con seguimiento por parte de
orientación.
11. Se realiza remisión al bienestar familiar.
12. Solicitud de la inscripción del estudiante en un programa de rehabilitación en
jornada contraria.
13. El incumplimiento de los compromisos generara remisión del caso a Comité de
Convivencia y Consejo directivo.

Art. 91. Ruta de atención en caso de porte y/o distribución de Sustancias

psicoactivas:
1. El docente o quien conozca la situación, informa a Coordinación.
2. Entrevista con la estudiante.
3. Citación e informe a los padres de familia o acudientes elaboración de acta
respectiva.
4. Remisión al Comité de Convivencia.
5. comunicación a la Policía de infancia y adolescencia y al Instituto Colombiano de
Bienestar Familiar. Art. 92. Ruta de atención en caso de acoso escolar Bullying
ciberbullying o ciberacoso
1. El docente o quien conozca la situación o a quien el estudiante se dirige, informa
a
Coordinación.
2. Se cita y escucha al estudiante afectado.
3. Se cita y escucha al agresor.
4. Citación a los padres de familia o acudientes para informarles sobre el debido
proceso, situación tipo lll.
5. Remisión a servicio de Orientación.
6. Citación a padres o acudientes y diseño de estrategias preventivas y correctivas.
7. Si existen resultados positivos se realiza seguimiento a la segunda y cuarta
semana, de lo contrario remisión a Coordinación, para continuar con el debido
proceso.
8. Reporta a sistema de alertas,

Art. 93. Ruta de atención en caso de Abuso sexual

1. Recepción de la situación por parte de persona que identifica la situación o a
quien el estudiante se dirige.
2. Remisión a orientación
3. Reporta a sistema de alertas, Comisaria de familia, Bienestar familiar y cita a los
padres o acudientes.
4. Si la situación de abuso se descarta se cierra el caso.
5. Si la situación de abuso se confirma se realizan seguimientos a la primera y
tercera semana de ocurrida la situación, si persiste la situación se hace seguimiento
con nueva citación a padres o acudientes, si mejora la situación se realiza
seguimiento a los dos y tres meses.

Art. 94. Ruta de atención en caso de conductas de intento suicida.

1. La persona que identifica la situación o a quien se dirige la estudiante informa a
orientación o a coordinación.
2. Elaboración de acta de notificación en orientación o en Coordinación.
3. Entrevista y Atención inmediata al estudiante, citación a padre de familia o
acudiente.
4. Aplicación y/o desarrollo de medidas preventivas.
5. Si hay resultados positivos, se realiza seguimiento a las 2 y 4 semana y ante
resultados negativos, remisión a bienestar familiar.

Art. 95. Ruta de atención en caso de maltrato infantil.

1. La persona que identifica la situación o a quien se dirige la estudiante informa a
orientación.
2. Reporta a sistema de alertas, Comisaria de familia, Bienestar familiar y cita a los
padres o acudientes.
3. Si la situación de Maltrato infantil se descarta se cierra el caso
4. Si la situación de Maltrato infantil se confirma se realizan seguimientos a la
primera y tercera semana de ocurrida la situación, si persiste la situación se hace
seguimiento con
nueva citación a padres o acudientes, si mejora la situación se realiza seguimiento
a los dos y tres meses.

Art. 96. Ruta de atención en caso de violencia intrafamiliar

1. Recepción del caso por parte de la persona que identifica la situación o a quien
el estudiante se dirige.
2. Remisión a Orientación.
3. Reporta a sistema de alertas, Comisaria de familia, Bienestar familiar y cita a los
padres o acudientes.
4. Si la situación de Violencia intrafamiliar se descarta se cierra el caso
5. Si la situación de Violencia Intrafamiliar se confirma se realizan seguimientos a la
primera y tercera semana de ocurrida la situación, si persiste la situación se
hace seguimiento con nueva citación a padres o acudientes, si mejora la situación
se realiza seguimiento a los dos y tres meses.
Parágrafo: La no asistencia de los padres o acudientes a las citaciones
requerirá denuncia ante el bienestar familiar.

REGLAS GENERALES DEL PROCEDIMIENTO DISCIPLINARIO Art. 97.

