PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR 2018

EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

DATOS INFORMATIVOS:

DISTRITO: Corocoro / Waldo Ballivián

UNIDAD EDUCATIVA: “Santa Rosa“
CAMPO: Comunidad y Sociedad
AREA: Educación Musical
TIEMPO: 4 periodos
BIMESTRE: Primero
AÑO DE ESCOLARIDAD: Primer año de Educación Primaria
Comunitaria Vocacional
TEMÁTICA ORIENTADORA: La comunicación en la familia, en la escuela y en las
actividades de la comunidad.
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: “Producción de verduras en las carpas
solares para contribuir con la seguridad alimentaria de las comunidades”
OBJETIVO HOLÍSTICO: Fortalecemos el valor de la responsabilidad, realizando
las actividades productivas del invernadero, a través del estudio de la vocalización
de rondas y canciones, para concientizar el consumo de alimentos producidos en
la comunidad.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:
 Educación musical a partir de la vocalización de rondas y canciones.
ORIENTACIONES RECURSOS / CRITERIOS DE
METODOLÓGICAS MATERIALES EVALUACIÓN
PRÁCTICA MATERIALES DE SER.
-Observación de video. LA VIDA Fortalecimiento del valor
-Dialogo sobre actividades Habitantes de la de la responsabilidad con
productivas, la vocalización comunidad los habitantes de la
de rondas y canciones. comunidad y sus
-Entrevista a los habitantes MATERIALES compañeros de estudio.
de la comunidad. ANALOGICOS
TEORÍA SABER.
-Investigaciones Cámara fotográfica -Comprensión de las
bibliográficas y documentales actividades productivas
a cerca de la vocalización de Laptop del invernadero.
las rondas y canciones de la
comunidad. C.D. -Análisis y comprensión
-Sistematización e de la vocalización de las
interpretación de la Textos rondas escolares.
información recogida.
-Conceptualización de las Hoja de entrevista
características de las HACER.
verduras. Lápices -Producción de textos y
VALORACIÓN gráficos de las rondas
-Reflexión sobre la Bolígrafos escolares de la
responsabilidad. comunidad.
-Valoración de las Cuadernos
actividades productivas del Marcadores -Adecuación del espacio
invernadero. para la siembra de las
-Reflexión y valoración de la Resma verduras.
vocalización de las rondas.
PRODUCCIÓN Otros DECIDIR.
-Elaboración de textos -Toma de decisiones para
poéticos sobre alimentos del MATERIALES DE el consumo de los
invernadero. PRODUCCION DE alimentos de la
-Producción de trabajos y CONOCIMIENTOS comunidad.
gráficos sobre rondas -Transformación de la
escolares. Fichas con gráficos de comunidad mediante las
rondas escolares. rondas escolares.

PRODUCTO: Textos y gráficos realizados en los cuadernos de estudio.

BIBLIOGRAFÍA. Textos de Educación musical, Videos del Internet. CD.
 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

DATOS INFORMATIVOS:

DISTRITO: Corocoro / Waldo Ballivián

UNIDAD EDUCATIVA: “Santa Rosa”
CAMPO: Comunidad y Sociedad
AREA: Educación Musical
TIEMPO: 4 periodos
BIMESTRE: Primero
AÑO DE ESCOLARIDAD: Segundo, Tercero y cuarto año de Educación
Primaria Comunitaria Vocacional.
TEMÁTICA ORIENTADORA: Principios de convivencia en comunidad.
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: “Producción de verduras en las carpas
solares para contribuir con la seguridad alimentaria de las comunidades”
OBJETIVO HOLÍSTICO: Fortalecemos el valor de la responsabilidad, realizando
las actividades productivas del invernadero, a través del estudio de los
instrumentos musicales del contexto, para concientizar el consumo de alimentos
producidos en la comunidad.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:
-Instrumentos musicales del contexto según las épocas: cuerda, percusión y
viento.
ORIENTACIONES RECURSOS / CRITERIOS DE
METODOLÓGICAS MATERIALES EVALUACIÓN
PRÁCTICA MATERIALES DE SER.
-Observación de video. LA VIDA Fortalecimiento del valor
-Dialogo sobre actividades Habitantes de la de la responsabilidad con
productivas en el comunidad los habitantes de la
invernadero y los comunidad y sus
instrumentos musicales del MATERIALES compañeros de estudio.
contexto. ANALOGICOS
-Entrevista a los habitantes SABER.
de la comunidad. Cámara fotográfica -Comprensión de las
TEORÍA actividades productivas
-Investigaciones Laptop de la comunidad.
bibliográficas y
documentales. C.D. -Análisis y comprensión
-Sistematización e de los instrumentos
interpretación de la Textos musicales por familia.
información recogida.
-Conceptualización de las Hoja de entrevista
propiedades de las HACER.
verduras y los instrumentos Lápices Producción de textos
musicales del contexto. sobre los instrumentos
VALORACIÓN Bolígrafos musicales de viento,
-Reflexión sobre la cuerda y percusión.
responsabilidad. Cuadernos
-Valoración de las Marcadores
actividades productivas del -Adecuación del espacio
invernadero. Resma para la siembra de las
-Reflexión y valoración verduras.
sobre los instrumentos Otros
musicales del contexto. DECIDIR.
PRODUCCIÓN MATERIALES DE -Toma de decisiones para
Elaboración de textos PRODUCCION DE el consumo de los
escritos sobre instrumentos CONOCIMIENTOS alimentos de la
musicales. comunidad.
-Producción de trabajos y
dibujos de instrumentos Afiches con dibujos de -Emprendimiento de
musicales. instrumentos musicales. prácticas de instrumentos
musicales.
Textos escritos sobre
Instrumentos musicales.

