Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Subsector: Ed. Matemática.

Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones. Día: 15/03/2010 horas: 2 horas
MOMENTO DE LA CLASE. A. ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN

Inicio

Desarrollo

- Formar, leer, escribir e identificar números naturales hasta el 30.000, interpretar la información entregada por estos números y empleados para registrar y comunicar información.

cierre

- Lectura, escritura y formación de números naturales hasta el 100.000, generalizando los conocimientos adquiridos con relación a los números de 1,2 y tres cifras, interpretar información expresada con estos números y su uso para comunicar información.

- Se utilizan los conocimientos previos de los estudiantes a través de un diagnóstico.

Inicio: A partir de una ilustración se activan los conocimientos previos sobre los números hasta el 1000. Desarrollo: Desarrollan una actividad diagnóstica en la cual: Interpretan información que entrega una boleta. Escriben números hasta el 1000 y resuelven problemas. Final: Se evalúa la actividad.

- Diagnóstico.

- Diagnóstica, pagina 9 del libro del estudiante. - Interpreta la información con números hasta el 1000. - Escribe con palabras números hasta el mil. - Resuelve problemas con números hasta el 1000.

Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Subsector: Ed. Matemática. Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones. Día: 16/03/2010 horas: 2 horas
MOMENTO DE LA CLASE. A. ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN

Inicio

Desarrollo

- Formar, leer, escribir e identificar números naturales hasta el 30.000, interpretar la información entregada por estos números y empleados para registrar y comunicar información.

cierre

- Lectura, escritura y formación de números naturales hasta el 100.000, generalizando los conocimientos adquiridos con relación a los números de 1,2 y tres cifras, interpretar información expresada con estos números y su uso para comunicar información.

- Aprecian la importancia de los números en la vida cotidiana.

Inicio: A partir de una ilustración, se genera un diálogo de la necesidad de saber números mayores a 999, dando ejemplos donde se utilizan algunos de ellos. Desarrollo: Observan como se pueden representar una unidad de mil, una centena, una decena y una unidad con bloques:

- Trabajo práctico.

- Diagnóstica, pagina 9 del libro del estudiante. - Forma números hasta el 30.000. - Leen y escriben números hasta el 30.000. - Describen el contenido de información en la que se utilizan números hasta el 30.000. - Utilizan números hasta el 30.000 para registrar y comunicar información.

Final: Realizan una serie de ejercicios que ayude a la lectura y escritura de números de la familia de los miles.

Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Subsector: Ed. Matemática. Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones. Día: 17/03/2010 horas: 2 horas
forma general y en voz alta.

Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Subsector: Ed. Matemática. Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones. Día: 22/03/2010 horas: 2 horas
MOMENTO DE LA CLASE. A. ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADA D GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN

Inicio

Desarrollo

cierre

- Formar, leer, escribir e identificar números naturales hasta el 30.000, interpretar la información entregada por estos números y empleados para registrar y comunicar información.

- Lectura, escritura y formación de números naturales hasta el 100.000, generalizando los conocimientos adquiridos con relación a los números de 1,2 y tres cifras, interpretar información expresada con estos números y su uso para comunicar información.

- Aprecian la importancia de los números en la vida cotidiana.

Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. Desarrollo: Desarrollan actividad, en la cual tendrán que completar secuencias del 11.000 al 20.000 y del 21.000 al 30.000 de mil en mil. Observan e interpretan información de un cartel respondiendo en sus cuadernos interrogantes relacionadas con los números expresados en él. Final: Crean carteles de forma individual donde haya al menos tres números de cinco cifras, indicando diferentes tipos de información. Y luego los leen frente al curso. (tarea: buscar en revistas productos su precio esté entre 10.000 y 30.000 pesos, los pegan en sus cuadernos y luego escriben con palabras.

- Trabajo práctico e individual.

- Observación directa. - Utilizan números hasta el 30.000 para registrar y comunicar información.

. Inicio: Se hace revisión de la tarea dada la clase anterior sobre los recortes de productos con un valor entre 10.Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. A.2 y tres cifras.Formar.Aprecian la importancia de los números en la vida cotidiana. interpretar la información entregada por estos números y empleados para registrar y comunicar información. escribir e identificar números naturales hasta el 30.000 para registrar y comunicar información.000 pesos. . El alumno que logra formar todos los números dictados correctamente se gana 3 décimas para la prueba. generalizando los conocimientos adquiridos con relación a los números de 1. ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADA D GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo cierre . Final: Trabajan con pizarras magnéticas.000. Desarrollo: Trabajan en libro del estudiante pagina 16. Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones. leer. donde la docente les dictará variados números hasta el 30. escritura y formación de números naturales hasta el 100. donde encierran un número que corresponda al que está escrito con palabras. . . Completan tabla con secuencia de 1 en 1 con números de 4 y cinco cifras Se hace revisión de la actividad de forma oral.000.Utilizan números hasta el 30.Lectura. Subsector: Ed. interpretar información expresada con estos números y su uso para comunicar información. Matemática. . .000 y 30.Observación directa. ellos tendrán que utilizar las fichas numéricas para formarlos.Trabajo práctico e individual.000. Día: 23/03/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE.

