DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

UNIDAD 2 - PASO 3

ESTUDIANTES:

NIYIRETH BENAVIDES DUARTE-

1120570554

GRUPO COLABORATIVO:

514004_17

TUTOR:

NATALIA OLAVE GÓMEZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - ECEDU

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

28 DE OCTUBRE DE 2018
 Para diseñar o planificar se deben tener como base el pensamiento
cognitivo, este nos permite tener como pilares de información y
sustentación las competencias a desarrollar; la competencia
cognitiva se ve implicada en el desarrollo de actividades y
problemas de situaciones cognitivas. Con los procesos cognitivos se
pueden evidenciar el dominio que se posee sobre los procesos de
muestras con las competencias básicas, de esta manera se puede
tener en cuenta la forma genérica e integra que almacena y
desarrolla los diversos Conocimientos que enfocan las disciplinas
generales.
Se debe tener presente que los aprendizajes deben ser íntegros con
aquellos que no son formales y de igual forma con aquellos
formales; se deben utilizar todos los contenidos con los que se
cuentan y se deben aplicar en todos los contextos y situaciones,
siendo estos apoyos bases para el desarrollo al realizar el Diseño.
Al tener un enfoque establecido y una visualización del trabajo
estable, se comienza mediante la orientación de diferentes
enseñanzas para con las materias desde diferentes perspectivas ,
ya sean transversales o intransigentes ;De tal manera como se
¿Niyireth implementan conocimientos de la taxonomía se distinguen todas las
Benavides habilidades estratégicas cognitivas e intelectuales , estas siendo
complemento para desarrollar habilidades de información Verbal y
habilidades motoras, para así destacar las conductas formales a la
hora del desarrollo del pensamiento lógico.

Para tener en cuenta:

 El proceso de planificación es secuencial y lineal.
 La planificación es jerarquizada y sistémica.
 Los objetivos conductuales son esenciales.
 Los expertos en contenido tienen una gran relevancia e
importancia en el establecimiento de los objetivos de
instrucción.
 El análisis de tareas y la enseñanza de subcompetencias son
importantes.
.
 ESTUDIANTE 1: Niyireth Benavides
Planeación para niños y niñas de 2 a 3 años
Pensamiento numérico
Nombre del Niyireth Benavides Duarte
estudiante 1
Contenido Pensamiento Numérico
Propósito Se busca que cada niño participe de esta actividad adquiera una buena
compresión numérica para que los puedan implementar en la solución y
planteamiento de problemas, enfocar y seguir las instrucciones directa para
algunas situaciones explicitas.
Tiempo Un aproximado de 10 horas Semanales
Lugar En las aulas de clase
Recursos Para el desarrollo de la actividad cada estudiante deberá tener lápiz, colores y
un cuaderno, Numero Dibujados en El Cuaderno de manera que se puedan
pintar.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Inicio: Para dar inicio a la actividad, buscaremos llamar la atención de los niños
(La redacción implementando la actividad de rondas numéricas, para poder desarrollar esta
debe ser en actividad deberán estar de pie, asi mismo su cuerpo estará activo, la idea es
tercera que estén activos y no cansados por eso la actividad de la ronda será algo
persona) pasivo.
Los niños estarán en aulas de clase, los grupos no deben ser mayores a 25
Desarrollo: niños, ya que asi es mejor que capten la Información, entre menos personas
(La redacción para ellos será más fácil realizar preguntas respecto al tema.
debe ser en
tercera Para desarrollar la actividad los niños deberán colorear los números del uno
persona) al diez, cada niño deberá delinear el nombre de cada número, el cual estará
enfrente de el.

Después de colorear ,se empezaran a realizar juegos pedagógicos con los

niños, donde mediante de marionetas videos y rondas ellos aprenderán cada
número y se implementaran la suma y resta.

Al finalizar cada día se les realizara pequeños juegos de números y colores

,letras con colores y asi mismo os números, asi asociaran los colores con los
números y las letras
 Cada día se realizaran actividades similares, cada uno de ellos llevara un
Finalización: conteo de calificación por cada buen ejercicio realizado, al final de la semana
(La redacción todos tendrán un regalo aquellos que tengan los ejercicios bien durante los 5
debe ser en días u horas ,tendrán un premio mejor.
tercera
persona) Esto se hace con el fin de que entiendan que aprender tiene sus
recompensas, asi aprenderán los nombres de los números y las 2 principales
operaciones.

