Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Subsector: Ed. Matemática.

Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones. Día: 15/03/2010 horas: 2 horas
MOMENTO DE LA CLASE. A. ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN

Inicio

Desarrollo

- Formar, leer, escribir e identificar números naturales hasta el 30.000, interpretar la información entregada por estos números y empleados para registrar y comunicar información.

cierre

- Lectura, escritura y formación de números naturales hasta el 100.000, generalizando los conocimientos adquiridos con relación a los números de 1,2 y tres cifras, interpretar información expresada con estos números y su uso para comunicar información.

- Se utilizan los conocimientos previos de los estudiantes a través de un diagnóstico.

Inicio: A partir de una ilustración se activan los conocimientos previos sobre los números hasta el 1000. Desarrollo: Desarrollan una actividad diagnóstica en la cual: Interpretan información que entrega una boleta. Escriben números hasta el 1000 y resuelven problemas. Final: Se evalúa la actividad.

- Diagnóstico.

- Diagnóstica, pagina 9 del libro del estudiante. - Interpreta la información con números hasta el 1000. - Escribe con palabras números hasta el mil. - Resuelve problemas con números hasta el 1000.

Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Subsector: Ed. Matemática. Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones. Día: 16/03/2010 horas: 2 horas
MOMENTO DE LA CLASE. A. ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN

Inicio

Desarrollo

- Formar, leer, escribir e identificar números naturales hasta el 30.000, interpretar la información entregada por estos números y empleados para registrar y comunicar información.

cierre

- Lectura, escritura y formación de números naturales hasta el 100.000, generalizando los conocimientos adquiridos con relación a los números de 1,2 y tres cifras, interpretar información expresada con estos números y su uso para comunicar información.

- Aprecian la importancia de los números en la vida cotidiana.

Inicio: A partir de una ilustración, se genera un diálogo de la necesidad de saber números mayores a 999, dando ejemplos donde se utilizan algunos de ellos. Desarrollo: Observan como se pueden representar una unidad de mil, una centena, una decena y una unidad con bloques:

- Trabajo práctico.

- Diagnóstica, pagina 9 del libro del estudiante. - Forma números hasta el 30.000. - Leen y escriben números hasta el 30.000. - Describen el contenido de información en la que se utilizan números hasta el 30.000. - Utilizan números hasta el 30.000 para registrar y comunicar información.

Final: Realizan una serie de ejercicios que ayude a la lectura y escritura de números de la familia de los miles.

Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Subsector: Ed. Matemática. Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones. Día: 17/03/2010 horas: 2 horas
forma general y en voz alta.

Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Subsector: Ed. Matemática. Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones. Día: 22/03/2010 horas: 2 horas
MOMENTO DE LA CLASE. A. ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADA D GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN

Inicio

Desarrollo

cierre

- Formar, leer, escribir e identificar números naturales hasta el 30.000, interpretar la información entregada por estos números y empleados para registrar y comunicar información.

- Lectura, escritura y formación de números naturales hasta el 100.000, generalizando los conocimientos adquiridos con relación a los números de 1,2 y tres cifras, interpretar información expresada con estos números y su uso para comunicar información.

- Aprecian la importancia de los números en la vida cotidiana.

Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. Desarrollo: Desarrollan actividad, en la cual tendrán que completar secuencias del 11.000 al 20.000 y del 21.000 al 30.000 de mil en mil. Observan e interpretan información de un cartel respondiendo en sus cuadernos interrogantes relacionadas con los números expresados en él. Final: Crean carteles de forma individual donde haya al menos tres números de cinco cifras, indicando diferentes tipos de información. Y luego los leen frente al curso. (tarea: buscar en revistas productos su precio esté entre 10.000 y 30.000 pesos, los pegan en sus cuadernos y luego escriben con palabras.

- Trabajo práctico e individual.

- Observación directa. - Utilizan números hasta el 30.000 para registrar y comunicar información.

donde encierran un número que corresponda al que está escrito con palabras. .Utilizan números hasta el 30. .2 y tres cifras. Final: Trabajan con pizarras magnéticas. .Observación directa.000 para registrar y comunicar información.000 y 30. Matemática. . Subsector: Ed. Inicio: Se hace revisión de la tarea dada la clase anterior sobre los recortes de productos con un valor entre 10. leer.Formar.Aprecian la importancia de los números en la vida cotidiana. interpretar la información entregada por estos números y empleados para registrar y comunicar información.Lectura. . generalizando los conocimientos adquiridos con relación a los números de 1. ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADA D GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo cierre .000. escribir e identificar números naturales hasta el 30. . Completan tabla con secuencia de 1 en 1 con números de 4 y cinco cifras Se hace revisión de la actividad de forma oral. Día: 23/03/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE. ellos tendrán que utilizar las fichas numéricas para formarlos.Trabajo práctico e individual. El alumno que logra formar todos los números dictados correctamente se gana 3 décimas para la prueba.000 pesos. interpretar información expresada con estos números y su uso para comunicar información. escritura y formación de números naturales hasta el 100. Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones. A.000.000. donde la docente les dictará variados números hasta el 30.Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Desarrollo: Trabajan en libro del estudiante pagina 16.

