Fase 4 - Técnicas medición inteligencia y creatividad

Estudiantes:

Jersón Estrada Díaz

Johana Milena Bernal

Sandra Patricia Rodríguez

Grupo No. 403040_12

Tutor:

Oswald Reyes

Universidad Nacional Abierta y a Distancia-UNAD

Zipaquirá-Cundinamarca, octubre de 2019

Inteligencia y creatividad
Actividad 1.

Cuadro comparativo entre las técnicas de medición y evaluación de la inteligencia y las

Técnicas de creatividad

Nombre de la Definición Semejanzas Diferencias

Técnica
Biónica Es una técnica Todas son -La botánica y la zoología
basada por el técnicas son las dos principales
doctor Ricardo creativas e fuentes de inspiración para la
Marín, afirma en innovadoras. biónica.
el libro Manual -Se emplean -El enfoque biónico en la
de la para la solución creativa de
Creatividad" que resolución de problemas requiere la
la biónica es un conflictos. intervención de especialistas
procedimiento -Fomenta la en varias disciplinas
utilizado en el creación de biológicas y tecnológicas
campo nuevos Descubrir las soluciones del
tecnológico para productos o mundo vivo y ser capaz de
descubrir nuevos servicios. trasladarlas a nuevos
aparatos - Impulsa la aparatos.
inspirándose en originalidad,
los seres de la porque permite
naturaleza obtener
características
Brainstorming -Esta es la distintivas o -Se establece un número de
técnica para productos ideas al que queremos llegar.
generar ideas diferenciados. -Toda idea es bienvenida
más conocida. -Tantas ideas como sea
Fue desarrollada - A través de los posible
por Alex Osborn test podemos -El desarrollo y asociación
(especialista en medir cualquier de las ideas es deseable
 creatividad y tipo de
publicidad) conocimiento.
-El
Brainstorming,
también llamado
torbellino de
ideas, tormenta
de ideas, lluvia
de ideas… es una
técnica
eminentemente
grupal para la
generación de
ideas.
Test de La Escala Rechazando un concepto de
Inteligencia Wais Wechsler de inteligencia global
Inteligencia para (como el propuesto por
Adultos (WAIS) Spearman), dividió el
fue desarrollada concepto de inteligencia en
por primera vez dos áreas principales: área
en 1939 y fue verbal y área de ejecución
llamada entonces (no-verbal), cada una
el Wechsler- subdividida y evaluada con
Bellevue diferentes subtest.
Intelligence Test.
Morales (2017)
afirma “El WAIS
es un test
construido para
evaluar la
inteligencia
 global, entendida
como concepto
de CI, de
individuos entre
16 y 64 años, de
cualquier raza
nivel intelectual,
educación,
orígenes
socioeconómicos
y culturales y
nivel de lectura”
(p.13).
Analogías Consiste en -Relaciona las lógicas de
resolver un dos objetos, conceptos o
problema situaciones totalmente
mediante un distintos.
rodeo: en vez de
-Se usa preferiblemente en
atacarlo de frente
grupos entrenados, por su
se compara ese
grado de dificultad.
problema o
situación con
otra cosa.
Gordon, insistía
en que "se trata
de poner en
paralelo
mediante este
mecanismo unos
hechos, unos
conocimientos o
 unas disciplinas
distintas".
Conexiones Fue desarrollada -Esta técnica busca romper el
morfológicas por los creativos patrón perceptivo y extender
forzadas Koberg y el horizonte creativo, a través
Bagnall, de relacionar conceptos que
Consiste en no tienen conexión aparente.
relacionar - Una muy buena manera de
nuestro aplicar este método, es
problema o tema mediante un programa de
principal con computadora.
características
surgidas de
conceptos o
elementos
elegidos
aleatoriamente,
buscando nuevas
ideas que
permitan
desarrollar
soluciones
originales.

Actividad 2.

Aplicación test de inteligencia.

 Cada estudiante aplicará el test de inteligencia a 3 personas mayores de 18 años.

 Cada uno realimentará el archivo en Excel con las respuestas obtenidas de la

aplicación de los test. (entorno de aprendizaje práctico)

 Tabular y graficar los tipos de inteligencia obtenidos de todos los resultados.

 Escogerán entre todos los resultados los dos tipos de inteligencia que presentaron la

puntuación más baja.