escribir e identificar números naturales hasta el 30.Evaluación Formativa. Inicio: Retroalimentación de lo aprendido hasta el momento. Escribir con palabras números hasta el 30.000. generalizando los conocimientos adquiridos con relación a los números de 1. . A. Desarrollo: Desarrollan una evaluación que permite medir los aprendizajes formativamente del desempeño de los niños. Matemática. escritura y formación de números naturales hasta el 100.Formar.000.000. interpretar la información entregada por estos números y empleados para registrar y comunicar información. Subsector: Ed. Interpretar información expresada con números hasta el 30. Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones.2 y tres cifras. leer. . Día: 24/03/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE.000. Tendrán que escribir con cifras números hasta el 30.Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Final: Se hace revisión de la evaluación realizada de forma oral.Aprecian la importancia de los números en la vida cotidiana. . interpretar información expresada con estos números y su uso para comunicar información.¿Cómo voy? . ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADA D GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo cierre .Lectura.000. .

Evaluación Formativa. .Reconocen que nuestro sistema de numeración tiene carácter decimal y emplear este hacho para descomponer números hasta el 30.Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Día: 29/03/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE. números hasta de 3 cifras de forma oral. Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones.000. .Descompone números de cinco cifras. Desarrollo: Realizan una serie de ejercicios donde tendrán que identificar el valor de cada digito. . Matemática. . ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADA D GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo .Componen y descomponen números. Subsector: Ed. Identifican que el valor de los números varia de acuerdo a la posición en que se encuentra. Se verifica la comprensión del sistema decimal posicional con . .Reconoce que el valor de los números depende de la posición. Pidiendo que señale cuantas unidades forman una centena y una decena.Trabajo práctico. cierre . en números de cinco cifras. en forma canónica.Individual. A. Final: Se hace revisión de los ejercicios realizados en la pizarra.Expresión de la composición y descomposició n aditiva a números del nuevo ámbito. Inicio: .

. comparación Descomponen números de cinco de cantidades y cifras. . operaciones conocidas en Final: los números Realizan una evaluación formativa naturales. descomposición de los dígitos. en donde identificarán el valor contextos posicional de los dígitos y la cotidianos.Composición de números. Desarrollo: A través de la observación de una imagen dan respuesta a una serie de preguntas relacionadas con la .000.Componen Inicio: y Retroalimentación de lo aprendido descomponen hasta el momento.Ejercitación. en forma canónica. ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADA D GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo . Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones. A.Reconocen que nuestro sistema de numeración tiene carácter decimal y emplear este hacho para descomponer números hasta el 30.Evaluación Formativa. . Matemática. cierre . Subsector: Ed. números. Día: 30/03/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE.Descomposición de números.Resolución de ilustración.Extensión de la composición y descomposició n aditiva a números del nuevo ámbito. problema Completan tabla en la que tendrán aplicando la que formar número dados estimación. . . .Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. . explícitamente.Valor posicional.

Componen y descomponen números. ejercitan con una serie de ejercicios. Realizan ejercicios colocando el signo correspondiente. en contextos cotidianos. Subsector: Ed. comparación de cantidades en los números naturales. .Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Resuelven problemas en conjunto en la pizarra. Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones.Resolución de problemas aplicando la estimación. Desarrollo: Aprenden técnicas para comparar números de izquierda a derecha. . Y responden preguntas en sus cuadernos. Final: Se hace revisión de los ejercicios realizados. A.Reconocen que nuestro sistema de numeración tiene carácter decimal y emplear este hacho para descomponer números hasta el 30. menor e igual que sirven para expresar de relación de orden entre cifras.000. cierre .Evaluación Formativa. Matemática. .Empleo de los signos mayor que. para ordenar y componer números. menor que e igual que. Identifican que los signos mayor. en forma canónica. ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADA D GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo .Ejercitación. . Inicio: Se realiza una lluvia de ideas a partir de los conceptos de ordenar y comparar. Día: 31/03/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE. .

Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. .Observación directa. Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones. Inicio: Observan una ilustración y comentan acerca de los números explícitos en él. . .Realizan secuencias numéricas identificando las reglas. Desarrollo: Responden una serie de preguntas relacionadas con la ilustración de forma oral. Matemática.Identificación de reglas que se generan. secuencias numéricas o geométricas. Completan secuencias numéricas identificando las reglas de cada una. Subsector: Ed. .Ejercitación. EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo .000. cierre . CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE. Final: Se hace revisión de la actividad de forma general en la pizarra. cuyos elementos están ordenados de acuerdo a un patrón determinado y continuación de estas secuencias de acuerdo a la regla.Continúan secuencias numéricas en el ámbito del 30. Día: 05/04/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. identificando las reglas que se generan.Reconocen una regla que genera una secuencia numérica dada y continúa la secuencia. .

Día: 06/04/2010 horas: 2 horas MOMENT O DE LA CLASE.Representación de números naturales en rectas numéricas. Subsector: Ed. .Utilizan rectan numéricas. comparación de cantidades en los números naturales en contextos cotidianos.Resolución de problemas aplicando la estimación.Observación directa.Individual. . A. cierre . Inicio: Se define lo que es una recta numérica. . Matemática. . Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones.000 .Ejercitación. Ejercitan resolviendo ejercicios ubicándose en rectas numéricas.Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. ESPERADO S CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo . . Desarrollo: Leen un problema en el que podrán ayudarse para resolverlo con una recta numérica que indica kilómetros de distancia entre ciudades.Reconocer la recta numérica como un instrumento en el que se presentan números y utilizarlas para representar números hasta el 30. Final: Se hace revisión de la actividad en la pizarra.

