UBICACIÓN

Área formativa: Tecnología de la información

Tipo de curso: Teórico – Práctico

OBJETIVOS

Al finalizar esta asignatura, los estudiantes-

educadores tendrán la capacidad de:

1. Explicar las características de las

nuevas tecnologías de información y
comunicación y sus conceptos básicos.

2. Incorporar las nuevas tecnologías en el

currículo como apoyo a la enseñanza y
aprendizaje.

3. Proponer usos apropiados de recursos

de la red para propiciar, en los
estudiantes, aprendizajes
significativos.

4. Valorar las posibilidades y beneficios

didácticos y pedagógicos de algunos
recursos de comunicación, a partir de
un nuevo paradigma del proceso de
aprendizaje- enseñanza.

CONTENIDOS MINIMOS

Los retos de la Sociedad de la Información

en la Educación.

Asignatura La integración de las nuevas tecnologías de

Nuevas Tecnologías de la información y comunicación en el
currículo.

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información y comunicación
en la educación actual y su
función innovadora
Las TIC’s, Internet y otros recursos
educativos disponibles, en los procesos de
enseñanza y aprendizaje.
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Renata Rodrigues 1
Coordinadora y profesora titular de la asignatura
Queridos y queridas educadores:
1
Renata Rodrigues es Licenciada en Pedagogía con una
Especialización en Educación, Posgrado Lato-sensu en
“Currículo y Práctica Educativa” por la Pontificia
Universidad Católica do Rio de Janeiro –PUC-RJ– Brasil
y tiene una Maestría en Educación, Área de
Administración y Supervisión Educacional, por la
Universidad de Estadual de Campinas –UNICAMP–
Brasil. Fue Coordinadora Académica del Colegio
Centroamérica de Nicaragua durante 12 años; de 2002 a
2004 fue Directora de Pregrado de la Universidad
Centroamericana de Nicaragua. Actualmente es
Vicerrectora Académica de la Universidad
Centroamericana (UCA) de Managua, Nicaragua, y
Coordinadora del equipo de Educación de la Provincia
Centroamericana de la Compañía de Jesús.
Especialista en el área de Nuevas Tecnologías y
Educación: Actualmente participa en el Proyecto piloto
"Los portafolios en la docencia y evaluación
universitaria", con el Grupo de Innovación Docente sobre
Enseñanza y Aprendizaje Virtual de la Universidad de
Barcelona (UB). También fue miembro del Grupo ELAC,
un proyecto Europeo-Latinoamericano para la educación
continua en el área de Gestión y Planificación Ambiental,
formado por un consorcio que integraron universidades
de Dinamarca, España, Reino Unido, Costa Rica,
Nicaragua y México. Este proyecto fue auspiciado por el
programa @LIS de la Comisión Europea, para reforzar la
cooperación entre la Unión Europea y América Latina en
el ámbito de la sociedad de la información. Dentro de
este consorcio, los socios latinoamericanos tuvieron la
responsabilidad de implementar cursos en línea
relevantes a nivel regional, mientras que los socios
europeos proveían capacitación y soporte para facilitar y
apoyar la implementación de cursos usando Tecnologías
de Información y Comunicación (TIC). El 22 de febrero
de 2006, en el marco de la III Conferencia Internacional
ELAC, se expuso su investigación sobre el “Análisis del
rol tutorial (e-moderating) en el curso piloto ELAC-
UCA”.
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2
Las Nuevas Tecnologías de la Información y
Comunicación son hoy, sin duda ninguna, una
herramienta muy poderosa para el desarrollo del
conocimiento. El aprender a aprender, premisa
fundamental y condición sine qua non para la
actualización de un profesional de cualquier área del
saber, tiene un excelente aliado en las tecnologías
que propician: por un lado, información actualizada,
sistemática y constante, y por otro lado, diversos
espacios de comunicación que desafían tiempo y
espacio, permitiendo crear nuevos espacios
cognitivos.
Nosotros, como educadores y directivos de
instituciones educativas, no podemos quedar ajenos
a los avances y recursos que nos ofrecen las nuevas
tecnologías. Hoy en día la tecnología no debe estar
encerrada en las clases de “Computación”, como
años pasados. Debemos dar un paso más allá e
integrarlas, de manera decisiva, como una
herramienta de trabajo educativo, donde el y la
estudiante no aprenda sólo a utilizar la
computadora, sino que además -y sobretodo-
aprenda a través de la computadora.
Eso supone también comprender los nuevos
lenguajes que surgen con los documentos
hipertextuales, que permiten enlazar la información
a mundos distintos, posibilitando que el lector se
adentre a múltiples espacios. Esta oportunidad debe
venir acompañada por la capacidad de seleccionar
adecuadamente la información, analizarla,
sintetizarla y transformarla. ¿Quién enseñará a los
estudiantes a diferenciar una información relevante
de una información no confiable? ¿Quién enseñará a
los estudiantes a leer críticamente, analizar,
argumentar, encontrar lo fundamento de un nuevo
documento, o de una noticia de un periódico? Es
nuestra responsabilidad, como educadores,
acompañarlos e iniciarlos adecuadamente en este
proceso de búsqueda, motivación, y aprendizaje
continuo.
Esta asignatura pretende presentar la
discusión actual sobre el rol de las nuevas
tecnologías en el proceso educativo, su vinculación
con el currículo, y los recursos que pueden
potenciar aprendizajes más significativos y
constructivos.
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A lo largo de las unidades pretendemos que se

