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Passing the GED

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Estudios Sociales
Social Studies

ISBN: 1-884730-43-4
 Sample
PASSING
APRUEBE

E L ESTUDIOS SOCIALES
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6 Introduction

CONTENTS

Acknowledgments ................................................................................................................ 10
Introduction .......................................................................................................................... 12
PRETEST ........................................................................................................................... 24
Answers and Explanations ......................................................................................... 58
CHAPTER 1: INTRODUCTION TOTHE GED TEST ............................................... 66
Content and Format oftheGED Test ........................................................... 66
Scoring theTest ........................................................................................... 68
CHAPTER 2: THE SOCIAL STUDIES SECTION OF
THEGED .................................................................................................. 70
Content Areas ofthe GEDSocial Studies Test ............................................. 70
Four Skills Necessary for Success on the GEDSocial
Studies Test ................................................................................................. 72
Source Material forGED Social Studies Test Questions ............................. 74
Types ofQuestions Found onthe GED Social Studies
Test andStrategies for Each TypeofQuestion .............................................. 74

Sample
General GED Test-Taking Tips .................................................................. 84
CHAPTER 3: THE NEW WORLD ................................................................................ 86
The Struggle forIndependence .................................................................... 90
The Early Government ............................................................................... 92
Expansion andGrowing Pains ..................................................................... 94
The Civil Warand Reconstruction ............................................................... 98
Industrialization ........................................................................................... 100
Twentieth-Century Turbulence andtheRise toSuperpower
Status .......................................................................................................... 102
The Late Twentieth Century and Contemporary Events ............................. 110
CHAPTER 4: CIVICS AND GOVERNMENT ............................................................. 116
Political Systems ......................................................................................... 116
The U.S. Government ................................................................................. 118
Checks andBalances ................................................................................... 128
The U.S. Federal System ............................................................................ 128
The U.S. Political System ........................................................................... 132
Canadian Government ................................................................................ 134
CHAPTER 5: ECONOMICS ........................................................................................... 140
Economic Systems ...................................................................................... 142
Capitalism ................................................................................................... 142
Socialism ..................................................................................................... 142
Communism ................................................................................................ 144
Mixed Economics ....................................................................................... 144
Factors ofProduction ................................................................................... 146
Supply andDemand .................................................................................... 148

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 Introducción 7

CONTENIDOS
Agradecimientos .................................................................................................................. 11
Introducción ......................................................................................................................... 13
EXAMEN PRELIMINAR ............................................................................................... 25
Respuestas y Explicaciones ...................................................................................... 59
CAPÍTULO 1: INTRODUCCIÓN AL EXAMEN DE GED ....................................... 67
Contenido y Formato del GED ................................................................... 67
Calificación del Examen ............................................................................. 69
CAPÍTULO 2: SECCIÓN DE CIENCIAS SOCIALES DEL GED ........................... 71
Áreas de Contenidos del Examen de Ciencias Sociales del GED ............... 71
Cuatro Habilidades Necesarias para el Éxito en el Examen de Ciencias
Sociales del GED ........................................................................................ 73
Material de Referencia para las Preguntas del Examen de Ciencias
Sociales del GED ........................................................................................ 75
Tipos de Preguntas que Aparecen en el Examen de Ciencias Sociales del GED
y Estrategias para Cada Tipo de Pregunta ................................................... 75

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Consejos Generales para Rendir el Examen de GED .................................. 85
CAPÍTULO 3: EL NUEVO MUNDO ............................................................................ 87
La Lucha por la Independencia ................................................................... 91
El Primer Gobierno ..................................................................................... 93
Expansión y Dificultades de Crecimiento .................................................... 95
Industrialización .......................................................................................... 99
La Guerra Civil y la Reconstrucción .......................................................... 101
Turbulencia y Crecimiento a Superpotencia en el Siglo Veinte ................... 103
Finales del Siglo Veinte y Sucesos Contemporáneos .................................. 111
CAPÍTULO 4: EDUCACIÓN CÍVICA Y GOBIERNO .............................................. 117
Sistemas Políticos ........................................................................................ 117
El Gobierno de los Estados Unidos ............................................................. 119
Sistema de División de Poderes .................................................................. 129
El Sistema Federal de los Estados Unidos .................................................. 129
El Sistema Político de los Estados Unidos .................................................. 133
El Gobierno Canadiense ............................................................................. 135
CAPÍTULO 5: ECONOMÍA ............................................................................................ 141
Sistemas Económicos .................................................................................. 143
Capitalismo ................................................................................................. 143
Socialismo ................................................................................................... 143
Comunismo ................................................................................................. 145
Economías Mixtas ....................................................................................... 145
Factores de Producción ............................................................................... 147
Oferta y Demanda........................................................................................ 149

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8 Introduction

Government and Economics ....................................................................... 150

