Prueba chi – cuadrado

EJERCICIO 1
Un investigador quiere estudiar si hay asociación entre la práctica deportiva y la sensación de
bienestar. Extrae una muestra aleatoria de 100 sujetos. Los datos aparecen a continuación.

Contraste la hipótesis de independencia entre bienestar y práctica de deporte (alfa = 0,01).

EJERCICIO 2
Se desea estudiar hasta qué punto existe relación entre el tiempo de residencia de inmigrantes en
nuestro país y su percepción de integración. Se dispone de una muestra pequeña de 230 inmigrantes
a los que se les evaluó en ambas variables obteniéndose la siguiente tabla de frecuencias
observadas. ¿Confirman estos datos la hipótesis planteada con un nivel de confianza del 95%?
Tiempo de residencia Grado de integración Total

Bajo Alto

Más tiempo 40 90 130

Menos tiempo 90 10 100

Total 130 100 230

Tiempo de Grado de Total

residencia integración

Bajo Alto

Más tiempo 40 90 130

Menos tiempo 90 10 100

Total 130 100 230

 Tiempo de Grado de Total
residencia integración

Bajo Alto

Más tiempo 40 90 130

Menos tiempo 90 10 100

Total 130 100 230

Calculemos las frecuencias esperadas:

f i. f. j
eij 
n
Tiempo Grado de integración
de
residencia Bajo Alto

Más (130x130)/230=73,4783 (130x100)/230=56,5217

tiempo

Menos (100x130)/230=56,5217 (100x100)/230=43,478

tiempo
 ( f ij  eij ) 2
 2
exp  
eij
Calculemos el chi cuadrado: i j

Sensación de Práctica deportiva

bienestar
Sí No

Sí 15,2534 19,8294

No 19,8294 25,778

 exp
2
 15,2534  19,8294  19,8294  25,778  80,69

 exp
2
 80,69
Tenemos:

En la tabla los grados de libertad son:

K = (número de fila-1)x(número de columnas-1) = (2-1)x(2-1) = 1

 g2.l .;  12;0,05  3,84

 exp
2
 80,69
Tenemos:

 g2.l .;  12;0,05  3,84

 exp
2
 12;0,01

Ejemplo 1.

Se estudia a 1040 estudiantes de los niveles de educación primaria y secundaria y

a los cuales se aplica un instrumento que mide el aprendizaje de la matemática, en
las dimensiones de aprendizaje conceptual, procedimental y actitudinal. Trabaje con
un nivel de significancia del 0,05.
Variables:
APRENDIZAJE categorías: Conceptual, Procedimental, Actitudinal.
NIVEL DE EDUCACIÓN categorías: Primaria, Secundaria.

TABLA DE FRECUENCIAS OBSERVADAS (O)

NIVEL DE EDUCACION
PRIMARIA SECUNDARIA TOTAL
CONCEPTUAL 180 100 280
PROCEDIMENTAL 190 280 470
APRENDIZAJE ACTITUDINAL 170 120 290
TOTAL 540 500 1040
La Chi-cuadrada es una comparación entre las tablas de frecuencias observadas
y la denominada tabla de frecuencias esperadas (la tabla que esperaríamos
encontrar si las variables fueran estadísticamente independientes o no estuvieran
relacionadas).

Tabla de frecuencias esperadas (E):

La frecuencia esperada de cada celda, casilla o recuadro, se calcula mediante la
siguiente fórmula aplicada a la tabla de frecuencias observadas:
N = es el número total de frecuencias observadas.
E = (marginal del reglón)(marginal de columna) / N.
NIVEL DE EDUCACIÓN
Marginal de filas
Primaria Secundaria
Conceptual (280)(540)/1040 (280)(500)/1040 280
APRENDIZAJE Procedimental (470)(540)/1040 (470)( 500)/1040 470
Actitudinal (290)(540)/1040 (290)(500)/1040 290
marginal de columnas 540 500 1040
Frecuencia observada:
Donde:
fo: frecuencia observada en cada celda
fe: frecuencia esperada en cada celda

Frecuencia esperada:
NIVEL DE EDUCACIÓN Marginal de
Primaria Secundaria filas
Conceptual 145,38 134,62 280,00
APRENDIZAJE Procedimental 244,04 225,96 470,00
Actitudinal 150,58 139,42 290,00
marginal de columnas 540,00 500,00 1040,00
 Celda fo fe fo-fe (fo-fe)2 (O-E)2 / E
Conceptual/Primaria 180 145,38 34,62 1198,22 8,24
Procedimental/ Primaria 190 244,04 -54,04 2920,16 11,97
Actitudinal / Primaria 170 150,58 19,42 377,26 2,51
Conceptual / Secundaria 100 134,62 -34,62 1198,22 8,90
Procedimental /Secundaria 280 225,96 54,04 2920,16 12,92
Actitudinal / Secundaria 120 139,42 -19,42 377,26 2,71
X2 = 47,24