conozca la discusión actual que se está haciendo
alrededor del avance tecnológico, sus implicaciones
en la sociedad en general y por ende en la _______________________
educación. A la vez, les invitamos a valorar qué
cambios se están dando desde su institución a partir
de la introducción de las Tics en los procesos Lecturas obligatorias
educativos y qué retos nos plantean. Trataremos
también sobre la integración curricular de las TIC TEXTO 1
como medio instrumental en el marco de las Carneiro R., Toscano, J.C. y Díaz, T. (2009). Los
actividades propias de su área de conocimiento, desafíos de las TIC para el cambio educativo.
como medio didáctico, como mediador para el Madrid, España: Fundación Santillana.
desarrollo cognitivo y la ayuda pedagógica. De esta
manera, nos adentraremos a analizar las
posibilidades de aplicación en el aula de nuevas
estrategias didácticas que aprovechen los recursos INTRODUCCION A LA GUIA DE TRABAJO
Tics.

Esperamos que la asignatura les ayude a

reflexionar sobre cómo y por qué integrar las Tics
en el proceso educativo.

El equipo coordinador SINTESIS COMPRENSIVA

El tema de la tecnología en el aula se ha convertido

en un tema muy importante y recurrente. Pareciera
como si la tecnología fuese el elemento
esperanzador para lograr la transición de una
educación tradicional a una constructivista.
Mientras unas instituciones invierten fuertemente en
equipo tecnológico y dotan las aulas de todo tipo de
dispositivos, otras carecen incluso de los elementos
básicos para aprender y enseñar; el caso es que la
calidad educativa y los resultados de las mediciones
formales en lectura y matemática parecieran no
mejorar a pesar de todos los recursos con los que
contamos actualmente.

A partir de lo anterior, surgen varias preguntas que

deben llevarnos a analizar: ¿Es la tecnología un
elemento que garantice la innovación? ¿Hacer uso
de la tecnología en el aula implica el abandono del
enfoque tradicional? ¿Sin tecnología los estudiantes
no desarrollarán competencias? ¿Qué relación existe
entre el uso de la tecnología y el aprendizaje
significativo?

La presente asignatura nos permitirá analizar

diversas posturas y datos obtenidos a través de
Unidad estudios, permitiéndonos elaborar nuestro propio
Las nuevas tecnologías de criterio para poder evaluar si nuestras instituciones