000. Escribir con palabras números hasta el 30. generalizando los conocimientos adquiridos con relación a los números de 1.000. Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones. Matemática. . Inicio: Retroalimentación de lo aprendido hasta el momento. ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADA D GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo cierre .¿Cómo voy? .000.Formar. . . Desarrollo: Desarrollan una evaluación que permite medir los aprendizajes formativamente del desempeño de los niños.Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Final: Se hace revisión de la evaluación realizada de forma oral. interpretar información expresada con estos números y su uso para comunicar información. A. Subsector: Ed.2 y tres cifras. .Evaluación Formativa. Día: 24/03/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE. escritura y formación de números naturales hasta el 100.000.Lectura.000. leer. Interpretar información expresada con números hasta el 30. Tendrán que escribir con cifras números hasta el 30. escribir e identificar números naturales hasta el 30. interpretar la información entregada por estos números y empleados para registrar y comunicar información.Aprecian la importancia de los números en la vida cotidiana.

Componen y descomponen números.Descompone números de cinco cifras. Día: 29/03/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE. Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones.Reconocen que nuestro sistema de numeración tiene carácter decimal y emplear este hacho para descomponer números hasta el 30.Individual. A. .Reconoce que el valor de los números depende de la posición. . en forma canónica.Trabajo práctico. cierre . Desarrollo: Realizan una serie de ejercicios donde tendrán que identificar el valor de cada digito.Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. . en números de cinco cifras. números hasta de 3 cifras de forma oral.Expresión de la composición y descomposició n aditiva a números del nuevo ámbito. . Matemática. Se verifica la comprensión del sistema decimal posicional con . Identifican que el valor de los números varia de acuerdo a la posición en que se encuentra. ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADA D GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo . Inicio: .Evaluación Formativa. Subsector: Ed. . Final: Se hace revisión de los ejercicios realizados en la pizarra.000. Pidiendo que señale cuantas unidades forman una centena y una decena.

números. cierre . Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones. A.000.Evaluación Formativa. Día: 30/03/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE.Componen Inicio: y Retroalimentación de lo aprendido descomponen hasta el momento. Matemática.Valor posicional. . .Descomposición de números. operaciones conocidas en Final: los números Realizan una evaluación formativa naturales. .Reconocen que nuestro sistema de numeración tiene carácter decimal y emplear este hacho para descomponer números hasta el 30. en donde identificarán el valor contextos posicional de los dígitos y la cotidianos. . .Ejercitación. ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADA D GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo . . en forma canónica. Subsector: Ed.Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz.Composición de números. problema Completan tabla en la que tendrán aplicando la que formar número dados estimación. descomposición de los dígitos.Extensión de la composición y descomposició n aditiva a números del nuevo ámbito. Desarrollo: A través de la observación de una imagen dan respuesta a una serie de preguntas relacionadas con la . . explícitamente. comparación Descomponen números de cinco de cantidades y cifras.Resolución de ilustración.

Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Inicio: Se realiza una lluvia de ideas a partir de los conceptos de ordenar y comparar.Componen y descomponen números.Resolución de problemas aplicando la estimación. . en contextos cotidianos. Final: Se hace revisión de los ejercicios realizados. . Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones. Matemática. . Identifican que los signos mayor.000. Día: 31/03/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE. ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADA D GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo . menor que e igual que. comparación de cantidades en los números naturales. Desarrollo: Aprenden técnicas para comparar números de izquierda a derecha. Y responden preguntas en sus cuadernos. Realizan ejercicios colocando el signo correspondiente. . en forma canónica.Reconocen que nuestro sistema de numeración tiene carácter decimal y emplear este hacho para descomponer números hasta el 30.Evaluación Formativa. cierre . ejercitan con una serie de ejercicios.Empleo de los signos mayor que. para ordenar y componer números. A.Ejercitación. menor e igual que sirven para expresar de relación de orden entre cifras. Resuelven problemas en conjunto en la pizarra. . Subsector: Ed.

Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones. Subsector: Ed. . identificando las reglas que se generan.Realizan secuencias numéricas identificando las reglas. cuyos elementos están ordenados de acuerdo a un patrón determinado y continuación de estas secuencias de acuerdo a la regla. Final: Se hace revisión de la actividad de forma general en la pizarra.000.Observación directa.Reconocen una regla que genera una secuencia numérica dada y continúa la secuencia. CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE.Ejercitación. . Inicio: Observan una ilustración y comentan acerca de los números explícitos en él. Desarrollo: Responden una serie de preguntas relacionadas con la ilustración de forma oral. secuencias numéricas o geométricas.Continúan secuencias numéricas en el ámbito del 30. Completan secuencias numéricas identificando las reglas de cada una. . . Día: 05/04/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. Matemática. EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo . . cierre .Identificación de reglas que se generan.Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz.

Representación de números naturales en rectas numéricas. . A. cierre .Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz.Individual. .Observación directa. Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones. . Subsector: Ed. Final: Se hace revisión de la actividad en la pizarra. . . comparación de cantidades en los números naturales en contextos cotidianos. Matemática.Reconocer la recta numérica como un instrumento en el que se presentan números y utilizarlas para representar números hasta el 30. ESPERADO S CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo .Utilizan rectan numéricas. Día: 06/04/2010 horas: 2 horas MOMENT O DE LA CLASE.Resolución de problemas aplicando la estimación. Desarrollo: Leen un problema en el que podrán ayudarse para resolverlo con una recta numérica que indica kilómetros de distancia entre ciudades. Ejercitan resolviendo ejercicios ubicándose en rectas numéricas. Inicio: Se define lo que es una recta numérica.Ejercitación.000 .

