LA IMPORTANCIA DE DESARROLLAR CAPACIDADES Y

ACTITUDESINVESTIGATIVAS EN LOS ESTUDIANTES

Lic. Félix C. Rodríguez VeraMg. María R. Urquiaga Honorio

Los estudiantes que ingresan a educación superior desconocen el proceso o las

formas de hacer investigación, tienen poco interés por las actividades científicas,

se limitan a la información de los textos, internet y la proporcionada por los

docentes.

Surgen entonces varias interrogantes:

¿Por qué a los estudiantes no se les desarrolla las capacidades y actitudes

investigativas desde el nivel de Educación Primaria?

¿Los docentes participan con sus estudiantes identificando problemas en su

comunidad y proponiendo alternativas o ayudando a solucionar dichos problemas?

¿Los profesores conocen los intereses y motivaciones de los estudiantes para

encaminarlo hacia un área o tema de investigación?

¿Están los profesores de Educación Primaria y Educación Secundaria capacitados

para realizar investigación con sus estudiantes, colegas y la comunidad? Al

parecer existe un limitado conocimiento, interés y motivación por parte de los

profesores de Educación Primaria y Educación Secundaria en desarrollar

permanentemente actividades investigativas y científicas, lógicamente porque

están muy atareados en diversas actividades buscando otra fuente de ingreso

debido a los sueldos demasiados bajos o sencillamente por falta de capacitación

en esta área o simplemente se piensa que la investigación es para los estudiantes

de educación superior, lo cual es un error. Los profesores de todos los niveles

deberían tener horas dedicadas a la investigación con sus estudiantes y colegas y

tener un sueldo más digno que les permita dedicar mayor esfuerzo y tiempo a las

tareas investigativas e innovadoras ya que no hay innovación sin investigación

permanente.

El desarrollo de capacidades y actitudes investigativas en los estudiantes tiene

que partir desde la temprana edad, cuando están en el nivel de Educación

Primaria, empezando con investigaciones sencillas, dedicándole luego un mayor

tiempo, esfuerzo y así en forma sostenida hasta que vayan desarrollando sus

habilidades investigativas que potencialmente todos lo tenemos y podemos

mejorarlo, si se puede. La investigación es parte del proceso formativo de los

estudiantes que debe promoverse desde la Educación Primaria. Como bien lo

señala Malo Salavarrieta A. (2007),

“es un proceso que debe ser integral y sistemático; abierto a diferentes situaciones

y sujetos de investigación; y flexible a las competencias cognitivas,afectivas y

comportamentales del estudiante”

Se necesita profesores que conozcan y manejen las diferentes formas de hacer

investigación motivando a los estudiantes para que se conviertan en

investigadores potenciales con interés, entusiasmo de resolver problemas en el

aula, de su entorno o comunidad y cuando lleguen a la universidad serán

auténticos investigadores que contribuyen al desarrollo de su región o país, hay

que sembrar y cultivar con calidad para cosechar buenos frutos. Para promover

las actitudes científicas e investigativas de los estudiantes se debe tener en cuenta

la edad, nivel de escolaridad, características de personalidad y emocionalidad de

ellos mismos. Las ferias de ciencia que se realizan año a año, se iniciaron con

mucho entusiasmo, participación de los estudiantes, profesores e inclusive de los

padres de familia y comunidad, pero actualmente se han desnaturalizado, se

hacen con limitado rigor científico, se copian y compran proyectos, con algunas

excepciones y logros importantes. En las Instituciones Educativas a través de un

proceso participativo y consensuado los estudiantes y profesores de las diferentes

aéreas deben realizar investigación desde el inicio del año académico hasta la

presentación del producto de la investigación en la feria de ciencias, hay que

enseñar a investigar investigando. Al respecto Malo Salavarrieta A. (2007) dice

“la investigación debe ser atractiva y divertida, debe implicar intereses,

motivaciones y satisfacciones para el estudiante, es importante que se convierta

en algo creativo, innovador, relajado como dirían nuestros estudiantes y con

diversas relaciones tales como: interpersonales, espaciales, de roles,

compromisos, de competitividad y de ganancia en el aprendizaje y en la formación

en investigación”

Las capacidades y actitudes investigativas de los estudiantes se fortalecen sólo a

través de la investigación misma, del aprender-haciendo, en un ambiente de

trabajo colectivo para la búsqueda de alternativas, donde prime la

interdisciplinaridad, la colaboración y la armonía de trabajo en equipo, como la

tolerancia y el respeto a la diferencia. La comunicación permanente en grupo, la

socialización de las decisiones, el debate de propuestas y de resultados, la

interacción con especialistas, son estrategias de la formación de los jóvenes

investigadores porque permiten el ejercicio de la crítica, del debate abierto y de la

argumentación. Torres Soler L. C. (2005)

manifiesta “en la sociedad del conocimiento, la educación debe concebirse desde

la integralidad, pues allí la persona recibe bases para la formación del

pensamiento y el desarrollo de la sensibilidad sociabilidad humana que le

permitirán actuar ante las diversas situaciones que se le presente”

.Podemos concluir esta breve reflexión manifestando que es importante desarrollar

capacidades y actitudes investigativas en los estudiantes desde temprana edad ya

que permite a ellos:- Identificar y priorizar situaciones problemáticas.- Proponer

alternativas viables de solución.- Mejorar su pensamiento crítico, reflexivo y toma

de decisiones.- Desarrollar su pensamiento creativo.- Mejorar el trabajo en equipo

cooperativo, siendo más participativos, aportando y consensuando ideas y

conocimientos.- Plantear hipótesis.- Manejar la Estadística Básica usando Excel.-

Mejorar la redacción y argumentación de sus ideas.- El intercambio de

experiencias y mejora de la comunicación, entre otros Es necesario que el

CONCYTEC le imprima un mayor dinamismo y brinde asesoramiento permanente

a los profesores y el Ministerio de Educación (GRELL)capacite a los profesores y

publique una revista de Ciencia y Tecnología donde sedé a conocer los trabajos

de los estudiantes de las Ferias de Ciencia y Tecnología y no haya duplicidad en

los años siguientes. También es necesario organizar otros tipos de eventos

científicos para los estudiantes (seminarios, congresos) siendo importante el

apoyo económico de la empresa privada y las Municipalidades. Las Instituciones

Educativas cuentan con el mejor recurso, humano, allí deben estar los semilleros

en investigación en ciencia y tecnología, pero es indispensable una mejor

organización y predisposición para que cada año estas actividades logren mejores

resultados.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Malo Salavarrieta D. A. (200/).

Inducción a la investigación desde la educación básica como proyección a la

educación superior.

Universidad Pontificia Bolivariana. STUDIOSITAS. Bucaramanga.

Bogotá.Colombia. 2(3): 18- 24, 2007.

En:portalweb.ucatolica.edu.co/.../1_66_induccian-a-la-investigacian.pdf

Roso Díaz M. (2010).

Investigación en

Enseñanza Secundaria: los “jóvenes investigadores.

Tejuelo,

nº 9 (2010), págs. 100-120.

En: iesgtballester.juntaextremadura.net/web/profesores/tejuelo/.../r09/07.pdf

Torres Soler L. C. (2005)

Para qué los semilleros de investigación.

Enwww.revistamemorias.com/edicionesAnteriores/8/ semilleros.pdf