Redondeo de números a distintos niveles de aproximación y utilizar este procedimiento para estimar cantidades y magnitudes.Participa activamente de la clase. . Matemática.Utiliza el redondeo correctamente. Subsector: Ed. . centena y unidad de mil. Final: Se hace revisión de forma general saliendo a la pizarra.Redondeo de números y su aplicación. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. . . Corrigen los errores y comprenden las soluciones de cada uno de los problemas y ejercicios de redondeo.Redondeo de números. observan rectas numéricas para dar solución a los problemas. ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo . . Realizan una serie de ejercicios de redondeo a la decena. A. medidas.Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. cierre . para estimar cantidades. . Día: 07/04/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE. Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones. Desarrollo: Realizan una serie de problemas en los que aplicarán la estimación. comparación de números naturales en contextos cotidianos. .Se ubica correctamente en la recta numérica.Observación directa.Ejercitación.

Matemática. .Resuelve problemas matemáticos.Reconocer la recta numérica como un instrumento en el que se presentan números y utilizarlas para representar números hasta el 30. comparación de cantidades en los números naturales en contextos cotidianos. EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo . Se intercambian las guías mientras la docente revisa en la pizarra y cada educando revisa la guía a uno de sus compañeros.Individual. aproximar y redondear números. . Día: 12/04/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. Cierre: Se hace revisión de la guía entre alumnos.Resolución de problemas aplicando la estimación. mas cercana. DM. cierre . rectas numéricas.utilizan de números rectas naturales en numéricas. Subsector: Ed.000 Representación . .Ejercitación. . Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE. C o D. C y D. . . Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones. DM.Aproxima números a la UM.Redondea la UM. . Desarrollo: Realizan guía de aprendizaje en la que tendrán que interpretar rectas numéricas. Resuelven problemas.Revisión guía.Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz.

EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo cierre . . leer. . interpretar la información entregada por estos números y empleados para registrar y comunicar información. generalizando los conocimientos adquiridos con relación a los números de 1. Matemática. interpretar información expresada con estos números y su uso para comunicar información. . . Inicio: Retroalimentación de la clase anterior.Resuelven problemas matemáticos con adición y sustracción. escritura y formación de números naturales hasta el 100.2 y tres cifras. Subsector: Ed.Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz.000. Día: 13/04/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones.Observación directa. CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE.000. Cierre: Se hace revisión de la guía realizada.Formar. .Ubican los datos en una boleta.Aprecian la importancia de los números en la vida cotidiana. para luego contestar una serie de preguntas relacionadas con la boleta y resuelven algunos problemas. . escribir e identificar números naturales hasta el 30.Ejercitación. . Desarrollo: Realizan guía de aprendizaje en la cual tendrán que completar una boleta con los datos dados.Lectura.

comparación de cantidades y operaciones conocidas en los números naturales. Cierre: Se hace un recuento de lo aprendido en la clase y se hace revisión de los problemas realizados.Planificar .Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Día: 14/04/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE.Comprender .Indica los datos necesarios para la resolución de problema.Resuelven problemas que ponen en juego los contenidos del eje números y profundizar aspectos relacionados con la compresión.Responder .Ejercitación. ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo cierre . en contexto cotidiano.Plantea estrategias para resolver problemas. . .Resolver . Matemática.Evalúa la pertinencia de la respuesta.Revisar Desarrollan problemas utilizando la estrategia mencionada. Desarrollo: Se analizan estrategias para la resolución de problemas siguiendo los siguientes pasos: . . . del problema la toma de decisiones respecto de una estrategia de resolución y la interpretación de los resultados. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior.Estrategias de problemas para resolver usando la problemas. A. .Resolución . . Subsector: Ed. Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones. estimación.

. . donde ejercitarán lo aprendido en la unidad.Identifica la regla de formación de una secuencia y continuarla.Recta numérica. .Compara y redondea cantidades.Resolución de problemas. .Redondear cantidades. .Representa números hasta el 30. Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones.Números hasta el 30.Secuencias numéricas.Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz.Compara números hasta el 30.Formar.Ejercitación. .Evaluación Sumativa. Desarrollo: Realizan una Guía de aprendizaje.000.000 . . interpretar la información entregada por estos números y empleados para registrar y comunicar información. .Estrategias para resolver problemas.000 en la recta numérica. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior.000.Resolver problemas con números hasta el 30. . EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo cierre . . leer. Los alumnos se intercambian la guía para su revisión. CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE. Día: 19/04/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. escribir e identificar números naturales hasta el 30.000. Subsector: Ed. . .000. Matemática. . hasta el 30. Cierre: Se hace revisión de la guía en la pizarra.