Competencias y conducto regular.
Función del Proceso Disciplinario Escolar: Su función es pedagógica, formativa
y
creadora de parámetros de comportamiento deseables en la convivencia
institucional. Dando aplicación al artículo 29 de la Constitución Política, “el debido
proceso se aplicara a todas clases de situaciones judiciales y administrativas” y el
Articulo de la ley 115 de
1994 (Ley general de Educación); Entre otros.
Para garantizar el debido proceso se debe conocer entonces, en que instancia
radica la competencia para adelantar determinada actuación administrativa, la cual,
en todo caso, se concreta en un funcionario determinar quien está investido de las
funciones correspondientes a dicha función.
Para efectos de la calificación de la falta se considera autoridad competente
institucional a docentes, coordinadores(as), directivos, o equipo conformado por
algunos de los
mencionados.
En caso de que se generen situaciones de conflicto o se incurra por parte del
estudiante en una infracción al reglamento, el procedimiento pertinente será
adelantado teniendo en cuenta el siguiente conducto regular:
• Docente de la asignatura.
• Director de grupo.
• Comité orientador de Disciplina.
• Comité de convivencia escolar
• Comisión de Evaluación y Promoción (según sea pertinente). • Consejo
académico (según sea pertinente).
• Consejo superior de disciplina.
• Rector.
• Consejo Directivo.
• Autoridades educativas previstas por la ley.

En todos los pasos del conducto regular debe mediar la aplicación de los principios
generales del Manual de Convivencia, como son el diálogo, el derecho a la defensa
y la acción pedagógica formativa
El docente: En el desarrollo de las actividades institucionales, los docentes juegan
un papel protagónico y son ellos precisamente quienes muchas veces son el punto
de partida o el eslabón inicial para una actuación administrativa de carácter
disciplinario o comportamental.

Orientador y en el observador del estudiante con las firmas de los participantes. El

Comité Orientador es convocado por el Coordinador. Dicho Comité estará
conformado por las siguientes personas:

• La Coordinadora o el Coordinador de la jornada, quien lo preside.

• El Orientador del curso.
• Dos de los tres estudiantes representantes del curso.
• Docente o persona que presenció la falta.
• El padre de familia o acudiente del estudiante.

Parágrafo 1: Cuando uno de los integrantes del Comité orientador o Comité Superior
de disciplina con causa justificada no pueda presentarse a una reunión, deberá
delegar sus funciones así:
El docente es quien de manera inmediata y próxima conoce de los hechos y actos
que PRINCIPAL DELEGADO
pueden llegar a constituir faltas disciplinarias. Son ellos quienes en el ejercicio diario
de Rector Coordinador(a)
su labor académica, pedagógica y de orientación acceden de manera directa
al Coordinador Coordinador(a) o Docente Autorizado.
comportamiento de los alumnos y por ende conocen de primera mano aquellas
cosas que Director de grupo Docente del grado
pueden vulnerar las disposiciones del Manual de Convivencia Escolar.
Representante de los Padres de Familia y/o Acudientes Comité
orientador: otro
padre de familia autorizado

Sin su participación decidida no podría llevarse a cabo ningún debido proceso, pero
su
función en esto es la de llevar los informes que corresponda, hacer los registros y
anotaciones, formular las quejas a que haya lugar; y orientar e instruir a los
estudiantes.

Lo que no es dable que ocurra en un “debido proceso” es que un docente proceda

a imponer una sanción de carácter disciplinario de manera espontánea, verbal e
inconsulta con sus superiores. Lo que sí se puede hacer por parte de los docentes
es acudir a procedimientos de tipo preventivo, medidas pedagógicas, formativas y
tendientes a incentivar el buen comportamiento estudiantil que eviten al máximo la
intervención a través de un proceso disciplinario o comportamental. Intentar
permanentemente los mecanismos alternativos de solución de conflictos y ante todo
prevenirlos mediante la enseñanza y la práctica de buenas costumbres y una
convivencia armónica y pacífica con apego a las disposiciones del manual de
convivencia institucional.

En este sentido ponemos de relieve el importantísimo papel que juegan los

directores de grupo, cuya presencia institucional es necesaria, pertinente y muy
conveniente, por lo cual esta figura debe preservarse y afianzarse en la institución
educativa.

Comité orientador de Disciplina: Es una instancia de concertación y su función es

la de establecer correctivos pedagógicos, asesoría y orientación al educando en
observación. Sus decisiones y recomendaciones quedarán consignadas en el libro
de actas del Comité.

Comité superior de disciplina: otro integrante del Consejo de padres.

Representante de los estudiantes Comité orientador: el respectivo suplente.
Comité superior de disciplina: su respectivo suplente.
El Rector. Para el caso de las instituciones educativas, el rector es el funcionario
que actúa como Juez (Decreto 1860 de 1994 art 25 a y g.)
Las actuaciones de sanciones y trámites disciplinarios se deben constar por escrito,
teniendo en cuenta de comunicar, publicar o notificar, según el caso, las
actuaciones. Los documentos que se utilizan, pueden ser oficios, actas y
resoluciones, entre otras.