Anexos: https://www.youtube.com/watch?v=0j2MdRV6dD8

Pensamiento geométrico
Nombre del Niyireth Benavides Duarte
estudiante 1
Contenido SISTEMAS GEOMETRICOS
Propósito El propósito de este ejercicio es desarrolla en los niños , sus habilidades a l
HOR de diferencias tamaños ,que puedan clasificar o seriar los objetos por
semejanza y diferencia de algunas propiedades percibidas, que aprendan
direcciones y coordinación en sus movientes

Tiempo 5 horas semanales

Lugar Hogares y Jardines Infantiles
Recursos Bloques Geométricos, papel de colores, plastilina
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Inicio: Los colores llaman bastante la atención en los niños, asi que este será un
(La redacción factor importante, por eso las figuras que se van a utilizar deben ser de colore
debe ser en llamativos de igual manera los papeles que utilizaremos serán silueta ya que
tercera estos son bastante agradables ante los ojos de los niños
persona)
 La actividad consiste en que el padre o tutor deberá pegar papel silueta por
Desarrollo: diferentes espacios del salón u hogar, cada uno de ellos deberá corresponder
(La redacción al color y forma de la figura. Asi:
debe ser en 
tercera  Después se le entregará una serie de
persona) bloques lógicos a cada niño y el deberá llevarlo hasta el sitio donde
corresponde, al llegar a este espacio con plastilina del mismo color el niño
deberá realizar con la plastilina la figura que tiene la hoja de papel silueta.
Finalización: Se evaluara la habilidad con la que identifican la figura del bloque lógico con
(La redacción la del papel silueta, así mismo se realizara con la creación de la figura con la
debe ser en plastilina, se les dará una recompensa y si es necesario se realiza una
tercera retroalimentación del ejercicio, la función del dulce en cada ejercicio es
persona) motivarlos a que sigan realizando esos ejercicios, hasta el punto en que lo
hagan por lógica y no por la recompensa.
Anexos: https://es.slideshare.net/yurleyarcila/actividades-ldicas-para-desarrollar-el-
pensamiento-espacial-y-geomtrico-de-los-nios-y-nias-de-3-a-4-aos

Pensamiento espacial
Nombre del Niyireth Benavidez Duarte
estudiante 1
Contenido Explorar el espacio que les rodea estableciendo relaciones básicas respecto a
la posición de los objetos: Dentro, fuera, encima, debajo
Propósito Desarrollar en los niños que se le aplique las actividades que puedan
aprender a interpretar las representaciones graficas de la mayoría objetos ,
para asi mimo poder reconocerlos en las diferentes posiciones.
Tiempo 30 minutos en la mañana y 30 minutos en la tarde, por una semana

Lugar Hogar y Jardines Infantiles

Recursos Bloques Geométricos inteligentes, papel de colores
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Inicio: Como el ejercicio Anterior con colores llamativos en los bloques, solo que
(La redacción estos bloques están equipados con un altavoz el cual al realizar un moviendo
debe ser en es nos dirá hacia donde fue su desplazamiento, esto permite que el niño
tercera aprenda acomodando los boques en diferentes direcciones y con ayuda del
persona) altavoz se irá grabando rápidamente la información.

Se utilizaran cubos , círculos, triángulos y rectángulos para el ejercicio, se

Desarrollo: dibuja en un pliego un cuadrado las fichas se pondrán dentro del cuadrado ,al
(La redacción realizar un movimiento el altavoz nos dirá la dirección después de 5 minutos
debe ser en de que el niño explore y se asocie con la voz del altavoz, empezaremos por
tercera pedirle que traslade la figura correspondiente a cierta dirección asi:
persona)
Finalización: Al utilizar varias figuras se contaran el numero de aciertos que tenga el niño,
(La redacción así mismo se reforzara si existe alguna falencia, el tiempo que duro para
debe ser en realizar la tarea, la habilidad con la que identifica las direcciones y los
tercera espacios posicionales.
persona)
Se le dará un incentivo a cada niño ya sea un dibujo para que pinten con las
direcciones o un dulce.
Anexos: https://es.slideshare.net/yurleyarcila/actividades-ldicas-para-desarrollar-el-
pensamiento-espacial-y-geomtrico-de-los-nios-y-nias-de-3-a-4-aos}

