Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Subsector: Ed. Matemática.

Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones. Día: 15/03/2010 horas: 2 horas
MOMENTO DE LA CLASE. A. ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN

Inicio

Desarrollo

- Formar, leer, escribir e identificar números naturales hasta el 30.000, interpretar la información entregada por estos números y empleados para registrar y comunicar información.

cierre

- Lectura, escritura y formación de números naturales hasta el 100.000, generalizando los conocimientos adquiridos con relación a los números de 1,2 y tres cifras, interpretar información expresada con estos números y su uso para comunicar información.

- Se utilizan los conocimientos previos de los estudiantes a través de un diagnóstico.

Inicio: A partir de una ilustración se activan los conocimientos previos sobre los números hasta el 1000. Desarrollo: Desarrollan una actividad diagnóstica en la cual: Interpretan información que entrega una boleta. Escriben números hasta el 1000 y resuelven problemas. Final: Se evalúa la actividad.

- Diagnóstico.

- Diagnóstica, pagina 9 del libro del estudiante. - Interpreta la información con números hasta el 1000. - Escribe con palabras números hasta el mil. - Resuelve problemas con números hasta el 1000.

Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Subsector: Ed. Matemática. Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones. Día: 16/03/2010 horas: 2 horas
MOMENTO DE LA CLASE. A. ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN

Inicio

Desarrollo

- Formar, leer, escribir e identificar números naturales hasta el 30.000, interpretar la información entregada por estos números y empleados para registrar y comunicar información.

cierre

- Lectura, escritura y formación de números naturales hasta el 100.000, generalizando los conocimientos adquiridos con relación a los números de 1,2 y tres cifras, interpretar información expresada con estos números y su uso para comunicar información.

- Aprecian la importancia de los números en la vida cotidiana.

Inicio: A partir de una ilustración, se genera un diálogo de la necesidad de saber números mayores a 999, dando ejemplos donde se utilizan algunos de ellos. Desarrollo: Observan como se pueden representar una unidad de mil, una centena, una decena y una unidad con bloques:

- Trabajo práctico.

- Diagnóstica, pagina 9 del libro del estudiante. - Forma números hasta el 30.000. - Leen y escriben números hasta el 30.000. - Describen el contenido de información en la que se utilizan números hasta el 30.000. - Utilizan números hasta el 30.000 para registrar y comunicar información.

Final: Realizan una serie de ejercicios que ayude a la lectura y escritura de números de la familia de los miles.

Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Subsector: Ed. Matemática. Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones. Día: 17/03/2010 horas: 2 horas
forma general y en voz alta.

Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Subsector: Ed. Matemática. Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones. Día: 22/03/2010 horas: 2 horas
MOMENTO DE LA CLASE. A. ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADA D GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN

Inicio

Desarrollo

cierre

- Formar, leer, escribir e identificar números naturales hasta el 30.000, interpretar la información entregada por estos números y empleados para registrar y comunicar información.

- Lectura, escritura y formación de números naturales hasta el 100.000, generalizando los conocimientos adquiridos con relación a los números de 1,2 y tres cifras, interpretar información expresada con estos números y su uso para comunicar información.

- Aprecian la importancia de los números en la vida cotidiana.

Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. Desarrollo: Desarrollan actividad, en la cual tendrán que completar secuencias del 11.000 al 20.000 y del 21.000 al 30.000 de mil en mil. Observan e interpretan información de un cartel respondiendo en sus cuadernos interrogantes relacionadas con los números expresados en él. Final: Crean carteles de forma individual donde haya al menos tres números de cinco cifras, indicando diferentes tipos de información. Y luego los leen frente al curso. (tarea: buscar en revistas productos su precio esté entre 10.000 y 30.000 pesos, los pegan en sus cuadernos y luego escriben con palabras.

- Trabajo práctico e individual.

- Observación directa. - Utilizan números hasta el 30.000 para registrar y comunicar información.

000. escritura y formación de números naturales hasta el 100.Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. . donde la docente les dictará variados números hasta el 30.000.Trabajo práctico e individual. interpretar información expresada con estos números y su uso para comunicar información.Aprecian la importancia de los números en la vida cotidiana. ellos tendrán que utilizar las fichas numéricas para formarlos. Completan tabla con secuencia de 1 en 1 con números de 4 y cinco cifras Se hace revisión de la actividad de forma oral. interpretar la información entregada por estos números y empleados para registrar y comunicar información.Utilizan números hasta el 30. ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADA D GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo cierre . donde encierran un número que corresponda al que está escrito con palabras. Final: Trabajan con pizarras magnéticas. Inicio: Se hace revisión de la tarea dada la clase anterior sobre los recortes de productos con un valor entre 10.000.000 y 30.000 pesos. A. . Desarrollo: Trabajan en libro del estudiante pagina 16.Formar. . generalizando los conocimientos adquiridos con relación a los números de 1. . . Subsector: Ed. El alumno que logra formar todos los números dictados correctamente se gana 3 décimas para la prueba. escribir e identificar números naturales hasta el 30. Matemática. .000 para registrar y comunicar información.2 y tres cifras.Observación directa. leer.Lectura. Día: 23/03/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE. Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones.

