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Planificación clase a clase

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Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Subsector: Ed. Matemática.

Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones. Día: 15/03/2010 horas: 2 horas
MOMENTO DE LA CLASE. A. ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN

Inicio

Desarrollo

- Formar, leer, escribir e identificar números naturales hasta el 30.000, interpretar la información entregada por estos números y empleados para registrar y comunicar información.

cierre

- Lectura, escritura y formación de números naturales hasta el 100.000, generalizando los conocimientos adquiridos con relación a los números de 1,2 y tres cifras, interpretar información expresada con estos números y su uso para comunicar información.

- Se utilizan los conocimientos previos de los estudiantes a través de un diagnóstico.

Inicio: A partir de una ilustración se activan los conocimientos previos sobre los números hasta el 1000. Desarrollo: Desarrollan una actividad diagnóstica en la cual: Interpretan información que entrega una boleta. Escriben números hasta el 1000 y resuelven problemas. Final: Se evalúa la actividad.

- Diagnóstico.

- Diagnóstica, pagina 9 del libro del estudiante. - Interpreta la información con números hasta el 1000. - Escribe con palabras números hasta el mil. - Resuelve problemas con números hasta el 1000.

Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Subsector: Ed. Matemática. Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones. Día: 16/03/2010 horas: 2 horas
MOMENTO DE LA CLASE. A. ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN

Inicio

Desarrollo

- Formar, leer, escribir e identificar números naturales hasta el 30.000, interpretar la información entregada por estos números y empleados para registrar y comunicar información.

cierre

- Lectura, escritura y formación de números naturales hasta el 100.000, generalizando los conocimientos adquiridos con relación a los números de 1,2 y tres cifras, interpretar información expresada con estos números y su uso para comunicar información.

- Aprecian la importancia de los números en la vida cotidiana.

Inicio: A partir de una ilustración, se genera un diálogo de la necesidad de saber números mayores a 999, dando ejemplos donde se utilizan algunos de ellos. Desarrollo: Observan como se pueden representar una unidad de mil, una centena, una decena y una unidad con bloques:

- Trabajo práctico.

- Diagnóstica, pagina 9 del libro del estudiante. - Forma números hasta el 30.000. - Leen y escriben números hasta el 30.000. - Describen el contenido de información en la que se utilizan números hasta el 30.000. - Utilizan números hasta el 30.000 para registrar y comunicar información.

Final: Realizan una serie de ejercicios que ayude a la lectura y escritura de números de la familia de los miles.

Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Subsector: Ed. Matemática. Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones. Día: 17/03/2010 horas: 2 horas
forma general y en voz alta.

Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Subsector: Ed. Matemática. Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones. Día: 22/03/2010 horas: 2 horas
MOMENTO DE LA CLASE. A. ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADA D GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN

Inicio

Desarrollo

cierre

- Formar, leer, escribir e identificar números naturales hasta el 30.000, interpretar la información entregada por estos números y empleados para registrar y comunicar información.

- Lectura, escritura y formación de números naturales hasta el 100.000, generalizando los conocimientos adquiridos con relación a los números de 1,2 y tres cifras, interpretar información expresada con estos números y su uso para comunicar información.

- Aprecian la importancia de los números en la vida cotidiana.

Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. Desarrollo: Desarrollan actividad, en la cual tendrán que completar secuencias del 11.000 al 20.000 y del 21.000 al 30.000 de mil en mil. Observan e interpretan información de un cartel respondiendo en sus cuadernos interrogantes relacionadas con los números expresados en él. Final: Crean carteles de forma individual donde haya al menos tres números de cinco cifras, indicando diferentes tipos de información. Y luego los leen frente al curso. (tarea: buscar en revistas productos su precio esté entre 10.000 y 30.000 pesos, los pegan en sus cuadernos y luego escriben con palabras.

- Trabajo práctico e individual.

- Observación directa. - Utilizan números hasta el 30.000 para registrar y comunicar información.

interpretar información expresada con estos números y su uso para comunicar información.000. A. Día: 23/03/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE. .000 pesos. interpretar la información entregada por estos números y empleados para registrar y comunicar información. Desarrollo: Trabajan en libro del estudiante pagina 16.Formar. Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones. escritura y formación de números naturales hasta el 100. Final: Trabajan con pizarras magnéticas. Subsector: Ed. leer. ellos tendrán que utilizar las fichas numéricas para formarlos.Lectura. .000. escribir e identificar números naturales hasta el 30.000 para registrar y comunicar información. El alumno que logra formar todos los números dictados correctamente se gana 3 décimas para la prueba. donde la docente les dictará variados números hasta el 30. Matemática.Trabajo práctico e individual. . ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADA D GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo cierre . Completan tabla con secuencia de 1 en 1 con números de 4 y cinco cifras Se hace revisión de la actividad de forma oral.Aprecian la importancia de los números en la vida cotidiana.000 y 30. .000.2 y tres cifras.Utilizan números hasta el 30. donde encierran un número que corresponda al que está escrito con palabras. Inicio: Se hace revisión de la tarea dada la clase anterior sobre los recortes de productos con un valor entre 10. .Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. generalizando los conocimientos adquiridos con relación a los números de 1. .Observación directa.

