Método de Iniciación A La Guitarra Clásica - Libro Del Alumno PDF

método de iniciación a la guitarra clásica - marcos villanueva
Este libro dispone de derechos de Copyleft.

ISBN: 978-84-616-0215-5
Imagen de portada: Juan Gris.
Maquetación e ilustraciones: Jara Villanueva
AGRADECIMIENTOS
Este método no hubiera salido a la luz sin la colaboración generosísima y desinteresada de Silvia
Stivanello, que hace tres años me animó a publicarlo y desde entonces me ha ayudado ordenando
el material, corrigiendo errores, haciendo sugerencias interesantísimas y revisándolo todo con
paciencia infinita; mi hija, Jara Villanueva, ha realizado toda la parte gráfica desde la maquetación a
las ilustraciones, con idéntica dedicación; Eva Vila ha revisado los textos y aportado sugerencias muy
valiosas; Jose Vicente Araujo se ha encargado de la difusión en la red y el diseño y mantenimiento
del sitio web; Javier Riba ha escrito un inmerecido prólogo y Lola Peñas, mi mujer, ha resuelto los
problemas informáticos y ha sido mi apoyo en todo este proceso.
Barcelona, Junio de 2012
2 Si quieres colaborar con nuestro proyecto, lo puedes hacer comprando la edición impresa en www.marcosvillanueva.net
libro del alumno
conozcamos La guitarra cLÁsica
La guitarra es sin duda el más popular de entre los instrumentos de cuerda pulsada. Pero cuando
hablamos de guitarra, podemos estar refiriéndonos a cosas distintas pues hay muchas clases de
guitarra. Tenemos por ejemplo: la guitarra eléctrica, la de jazz, la llamada acústica que se usa para
la música folk, etc. Nosotros vamos a aprender algo sobre la llamada guitarra clásica (a veces se le
llama también guitarra española).
Partes de la guitarra
Si miramos el instrumento, vemos dos partes muy diferenciadas: una parte hueca (con un agujero)
y un mango. Pero para ser un poco más correctos a la parte hueca le llamaremos: caja armónica, caja
de resonancia o simplemente caja, y al mango: mástil.
La caja armónica está constituida básicamente por cuatro superficies unidas entre sí: la tapa, el fondo
y dos aros. Su misión es amplificar el sonido que producen las cuerdas y sin ella, la guitarra apenas
sonaría. Las maderas que forman la caja son muy delgadas ya que deben permitir su vibración. Por
ello, ésta es la parte más delicada de la guitarra.
La tapa es la parte de delante de la caja de resonancia (fig. 1). Normalmente esta pieza es de madera
de abeto o de cedro del Canadá, ya que éstas son maderas que vibran con mucha facilidad. En ella
se encuentran la boca y el puente. La boca es el agujero redondo que normalmente está adornado
con un dibujo de taracea. Su misión es permitir que el sonido salga al exterior. El puente es la parte
donde se atan las cuerdas y sirve para transmitir las vibraciones de éstas a la caja de resonancia.
Fig. 1
Si quieres colaborar con nuestro proyecto, lo puedes hacer comprando la edición impresa en www.marcosvillanueva.net 3
El fondo (fig 2) es la parte de detrás de la caja de resonancia. Es exactamente igual a la tapa en forma
y tamaño, pero está hecho con otra madera. En las guitarras de concierto, esta pieza se construye
con maderas nobles como el palosanto, el arce o la caoba.
Fig. 2
Los aros (fig. 3) son las partes laterales de la caja que unen la tapa y el fondo. Son de la misma
madera que el fondo.
Fig. 3
El mástil (fig. 4) es la parte alargada que sale de la caja armónica a lo largo del cual se encuentran
tendidas las cuerdas. Está hecho de madera de cedro de centroamérica que es una madera muy
resistente. En esta parte de la guitarra encontramos el diapasón y la cabeza.
Fig. 4
El diapasón es la tabla de madera de color negro que se encuentra en la parte delantera del mástil.
Esta tabla es de ébano, una madera muy dura que no se deforma. El ébano es un árbol que
crece en África y su madera es tan pesada que no flota en el agua (¡ni se te ocurra meter la guitarra
en la bañera para comprobarlo!).
En el diapasón hay unas barritas metálicas llamadas trastes que nos permiten acortar las cuerdas.
Cuando tocamos pisamos las cuerdas con los dedos de la mano izquierda, y lo hacemos siempre al
lado de los trastes. Con ello conseguimos que se produzcan diferentes sonidos (según la longitud de
la cuerda que queda vibrando a partir del traste junto al que pisamos). Gracias a ello, de una sola
cuerda podemos sacar más de un sonido.
Finalmente, la cabeza es la parte donde se atan las cuerdas y donde encontramos las clavijas que
son los tornillos que nos permiten tensarlas.
libro del alumno
LA EVOLUCIÓN DE LA GUITARRA A TRAVÉS DE LOS TIEMPOS
La guitarra actual es uno de los varios instrumentos de cuerda pulsada y mango con los que
contamos hoy en día y parece ser que su nombre procede la antigua cítara de los griegos. Este tipo
de instrumentos existió desde la más remota antigüedad.
En estos instrumentos, las cuerdas se agrupaban por órdenes que podían ser simples (una sola
cuerda) o dobles (dos cuerdas muy juntas que se pisan y pulsan a la vez).
En el siglo XVI, la guitarra tenía cuatro órdenes de los cuales los tres mas graves eran dobles. Era
un instrumento más pequeño y más estrecho que el actual, con el mástil más corto y estaba muy
adornado (fig. 5).
Fig. 5
Durante los siglos XVII y XVIII, la guitarra tenía cinco órdenes de los cuales el primero era simple y el
resto era doble. En esta época las guitarras se adornaban también mucho, su tamaño era algo mayor
y el mástil se hizo un poco más largo, pero seguían siendo mucho más estrechas que las actuales.
Fig. 6
Hacia el final del siglo XVIII, la guitarra aparece con dos cambios importantes: tiene un orden más y
desaparecen los órdenes dobles que es como ha permanecido hasta hoy.
Las guitarras de esta época son semejantes a las actuales pero más estrechas.
El siglo XIX representa nuevos cambios para la guitarra. Estos cambios fueron debidos sobre todo
a un constructor de guitarras almeriense llamado Antonio de Torres. Este constructor diseñó el
instrumento tal como lo conocemos hoy (fig. 8): ensanchó la forma de la guitarra, estableció cuales
eran las maderas más adecuadas para cada una de sus partes, diseñó la construcción interior y
estableció las medidas ideales. Otro cambio que tuvo lugar en el siglo XIX fue la sustitución de las
clavijas de madera por las de tornillo que son de más precisión y permiten afinar más fácilmente la
guitarra.
Fig. 7
un momento de reflexión...
Desde muy antiguo, la guitarra está estrechamente

vinculada no sólo a nuestro país, sino también a la
cultura europea occidental de la que formamos parte.
Hemos visto la cantidad de maderas diferentes que

se utilizan en su construcción y los países de donde
provienen. El constructor de guitarras invierte mucho
tiempo y esfuerzo en hacer un instrumento.
La guitarra debe tratarse con mucho cuidado ya que se

puede romper muy fácilmente. La parte más delicada
es la tapa, porque la madera de que está hecha (el
abeto o el cedro del Canadá) es muy frágil. Para evitar
accidentes, lo mejor es cogerla como se indica en la
fig.9.
Te animamos a que aprendas a apreciar y a tocar la

guitarra, trátala con cuidado, estudia con paciencia y,
sobre todo, disfruta de este maravilloso instrumento. Fig. 9
Parte I
Y ahora... ¡a tocar!
Antes de empezar, debes saber que las

cuerdas se enumeran de agudo a grave, es
decir, que la primera cuerda es la que está
más abajo (la más aguda) y la sexta la más
alta (la más grave).
Nombraremos con cifras los dedos de la

