Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Subsector: Ed. Matemática.

Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones. Día: 15/03/2010 horas: 2 horas
MOMENTO DE LA CLASE. A. ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN

Inicio

Desarrollo

- Formar, leer, escribir e identificar números naturales hasta el 30.000, interpretar la información entregada por estos números y empleados para registrar y comunicar información.

cierre

- Lectura, escritura y formación de números naturales hasta el 100.000, generalizando los conocimientos adquiridos con relación a los números de 1,2 y tres cifras, interpretar información expresada con estos números y su uso para comunicar información.

- Se utilizan los conocimientos previos de los estudiantes a través de un diagnóstico.

Inicio: A partir de una ilustración se activan los conocimientos previos sobre los números hasta el 1000. Desarrollo: Desarrollan una actividad diagnóstica en la cual: Interpretan información que entrega una boleta. Escriben números hasta el 1000 y resuelven problemas. Final: Se evalúa la actividad.

- Diagnóstico.

- Diagnóstica, pagina 9 del libro del estudiante. - Interpreta la información con números hasta el 1000. - Escribe con palabras números hasta el mil. - Resuelve problemas con números hasta el 1000.

Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Subsector: Ed. Matemática. Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones. Día: 16/03/2010 horas: 2 horas
MOMENTO DE LA CLASE. A. ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN

Inicio

Desarrollo

- Formar, leer, escribir e identificar números naturales hasta el 30.000, interpretar la información entregada por estos números y empleados para registrar y comunicar información.

cierre

- Lectura, escritura y formación de números naturales hasta el 100.000, generalizando los conocimientos adquiridos con relación a los números de 1,2 y tres cifras, interpretar información expresada con estos números y su uso para comunicar información.

- Aprecian la importancia de los números en la vida cotidiana.

Inicio: A partir de una ilustración, se genera un diálogo de la necesidad de saber números mayores a 999, dando ejemplos donde se utilizan algunos de ellos. Desarrollo: Observan como se pueden representar una unidad de mil, una centena, una decena y una unidad con bloques:

- Trabajo práctico.

- Diagnóstica, pagina 9 del libro del estudiante. - Forma números hasta el 30.000. - Leen y escriben números hasta el 30.000. - Describen el contenido de información en la que se utilizan números hasta el 30.000. - Utilizan números hasta el 30.000 para registrar y comunicar información.

Final: Realizan una serie de ejercicios que ayude a la lectura y escritura de números de la familia de los miles.

Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Subsector: Ed. Matemática. Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones. Día: 17/03/2010 horas: 2 horas
forma general y en voz alta.

Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Subsector: Ed. Matemática. Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones. Día: 22/03/2010 horas: 2 horas
MOMENTO DE LA CLASE. A. ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADA D GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN

Inicio

Desarrollo

cierre

- Formar, leer, escribir e identificar números naturales hasta el 30.000, interpretar la información entregada por estos números y empleados para registrar y comunicar información.

- Lectura, escritura y formación de números naturales hasta el 100.000, generalizando los conocimientos adquiridos con relación a los números de 1,2 y tres cifras, interpretar información expresada con estos números y su uso para comunicar información.

- Aprecian la importancia de los números en la vida cotidiana.

Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. Desarrollo: Desarrollan actividad, en la cual tendrán que completar secuencias del 11.000 al 20.000 y del 21.000 al 30.000 de mil en mil. Observan e interpretan información de un cartel respondiendo en sus cuadernos interrogantes relacionadas con los números expresados en él. Final: Crean carteles de forma individual donde haya al menos tres números de cinco cifras, indicando diferentes tipos de información. Y luego los leen frente al curso. (tarea: buscar en revistas productos su precio esté entre 10.000 y 30.000 pesos, los pegan en sus cuadernos y luego escriben con palabras.

- Trabajo práctico e individual.

- Observación directa. - Utilizan números hasta el 30.000 para registrar y comunicar información.

interpretar la información entregada por estos números y empleados para registrar y comunicar información.000. .000.000 pesos.000 para registrar y comunicar información.2 y tres cifras. Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones. ellos tendrán que utilizar las fichas numéricas para formarlos. interpretar información expresada con estos números y su uso para comunicar información. escribir e identificar números naturales hasta el 30. Final: Trabajan con pizarras magnéticas. A. El alumno que logra formar todos los números dictados correctamente se gana 3 décimas para la prueba.Aprecian la importancia de los números en la vida cotidiana. ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADA D GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo cierre . donde encierran un número que corresponda al que está escrito con palabras. . .Trabajo práctico e individual.Observación directa. generalizando los conocimientos adquiridos con relación a los números de 1.000 y 30. escritura y formación de números naturales hasta el 100. donde la docente les dictará variados números hasta el 30.Formar.000.Utilizan números hasta el 30. Inicio: Se hace revisión de la tarea dada la clase anterior sobre los recortes de productos con un valor entre 10. Desarrollo: Trabajan en libro del estudiante pagina 16. . Matemática. Día: 23/03/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE. leer.Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. . Subsector: Ed. . Completan tabla con secuencia de 1 en 1 con números de 4 y cinco cifras Se hace revisión de la actividad de forma oral.Lectura.