-Redondea correctamente todas las cantidades. . Los alumnos corrigen errores en sus cuadernos y realizan más ejercicios de los contenidos medianamente alcanzados. Matemática.Ordena las cantidades sin cometer errores y explica claramente el proceso empleado. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. .Evaluación sumativa. Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones.Resolución de problemas usando la estimación. .Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz.000. . .Escribe correctamente todos lo números. . escribir e identificar números naturales hasta el 30.Formar. CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE.Representa correctamente los números en una recta numérica. Día: 20/04/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. Desarrollo: Realizan una actividad que mide los aprendizajes adquiridos en la unidad nº 1 “Recordando las vacaciones” Cierre: Se hace revisión de forma general la actividad realizada.Evaluación. Subsector: Ed. en contexto cotidiano.Evaluar los logros alcanzados por los estudiantes en la unidad. comparación de cantidades y operaciones conocidas en los números naturales. EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo cierre . leer. . . interpretar la información entregada por estos números y empleados para registrar y comunicar información.

. . interpretar la información entregada por estos números y empleados para registrar y comunicar información. escribir e identificar números naturales hasta el 30.Prueba. . Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones.Identifica la regla de formación de una secuencia y continuarla. Matemática.000 en la recta numérica.Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. . Inicio: Se dan las instrucciones Para la realización de la prueba. . . .Resolver problemas con números hasta el 30. Subsector: Ed.000. CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE. .000. EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo cierre Formar. Día: 21/04/2010 horas: 2 horas MOMENTO A.Números hasta el 30. .000. leer.Representa números hasta el 30.Redondear cantidades.Resolución de problemas. Desarrollo: Desarrollan la prueba de la unidad nº 1 “Recordando las vacaciones” Cierre: Se hace revisión de la prueba de forma general. .Secuencias numéricas.Compara números hasta el 30.Realizan prueba de la unidad tratada. hasta el 30.Compara y redondea cantidades.Evaluación Sumativa. . .Recta numérica. .000 .000.

Trabajo individual. EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo cierre Formar. . leer. Cierre: Se hace revisión de la guía realizada en la pizarra.000. . Desarrollo: Desarrollan guía de aprendizaje con los contenidos pasados en la unidad.000.Números hasta el 30. Evaluar los logros alcanzados por los estudiantes en la unidad.Reconoce los números hasta el 30. CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE. . interpretar la información entregada por estos números y empleados para registrar y comunicar información. .000. . .Resolución de problemas.Redondear cantidades.Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Subsector: Ed.Secuencias numéricas.Observación directa. . . Matemática. .Recta numérica. Inicio: Realizan retroalimentación de la clase anterior. escribir e identificar números naturales hasta el 30. Nombre de la Unidad: Día: 26/04/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. .Resuelve problemas usando la adición y la sustracción.

Resolución de problemas. Desarrollo: Terminan actividad de clase anterior. . . EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo cierre Formar.Redondear cantidades.Observación directa. interpretar la información entregada por estos números y empleados para registrar y comunicar información. . . Inicio: Comentan lo realizado la clase anterior.000. escribir e identificar números naturales hasta el 30. . .Secuencias numéricas.Trabajo individual. Cierre: Se hace revisión de la guía realizada de forma general a viva voz. .Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz.Resuelve problemas usando la adición y la sustracción. .000.Números hasta el 30. CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE. Matemática. . . leer.000. con los contenidos pasados en la unidad anterior.Reconoce los números hasta el 30. Subsector: Ed.Recta numérica. Nombre de la Unidad: Día: 27/04/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. Evaluar los logros alcanzados por los estudiantes en la unidad.

Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. . A. Nombre de la Unidad: Día: 28/04/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE. usando el cálculo mental y escrito en diversas situaciones. . ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo .Diagnóstico con los estudiantes a partir de la experiencia. y combinaciones de ellas. . cierre Planificación clase a clase . empleando las operaciones de adición y sustracción.Calculo mental y escrito en adiciones y sustracciones.Redondeo de números. . Desarrollo: Realizan la actividad diagnóstica.Interpretar in formación de tablas. .Resuelven problemas correctamente. Dibujan la portada de la unidad. . .Calculan mentalmente los resultados de adiciones y sustracciones. Resuelven problemas. Inicio: Se da inicio a la unidad nº 2. Subsector: Ed. . Cierre: Se hace revisión del diagnóstico realizado en el libro del estudiante.Observación directa. con números naturales hasta el 30.000.Determinar información no conocida a partir de información disponible. Identifican los aprendizajes esperados para esa unidad.Trabajo individual. .Calculan correctamente la diferencia entre los dineros. Matemática.

000. . .Observación directa. . Inicio: Retroalimentación de la clase anterior.Recta numérica.Resolución de problema aplicando la estimación. Cierre: La docente hace revisión de las actividades de forma personalizada. comparación de cantidades y operaciones conocidas en los números naturales.Determinar información no conocida a partir de información disponible. Nombre de la Unidad: Día: 03/05/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE.Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. empleando las operaciones de adición y sustracción. . Extensión de la combinación aditiva básica.Estrategias para la adición. . con números naturales hasta el 30. y combinaciones de ellas. Desarrollo: Trabajan en el libro del estudiante páginas 38 y 39. . A.Trabajo individual.Calculo mental y escrito en adiciones con números naturales en el nuevo ámbito estudiado. .Utilizan el calculo mental y escrito en diversas situaciones. cierre Planificación clase a clase .Utiliza estrategias para la adición. .Cálculo mental. . ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo . Matemática. .Calcula mentalmente. Subsector: Ed.