Día: 24/03/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE.Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz.000. Tendrán que escribir con cifras números hasta el 30.Aprecian la importancia de los números en la vida cotidiana.Evaluación Formativa.¿Cómo voy? . Escribir con palabras números hasta el 30.000. leer. Final: Se hace revisión de la evaluación realizada de forma oral. ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADA D GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo cierre . . Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones. Desarrollo: Desarrollan una evaluación que permite medir los aprendizajes formativamente del desempeño de los niños.000.000. . generalizando los conocimientos adquiridos con relación a los números de 1.000. interpretar la información entregada por estos números y empleados para registrar y comunicar información. Subsector: Ed.Formar. interpretar información expresada con estos números y su uso para comunicar información. Matemática. Interpretar información expresada con números hasta el 30.Lectura. escribir e identificar números naturales hasta el 30. A. . . escritura y formación de números naturales hasta el 100. Inicio: Retroalimentación de lo aprendido hasta el momento.2 y tres cifras.

Reconocen que nuestro sistema de numeración tiene carácter decimal y emplear este hacho para descomponer números hasta el 30. . . en números de cinco cifras.Componen y descomponen números. Subsector: Ed. Identifican que el valor de los números varia de acuerdo a la posición en que se encuentra. . Inicio: . ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADA D GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo .Individual. A. . Final: Se hace revisión de los ejercicios realizados en la pizarra.Expresión de la composición y descomposició n aditiva a números del nuevo ámbito.Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. números hasta de 3 cifras de forma oral. Matemática. en forma canónica.Evaluación Formativa. Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones.Descompone números de cinco cifras. Día: 29/03/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE. Pidiendo que señale cuantas unidades forman una centena y una decena.000.Reconoce que el valor de los números depende de la posición. Se verifica la comprensión del sistema decimal posicional con .Trabajo práctico. Desarrollo: Realizan una serie de ejercicios donde tendrán que identificar el valor de cada digito. . cierre .

Componen Inicio: y Retroalimentación de lo aprendido descomponen hasta el momento. . descomposición de los dígitos. Matemática.Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz.000. Día: 30/03/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE. .Valor posicional. . en forma canónica. en donde identificarán el valor contextos posicional de los dígitos y la cotidianos. cierre .Resolución de ilustración. .Composición de números. A. . . Desarrollo: A través de la observación de una imagen dan respuesta a una serie de preguntas relacionadas con la . Subsector: Ed. números.Evaluación Formativa. comparación Descomponen números de cinco de cantidades y cifras. . ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADA D GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo .Extensión de la composición y descomposició n aditiva a números del nuevo ámbito. operaciones conocidas en Final: los números Realizan una evaluación formativa naturales. explícitamente.Reconocen que nuestro sistema de numeración tiene carácter decimal y emplear este hacho para descomponer números hasta el 30.Ejercitación.Descomposición de números. Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones. problema Completan tabla en la que tendrán aplicando la que formar número dados estimación.

Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones. menor que e igual que.Reconocen que nuestro sistema de numeración tiene carácter decimal y emplear este hacho para descomponer números hasta el 30. Desarrollo: Aprenden técnicas para comparar números de izquierda a derecha. Matemática. . Resuelven problemas en conjunto en la pizarra. ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADA D GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo .Ejercitación. Inicio: Se realiza una lluvia de ideas a partir de los conceptos de ordenar y comparar. A. Y responden preguntas en sus cuadernos. . ejercitan con una serie de ejercicios. comparación de cantidades en los números naturales.Empleo de los signos mayor que. Realizan ejercicios colocando el signo correspondiente. Identifican que los signos mayor.Evaluación Formativa. en contextos cotidianos.000. Día: 31/03/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE. para ordenar y componer números. Final: Se hace revisión de los ejercicios realizados.Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. . menor e igual que sirven para expresar de relación de orden entre cifras. .Resolución de problemas aplicando la estimación.Componen y descomponen números. en forma canónica. Subsector: Ed. cierre . .

.Observación directa.Realizan secuencias numéricas identificando las reglas. Desarrollo: Responden una serie de preguntas relacionadas con la ilustración de forma oral. Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones. Subsector: Ed. EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo .Identificación de reglas que se generan. . Día: 05/04/2010 horas: 2 horas MOMENTO A.Continúan secuencias numéricas en el ámbito del 30. cierre . cuyos elementos están ordenados de acuerdo a un patrón determinado y continuación de estas secuencias de acuerdo a la regla. Completan secuencias numéricas identificando las reglas de cada una. identificando las reglas que se generan. Inicio: Observan una ilustración y comentan acerca de los números explícitos en él.Reconocen una regla que genera una secuencia numérica dada y continúa la secuencia. Final: Se hace revisión de la actividad de forma general en la pizarra. Matemática.000.Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE. . . .Ejercitación. secuencias numéricas o geométricas.

Matemática. Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones.Utilizan rectan numéricas.Ejercitación.Observación directa. . Final: Se hace revisión de la actividad en la pizarra.Resolución de problemas aplicando la estimación.Individual.000 . ESPERADO S CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo .Representación de números naturales en rectas numéricas. . . . A. Inicio: Se define lo que es una recta numérica.Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Ejercitan resolviendo ejercicios ubicándose en rectas numéricas. Día: 06/04/2010 horas: 2 horas MOMENT O DE LA CLASE. Desarrollo: Leen un problema en el que podrán ayudarse para resolverlo con una recta numérica que indica kilómetros de distancia entre ciudades.Reconocer la recta numérica como un instrumento en el que se presentan números y utilizarlas para representar números hasta el 30. comparación de cantidades en los números naturales en contextos cotidianos. Subsector: Ed. . cierre .

Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones.Participa activamente de la clase.Ejercitación. A. cierre .Observación directa.Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. medidas. .Utiliza el redondeo correctamente. Final: Se hace revisión de forma general saliendo a la pizarra. comparación de números naturales en contextos cotidianos.Redondeo de números. Día: 07/04/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE. centena y unidad de mil. Matemática.Redondeo de números y su aplicación.Redondeo de números a distintos niveles de aproximación y utilizar este procedimiento para estimar cantidades y magnitudes. . . Realizan una serie de ejercicios de redondeo a la decena. Desarrollo: Realizan una serie de problemas en los que aplicarán la estimación. . Inicio: Retroalimentación de la clase anterior.Se ubica correctamente en la recta numérica. Subsector: Ed. observan rectas numéricas para dar solución a los problemas. . Corrigen los errores y comprenden las soluciones de cada uno de los problemas y ejercicios de redondeo. . para estimar cantidades. . ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo .

utilizan de números rectas naturales en numéricas. . . Desarrollo: Realizan guía de aprendizaje en la que tendrán que interpretar rectas numéricas.Ejercitación.Reconocer la recta numérica como un instrumento en el que se presentan números y utilizarlas para representar números hasta el 30. EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo . Matemática. Subsector: Ed. aproximar y redondear números.Individual. C y D. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior.Redondea la UM. mas cercana.Resolución de problemas aplicando la estimación.000 Representación . Día: 12/04/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. DM. CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE. . . rectas numéricas. cierre . Resuelven problemas. Se intercambian las guías mientras la docente revisa en la pizarra y cada educando revisa la guía a uno de sus compañeros. .Resuelve problemas matemáticos. comparación de cantidades en los números naturales en contextos cotidianos. C o D. DM. Cierre: Se hace revisión de la guía entre alumnos.Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz.Aproxima números a la UM.Revisión guía. Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones. . .

escribir e identificar números naturales hasta el 30.Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz.Observación directa. generalizando los conocimientos adquiridos con relación a los números de 1. . Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones. . . escritura y formación de números naturales hasta el 100.2 y tres cifras.Ubican los datos en una boleta. CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE.Lectura.Ejercitación.000. . Subsector: Ed.Formar. . interpretar la información entregada por estos números y empleados para registrar y comunicar información. Desarrollo: Realizan guía de aprendizaje en la cual tendrán que completar una boleta con los datos dados. leer. interpretar información expresada con estos números y su uso para comunicar información. para luego contestar una serie de preguntas relacionadas con la boleta y resuelven algunos problemas. . EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo cierre . Día: 13/04/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. Matemática.Resuelven problemas matemáticos con adición y sustracción. . Cierre: Se hace revisión de la guía realizada.000.Aprecian la importancia de los números en la vida cotidiana. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior.

Evalúa la pertinencia de la respuesta. Desarrollo: Se analizan estrategias para la resolución de problemas siguiendo los siguientes pasos: .Estrategias de problemas para resolver usando la problemas.Ejercitación.Resuelven problemas que ponen en juego los contenidos del eje números y profundizar aspectos relacionados con la compresión. Cierre: Se hace un recuento de lo aprendido en la clase y se hace revisión de los problemas realizados.Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. . .Revisar Desarrollan problemas utilizando la estrategia mencionada. Día: 14/04/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE. .Planificar . . en contexto cotidiano. Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones. estimación. ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo cierre . A. . del problema la toma de decisiones respecto de una estrategia de resolución y la interpretación de los resultados. . comparación de cantidades y operaciones conocidas en los números naturales. Matemática.Responder .Resolución . Inicio: Retroalimentación de la clase anterior.Indica los datos necesarios para la resolución de problema.Plantea estrategias para resolver problemas. Subsector: Ed.Comprender .Resolver .

Cierre: Se hace revisión de la guía en la pizarra.000. donde ejercitarán lo aprendido en la unidad. Desarrollo: Realizan una Guía de aprendizaje. .Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz.Secuencias numéricas. .Resolver problemas con números hasta el 30. escribir e identificar números naturales hasta el 30. CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE. . Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones. . .000.000. . .Números hasta el 30.000 en la recta numérica.Compara y redondea cantidades.000. Subsector: Ed. . interpretar la información entregada por estos números y empleados para registrar y comunicar información.Evaluación Sumativa.Ejercitación.Redondear cantidades. leer. Matemática. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo cierre . .Identifica la regla de formación de una secuencia y continuarla. hasta el 30. .Estrategias para resolver problemas.000 . . .Compara números hasta el 30.Resolución de problemas. Los alumnos se intercambian la guía para su revisión.Representa números hasta el 30.Formar. Día: 19/04/2010 horas: 2 horas MOMENTO A.Recta numérica. .

Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. Subsector: Ed.Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz.Representa correctamente los números en una recta numérica.000. -Redondea correctamente todas las cantidades. leer. Los alumnos corrigen errores en sus cuadernos y realizan más ejercicios de los contenidos medianamente alcanzados. escribir e identificar números naturales hasta el 30. . EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo cierre .Resolución de problemas usando la estimación. . .Evaluación. CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE. . Desarrollo: Realizan una actividad que mide los aprendizajes adquiridos en la unidad nº 1 “Recordando las vacaciones” Cierre: Se hace revisión de forma general la actividad realizada. . comparación de cantidades y operaciones conocidas en los números naturales. interpretar la información entregada por estos números y empleados para registrar y comunicar información.Evaluar los logros alcanzados por los estudiantes en la unidad.Escribe correctamente todos lo números. Matemática.Evaluación sumativa. en contexto cotidiano. Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones. .Ordena las cantidades sin cometer errores y explica claramente el proceso empleado. . Día: 20/04/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. .Formar.

Desarrollo: Desarrollan la prueba de la unidad nº 1 “Recordando las vacaciones” Cierre: Se hace revisión de la prueba de forma general.000.000.Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz.Redondear cantidades.Resolución de problemas. . interpretar la información entregada por estos números y empleados para registrar y comunicar información. . . hasta el 30.Recta numérica. . Día: 21/04/2010 horas: 2 horas MOMENTO A.000 . escribir e identificar números naturales hasta el 30.Números hasta el 30. . Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones.Identifica la regla de formación de una secuencia y continuarla. .Secuencias numéricas.Resolver problemas con números hasta el 30.Representa números hasta el 30. .Evaluación Sumativa. . EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo cierre Formar. Inicio: Se dan las instrucciones Para la realización de la prueba. Matemática.000. Subsector: Ed.Realizan prueba de la unidad tratada.Compara y redondea cantidades. .Compara números hasta el 30. . CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE.000 en la recta numérica.Prueba. leer. . .000. .

. .Resuelve problemas usando la adición y la sustracción. .Reconoce los números hasta el 30. interpretar la información entregada por estos números y empleados para registrar y comunicar información.Observación directa.Números hasta el 30. . Nombre de la Unidad: Día: 26/04/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. .000. Cierre: Se hace revisión de la guía realizada en la pizarra.Redondear cantidades. EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo cierre Formar.000. Desarrollo: Desarrollan guía de aprendizaje con los contenidos pasados en la unidad. CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE.000.Secuencias numéricas. . . . . Subsector: Ed. escribir e identificar números naturales hasta el 30.Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. leer.Resolución de problemas. Inicio: Realizan retroalimentación de la clase anterior.Recta numérica. . Matemática.Trabajo individual. Evaluar los logros alcanzados por los estudiantes en la unidad.

Recta numérica.000.Secuencias numéricas. interpretar la información entregada por estos números y empleados para registrar y comunicar información. Nombre de la Unidad: Día: 27/04/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. .Resuelve problemas usando la adición y la sustracción. . . leer. Cierre: Se hace revisión de la guía realizada de forma general a viva voz. CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE. Subsector: Ed. Inicio: Comentan lo realizado la clase anterior. Matemática.000. con los contenidos pasados en la unidad anterior.Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo cierre Formar. .000.Resolución de problemas. .Redondear cantidades. .Números hasta el 30. . escribir e identificar números naturales hasta el 30. Desarrollo: Terminan actividad de clase anterior. .Observación directa. .Reconoce los números hasta el 30. Evaluar los logros alcanzados por los estudiantes en la unidad.Trabajo individual. .

. Subsector: Ed. Desarrollo: Realizan la actividad diagnóstica.Diagnóstico con los estudiantes a partir de la experiencia. Nombre de la Unidad: Día: 28/04/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE. Matemática. Inicio: Se da inicio a la unidad nº 2.Redondeo de números.Interpretar in formación de tablas. . Resuelven problemas.000. cierre Planificación clase a clase . . con números naturales hasta el 30. . y combinaciones de ellas. Dibujan la portada de la unidad. . Identifican los aprendizajes esperados para esa unidad. usando el cálculo mental y escrito en diversas situaciones.Determinar información no conocida a partir de información disponible. Cierre: Se hace revisión del diagnóstico realizado en el libro del estudiante.Calculo mental y escrito en adiciones y sustracciones. .Observación directa. A. ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo . empleando las operaciones de adición y sustracción.Calculan mentalmente los resultados de adiciones y sustracciones.Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. .Calculan correctamente la diferencia entre los dineros. . .Trabajo individual.Resuelven problemas correctamente.

Extensión de la combinación aditiva básica. . . Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. . A. .Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz.Recta numérica.Calculo mental y escrito en adiciones con números naturales en el nuevo ámbito estudiado. .Observación directa.Trabajo individual.Cálculo mental. . Cierre: La docente hace revisión de las actividades de forma personalizada. Matemática. . . . ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo . Subsector: Ed.000.Resolución de problema aplicando la estimación.Determinar información no conocida a partir de información disponible. Nombre de la Unidad: Día: 03/05/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE.Estrategias para la adición. comparación de cantidades y operaciones conocidas en los números naturales. cierre Planificación clase a clase . empleando las operaciones de adición y sustracción. con números naturales hasta el 30.Utilizan el calculo mental y escrito en diversas situaciones.Calcula mentalmente.Utiliza estrategias para la adición. y combinaciones de ellas. Desarrollo: Trabajan en el libro del estudiante páginas 38 y 39. .