Día: 07/04/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE. Realizan una serie de ejercicios de redondeo a la decena. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior.Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. A. ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo . Matemática.Redondeo de números a distintos niveles de aproximación y utilizar este procedimiento para estimar cantidades y magnitudes. Corrigen los errores y comprenden las soluciones de cada uno de los problemas y ejercicios de redondeo.Participa activamente de la clase. observan rectas numéricas para dar solución a los problemas. cierre .Redondeo de números.Redondeo de números y su aplicación.Observación directa.Ejercitación. . Final: Se hace revisión de forma general saliendo a la pizarra. Subsector: Ed. . para estimar cantidades. . Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones. . Desarrollo: Realizan una serie de problemas en los que aplicarán la estimación. comparación de números naturales en contextos cotidianos. . centena y unidad de mil. . medidas.Se ubica correctamente en la recta numérica.Utiliza el redondeo correctamente. .

comparación de cantidades en los números naturales en contextos cotidianos.Revisión guía. cierre .Aproxima números a la UM. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. DM. EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo . Subsector: Ed. aproximar y redondear números.utilizan de números rectas naturales en numéricas. Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones. . Resuelven problemas. C y D.Reconocer la recta numérica como un instrumento en el que se presentan números y utilizarlas para representar números hasta el 30.Resuelve problemas matemáticos. rectas numéricas.Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Día: 12/04/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. . Cierre: Se hace revisión de la guía entre alumnos. Se intercambian las guías mientras la docente revisa en la pizarra y cada educando revisa la guía a uno de sus compañeros. . . CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE. C o D. . DM. Matemática.Redondea la UM.Ejercitación.Individual. .000 Representación . . Desarrollo: Realizan guía de aprendizaje en la que tendrán que interpretar rectas numéricas. mas cercana.Resolución de problemas aplicando la estimación.

Subsector: Ed. Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones.Resuelven problemas matemáticos con adición y sustracción. . . interpretar información expresada con estos números y su uso para comunicar información. leer.000. Desarrollo: Realizan guía de aprendizaje en la cual tendrán que completar una boleta con los datos dados.Lectura.Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz.Ejercitación. Cierre: Se hace revisión de la guía realizada. .Observación directa. para luego contestar una serie de preguntas relacionadas con la boleta y resuelven algunos problemas. . EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo cierre . Inicio: Retroalimentación de la clase anterior.Ubican los datos en una boleta.Aprecian la importancia de los números en la vida cotidiana. CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE. .2 y tres cifras. escritura y formación de números naturales hasta el 100. escribir e identificar números naturales hasta el 30. Matemática. interpretar la información entregada por estos números y empleados para registrar y comunicar información.Formar. Día: 13/04/2010 horas: 2 horas MOMENTO A.000. . . generalizando los conocimientos adquiridos con relación a los números de 1.

. . Subsector: Ed. Desarrollo: Se analizan estrategias para la resolución de problemas siguiendo los siguientes pasos: . .Resolver . en contexto cotidiano. ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo cierre .Evalúa la pertinencia de la respuesta. Cierre: Se hace un recuento de lo aprendido en la clase y se hace revisión de los problemas realizados.Indica los datos necesarios para la resolución de problema. estimación.Comprender . . .Revisar Desarrollan problemas utilizando la estrategia mencionada. del problema la toma de decisiones respecto de una estrategia de resolución y la interpretación de los resultados.Resuelven problemas que ponen en juego los contenidos del eje números y profundizar aspectos relacionados con la compresión.Estrategias de problemas para resolver usando la problemas. Matemática.Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz.Plantea estrategias para resolver problemas.Resolución .Ejercitación.Planificar .Responder . Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. A. comparación de cantidades y operaciones conocidas en los números naturales. . Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones. Día: 14/04/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE.

CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE.Redondear cantidades.000. .Ejercitación.Compara números hasta el 30. hasta el 30.Resolución de problemas.000.Compara y redondea cantidades. Subsector: Ed. .Formar. . Inicio: Retroalimentación de la clase anterior.Resolver problemas con números hasta el 30. Los alumnos se intercambian la guía para su revisión. .000. . Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones.Secuencias numéricas. EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo cierre . . leer.Representa números hasta el 30. . donde ejercitarán lo aprendido en la unidad. .Recta numérica.Números hasta el 30.000. .000 .Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Desarrollo: Realizan una Guía de aprendizaje. .Identifica la regla de formación de una secuencia y continuarla. Día: 19/04/2010 horas: 2 horas MOMENTO A.000 en la recta numérica. . Matemática.Evaluación Sumativa.Estrategias para resolver problemas. . . Cierre: Se hace revisión de la guía en la pizarra. interpretar la información entregada por estos números y empleados para registrar y comunicar información. escribir e identificar números naturales hasta el 30.

