FACULTAD DE INGENIERÍA Y ARQUITECTURA

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA AMBIENTAL

SÍLABO DE COMUNICACIÓN II

I. DATOSGENERALES

1.0 Unidad Académica : Ingeniería Ambiental

1.1 Semestre Académico : 2018 -1B
1.2 Código : 2404 - 24111
1.3 Ciclo : II
1.4 Créditos : 02
1.5 Requisito : Comunicación I
1.6 Duración : 16 semanas
1.7 Horas semanales totales : 03

Horas presenciales Horas a distancia Total

Teoría Práctica Total Teoría Práctica Total
01 02 03 00 00 00 03

1.8 Docente(s) :

II. SUMILLA

La asignatura de Comunicación II es de naturaleza teórica – práctica,

pertenece al área de formación general. Tiene como propósito que el
estudiante desarrolle la capacidad de redacción de diversos textos
humanísticos y científicos para la adecuada comunicación interpersonal
contribuyendo con la ayuda social.
Su contenido está organizado en las siguientes cuatro unidades
didácticas:

Unidad I: Aspecto preliminar de la redacción y puntuación.

Unidad II: Fundamentos de la redacción.
Unidad III: El nivel de las ideas y la coherencia lineal.
Unidad IV: Los tipos de textos y especies textuales.
III. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

 Explica los fundamentos teóricos y prácticos que hacen posible la

producción de textos en forma precisa.

 Utiliza de manera adecuada plataformas de tecnologías de

información y comunicación en el desarrollo de textos científicos y
humanísticos.

3.1. CAPACIDADES
 Emplea los registros idiomáticos de acuerdo con las
circunstancias comunicativas y demuestra la importancia de
la puntuación en el orden y secuencia de las ideas.
 Clasifica las ideas en un texto, describe la estructura del
párrafo y demuestra su importancia en la coherencia
intrínseca y extrínseca del texto.
 Demuestra la función de los conectores lógicos como
elementos que contribuyen a la cohesión de las ideas; y a
evitar las redundancias en la construcción de textos.
 Planifica y redacta textos y especies textuales dotados de
pulcritud ortográfica y sintáctica en estricta concordancia con
sus respectivas estructuras.

3.2. ACTITUDES Y VALORES

 Toma conciencia de la necesidad de emplear los registros
idiomáticos de acuerdo con las circunstancias comunicativas.
 Comparte con sus compañeros información adquirida.
 Valora la importancia de los signos de puntuación en la
organización y coherencia de las ideas en el texto.
 Participa aportando sus ideas.
 Aprecia la importancia de los esquemas en la organización de
las ideas y valora la importancia del párrafo en la organización
del texto.
 Valora la importancia de los conectores en la coherencia del
texto y se interesa por emplear acertadamente los elementos
de referencia.
 Destaca la importancia del ensayo en la divulgación del
pensamiento.
IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
UNIDAD I
ASPECTO PRELIMINAR DE LA REDACCIÓN Y LA PUNTUACIÓN
CAPACIDAD: Emplea los registros idiomáticos de acuerdo con las circunstancias comunicativas y demuestra la importancia
de la puntuación en el orden y secuencia de las ideas.
HORAS HORAS A
SEMANA CONTENIDO ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
PRESENCIALES DISTANCIA
Entrega del contenido del trabajo de
Presentación del curso y entrega del investigación que se desarrollará durante
silabo. el ciclo.
Prueba de evaluación diagnóstica. Desarrolla la prueba diagnóstica.
1 3 0
Hablar y escribir bien. Lenguaje y Trabajo de aplicación en clase:
pensamiento Registros idiomáticos. Elabora un cuadro sinóptico para explicar
Competencia lingüística. las diferencias entre hablar y escribir bien.
Describe y explica las diferencias entre los
registros idiomáticos.
Trabajo de aplicación en clase:
Resuelve ejercicios con puntos seguidos
2 Uso del punto seguido. Ejercicios de para conocer su función de separar ideas
3 0
aplicación. al interior del párrafo.
Resuelve ejercicios con puntos aparte para
conocer su función de separar un párrafo
 de otro.
Trabajo de aplicación en clase.
Explica las funciones de los distintos tipos
3 Uso de las comas. Ejercicios de de comas en el texto. Construye oraciones
3 0
aplicación. en las que emplea con acierto las comas
enumerativa, incidental, vocativa, elíptica,
etc.
Uso del punto y coma, de los dos Trabajo de aplicación en clase.
puntos y de los suspensivos. Resuelve acertadamente ejercicios con
punto y coma. Elabora textos breves en los
4 que utiliza con acierto el punto y coma, los 3 0
dos puntos y los suspensivos.