Money, Monetary Policy, and Financial Institutions ................................... 152
Labor Relations .......................................................................................... 152
Foreign Trade ............................................................................................. 154
CHAPTER 6: INTRODUCTION TOGEOGRAPHY ................................................. 158
TheRole of Geographers ............................................................................ 158
Themes of Geography ................................................................................ 160
Globes and Maps ........................................................................................ 162
Latitude andLongitude ................................................................................ 164
Time Zones ................................................................................................. 168
Topography and Climate ............................................................................ 172
Environmental Issues .................................................................................. 174
CHAPTER 7: HISTORICAL DOCUMENTS ONTHE GED
SOCIAL STUDIES TEST ...................................................................... 176
TheDeclaration ofIndependence ................................................................. 176
TheU.S. Constitution .................................................................................. 176
TheFederalist Papers .................................................................................. 186
Landmark Supreme Court Cases ................................................................ 188
CHAPTER 8: CANADIAN HISTORY ......................................................................... 196

Sample
TheEarliest Canadians ................................................................................ 196
TheArrival ofEuropeans ............................................................................. 196
Early Canadian Colonies ............................................................................ 198
Conflict with theBritish .............................................................................. 200
Early British Rule ....................................................................................... 202
Westward Expansion andImmigration ........................................................ 204
Radicals, Reformers, and theAct ofUnion .................................................. 206
Industrialization andImmigration ................................................................ 210
Canada, theBritish Empire, and Problems inQuebec .................................. 210
TheTwentieth Century after World War I ................................................... 212
GLOSSARY ...................................................................................................................... 216
PRACTICE TEST ........................................................................................................... 230
Answers and Explanations ........................................................................................ 264
Analysis Chart ........................................................................................................... 270
POSTTEST ...................................................................................................................... 272
Answers and Explanations ........................................................................................ 300
APPENDIX ...................................................................................................................... 308
TheDeclaration ofIndependence ................................................................ 310
TheConstitution oftheUnited States ofAmerica .......................................... 314
TheFederalist Papers .................................................................................. 340
TheMonroe Doctrine .................................................................................. 354
Report ofthe Woman’s Rights Convention ................................................. 356
TheEmancipation Proclamation (1863) ...................................................... 360

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 Introducción 9

Gobierno y Economía ................................................................................. 151

Moneda, Política Monetaria e Instituciones Financieras .............................. 153
Relaciones Laborales ................................................................................... 153
Comercio Exterior ....................................................................................... 155
CAPÍTULO 6: INTRODUCCIÓN A LA GEOGRAFÍA ............................................. 159
El Rol del Geógrafo .................................................................................... 159
Temas de Geografía ..................................................................................... 161
Globos Terráqueos y Mapas ........................................................................ 163
Latitud y Longitud ....................................................................................... 165
Husos Horarios ............................................................................................ 169
Topografía y Clima ...................................................................................... 173
Temas ambientales ....................................................................................... 175
CAPÍTULO 7:DOCUMENTOS HISTÓRICOS SOBRE EL
EXAMEN DE CIENCIAS SOCIALES DEL GED ............................. 177
La Declaración de la Independencia ............................................................ 177
La Constitución de los Estados Unidos ....................................................... 177
Los Documentos Federalistas ...................................................................... 187
Casos Relevantes de la Corte Suprema ....................................................... 189
CAPÍTULO 8:HISTORIA CANADIENSE ................................................................... 197

Sample
Los Primeros Canadienses .......................................................................... 197
La Llegada de los Europeos ........................................................................ 197
Las Primeras Colonias Canadienses ............................................................ 199
Conflicto con Gran Bretaña ......................................................................... 200
El Primer Gobierno Británico ...................................................................... 203
Expansión Occidental e Inmigración ........................................................... 205
Radicales, Reformistas y Ley de Unión (Act of Union) ...............................207
Industrialización e Inmigración .................................................................... 211
Canadá, el Imperio Británico y los Conflictos en Québec ........................... 211
El Siglo XX después de la Primera Guerra Mundial ................................... 213
GLOSARIO ....................................................................................................................... 217
EXAMEN DE PRÁCTICA ............................................................................................. 231
Respuestas y Explicaciones ..................................................................................... 265
Cuadro de Análisis .................................................................................................. 271
EXAMEN FINAL ............................................................................................................ 273
Respuestas y Explicaciones .................................................................................... 301
APÉNDICE ...................................................................................................................... 309
La Declaración de la Independencia ........................................................... 311
La Constitución de los Estados Unidos de América .................................... 315
Los Documentos Federalistas ...................................................................... 341
La Doctrina Monroe .................................................................................... 355
Informe de la Convención sobre los Derechos de la Mujer ......................... 357
La Proclamación de Emancipación (1863) .................................................. 361

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 ACKNOWLEDGMENTS

“Bush 2000—No More Recounts...” Mike Thompson from the Detroit Free Press.
“Wonder How Long the Honeymoon Will Last?” by James Berryman. Marriage of Adolf
Hitler and Joseph Stalin © CORBIS.
Paul Revere Engraving, Boston. Copyright © Library of Congress.
British Cartoon, published 1780. Miriam and Ira D. Wallach Division of Art, Prints, and
Photographs. The New York Public Library.
From Strong Government, Weak Government. “Cartoon of Grant in Carpet Bag.”
© Bettman/CORBIS.
“Bull in a China Shop.” San Francisco Chronicle, February 27, 1919.
“Let’s Throw Another Desert Storm.” Mike Luckovich—Atlanta Constitution, Creators
Syndicate.