mano izquierda y con letras los de la derecha.
Empezamos colocando el dedo pulgar (p) en la quinta

cuerda al aire. Esta expresión significa que se toca la
cuerda sin pisarla con la mano izquierda. Esta cuerda
produce el sonido La grave que se escribe con dos líneas
adicionales.
Mueve sólo el pulgar y no la mano y aún menos el brazo. Intenta que la mano no se ponga tensa.
Luego vuelve a poner el dedo en la cuerda y así sucesivamente. Vale la pena practicar el movimiento
del dedo sin la guitarra y sin hacer fuerza para que se vaya soltando.
Haz que notas y silencios tengan una duración exacta.
libro del alumno
Ahora tocaremos sin preparar el dedo en la cuerda

para que el sonido no se interrumpa. Arriesgándonos
a lanzar el dedo es posible que fallemos, pero ésto nos
ayudará a desarrollar nuestro tacto y nuestra seguridad.
Debes procurar tocar con exactitud rítmica, es decir, sin
adelantarte ni atrasarte y aflojando la mano después
de cada movimiento del pulgar (los gestos de los dedos
para producir las notas se llaman ataques).
Los reguladores ( ) nos indicarán si debemos

ir tocando más fuerte (forte) o más suave (piano).
Lección 1
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1
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Ahora ha llegado el momento de empezar a usar la

mano izquierda. Como ya hemos explicado, en el
diapasón se encuentran los trastes que nos ayudarán
a producir diferentes notas en una misma cuerda. Cada
traste sube un semitono el sonido de la cuerda lo que
nos indica que si pisamos la quinta cuerda en el primer
traste, se producirá un La# y si la pisamos en el segundo,
obtendremos la nota Si. Usaremos el dedo 2 para pisar
esta nota.
Sigue las instrucciones del profesor. Practica hasta que seas capaz de encontrar esta nota sin mirar la
mano izquierda. De esta manera podrás tocar pronto sin dificultad la segunda lección.
El hecho de que empecemos a utilizar la mano izquierda no indica que ya estés tocando correctamente
con la derecha. Procura practicar cada día el pulgar solo, porque cuando tocamos con las dos manos
estamos casi siempre más pendientes de la mano izquierda y, sin darnos cuenta, colocamos mal la
derecha y tocamos incorrectamente.
Lección 2
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Para poder tocar la tercera lección hemos de aprender a

tocar la nota Do. Sabiendo que el Si está en el traste dos,
no tenemos más que subir un traste (o sea: un semitono)
y en el tercer traste de la quinta cuerda tenemos el Do.
Utilizaremos para esta nota el dedo 3. Intenta pisar
bien de punta, curvando los dedos. La línea de puntos
que sigue a 2 indica que no debes levantar este dedo
mientras dura la línea, es decir, mientras pisa el dedo 3.
El silencio del compás 4 se puede hacer: aflojando el

dedo 2 que pisa el Si, poniendo el pulgar de nuevo en
la cuerda o, aún mejor, haciendo ambas cosas a la vez.
libro del alumno
Lección 3
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Para poder tocar la próxima lección es necesario aprender algunas notas nuevas. La cuarta cuerda
al aire da la nota Re; si pisamos el segundo traste, se producirá el Mi; y, si pisamos el tercero de esa
misma cuerda, encontraremos el Fa.
Lección 4
1
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La lección 5 nos obliga a cambiar de cuerda. Para hacerlo más fácil, practica primero este ejercicio.
Algunos silencios no son reales (los que están entre paréntesis) y sólo nos indican el momento en
que debemos preparar el pulgar en la siguiente cuerda.
Y a continuación este otro:
libro del alumno
Procura tocar despacio, intentando al máximo que no se interrumpa el sonido entre las notas (a esta
manera de tocar le llamaremos legato).
Lección 5
1
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En la lección 6 hay que cuidar el valor de los puntillos sin precipitarse hacia la nota siguiente.
Lección 6
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Para la siguiente lección, nos hace falta aprender dos notas nuevas: el Sol, que es la nota que produce
la tercera cuerda al aire, y el La que se obtiene pisando esa misma cuerda en el segundo traste.
libro del alumno
Lección 7
1
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La siguiente lección es lenta y se toca legato. Estúdiala despacio, marcando bien los reguladores, y
apréndela de memoria.
Lección 8
1
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Para tocar la lección 9 hay que aprender una nota

nueva. Se trata del Sib que se encuentra en la tercera
cuerda. Ten cuidado en acentuar bien la primera nota
de cada tresillo.
Lección 9
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Guitarra pintada por
Roy Lichtenstein
(1923 - 1997)
libro del alumno
La lección 10 presenta como novedad que has de tocar

en tres diferentes cuerdas. Vigila la seguridad de la
mano derecha y marca bien los acentos al principio de
cada compás.
Lección 10 (Vals)
Vals
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En la siguiente lección hay aún más cambios de cuerda. Para ayudarte usaremos la tablatura. Es
un sencillo sistema de seis líneas en el que la inferior representa la cuerda más grave (la sexta) y la
superior, la más aguda. Este sistema te permitirá “ver” lo que ocurre en la mano derecha y poder
controlarlo un poco mejor.
Lección 11
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La lección 12 presenta una nota nueva. Se trata del Mi

grave que está en la sexta cuerda al aire y se escribe
debajo de la tercera línea adicional.
libro del alumno
Lección 12
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Ahora vamos a empezar a usar el dedo índice de la mano derecha (i). Sigue las instrucciones de
tu profesor y evita que se mueva la mano. Para ayudarte, practica el movimiento del dedo sin la
guitarra y sin hacer fuerza.
Te recomendamos que trabajes el siguiente ejercicio. Primero colocando el dedo en la cuerda durante
los silencios (así tu tacto sentirá donde está la cuerda) y luego, lanzando el dedo con suavidad,
aflojando la mano después de cada nota y sin miedo a fallar ya que fallando tambien se aprende y...
¡sólo es un ejercicio!
En la mano izquierda tenemos una nota nueva: el

Sol# que está en el primer traste de la tercera cuerda,
ésto implica que empezamos a utilizar el dedo 1. En el
compás 15 utilizamos el dedo 1 para el Si.
Lección 13
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La lección 14 nos enseña una nueva nota: el Sol grave.

Se encuentra en el tercer traste de la sexta cuerda
y se escribe debajo de la segunda línea adicional.
Utilizaremos el dedo 3 para pisarlo.
libro del alumno
Juan de Juanes
(1523 - 1579)
Lección 14 (Lento)
Lento
1
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La lección 15 incluye el Fa grave que está en el primer

traste de la sexta cuerda y se escribe sobre la tercera
línea adicional. Utilizaremos el dedo 1 para pisarlo.
Lección 15
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libro del alumno
Ahora tenemos que aprender las notas de la segunda cuerda y nos encontramos con una novedad:
empezaremos a utilizar el dedo 4.
Lección 16
1
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En la lección 17 empezaremos a usar el dedo medio de la mano derecha (m). Haz como con el índice
y ten en cuenta que es el dedo más largo, por lo que conviene que esté un poco recogido. Practica
primero este ejercicio:
Lección 17
1
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Debes tocar la siguiente lección bien despacio. En el compás 4 has de pisar un Mi con el dedo 1 para
que no se corte el sonido del La anterior.
Lección 18
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libro del alumno
Esta lección es para el índice. Es muy importante que acentúes bien las primeras notas de cada
compás.
Lección 19
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En el compás 7, el dedo 1 pisa primero el Mi de la cuarta cuerda y luego el Sol# de la tercera.
Lección 20
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Ahora vamos a empezar a tocar combinando el pulgar y el índice de la mano derecha. La tablatura
te ayudará a no confundirte.
Lección 21
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libro del alumno
La lección 22 es para empezar a utilizar el anular de la

