ESTADISTICA II Calculando el Alcance:

Dato mayor: 94
Dato menor: 46
Distribución de Frecuencias A = [ 46 - 94]
Consiste en distribuir los datos de la muestra en clases ó
categorías e ir colocando el número de datos que caen en Calculando el Rango:
cada intervalo. R = 94 – 46 = 48

Definiciones Previas Calculando el Número de Intervalos:

Alcance o Recorrido (A) Si: n = 50; (n = Número de datos)

Es el intervalo definido por los datos extremos(mayo y K = 1 + 3,32 Log (50)
menor valor) = 6,61  7

Rango (R) Calculando el Ancho de Clase:

En la longitud de alcance que resulta por la diferencia del
mayor y menor valor. R 48
W   6,86  7
K 7
Intervalo de Clase(I i )
Son grupos que resultan de particionar el alcance ó Valores Centrales
recorrido; el número de grupos (K) se determina por la
regla propuesta por Sturges. Media (Ma)

K = 1 + 3,32 Log n Llamado también “Promedio Aritmético” o “Media

Aritmética”
(Redondeando el entero superior e inferior según Ejemplo:
convenga)
Donde: Las notas del joven Arítmio en su primer ciclo en la UNI
n: Número total de datos disponibles. en Matemáticas I, fueron:
8, 12, 10, 11
Ancho de Clase (W) Que se han repetido:
Es la diferencia que hay entre los extremos de cada 2 1 2 3
intervalo de clase. Su nota media o promedio será:
8( 2)  12(1)  10( 2)  11(3)
Ejemplo:  10,125
Sea el intervalo [ Li + 1 - Li> 8
Arítmio aprobó el curso.
W  Li 1  Li Mediana (Me)
El valor mediano o mediana de un conjunto de valores es
R aquel que tiene la propiedad de dividir al conjunto en 2
También: W  partes igualmente numerosas.
K
Si el número de elementos fuese impar se tomará como
Marcas de Clase (xi)
mediana el valor central, pero si el número de elementos
Son los puntos medios de los intervalos de clase. fuese par hay 2 elementos en el centro y como mediana
Ejemplo:
tomamos el promedio de ambos.
Sea el intervalo [Li - Li+1 >
Li  Li 1 Ejemplo:
x Se supo el coeficiente de inteligencia de 5 alumnos de la
2
UNI los cuales están ordenados de mayor a menor.
Problema Aplicativo:
Se tiene los pesos de 50 estudiantes de la UNI con una
120 118 110 110 100
aproximación de kg.
*
Por lo tanto la inteligencia mediana de los alumnos será
73 67 67 60 61 110.
67 57 59 57 77
Ejemplo:
69 76 52 69 72
76 77 94 77 93 Para dictar la clase de Aritmética poseo 6 tizas de
73 70 68 72 63 diferentes colores cuyos pesos ordenados de menor a mayor
47 82 70 67 80 son:
10 10 14 27 30 32
70 85 70 73 58
* *
58 67 68 66 86 Por lo tanto la mediana será:
79 88 67 54 56
64 46 63 84 74 14  27
 20,5
2
Moda (Mo): Es el valor que se presenta con mayor [Li–Li+1> fi Fi
frecuencia en un grupo de datos. A una distribución que [4000-4200> 80 80
tiene una sola moda se le denomina unimodal.
[4200-4400> 120 200
Si hubiese más de dos valores no adyacentes con
frecuencias máximas similares; la distribución es [4400-4600> 125 325
multimodal; bimodal; trimodal; etc. [4600-4800> 99 424