Sample
“Poverty, Drugs, Ignorance.” Dick Locher/Tribune Media Services.

“Parole Board.” Dick Lochner/Tribune Media Services.

“The North Atlantic Tea & Origami Society.” John Danziger in The Christian Science
Monitor. © 1994.

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 AGRADECIMIENTOS

“Bush 2000 - Basta de Recuentos...” (Bush 2000 - No More Recounts...) Mike Thompson
del Detroit Free Press.
“¿Se Pregunta Cuánto Va a Durar la Luna de Miel?” (Wonder How Long the Honeymoon Will
Last?), por James Berryman. El Matrimonio de Adolf Hitler y Joseph Stalin (Marriage
of Adolf Hitler and Joseph Stalin) © CORBIS.
Grabado de Paul Revere, Boston. Copyright © Biblioteca del Congreso.
Caricatura británica, publicada en 1780. (División de Arte, Impresiones y Fotografías de Miriam
& Ira D. Wallach). Biblioteca Pública de Nueva York.
De Gobierno Fuerte, Gobierno Débil (Strong Government, Weak Government).
“Caricatura de Grant en Bolso de Alfombra” (Cartoon of Grant in Carpet Bag).
© Bettman/CORBIS.
“Toro en un Bazar” (Bull in a China Shop). San Francisco Chronicle, 27 de febrero de 1919.

Sample
“Hagamos Otra Tormenta del Desierto” (Let’s Throw Another Desert Storm). Mike
Luckovich—Constitución de Atlanta, Agrupación de Creadores.
“Pobreza, Drogas, Ignorancia” (Poverty, Drugs, Ignorance). Dick Locher/Tribune Media Services.

“Comisión de Libertad Bajo Palabra” (“Parole Board”). Dick Locher/Tribune Media Services.

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Introduction
Congratulations on taking the first step to advancing your academic career. Whether
you are taking the GED to prepare for college entrance or looking for the career
opportunities that become available after completing the GED, you are not alone.
Between 1949 and 2001 an estimated 15 million adults earned a GED credential. It is
estimated that in the United States today, 1 out of every 7 high school students will
complete their education with the GED Exam.
The General Educational Development (GED) tests were originally developed
d
to help veterans returning from service in World War II regain academic skills or
complete an education that had been interrupted by the war. Many returning veterans
used the knowledge from the GED Testing Services to gain jobs. Over the years, the
emphasis of these tests has changed from knowledge required for industrial jobs to
knowledge needed for today’s information-driven world.
This book was designed to assist you with successfully passing the Social Studies
portion of the GED test. Skills essential to passing all areas will be covered, key social
studies concepts will be addressed, and plenty of practice with the types of questions
Road Map
you will encounter on the real exam will be provided.
• What is GED?
WHAT IS GED? • What is Covered in
The acronym GED stands for the tests of General Educational Development. The tests the GED Test?
are a national examination created by the GED Testing Service of the American Council
of Education. GED tests cover topics that are normally tested in high school: language • What is Needed to

Sample
arts, reading and writing, social studies, science, and mathematics. Each of these tests Pass the GED Test?
covers topics specific to that course. The ultimate goal in passing these exams is a
certificate equivalent to a high school diploma. • What is Covered in
the Social Studies
WHAT IS COVERED IN THE GED TESTS? GED Test?
The GED consists of tests in four content areas. The chart on the next page tells you what
will be on each test, how many questions there will be, and how much time you will have • What is the
to complete each exam. Breakdown fo the
To pass the Language Arts, Writing test, you will need to know how to communicate
Social Studies
with the written word in today’s world. Business communications are a large part of the
knowledge you will need: how to write letters and memos and how to write reports and Test?
complete applications. Since all of these require proper grammar and punctuation, this
skill is part of the testing process. What is not tested is “everyday” spelling, since so
•Test-Taking
much writing and composition is done today on computers and other machines with Strateges and Tips
spell checkers.
The test on Writing also looks for composition skills—do the thoughts flow in
• Study Skills and
a normal sequence. Is there a smooth or logical transition between paragraphs? All of Tips
these are part of writing. An essay is required and will be graded.
The Language Arts, Reading test looks for comprehension and analysis of what
has been read. Most of the focus will be on fiction, but there will also be some content
on non-fiction, including reading a business document. The test will also see if you can
apply what you’ve read.
The Mathematics test covers algebra, geometry, number relations, and data
analysis, including statistics. The candidate should be able to look at data and statistics
and analyze the numbers in relation to questions posed. In addition, problem-solving
skills will be tested. Calculators are allowed during the first part of the exam but not
the second part.