mano derecha (a). Primero has de practicar el ejercicio
igual que hicimos con el índice y el medio. La primera
cuerda al aire produce la nota Mi.
Lección 22
1
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La lección 23 se toca con pulgar e índice. Los compases 6 al 8 pueden costar un poco por los cambios
en la mano derecha. Puedes hacer la tablatura, usando papel de seis líneas, para ayudarte.
Lección 23
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)
Juan Gris
(1887 - 1927)
libro del alumno
Ahora vamos a tocar puntillos. Cuida bien el valor de las notas y procura que se oigan bien las que
se tocan con el índice.
Lección 24
1
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La lección 25 se toca con medio e índice. Para no confundirte, fíjate en que las notas acentuadas
siempre le tocan al medio.
Lección 25
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La lección 26 es para el pulgar y el índice y presenta una novedad: vamos a usar el cuarto traste. En
el compás 7, se pisa con el dedo 4 la nota Si en el cuarto traste de la tercera cuerda. El Re que le
sigue se pisa por primera vez con el dedo 3 y se deja puesto todo el compás. Procura que las notas
se queden resonando el máximo posible. También aparece el Fa de la primera cuerda.
libro del alumno
Lección 26 (Allegro)
Allegro i
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La siguiente lección se toca con anular y medio. Para no

perderte con la digitación de la mano derecha, lo mejor
es que acentúes bien la primera nota de cada compás y
sientas que ese acento le toca siempre al anular.
Hay una nota nueva: el Sol de la primera cuerda en el

tercer traste, para el que usamos el dedo 4.
Lección 27 (Lento)
Lento
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Johannes Vermeer
(1632 - 1675)
libro del alumno
Para la siguiente lección necesitamos conocer el Fa# de

la primera cuerda.
Lección 28
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La siguiente lección es una melodía que ya has tocado a la que se le han añadido unas notas de
acompañamiento. Éstas se tocan suavemente con el dedo índice y han de quedar resonando
mientras se pueda.
Lección 29
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libro del alumno
Fernando Botero
(1932 - )
Esta lección se toca también con anular y medio. Recuerda acentuar bien para no despistarte con la
digitación.
Lento 30 (Lento)
Lección
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La lección 31 es algo más larga pero puedes aprenderla de memoria yendo frase por frase. Marca
bien los reguladores.
Lección 31
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La lección 32 es como la lección 12 pero con unas notas de acompañamiento que se tocan con el
índice. Trata de tocarlas suavemente para que no tapen la melodía.
Lección 32
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libro del alumno
La lección 33 va algo más rápida. Se toca con anular y medio aunque, en los compases 4 y 12 hay una
nota que se toca con índice. Recuerda usar los acentos para controlar la mano derecha.
Lección 33 (Allegretto)
Allegretto
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Georges Braque
(1882 - 1963)
La lección 34 es la 14 con acompañamiento. Debes

conseguir que se oiga bien la melodía. Para ello, lo mejor
es que toques siempre piano los acompañamientos.
Hay una nota nueva: el Mib.
Lección 34
1
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libro del alumno
Parte II
A partir de ahora vamos a tocar a dos voces. Para empezar, tendrás que practicar estos ejercicios con
el pulgar y el medio a la vez.
En la mano izquierda deberás aprender a mantener puesto el dedo 2, mientras los otros se mueven.
Juan Gris
(1887 - 1927)
Lección 35
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libro del alumno
La lección 36 no es difícil de mano izquierda, pero en la derecha los dedos medio e índice se van
separando y acercando al pulgar. Una vez más puedes usar la tablatura para ayudarte.
Lección 36
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En la siguiente lección el bajo va cambiando, así que deberás mover el pulgar según la cuerda que
deba tocar.
Lección 37
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libro del alumno
En la lección 38 los dedos de la mano izquierda se ponen

de dos en dos. Aprende cuanto antes a ponerlos a la vez.
En la mano derecha deberás tocar a la vez con pulgar
y anular. Al igual que hicimos en ocasiones anteriores,
usa la tablatura para estudiar la mano derecha. Hay una
nota nueva: el Do#, que se encuentra en el segundo
traste de la segunda cuerda.
Lección 38
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La siguiente lección es un acompañamiento. El profesor toca una melodía y tú tienes que acompañarlo
tocando más forte o más piano según lo haga él. Puedes escribirte los reguladores.
Esta lección está escrita en arpegios. En esta manera de tocar, los dedos tocan cada uno en una
cuerda diferente y en la mano izquierda se van dejando puestos los dedos mientras se pueda.
Edouard Manet
(1832 - 1883)
Lección 39
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La lección 40 obliga a los dedos pulgar y medio a tocar en cuerdas vecinas en los compases 4, 8 y 10.
Sigue los consejos del profesor para evitar que estos dedos se molesten entre sí. Tambien puedes
cantar y tocar primero la voz superior y luego tocar añadiendo el bajo.
libro del alumno
Lección 40
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La lección 41 tiene nota nueva: el Fa# grave. Usaremos

esta vez el dedo 1.
Lección 41
1
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libro del alumno
Para esta lección, toca primero la melodía sola hasta que la conozcas bien y luego añades el bajo.
Lección 42
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Salvador Dalí
(1904 - 1989)
La lección 43 está también escrita en arpegios. Al igual que la 39 es un acompañamiento, por lo que
deberás seguir a tu profesor. Cuida de acentuar bien las primeras notas de cada compás. En esta
lección, la nota Fa de la cuarta cuerda se pisa con el dedo 4.
Lección 43
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En la lección 44 debemos mantener las notas de la voz de arriba mientras la voz de abajo se mueve,
por tanto, se han de mantener puestos los dedos de la voz superior. Lo mejor es que practiques
primero con cuidado los ejercicios. También debes cantar y tocar las voces por separado.
libro del alumno
Lección 44 (Lento)
Lento
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En la lección 45, se mueve más la voz de arriba. Ten cuidado con el compás 9 porque el bajo se
mueve de Mi a Fa.
Lección 45
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libro del alumno
En la lección 46, la voz superior se toca con anular. La voz

del bajo se toca con pulgar, pero en algunos momentos Guitarra pintada por
se puede usar el índice porque es más cómodo.
Pablo Picasso
(1881 - 1973)
Lección 46 (Lento)
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En la lección 47, el medio ayuda al anular y el índice al pulgar para tocar el bajo. Acuérdate de que
debes cantar y tocar las voces por separado.
Lección 47
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libro del alumno
La lección 48 es un acompañamiento. Marca bien los acentos del bajo y las dinámicas. En el compás
12 se pisa un Sib con el dedo 4.
Lección 48
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Pierre-Auguste Renoir
(1841 - 1919)
L a siguiente lección presenta algunas novedades. Ahora, las voces se comportan de manera que a
veces se mueve más la de arriba y a veces la de abajo. Cuida de que las notas largas tengan todo su
valor y trabaja las voces por separado.
La voz superior se toca con anular y medio. Fíjate en que los acentos principales se tocan con anular
y en que a veces hay que repetir dedo.
En la mano izquierda, observa que en los compases 15 y 16 tendrás que pisar el La con el dedo 3.
Lección 49
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libro del alumno
Ahora vamos a tocar con los dedos índice y medio a la vez. Se trata de que se oigan las dos voces
por igual y simultáneamente. Puedes juntar los dedos como si fueran uno sólo y hacer que el índice
entre un poco más ya que es el que suele oírse menos.
En la lección 50, pisamos a veces el Mi y el Si con el dedo 1 para que no se interrumpa el sonido.
Lección 50
[\
1
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Juan Gris
(1887 - 1927)
Procura acentuar un poco la nota que cae en el segundo tiempo del compás. Verás que a veces se
pisa el Fa de la primera con el dedo 2. Sigue las indicaciones de tu profesor respecto a la dinámica.
Lección 51
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libro del alumno
En esta lección ten cuidado con los saltos de cuerda del pulgar.
Lección 52
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13 m m
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. . . 2. Q .. -#
. .
3
) 2 -#
La siguiente lección se toca con pulgar e índice exceptuando el último acorde que se puede tocar con
pulgar y medio. Coloca los dedos de manera que no se molesten. Hazlo como te dice el profesor y
procura que los dos dedos toquen a la vez.
Lección 53 (Lento)
Lento
1
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) 2
11 , m
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-
) g p
libro del alumno
En la lección 54, se van moviendo unas veces la voz de arriba y otras la de abajo. Ten cuidado de no
levantar los dedos hasta que no acabe el valor de las notas. Canta y toca ambas voces por separado.
Lección 54
m i m m , m m m
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[ . . . .. .
i
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& . . . .
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Q
Antes de estudiar la siguiente lección, conviene que practiques los ejercicios que siguen. Son
intérvalos de décima y se usan mucho. Los que tienen un asterisco, se pisan más fácilmente si se
mueve un poco la muñeca hacia las clavijas.
La lección 55 es un canon. Como verás si tocas las voces por separado, ambas llevan la misma
melodía.
Lección 55 J. Thysius (1578)