Inicio: Retroalimentación de la clase anterior.Evaluación sumativa. Día: 20/04/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones.000.Formar. .Escribe correctamente todos lo números. . . leer. Los alumnos corrigen errores en sus cuadernos y realizan más ejercicios de los contenidos medianamente alcanzados. escribir e identificar números naturales hasta el 30.Ordena las cantidades sin cometer errores y explica claramente el proceso empleado. Subsector: Ed. interpretar la información entregada por estos números y empleados para registrar y comunicar información.Resolución de problemas usando la estimación. CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE. Desarrollo: Realizan una actividad que mide los aprendizajes adquiridos en la unidad nº 1 “Recordando las vacaciones” Cierre: Se hace revisión de forma general la actividad realizada. comparación de cantidades y operaciones conocidas en los números naturales. Matemática. . en contexto cotidiano. -Redondea correctamente todas las cantidades.Representa correctamente los números en una recta numérica.Evaluar los logros alcanzados por los estudiantes en la unidad.Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz.Evaluación. . . EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo cierre . . .

. Subsector: Ed.Realizan prueba de la unidad tratada.000. Inicio: Se dan las instrucciones Para la realización de la prueba.Compara y redondea cantidades. . interpretar la información entregada por estos números y empleados para registrar y comunicar información.Representa números hasta el 30.Prueba.Resolver problemas con números hasta el 30.Secuencias numéricas.Identifica la regla de formación de una secuencia y continuarla. . . . . .000.000 . . Desarrollo: Desarrollan la prueba de la unidad nº 1 “Recordando las vacaciones” Cierre: Se hace revisión de la prueba de forma general. Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones. leer. Matemática. . CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE. . Día: 21/04/2010 horas: 2 horas MOMENTO A.000.Recta numérica. .Evaluación Sumativa.Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz.Compara números hasta el 30.000.Números hasta el 30.Redondear cantidades. . escribir e identificar números naturales hasta el 30. hasta el 30.Resolución de problemas. . EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo cierre Formar.000 en la recta numérica.

Resuelve problemas usando la adición y la sustracción. Inicio: Realizan retroalimentación de la clase anterior. Subsector: Ed. escribir e identificar números naturales hasta el 30. .Secuencias numéricas. .Redondear cantidades.000. Evaluar los logros alcanzados por los estudiantes en la unidad. interpretar la información entregada por estos números y empleados para registrar y comunicar información. .Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. . . Desarrollo: Desarrollan guía de aprendizaje con los contenidos pasados en la unidad. EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo cierre Formar.Números hasta el 30. . . leer.000.000. . Cierre: Se hace revisión de la guía realizada en la pizarra. CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE. Nombre de la Unidad: Día: 26/04/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. .Observación directa. .Trabajo individual.Reconoce los números hasta el 30.Resolución de problemas.Recta numérica. Matemática.

000. con los contenidos pasados en la unidad anterior. . leer.Resuelve problemas usando la adición y la sustracción.Observación directa. .Números hasta el 30. Evaluar los logros alcanzados por los estudiantes en la unidad.Resolución de problemas. . CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE. . Inicio: Comentan lo realizado la clase anterior. escribir e identificar números naturales hasta el 30. Matemática. Cierre: Se hace revisión de la guía realizada de forma general a viva voz. .000. EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo cierre Formar.Reconoce los números hasta el 30. . .Redondear cantidades. interpretar la información entregada por estos números y empleados para registrar y comunicar información. .Recta numérica. Nombre de la Unidad: Día: 27/04/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. .Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Desarrollo: Terminan actividad de clase anterior.Trabajo individual.Secuencias numéricas. Subsector: Ed. .000.

A.Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz.Redondeo de números. Subsector: Ed. Matemática. Cierre: Se hace revisión del diagnóstico realizado en el libro del estudiante. y combinaciones de ellas.Calculo mental y escrito en adiciones y sustracciones.Trabajo individual. . Desarrollo: Realizan la actividad diagnóstica.Determinar información no conocida a partir de información disponible.Interpretar in formación de tablas. . .000. .Observación directa. . ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo . usando el cálculo mental y escrito en diversas situaciones.Calculan mentalmente los resultados de adiciones y sustracciones. Nombre de la Unidad: Día: 28/04/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE. .Calculan correctamente la diferencia entre los dineros.Resuelven problemas correctamente. Dibujan la portada de la unidad. . . cierre Planificación clase a clase .Diagnóstico con los estudiantes a partir de la experiencia. Inicio: Se da inicio a la unidad nº 2. Identifican los aprendizajes esperados para esa unidad. Resuelven problemas. . empleando las operaciones de adición y sustracción. con números naturales hasta el 30.

. comparación de cantidades y operaciones conocidas en los números naturales. . . Nombre de la Unidad: Día: 03/05/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE.Estrategias para la adición. y combinaciones de ellas. Desarrollo: Trabajan en el libro del estudiante páginas 38 y 39. Matemática. . Inicio: Retroalimentación de la clase anterior.Determinar información no conocida a partir de información disponible. empleando las operaciones de adición y sustracción.Observación directa.Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz.Resolución de problema aplicando la estimación.Recta numérica.Calcula mentalmente. Extensión de la combinación aditiva básica. . A. . ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo .Cálculo mental. Cierre: La docente hace revisión de las actividades de forma personalizada. .Trabajo individual. . . Subsector: Ed.Utiliza estrategias para la adición. con números naturales hasta el 30. cierre Planificación clase a clase .Utilizan el calculo mental y escrito en diversas situaciones.000. .Calculo mental y escrito en adiciones con números naturales en el nuevo ámbito estudiado.