1ra Práctica Calificada Desarrolla la 1ra Práctica Calificada

 UNIDAD II
FUNDAMENTOS DE LA REDACCIÓN
CAPACIDAD: Clasifica las ideas en un texto, describe la estructura del párrafo y demuestra su importancia en la coherencia
intrínseca y extrínseca del texto.
HORAS HORAS A
SEMANA CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
PRESENCIALES DISTANCIA
Analiza y explica la naturaleza intelectual
de la redacción. Define con precisión el
La redacción. El texto. Propiedades
5 texto y describe sus propiedades.
del texto. Temas y subtemas en el 3 0
Contrasta los conceptos de tema y
texto.
subtema y deduce su importancia en la
estructura del texto.
Demuestra que las ideas son la “materia
Etapas de la redacción: El esquema.
6 prima” de la redacción. Diseña un
Conformación. Tipos de esquemas. 3 0
esquema de llaves señalando los
Técnicas para elaborar esquemas.
elementos que lo conforman.
Redacta un texto breve sobre la base de
7 El párrafo. Estructura y utilidad.
tres párrafos y lo revisa para corregir 3 0
Clases de párrafos.
errores ortográficos y sintácticos.
Ejercicios prácticos de párrafos Elabora textos considerando los tipos de
8 párrafos.
3 0
Primera entrega (avance) del trabajo de
investigación.
 EXAMEN PARCIAL Desarrolla del examen parcial.

UNIDAD III
EL NIVEL DE LAS IDEAS Y LA COHERENCIA LINEAL
CAPACIDAD: Demuestra la función de los conectores lógicos como elementos que contribuyen a la cohesión de las ideas; y
a evitar las redundancias en la construcción de textos.
HORAS HORAS A
SEMANA CONTENIDOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
PRESENCIALES DISTANCIA
Trabajo de aplicación en clase:
Las ideas en el texto. La idea central o Demuestra que la idea central o
principal. La idea general. Las ideas principal es el hilo conductor de todo el
9 particulares o secundarias. Dinámica texto. Comprueba que la idea general es 3 0
de las ideas. la más importante del párrafo. Examina
las ideas particulares y comprueba que
ellas complementan a la idea general.
Escribe una serie de oraciones y las
Los conectores lógicos. Funciones
relaciona mediante los conectores
textuales de los conectores. Clases de
10 apropiados para que adquieran 3 0
conectores. Los conectores en el
coherencia y sentido. Resuelve
desarrollo del texto
ejercicios sobre el tema.
11 La referencia. Clasificación de los Examina los elementos de referencia 3 0
 elementos de referencia. Su función para precisar sus funciones. Demuestra
textual. La referencia y la estilística la utilidad de la referencia en la tarea de
de la oración. evitar la redundancia. Resuelve
ejercicios sobre el tema.
Errores que se cometen al redactar. Identifica los errores que se cometen al
redactar en ejercicios propuestos y los
resuelve. Redacta un texto breve exento
de errores.
12 3 0
Segunda entrega (avance) del trabajo de
investigación.

2da Práctica calificada Desarrolla la 2da Práctica calificada.

 UNIDAD IV
LOS TIPOS DE TEXTOS Y ESPECIES TEXTUALES
CAPACIDAD: Planifica y redacta textos y especies textuales dotados de pulcritud ortográfica y sintáctica en estricta
concordancia con sus respectivas estructuras.
HORAS HORAS A
SEMANA CONTENIDO ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
PRESENCIALES DISTANCIA
Tipos de textos según su intención Elabora un cuadro sinóptico en el que
comunicativa. La exposición. explica las distintas intenciones de los
13 3 0
Estructura del texto expositivo. textos. Redacta un texto expositivo en
Estrategias para su redacción. concordancia con su estructura.
Entiende que el texto argumentativo
La argumentación. El texto
es apropiado para sustentar un punto
14 argumentativo, su estructura. La tesis
de vista con pruebas y razones. 3 0
y la refutación. Estrategias para la
Redacta un texto argumentativo en
redacción de un texto argumentativo.
concordancia con su estructura.
Demuestra que el ensayo es un texto
El ensayo. Clases. Características del
15 en el que se expresan las opiniones
ensayo. Estrategias para la redacción 3 0
personales y deduce que ellas son
de un ensayo.
subjetivas. Redacta un ensayo sobre
 un tema de la vida cotidiana.