J. Thysius (1578)
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libro del alumno
Paul Gauguin
(1848 - 1903)
En la siguiente lección, la novedad es que vamos a tocar tres notas a la vez: con pulgar, índice y
medio. Tenemos que conseguir que suenen juntas y que se oigan bien las notas del índice (las hemos
coloreado para que se vea por donde va la melodía).
Lección 56
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Paul Gauguin
(1882 - 1963)
La melodía de la siguiente lección ya es conocida (lección 27). Trata de que el acompañamiento no

moleste a la melodía y de que ésta se oiga bien ligada manteniendo puestos los dedos de la mano
izquierda.
Lección 57
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libro del alumno
La lección 58 tiene muchas décimas. Acuérdate de ir adaptando la mano izquierda a cada posición.
En los compases 4 y 12 hay un Sol que puede ser tocado con el índice.
Lección 58
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Paul Gauguin
(1882 - 1963)
En la lección 59 hay que cuidar el valor de los puntillos y que no se corte la voz superior. Toca las
voces por separado y usa la tablatura para no cometer errores en la mano derecha.
Lección 59
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libro del alumno
La lección 60 es otro canon. Cuida las voces y tócalas muchas veces por separado para que tu oído
se vaya entrenando en la polifonía.
Lección 60
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La siguiente lección sí que te va a sonar... hay muchas notas en el acompañamiento, por lo que tienes
que tocarlo bien piano para que no tape la melodía y marcar bien los reguladores.
Lección 61 (Andantino)
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La lección 62 está escrita a tres voces y las tres se deben oír bien claras. En algunos sitios los dedos
índice y medio se separan un poco más
Lección 62
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La lección 63 tiene dos voces más alejadas entre sí. Cántalas y tócalas por separado.
Lección 63
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La lección 64 presenta dos texturas diferentes. En primer lugar, tenemos unos arpegios en los que
el acento cae en el índice. En segundo lugar, aparece una melodía con una sola nota que tocaremos
con el índice, a la que se añadirá también el medio y luego el anular, mientras el pulgar hace los
contratiempos con la nota Re (tiene que sonar poco).
Ten cuidado con el ritmo que pasa de tresillos a dosillos (usa el metrónomo). El compás 7 empieza
con un Si en la tercera y un Re en la segunda (con 3) que es un poco difícil porque el dedo 4 es más
corto. Puedes ayudarte con el codo. Luego sigue un cromatismo que deberás tocar frenando un
poco el tempo.
libro del alumno
Lección 64 (Moderato) J.K. Mertz (1806 - 1856)

J. K. Mertz (1806-1856)
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La lección que sigue lleva la melodía arriba y el bajo

se ha de tocar piano para que no distraiga demasiado
(especialmente cuando hay síncopas en la parte
superior). En el compás 7, hay un puntillo que debemos
tocar con decisión.
En el compás 28, hay un Sol# grave que se pisa en la

cuerda sexta con el dedo 4. Si adelantas un poco el codo
te resultará más fácil. Como verás, el autor ha puesto
notas al aire antes y después de ese Sol# con lo que hay
tiempo de llegar y volver sin problemas.
F. Sor
F. Sor (1778-1839)
(1778-1839)
F. Sor (1778-1839)
Lección 65 m
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libro del alumno
La lección que sigue necesita un poco de explicación. En ocasiones, las melodías andan ocultas en
la escritura de manera que a primera vista no las distinguimos con claridad. Esto ocurre porque a
veces los autores, por comodidad de escritura, suelen barrar juntas notas de la melodía con notas
del acompañamiento.
Es importante que aislemos cuanto antes las diferentes voces que forman la lección. Aquí tienes
melodía y bajo por separado. Apréndetelos primero (cantarlos te ayudará) y luego, pasa a la lección
teniendo cuidado de tocar las notas del acompañamiento (índice) más piano para que no se mezclen
con las de la melodía.
En el compás 12, hay un Fa# nuevo que está en el cuarto

traste de la cuarta cuerda. Puedes ayudarte un poco con
el codo para llegar bien.
Lección 66 (Andantino Grazioso) M. Carcassi (1792 - 1853)

Andantino grazioso M. Carcassi (1792-1853)
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Georges Braque
(1882 - 1963)
libro del alumno
(1841 - 1919)
La lección 67 nos obliga a aprender dos notas nuevas: el Do# de la quinta en el cuarto traste y el La
de la primera en el quinto, que nos obliga a trasladar la mano un poco y pisar primero el Sol de la
sexta con el 1. También en este caso hay tiempo para llegar porque antes hay notas al aire.
Primero, vamos a estudiar las partes por separado cuidando las digitaciones de las dos manos y
tocando lo más expresivamente posible
Luego, vamos juntándolo todo con cuidado de que el acompañamiento no moleste a la melodía.
libro del alumno
Lección 67 (Andante) J.K. Mertz (1806 - 1856)

Andante J. K. Mertz (1806 - 1856)
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La lección 68 está escrita a tres voces. Primero

estudiaremos la melodía y el bajo juntos.
Hay una nota nueva: el La# que se encuentra en el

primer traste de la quinta cuerda.
libro del alumno
Luego añadiremos la voz interior. Se han puesto colores para que puedas ver fácilmente por donde
va cada voz.
Lección 68 (Vals) D. Aguado (1784 - 1849)