En el caso que ningún valor se repita se dice que no existe [4800-5000> 88 512
moda; el sistema será amodal.
[5000-5200> 78 590
Ejemplo:
Las edades de los alumnos ingresantes a la facultad de [5200-5400> 10 600
Ingeniería Mecánica fueron: Total 600
de 16 años 25 alumnos
de 17 años 32 alumnos clase mediana:
de 18 años 46 alumnos [ 4400 - 4600>
de 19 años 23 alumnos (Intervalo que contiene a la mediana)
de 20 años 40 alumnos
de 21 años 27 alumnos  600 
  200 
de 22 años 12 alumnos Me = 4400 + 200  2   4560
Por lo tanto la moda de edades será 18.  125 
 
 

Moda (Mo)

 d1 
M o  L O  WO  

 d1  d2 

MEDIA, MEDIANA Y MODA Donde:

PARA DATOS CLASIFICADOS
Media Aritmética: (Ma) Lo : Límite interior de la clase modal.
k Wo: Ancho de la clase modal.
 x i fi d1 : Diferencia entre la frecuencia de la clase modal y la
n i1
Ma   x i h i  frecuencia de la clase anterior a ella.
i 1 n d2: Diferencia entre la frecuencia modal y la frecuencia
Ejemplo: de la clase siguiente:
Ejemplo:
[ Li – Li+1> xi fi xifi [Li–Li+1> fi
[5 - 7> 6 1 6
[ 20 -30> 2
[7 – 9> 8 5 40
[9 - 11> 10 4 40 [ 30 -40> 10
[11 – 13> 12 6 72 [ 40 -55> 8
[13 – 15> 14 2 28 [ 55 -65> 6
[15 - 17> 16 2 32
Total 20 218 [ 65 -85> 2
218 Total 28
Ma   10,9 Clase modal: [ 30 - 40>
20
Mediana (Me) d1: 10 – 2 = 8
d2: 10 - 8 = 2
n   2 
  Fm1  Mo = 30 + 10   = 38
Me  L m  Wm 
2  8 2
 fm 
 
 

Donde:
Lm: Límite inferior de la clase mediana.
Wm: Ancho de clase de la clase mediana.
n : Número total de datos.
Fm-1: Frecuencia absoluta acumulada de la clase que
precede a clase mediana.
fm: Frecuencia absoluta de la clase mediana.

Ejemplo:

5to de secundaria IV Bimestre

 determinar “ h2  g  f ”
DIAGRAMAS O GRÁFICAS
59 60 61 62 63
a) b) c) d) e)
Histogramas 3 3 3 3 3
Son diagramas de barras o rectángulos cuyas bases 3. Dado el siguiente cuadro estadístico con ancho de
representan los intervalos de clases y las alturas, las clase constante igual a 20.
frecuencias absolutas ó relativas. [Li –Ls> xi fi Fi xifi
880
fi 1950
35 1800
19 Polígono de
Frecuencias 13
200>
4 70
8
7
Determine la media de los datos.
6
a) 157 b) 158,57 c) 159
d) 160 e) 162,52
4 4. Se muestra la frecuencia de la cantidad de bolas
metidas en 2 horas por Eduardo y sus amigos.
3

46 Ii
60 74 88
[ Li – Ls > fi
DIAGRAMA
67 53 81 ESCALONADOS
95

Son diagramas similares al histograma con la diferencia que 10 – 20 2

las alturas son frecuencias absolutas o relativas acumuladas.
20-30 3
30-40 5
50
40-50 8
47
43 50-60 12
35
16 Ojiva
10 Se pide calcular la mediana.
a) 43 b) 46 c) 46, 25
3 PROBLEMAS
d) 47 e) 47, 25
46 53 60 67 74 81 88 95
5. Se muestra las frecuencias absolutas de los
sueldos anuales en miles de soles de un grupo de
PROBLEMAS PARA LA CLASE
trabajadores.
1. Carlos hace una distribución de frecuencias en base
a los pesos de sus amigas, y obtuvo la siguiente
información: [ Li – Ls > fi