.Estrategias para la adición. .Calculo mental y escrito en adiciones con números naturales en el nuevo ámbito estudiado. ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo . . . Matemática.Recta numérica. Subsector: Ed.Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. .Resolución de problema aplicando la estimación. Cierre: La docente hace revisión de las actividades de forma personalizada. . Desarrollo: Trabajan en el libro del estudiante páginas 38.Calcula mentalmente.Cálculo mental.Observación directa.000. cierre Planificación clase a clase . Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. y combinaciones de ellas.Utiliza estrategias para la adición.Determinar información no conocida a partir de información disponible. comparación de cantidades y operaciones conocidas en los números naturales. empleando las operaciones de adición y sustracción.40 y 41.39. A.Trabajo individual. con números naturales hasta el 30. Nombre de la Unidad: Día: 04/05/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE. . . Extensión de la combinación aditiva básica. . .Utilizan el cálculo mental y escrito en diversas situaciones.

Calcula mentalmente. . . y combinaciones de ellas.Resuelven problemas.Desarrollan ejercicios (sustracciones) . . . . . ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo .Trabajo individual.Estrategias para la adición.000. comparación de cantidades y operaciones conocidas en los números naturales. Matemática. Extensión de la combinación aditiva básica.Resolución de problema aplicando la estimación.Determinar información no conocida a partir de información disponible. cierre Planificación clase a clase .Observación directa. .Resuelve problemas matemáticos.Calculo mental y escrito en adiciones con números naturales en el nuevo ámbito estudiado.Utiliza estrategias para la sustracción. . Desarrollo: Trabajan en el libro del estudiante páginas 42 y 43. A.Utilizan el cálculo mental y escrito en diversas situaciones. . con números naturales hasta el 30. .Cálculo mental. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior.Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Nombre de la Unidad: Día: 05/05/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE. empleando las operaciones de adición y sustracción. Cierre: La docente hace revisión de las actividades de forma personalizada. . Subsector: Ed.

Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Nombre de la Unidad: Día: 10/05/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE.Observación directa. cierre Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. . confeccionan tarjetas con números hasta el 30. . medidas. Cierre: Traban la estimación de forma grupal. . realizan estimaciones en adiciones. . comparación de cantidades y operaciones conocidas en los números naturales en contextos conocidos. Trabajan la resolución de problemas en sus cuadernos.000 y otras con signo de adición y sustracción. para estimar cantidades. Desarrollo: Trabajan en el libro del estudiante.Resolución de problemas aplicando la estimación. Subsector: Ed. Trabajo individual y grupal.Utilizan el cálculo mental y escrito en diversas situaciones.Redondea números hasta el 30. ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo . el resultado de operaciones o para detectar eventualmente errores de cálculo.000 en adiciones y sustracciones. . luego las colocan boca abajo y las van levantando por turno y realizan las estimaciones según corresponda. .Redondeo de números y su aplicación. A. Inicio: Se hace un resuman de la clase anterior. Matemática.Redondear números a distintos niveles de aproximación y utilizar este procedimiento para estimar resultados de operaciones o validar el resultado de un cálculo.

.Calculo mental y escrito en adiciones y sustracciones con números naturales en el nuevo ámbito estudiado: expresiones de las combinaciones de las estrategias de cálculo mental. Matemática. CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE.Resolución de problemas aplicando la estimación. . Desarrollo: Trabajan en el libro del estudiante páginas 46 y 47.Realizan sustracciones y las comprueban usando calculadora. . cierre Planificación clase a clase . Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo . Nombre de la Unidad: Día: 11/05/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. .Trabajo individual.Manejan la calculadora u otras herramientas tecnológica par efectuar cálculos de adiciones y sustracciones aplicando diferentes criterios.Observación directa. . Cierre: Se hace revisión de las actividades realizadas en la pizarra. Resuelven algunos problemas en sus cuadernos. Comprueban sustracciones a través de de la adición. Resolución de problemas. comparación de cantidades y operaciones conocidas en los números naturales en contextos conocidos.Subsector: Ed.

Describe información contenida en gráficos de barra. Subsector: Ed.Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz.Trabajo individual. Desarrollo cierre . Matemática.Lectura y descripción numérica en tablas.Leen y describen información numérica expresada en tablas. Desarrollo: Observan tablas. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. . Nombre de la Unidad: Día: 17/05/2010 horas: 2 horas MOMENTO A.Obtener información cuantitativa desde tablas y gráficos de barra simples. . -Observación directa. A partir de unos gráficos de barra responden una serie de interrogantes relacionadas con ellos según corresponda. CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE. .Resolución de problemas en los cuales es necesario extracción de información desde tablas y gráficos de barra simples y formulación de afirmación respecto a los datos a los que hacen referencia. EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio . leen datos y comprenden la información dada. . Cierre: Se hace revisión de la actividad en la pizarra. .