Utiliza estrategias para la adición.Recta numérica.40 y 41. con números naturales hasta el 30. . Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. Desarrollo: Trabajan en el libro del estudiante páginas 38.Calcula mentalmente. Subsector: Ed. A. Nombre de la Unidad: Día: 04/05/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE. .Determinar información no conocida a partir de información disponible. .39.Trabajo individual. Matemática. Extensión de la combinación aditiva básica.Cálculo mental. empleando las operaciones de adición y sustracción. . Cierre: La docente hace revisión de las actividades de forma personalizada. . cierre Planificación clase a clase .Resolución de problema aplicando la estimación. y combinaciones de ellas. .Estrategias para la adición. . .Utilizan el cálculo mental y escrito en diversas situaciones.000.Observación directa.Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. . . comparación de cantidades y operaciones conocidas en los números naturales.Calculo mental y escrito en adiciones con números naturales en el nuevo ámbito estudiado. ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo .

comparación de cantidades y operaciones conocidas en los números naturales. .Desarrollan ejercicios (sustracciones) . cierre Planificación clase a clase . Matemática.000. . Nombre de la Unidad: Día: 05/05/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE. .Cálculo mental. .Estrategias para la adición.Observación directa.Trabajo individual.Resuelven problemas.Utiliza estrategias para la sustracción. Subsector: Ed. y combinaciones de ellas. .Resolución de problema aplicando la estimación. con números naturales hasta el 30. ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo . . .Calcula mentalmente. .Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz.Resuelve problemas matemáticos. Cierre: La docente hace revisión de las actividades de forma personalizada.Calculo mental y escrito en adiciones con números naturales en el nuevo ámbito estudiado. . . Extensión de la combinación aditiva básica. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior.Determinar información no conocida a partir de información disponible. . Desarrollo: Trabajan en el libro del estudiante páginas 42 y 43.Utilizan el cálculo mental y escrito en diversas situaciones. empleando las operaciones de adición y sustracción. A.

ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo . Inicio: Se hace un resuman de la clase anterior. .Redondea números hasta el 30. comparación de cantidades y operaciones conocidas en los números naturales en contextos conocidos. A.Redondeo de números y su aplicación.Resolución de problemas aplicando la estimación.Redondear números a distintos niveles de aproximación y utilizar este procedimiento para estimar resultados de operaciones o validar el resultado de un cálculo. Subsector: Ed. . Nombre de la Unidad: Día: 10/05/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE. Desarrollo: Trabajan en el libro del estudiante. . . Cierre: Traban la estimación de forma grupal.000 y otras con signo de adición y sustracción. Matemática. luego las colocan boca abajo y las van levantando por turno y realizan las estimaciones según corresponda. medidas. . Trabajo individual y grupal. confeccionan tarjetas con números hasta el 30.Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. el resultado de operaciones o para detectar eventualmente errores de cálculo.Observación directa.000 en adiciones y sustracciones. cierre Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Trabajan la resolución de problemas en sus cuadernos. . realizan estimaciones en adiciones.Utilizan el cálculo mental y escrito en diversas situaciones. para estimar cantidades.

Resuelven algunos problemas en sus cuadernos. EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo . .Subsector: Ed.Trabajo individual. cierre Planificación clase a clase . comparación de cantidades y operaciones conocidas en los números naturales en contextos conocidos. . . CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE. Resolución de problemas.Observación directa.Manejan la calculadora u otras herramientas tecnológica par efectuar cálculos de adiciones y sustracciones aplicando diferentes criterios. Cierre: Se hace revisión de las actividades realizadas en la pizarra. . Matemática. Comprueban sustracciones a través de de la adición.Calculo mental y escrito en adiciones y sustracciones con números naturales en el nuevo ámbito estudiado: expresiones de las combinaciones de las estrategias de cálculo mental. Desarrollo: Trabajan en el libro del estudiante páginas 46 y 47.Resolución de problemas aplicando la estimación. Nombre de la Unidad: Día: 11/05/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. .Realizan sustracciones y las comprueban usando calculadora. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior.

Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. A partir de unos gráficos de barra responden una serie de interrogantes relacionadas con ellos según corresponda.Resolución de problemas en los cuales es necesario extracción de información desde tablas y gráficos de barra simples y formulación de afirmación respecto a los datos a los que hacen referencia. Desarrollo: Observan tablas. -Observación directa. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. . . Nombre de la Unidad: Día: 17/05/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE. Matemática. .Describe información contenida en gráficos de barra. EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio .Lectura y descripción numérica en tablas. Cierre: Se hace revisión de la actividad en la pizarra.Obtener información cuantitativa desde tablas y gráficos de barra simples.Trabajo individual. leen datos y comprenden la información dada. Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Desarrollo cierre . . Subsector: Ed.Leen y describen información numérica expresada en tablas. .

leen datos y comprenden la información dada. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. . . Nombre de la Unidad: Día: 18/05/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. A partir de unos gráficos de barra responden una serie de interrogantes relacionadas con ellos según corresponda. . -Observación directa. Desarrollo cierre .Lectura y descripción numérica en tablas. Desarrollo: Observan tablas. Planificación clase a clase . Matemática. Cierre: Se hace revisión de la actividad en la pizarra. .Obtener información cuantitativa desde tablas y gráficos de barra simples. EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio . CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE.Leen y describen información numérica expresada en tablas.Trabajo individual.Subsector: Ed.Resolución de problemas en los cuales es necesario extracción de información desde tablas y gráficos de barra simples y formulación de afirmación respecto a los datos a los que hacen referencia.Describe información contenida en gráficos de barra.