D. Aguado (1784-1849)
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Este libro dispone de derechos de Copyleft.

ISBN: 978-84-616-0215-5
Imagen de portada: Juan Gris.
Maquetación e ilustraciones: Jara Villanueva
AGRADECIMIENTOS
Este método no hubiera salido a la luz sin la colaboración generosísima y desinteresada de Silvia
Stivanello, que hace tres años me animó a publicarlo y desde entonces me ha ayudado ordenando
el material, corrigiendo errores, haciendo sugerencias interesantísimas y revisándolo todo con
paciencia infinita; mi hija, Jara Villanueva, ha realizado toda la parte gráfica desde la maquetación a
las ilustraciones, con idéntica dedicación; Eva Vila ha revisado los textos y aportado sugerencias muy
valiosas; Jose Vicente Araujo se ha encargado de la difusión en la red y el diseño y mantenimiento
del sitio web; Javier Riba ha escrito un inmerecido prólogo y Lola Peñas, mi mujer, ha resuelto los
problemas informáticos y ha sido mi apoyo en todo este proceso.
Barcelona, Junio de 2012
libro del alumno
conozcamos La guitarra cLÁsica
La guitarra es sin duda el más popular de entre los instrumentos de cuerda pulsada. Pero cuando
hablamos de guitarra, podemos estar refiriéndonos a cosas distintas pues hay muchas clases de
guitarra. Tenemos por ejemplo: la guitarra eléctrica, la de jazz, la llamada acústica que se usa para
la música folk, etc. Nosotros vamos a aprender algo sobre la llamada guitarra clásica (a veces se le
llama también guitarra española).
Partes de la guitarra
Si miramos el instrumento, vemos dos partes muy diferenciadas: una parte hueca (con un agujero)
y un mango. Pero para ser un poco más correctos a la parte hueca le llamaremos: caja armónica, caja
de resonancia o simplemente caja, y al mango: mástil.
La caja armónica está constituida básicamente por cuatro superficies unidas entre sí: la tapa, el fondo
y dos aros. Su misión es amplificar el sonido que producen las cuerdas y sin ella, la guitarra apenas
sonaría. Las maderas que forman la caja son muy delgadas ya que deben permitir su vibración. Por
ello, ésta es la parte más delicada de la guitarra.
La tapa es la parte de delante de la caja de resonancia (fig. 1). Normalmente esta pieza es de madera
de abeto o de cedro del Canadá, ya que éstas son maderas que vibran con mucha facilidad. En ella
se encuentran la boca y el puente. La boca es el agujero redondo que normalmente está adornado
con un dibujo de taracea. Su misión es permitir que el sonido salga al exterior. El puente es la parte
donde se atan las cuerdas y sirve para transmitir las vibraciones de éstas a la caja de resonancia.
Fig. 1
El fondo (fig 2) es la parte de detrás de la caja de resonancia. Es exactamente igual a la tapa en forma
y tamaño, pero está hecho con otra madera. En las guitarras de concierto, esta pieza se construye
con maderas nobles como el palosanto, el arce o la caoba.
Fig. 2
Los aros (fig. 3) son las partes laterales de la caja que unen la tapa y el fondo. Son de la misma
madera que el fondo.
Fig. 3
El mástil (fig. 4) es la parte alargada que sale de la caja armónica a lo largo del cual se encuentran
tendidas las cuerdas. Está hecho de madera de cedro de centroamérica que es una madera muy
resistente. En esta parte de la guitarra encontramos el diapasón y la cabeza.
Fig. 4
El diapasón es la tabla de madera de color negro que se encuentra en la parte delantera del mástil.
Esta tabla es de ébano, una madera muy dura que no se deforma. El ébano es un árbol que
crece en África y su madera es tan pesada que no flota en el agua (¡ni se te ocurra meter la guitarra
en la bañera para comprobarlo!).
En el diapasón hay unas barritas metálicas llamadas trastes que nos permiten acortar las cuerdas.
Cuando tocamos pisamos las cuerdas con los dedos de la mano izquierda, y lo hacemos siempre al
lado de los trastes. Con ello conseguimos que se produzcan diferentes sonidos (según la longitud de
la cuerda que queda vibrando a partir del traste junto al que pisamos). Gracias a ello, de una sola
cuerda podemos sacar más de un sonido.
Finalmente, la cabeza es la parte donde se atan las cuerdas y donde encontramos las clavijas que
son los tornillos que nos permiten tensarlas.
libro del alumno
LA EVOLUCIÓN DE LA GUITARRA A TRAVÉS DE LOS TIEMPOS
La guitarra actual es uno de los varios instrumentos de cuerda pulsada y mango con los que
contamos hoy en día y parece ser que su nombre procede la antigua cítara de los griegos. Este tipo
de instrumentos existió desde la más remota antigüedad.
En estos instrumentos, las cuerdas se agrupaban por órdenes que podían ser simples (una sola
cuerda) o dobles (dos cuerdas muy juntas que se pisan y pulsan a la vez).
En el siglo XVI, la guitarra tenía cuatro órdenes de los cuales los tres mas graves eran dobles. Era
un instrumento más pequeño y más estrecho que el actual, con el mástil más corto y estaba muy
adornado (fig. 5).
Fig. 5
Durante los siglos XVII y XVIII, la guitarra tenía cinco órdenes de los cuales el primero era simple y el
resto era doble. En esta época las guitarras se adornaban también mucho, su tamaño era algo mayor
y el mástil se hizo un poco más largo, pero seguían siendo mucho más estrechas que las actuales.
Fig. 6
Hacia el final del siglo XVIII, la guitarra aparece con dos cambios importantes: tiene un orden más y
desaparecen los órdenes dobles que es como ha permanecido hasta hoy.
Las guitarras de esta época son semejantes a las actuales pero más estrechas.
El siglo XIX representa nuevos cambios para la guitarra. Estos cambios fueron debidos sobre todo
a un constructor de guitarras almeriense llamado Antonio de Torres. Este constructor diseñó el
instrumento tal como lo conocemos hoy (fig. 8): ensanchó la forma de la guitarra, estableció cuales
eran las maderas más adecuadas para cada una de sus partes, diseñó la construcción interior y
estableció las medidas ideales. Otro cambio que tuvo lugar en el siglo XIX fue la sustitución de las
clavijas de madera por las de tornillo que son de más precisión y permiten afinar más fácilmente la
guitarra.
Fig. 7
un momento de reflexión...
Desde muy antiguo, la guitarra está estrechamente

vinculada no sólo a nuestro país, sino también a la
cultura europea occidental de la que formamos parte.
Hemos visto la cantidad de maderas diferentes que

se utilizan en su construcción y los países de donde
provienen. El constructor de guitarras invierte mucho
tiempo y esfuerzo en hacer un instrumento.
La guitarra debe tratarse con mucho cuidado ya que se

puede romper muy fácilmente. La parte más delicada
es la tapa, porque la madera de que está hecha (el
abeto o el cedro del Canadá) es muy frágil. Para evitar
accidentes, lo mejor es cogerla como se indica en la
fig.9.
Te animamos a que aprendas a apreciar y a tocar la

guitarra, trátala con cuidado, estudia con paciencia y,
sobre todo, disfruta de este maravilloso instrumento. Fig. 9
Parte I
Y ahora... ¡a tocar!
Antes de empezar, debes saber que las

cuerdas se enumeran de agudo a grave, es
decir, que la primera cuerda es la que está
más abajo (la más aguda) y la sexta la más
alta (la más grave).
Nombraremos con cifras los dedos de la

mano izquierda y con letras los de la derecha.
Empezamos colocando el dedo pulgar (p) en la quinta

cuerda al aire. Esta expresión significa que se toca la
cuerda sin pisarla con la mano izquierda. Esta cuerda
produce el sonido La grave que se escribe con dos líneas
adicionales.
Mueve sólo el pulgar y no la mano y aún menos el brazo. Intenta que la mano no se ponga tensa.
Luego vuelve a poner el dedo en la cuerda y así sucesivamente. Vale la pena practicar el movimiento
del dedo sin la guitarra y sin hacer fuerza para que se vaya soltando.
Haz que notas y silencios tengan una duración exacta.
libro del alumno
Ahora tocaremos sin preparar el dedo en la cuerda

para que el sonido no se interrumpa. Arriesgándonos
a lanzar el dedo es posible que fallemos, pero ésto nos
ayudará a desarrollar nuestro tacto y nuestra seguridad.
Debes procurar tocar con exactitud rítmica, es decir, sin
adelantarte ni atrasarte y aflojando la mano después
de cada movimiento del pulgar (los gestos de los dedos
para producir las notas se llaman ataques).
Los reguladores ( ) nos indicarán si debemos

ir tocando más fuerte (forte) o más suave (piano).
Lección 1
Z p p
1
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Ahora ha llegado el momento de empezar a usar la

mano izquierda. Como ya hemos explicado, en el
diapasón se encuentran los trastes que nos ayudarán
a producir diferentes notas en una misma cuerda. Cada
traste sube un semitono el sonido de la cuerda lo que
nos indica que si pisamos la quinta cuerda en el primer
traste, se producirá un La# y si la pisamos en el segundo,
obtendremos la nota Si. Usaremos el dedo 2 para pisar
esta nota.
Sigue las instrucciones del profesor. Practica hasta que seas capaz de encontrar esta nota sin mirar la
mano izquierda. De esta manera podrás tocar pronto sin dificultad la segunda lección.
El hecho de que empecemos a utilizar la mano izquierda no indica que ya estés tocando correctamente
con la derecha. Procura practicar cada día el pulgar solo, porque cuando tocamos con las dos manos
estamos casi siempre más pendientes de la mano izquierda y, sin darnos cuenta, colocamos mal la
derecha y tocamos incorrectamente.
Lección 2
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1
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Para poder tocar la tercera lección hemos de aprender a