Estrategias para la adición.000. con números naturales hasta el 30.Cálculo mental. comparación de cantidades y operaciones conocidas en los números naturales. Matemática. .Calcula mentalmente.Observación directa. . .39.Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. .Utiliza estrategias para la adición.Resolución de problema aplicando la estimación.Trabajo individual. empleando las operaciones de adición y sustracción. . Desarrollo: Trabajan en el libro del estudiante páginas 38. ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo . Extensión de la combinación aditiva básica.40 y 41.Determinar información no conocida a partir de información disponible. y combinaciones de ellas. cierre Planificación clase a clase . Subsector: Ed.Recta numérica. . Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. A. Cierre: La docente hace revisión de las actividades de forma personalizada. . Nombre de la Unidad: Día: 04/05/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE. . . .Calculo mental y escrito en adiciones con números naturales en el nuevo ámbito estudiado.Utilizan el cálculo mental y escrito en diversas situaciones.

cierre Planificación clase a clase .Trabajo individual. ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo . y combinaciones de ellas.Cálculo mental.Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz.Utilizan el cálculo mental y escrito en diversas situaciones. . .Resuelve problemas matemáticos. A. Extensión de la combinación aditiva básica. Desarrollo: Trabajan en el libro del estudiante páginas 42 y 43.Resuelven problemas. . . . Matemática. . . Nombre de la Unidad: Día: 05/05/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE.000. Cierre: La docente hace revisión de las actividades de forma personalizada. . con números naturales hasta el 30. comparación de cantidades y operaciones conocidas en los números naturales. Subsector: Ed. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. . empleando las operaciones de adición y sustracción.Determinar información no conocida a partir de información disponible.Observación directa.Estrategias para la adición. .Desarrollan ejercicios (sustracciones) .Utiliza estrategias para la sustracción. .Calcula mentalmente.Calculo mental y escrito en adiciones con números naturales en el nuevo ámbito estudiado.Resolución de problema aplicando la estimación.

Desarrollo: Trabajan en el libro del estudiante. Inicio: Se hace un resuman de la clase anterior. luego las colocan boca abajo y las van levantando por turno y realizan las estimaciones según corresponda. .000 en adiciones y sustracciones.Redondeo de números y su aplicación. confeccionan tarjetas con números hasta el 30.000 y otras con signo de adición y sustracción. Cierre: Traban la estimación de forma grupal.Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. realizan estimaciones en adiciones. . para estimar cantidades.Redondear números a distintos niveles de aproximación y utilizar este procedimiento para estimar resultados de operaciones o validar el resultado de un cálculo. el resultado de operaciones o para detectar eventualmente errores de cálculo. Trabajo individual y grupal.Redondea números hasta el 30. Matemática. .Utilizan el cálculo mental y escrito en diversas situaciones. . comparación de cantidades y operaciones conocidas en los números naturales en contextos conocidos. cierre Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Nombre de la Unidad: Día: 10/05/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE. .Observación directa. medidas. A. Trabajan la resolución de problemas en sus cuadernos.Resolución de problemas aplicando la estimación. Subsector: Ed. . ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo .

Observación directa. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior.Calculo mental y escrito en adiciones y sustracciones con números naturales en el nuevo ámbito estudiado: expresiones de las combinaciones de las estrategias de cálculo mental. . Comprueban sustracciones a través de de la adición. Resuelven algunos problemas en sus cuadernos. . Desarrollo: Trabajan en el libro del estudiante páginas 46 y 47.Realizan sustracciones y las comprueban usando calculadora. cierre Planificación clase a clase . .Manejan la calculadora u otras herramientas tecnológica par efectuar cálculos de adiciones y sustracciones aplicando diferentes criterios. Resolución de problemas. Nombre de la Unidad: Día: 11/05/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. Cierre: Se hace revisión de las actividades realizadas en la pizarra.Resolución de problemas aplicando la estimación. Matemática. comparación de cantidades y operaciones conocidas en los números naturales en contextos conocidos. CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE. . EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo .Subsector: Ed. .Trabajo individual.

A partir de unos gráficos de barra responden una serie de interrogantes relacionadas con ellos según corresponda. EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio . .Describe información contenida en gráficos de barra. Nombre de la Unidad: Día: 17/05/2010 horas: 2 horas MOMENTO A.Resolución de problemas en los cuales es necesario extracción de información desde tablas y gráficos de barra simples y formulación de afirmación respecto a los datos a los que hacen referencia.Lectura y descripción numérica en tablas. Desarrollo: Observan tablas. CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE. -Observación directa. .Obtener información cuantitativa desde tablas y gráficos de barra simples. . Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Subsector: Ed.Leen y describen información numérica expresada en tablas. Matemática. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior.Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz.Trabajo individual. . . Desarrollo cierre . Cierre: Se hace revisión de la actividad en la pizarra. leen datos y comprenden la información dada.

CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE. . Planificación clase a clase . Nombre de la Unidad: Día: 18/05/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. Desarrollo: Observan tablas.Describe información contenida en gráficos de barra. -Observación directa.Obtener información cuantitativa desde tablas y gráficos de barra simples.Resolución de problemas en los cuales es necesario extracción de información desde tablas y gráficos de barra simples y formulación de afirmación respecto a los datos a los que hacen referencia.Leen y describen información numérica expresada en tablas. . A partir de unos gráficos de barra responden una serie de interrogantes relacionadas con ellos según corresponda. . Desarrollo cierre . Matemática. leen datos y comprenden la información dada.Subsector: Ed. . Cierre: Se hace revisión de la actividad en la pizarra. EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio .Trabajo individual.Lectura y descripción numérica en tablas.