40 - 50 2
[ Li – Ls> fi Fi
[40 –50> 2 2 50-60 8
[50–55> 8 X
60-70 4
[55–60 > 10 20
[60–65> 6 y 70-80 10
Total m n
80-90 6
Se le pide calcular “ x + y + m ”
a) 42 b) 52 c) 62 Se pide calcular la moda
d) 72 e) 76 a) 72 b) 73 c) 74
d) 75 e) 76
2. En la siguiente distribución de ancho de clase
constante: 6. Se hace un estudio a 50 trabajadores de una cierta
fábrica y se obtuvo el siguiente cuadrado
[ Li – Ls> fi xi estadístico:

[ a, b > 50
Edad de los fi Xi
[c,d> 20 70 trabajadores
[ 80, 100 > z 20 – 24 m a
[ 100, f > 110 24 – 28 n b
[f,g> 130 28 –32 p c
total 60 V 32 –36 q d

5to de secundaria IV Bimestre

Se pide calcular: “m–a + n – b + p – c + q – d” 4
xi fi f 1
a) 52
d) –62
b) –52
e) 42
c) 62 Además: 
i 1 n
 54 ; 2 
f3 5

7. Dada la siguiente distribución de frecuencias: Calcular el número de familias con ingresos no menos
xi de 50 mil soles.
[ Li – Ls> hi Hi
a) 50 b) 60 c) 70
[40 –60> 50 0,075 p d) 80 e) 85

[60–80> m 0,15 q 3. Dada la siguiente distribución de frecuencia en base a

[80–100> 90 0,25 r las edades de 200 personas.
n [ Li – Ls > fi
[100–120> 0,25 S
[120–140> 130 0,275 t [ 10 – 20 > 50

Total v w z [ 20 –30 > 12

Se pide calcular “m + n + r + s”
a) 180 b) 180,1 c) 181,2 [ 30 – 40 > 45
d) 182,3 e) 184
[ 40 – 50 > 28
8. Se hizo una encuesta sobre el número de personas
[ 50 – 60 > 30
aficionadas a las matemáticas y se las clasifica por
edades. luego se hizo el siguiente histograma.
[ 60 – 70 > 35
fi
35 ¿Cuántas personas tienen edades comprendidas entre
30 36 y 57 años?
25
20 a) 63 b) 65 c) 67
15 d) 69 e) 70
10 4. Dada la siguiente distribución de frecuencias.
5 [ Li – Ls > fi
10 20 30 40 50 60 70 16-32 6
Edad
Determinar el tamaño de la muestra. 32-48 n
a) 35 b) 60 c) 70
48-64 8
d) 130 e) 135
64-80 3n
TAREA DOMICILIARIA
80-96 3
1. Dada la siguiente distribución de frecuencias:
Puntaje fi
[ 10 – 20> Se pide calcular el valor de “n” sabiendo que la moda es
[ 20 – 40> 60 y pertenece al tercer intervalo.
[40 – 50 > 50
[50 –70> a) 1 b) 2 c) 3
[70 – 80> d) 4 e) 5
Total 100 5. Dada la siguiente distribución de frecuencias:
Se sabe además que:
h1 = h5 ; h2 = h4 [ Li – Ls > fi
determinar la suma “h5 + h2 ”
1 1 1 1 3 |20 -30 3
a) b) c) d) e)
2 3 4 5 4 30-40 1
2. En una encuesta sobre los ingresos anuales en miles de
40-50 2
soles de un grupo de familias se obtuvo la siguiente
información. 50-60 6
[ Li – Ls > xi fi
60-70 n
[ 10 – 30 > 20
[ 30 – 50 >
[ 50 – 70 > Calcular el valor de “n” sabiendo que la mediana vale

[ 70 – 90 > 20 61, 6 y que pertenece al 5to. Intervalo.

a) 12 b) 18 c) 20 d) 22 e) 24

5to de secundaria IV Bimestre

6. Dado el siguiente histograma:

Cantidad de
cajas

60
45
30
n
15
10

20 30 40 50 60 70 Pesos

5to de secundaria IV Bimestre