12
Introducción
Felicitaciones por haber dado el primer paso para avanzar en su carrera académica. Si
desea tomar el examen del GED para prepararse para el ingreso a la universidad o si está
buscando las oportunidades profesionales que se presentan al finalizar este examen, no
está solo. Entre 1949 y 2001, aproximadamente 15 millones de adultos obtuvieron un
certificado GED. Se calcula que en la actualidad en los Estados Unidos, 1 de cada 7
estudiantes de secundaria completará su educación con el examen GED.
Originalmente los exámenes de Desarrollo de Educación General (GED) se
d
desarrollaron para ayudar a los veteranos que volvían de prestar servicio en la II Guerra
Mundial a recuperar sus habilidades académicas o finalizar su educación interrumpida
por la guerra. Muchos veteranos utilizaron los conocimientos del Servicio Examinador
del GED para conseguir trabajo. Con el correr de los años, el énfasis de estos exámenes
ha cambiado. Pasó de ser el conocimiento requerido para trabajos industriales al
conocimiento necesario para el mundo actual conducido por la información.
Este libro se ha diseñado para ayudarlo a aprobar la parte de Ciencias Sociales del
examen de GED. Se cubrirán todas las áreas esenciales para pasar con éxito el examen,
Sinopsis
se tratarán los conceptos claves de las ciencias sociales y muchos ejercicios de práctica
con el tipo de preguntas que encontrará en el examen real. • ¿Qué es el GED?
• ¿Qué Abarcan los
¿QUÉ ES EL GED? Exámenes de GED?
El acrónimo GED se refiere a los exámenes de Desarrollo de Educación General:
pruebas nacionales creadas por el Servicio Examinador del GED del Consejo Educativo • ¿Qué se Necesita

Sample
de los Estados Unidos. Los exámenes de GED abarcan temas que normalmente se rinden
en la secundaria: artes del lenguaje, lectura y redacción, ciencias sociales, matemática para Aprobar el
y ciencias. Cada uno de estos exámenes abarca temas específicos de ese curso. El Examen de GED?
objetivo final de la aprobación de estos exámenes es el certificado equivalente a un
diploma de la secundaria. • ¿Qué Abarca el
Examen de
¿QUÉ ABARCAN LOS EXAMENES DE GED? Ciencias Sociales
El GED se compone de exámenes con cuatro áreas de contenidos. El cuadro en
la página siguiente le indica qué abarca cada examen, cuántas preguntas tendrá y de
del GED?
cuánto tiempo dispondrá para realizar cada uno de ellos.
Para aprobar el examen de Redacción, de Artes del Lenguaje, necesitará saber
• ¿Qué Compone al
cómo comunicarse por escrito en el mundo actual. Las comunicaciones comerciales Examen de
conforman un gran parte del conocimiento que necesitará: cómo escribir cartas y Ciencias Sociales
memorándums y cómo escribir informes y completar solicitudes. Debido a que todas
estas tareas requieren de gramática y puntuación adecuada, esta capacidad es parte del del GED?
proceso de evaluación. Lo que no se evalúa es la ortografía “cotidiana”, ya que la mayor
parte de lo que se escribe hoy en día se puede revisar con los correctores ortográficos • Estrategias y
de las computadoras y otras máquinas. Consejos para
En el examen de Redacción también se evaluarán las capacidades de composición;
es decir, el fluir de las ideas en una secuencia normal. ¿Hay una transición suave o lógica Rendir el Examen
entre los párrafos? Todo esto es parte de la redacción. Deberá escribir un ensayo, el cual
llevará una calificación. • Capacidades de
El examen de Lectura, de Artes del Lenguaje, se centra en la comprensión y el análisis Estudio y Consejos
de lo que se ha leído. La mayoría del material será ficción, pero también habrá algo de
no ficción, incluida la lectura de un documento comercial. En el examen también se
evaluará si puede aplicar lo que leyó.
El examen de Matemática abarca álgebra, geometría, relaciones numéricas y
análisis de datos, incluida estadística. El candidato debería poder ver los datos y
estadísticas y analizar los números en relación con las preguntas. Además, se evaluarán
las capacidades para resolver problemas. Se podrán usar calculadoras en la primera parte
del examen, pero no en la segunda.

13
14 Introduction

Sample
The Science test requires knowledge of a wide range of subjects and is based on the
National Science Education Content Standards. The topics include earth and space science,
physics, chemistry, and environmental and health sciences, with an emphasis on the latter.
Tested will be an understanding of concepts and problem-solving skills.
The Social Studies Test covers U.S. history, economics, civics and government, and
geography. (The Canadian test, of course, covers Canadian history and government.) More
about this later.