Formula respuestas coherentes. Desarrollo: Trabajan resolviendo problemas utilizando estrategias como: hacer listados. Matemática.Comparan y deciden la estrategia apropiada para la resolución de proclames matemáticos. Subsector: Ed. en contextos cotidianos. Explican con claridad las respuestas encontradas. . . -Observación directa. . Cierre: Inventan problemas en los que tengan que resolver a través de una adición y una sustracción.Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. .Resolución de problemas aplicando la estimación. Nombre de la Unidad: Día: 19/05/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. . cierre Planificación clase a clase . Se hace revisión de los problemas en los cuadernos. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior.Identifica datos del problema.Trabajo individual.Estrategias para la resolución de problema. simplificar problema o reformularlo. comparación de cantidades y operaciones conocidas en los números naturales.Planifica estrategia adecuada. . EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo . CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE.

en contextos cotidianos. . comparación de cantidades y operaciones conocidas en los números naturales. Desarrollo . CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE.Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Nombre de la Unidad: Una visita al correo.Leen y describen información numérica expresada en tablas. Desarrollo: Realizan ejercicios en sus cuadernos con información expresada en gráficos y tablas. -Observación directa. . . Subsector: Ed. cierre Planificación clase a clase .Describe información contenida en gráficos de barra.Lectura y descripción numérica en tablas. EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio .Obtener información cuantitativa desde tablas y gráficos de barra simples.Trabajo individual.. Matemática. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior.Resolución de problemas aplicando la estimación. Día: 24/05/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. . Cierre: Se hace revisión de los ejercicios realizados en la pizarra.

Nombre de la Unidad: Una visita al correo. comparación de cantidades y operaciones conocidas en los números naturales. Desarrollo: Realizan ejercicios en sus cuadernos con información expresada en gráficos y tablas. . Cierre: Se hace revisión de los ejercicios realizados en la pizarra. .Leen y describen información numérica expresada en tablas.Obtener información cuantitativa desde tablas y gráficos de barra simples. .Resolución de problemas aplicando la estimación.Trabajo individual. EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio . cierre Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz.Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. . Desarrollo . -Observación directa.Lectura y descripción numérica en tablas. . Subsector: Ed. Taller de ejercitación página 54 y 55 del libro del estudiante. en contextos cotidianos. Matemática. CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior.Describe información contenida en gráficos de barra. Día: 25/05/2010 horas: 2 horas MOMENTO A.

. Subsector: Ed. . EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo . cierre Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Matemática. . .Adición y sustracción. donde calcularán resultados mentalmente en adiciones y sustracciones. .Lectura y descripción numérica en tablas. .Subsector: Ed. -Observación directa.Resolución de problema.Trabajo individual. . Día: 26/05/2010 horas: 2 horas MOMENTO A.Comparan y deciden la estrategia apropiada para la resolución de proclames matemáticos. identifica resultados incorrectos en adiciones y sustracciones. interpreta gráficos y soluciona problemas.Gráficos. Matemática. . .Obtener información cuantitativa desde tablas y gráficos de barra simples. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. Nombre de la Unidad: Una visita al correo.Plantea y resuelve correctamente problemas. Cierre: Se hace revisión de la actividad realizada en la pizarra. Desarrollo: Realizan actividad del libro del estudiante ¿Cuánto aprendí? Página 56 y 57.Identifica operaciones bien resueltas.Cálculo mental .Calcula mentalmente adiciones y sustracciones. CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE. .

Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. .Comparan y deciden la estrategia apropiada para la resolución de proclames matemáticos. cierre Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. .Adición y sustracción. .Cálculo mental . .Lectura y descripción numérica en tablas. -Evaluación sumativa. .Plantea y resuelve correctamente problemas. .Calcula mentalmente adiciones y sustracciones. EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo . .Obtener información cuantitativa desde tablas y gráficos de barra simples. CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE.Gráficos.Resolución de problema. Desarrollo: Realizan la evaluación de la unidad número dos “Una visita al correo” Cierre: Se hace revisión de la prueba realizada de forma general. Día: 31/05/2010 horas: 2 horas MOMENTO A.individual.Identifica operaciones bien resueltas. .Nombre de la Unidad: Una visita al correo. . .

. Día: 01/06/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE. .Expresan la cantidad como adición de sumandos iguales en todos los casos. Desarrollo: Se da inicio a la nueva unidad “ De compras en la feria” Realizan una actividad de lo aprendido adición con sumandos iguales. arreglos rectangulares y correspondencia uno a varios. A. en situaciones simples que permiten determinar información no conocida a partir de información disponible. . Cierre: Realizan guía de ejercitación .Observación directa.Asocian la Multiplicación multiplicación como aporte con situaciones equitativo. ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo cierre . correspondientes a aportes equitativos.Trabajo individual. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. Matemática.Identifican la multiplicación como un aporte equitativo en distintas situaciones.Subsector: Ed. . Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Nombre de la Unidad: De compras en la feria. .Plantea y calcula la adición con sumandos iguales.