Para saber si el valor de X2 es o no significativo, debemos calcular los grados

de libertad.
G.L. = (Nº de filas - 1)(Nº de columnas - 1).
Para el ejemplo: Nº de filas = 3 y Nº de columnas = 2; entonces G.L. = (3-1)(2-
1) = 2.
Luego, acudimos a la “tabla de distribución de Chi-cuadrado”, eligiendo nuestro
nivel de confianza ( = 0,05 ó  = 0,01).
Si el valor obtenido de X2 es igual o superior al valor de la “tabla”, decimos que las
variables están relacionadas o no son independientes.
Aplicación:
Para el nivel de confianza de =0,05 y g.l. = 2, el X2 de tabla es 5,9915 (ver tabla).
X2Obtenido = 47,24
X2Crítico = 5,9915

Prueba de hipótesis:
H0: No existe relación entre el aprendizaje y los niveles de educación.
H1: Existe relación entre el aprendizaje y niveles de educación.
X obtenido  X2crítico entonces variables no son independientes; es decir existe una
2

relación entre Aprendizaje y los niveles educativos

X2obtenido  X2crítico entonces se rechaza la hipótesis nula (H0), y por lo tanto se
acepta la hipótesis alterna (H1).

EJEMPLO 2
En una encuesta preelectoral realizada a 500 personas se obtuvo la siguiente
distribución en función de sus edades y de su intención de voto:
A un nivel de confianza del 90% ¿Puede afirmarse que la intención de voto es
independiente de la edad?
Solución:
HO: no tienen relación las dos variables.
H1: hay relación entre ambas variables.
3º Se trata de un contraste de independencia entre dos variables, por consiguiente
el estadístico de contraste a utilizar es el estadístico Ji-cuadrado para tablas de
contingencia.
4º Las tablas siguientes presentan los cálculos del estadístico:

TABLA DE FRECUENCIAS OBSERVADAS (O)

EDAD
18-35 35-50 50 O + TOTAL
A 10 40 60 110
B 15 70 90 175
PARTIDO
C 45 60 35 140
D 30 30 15 75
TOTAL 100 200 200 500

EDAD Marginal de
18-35 35-50 50 O + filas
A 100*110/500 200*110/500 200*110/500 110
PARTIDO B 100*175/500 200*175/500 200*175/500 175
C 100*140/500 200*140/500 200*140/500 140
D 100*75/500 200*75/500 200*75/500 75
marginal de columnas 100 200 200 500

EDAD Marginal de
18-35 35-50 50 O + filas
A 22 44 44 110,00
B 35 70 70 175,00
PARTIDO
C 28 56 56 140,00
D 15 30 30 75,00
marginal de columnas 100,00 200,00 200,00 500,00

Celda fo fe fo-fe (fo-fe)2 (O-E)2 / E

A 18-35 10 22,00 -12,00 144,00 6,55
B 18-35 15 35,00 -20,00 400,00 11,43
C 18-35 45 28,00 17,00 289,00 10,32
D 18-35 30 15,00 15,00 225,00 15,00
A 35-50 40 44,00 -4,00 16,00 0,36
B 35-50 70 70,00 0,00 0,00 0,00
C 35-50 60 56,00 4,00 16,00 0,29
 D 35-50 30 30,00 0,00 0,00 0,00
A 50 O+ 60 44,00 16,00 256,00 5,82
B 50 O+ 90 70,00 20,00 400,00 5,71
C 50 O+ 35 56,00 -21,00 441,00 7,88
D 50 O+ 15 30,00 -15,00 225,00 7,50
X2 = 70,85

5º Como la edad presenta tres intervalos y los partidos son cuatro, el estadístico
tendrá (3 - 1)·(4 -1 ) = 6. Buscamos en las tablas de la distribución Ji-cuadrado con
6 grados de libertad el valor de la variable que deja por debajo una probabilidad de
0,9 encontramos que el valor crítico es 10,64.
6º Como el valor del estadístico es mayor que el valor crítico rechazamos la
hipótesis nula de que ambas variables son independientes.
7º La edad cambia la intención de voto.