-Observación directa.Leen y describen información numérica expresada en tablas.Subsector: Ed. Nombre de la Unidad: Día: 18/05/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE. Desarrollo cierre . .Trabajo individual. Desarrollo: Observan tablas. A partir de unos gráficos de barra responden una serie de interrogantes relacionadas con ellos según corresponda. . .Lectura y descripción numérica en tablas. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. . leen datos y comprenden la información dada. Planificación clase a clase .Obtener información cuantitativa desde tablas y gráficos de barra simples. Matemática. EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio .Resolución de problemas en los cuales es necesario extracción de información desde tablas y gráficos de barra simples y formulación de afirmación respecto a los datos a los que hacen referencia.Describe información contenida en gráficos de barra. Cierre: Se hace revisión de la actividad en la pizarra.

cierre Planificación clase a clase . EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo .Trabajo individual. . comparación de cantidades y operaciones conocidas en los números naturales.Comparan y deciden la estrategia apropiada para la resolución de proclames matemáticos.Resolución de problemas aplicando la estimación. en contextos cotidianos.Planifica estrategia adecuada. . CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE. Matemática. Subsector: Ed. . -Observación directa. . Se hace revisión de los problemas en los cuadernos. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior.Estrategias para la resolución de problema.Identifica datos del problema.Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Cierre: Inventan problemas en los que tengan que resolver a través de una adición y una sustracción. Desarrollo: Trabajan resolviendo problemas utilizando estrategias como: hacer listados. Explican con claridad las respuestas encontradas. . Nombre de la Unidad: Día: 19/05/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. simplificar problema o reformularlo. .Formula respuestas coherentes.

.Describe información contenida en gráficos de barra.Leen y describen información numérica expresada en tablas. EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio . en contextos cotidianos. . Cierre: Se hace revisión de los ejercicios realizados en la pizarra. -Observación directa. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE.Lectura y descripción numérica en tablas. Matemática. Nombre de la Unidad: Una visita al correo.Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. cierre Planificación clase a clase . .Resolución de problemas aplicando la estimación. Desarrollo .. comparación de cantidades y operaciones conocidas en los números naturales. Desarrollo: Realizan ejercicios en sus cuadernos con información expresada en gráficos y tablas. Día: 24/05/2010 horas: 2 horas MOMENTO A.Obtener información cuantitativa desde tablas y gráficos de barra simples. . Subsector: Ed.Trabajo individual.

Matemática. . Taller de ejercitación página 54 y 55 del libro del estudiante. .Describe información contenida en gráficos de barra. .Resolución de problemas aplicando la estimación. Cierre: Se hace revisión de los ejercicios realizados en la pizarra.Trabajo individual. comparación de cantidades y operaciones conocidas en los números naturales. Subsector: Ed. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior.Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE. . Día: 25/05/2010 horas: 2 horas MOMENTO A.Leen y describen información numérica expresada en tablas. Desarrollo: Realizan ejercicios en sus cuadernos con información expresada en gráficos y tablas. . EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio . en contextos cotidianos.Lectura y descripción numérica en tablas. cierre Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Nombre de la Unidad: Una visita al correo. -Observación directa. Desarrollo .Obtener información cuantitativa desde tablas y gráficos de barra simples.

.Resolución de problema.Calcula mentalmente adiciones y sustracciones. Matemática.Obtener información cuantitativa desde tablas y gráficos de barra simples. cierre Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz.Plantea y resuelve correctamente problemas. . Cierre: Se hace revisión de la actividad realizada en la pizarra. -Observación directa.Cálculo mental . EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo . Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. Matemática. identifica resultados incorrectos en adiciones y sustracciones. . . interpreta gráficos y soluciona problemas.Lectura y descripción numérica en tablas. donde calcularán resultados mentalmente en adiciones y sustracciones. Nombre de la Unidad: Una visita al correo.Adición y sustracción.Identifica operaciones bien resueltas. . CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE. Desarrollo: Realizan actividad del libro del estudiante ¿Cuánto aprendí? Página 56 y 57. Subsector: Ed.Comparan y deciden la estrategia apropiada para la resolución de proclames matemáticos.Subsector: Ed. .Trabajo individual. . . Día: 26/05/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. .Gráficos. .

Inicio: Retroalimentación de la clase anterior.Lectura y descripción numérica en tablas.individual. . .Cálculo mental .Comparan y deciden la estrategia apropiada para la resolución de proclames matemáticos. . . cierre Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. . EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo . . . . Desarrollo: Realizan la evaluación de la unidad número dos “Una visita al correo” Cierre: Se hace revisión de la prueba realizada de forma general.Nombre de la Unidad: Una visita al correo.Calcula mentalmente adiciones y sustracciones.Resolución de problema.Plantea y resuelve correctamente problemas.Adición y sustracción. .Identifica operaciones bien resueltas.Obtener información cuantitativa desde tablas y gráficos de barra simples. CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE.Gráficos. Día: 31/05/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. . -Evaluación sumativa.

Nombre de la Unidad: De compras en la feria. Matemática. Cierre: Realizan guía de ejercitación .Asocian la Multiplicación multiplicación como aporte con situaciones equitativo.Subsector: Ed.Expresan la cantidad como adición de sumandos iguales en todos los casos.Observación directa.Trabajo individual. . en situaciones simples que permiten determinar información no conocida a partir de información disponible. . Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo cierre . correspondientes a aportes equitativos. . arreglos rectangulares y correspondencia uno a varios.Identifican la multiplicación como un aporte equitativo en distintas situaciones. A. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior.Plantea y calcula la adición con sumandos iguales. Desarrollo: Se da inicio a la nueva unidad “ De compras en la feria” Realizan una actividad de lo aprendido adición con sumandos iguales. Día: 01/06/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE. . .