interpretar la información entregada por estos números y empleados para registrar y comunicar información. Matemática.Aprecian la importancia de los números en la vida cotidiana.Lectura. Final: Se hace revisión de la evaluación realizada de forma oral.000. Día: 24/03/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE. Desarrollo: Desarrollan una evaluación que permite medir los aprendizajes formativamente del desempeño de los niños. Inicio: Retroalimentación de lo aprendido hasta el momento.000.Formar. interpretar información expresada con estos números y su uso para comunicar información. Interpretar información expresada con números hasta el 30.Evaluación Formativa.2 y tres cifras.000. Escribir con palabras números hasta el 30. escritura y formación de números naturales hasta el 100.000. ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADA D GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo cierre . A. Tendrán que escribir con cifras números hasta el 30. Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones. escribir e identificar números naturales hasta el 30. . Subsector: Ed. . . .Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz.000. generalizando los conocimientos adquiridos con relación a los números de 1.¿Cómo voy? . leer.

. en forma canónica. Identifican que el valor de los números varia de acuerdo a la posición en que se encuentra.000. . números hasta de 3 cifras de forma oral. Día: 29/03/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE. .Reconocen que nuestro sistema de numeración tiene carácter decimal y emplear este hacho para descomponer números hasta el 30. en números de cinco cifras. . A.Reconoce que el valor de los números depende de la posición. Desarrollo: Realizan una serie de ejercicios donde tendrán que identificar el valor de cada digito. ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADA D GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo .Componen y descomponen números.Individual.Trabajo práctico. Subsector: Ed.Descompone números de cinco cifras. Final: Se hace revisión de los ejercicios realizados en la pizarra. Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones.Evaluación Formativa.Expresión de la composición y descomposició n aditiva a números del nuevo ámbito. Pidiendo que señale cuantas unidades forman una centena y una decena. . Se verifica la comprensión del sistema decimal posicional con . Matemática. cierre .Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Inicio: .

. en forma canónica.Componen Inicio: y Retroalimentación de lo aprendido descomponen hasta el momento.Reconocen que nuestro sistema de numeración tiene carácter decimal y emplear este hacho para descomponer números hasta el 30.Resolución de ilustración. problema Completan tabla en la que tendrán aplicando la que formar número dados estimación. Día: 30/03/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE. explícitamente. . Subsector: Ed. . cierre . descomposición de los dígitos.Evaluación Formativa. ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADA D GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo . números.Valor posicional.Composición de números.Descomposición de números.Extensión de la composición y descomposició n aditiva a números del nuevo ámbito.Ejercitación. Matemática.000. en donde identificarán el valor contextos posicional de los dígitos y la cotidianos. Desarrollo: A través de la observación de una imagen dan respuesta a una serie de preguntas relacionadas con la . .Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones. comparación Descomponen números de cinco de cantidades y cifras. . operaciones conocidas en Final: los números Realizan una evaluación formativa naturales. A. . .

Componen y descomponen números. . Inicio: Se realiza una lluvia de ideas a partir de los conceptos de ordenar y comparar.Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz.Empleo de los signos mayor que. en forma canónica. ejercitan con una serie de ejercicios. Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones. . comparación de cantidades en los números naturales.Resolución de problemas aplicando la estimación. Matemática.000. . para ordenar y componer números. Identifican que los signos mayor. Subsector: Ed. .Reconocen que nuestro sistema de numeración tiene carácter decimal y emplear este hacho para descomponer números hasta el 30. Resuelven problemas en conjunto en la pizarra. menor que e igual que. A. Día: 31/03/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE. cierre . Realizan ejercicios colocando el signo correspondiente. .Evaluación Formativa. Final: Se hace revisión de los ejercicios realizados.Ejercitación. Desarrollo: Aprenden técnicas para comparar números de izquierda a derecha. menor e igual que sirven para expresar de relación de orden entre cifras. Y responden preguntas en sus cuadernos. en contextos cotidianos. ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADA D GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo .

cierre . Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones.Continúan secuencias numéricas en el ámbito del 30. Subsector: Ed.Ejercitación. secuencias numéricas o geométricas. .Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo . Matemática. Completan secuencias numéricas identificando las reglas de cada una. .Observación directa.Identificación de reglas que se generan. . Final: Se hace revisión de la actividad de forma general en la pizarra. Día: 05/04/2010 horas: 2 horas MOMENTO A.000. identificando las reglas que se generan. . Inicio: Observan una ilustración y comentan acerca de los números explícitos en él.Realizan secuencias numéricas identificando las reglas. . Desarrollo: Responden una serie de preguntas relacionadas con la ilustración de forma oral. CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE.Reconocen una regla que genera una secuencia numérica dada y continúa la secuencia. cuyos elementos están ordenados de acuerdo a un patrón determinado y continuación de estas secuencias de acuerdo a la regla.

Observación directa. Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones. Inicio: Se define lo que es una recta numérica.Utilizan rectan numéricas. Desarrollo: Leen un problema en el que podrán ayudarse para resolverlo con una recta numérica que indica kilómetros de distancia entre ciudades.Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz.Reconocer la recta numérica como un instrumento en el que se presentan números y utilizarlas para representar números hasta el 30. . . A. . Día: 06/04/2010 horas: 2 horas MOMENT O DE LA CLASE. . comparación de cantidades en los números naturales en contextos cotidianos. cierre .Ejercitación.Individual. Matemática.Resolución de problemas aplicando la estimación.000 . Ejercitan resolviendo ejercicios ubicándose en rectas numéricas. ESPERADO S CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo . Subsector: Ed.Representación de números naturales en rectas numéricas. Final: Se hace revisión de la actividad en la pizarra. .