Pensamiento métrico
Nombre del Niyireth Benavides Duarte
estudiante 1
Contenido Reconocer la forma de los objetos.
Propósito Los niños aprenderán a seleccionar y aplicar estrategias de solución de
problemas menores. Pueden interpretar y usar representaciones basadas en
diferentes fuentes de información, así como razonar directamente a partir de
ellas. Pueden generar comunicaciones breves para reportar sus
interpretaciones.
Tiempo 45 minutos-60Minutos
Lugar Salón de Clase, Jardín infantil, Hogar
Recursos Vasos plásticos, agua de colores
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Inicio: Para dar inicio se tendrá a los niños por parejas, esto ser más fácil de realizar
(La redacción ya que asi mismo podemos identificar las respuestas de cada individuo, ya
debe ser en que en grupo será complicado y quedara más complejo la calificación de los
tercera estudiantes o niños.
persona)
Estarán sentados uno al lado del otro , cada uno tendrá un vaso plástico el
cual lo utilizaremos para verter el agua de colores (colores llamativos ya que a
su corta edad los niños se fijan mucho por los colores)
 En cada vaso se servirá un determinado porcentaje de líquido, cada liquido
Desarrollo: será de un color diferente.
(La redacción Al depositar el líquido en el vaso, se le pedirá al niño que nos diga cuánta
debe ser en agua cree que hay en el vaso, para hacer esto más sencillo, se le da al niño
tercera unas medidas básicas, asi el podrá decir cómo está el vaso con agua.
persona)
La medida que se les da es :arto=3, mitad =2,poco=1
Así se realizará el mismo ejercicio pero con diferentes medias de agua.
 Finaliza cuando los niños identifiquen las tres cantidades diferentes en los
Finalización: recipientes plásticos, a cada uno de ellos se les explicara después las
(La redacción medidas de cada vaso o recipiente.
debe ser en
tercera
persona)

Anexos: https://www.youtube.com/watch?v=QfpCwLlb8wQ

Pensamiento variacional
Nombre del Niyireth Benavides Duarte
estudiante 1
Contenido Pensamiento Variacional
Propósito Se busca que los niños aprendan a organizar y diferenciar que aprenda a
comprender los mensajes orales y gráficos que se le expresa
Tiempo 1Hora Diaria Por 5 Días
Lugar Casa, Jardines es Infantiles
Recursos Cubos Lego
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Inicio: Se les entregaran cubos legos de colores y animales, esto con el fin captar su
(La redacción atención por los colores y as figuras sobresalientes.
debe ser en
tercera
persona)
 Se le entregara a los niños una caja completa de cubos lego, cada uno de
Desarrollo: ellos será de un color diferente estos estarán agrupados por figuras de
(La redacción animales, se deberán organizar en forma piramidal los cubos por forma y color
debe ser en , cada niño tendrá un número determinado de fichas y de tiempo establecido
tercera para el desarrollo de la actividad.
persona) 
Tendrán como guía un dibujo en un pliego de cartulina blanca de cómo debe
quedar la figura

Finalización: Cuando el tiempo se acabe, se revisara el progreso de cada uno de los niños
(La redacción y que tan seguido de las indicaciones realizo el ejercicio, el progreso se
debe ser en medirá de acuerdo a las fichas organizadas.
tercera
persona)
Anexos: https://pensamientosmatematicos.weebly.com/trabajo-escrito.html
Pensamiento aleatorio
Nombre del Niyireth Benavides Duarte
estudiante 1
Contenido Pensamiento Aleatorio
Propósito Construir y definir el seguimiento de caminos y acercamientos significativos
para la comprensión y uso de los conceptos.
Tiempo 30 minutos
Lugar Hogar, Jardines Infantiles
Recursos Hojas , colores, material Didáctico
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Inicio: Primero se les hará una pequeña encuesta sobre cuales son sus juguetes
(La redacción favoritos, después de esto se dibujaran todos en una tabla de manera
debe ser en desorganizada asi:
tercera
persona)

 Primero cada niño identificara los juguetes que se dibujaron en la tabla, ya

Desarrollo: teniendo el entorno de trabajo listo , y la atención del niño captada, se trabaja
(La redacción otra tabla donde esta cada juguete dibujado , cada niño deberá buscar el
debe ser en número de veces que esta el jugué en el cuadro anterior y deberá hacer un
tercera Guion o Punto por cada vez que este se repite.
persona) De igual forma al manera valoren en un rango tan mínimo deberá poner el numero de
veces que se repite , esto lo deberá hacer con ayuda de un adulto asi:

Finaliza cuándo el niño haya podido identificar todos los juguetes y su

Finalización: cantidad, de no ser asi en lapso de 30 minutos, se hace una retroalimentación
(La redacción sobre conteo y las figuras y se realizara el ejercicio nuevamente 5 a 6 horas
debe ser en más tarde.
tercera
persona) Así el cerebro tendrá más tiempo de procesar la información, es
recomendable que en ese lapso de tiempo se pongan rondas infantiles
guiadas por los números

Anexos: https://pensamientosmatematicos.weebly.com/pensamiento-aleatorio.html.
En los objetivos se presentan las metas las cuales son caracterizar el material didáctico que posibilita el
desarrollo del pensamiento lógico matemático; Analizar la incidencia de algunas estrategias pedagógicas en el
proceso de aprendizaje de los niños; Identificar elementos y habilidades del ejercicio docente que aporten a la
construcción de conocimiento sobre el desarrollo del pensamiento lógico matemático y Plantear una cartilla que
favorezca a los docentes de la Educación Preescolar al desarrollo del pensamiento Lógico matemático en las
nociones de clasificación, seriación y el concepto de identificación de atributos a niños de 5 años de edad.