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 Introducción 15

Sample
El examen de Ciencias requiere conocimiento sobre una gran variedad de temas y se
basa en los Estándares Nacionales de Contenidos Educativos sobre Ciencia (National
Science Education Content Standards). Los temas incluyen ciencias del espacio y la tierra,
física, química y ciencias ambientales y de salud, con más énfasis en esta última. Se evaluará
la comprensión de conceptos y las capacidades para resolver problemas.
El examen de Ciencias Sociales abarca la historia, la economía, la educación cívica
y el gobierno, y la geografía de los Estados Unidos (por supuesto, el examen para Canadá
abarca la historia y el gobierno canadienses.) Más adelante brindaremos más información.

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16 Introduction

WHAT IS NEEDED TO PASS THE GED TESTS?

To pass the GED tests, you must obtain a minimum score of 225 points over the five (5) exams,
as well as a minimum score per test. The number of points received for correct answers varies
from question to question, test to test. You will need to check with the GED Testing Service
in your state to determine what minimum score is permitted for each test. It is essential that
you keep in mind the score on each individual test as well as the overall score of the combined
tests. To illustrate this more clearly, look at the chart below:

We will assume these students took the tests in the state of Iowa. The minimum score for all

Sample
five exams is 225 points. The minimum score on any one exam is 35 points. With these testing
requirements, Maria would have been the only person to have successfully passed the GED
requirements. Sally earned the minimum of 225 points, but she fell below 35 points on Test
2. Anton scored over 35 on all of his tests, but failed to earn a total of 225 points.

WHAT IS COVERED IN THE SOCIAL STUDIES

GED TEST?
The Social Studies test examines history, economics, civics and government, and geography.
Not only knowledge of these topics is covered but also the candidate’s ability to read maps,
charts, graphs, cartoons, and a voters’ guide or a tax form.
American history covers the growth of the United States from its earliest beginnings,
through the Revolutionary and Civil Wars, western expansion and the plight of the Native
Americans, the Industrial Revolution, and events of the Twenty-first Century. Included will
be the texts of notable American documents such as the Declaration of Independence, the
U.S. Constitution, and landmark Supreme Court cases.
World History covers the history of Africa, South and Southeast Asia, East Asia, Latin
America, Middle East, Western Europe, the Former Soviet Union and Eastern Europe, as well
as the world today.
Economics covers the laws of supply and demand, how government taxation and
spending affects local, state, and national economies, and other effects on the economy of
an area or country. Once again, the ability to read and analyze charts and graphs is of the
utmost importance.
Civics looks at the ways citizens interact with each other, volunteer organizations and
governments. Government examines our federal, state, and local setups, including the checks
and balances that the Founding Fathers wrote into the Constitution. Included are political
parties and their effects on day-to-day government actions and elections. Although dealing
primarily with the various governments in the United States, you should also be aware of the
other forms of government in existence around the world.

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 Introducción 17

¿QUÉ SE NECESITA PARA APROBAR LOS

EXAMENES DE GED?
Para aprobar los exámenes de GED, el candidato debe obtener una calificación
mínima total de 225 puntos en los cinco exámenes, además de una calificación mínima por
examen. La cantidad de puntos recibidos por las respuestas correctas varía según la pregunta
y el examen. Para conocer la calificación mínima permitida para cada examen, consulte al
Servicio Examinador de su estado. Es muy importante que recuerde la calificación de cada
examen individual, como así también la calificación general de los cinco exámenes. Para
hacerlo más gráfico, observe el cuadro que aparece a continuación:

Supongamos que estos estudiantes rindieron los exámenes en el estado de Iowa. El

Sample
puntaje mínimo para los cincos exámenes es de 225 puntos. El puntaje mínimo para cada
examen es de 35 puntos. Con estos requisitos, María habría sido la única en cumplir con los
requisitos del GED. Sally obtuvo el mínimo de 225 puntos pero no logró los 35 puntos en
el Examen 2. Anton obtuvo 35 en todos sus exámenes pero no logró un total de 225.

¿QUÉ ABARCA EL EXAMEN DE CIENCIAS

SOCIALES DEL GED?
El examen de Ciencias Sociales evalúa los conocimientos sobre historia, economía,
educación cívica y gobierno, y geografía. Además del conocimiento sobre estos temas, se
evalúa la capacidad del candidato para interpretar mapas, cuadros, gráficas, caricaturas y una
guía para votar o un formulario impositivo.
La historia de los Estados Unidos comprende el crecimiento de los Estados Unidos
desde sus inicios, atraviesa las Guerras Revolucionarias y Civiles, la expansión hacia el oeste
y las dificultades de los Indígenas Estadounidenses, la Revolución Industrial y los sucesos
del Siglo XXI. Se incluirán textos de importantes documentos de los Estados Unidos, tales
como la Declaración de la Independencia, la Constitución de los Estados Unidos y casos
históricos de la Corte Suprema.
La Historia Mundial comprende la historia de África, el Sur y Sudeste Asiáticos, Asia
Oriental, Latinoamérica, Medio Oriente, Europa Occidental, la Ex-Unión Soviética y Europa
Oriental, como así también la situación mundial actual.
La Economía abarca las leyes de oferta y demanda, la forma en que los impuestos y
gastos del gobierno afectan a las economías locales, estatales y nacional, y otros efectos en
la economía de un área o país. Aquí también será de suma importancia la capacidad de leer
y analizar cuadros y gráficas.
La Educación Cívica analiza la interacción entre ciudadanos, las organizaciones
solidarias y los gobiernos. El Gobierno abarca nuestros sistemas locales, estatales y federales;
entre ellos, el sistema de pesos y contrapesos que los Padres Fundadores incluyeron en la
Constitución. También comprende partidos políticos y sus repercusiones en las acciones y
elecciones diarias del gobierno. Si bien se tratarán principalmente los diversos gobiernos de
los Estados Unidos, debería poseer cierto conocimiento de otras formas de gobierno que
existen en el resto del mundo.