Redondeo de números a distintos niveles de aproximación y utilizar este procedimiento para estimar cantidades y magnitudes. Desarrollo: Realizan una serie de problemas en los que aplicarán la estimación. centena y unidad de mil.Utiliza el redondeo correctamente. A.Participa activamente de la clase. Día: 07/04/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE.Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. . Corrigen los errores y comprenden las soluciones de cada uno de los problemas y ejercicios de redondeo. .Redondeo de números y su aplicación. ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo .Ejercitación. cierre . . Final: Se hace revisión de forma general saliendo a la pizarra. para estimar cantidades.Redondeo de números.Se ubica correctamente en la recta numérica. . Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones. Realizan una serie de ejercicios de redondeo a la decena. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. . Subsector: Ed. medidas. . . comparación de números naturales en contextos cotidianos.Observación directa. Matemática. observan rectas numéricas para dar solución a los problemas.

DM.Resuelve problemas matemáticos. . rectas numéricas. .Resolución de problemas aplicando la estimación. Cierre: Se hace revisión de la guía entre alumnos. DM. Resuelven problemas.utilizan de números rectas naturales en numéricas. . Día: 12/04/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE.Individual. . Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones.Redondea la UM. comparación de cantidades en los números naturales en contextos cotidianos. Se intercambian las guías mientras la docente revisa en la pizarra y cada educando revisa la guía a uno de sus compañeros. C o D.Revisión guía. .Aproxima números a la UM. C y D. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. Subsector: Ed. . aproximar y redondear números. .Ejercitación. Desarrollo: Realizan guía de aprendizaje en la que tendrán que interpretar rectas numéricas. cierre . mas cercana. EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo . Matemática.Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz.Reconocer la recta numérica como un instrumento en el que se presentan números y utilizarlas para representar números hasta el 30.000 Representación .

Observación directa. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. interpretar la información entregada por estos números y empleados para registrar y comunicar información. CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE. .000. .Ubican los datos en una boleta.2 y tres cifras.Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. interpretar información expresada con estos números y su uso para comunicar información.Resuelven problemas matemáticos con adición y sustracción. leer. . . . Desarrollo: Realizan guía de aprendizaje en la cual tendrán que completar una boleta con los datos dados.Formar. Subsector: Ed. Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones. Cierre: Se hace revisión de la guía realizada. generalizando los conocimientos adquiridos con relación a los números de 1. . Día: 13/04/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. para luego contestar una serie de preguntas relacionadas con la boleta y resuelven algunos problemas.Lectura. escritura y formación de números naturales hasta el 100. escribir e identificar números naturales hasta el 30. .Aprecian la importancia de los números en la vida cotidiana. Matemática.Ejercitación.000. EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo cierre .

Desarrollo: Se analizan estrategias para la resolución de problemas siguiendo los siguientes pasos: .Resolver .Indica los datos necesarios para la resolución de problema. en contexto cotidiano.Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. . Subsector: Ed.Responder .Resolución .Comprender .Plantea estrategias para resolver problemas.Ejercitación. .Evalúa la pertinencia de la respuesta. .Estrategias de problemas para resolver usando la problemas. ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo cierre . . del problema la toma de decisiones respecto de una estrategia de resolución y la interpretación de los resultados. .Revisar Desarrollan problemas utilizando la estrategia mencionada. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. A. comparación de cantidades y operaciones conocidas en los números naturales. Día: 14/04/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE. Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones. Cierre: Se hace un recuento de lo aprendido en la clase y se hace revisión de los problemas realizados. estimación.Resuelven problemas que ponen en juego los contenidos del eje números y profundizar aspectos relacionados con la compresión. Matemática.Planificar . .

.Recta numérica. .Secuencias numéricas. CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE.000.Resolución de problemas. Cierre: Se hace revisión de la guía en la pizarra. Subsector: Ed.Números hasta el 30.Compara números hasta el 30.Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. hasta el 30.000. .Compara y redondea cantidades. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior.Formar. interpretar la información entregada por estos números y empleados para registrar y comunicar información.Ejercitación.Resolver problemas con números hasta el 30. . Día: 19/04/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. . EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo cierre .000. .Evaluación Sumativa. .000 en la recta numérica.Representa números hasta el 30. Desarrollo: Realizan una Guía de aprendizaje. . . .Identifica la regla de formación de una secuencia y continuarla. donde ejercitarán lo aprendido en la unidad. leer. . .000.000 . . Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones. Matemática.Estrategias para resolver problemas. escribir e identificar números naturales hasta el 30. Los alumnos se intercambian la guía para su revisión.Redondear cantidades.