Matemática. Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. en situaciones simples que permiten determinar información no conocida a partir de información disponible. Ejemplo : Representar 5 sobres con 5 láminas cada uno y calculan mediante la adición reiterada cuantas láminas hay en total. correspondientes a aportes equitativos. arreglos rectangulares y correspondencia uno a varios. Representación gráfica de situaciones equitativos.Asocian la Multiplicación multiplicación como aporte con situaciones equitativo. Nombre de la Unidad: De compras en la feria. . A. Cierre: Realizan una serie de ejercicios en sus cuadernos. que pueden resolver a través de adiciones reiteradas.Plantea y calcula la adición con sumandos iguales.Trabajo individual. Día: 02/06/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE. .Expresan la cantidad como adición de sumandos iguales en todos los casos. .Observación directa.Subsector: Ed. Desarrollo: Representan gráficamente situaciones con aportes equitativos. ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo cierre . Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. . .

. Analizan estrategias para resolver el problema ( sustracción y división) . .Análisis de problemas usando la división y la sustracción.Identifica la información que entrega una comparación de cuocientes en una diferencia.Selecciona y aplica procedimientos en la resolución de problemas.Resuelve algunos problemas en sus cuadernos. .Observación directa. . Nombre de la Unidad: De compras en la feria. Desarrollo: Leen una situación problema y la comentan. . Día: 07/06/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio . Matemática. en casos particulares.Analizan la relación entre la sustracción y la división en diversos problemas. comparación por cuocientes y su aplicación en la resolución de problemas. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. de situaciones correspondientes a repartos equitativos. Se hace repaso de las partes de la sustracción y división. Cierre: Se hace revisión de los problemas realizados de forma general en la pizarra. Desarrollo cierre .Subsector: Ed.Trabajo individual.Formulación y verificación de conjeturas. DE LA ESPERADOS CLASE. Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. representación a través de la operación de la división. . respecto a la relación entre la división y la sustracción.

. Analizan estrategias. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior.Cálculo mental de productos y cuocientes de números naturales con resultados en el conjunto de números naturales. el tamaño de los números y la complejidad de los cálculos. . .Trabajo individual. .Realicen cálculos mentales de productos y cuocientes en diversas situaciones.Realizan cálculos mentales de productos y cuocientes en diversas situaciones. Desarrollo . . . Desarrollo: A partir de un problema los alumnos realizan una tabla que ayuda a la comprensión del problema. cierre Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio . DE LA ESPERADOS CLASE. Matemática.Analizan y comprenden estrategias. utilizando como criterio el número de operaciones. . Día: 08/06/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. Nombre de la Unidad: De compras en la feria. Cierre: Se hace revisión de la actividad en la pizarra.Subsector: Ed.Uso de calculadora u otras herramientas tecnológicas para el estudio de regularidades numéricas y para facilitar el cálculo.Observación directa. Matemática. Subsector: Ed.Realizan cálculos mentales.

100 y 1.Nombre de la Unidad: De compras en la feria.000 Inicio: Retroalimentación de la clase anterior.Uso de calculadora u otras herramientas tecnológicas para el estudio de regularidades numéricas y para facilitar el cálculo.Revisa sus errores y los corrige. Desarrollo: Realizan las actividades del libro del estudiante páginas 70 y 71. . . Matemática. . 100 o 1. utilizando como criterio el número de operaciones. .Trabaja de forma responsable. Día: 09/06/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. .Trabajo individual. Subsector: Ed. CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Comprender problemas en que los productos sean 10. Cierre: Se hace revisión de la actividad realizada en la pizarra.Observación directa.Preguntas frente a sus dudas. Completan tablas multiplicativa por 10. cierre Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. . el tamaño de los números y la complejidad de los cálculos. . .000.Cálculo mental de productos y cuocientes de números naturales con resultados en el conjunto de números naturales. responden preguntas relacionadas con la tabla realizada. 100 y 1. DE LA ESPERADOS CLASE. .000 Desarrollo .resuelven problemas en sus cuadernos.Calculo mental de productos por 10.

Capacidad de confeccionar gráficos de barra a través de la observación de tablas dadas. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. Desarrollo cierre Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Desarrollo: Realizan prueba coeficiente dos. Día: 14/06/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. Subsector: Ed.Nombre de la Unidad: De compras en la feria.Prueba Coeficiente dos. Cierre: Se hace una revisión general de la prueba realizada en la pizarra.Aplicar contenido aprendido en una prueba coeficiente dos. . . . .Evaluación sumativa. CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio . DE LA ESPERADOS CLASE.Que los estudiantes interpreten gráficos de barra explícitos. . . Matemática.Interpretación y confección de gráficos de barra simples.

cálculo mental.Actividad individual. .Evaluación sumativa. . DE LA ESPERADOS CLASE. . Desarrollo: Realizan guía de aprendizaje de divisiones y multiplicaciones en diversas situaciones.Realizan cálculos mentales de productos y cuocientes en diversas situaciones. . Cierre: Se hace revisión de la guía realizada en la pizarra.Nombre de la Unidad: De compras en la feria. Día: 15/06/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. cierre Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo .Multiplicación.División. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior.Resolución de problemas. . . .Realicen cálculos mentales de productos y cuocientes en diversas situaciones. .