Art. 98. Recursos a las sanciones disciplinarias impuestas por el rector:

De Reposición: Se presenta ante el mismo funcionario que ha tomado la decisión
(el Rector) con el fin de que aclare, modifique o revoque, correspondiendo al,
el conocimiento, estudio y decisión de dicho recurso. Recurso que se debe
interponer en un término de 5 días hábiles después de la notificación del acto
administrativo o resolución de sanción. Y el Rector tiene un término de 10 días para
decidir.

De Apelación: Se presenta ante el mismo funcionario que ha tomado la decisión (el

Rector), pero deberá ser estudiado y decidido por el inmediato superior jerárquico,
(director de nucleo) , que desata los recursos de apelación interpuestos en contra
de las decisiones tomadas en primera instancia por el rector de la institución,
básicamente en lo relacionado con las peticiones del personero y de los miembros
de la comunidad educativa y las sanciones impuestas a los alumnos (ley 115/94,
art. 94, parágrafo y art. 132 – 144-b, i respectivamente). Recurso que se debe
interponer en un término de 5 días hábiles después de la notificación del acto
administrativo o resolución de sanción. Y el Consejo tiene un término de 15 días
para contestar.
Art. 99. Comité Orientador de Disciplina. Es una instancia de concertación y su
principal función es la de brindar apoyo, asesoría y orientación al educando en
observación y sus decisiones y recomendaciones que quedarán consignadas en un
acta firmada por los participantes, lo mismo que en el observador y en el libro de
actas de Comité Orientador. Se exceptúan para este comité aquellas acciones y
situaciones que por su nivel de gravedad, impacto generado o daño causado
afecten negativamente la
convivencia escolar y sobre las cuales debe actuar y proceder el Comité Superior
de
Disciplina y/o instancias de mayor nivel y jerarquía.
Art. 100. El comité superior de disciplina.
Ejercerá una labor de supervisión tanto en relación con el estudiantado de nuevo
ingreso, como de aquel que haya sido objeto de aviso por escrito al inicio del curso
para mejorar su rendimiento en el estudio o en el respeto a las normas de
convivencia escolar, durante
un período de adecuación a la Institución Educativa que comprenderá el primer
periodo
lectivo o el tiempo que la Institución considere pertinente establecer. Dicha
adecuación será evaluada por este comité de conformidad con su competencia
(7.1. Del Manual de Convivencia) y teniendo como criterios la dedicación
demostrada al estudio y el respeto a las normas de convivencia. En el supuesto
de concluir dicho análisis con resultado negativo, se causará el retiro o la expulsión
de la Institución en el término establecido de conformidad con lo dispuesto en el
Capítulo 6. Régimen de faltas y sanciones, 6.2. SANCIONES APLICABLES POR
COMISIÓN DE LAS FALTAS, 6.2.3 numeral 3 del Manual de Convivencia.
El recurso es contra la resolución. En la resolución se debe decir qué recursos cabe
contra la medida. La reposición la resuelve el mismo Rector pero, éste podrá llamar
a otras personas como asesores, para mirar los descargos que se presentaron
y los argumentos que se escriben en la reposición y sustentarlos. Esta debe ser
contestada en un plazo no mayor de cinco (5) días hábiles.
En una reposición el estudiante o el Padre de Familia y/o Acudiente puede pedir
que se absuelva o que se le rebaje la sanción; en caso de no resolvérsele lo que ha
pedido podrá recurrir en apelación.
El recurso de apelación se interpone ante el Consejo Directivo, el que será citado
de
manera extraordinaria para resolver el recurso y se pronunciará mediante
“acuerdo motivado”, en plazo no mayor a diez (10) días hábiles, contados a partir
de interpuesto el recurso. Contra dicho acto administrativo no procederá recurso
alguno.
Parágrafo 1: Si los hechos acontecen finalizando el periodo escolar o adportas de
los periodos legales establecidos para vacaciones escolares, se suspende el
proceso y los términos en caso de recursos y se iniciará o continuará el proceso al
reanudarse las actividades escolares.

Parágrafo 2: En los días de suspensión el estudiante será el responsable de obtener

la información necesaria para que cuando se reintegre esté totalmente al día. Si
durante el periodo de suspensión se realizan evaluaciones orales o escritas, las
mismas serán aplazadas para las fechas de actividades de superación durante el
periodo correspondiente o final de año, según el caso.
Parágrafo 3: Cuando el padre de familia o acudiente autorizado del estudiante en
observación no se presente a la primera citación, ni a la segunda citación, se
procederá a remitir el caso a Bienestar Familiar para que a éste le sea nombrado
un acudiente, o recomienden por escrito el procedimiento a seguir. De lo anterior
se remitirá copia a la comisaría de familia, a la personería municipal y a la Dirección
de Núcleo o en su defecto a la Secretaría de educación Departamental.
Parágrafo 4: Cuando un estudiante y/o su Padre de Familia y/o Acudiente citado a
comité superior de disciplina no se presentare a la reunión sin causa justificada, le
será iniciado el proceso de cancelación de matrícula.