1 información y comunicación
en la educación. Un uso
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apropiado 3
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están usando la tecnología para fortalecer los
procesos educativos o si se está aprovechando la
plataforma educativa para promover la tecnología.
Indudablemente es un reto la adecuada utilización
de las TIC en el aula, de tal manera que estén al
servicio de la educación y no resulten ser el fin
mismo.
Para iniciar, le pedimos que realice tres acciones
específicas:
1. Asegúrese de contar con una cuenta de Gmail. Si
no la tiene, abra una y regístrese.
2. Será necesario trabajar en un blog personal, por
lo que debe abrir una cuenta en Wordpress
(www.wordpress.com) o en Blogger
(www.blogger.com). Puede utilizar la misma cuenta
de Gmail para acceder a Blogger. Nombre su blog
con un título que se relacione con la tecnología y la
educación.
3. Asegúrese de tener una cuenta en twitter. Si no
cuenta con una, regístrese y descargue la aplicación
en su teléfono.
Si tiene dudas de la utilización de alguna
herramienta, busque tutoriales en YouTube que le
permitan realizar el proceso.
Luego de haber cumplido con estos pasos,
reflexione acerca del uso que usted da a la
tecnología para aprender, estar informado,
comunicarse, enseñar, entre otros. Comparta su
reflexión a través de un diagrama de araña, en el
que explique las principales herramientas utilizadas
y el uso que les da.
A continuación, comparta su diagrama en el blog y
escriba una breve reflexión acerca de lo encontrado
a través del diagrama. No olvide tener presente la
dirección de su blog para compartirlo en el
seminario presencial.
A continuación, consulte el documento sugerido
como Texto 1. Verá que es una rica recopilación de
artículos elaborados por expertos en educación e
investigación. Revise el índice para conocer los
temas que aborda y luego ubíquese en las
páginas113 a 126. El capítulo se titula aprender y
enseñar con las TIC: expectativas, realidad y
potencialidades, escrito por el conocido y ya
familiar César Coll. La lectura ofrece una
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4
interesante perspectiva acerca de la tecnología
integrada al modelo educativo, analizando
diferentes elementos que serán el fundamento para
hacer un buen uso de la tecnología.
Inicie elaborando un cuadro de tres columnas, una
para expectativas, otra para realidad y una última
para potencialidades de las TIC y, desde sus
conocimientos previos, intente llenar cada columna.
Ahora, lea las páginas mencionadas, utilizando la
estrategia que mejor se adapte al objetivo, la lectura
y su contexto. Intente responder a las preguntas:
 ¿Qué impacto han tenido las TIC en los
procesos educativos?
 ¿En qué consiste el desfase entre
expectativas y realidad respecto a las TIC?
 ¿Realmente las TIC impulsan la innovación
y mejora de las prácticas educativas per se?
Intente argumentar
 ¿Cómo pueden ser aprovechas las TIC en
clase?
 Evalúe su propia práctica a la luz del
documento leído, identificando sus
fortalezas y áreas por mejorar.
 ¿De qué manera analiza la integración de
las TIC en su institución?
Después de haber leído, elabore un artículo (que
publicará en su blog para que otras personas lo lean)
en el que evidencie una postura respecto al
documento leído. Para ello debe incluir:
 Un párrafo introductorio
 Presentación de la tesis del autor
 Postura personal y argumentación
 Análisis de su propia práctica educativa
 Elementos de mejora en su institución
 Párrafo de conclusión
Cuando su trabajo ya esté terminado y revisado,
súbalo a su blog, colocándolo como una nueva
entrada. Si desea, puede revisar blogs de otras
personas para tomar modelo de las diferentes
maneras de publicar. Este artículo sustituye el texto
paralelo, así que asegúrese de profundizar,
argumentar, evidenciar juicio crítico y fundamentar
con lo leído. No olvide que puede enriquecer su
artículo con los diferentes temas estudiados a lo
largo de este diplomado. Para el seminario
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presencial debe llevar la dirección de su blog y las

contraseñas de Gmail, Blogger y Twitter.

TALLER DE APLICACIÓN DE
LO APRENDIDO

Al finalizar la asignatura usted

debe presentar un portafolio que
recoja los trabajos realizados a lo
largo de esta asignatura. Este
portafolio será digital, a través de
la herramienta Padlet. En el
seminario presencial recibirá las
indicaciones generales para
trabajarlo. Entonces, investigue
acerca de Padlet, atrévase a abrir
su cuenta y a jugar un poco con la
herramienta.

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