. Nombre de la Unidad: De compras en la feria. en situaciones simples que permiten determinar información no conocida a partir de información disponible. que pueden resolver a través de adiciones reiteradas. . Matemática. . Cierre: Realizan una serie de ejercicios en sus cuadernos. ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo cierre .Plantea y calcula la adición con sumandos iguales. Día: 02/06/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE. Representación gráfica de situaciones equitativos. Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. arreglos rectangulares y correspondencia uno a varios.Subsector: Ed.Trabajo individual.Asocian la Multiplicación multiplicación como aporte con situaciones equitativo. . A. Ejemplo : Representar 5 sobres con 5 láminas cada uno y calculan mediante la adición reiterada cuantas láminas hay en total. . Desarrollo: Representan gráficamente situaciones con aportes equitativos.Observación directa.Expresan la cantidad como adición de sumandos iguales en todos los casos. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. correspondientes a aportes equitativos.

.Identifica la información que entrega una comparación de cuocientes en una diferencia. . en casos particulares. representación a través de la operación de la división.Observación directa. Cierre: Se hace revisión de los problemas realizados de forma general en la pizarra. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. Día: 07/06/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. Desarrollo cierre .Resuelve algunos problemas en sus cuadernos. . Desarrollo: Leen una situación problema y la comentan. Matemática.Formulación y verificación de conjeturas. . CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio .Subsector: Ed. . Nombre de la Unidad: De compras en la feria. DE LA ESPERADOS CLASE. de situaciones correspondientes a repartos equitativos.Analizan la relación entre la sustracción y la división en diversos problemas. Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Se hace repaso de las partes de la sustracción y división.Análisis de problemas usando la división y la sustracción. respecto a la relación entre la división y la sustracción.Trabajo individual.Selecciona y aplica procedimientos en la resolución de problemas. comparación por cuocientes y su aplicación en la resolución de problemas. . Analizan estrategias para resolver el problema ( sustracción y división) .

Subsector: Ed.Realizan cálculos mentales. .Trabajo individual.Analizan y comprenden estrategias. . Cierre: Se hace revisión de la actividad en la pizarra. cierre Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Nombre de la Unidad: De compras en la feria. Matemática. Día: 08/06/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. . DE LA ESPERADOS CLASE. Analizan estrategias. .Realizan cálculos mentales de productos y cuocientes en diversas situaciones. Desarrollo: A partir de un problema los alumnos realizan una tabla que ayuda a la comprensión del problema. utilizando como criterio el número de operaciones. . . Matemática.Observación directa.Realicen cálculos mentales de productos y cuocientes en diversas situaciones. Desarrollo . CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio . Subsector: Ed. el tamaño de los números y la complejidad de los cálculos.Uso de calculadora u otras herramientas tecnológicas para el estudio de regularidades numéricas y para facilitar el cálculo. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. .Cálculo mental de productos y cuocientes de números naturales con resultados en el conjunto de números naturales.

CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Comprender problemas en que los productos sean 10. responden preguntas relacionadas con la tabla realizada. .Observación directa.000.000 Inicio: Retroalimentación de la clase anterior.Cálculo mental de productos y cuocientes de números naturales con resultados en el conjunto de números naturales. el tamaño de los números y la complejidad de los cálculos.Trabaja de forma responsable. Completan tablas multiplicativa por 10. .Nombre de la Unidad: De compras en la feria. Subsector: Ed. . utilizando como criterio el número de operaciones. . . 100 y 1. . .000 Desarrollo .Revisa sus errores y los corrige. Desarrollo: Realizan las actividades del libro del estudiante páginas 70 y 71.Calculo mental de productos por 10.Preguntas frente a sus dudas. Día: 09/06/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. Matemática. . DE LA ESPERADOS CLASE.Uso de calculadora u otras herramientas tecnológicas para el estudio de regularidades numéricas y para facilitar el cálculo. cierre Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. 100 y 1. Cierre: Se hace revisión de la actividad realizada en la pizarra. .Trabajo individual. 100 o 1.resuelven problemas en sus cuadernos.

Nombre de la Unidad: De compras en la feria. Desarrollo cierre Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Día: 14/06/2010 horas: 2 horas MOMENTO A.Que los estudiantes interpreten gráficos de barra explícitos.Capacidad de confeccionar gráficos de barra a través de la observación de tablas dadas. . .Prueba Coeficiente dos. . Inicio: Retroalimentación de la clase anterior.Evaluación sumativa.Aplicar contenido aprendido en una prueba coeficiente dos. Cierre: Se hace una revisión general de la prueba realizada en la pizarra. . Desarrollo: Realizan prueba coeficiente dos. . Matemática. . Subsector: Ed. DE LA ESPERADOS CLASE.Interpretación y confección de gráficos de barra simples. CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio .

. . DE LA ESPERADOS CLASE. . Desarrollo: Realizan guía de aprendizaje de divisiones y multiplicaciones en diversas situaciones.División.Realicen cálculos mentales de productos y cuocientes en diversas situaciones. CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo .cálculo mental. Cierre: Se hace revisión de la guía realizada en la pizarra.Resolución de problemas.Multiplicación. . .Realizan cálculos mentales de productos y cuocientes en diversas situaciones. .Actividad individual.Evaluación sumativa. . cierre Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz.Nombre de la Unidad: De compras en la feria. . Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. Día: 15/06/2010 horas: 2 horas MOMENTO A.