tocar la nota Do. Sabiendo que el Si está en el traste dos,
no tenemos más que subir un traste (o sea: un semitono)
y en el tercer traste de la quinta cuerda tenemos el Do.
Utilizaremos para esta nota el dedo 3. Intenta pisar
bien de punta, curvando los dedos. La línea de puntos
que sigue a 2 indica que no debes levantar este dedo
mientras dura la línea, es decir, mientras pisa el dedo 3.
El silencio del compás 4 se puede hacer: aflojando el

dedo 2 que pisa el Si, poniendo el pulgar de nuevo en
la cuerda o, aún mejor, haciendo ambas cosas a la vez.
libro del alumno
Lección 3
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1
p p p (simile) , ,D
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Para poder tocar la próxima lección es necesario aprender algunas notas nuevas. La cuarta cuerda
al aire da la nota Re; si pisamos el segundo traste, se producirá el Mi; y, si pisamos el tercero de esa
misma cuerda, encontraremos el Fa.
Lección 4
1
Z\ p p p (simile) ,
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& . . . . . . . . . . . -
) 2------------------ 2------------------ 2------------------
La lección 5 nos obliga a cambiar de cuerda. Para hacerlo más fácil, practica primero este ejercicio.
Algunos silencios no son reales (los que están entre paréntesis) y sólo nos indican el momento en
que debemos preparar el pulgar en la siguiente cuerda.
Y a continuación este otro:
libro del alumno
Procura tocar despacio, intentando al máximo que no se interrumpa el sonido entre las notas (a esta
manera de tocar le llamaremos legato).
Lección 5
1
Z\ p p p p â
(simile) , â ,
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11
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En la lección 6 hay que cuidar el valor de los puntillos sin precipitarse hacia la nota siguiente.
Lección 6
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1 (simile)
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13
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) . . . . . .# . . . . . -#
Para la siguiente lección, nos hace falta aprender dos notas nuevas: el Sol, que es la nota que produce
la tercera cuerda al aire, y el La que se obtiene pisando esa misma cuerda en el segundo traste.
libro del alumno
Lección 7
1
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La siguiente lección es lenta y se toca legato. Estúdiala despacio, marcando bien los reguladores, y
apréndela de memoria.
Lección 8
1
Z\ p p (simile) ,
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Para tocar la lección 9 hay que aprender una nota

nueva. Se trata del Sib que se encuentra en la tercera
cuerda. Ten cuidado en acentuar bien la primera nota
de cada tresillo.
Lección 9
^` p p p p p ! â! , ,
1 p (simile)
& . . . . . . . . . . . O3. . . . . . . . # !
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Roy Lichtenstein
(1923 - 1997)
libro del alumno
La lección 10 presenta como novedad que has de tocar

en tres diferentes cuerdas. Vigila la seguridad de la
mano derecha y marca bien los acentos al principio de
cada compás.
Lección 10 (Vals)
Vals
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1
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En la siguiente lección hay aún más cambios de cuerda. Para ayudarte usaremos la tablatura. Es
un sencillo sistema de seis líneas en el que la inferior representa la cuerda más grave (la sexta) y la
superior, la más aguda. Este sistema te permitirá “ver” lo que ocurre en la mano derecha y poder
controlarlo un poco mejor.
Lección 11
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1 , ,
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p p p p p
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La lección 12 presenta una nota nueva. Se trata del Mi

grave que está en la sexta cuerda al aire y se escribe
debajo de la tercera línea adicional.
libro del alumno
Lección 12
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Ahora vamos a empezar a usar el dedo índice de la mano derecha (i). Sigue las instrucciones de
tu profesor y evita que se mueva la mano. Para ayudarte, practica el movimiento del dedo sin la
guitarra y sin hacer fuerza.
Te recomendamos que trabajes el siguiente ejercicio. Primero colocando el dedo en la cuerda durante
los silencios (así tu tacto sentirá donde está la cuerda) y luego, lanzando el dedo con suavidad,
aflojando la mano después de cada nota y sin miedo a fallar ya que fallando tambien se aprende y...
¡sólo es un ejercicio!
En la mano izquierda tenemos una nota nueva: el

Sol# que está en el primer traste de la tercera cuerda,
ésto implica que empezamos a utilizar el dedo 1. En el
compás 15 utilizamos el dedo 1 para el Si.
Lección 13
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1 (simile) ,
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La lección 14 nos enseña una nueva nota: el Sol grave.

Se encuentra en el tercer traste de la sexta cuerda
y se escribe debajo de la segunda línea adicional.
Utilizaremos el dedo 3 para pisarlo.
libro del alumno
Juan de Juanes
(1523 - 1579)
Lección 14 (Lento)
Lento
1
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La lección 15 incluye el Fa grave que está en el primer

traste de la sexta cuerda y se escribe sobre la tercera
línea adicional. Utilizaremos el dedo 1 para pisarlo.
Lección 15
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libro del alumno
Ahora tenemos que aprender las notas de la segunda cuerda y nos encontramos con una novedad:
empezaremos a utilizar el dedo 4.
Lección 16
1
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En la lección 17 empezaremos a usar el dedo medio de la mano derecha (m). Haz como con el índice
y ten en cuenta que es el dedo más largo, por lo que conviene que esté un poco recogido. Practica
primero este ejercicio:
Lección 17
1
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4
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Debes tocar la siguiente lección bien despacio. En el compás 4 has de pisar un Mi con el dedo 1 para
que no se corte el sonido del La anterior.
Lección 18
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1 p p ,
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4
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libro del alumno
Esta lección es para el índice. Es muy importante que acentúes bien las primeras notas de cada
compás.
Lección 19
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. - .
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En el compás 7, el dedo 1 pisa primero el Mi de la cuarta cuerda y luego el Sol# de la tercera.
Lección 20
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2
) 1
Ahora vamos a empezar a tocar combinando el pulgar y el índice de la mano derecha. La tablatura
te ayudará a no confundirte.
Lección 21
Z\ p i p i
1 p p , p i p i p p ,
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& . . . . . . . . . . -
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i
p
libro del alumno
La lección 22 es para empezar a utilizar el anular de la

mano derecha (a). Primero has de practicar el ejercicio
igual que hicimos con el índice y el medio. La primera
cuerda al aire produce la nota Mi.
Lección 22
1
Z\ .a ,
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4
La lección 23 se toca con pulgar e índice. Los compases 6 al 8 pueden costar un poco por los cambios
en la mano derecha. Puedes hacer la tablatura, usando papel de seis líneas, para ayudarte.
Lección 23
Z\ p
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& . . . . . . . . . . . . -
)
Juan Gris
(1887 - 1927)
libro del alumno
Ahora vamos a tocar puntillos. Cuida bien el valor de las notas y procura que se oigan bien las que
se tocan con el índice.
Lección 24
1
Z
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La lección 25 se toca con medio e índice. Para no confundirte, fíjate en que las notas acentuadas
siempre le tocan al medio.
Lección 25
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La lección 26 es para el pulgar y el índice y presenta una novedad: vamos a usar el cuarto traste. En
el compás 7, se pisa con el dedo 4 la nota Si en el cuarto traste de la tercera cuerda. El Re que le
sigue se pisa por primera vez con el dedo 3 y se deja puesto todo el compás. Procura que las notas
se queden resonando el máximo posible. También aparece el Fa de la primera cuerda.
libro del alumno
Lección 26 (Allegro)
Allegro i
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La siguiente lección se toca con anular y medio. Para no

