Taller #3

Intervalo de conianza para la media y

diferencia de media
Estadı́stica II
Mauricio Quintana Torres

1. Niveles de presión sanguı́nea.

Cuando 14 estudiantes de segundo año de medicina del Bellevue Hospi-
tal midieron la presión sanguı́nea de la misma persona, obtuvieron los
resultados que se listan abajo. Suponiendo que se sabe que la desviación
estándar poblacional es de 10 mmHg, construya un estimado de un inter-
valo de confianza del 95 % de la media poblacional. De manera ideal, cuál
debe ser el intervalo de confianza en esta situación?
2. Intervalo de confianza para el efecto del peso al nacer sobre la
puntuación de CI.
Al investigar la relación entre el peso al nacer y el CI, los investigadores
encontraron que 258 sujetos con pesos sumamente bajos al nacer (menos
de 1000 g), a los ocho años tuvieron puntuaciones de CI en la prueba
Wechsler con una media de 95,5 y una desviación estándar de 16,0. En el
caso de los 220 sujetos con pesos normales al nacer, la media a los ocho
años fue de 104,9, con una desviación estándar de 14,1 (según datos de
Neurobehavioral Outcomes of School-age Children Born Extremely Low
Birth Weight or Very Preterm in the 1900s, de Anderson et al., Journal
of the American Medical Association vol. 289, núm. 24). Construya un
intervalo de confianza del 95 % de la diferencia entre la puntuación media
de CI de los niños de ocho años nacidos con bajo peso y la media de los
niños de ocho años nacidos con peso normal. Parece que la puntuación de
CI puede verse afectada por el peso al nacer?.
3. Intervalo de confianza para comparar dietas.
Un ensayo aleatorizado puso a prueba la eficacia de dietas en adultos. En
40 sujetos que utilizaron la dieta Weight Watchers, la pérdida media de
peso después de un año fue de 3,0 lb, con una desviación estándar de 4,9
lb. En los 40 sujetos que utilizaron la dieta Atkins, la pérdida media de
peso después de un año fue de 2,1 lb, con una desviación estándar de 4,8
lb. Construya un intervalo de confianza del 95 % de la diferencia entre las
medias poblacionales. Al parecer, ¿hay una diferencia en la eficacia de
las dos dietas? ¿La cantidad de peso perdida justifica cada dieta?
4. Bloqueo en exámenes.
Muchos estudiantes han tenido la experiencia poco placentera de sentir
pánico en los exámenes porque la primera pregunta era excepcionalmente
difı́cil. Se estudió el efecto que tiene el orden de las preguntas de exáme-
nes sobre la ansiedad. Las siguientes puntuaciones son mediciones de la
ansiedad debilitante por exámenes, que la mayorı́a de nosotros llamamos
pánico o bloqueo (según datos de Item Arrangement, Cognitive Entry
Characteristics, Sex and Test Anxiety as Predictors of Achievement in

1
 Examination Performance, de Klimko, Journal of Experimental Educa-
tion, vol. 52, núm. 4).

a) Existe suficiente evidencia para sustentar la aseveración de que las

dos poblaciones de puntuaciones tienen la misma media?
b) Existe evidencia suficiente para sustentar la aseveración de que el
orden de las preguntas de examen tiene un efecto en la calificación?
Preguntas ordenadas de fácil a difı́cil
24.64 39.29 16.32 32.83 28.02
33.31 20.60 21.13 26.69 28.90
26.43 24.23 7.10 32.86 21.06
28.89 28.71 31.73 30.02 21.96
25.49 38.81 27.85 30.29 30.72
Preguntas ordenadas de difı́cil a fácil
33.62 34.02 26.63 30.26
35.91 26.68 29.49 35.32
27.24 32.34 29.34 33.53
27.62 42.91 30.20 32.54
5. Medición de la presión sanguı́nea.
Catorce estudiantes de medicina midieron la presión sanguı́nea del mismo
paciente y repitieron la medición al dı́a siguiente. A continuación se listan
las lecturas sistólicas en mmHg (según datos del Bellevue Hospital en la
ciudad de Nueva York). Construya un intervalo de confianza del 95 % de
la diferencia media entre las lecturas sistólicas de un dı́a y las tomadas al
dı́a siguiente. Qué sugiere el resultado?
Dı́a 1 138 130 135 140 120 125 120 130 130 144 143 140 130 150
Dı́a 2 116 120 125 110 120 135 124 118 120 130 140 140 130 138