El informe. Estructura. Clases de Contrasta el informe con el ensayo y

informe. Estrategias para la redacción deduce sus diferencias. Demuestra
de un informe. que el informe sirve para dar a
16 conocer temas altamente
especializados o técnicos. Redacta un
3 0
informe.
Presentación y sustentación del
trabajo de investigación.

EXAMEN FINAL Desarrolla el Examen Final

*La semana siguiente del examen final se tomará el examen sustitutorio
VI. ESTRATEGIAS METODOLOGÍCAS

Por la naturaleza de la asignatura, se desarrollará de manera dinámica,

con métodos de integración entre el estudiante y el docente, se
utilizarán estrategias del aprendizaje y enseñanza basada en
problemas y el estudio de casos a través de resolución de ejercicios.

Para lograr las competencias se realizarán las siguientes actividades de

aprendizaje:

a. Método expositivo del docente

b. Participación guiada del alumno
c. Discusión grupal de casos
d. Análisis de resultados
e. Desarrollo de un trabajo de investigación (académico) o
proyecto grupal de una problemática que se aplique en
ingeniería, el cuál será desarrollado de manera progresiva.

VI. EQUIPOS Y MATERIALES

Equipos: Computadora, multimedia.

Materiales:

Impresos: Manuales tutoriales, guías de prácticas, hojas de

actividad.
Digitales: Presentaciones, Videos, Audio.

Medios electrónicos: Blackboard, Correo electrónico, direcciones

electrónicas relacionadas con la asignatura.
VII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

 Procedimientos: Evaluación sumativa (examen parcial y

examen final). Evaluación de proceso (avance procesual del
trabajo de investigación)
 Frecuencia: semanal (evaluación permanente).
 Ponderación: la obtención del Promedio Final (PF) será:

PF = (EPx0.30) + (EFx0.30) + (PPx0.40)

EP = Examen Parcial
EF = Examen Final
PP = Promedio de Prácticas

 Autoevaluación: cada cuatro semanas (contenido actitudinal).

 Coevaluación: presentación del avance del trabajo de
investigación general y sustentación final (1 por mes).

VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN

Bibliográficas

 Aguirre, M., Estrada, C. (2007) Redactar en la universidad. Lima:

UPC
 Buitrago, A., Torrijano, A. (2002) Ortografía esencial del español.
Madrid: Espasa Calpe.
 Carneiro Figueroa, M.(2014) Manual de redacción superior. 3ra.ed.
Lima: San Marcos.
 Dintel, F. (2003) Cómo se elabora un texto. Barcelona: Alba
Editorial.
 Escurra, A. Bariola, N. (2007) Iniciarse en la redacción universitaria.
Lima: PUCP
 Gatty, C. y Wiesse, J. (2005) Técnicas de lecturas y Redacción.
Lima: Ed. Universidad del Pacífico.
 Niño Rojas, V. M. (2007) La aventura de escribir. Bogotá: Ecoe
Ediciones.
 PUCP (2006) Redacción y Comunicación I. Lima: PUC.
 Vivaldi Gonzalo, M.(2003) Curso de Redacción. Edic. 33. Madrid:
Paraninfo.
 Peñate, J., & Escarpanter, J. (2001). Gramática simple. Washington
D. C., US: Firmas Press. Retrieved from http://www.ebrary.com
 Colectivo, D. A. (2005). Manual de Gramática española. Tomo II. La
Habana, CU: Editorial Félix Varela. Retrieved from
http://www.ebrary.com

Electrónicas

Redacción Científica

 http://www1.universia.net/catalogaxxi/c10047PPESII1/s12315/P1
1694NN1/INDEX.HTML.

Gramática y Ortografía

 http://www.indiana.edu/call/lengua.html

La página del idioma español

 http://www.elcastellano.org/gramatic.html

Revista español actual

 http://dialnet.unirioja.es/servlet/revista?tipobusqueda=CODIGO8z
claverevista= 523

Revista cuadernos cervantes

 http://www.cuadernoscervantes.com/