perderte con la digitación de la mano derecha, lo mejor
es que acentúes bien la primera nota de cada compás y
sientas que ese acento le toca siempre al anular.
Hay una nota nueva: el Sol de la primera cuerda en el

tercer traste, para el que usamos el dedo 4.
Lección 27 (Lento)
Lento
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1
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4 1
Johannes Vermeer
(1632 - 1675)
libro del alumno
Para la siguiente lección necesitamos conocer el Fa# de

la primera cuerda.
Lección 28
Z\
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La siguiente lección es una melodía que ya has tocado a la que se le han añadido unas notas de
acompañamiento. Éstas se tocan suavemente con el dedo índice y han de quedar resonando
mientras se pueda.
Lección 29
i i (simile)
,
p p 4--------------
Z\ . . . . . . . . . . .
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1-------------
.
4
& . -
) j
libro del alumno
Fernando Botero
(1932 - )
Esta lección se toca también con anular y medio. Recuerda acentuar bien para no despistarte con la
digitación.
Lento 30 (Lento)
Lección
1
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m a
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4 m a m a
& 4
4
) j
La lección 31 es algo más larga pero puedes aprenderla de memoria yendo frase por frase. Marca
bien los reguladores.
Lección 31
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m i m i m i m i i
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m i m i m
& 4 . .
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. .i m. .i m. i , m. 4 .i m. .i m. .i m. i m i
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La lección 32 es como la lección 12 pero con unas notas de acompañamiento que se tocan con el
índice. Trata de tocarlas suavemente para que no tapen la melodía.
Lección 32
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libro del alumno
La lección 33 va algo más rápida. Se toca con anular y medio aunque, en los compases 4 y 12 hay una
nota que se toca con índice. Recuerda usar los acentos para controlar la mano derecha.
Lección 33 (Allegretto)
Allegretto
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Georges Braque
(1882 - 1963)
La lección 34 es la 14 con acompañamiento. Debes

conseguir que se oiga bien la melodía. Para ello, lo mejor
es que toques siempre piano los acompañamientos.
Hay una nota nueva: el Mib.
Lección 34
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libro del alumno
Parte II
A partir de ahora vamos a tocar a dos voces. Para empezar, tendrás que practicar estos ejercicios con
el pulgar y el medio a la vez.
En la mano izquierda deberás aprender a mantener puesto el dedo 2, mientras los otros se mueven.
Juan Gris
(1887 - 1927)
Lección 35
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libro del alumno
La lección 36 no es difícil de mano izquierda, pero en la derecha los dedos medio e índice se van
separando y acercando al pulgar. Una vez más puedes usar la tablatura para ayudarte.
Lección 36
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En la siguiente lección el bajo va cambiando, así que deberás mover el pulgar según la cuerda que
deba tocar.
Lección 37
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libro del alumno
En la lección 38 los dedos de la mano izquierda se ponen

de dos en dos. Aprende cuanto antes a ponerlos a la vez.
En la mano derecha deberás tocar a la vez con pulgar
y anular. Al igual que hicimos en ocasiones anteriores,
usa la tablatura para estudiar la mano derecha. Hay una
nota nueva: el Do#, que se encuentra en el segundo
traste de la segunda cuerda.
Lección 38
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La siguiente lección es un acompañamiento. El profesor toca una melodía y tú tienes que acompañarlo
tocando más forte o más piano según lo haga él. Puedes escribirte los reguladores.
Esta lección está escrita en arpegios. En esta manera de tocar, los dedos tocan cada uno en una
cuerda diferente y en la mano izquierda se van dejando puestos los dedos mientras se pueda.
Edouard Manet
(1832 - 1883)
Lección 39
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La lección 40 obliga a los dedos pulgar y medio a tocar en cuerdas vecinas en los compases 4, 8 y 10.
Sigue los consejos del profesor para evitar que estos dedos se molesten entre sí. Tambien puedes
cantar y tocar primero la voz superior y luego tocar añadiendo el bajo.
libro del alumno
Lección 40
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La lección 41 tiene nota nueva: el Fa# grave. Usaremos

esta vez el dedo 1.
Lección 41
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libro del alumno
Para esta lección, toca primero la melodía sola hasta que la conozcas bien y luego añades el bajo.
Lección 42
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Salvador Dalí
(1904 - 1989)
La lección 43 está también escrita en arpegios. Al igual que la 39 es un acompañamiento, por lo que
deberás seguir a tu profesor. Cuida de acentuar bien las primeras notas de cada compás. En esta
lección, la nota Fa de la cuarta cuerda se pisa con el dedo 4.
Lección 43
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En la lección 44 debemos mantener las notas de la voz de arriba mientras la voz de abajo se mueve,
por tanto, se han de mantener puestos los dedos de la voz superior. Lo mejor es que practiques
primero con cuidado los ejercicios. También debes cantar y tocar las voces por separado.
libro del alumno
Lección 44 (Lento)
Lento
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En la lección 45, se mueve más la voz de arriba. Ten cuidado con el compás 9 porque el bajo se
mueve de Mi a Fa.
Lección 45
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libro del alumno
En la lección 46, la voz superior se toca con anular. La voz

del bajo se toca con pulgar, pero en algunos momentos Guitarra pintada por
se puede usar el índice porque es más cómodo.
Pablo Picasso
(1881 - 1973)
Lección 46 (Lento)
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En la lección 47, el medio ayuda al anular y el índice al pulgar para tocar el bajo. Acuérdate de que
debes cantar y tocar las voces por separado.
Lección 47
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libro del alumno
La lección 48 es un acompañamiento. Marca bien los acentos del bajo y las dinámicas. En el compás
12 se pisa un Sib con el dedo 4.
Lección 48
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(1841 - 1919)
L a siguiente lección presenta algunas novedades. Ahora, las voces se comportan de manera que a
veces se mueve más la de arriba y a veces la de abajo. Cuida de que las notas largas tengan todo su
valor y trabaja las voces por separado.
La voz superior se toca con anular y medio. Fíjate en que los acentos principales se tocan con anular
y en que a veces hay que repetir dedo.
En la mano izquierda, observa que en los compases 15 y 16 tendrás que pisar el La con el dedo 3.
Lección 49
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libro del alumno
Ahora vamos a tocar con los dedos índice y medio a la vez. Se trata de que se oigan las dos voces
por igual y simultáneamente. Puedes juntar los dedos como si fueran uno sólo y hacer que el índice
entre un poco más ya que es el que suele oírse menos.
En la lección 50, pisamos a veces el Mi y el Si con el dedo 1 para que no se interrumpa el sonido.
Lección 50
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Juan Gris
(1887 - 1927)
Procura acentuar un poco la nota que cae en el segundo tiempo del compás. Verás que a veces se
pisa el Fa de la primera con el dedo 2. Sigue las indicaciones de tu profesor respecto a la dinámica.
Lección 51
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libro del alumno
En esta lección ten cuidado con los saltos de cuerda del pulgar.
Lección 52
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La siguiente lección se toca con pulgar e índice exceptuando el último acorde que se puede tocar con
pulgar y medio. Coloca los dedos de manera que no se molesten. Hazlo como te dice el profesor y
procura que los dos dedos toquen a la vez.
Lección 53 (Lento)
Lento
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libro del alumno
En la lección 54, se van moviendo unas veces la voz de arriba y otras la de abajo. Ten cuidado de no
levantar los dedos hasta que no acabe el valor de las notas. Canta y toca ambas voces por separado.
Lección 54
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Antes de estudiar la siguiente lección, conviene que practiques los ejercicios que siguen. Son
intérvalos de décima y se usan mucho. Los que tienen un asterisco, se pisan más fácilmente si se
mueve un poco la muñeca hacia las clavijas.
La lección 55 es un canon. Como verás si tocas las voces por separado, ambas llevan la misma
melodía.
Lección 55 J. Thysius (1578)