Nombre de la Unidad: Día: 19/05/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. Cierre: Inventan problemas en los que tengan que resolver a través de una adición y una sustracción. en contextos cotidianos. . Desarrollo: Trabajan resolviendo problemas utilizando estrategias como: hacer listados. EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo . Matemática. -Observación directa. cierre Planificación clase a clase . . Se hace revisión de los problemas en los cuadernos. Subsector: Ed. Explican con claridad las respuestas encontradas. CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE.Comparan y deciden la estrategia apropiada para la resolución de proclames matemáticos. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior.Planifica estrategia adecuada. .Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz.Formula respuestas coherentes.Estrategias para la resolución de problema. .Resolución de problemas aplicando la estimación. simplificar problema o reformularlo. comparación de cantidades y operaciones conocidas en los números naturales.Trabajo individual. .Identifica datos del problema. .

Lectura y descripción numérica en tablas. en contextos cotidianos. Cierre: Se hace revisión de los ejercicios realizados en la pizarra. Nombre de la Unidad: Una visita al correo. comparación de cantidades y operaciones conocidas en los números naturales. CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE. Desarrollo: Realizan ejercicios en sus cuadernos con información expresada en gráficos y tablas.Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Día: 24/05/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. . Inicio: Retroalimentación de la clase anterior.Trabajo individual. . Subsector: Ed..Obtener información cuantitativa desde tablas y gráficos de barra simples. Matemática. .Resolución de problemas aplicando la estimación.Leen y describen información numérica expresada en tablas. -Observación directa. Desarrollo .Describe información contenida en gráficos de barra. cierre Planificación clase a clase . EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio . .

Leen y describen información numérica expresada en tablas. Cierre: Se hace revisión de los ejercicios realizados en la pizarra. -Observación directa.Resolución de problemas aplicando la estimación. . .Obtener información cuantitativa desde tablas y gráficos de barra simples. Nombre de la Unidad: Una visita al correo.Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Día: 25/05/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior.Describe información contenida en gráficos de barra. comparación de cantidades y operaciones conocidas en los números naturales. . Subsector: Ed. .Trabajo individual. EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio . Matemática. cierre Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Desarrollo . Taller de ejercitación página 54 y 55 del libro del estudiante. . CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE.Lectura y descripción numérica en tablas. en contextos cotidianos. Desarrollo: Realizan ejercicios en sus cuadernos con información expresada en gráficos y tablas.

Comparan y deciden la estrategia apropiada para la resolución de proclames matemáticos. interpreta gráficos y soluciona problemas. . Matemática.Trabajo individual. .Obtener información cuantitativa desde tablas y gráficos de barra simples. . . . .Identifica operaciones bien resueltas. cierre Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior.Plantea y resuelve correctamente problemas.Adición y sustracción. Matemática. . Nombre de la Unidad: Una visita al correo. Subsector: Ed. Desarrollo: Realizan actividad del libro del estudiante ¿Cuánto aprendí? Página 56 y 57.Resolución de problema. . donde calcularán resultados mentalmente en adiciones y sustracciones.Cálculo mental . Día: 26/05/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. . CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE. Cierre: Se hace revisión de la actividad realizada en la pizarra.Subsector: Ed.Calcula mentalmente adiciones y sustracciones. . identifica resultados incorrectos en adiciones y sustracciones. EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo . -Observación directa.Gráficos.Lectura y descripción numérica en tablas.

.Nombre de la Unidad: Una visita al correo.Plantea y resuelve correctamente problemas. . .Lectura y descripción numérica en tablas.Comparan y deciden la estrategia apropiada para la resolución de proclames matemáticos. cierre Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. -Evaluación sumativa. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior.Gráficos. . .Adición y sustracción. . Día: 31/05/2010 horas: 2 horas MOMENTO A.Obtener información cuantitativa desde tablas y gráficos de barra simples.individual.Identifica operaciones bien resueltas.Cálculo mental .Calcula mentalmente adiciones y sustracciones. . .Resolución de problema. CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE. EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo . . . Desarrollo: Realizan la evaluación de la unidad número dos “Una visita al correo” Cierre: Se hace revisión de la prueba realizada de forma general.

.Trabajo individual. . Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. Nombre de la Unidad: De compras en la feria. . .Plantea y calcula la adición con sumandos iguales. en situaciones simples que permiten determinar información no conocida a partir de información disponible. A.Observación directa. Desarrollo: Se da inicio a la nueva unidad “ De compras en la feria” Realizan una actividad de lo aprendido adición con sumandos iguales. arreglos rectangulares y correspondencia uno a varios. ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo cierre . .Asocian la Multiplicación multiplicación como aporte con situaciones equitativo. Día: 01/06/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE. correspondientes a aportes equitativos.Subsector: Ed.Expresan la cantidad como adición de sumandos iguales en todos los casos.Identifican la multiplicación como un aporte equitativo en distintas situaciones. Matemática. Cierre: Realizan guía de ejercitación .