. . . Nombre de la Unidad: De compras en la feria.Subsector: Ed. Desarrollo: Realizan ensayo SMCE.Multiplicación y división.Figuras geométricas.Secuencias numéricas. Matemática. Día: 16/06/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE.Aplicar conocimientos aprendidos en un ensayo de simce. . Inicio: Retroalimentación de la clase anterior.Gráficos de barra. Desarrollo cierre . . .Mayor que.Resolución de problemas. se observan debilidades y se hace un refuerzo en la pizarra.Adición y sustracción.Se preparan para prueba Simse. ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio . -Descomposición aditiva.Evolución sumativa. menor que. .Cálculo mental Planificación clase a clase . A. . .Guía individual. Cierre: Se hace revisión del ensayo de forma general. .

Nombre de la Unidad: De compras en la feria. . Desarrollo cierre Planificación clase a clase . DE LA ESPERADOS CLASE. Matemática. . . CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio . Inicio: Retroalimentación de la clase anterior.Adición. . Desarrollo: Realizan guía de ejercitación de forma individual.Aplican conocimiento adquirido a lo largo de la unidad en una guía de aprendizaje. .Trabajan guía utilizando los contenidos ya aprendidos. Cierre: Se hace revisión de la guía de forma personalizada y corrigen los errores correspondientes.Multiplicación.Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Subsector: Ed. Día: 21/06/2010 horas: 2 horas MOMENTO A.Resolución de problemas. .Recta numéricas.Guía individual.Observación directa. .

Observación directa. Desarrollo .Los alumnos plantearán nuevas preguntas a los problemas. .Resolución de problemas utilizando la estimación. Cierre: Se hace revisión de la actividad de forma personalizada para que se corrijan los errores.Realiza la actividad de forma responsable. . Nombre de la Unidad: De compras en la feria.Trabajo individual. Día: 22/06/2010 horas: 2 horas MOMENTO A.Análisis de problemas cotidianos.10 y potencias de 10. CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio . Desarrollo: Leen problemas y los analizan respondiendo una serie de preguntas relacionadas.Que los alumnos representen gráficamente cada situación problemática. .Resuelve el problema identificando las operaciones. Subsector: Ed. . Matemática.Calcula los resultados de todas las multiplicaciones y divisiones por 2. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. . cierre Planificación clase a clase . en contextos cotidianos.Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. DE LA ESPERADOS CLASE. Trabajan en una pequeña actividad ¿Cómo voy? Del libro del estudiante. .5. comparación de cantidades y operaciones conocidas en los números naturales. .

DE LA ESPERADOS CLASE. Cierre: Copian en sus cuadernos un organizador gráfico de los contenidos aprendidos.Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz.Organiza contenidos en esquemas. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. . . Desarrollo . Desarrollo: Realizan taller de ejercitación en resolución de problemas utilizando la multiplicación y la división. . . en contextos cotidianos. CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio -Realizan calculo mental en diversas situaciones problemas. . comparación de cantidades y operaciones conocidas en los números naturales. . Matemática. cierre Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Subsector: Ed.Guía individual.Observación directa. Nombre de la Unidad: De compras en la feria. Se hace revisión de los problemas en la pizarra. . Día: 23/06/2010 horas: 2 horas MOMENTO A.Trabaja de forma individual.Realiza cálculos mentales.Sintetizar los contenidos de la unidad.trabajan en libro del estudiante aplicando conocimientos adquiridos en la unidad.Expresa sus dudas.Resolución de problemas utilizando la estimación. . .

Nombre de la Unidad: De compras en la feria. 10 y potencias de 10. . -Evaluación sumativa. .Subsector: Ed.Multiplicación.Calcular mentalmente productos por 2.Divisiones.Calcula correctamente los tres productos y escribe para cada uno una división que se asocia a la operación planteada.Resolver problemas haciendo uso de las operaciones estudiadas. ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio . .Identificar cual es la comparación (por cuociente o difereb¡ncia) adecuada para resolver el problema y justificar la elección. . . 5. y deducen las divisiones respectivas.Resolver un problema haciendo uso de las operaciones estudiadas. .Plantea un procedimiento adecuado para resolver problemas.Realizan evaluación de la unidad tratada “De compras en la feria” Inicio: Se dan las instrucciones para la evaluación de la unidad tratada. Desarrollo: Realizan evaluación de la unidad propuesta en el libro del estudiante página 78 y 79 ¿qué aprendí? Cierre: Se hace revisión de forma general de la evaluación realizada.Evaluación sumativa. Matemática.Resolución de problemas. A. . . Día: 29/06/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE. . Desarrollo cierre Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. . .

Evaluación sumativa. Día: 30/06/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE.Identificar cual es la comparación (por cuociente o difereb¡ncia) adecuada para resolver el problema y justificar la elección.Subsector: Ed. .Resolver un problema haciendo uso de las operaciones estudiadas.Multiplicación. . ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio . . . Nombre de la Unidad: De compras en la feria.Calcula correctamente los tres productos y escribe para cada uno una división que se asocia a la operación planteada.Realizan evaluación de la unidad tratada “De compras en la feria” Inicio: Se dan las instrucciones para la evaluación de la unidad tratada. . .Plantea un procedimiento adecuado para resolver problemas. 10 y potencias de 10. Matemática. Desarrollo cierre .Calcular mentalmente productos por 2.Resolución de problemas. . A. -Evaluación sumativa.Resolver problemas haciendo uso de las operaciones estudiadas.Divisiones. Desarrollo: Realizan evaluación de la unidad propuesta “De compras en la feria” Cierre: Se hace revisión de forma general de la evaluación realizada. y deducen las divisiones respectivas. . . . 5.

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