PRODUCTO: Realización de textos y gráficos de los instrumentos musicales.

BIBLIOGRAFÍA. Textos de Ed. Musical e INTERNET.
 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

DATOS INFORMATIVOS:

DISTRITO: Corocoro / Waldo Ballivián

UNIDAD EDUCATIVA: “Santa Rosa”
CAMPO: Comunidad y Sociedad
AREA: Educación Musical
TIEMPO: 4 periodos
BIMESTRE: Primero
AÑO DE ESCOLARIDAD: Quinto y Sexto año de Educación Primaria
Comunitaria Vocacional.
TEMÁTICA ORIENTADORA: Identidad cultural y formas de producción.
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: “producción de verduras en las carpas
solares para contribuir con la seguridad alimentaria de las comunidades”
OBJETIVO HOLÍSTICO: Fortalecemos el valor de la responsabilidad, realizando
las actividades productivas del invernadero, a través del estudio de la audio
percepción, música con instrumentos autóctonos, para concientizar el consumo
de alimentos producidos en el invernadero.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:
 Audio percepción y coros.
 Música con instrumentos autóctonos de la región y su interpretación.
ORIENTACIONES RECURSOS / CRITERIOS DE
METODOLÓGICAS MATERIALES EVALUACIÓN
PRÁCTICA MATERIALES DE SER.
-Observación de video. LA VIDA Fortalecimiento del valor
-Dialogo sobre actividades Habitantes de la de la responsabilidad con
productivas en el comunidad los habitantes de la
invernadero, audio comunidad y sus
percepción y la música con MATERIALES compañeros de estudio.
instrumentos autóctonos de ANALOGICOS
la comunidad. SABER.
-Entrevista a los habitantes Cámara fotográfica -Comprensión de las
de la comunidad. actividades productivas
TEORÍA Laptop de la comunidad.
-Investigaciones
bibliográficas y C.D. -Análisis y comprensión
documentales. del concepto de audio
-Sistematización e Textos percepción.
interpretación de la Instrumentos musicales -Conocimiento de los
información recogida. instrumentos autóctonos
-Conceptualización de las Hoja de entrevista de la región y del
propiedades de las contexto.
verduras. Lápices
-Conceptualización de la
audio percepción. Bolígrafos
Teoría sobre instrumentos
autóctonos. Cuadernos HACER.
VALORACIÓN Marcadores -Producción de textos
-Reflexión sobre la sobre el concepto de
responsabilidad. Resma audio percepción.
-Valoración de las -Interpretación de
actividades productivas del Otros instrumentos autóctonos.
invernadero. -Adecuación del espacio
-Reflexión y valoración MATERIALES DE para la siembra de las
sobre la audio percepción. PRODUCCION DE verduras.
-Valoración de los CONOCIMIENTOS
instrumentos autóctonos de DECIDIR.
la comunidad. -Toma de decisiones para
PRODUCCIÓN Gráficos con el consumo de los
-Elaboración de textos instrumentos musicales. alimentos de la
escritos sobre la audio comunidad.
percepción. Textos escritos en -Conocimiento critico
-Ejecución de instrumentos papelógrafo sobre audio reflexivo sobre el
autóctonos del contexto. percepción e concepto de audio
-Producción de trabajos con instrumentos percepción.
textos escritos sobre el autóctonos. -Emprendimiento en las
tema abordado para manifestaciones
contextualizar el aula. musicales del contexto.

PRODUCTO: Textos escritos en las carpetas de estudio-Ejecución de

instrumentos autóctonos.
BIBLIOGRAFÍA. Textos de Ed. Musical e INTERNET.