000. . en contexto cotidiano.Escribe correctamente todos lo números. . . Los alumnos corrigen errores en sus cuadernos y realizan más ejercicios de los contenidos medianamente alcanzados.Evaluar los logros alcanzados por los estudiantes en la unidad. Matemática.Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. . EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo cierre . Desarrollo: Realizan una actividad que mide los aprendizajes adquiridos en la unidad nº 1 “Recordando las vacaciones” Cierre: Se hace revisión de forma general la actividad realizada. . escribir e identificar números naturales hasta el 30.Resolución de problemas usando la estimación. Día: 20/04/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. leer. CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE.Formar. Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones. Subsector: Ed. . comparación de cantidades y operaciones conocidas en los números naturales.Evaluación sumativa. . interpretar la información entregada por estos números y empleados para registrar y comunicar información. . Inicio: Retroalimentación de la clase anterior.Representa correctamente los números en una recta numérica.Evaluación.Ordena las cantidades sin cometer errores y explica claramente el proceso empleado. -Redondea correctamente todas las cantidades.

Resolver problemas con números hasta el 30.Recta numérica. . . .Redondear cantidades. Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones.Prueba. . EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo cierre Formar. . .Secuencias numéricas. Desarrollo: Desarrollan la prueba de la unidad nº 1 “Recordando las vacaciones” Cierre: Se hace revisión de la prueba de forma general. escribir e identificar números naturales hasta el 30.Identifica la regla de formación de una secuencia y continuarla. .Resolución de problemas.Compara números hasta el 30.000 en la recta numérica.Compara y redondea cantidades. .000 .Realizan prueba de la unidad tratada.000. Subsector: Ed. leer.000. .Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz.Representa números hasta el 30.000.Números hasta el 30. Día: 21/04/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. hasta el 30.Evaluación Sumativa. . Matemática. interpretar la información entregada por estos números y empleados para registrar y comunicar información. . CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE. .000. Inicio: Se dan las instrucciones Para la realización de la prueba. .

. Desarrollo: Desarrollan guía de aprendizaje con los contenidos pasados en la unidad.Reconoce los números hasta el 30.Trabajo individual. CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE.Recta numérica.000. . . Cierre: Se hace revisión de la guía realizada en la pizarra. . Matemática. .000. .Resuelve problemas usando la adición y la sustracción. Nombre de la Unidad: Día: 26/04/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. Subsector: Ed. . leer. escribir e identificar números naturales hasta el 30.Redondear cantidades. Inicio: Realizan retroalimentación de la clase anterior.000. . interpretar la información entregada por estos números y empleados para registrar y comunicar información.Secuencias numéricas.Números hasta el 30.Resolución de problemas.Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo cierre Formar. . . Evaluar los logros alcanzados por los estudiantes en la unidad.Observación directa.

. EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo cierre Formar. interpretar la información entregada por estos números y empleados para registrar y comunicar información. Nombre de la Unidad: Día: 27/04/2010 horas: 2 horas MOMENTO A.Trabajo individual. .Resuelve problemas usando la adición y la sustracción.000.Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Matemática.000. . escribir e identificar números naturales hasta el 30.Resolución de problemas. . Cierre: Se hace revisión de la guía realizada de forma general a viva voz.Recta numérica.Redondear cantidades.Reconoce los números hasta el 30. Desarrollo: Terminan actividad de clase anterior. Subsector: Ed. Evaluar los logros alcanzados por los estudiantes en la unidad.Números hasta el 30. . .000.Observación directa. Inicio: Comentan lo realizado la clase anterior. leer. .Secuencias numéricas. . . CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE. con los contenidos pasados en la unidad anterior. .

Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz.Interpretar in formación de tablas. . Desarrollo: Realizan la actividad diagnóstica. y combinaciones de ellas. Nombre de la Unidad: Día: 28/04/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE.Determinar información no conocida a partir de información disponible. ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo .Redondeo de números. empleando las operaciones de adición y sustracción. A. Dibujan la portada de la unidad. . Inicio: Se da inicio a la unidad nº 2. Subsector: Ed. . usando el cálculo mental y escrito en diversas situaciones.000. . . cierre Planificación clase a clase . .Calculo mental y escrito en adiciones y sustracciones.Observación directa. .Resuelven problemas correctamente.Calculan mentalmente los resultados de adiciones y sustracciones.Trabajo individual. Identifican los aprendizajes esperados para esa unidad. Cierre: Se hace revisión del diagnóstico realizado en el libro del estudiante. Matemática.Diagnóstico con los estudiantes a partir de la experiencia. . con números naturales hasta el 30. . Resuelven problemas.Calculan correctamente la diferencia entre los dineros.

. empleando las operaciones de adición y sustracción. . Desarrollo: Trabajan en el libro del estudiante páginas 38 y 39. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. .Recta numérica.Observación directa. . cierre Planificación clase a clase . . Nombre de la Unidad: Día: 03/05/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE. .Determinar información no conocida a partir de información disponible. A. .Resolución de problema aplicando la estimación.Trabajo individual. Matemática.000.Calculo mental y escrito en adiciones con números naturales en el nuevo ámbito estudiado. con números naturales hasta el 30. Extensión de la combinación aditiva básica.Utiliza estrategias para la adición. . Cierre: La docente hace revisión de las actividades de forma personalizada.Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz.Utilizan el calculo mental y escrito en diversas situaciones.Cálculo mental. Subsector: Ed. ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo . . . comparación de cantidades y operaciones conocidas en los números naturales.Calcula mentalmente. y combinaciones de ellas.Estrategias para la adición.

ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo .000. . .Recta numérica. .Trabajo individual. empleando las operaciones de adición y sustracción.Observación directa.Calcula mentalmente. A. Desarrollo: Trabajan en el libro del estudiante páginas 38.40 y 41.Estrategias para la adición. . .Utiliza estrategias para la adición. .39. Matemática.Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior.Cálculo mental. y combinaciones de ellas. Cierre: La docente hace revisión de las actividades de forma personalizada. . comparación de cantidades y operaciones conocidas en los números naturales.Determinar información no conocida a partir de información disponible. Extensión de la combinación aditiva básica. Subsector: Ed. . Nombre de la Unidad: Día: 04/05/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE.Utilizan el cálculo mental y escrito en diversas situaciones. con números naturales hasta el 30. cierre Planificación clase a clase .Resolución de problema aplicando la estimación.Calculo mental y escrito en adiciones con números naturales en el nuevo ámbito estudiado. . .

. .Cálculo mental.Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Subsector: Ed.Resolución de problema aplicando la estimación. Nombre de la Unidad: Día: 05/05/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE. Extensión de la combinación aditiva básica. cierre Planificación clase a clase .Resuelven problemas. . Desarrollo: Trabajan en el libro del estudiante páginas 42 y 43.Desarrollan ejercicios (sustracciones) . empleando las operaciones de adición y sustracción. comparación de cantidades y operaciones conocidas en los números naturales.Utilizan el cálculo mental y escrito en diversas situaciones.Resuelve problemas matemáticos.Calcula mentalmente. ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo . . .Calculo mental y escrito en adiciones con números naturales en el nuevo ámbito estudiado. con números naturales hasta el 30. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. .Observación directa. . .000.Estrategias para la adición. Cierre: La docente hace revisión de las actividades de forma personalizada. . Matemática.Utiliza estrategias para la sustracción. A.Determinar información no conocida a partir de información disponible. y combinaciones de ellas.Trabajo individual. . .

. Desarrollo: Trabajan en el libro del estudiante.Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Inicio: Se hace un resuman de la clase anterior. .Resolución de problemas aplicando la estimación. Cierre: Traban la estimación de forma grupal.000 y otras con signo de adición y sustracción.Redondea números hasta el 30. . . Subsector: Ed. Trabajan la resolución de problemas en sus cuadernos. confeccionan tarjetas con números hasta el 30.Utilizan el cálculo mental y escrito en diversas situaciones. el resultado de operaciones o para detectar eventualmente errores de cálculo.000 en adiciones y sustracciones. luego las colocan boca abajo y las van levantando por turno y realizan las estimaciones según corresponda. Nombre de la Unidad: Día: 10/05/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE.Redondear números a distintos niveles de aproximación y utilizar este procedimiento para estimar resultados de operaciones o validar el resultado de un cálculo. A. . medidas. para estimar cantidades. ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo . comparación de cantidades y operaciones conocidas en los números naturales en contextos conocidos. cierre Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Trabajo individual y grupal. Matemática. realizan estimaciones en adiciones.Redondeo de números y su aplicación. .Observación directa.

Trabajo individual. cierre Planificación clase a clase . .Observación directa. .Manejan la calculadora u otras herramientas tecnológica par efectuar cálculos de adiciones y sustracciones aplicando diferentes criterios.Resolución de problemas aplicando la estimación.Calculo mental y escrito en adiciones y sustracciones con números naturales en el nuevo ámbito estudiado: expresiones de las combinaciones de las estrategias de cálculo mental. Nombre de la Unidad: Día: 11/05/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. Desarrollo: Trabajan en el libro del estudiante páginas 46 y 47. . CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE. EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo . Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. comparación de cantidades y operaciones conocidas en los números naturales en contextos conocidos. Resolución de problemas.Subsector: Ed. Matemática. Cierre: Se hace revisión de las actividades realizadas en la pizarra. Resuelven algunos problemas en sus cuadernos. . .Realizan sustracciones y las comprueban usando calculadora. Comprueban sustracciones a través de de la adición.

Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior.Leen y describen información numérica expresada en tablas. -Observación directa. Cierre: Se hace revisión de la actividad en la pizarra. Desarrollo: Observan tablas. . CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE. Nombre de la Unidad: Día: 17/05/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. . Matemática. . Desarrollo cierre .Obtener información cuantitativa desde tablas y gráficos de barra simples.Trabajo individual. leen datos y comprenden la información dada. . EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio .Resolución de problemas en los cuales es necesario extracción de información desde tablas y gráficos de barra simples y formulación de afirmación respecto a los datos a los que hacen referencia.Describe información contenida en gráficos de barra. A partir de unos gráficos de barra responden una serie de interrogantes relacionadas con ellos según corresponda. Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz.Lectura y descripción numérica en tablas. Subsector: Ed. .

-Observación directa. Matemática. Desarrollo cierre .Resolución de problemas en los cuales es necesario extracción de información desde tablas y gráficos de barra simples y formulación de afirmación respecto a los datos a los que hacen referencia. . leen datos y comprenden la información dada. Planificación clase a clase .Subsector: Ed. . Inicio: Retroalimentación de la clase anterior.Trabajo individual.Lectura y descripción numérica en tablas. A partir de unos gráficos de barra responden una serie de interrogantes relacionadas con ellos según corresponda.Obtener información cuantitativa desde tablas y gráficos de barra simples. Desarrollo: Observan tablas. .Describe información contenida en gráficos de barra. Cierre: Se hace revisión de la actividad en la pizarra. EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio . . Nombre de la Unidad: Día: 18/05/2010 horas: 2 horas MOMENTO A.Leen y describen información numérica expresada en tablas. CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE.