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18 Introduction

Geography requires map-reading skills, knowledge of longitude and latitude, climate,

and natural and man-made resources among other areas of study. To be successful, you should
be able to answer questions based on maps and charts on a variety of these topics.

WHAT IS THE BREAKDOWN OF THE SOCIAL

STUDIES TEST?
The Social Studies GED test will consist of fifty (50) multiple-choice questions. Twenty of
the questions will be related to a graphic such as a chart, graph, map, or cartoon. Twenty
questions will be related to a reading passage of up to 250 words. Ten questions will include
both a graphic and reading passage. Also tested is your ability to think about certain ideas
and concepts. This means you will have to be able to do more than simply recall an answer
or locate an answer in a provided passage. The way this is tested is by following what is known
as Bloom’s Taxonomy. This is illustrated in the chart below:

Sample
TEST-TAKING STRATEGIES AND TIPS
In order to pass the Social Studies GED test, you should be able to look at visual or graphic
sources (charts, maps, graphs, tables, diagrams, cartoons, and photographs) and use those
graphic sources to obtain information, evaluate and use the information, and determine the
validity of the information as well as the source of that information.
The best way to develop and practice these skills is to read a variety of different materials
from a variety of sources: magazines, newspapers, and Web sites. Read federal and state
income tax forms. Check out other sources of local, national, and international news. Look
at the graphics and analyze what information each is portraying. Is the information slanted
in some way (very typical of political cartoons) or is it straightforward (such as a national poll
on a particular topic)? What is each one saying? How reliable or accurate is that information?
(A national poll that only samples 450 people is less accurate, for example than the same poll
conducted with 45,000 people.)
For the geography part of the test, be sure to know the difference between longitude
and latitude, parallels of latitude and meridians of longitude. Where is the equator? Where
is the prime meridian? Map reading is a very important skill to have.
The night before the test, eat a good dinner and get a good night’s rest. The morning
of the test, eat a good breakfast and get to the testing center early so that you have time to
“unwind” a bit—maybe chat with other test takers—before the exam. Then, take the test
knowing that you have done your best to prepare for it.

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 Introducción 19

El área de Geografía requiere la interpretación de mapas, conocimientos de longitud

y latitud, clima y recursos naturales y artificiales, entre otras áreas de estudio. Para tener
éxito, usted debe ser capaz de responder preguntas en base a mapas y cuadros sobre
varios de estos temas.

¿QUÉ COMPONE AL EXAMEN DE CIENCIAS

SOCIALES DEL GED?
El examen de Ciencias Sociales del GED está compuesto por cincuenta (50) preguntas
de opción múltiple. Veinte de las preguntas estarán relacionadas con un gráfico, por ejemplo,
un cuadro, una gráfica, un mapa o una caricatura. Veinte preguntas se basarán en la lectura
de un fragmento de hasta 250 palabras. Diez preguntas harán referencia tanto a un gráfico
como a un fragmento de lectura. También se evaluará su capacidad de relacionar ciertas ideas
y conceptos. Esto significa que no bastará con aprenderse las respuestas de memoria o
ubicarlas en un fragmento determinado. La forma de evaluación se basa en lo que se conoce
con el nombre de Taxonomía de Bloom. Esto se refleja en el siguiente cuadro:

EL EXAMEN Sample
ESTRATEGIAS Y CONSEJOS PARA RENDIR
Para aprobar el examen de Ciencias Sociales del GED, deberá poder observar fuentes
visuales o gráficas (cuadros, mapas, gráficas, tablas, diagramas, caricaturas y fotografías) y
utilizarlas para obtener información y evaluar, usar y determinar tanto la validez como la
fuente de dicha información.
La mejor forma de desarrollar y practicar estas habilidades consiste en leer varios
materiales diferentes de fuentes diversas: revistas, periódicos y sitios web. Lea formularios
de impuestos a las ganancias estatales y federales. Consulte otras fuentes de noticias locales,
nacionales e internacionales. Observe los gráficos y analice qué información muestra cada
uno. ¿La información denota algún tipo de parcialidad (típico de las caricaturas sobre
política) o es directa (como una encuesta nacional sobre un tema en particular)? ¿Qué dice
cada uno? ¿Cuán confiable o precisa es dicha información? (una encuesta nacional que sólo
censa a 450 personas es menos precisa, por ejemplo, que si se hubieran censado 45,000.)
Para la parte de geografía, asegúrese de saber la diferencia entre longitud y latitud, paralelos
de latitud y meridianos de longitud. ¿Dónde está el ecuador? ¿Dónde se encuentra el primer
meridiano? La habilidad de interpretar los mapas es muy importante.
La noche anterior al examen, cene y duerma bien. A la mañana siguiente, desayune bien
y llegue temprano al centro examinador de modo que le quede algún tiempo para relajarse
un poco y conversar con otros candidatos antes del examen. Luego, tome el examen teniendo
en cuenta que ha dado lo mejor de usted para prepararse.

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20 Introduction

STUDY SKILLS AND TIPS

Everyone has a different way to study. Some people take notes based on what they are reading
and then review the notes later to reinforce the reading material. Others highlight passages
in their texts and skim those passages later to reinforce the reading. Still others employ both
methods to ensure they get the maximum information from their reading.
Be sure to give yourself plenty of time to study before taking the exam. Many test
takers find that taking a course with an instructor gives them the needed structure to
accomplish their goal. Others have the self-discipline to study on a regular basis without
the structure of a class.
Regardless of which method you use to study and how you accomplish that, be sure
that your study area is away from distractions (such as children, television, etc.), and that you
study on a regular basis.
Above all, develop and practice the skills you will need to pass the exam. This means
that you need to read as much as possible from as many different sources as possible.
Practice, practice, practice!

Sample

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 Introducción 21

CAPACIDADES DE ESTUDIO Y CONSEJOS

Todos tienen una manera diferente de estudiar. Algunos toman nota en base a lo que
están leyendo y luego revisan sus anotaciones para reforzar el material de lectura. Otros
subrayan fragmentos en sus textos y luego repasan esos fragmentos para reforzar la lectura.
Otros utilizan ambos métodos para asegurarse de retener la mayor información posible.
Procure tomarse el suficiente tiempo para estudiar antes de rendir el examen. Muchos
candidatos consideran que tomar clases con un profesor les brinda la estructura necesaria
para cumplir sus objetivos. Otros tienen la autodisciplina para estudiar regularmente sin
la estructura de una clase.
Más allá del método que utilice para estudiar y de cómo lo logre, asegúrese de que su
área de estudio se encuentre lejos de distracciones (como niños, televisión, etc.) y procure
estudiar en forma regular.
Sobre todo, desarrolle y practique las capacidades que necesitará para aprobar el
examen. Esto significa que necesita leer tanto como sea posible, y de diversas fuentes.
¡Practique, practique, practique!

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 NOTES

Sample
 NOTAS

Sample
Pretest
75 Minutes 50 Questions
Directions: Choose the one best ansquer for eache item.

Items 1 and 2 refer to the following information.

d
The Eastern Woodland people of North America lived in what is now the northeastern part
of the United States. The Mohawk, Oneida, Seneca, and other groups lived by hunting, ROAD MAP
farming corn and squash, fishing, and gathering berries. By contrast, people of the Northwest,
including Nootka, Tillamook, and Coos, survived by fishing for salmon, cod, herring, and • Pretest
halibut in the crowded streams and coastal waters and by using the trees of the huge forests
of the area for many of their needs. • Answer and
1. Salmon was a staple in the diet of the Explanations
(1) Tillamook.

Sample
(2) Seneca.
(3) Mohawk.
(4) Oneida.
(5) people of the Northeast.
2. The passage indicates that a native people’s way of living depended on
(1) the fish available in the region.
(2) the proximity of streams and coastal waters.
(3) the crops and berries that grew in the region.
(4) the geography and resources of the region.
(5) the proximity of large forests.
3. When you enter a grocery store, you may find that the produce section is located near
the entrance. Store owners believe the smells of fresh fruits and vegetables will make
you hungry, which in turn will cause you to
(1) sample the fresh produce as you shop.
(2) leave the store and return after you have eaten.
(3) purchase more food items.
(4) search the shelves for your favorite brands.
(5) rush through your shopping so you can go home to eat.

24
Examen Preliminar
75 Minutos 50 Preguntas
Instrucciones: Seleccione la mejor respuesta a cada pregunta. d
Las preguntas 1 y 2 se basan en la siguiente información.

La población de los bosques del este de Norteamérica habitaba en lo que actualmente

es la parte noreste de los Estados Unidos. Los Mohicanos, Oneida, Séneca y otros grupos Sinopsis
vivían de la caza, la pesca, el cultivo de maíz y calabaza y la recolección de bayas. Por el
contrario, la gente del noroeste, incluidos los Nootka, Tillamook y Coos, sobrevivían de la • Examen Preliminar
pesca del salmón, bacalao, arenque y mero en los arroyos y corrientes costeras y utilizaban
los árboles de los inmensos bosques del área para satisfacer muchas de sus necesidades. • Respuestas y
1. El salmón era un alimento básico en la dieta de Explicaciones
(1) los Tillamook.
(2) los Séneca.