Art. 101. Comité Escolar de Convivencia.

Además de las situaciones tipo I, tipo II y tipo II, antes mencionadas, intervendrán
oportunamente en los comportamientos que podrían afectar la realización efectiva
de los derechos humanos, sexuales y reproductivos en el contexto escolar.

Art. 102. Recursos decisiones consejo directivo:

El consejo directivo desata los recursos de apelación interpuestos en contra de
las
decisiones tomadas en primera instancia por el rector de la institución, básicamente
en lo relacionado con las peticiones del personero y de los miembros de la
comunidad educativa y las sanciones impuestas a los alumnos.
Acción de Nulidad: Contra los actos administrativos proferidos por el consejo
directivo cabe la acción de nulidad ante el contencioso administrativo, tal como lo
dispone la Ley 1437 de 2011.

De Reposición: Contra las decisiones susceptibles de recursos, tomadas por el

consejo directivo en única instancia cabe el recurso de reposición, el cual debe ser
instaurado dentro de los cinco (5) días hábiles siguientes del momento de la
notificación del respetivo acto administrativo que contiene la referida decisión.
Parágrafo: Solo precede el recurso de reposición ya que el consejo directivo no tiene
superior jerárquico y funcional

Debido proceso
El alumno que sea objeto de una investigación disciplinaria tiene derecho a conocer
la queja y las pruebas que se alleguen a la investigación; a que se practiquen las
pruebas que solicite, a ser oído en su versión libre y espontánea, y a rendir sus
descargos, para lo cual puede estar acompañado de sus padres o acudientes, y a
interponer el recurso de reposición sobre la decisión tomada, la cual deberá estar
estipulada previamente como sitiacion que afecta la disciplina en el manual vigente
en el momento de la realización u omisión del hecho reprochado.

ETAPAS DEBIDO PROCESO

1. La queja o conocimiento de oficio: documentación de los hechos por parte
de quien conoció de la falta del estudiante. (Docente, coordinador o el rector).
2. Indagación Preliminar: se deja constancia mediante un acta o un
informe
completo que incluya circunstancias de modo tiempo y lugar sobre los hechos y las
personas. En esta averiguación se debe concluir que se encuentra ante un acto o
hecho que transgrede las normas del manual de convivencia.
A lo cual se procederá a iniciar el proceso disciplinario mediante una comunicación
en la cual se le notifique al estudiante, a través de su representante legal, esa
decisión y se le solicite presentación de sus descargos; Para efectos de que
pueda ejercer el Derecho de Defensa y Contradicción, se le conceden tres (3)
días a partir de la notificación de la presente notificación, presente los descargos
por escrito; Durante dicho termino podrá solicitar las pruebas que considere
necesarias para el esclarecimiento de los hechos. Ver formatos
3. Apertura del proceso: se hace mediante la expedición de una comunicación
o un
Auto expedido por el Rector, dando la manifestación que con base en determinadas
circunstancias, las que resultaron de la etapa preliminar y teniendo en cuenta las
disposiciones normativas se dispuso abrir proceso
al estudiante. Luego se emitirá una comunicación al estudiante a través de sus
representantes en la que se le informa dicha apertura, transcribiendo lo que
manifiesta y anunciándole la oportunidad que tiene para concurrir a presentar de
sus descargos.
4. Pruebas: dentro de los cinco (5) después de la apertura del proceso, se
deberán recolectar las pruebas, las cuales deben ser reales, físicamente posibles,
conducente y oportunas.
5. Decisión de primera instancia: después de pasado el periodo de pruebas y
una vez agotada todas las etapas antes mencionadas, se procede a emitir, proferir
o expedir la decisión de la primera instancia, dentro de los tres (3) días siguientes,
la cual consiste en el acto administrativo queda por terminada esta etapa del debido
proceso. La resolución debe notificarse personalmente, dejando constancia de ello
y entregando copia original al destinatario.
6. Recursos: Por regla general todo acto administrativo admite recurso de
reposición y apelación. Se debe dejar transcurrir el término de cinco (5) días.,
vencido el término puede ocurrir lo siguiente: si se presentaron los recursos
proceder a resolverlos; Si no se presentaron proceder a ejecutar la sanción por
haber quedado en firme la resolución Rectoral.
7. La decisión de la segunda instancia: cuando se ha presentado el recurso
de apelación y este es el procedente y se ha presentado en la oportunidad
legalmente concebida para ello, se traslada el expediente que contiene toda la
actuación administrativa al competente (Director de Núcleo) para que proceda a
conocer del proceso y a decidir en segunda instancia. Este recurso tiene “efecto
suspensivo”.
Con la decisión de segunda instancia se agota la vía administrativa.