J. Thysius (1578)
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libro del alumno
Paul Gauguin
(1848 - 1903)
En la siguiente lección, la novedad es que vamos a tocar tres notas a la vez: con pulgar, índice y
medio. Tenemos que conseguir que suenen juntas y que se oigan bien las notas del índice (las hemos
coloreado para que se vea por donde va la melodía).
Lección 56
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Paul Gauguin
(1882 - 1963)
La melodía de la siguiente lección ya es conocida (lección 27). Trata de que el acompañamiento no

moleste a la melodía y de que ésta se oiga bien ligada manteniendo puestos los dedos de la mano
izquierda.
Lección 57
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libro del alumno
La lección 58 tiene muchas décimas. Acuérdate de ir adaptando la mano izquierda a cada posición.
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Lección 58
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Paul Gauguin
(1882 - 1963)
En la lección 59 hay que cuidar el valor de los puntillos y que no se corte la voz superior. Toca las
voces por separado y usa la tablatura para no cometer errores en la mano derecha.
Lección 59
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libro del alumno
La lección 60 es otro canon. Cuida las voces y tócalas muchas veces por separado para que tu oído
se vaya entrenando en la polifonía.
Lección 60
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La siguiente lección sí que te va a sonar... hay muchas notas en el acompañamiento, por lo que tienes
que tocarlo bien piano para que no tape la melodía y marcar bien los reguladores.
Lección 61 (Andantino)
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La lección 62 está escrita a tres voces y las tres se deben oír bien claras. En algunos sitios los dedos
índice y medio se separan un poco más
Lección 62
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La lección 63 tiene dos voces más alejadas entre sí. Cántalas y tócalas por separado.
Lección 63
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La lección 64 presenta dos texturas diferentes. En primer lugar, tenemos unos arpegios en los que
el acento cae en el índice. En segundo lugar, aparece una melodía con una sola nota que tocaremos
con el índice, a la que se añadirá también el medio y luego el anular, mientras el pulgar hace los
contratiempos con la nota Re (tiene que sonar poco).
Ten cuidado con el ritmo que pasa de tresillos a dosillos (usa el metrónomo). El compás 7 empieza
con un Si en la tercera y un Re en la segunda (con 3) que es un poco difícil porque el dedo 4 es más
corto. Puedes ayudarte con el codo. Luego sigue un cromatismo que deberás tocar frenando un
poco el tempo.
libro del alumno
Lección 64 (Moderato) J.K. Mertz (1806 - 1856)

J. K. Mertz (1806-1856)
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La lección que sigue lleva la melodía arriba y el bajo

se ha de tocar piano para que no distraiga demasiado
(especialmente cuando hay síncopas en la parte
superior). En el compás 7, hay un puntillo que debemos
tocar con decisión.
En el compás 28, hay un Sol# grave que se pisa en la

cuerda sexta con el dedo 4. Si adelantas un poco el codo
te resultará más fácil. Como verás, el autor ha puesto
notas al aire antes y después de ese Sol# con lo que hay
tiempo de llegar y volver sin problemas.
F. Sor
F. Sor (1778-1839)
(1778-1839)
F. Sor (1778-1839)
Lección 65 m
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libro del alumno
La lección que sigue necesita un poco de explicación. En ocasiones, las melodías andan ocultas en
la escritura de manera que a primera vista no las distinguimos con claridad. Esto ocurre porque a
veces los autores, por comodidad de escritura, suelen barrar juntas notas de la melodía con notas
del acompañamiento.
Es importante que aislemos cuanto antes las diferentes voces que forman la lección. Aquí tienes
melodía y bajo por separado. Apréndetelos primero (cantarlos te ayudará) y luego, pasa a la lección
teniendo cuidado de tocar las notas del acompañamiento (índice) más piano para que no se mezclen
con las de la melodía.
En el compás 12, hay un Fa# nuevo que está en el cuarto

traste de la cuarta cuerda. Puedes ayudarte un poco con
el codo para llegar bien.
Lección 66 (Andantino Grazioso) M. Carcassi (1792 - 1853)

Andantino grazioso M. Carcassi (1792-1853)
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Georges Braque
(1882 - 1963)
libro del alumno
(1841 - 1919)
La lección 67 nos obliga a aprender dos notas nuevas: el Do# de la quinta en el cuarto traste y el La
de la primera en el quinto, que nos obliga a trasladar la mano un poco y pisar primero el Sol de la
sexta con el 1. También en este caso hay tiempo para llegar porque antes hay notas al aire.
Primero, vamos a estudiar las partes por separado cuidando las digitaciones de las dos manos y
tocando lo más expresivamente posible
Luego, vamos juntándolo todo con cuidado de que el acompañamiento no moleste a la melodía.
libro del alumno
Lección 67 (Andante) J.K. Mertz (1806 - 1856)

Andante J. K. Mertz (1806 - 1856)
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La lección 68 está escrita a tres voces. Primero

estudiaremos la melodía y el bajo juntos.
Hay una nota nueva: el La# que se encuentra en el

primer traste de la quinta cuerda.
libro del alumno
Luego añadiremos la voz interior. Se han puesto colores para que puedas ver fácilmente por donde
va cada voz.
Lección 68 (Vals) D. Aguado (1784 - 1849)

D. Aguado (1784-1849)
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Método de Iniciación A La Guitarra Clásica - Libro Del Alumno PDF

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Barcelona, Junio de 2012

conozcamos La guitarra cLÁsica

LA EVOLUCIÓN DE LA GUITARRA A TRAVÉS DE LOS TIEMPOS

Desde muy antiguo, la guitarra está estrechamente

Hemos visto la cantidad de maderas diferentes que

La guitarra debe tratarse con mucho cuidado ya que se

Te animamos a que aprendas a apreciar y a tocar la

Antes de empezar, debes saber que las

Nombraremos con cifras los dedos de la

Empezamos colocando el dedo pulgar (p) en la quinta

Haz que notas y silencios tengan una duración exacta.

Ahora tocaremos sin preparar el dedo en la cuerda

Los reguladores ( ) nos indicarán si debemos

Ahora ha llegado el momento de empezar a usar la

Para poder tocar la tercera lección hemos de aprender a

El silencio del compás 4 se puede hacer: aflojando el

Y a continuación este otro:

Para tocar la lección 9 hay que aprender una nota

Guitarra pintada por

La lección 10 presenta como novedad que has de tocar

La lección 12 presenta una nota nueva. Se trata del Mi

En la mano izquierda tenemos una nota nueva: el

La lección 14 nos enseña una nueva nota: el Sol grave.

Guitarra pintada por

La lección 15 incluye el Fa grave que está en el primer

En el compás 7, el dedo 1 pisa primero el Mi de la cuarta cuerda y luego el Sol# de la tercera.

La lección 22 es para empezar a utilizar el anular de la

Guitarra pintada por

La siguiente lección se toca con anular y medio. Para no

Hay una nota nueva: el Sol de la primera cuerda en el

Guitarra pintada por

Para la siguiente lección necesitamos conocer el Fa# de

Guitarra pintada por

Guitarra pintada por

La lección 34 es la 14 con acompañamiento. Debes

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En la lección 38 los dedos de la mano izquierda se ponen

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La lección 41 tiene nota nueva: el Fa# grave. Usaremos

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En la lección 46, la voz superior se toca con anular. La voz

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Lección 55 J. Thysius (1578)

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La melodía de la siguiente lección ya es conocida (lección 27). Trata de que el acompañamiento no

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Lección 64 (Moderato) J.K. Mertz (1806 - 1856)

La lección que sigue lleva la melodía arriba y el bajo

En el compás 28, hay un Sol# grave que se pisa en la

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En el compás 12, hay un Fa# nuevo que está en el cuarto

Lección 66 (Andantino Grazioso) M. Carcassi (1792 - 1853)

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