Formula respuestas coherentes. .Resolución de problemas aplicando la estimación.Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. -Observación directa.Trabajo individual. . simplificar problema o reformularlo. EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo . cierre Planificación clase a clase .Comparan y deciden la estrategia apropiada para la resolución de proclames matemáticos. CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE. Se hace revisión de los problemas en los cuadernos. Subsector: Ed. Cierre: Inventan problemas en los que tengan que resolver a través de una adición y una sustracción. comparación de cantidades y operaciones conocidas en los números naturales. Explican con claridad las respuestas encontradas. en contextos cotidianos. Desarrollo: Trabajan resolviendo problemas utilizando estrategias como: hacer listados. .Planifica estrategia adecuada.Identifica datos del problema.Estrategias para la resolución de problema. . . . Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. Nombre de la Unidad: Día: 19/05/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. Matemática.

Obtener información cuantitativa desde tablas y gráficos de barra simples.Resolución de problemas aplicando la estimación. CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE. Desarrollo .Leen y describen información numérica expresada en tablas. Subsector: Ed.Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. en contextos cotidianos.Trabajo individual. Desarrollo: Realizan ejercicios en sus cuadernos con información expresada en gráficos y tablas.. . . -Observación directa. Matemática. Nombre de la Unidad: Una visita al correo.Describe información contenida en gráficos de barra. EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio . . comparación de cantidades y operaciones conocidas en los números naturales.Lectura y descripción numérica en tablas. cierre Planificación clase a clase . . Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. Día: 24/05/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. Cierre: Se hace revisión de los ejercicios realizados en la pizarra.

CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE.Trabajo individual. Nombre de la Unidad: Una visita al correo.Lectura y descripción numérica en tablas. -Observación directa. Día: 25/05/2010 horas: 2 horas MOMENTO A.Leen y describen información numérica expresada en tablas. . Subsector: Ed.Describe información contenida en gráficos de barra. . Taller de ejercitación página 54 y 55 del libro del estudiante. Desarrollo: Realizan ejercicios en sus cuadernos con información expresada en gráficos y tablas. Cierre: Se hace revisión de los ejercicios realizados en la pizarra. Matemática. comparación de cantidades y operaciones conocidas en los números naturales. . en contextos cotidianos. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio . cierre Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. .Resolución de problemas aplicando la estimación.Obtener información cuantitativa desde tablas y gráficos de barra simples. .Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Desarrollo .

Desarrollo: Realizan actividad del libro del estudiante ¿Cuánto aprendí? Página 56 y 57. CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE. . Nombre de la Unidad: Una visita al correo.Resolución de problema.Comparan y deciden la estrategia apropiada para la resolución de proclames matemáticos. Subsector: Ed. EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo . cierre Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. . Día: 26/05/2010 horas: 2 horas MOMENTO A.Lectura y descripción numérica en tablas.Gráficos.Calcula mentalmente adiciones y sustracciones. .Trabajo individual. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior.Subsector: Ed. . -Observación directa. Cierre: Se hace revisión de la actividad realizada en la pizarra.Identifica operaciones bien resueltas.Obtener información cuantitativa desde tablas y gráficos de barra simples. donde calcularán resultados mentalmente en adiciones y sustracciones.Adición y sustracción. . . . interpreta gráficos y soluciona problemas. . Matemática. .Cálculo mental .Plantea y resuelve correctamente problemas. identifica resultados incorrectos en adiciones y sustracciones. . Matemática.

CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE. cierre Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Día: 31/05/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. . . EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo . .Gráficos. -Evaluación sumativa. .Adición y sustracción.Nombre de la Unidad: Una visita al correo.Calcula mentalmente adiciones y sustracciones. .individual. Desarrollo: Realizan la evaluación de la unidad número dos “Una visita al correo” Cierre: Se hace revisión de la prueba realizada de forma general.Obtener información cuantitativa desde tablas y gráficos de barra simples.Lectura y descripción numérica en tablas. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior.Comparan y deciden la estrategia apropiada para la resolución de proclames matemáticos. .Identifica operaciones bien resueltas.Cálculo mental .Resolución de problema.Plantea y resuelve correctamente problemas. . . . .

Identifican la multiplicación como un aporte equitativo en distintas situaciones.Observación directa. A.Asocian la Multiplicación multiplicación como aporte con situaciones equitativo. correspondientes a aportes equitativos. Desarrollo: Se da inicio a la nueva unidad “ De compras en la feria” Realizan una actividad de lo aprendido adición con sumandos iguales. Matemática.Subsector: Ed. arreglos rectangulares y correspondencia uno a varios. ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo cierre . . Cierre: Realizan guía de ejercitación . Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz.Expresan la cantidad como adición de sumandos iguales en todos los casos. .Trabajo individual. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior.Plantea y calcula la adición con sumandos iguales. . . . Día: 01/06/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE. en situaciones simples que permiten determinar información no conocida a partir de información disponible. Nombre de la Unidad: De compras en la feria.