Cierre: Se hace revisión del ensayo de forma general.Mayor que.Guía individual. . Inicio: Retroalimentación de la clase anterior.Secuencias numéricas.Adición y sustracción. .Gráficos de barra.Aplicar conocimientos aprendidos en un ensayo de simce. -Descomposición aditiva. . A.Subsector: Ed. . Día: 16/06/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE. se observan debilidades y se hace un refuerzo en la pizarra. . .Cálculo mental Planificación clase a clase .Evolución sumativa. Nombre de la Unidad: De compras en la feria. ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio . Desarrollo cierre . .Multiplicación y división.Resolución de problemas. Matemática. menor que. . . .Se preparan para prueba Simse. Desarrollo: Realizan ensayo SMCE.Figuras geométricas.

Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Cierre: Se hace revisión de la guía de forma personalizada y corrigen los errores correspondientes. Desarrollo cierre Planificación clase a clase . .Adición. .Aplican conocimiento adquirido a lo largo de la unidad en una guía de aprendizaje.Guía individual. DE LA ESPERADOS CLASE. . . Nombre de la Unidad: De compras en la feria. Desarrollo: Realizan guía de ejercitación de forma individual.Trabajan guía utilizando los contenidos ya aprendidos. Matemática. .Multiplicación. .Observación directa. . Día: 21/06/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. Subsector: Ed. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior.Recta numéricas.Resolución de problemas. CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio .

. . .Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Desarrollo: Leen problemas y los analizan respondiendo una serie de preguntas relacionadas.Que los alumnos representen gráficamente cada situación problemática. Desarrollo .10 y potencias de 10.Resolución de problemas utilizando la estimación.Los alumnos plantearán nuevas preguntas a los problemas. cierre Planificación clase a clase . . Nombre de la Unidad: De compras en la feria. DE LA ESPERADOS CLASE. . en contextos cotidianos. comparación de cantidades y operaciones conocidas en los números naturales.Realiza la actividad de forma responsable. Día: 22/06/2010 horas: 2 horas MOMENTO A.Trabajo individual. CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio . Subsector: Ed. Cierre: Se hace revisión de la actividad de forma personalizada para que se corrijan los errores.Resuelve el problema identificando las operaciones. Trabajan en una pequeña actividad ¿Cómo voy? Del libro del estudiante.Calcula los resultados de todas las multiplicaciones y divisiones por 2.5. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. Matemática.Observación directa. .Análisis de problemas cotidianos. .

Trabaja de forma individual.Observación directa. . . Subsector: Ed. Matemática. . Nombre de la Unidad: De compras en la feria. Día: 23/06/2010 horas: 2 horas MOMENTO A.Expresa sus dudas.Resolución de problemas utilizando la estimación. . Desarrollo: Realizan taller de ejercitación en resolución de problemas utilizando la multiplicación y la división. cierre Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz.Guía individual. .Sintetizar los contenidos de la unidad. comparación de cantidades y operaciones conocidas en los números naturales. Cierre: Copian en sus cuadernos un organizador gráfico de los contenidos aprendidos.trabajan en libro del estudiante aplicando conocimientos adquiridos en la unidad. . Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio -Realizan calculo mental en diversas situaciones problemas. Desarrollo . . .Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz.Realiza cálculos mentales. en contextos cotidianos. DE LA ESPERADOS CLASE.Organiza contenidos en esquemas. Se hace revisión de los problemas en la pizarra. .

5. .Calcula correctamente los tres productos y escribe para cada uno una división que se asocia a la operación planteada. . Matemática. -Evaluación sumativa.Evaluación sumativa.Multiplicación. . Día: 29/06/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE. . .Subsector: Ed. Desarrollo cierre Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. . 10 y potencias de 10. A.Realizan evaluación de la unidad tratada “De compras en la feria” Inicio: Se dan las instrucciones para la evaluación de la unidad tratada.Resolver un problema haciendo uso de las operaciones estudiadas.Calcular mentalmente productos por 2.Identificar cual es la comparación (por cuociente o difereb¡ncia) adecuada para resolver el problema y justificar la elección. Nombre de la Unidad: De compras en la feria. . ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio .Divisiones. y deducen las divisiones respectivas. . .Resolver problemas haciendo uso de las operaciones estudiadas. . Desarrollo: Realizan evaluación de la unidad propuesta en el libro del estudiante página 78 y 79 ¿qué aprendí? Cierre: Se hace revisión de forma general de la evaluación realizada.Resolución de problemas.Plantea un procedimiento adecuado para resolver problemas. .

Día: 30/06/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE. . y deducen las divisiones respectivas. .Plantea un procedimiento adecuado para resolver problemas. . Nombre de la Unidad: De compras en la feria.Divisiones.Realizan evaluación de la unidad tratada “De compras en la feria” Inicio: Se dan las instrucciones para la evaluación de la unidad tratada. . . ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio . . -Evaluación sumativa. Desarrollo: Realizan evaluación de la unidad propuesta “De compras en la feria” Cierre: Se hace revisión de forma general de la evaluación realizada. Desarrollo cierre . 5. A. .Evaluación sumativa. . 10 y potencias de 10.Resolución de problemas.Resolver problemas haciendo uso de las operaciones estudiadas.Calcular mentalmente productos por 2.Identificar cual es la comparación (por cuociente o difereb¡ncia) adecuada para resolver el problema y justificar la elección. .Calcula correctamente los tres productos y escribe para cada uno una división que se asocia a la operación planteada. Matemática.Multiplicación.Resolver un problema haciendo uso de las operaciones estudiadas.Subsector: Ed. .

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