arreglos rectangulares y correspondencia uno a varios.Observación directa. Representación gráfica de situaciones equitativos. Día: 02/06/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE. A.Subsector: Ed. Desarrollo: Representan gráficamente situaciones con aportes equitativos. ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo cierre . Matemática.Trabajo individual. correspondientes a aportes equitativos. Nombre de la Unidad: De compras en la feria.Expresan la cantidad como adición de sumandos iguales en todos los casos. Cierre: Realizan una serie de ejercicios en sus cuadernos.Asocian la Multiplicación multiplicación como aporte con situaciones equitativo. en situaciones simples que permiten determinar información no conocida a partir de información disponible. que pueden resolver a través de adiciones reiteradas. . Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. Ejemplo : Representar 5 sobres con 5 láminas cada uno y calculan mediante la adición reiterada cuantas láminas hay en total. . Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. . .Plantea y calcula la adición con sumandos iguales. .

respecto a la relación entre la división y la sustracción. Matemática.Subsector: Ed. Día: 07/06/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. . . Desarrollo cierre .Identifica la información que entrega una comparación de cuocientes en una diferencia.Observación directa. de situaciones correspondientes a repartos equitativos. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. . . Analizan estrategias para resolver el problema ( sustracción y división) . Cierre: Se hace revisión de los problemas realizados de forma general en la pizarra.Selecciona y aplica procedimientos en la resolución de problemas. .Trabajo individual.Análisis de problemas usando la división y la sustracción. Se hace repaso de las partes de la sustracción y división.Formulación y verificación de conjeturas. Desarrollo: Leen una situación problema y la comentan. comparación por cuocientes y su aplicación en la resolución de problemas.Analizan la relación entre la sustracción y la división en diversos problemas. Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Nombre de la Unidad: De compras en la feria. en casos particulares. CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio .Resuelve algunos problemas en sus cuadernos. . representación a través de la operación de la división. DE LA ESPERADOS CLASE.

Analizan y comprenden estrategias. Matemática.Observación directa. Subsector: Ed. Cierre: Se hace revisión de la actividad en la pizarra. Desarrollo: A partir de un problema los alumnos realizan una tabla que ayuda a la comprensión del problema.Realicen cálculos mentales de productos y cuocientes en diversas situaciones. el tamaño de los números y la complejidad de los cálculos. Día: 08/06/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. Desarrollo .Uso de calculadora u otras herramientas tecnológicas para el estudio de regularidades numéricas y para facilitar el cálculo. .Trabajo individual. Analizan estrategias. .Realizan cálculos mentales.Realizan cálculos mentales de productos y cuocientes en diversas situaciones. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. Nombre de la Unidad: De compras en la feria. utilizando como criterio el número de operaciones. Matemática.Cálculo mental de productos y cuocientes de números naturales con resultados en el conjunto de números naturales. . .Subsector: Ed. . DE LA ESPERADOS CLASE. CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio . . . cierre Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz.

Preguntas frente a sus dudas. .Revisa sus errores y los corrige.resuelven problemas en sus cuadernos.000. . .Observación directa.Uso de calculadora u otras herramientas tecnológicas para el estudio de regularidades numéricas y para facilitar el cálculo.Calculo mental de productos por 10.000 Desarrollo . Cierre: Se hace revisión de la actividad realizada en la pizarra. . . 100 y 1. Subsector: Ed. .Trabajo individual. 100 y 1. responden preguntas relacionadas con la tabla realizada.Cálculo mental de productos y cuocientes de números naturales con resultados en el conjunto de números naturales. . 100 o 1. Completan tablas multiplicativa por 10. .Trabaja de forma responsable. cierre Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Matemática. DE LA ESPERADOS CLASE.000 Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. Desarrollo: Realizan las actividades del libro del estudiante páginas 70 y 71.Nombre de la Unidad: De compras en la feria. utilizando como criterio el número de operaciones. . el tamaño de los números y la complejidad de los cálculos. Día: 09/06/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Comprender problemas en que los productos sean 10.

. .Prueba Coeficiente dos. . DE LA ESPERADOS CLASE.Interpretación y confección de gráficos de barra simples.Que los estudiantes interpreten gráficos de barra explícitos. .Nombre de la Unidad: De compras en la feria. Desarrollo cierre Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Cierre: Se hace una revisión general de la prueba realizada en la pizarra. Desarrollo: Realizan prueba coeficiente dos.Aplicar contenido aprendido en una prueba coeficiente dos.Evaluación sumativa. Matemática. Subsector: Ed.Capacidad de confeccionar gráficos de barra a través de la observación de tablas dadas. Día: 14/06/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. . . Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio .

.cálculo mental. Desarrollo: Realizan guía de aprendizaje de divisiones y multiplicaciones en diversas situaciones.Multiplicación.Actividad individual.Realizan cálculos mentales de productos y cuocientes en diversas situaciones. .División.Nombre de la Unidad: De compras en la feria. . cierre Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. . . DE LA ESPERADOS CLASE.Resolución de problemas. . . . Inicio: Retroalimentación de la clase anterior.Evaluación sumativa. Día: 15/06/2010 horas: 2 horas MOMENTO A.Realicen cálculos mentales de productos y cuocientes en diversas situaciones. Cierre: Se hace revisión de la guía realizada en la pizarra. CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo .

Desarrollo cierre . .Subsector: Ed. . . . . Día: 16/06/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE.Multiplicación y división. .Secuencias numéricas. -Descomposición aditiva.Guía individual. .Evolución sumativa.Aplicar conocimientos aprendidos en un ensayo de simce. Matemática. .Mayor que.Figuras geométricas.Resolución de problemas. . A. se observan debilidades y se hace un refuerzo en la pizarra.Se preparan para prueba Simse. Nombre de la Unidad: De compras en la feria.Adición y sustracción. Cierre: Se hace revisión del ensayo de forma general.Gráficos de barra.Cálculo mental Planificación clase a clase . . ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio . Desarrollo: Realizan ensayo SMCE. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. menor que.

Recta numéricas. .Multiplicación. . Inicio: Retroalimentación de la clase anterior.Trabajan guía utilizando los contenidos ya aprendidos.Adición. Cierre: Se hace revisión de la guía de forma personalizada y corrigen los errores correspondientes. . Matemática.Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. . . Desarrollo cierre Planificación clase a clase .Observación directa. Desarrollo: Realizan guía de ejercitación de forma individual. DE LA ESPERADOS CLASE.Guía individual.Resolución de problemas. . Día: 21/06/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. Nombre de la Unidad: De compras en la feria. Subsector: Ed. CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio .Aplican conocimiento adquirido a lo largo de la unidad en una guía de aprendizaje. .

Observación directa. cierre Planificación clase a clase . Desarrollo: Leen problemas y los analizan respondiendo una serie de preguntas relacionadas. Subsector: Ed. . . Nombre de la Unidad: De compras en la feria. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior.Calcula los resultados de todas las multiplicaciones y divisiones por 2. . CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio . .Trabajo individual. Trabajan en una pequeña actividad ¿Cómo voy? Del libro del estudiante. DE LA ESPERADOS CLASE. . Desarrollo . Día: 22/06/2010 horas: 2 horas MOMENTO A.10 y potencias de 10.Resolución de problemas utilizando la estimación.Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. en contextos cotidianos.Que los alumnos representen gráficamente cada situación problemática.Realiza la actividad de forma responsable.5.Resuelve el problema identificando las operaciones.Los alumnos plantearán nuevas preguntas a los problemas. Matemática.Análisis de problemas cotidianos. Cierre: Se hace revisión de la actividad de forma personalizada para que se corrijan los errores. comparación de cantidades y operaciones conocidas en los números naturales. . .

Desarrollo: Realizan taller de ejercitación en resolución de problemas utilizando la multiplicación y la división. cierre Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz.Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. .Resolución de problemas utilizando la estimación. CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio -Realizan calculo mental en diversas situaciones problemas. . Matemática.Organiza contenidos en esquemas. . Día: 23/06/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. .trabajan en libro del estudiante aplicando conocimientos adquiridos en la unidad.Sintetizar los contenidos de la unidad. Se hace revisión de los problemas en la pizarra. Desarrollo . . Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. en contextos cotidianos. .Observación directa. comparación de cantidades y operaciones conocidas en los números naturales.Trabaja de forma individual. . DE LA ESPERADOS CLASE. . Subsector: Ed. Cierre: Copian en sus cuadernos un organizador gráfico de los contenidos aprendidos. .Realiza cálculos mentales.Guía individual.Expresa sus dudas. Nombre de la Unidad: De compras en la feria.

. 10 y potencias de 10.Divisiones. . .Multiplicación.Identificar cual es la comparación (por cuociente o difereb¡ncia) adecuada para resolver el problema y justificar la elección.Resolver un problema haciendo uso de las operaciones estudiadas. ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio .Calcula correctamente los tres productos y escribe para cada uno una división que se asocia a la operación planteada. . . .Resolver problemas haciendo uso de las operaciones estudiadas. Matemática.Calcular mentalmente productos por 2.Evaluación sumativa. 5. . Nombre de la Unidad: De compras en la feria. . -Evaluación sumativa.Realizan evaluación de la unidad tratada “De compras en la feria” Inicio: Se dan las instrucciones para la evaluación de la unidad tratada.Plantea un procedimiento adecuado para resolver problemas.Subsector: Ed. Desarrollo: Realizan evaluación de la unidad propuesta en el libro del estudiante página 78 y 79 ¿qué aprendí? Cierre: Se hace revisión de forma general de la evaluación realizada. A. Desarrollo cierre Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. . Día: 29/06/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE. . .Resolución de problemas. y deducen las divisiones respectivas.

Nombre de la Unidad: De compras en la feria.Divisiones.Resolución de problemas. -Evaluación sumativa.Calcular mentalmente productos por 2. Día: 30/06/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE. . . . .Evaluación sumativa.Resolver problemas haciendo uso de las operaciones estudiadas. Desarrollo cierre . Desarrollo: Realizan evaluación de la unidad propuesta “De compras en la feria” Cierre: Se hace revisión de forma general de la evaluación realizada. 5. A.Plantea un procedimiento adecuado para resolver problemas. .Subsector: Ed.Multiplicación. ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio .Identificar cual es la comparación (por cuociente o difereb¡ncia) adecuada para resolver el problema y justificar la elección.Realizan evaluación de la unidad tratada “De compras en la feria” Inicio: Se dan las instrucciones para la evaluación de la unidad tratada. . y deducen las divisiones respectivas.Calcula correctamente los tres productos y escribe para cada uno una división que se asocia a la operación planteada. . . . Matemática. 10 y potencias de 10.Resolver un problema haciendo uso de las operaciones estudiadas. .

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