Expresan la cantidad como adición de sumandos iguales en todos los casos. correspondientes a aportes equitativos. en situaciones simples que permiten determinar información no conocida a partir de información disponible. . Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Nombre de la Unidad: De compras en la feria. Día: 02/06/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo cierre .Plantea y calcula la adición con sumandos iguales. Desarrollo: Representan gráficamente situaciones con aportes equitativos.Trabajo individual. Matemática. Ejemplo : Representar 5 sobres con 5 láminas cada uno y calculan mediante la adición reiterada cuantas láminas hay en total.Subsector: Ed. A.Observación directa. Cierre: Realizan una serie de ejercicios en sus cuadernos. Representación gráfica de situaciones equitativos. que pueden resolver a través de adiciones reiteradas. . . arreglos rectangulares y correspondencia uno a varios.Asocian la Multiplicación multiplicación como aporte con situaciones equitativo. . .

Nombre de la Unidad: De compras en la feria.Analizan la relación entre la sustracción y la división en diversos problemas. en casos particulares.Trabajo individual. Cierre: Se hace revisión de los problemas realizados de forma general en la pizarra.Formulación y verificación de conjeturas.Observación directa.Selecciona y aplica procedimientos en la resolución de problemas. respecto a la relación entre la división y la sustracción. . . Desarrollo cierre . comparación por cuocientes y su aplicación en la resolución de problemas. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio .Resuelve algunos problemas en sus cuadernos. Analizan estrategias para resolver el problema ( sustracción y división) . Desarrollo: Leen una situación problema y la comentan. representación a través de la operación de la división. Día: 07/06/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. Matemática.Subsector: Ed. de situaciones correspondientes a repartos equitativos.Identifica la información que entrega una comparación de cuocientes en una diferencia. Se hace repaso de las partes de la sustracción y división. Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. .Análisis de problemas usando la división y la sustracción. DE LA ESPERADOS CLASE. . . .

. . cierre Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Matemática. Desarrollo . Matemática. . Inicio: Retroalimentación de la clase anterior.Realizan cálculos mentales.Uso de calculadora u otras herramientas tecnológicas para el estudio de regularidades numéricas y para facilitar el cálculo. Día: 08/06/2010 horas: 2 horas MOMENTO A.Trabajo individual.Subsector: Ed. Analizan estrategias. . el tamaño de los números y la complejidad de los cálculos. .Analizan y comprenden estrategias. Nombre de la Unidad: De compras en la feria.Realizan cálculos mentales de productos y cuocientes en diversas situaciones. Subsector: Ed.Realicen cálculos mentales de productos y cuocientes en diversas situaciones. Desarrollo: A partir de un problema los alumnos realizan una tabla que ayuda a la comprensión del problema. CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio .Cálculo mental de productos y cuocientes de números naturales con resultados en el conjunto de números naturales. Cierre: Se hace revisión de la actividad en la pizarra. DE LA ESPERADOS CLASE. . utilizando como criterio el número de operaciones. .Observación directa.

Desarrollo: Realizan las actividades del libro del estudiante páginas 70 y 71. el tamaño de los números y la complejidad de los cálculos.Preguntas frente a sus dudas. . Matemática. DE LA ESPERADOS CLASE. .Calculo mental de productos por 10. .Nombre de la Unidad: De compras en la feria. cierre Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. 100 y 1. .Observación directa.resuelven problemas en sus cuadernos. utilizando como criterio el número de operaciones. 100 o 1. Cierre: Se hace revisión de la actividad realizada en la pizarra.Trabajo individual. Completan tablas multiplicativa por 10. 100 y 1.Trabaja de forma responsable.000. responden preguntas relacionadas con la tabla realizada. Subsector: Ed. . .000 Inicio: Retroalimentación de la clase anterior.Uso de calculadora u otras herramientas tecnológicas para el estudio de regularidades numéricas y para facilitar el cálculo.000 Desarrollo . CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Comprender problemas en que los productos sean 10. .Revisa sus errores y los corrige. Día: 09/06/2010 horas: 2 horas MOMENTO A.Cálculo mental de productos y cuocientes de números naturales con resultados en el conjunto de números naturales. . .

Evaluación sumativa. Cierre: Se hace una revisión general de la prueba realizada en la pizarra. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio . Subsector: Ed.Aplicar contenido aprendido en una prueba coeficiente dos. . .Interpretación y confección de gráficos de barra simples.Nombre de la Unidad: De compras en la feria.Capacidad de confeccionar gráficos de barra a través de la observación de tablas dadas. Matemática. Desarrollo cierre Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Desarrollo: Realizan prueba coeficiente dos. Día: 14/06/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. . . DE LA ESPERADOS CLASE.Que los estudiantes interpreten gráficos de barra explícitos. . .Prueba Coeficiente dos.

Multiplicación. DE LA ESPERADOS CLASE. .División. . . Desarrollo: Realizan guía de aprendizaje de divisiones y multiplicaciones en diversas situaciones.Realicen cálculos mentales de productos y cuocientes en diversas situaciones. Día: 15/06/2010 horas: 2 horas MOMENTO A.Actividad individual.cálculo mental. CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo . .Resolución de problemas. .Realizan cálculos mentales de productos y cuocientes en diversas situaciones. Cierre: Se hace revisión de la guía realizada en la pizarra. .Evaluación sumativa. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. cierre Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. . .Nombre de la Unidad: De compras en la feria.