8. Otras instancias intervinientes:

Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF) y defensorías de familia. (Son
dependencias del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (I.C.B.F.) de
naturaleza multidisciplinaria, encargadas de prevenir, garantizar y restablecer los
derechos de los niños, niñas y adolescentes. Las Defensorías de Familia contarán
con equipos técnicos interdisciplinarios integrados, por lo menos, por un psicólogo,
un trabajador social y un nutricionista.
Los conceptos emitidos por cualquiera de los integrantes del equipo técnico tendrán
el carácter de dictamen pericial.

Comisarias de Familia: Son entidades distritales o municipales o intermunicipales

de carácter administrativo e interdisciplinario, que forman parte del Sistema
Nacional de Bienestar Familiar, cuya misión es prevenir, garantizar, restablecer y
reparar los derechos de los miembros de la familia conculcados por situaciones de
violencia intrafamiliar y las demás establecidas por la ley.

El Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (l.C.B.F.) como entidad coordinadora

del Sistema Nacional de Bienestar Familiar será el encargado de dictar la línea
técnica a las Comisarías de Familia en todo el país.

La Policía Comunitaria de Infancia y a dolencia: es una entidad que integra el

Sistema Nacional de Bienestar Familiar. Su misión como miembro del Sistema, es
garantizar la protección integral de los niños, las niñas y los adolescentes en el
marco de las competencias y funciones que le asigna la ley.

EL MINISTERIO PÚBLICO. El Ministerio Público está integrado por la

Procuraduría General de la Nación, la Defensoría del Pueblo, y las personerías
distritales y municipales, y tendrán a su cargo, además de las señaladas en la
Constitución Política y en la ley, las siguientes funciones:

1. Promover, divulgar, proteger y defenderlos Derechos Humanos de la infancia

en las instituciones públicas y privadas con énfasis en el carácter prevalente
de sus derechos, de su interés superior y sus mecanismos de protección frente a
amenazas y vulneraciones.
2. Promover el conocimiento y la formación de los niños, las niñas y los
adolescentes para el ejercicio responsable de sus derechos.
3. Tramitar de oficio o por solicitud de cualquier persona, las peticiones y quejas
relacionadas con amenazas o vulneraciones de derechos de los niños, las niñas y
los adolescentes y su contexto familiar, y abogar en forma oportuna, inmediata e
informal, porque la solución sea eficaz y tenga en cuenta su interés superior y la
prevalencia de los derechos.

Art. 103. Método para desarrollar el proceso y / o resolver conflictos académicos.

1. Aula de clase: Escenario de aprendizaje, de investigación y resolución
de conflictos. Espacio donde se interrelacionan e interactúan los actores
educativos (docentes y estudiantes) con los saberes, el hacer y el desempeño
social, escenario de todo acto evaluativo.
2. Director de grupo: Es el líder, orientador y mediador, conoce de cerca
las actuaciones de los estudiantes dentro y fuera del aula y esto le permite
proponer soluciones adecuadas y oportunas.
3. Coordinación general: Instancia que debe planear, coordinar orientar, vigilar
y evaluar todo el proceso pedagógico dentro y fuera del aula.
4. Consejo académico: Instancia que formula las directrices académicas,
y evaluativas, sus principales funciones son:
• Establecer el currículo, planes de estudio, contenidos, estándares,
proyectos transversales e intensidades horarias, de acuerdo con las necesidades
institucionales, pruebas SABER.
• Evaluar los resultados de las pruebas SABER y elaborar propuestas
de mejoramiento de carácter obligatorio. El seguimiento y control a dichas
acciones son responsabilidad de los directivos docentes.
• Propiciar el continuo mejoramiento académico y social, introduciendo
modificaciones oportunas.
• Integrar las Comisiones de Evaluación y Promoción para la evaluación
periódica del rendimiento de los educandos y para la promoción, asignándole sus
funciones y supervisar el proceso general de evaluación;
• Recibir, decidir, recomendar y / o remitir al Consejo Directivo, según el caso,
los reclamos de los estudiantes sobre el proceso de evaluación.
• Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de la propuesta
del
Proyecto Educativo Institucional.