Sample
(3) los Mohicanos.
(4) los Oneida.
(5) las poblaciones del noreste.
2. El fragmento indica que la forma de vida de un nativo dependía de
(1) el pescado disponible en la región.
(2) la proximidad a los arroyos y corrientes costeras.
(3) los cultivos y las bayas que crecían en la región.
(4) la geografía y los recursos de la región.
(5) la proximidad a los grandes bosques.
3. Al ingresar a una tienda, comprobará que la sección de frutos está ubicada cerca de la
entrada. Los propietarios de las tiendas creen que los olores de las frutas y vegetales
frescos le provocarán hambre, lo que hará que usted
(1) pruebe el fruto fresco a medida que compra.
(2) deje la tienda y regrese después de comer.
(3) compre más alimentos.
(4) busque en los estantes sus marcas favoritas.
(5) se apresure en su compra para poder llegar a su hogar y comer.

25
26 Pretest

4. Forty-nine of the fifty states have bicameral, or two-house, legislatures. Nebraska is the
only state with a unicameral, or one-house, legislature. What is one possible disadvantage
of Nebraska’s unicameral legislative system?
(1) Bills might pass too quickly, without adequate consideration.
(2) Voters would have fewer choices in elections.
(3) Fewer people would have the opportunity to run for office.
(4) One interest group could dominate the entire legislature.
(5) The efficiency of state government could be obstructed.

Items 5 and 6 are based on the following passage.

“The accumulation of all powers, legislative, executive, and judiciary in the same hands... is
the very definition of tyranny”
—From Federalist 47 by James Madison

5. The fear expressed by James Madison is the fear of

(1) concentration of power.
(2) division of power.
(3) executive authority.
(4) an independent judiciary.

Sample
(5) checks and balances.
6. The Constitution follows through on Madison’s ideas by
(1) dividing power between state and national governments.
(2) separating power among the three branches of government.
(3) adopting a Bill of Rights.
(4) making ratification very difficult.
(5) creating a complicated amending process.
7. The Articles of Confederation framed the first government of the United States. They were
replaced by the
(1) Declaration of Independence.
(2) Constitution.
(3) Northwest Ordinance.
(4) Doctrine of Nullification.
(5) Mayflower Compact.
8. In order to further protect the people against the threat of abusive government, the Anti-
Federalists demanded and won the
(1) Bill of Rights.
(2) life term for federal judges.
(3) two-term presidency.
(4) taxation power of Congress.
(5) term limits for all federal officials.

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 Examen Preliminar 27

4. Cuarenta y nueve de los cincuenta estados cuentan con legislaturas bicamerales.

Nebraska es el único estado que posee una legislatura unicameral. ¿Cuál es una de las
posibles desventajas del sistema legislativo unicameral de Nebraska?
(1) Los proyectos de ley tal vez se aprueben demasiado rápido, sin el análisis adecuado.
(2) Los votantes tendrían menos opciones en las elecciones.
(3) Menos personas tendrían la oportunidad de ocupar cargos.
(4) Un grupo de interés podría dominar toda la legislatura.
(5) Se podría obstruir la eficiencia del gobierno estatal.

Las preguntas 5 y 6 se basan en el siguiente fragmento.

“La acumulación de todos los poderes, legislativo, ejecutivo y judicial en las mismas manos...
es la definición misma de la tiranía”.
—Federalista 47, por James Madison

5. James Madison expresa temor a

(1) la concentración del poder.
(2) la división del poder.
(3) la autoridad ejecutiva.
(4) un poder judicial independiente.

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(5) el sistema de pesos y contrapesos.
6. La Constitución sigue las ideas de Madison mediante
(1) la división de poderes entre el gobierno estatal y nacional.
(2) la división de poderes entre las tres ramas del gobierno.
(3) la adopción de la Declaración de Derechos.
(4) la dificultad de la ratificación.
(5) la creación de un proceso de enmiendas complicado.
7. Los Artículos de la Confederación enmarcaron al primer gobierno de los Estados Unidos.
Fueron remplazados por
(1) la Declaración de la Independencia.
(2) la Constitución.
(3) la Ordenanza del Noroeste.
(4) la Doctrina de la Anulación.
(5) el Convenio del Mayflower.
8. A fin de ofrecer mayor protección a las personas contra la amenaza de un gobierno
abusivo, los antifederalistas exigieron y ganaron
(1) la Declaración de Derechos.
(2) el cargo vitalicio para los jueces federales.
(3) dos mandatos presidenciales.
(4) el poder del Congreso en lo que respecta a la tributación.
(5) límites al mandato de todos los funcionarios federales.

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