Aplicar conocimientos aprendidos en un ensayo de simce.Se preparan para prueba Simse. Desarrollo cierre .Subsector: Ed. se observan debilidades y se hace un refuerzo en la pizarra. Nombre de la Unidad: De compras en la feria. . . Día: 16/06/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE.Secuencias numéricas. ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio .Mayor que.Guía individual. . . .Evolución sumativa.Gráficos de barra.Cálculo mental Planificación clase a clase . . -Descomposición aditiva. A.Figuras geométricas. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior.Resolución de problemas.Multiplicación y división. . Matemática. Cierre: Se hace revisión del ensayo de forma general. . menor que.Adición y sustracción. . . Desarrollo: Realizan ensayo SMCE.

Observación directa.Recta numéricas. DE LA ESPERADOS CLASE. . Día: 21/06/2010 horas: 2 horas MOMENTO A.Multiplicación. .Aplican conocimiento adquirido a lo largo de la unidad en una guía de aprendizaje. CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio .Trabajan guía utilizando los contenidos ya aprendidos.Adición. Matemática. . Cierre: Se hace revisión de la guía de forma personalizada y corrigen los errores correspondientes.Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz.Guía individual. . . Desarrollo: Realizan guía de ejercitación de forma individual. . . Desarrollo cierre Planificación clase a clase . Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. Subsector: Ed.Resolución de problemas. Nombre de la Unidad: De compras en la feria.

Calcula los resultados de todas las multiplicaciones y divisiones por 2.Análisis de problemas cotidianos.Que los alumnos representen gráficamente cada situación problemática.Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Nombre de la Unidad: De compras en la feria. Trabajan en una pequeña actividad ¿Cómo voy? Del libro del estudiante. Día: 22/06/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. Cierre: Se hace revisión de la actividad de forma personalizada para que se corrijan los errores. Matemática. .Observación directa.Los alumnos plantearán nuevas preguntas a los problemas. Subsector: Ed. CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio . comparación de cantidades y operaciones conocidas en los números naturales. .Realiza la actividad de forma responsable. en contextos cotidianos. DE LA ESPERADOS CLASE. . Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. Desarrollo . .5. cierre Planificación clase a clase . .10 y potencias de 10. .Resuelve el problema identificando las operaciones.Trabajo individual. .Resolución de problemas utilizando la estimación. Desarrollo: Leen problemas y los analizan respondiendo una serie de preguntas relacionadas.

Desarrollo .Expresa sus dudas. .Observación directa.Guía individual. Desarrollo: Realizan taller de ejercitación en resolución de problemas utilizando la multiplicación y la división. Subsector: Ed. comparación de cantidades y operaciones conocidas en los números naturales. DE LA ESPERADOS CLASE. cierre Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz.Organiza contenidos en esquemas. . . . Cierre: Copian en sus cuadernos un organizador gráfico de los contenidos aprendidos. Nombre de la Unidad: De compras en la feria. Día: 23/06/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. .Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Matemática. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. . en contextos cotidianos.trabajan en libro del estudiante aplicando conocimientos adquiridos en la unidad.Sintetizar los contenidos de la unidad. .Trabaja de forma individual. Se hace revisión de los problemas en la pizarra. . CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio -Realizan calculo mental en diversas situaciones problemas.Realiza cálculos mentales. .Resolución de problemas utilizando la estimación.

. y deducen las divisiones respectivas. Día: 29/06/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE. . . Desarrollo: Realizan evaluación de la unidad propuesta en el libro del estudiante página 78 y 79 ¿qué aprendí? Cierre: Se hace revisión de forma general de la evaluación realizada.Resolver un problema haciendo uso de las operaciones estudiadas.Resolución de problemas. Nombre de la Unidad: De compras en la feria. 5.Calcular mentalmente productos por 2.Multiplicación. .Subsector: Ed. .Identificar cual es la comparación (por cuociente o difereb¡ncia) adecuada para resolver el problema y justificar la elección. Matemática. Desarrollo cierre Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz.Plantea un procedimiento adecuado para resolver problemas. . -Evaluación sumativa.Resolver problemas haciendo uso de las operaciones estudiadas.Calcula correctamente los tres productos y escribe para cada uno una división que se asocia a la operación planteada. . . . . 10 y potencias de 10. . ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio .Evaluación sumativa.Realizan evaluación de la unidad tratada “De compras en la feria” Inicio: Se dan las instrucciones para la evaluación de la unidad tratada. A.Divisiones.

Resolución de problemas.Calcular mentalmente productos por 2. . .Resolver problemas haciendo uso de las operaciones estudiadas. Desarrollo cierre .Resolver un problema haciendo uso de las operaciones estudiadas. .Multiplicación. . 10 y potencias de 10. Día: 30/06/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE. y deducen las divisiones respectivas. Matemática. Desarrollo: Realizan evaluación de la unidad propuesta “De compras en la feria” Cierre: Se hace revisión de forma general de la evaluación realizada. -Evaluación sumativa. Nombre de la Unidad: De compras en la feria. . .Divisiones.Subsector: Ed. A. 5.Evaluación sumativa.Identificar cual es la comparación (por cuociente o difereb¡ncia) adecuada para resolver el problema y justificar la elección. .Realizan evaluación de la unidad tratada “De compras en la feria” Inicio: Se dan las instrucciones para la evaluación de la unidad tratada. .Plantea un procedimiento adecuado para resolver problemas. . ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio .Calcula correctamente los tres productos y escribe para cada uno una división que se asocia a la operación planteada. .

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