 Tipos de inteligencia Características propias del tipo de inteligencia
puntuaciones más bajas puntuaciones más bajas
Es la capacidad de formar e imaginar dibujos de dos y tres
dimensiones y el potencial de comprender, manipular y
modificar las configuraciones del espacio amplio y limitado.
C = Inteligencia Visual/ Por tanto, es la habilidad de observar el mundo y los objetos
Espacial
desde diferentes perspectivas., es la inteligencia que tienen
los marineros, los ingenieros, los cirujanos, los escultores, los
arquitectos, o los decoradores.
Habilidades corporales y motrices que se requieren para
manejar herramientas o para expresar ciertas emociones
representan un aspecto esencial en el desarrollo de todas las
D = Inteligencia
culturas de la historia. La evolución de los movimientos
Kinestésica/ Corporal
corporales especializados es de importancia obvia para la
especie; en los humanos esta adaptación se extiende al uso de
herramientas

Actividad 3.

Teniendo en cuenta la teoría de Howard Gardner, donde plantea “El ser humano es inteligente

de diferentes maneras y utiliza sus habilidades para lograr sus propósitos”. El grupo realizará

una propuesta donde plantearán actividades didácticas en el área educativa, dirigidas a

estimular los dos tipos de inteligencia con más baja puntuación.

 Nombre de la Objetivo de la
Descripción de la
Tipo de inteligencia actividad a actividad a
actividad a realizar
realizar realizar

Rumba terapia Invitar a la comunidad en

general, a participar de la
Rumba Terapia sin
Realizar jornadas de
ningún costo. Estos
D = Inteligencia rumba terapia con el
encuentros se llevarán a
Kinestésica/ Corporal fin de fortalecer la
cabo en el parque
inteligencia
principal. Además de ser
Kinestésica
una actividad deportiva
es una alternativa de bajar
calorías.
Construyendo Por medio de las artes
mí entorno. plásticas (plastilina,
ceras) etc. y cualquier
material reciclado que
permita al estudiante
Fomentar por medio realizar figuras por
de clases lúdicas, ejemplo la estructura de
C = Inteligencia con descripción de su casa o el colegio; para
Visual/ Espacial imágenes, dibujos, que le permita el
creación de figuras desarrollo de su
etc., para así imaginación y
creatividad. También por
medio de la realización de
los rompecabezas,
laberintos y el dibujo
colorido.
Actividad 4.
Cada estudiante deberá identificar una problemática presente en su entorno familiar, laboral
o en su comunidad
Nombre de estudiante
Sandra Patricia Rodríguez Vela
Jerson Estrada Diaz
Johana Milena Bernal Nieto.
Problemática identificada
Inseguridad en Zipaquirá
La ciudad de Zipaquirá se ha vuelto insegura, ya no
se puede salir a las calles porque siempre estamos al
asecho de robos en la ciudad, en especial los días de
quincena.
La alcaldía, ha propuesto programas para mitigar la
inseguridad, pero ha sido difícil porque cada día va en
aumento debido a la sobrepoblación que existe en la
ciudad y el desempleo.
Integración de la comunidad Agrupación Villa
María.
Este es uno de los problemas más comunes de las
comunidades urbanas, por lo general son muy pocos
los que asisten a actividades realizadas por los lideres
comunitarias.
Drogadicción en zonas veredales del municipio de
Zipaquirá.
La situación que se presenta es la preocupación por
parte de los padres, debido a la angustia con que sus
hijos se involucren en el consumo de drogas, ya que
por sus situaciones laborales no les permite estar
pendientes al cien por ciento de los adolescentes y
niños
Seleccionar una sola de las problemáticas identificadas.

Escoger una de las técnicas para el desarrollo de la creatividad, unidad 2,

Con la técnica y la problemática escogida, harán un ejercicio de manera imaginativa y

creativa, planteando alternativas de solución.

Problemática Resultados de la aplicación de la

Técnica Creativa
Seleccionada técnica creativa
Generar conciencia de la importancia de
la seguridad en la ciudad de Zipaquirá
Estar más en inclusión con las
problemáticas de la ciudad
Organizar jornadas cívicas en la alcaldía
para fomentar la seguridad de la ciudad,
nosotros como estudiantes
Se presenta una propuesta a las
Inseguridad en Zipaquirá Brainstorming
entidades competentes para la
distribución de cámaras de vigilancia en
los lugares con más índices de robo.
Se evidencio la capacidad creativa de los
ciudadanos, generando ideas para
mitigar la inseguridad en el municipio,
permitió romper bloqueos de soluciones
para dicha problemática,
 Referencias bibliográficas

Alberich, J. Gómez, D. Ferrer, A. (2012). Técnicas y recursos creativos. Recuperado de:

http://brd.unid.edu.mx/recursos/Taller%20de%20Creatividad%20Publicitaria/TC05/

lecturas%20PDF/tecnicas_creatividad.pdf?603f00

Morales, N. (2007). Medición y Evaluación de la Inteligencia y la Creatividad, Modulo

Inteligencia y Creatividad, UNAD. Recuperado de:

http://hdl.handle.net/10596/11741