interpretar la información entregada por estos números y empleados para registrar y comunicar información. Subsector: Ed. Escribir con palabras números hasta el 30.000.Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. . escritura y formación de números naturales hasta el 100.Evaluación Formativa. generalizando los conocimientos adquiridos con relación a los números de 1. escribir e identificar números naturales hasta el 30. Final: Se hace revisión de la evaluación realizada de forma oral. leer.¿Cómo voy? .000. Tendrán que escribir con cifras números hasta el 30. . interpretar información expresada con estos números y su uso para comunicar información.Formar.000.Aprecian la importancia de los números en la vida cotidiana.000. A. ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADA D GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo cierre . Inicio: Retroalimentación de lo aprendido hasta el momento. Interpretar información expresada con números hasta el 30. .000. Desarrollo: Desarrollan una evaluación que permite medir los aprendizajes formativamente del desempeño de los niños. Matemática. . Día: 24/03/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE. Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones.Lectura.2 y tres cifras.

Expresión de la composición y descomposició n aditiva a números del nuevo ámbito. Matemática. Pidiendo que señale cuantas unidades forman una centena y una decena. Día: 29/03/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE. . Desarrollo: Realizan una serie de ejercicios donde tendrán que identificar el valor de cada digito. Inicio: . Subsector: Ed. en números de cinco cifras. números hasta de 3 cifras de forma oral.000. en forma canónica.Trabajo práctico. Identifican que el valor de los números varia de acuerdo a la posición en que se encuentra. Se verifica la comprensión del sistema decimal posicional con .Evaluación Formativa. ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADA D GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo . .Descompone números de cinco cifras. .Reconocen que nuestro sistema de numeración tiene carácter decimal y emplear este hacho para descomponer números hasta el 30. Final: Se hace revisión de los ejercicios realizados en la pizarra. Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones.Reconoce que el valor de los números depende de la posición. A.Componen y descomponen números.Individual. . .Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. cierre .

Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones. .Ejercitación.Componen Inicio: y Retroalimentación de lo aprendido descomponen hasta el momento. en forma canónica.Evaluación Formativa.000. Día: 30/03/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE. A. Subsector: Ed. Desarrollo: A través de la observación de una imagen dan respuesta a una serie de preguntas relacionadas con la . en donde identificarán el valor contextos posicional de los dígitos y la cotidianos. números. cierre .Descomposición de números. descomposición de los dígitos. . . . Matemática.Composición de números.Extensión de la composición y descomposició n aditiva a números del nuevo ámbito. explícitamente.Valor posicional. ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADA D GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo . . problema Completan tabla en la que tendrán aplicando la que formar número dados estimación. operaciones conocidas en Final: los números Realizan una evaluación formativa naturales.Resolución de ilustración. .Reconocen que nuestro sistema de numeración tiene carácter decimal y emplear este hacho para descomponer números hasta el 30. comparación Descomponen números de cinco de cantidades y cifras.Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. .

Subsector: Ed. menor e igual que sirven para expresar de relación de orden entre cifras. Final: Se hace revisión de los ejercicios realizados. Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones. Desarrollo: Aprenden técnicas para comparar números de izquierda a derecha. Y responden preguntas en sus cuadernos. .Reconocen que nuestro sistema de numeración tiene carácter decimal y emplear este hacho para descomponer números hasta el 30. menor que e igual que. comparación de cantidades en los números naturales. ejercitan con una serie de ejercicios.Evaluación Formativa. para ordenar y componer números.Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. . en contextos cotidianos. Realizan ejercicios colocando el signo correspondiente. Matemática. . ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADA D GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo .000.Resolución de problemas aplicando la estimación. . . cierre .Empleo de los signos mayor que. Identifican que los signos mayor. Resuelven problemas en conjunto en la pizarra. A.Componen y descomponen números.Ejercitación. Día: 31/03/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE. en forma canónica. Inicio: Se realiza una lluvia de ideas a partir de los conceptos de ordenar y comparar.

Desarrollo: Responden una serie de preguntas relacionadas con la ilustración de forma oral.Observación directa. CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE. Completan secuencias numéricas identificando las reglas de cada una. .Realizan secuencias numéricas identificando las reglas. . .000. Final: Se hace revisión de la actividad de forma general en la pizarra. Subsector: Ed.Reconocen una regla que genera una secuencia numérica dada y continúa la secuencia. . Inicio: Observan una ilustración y comentan acerca de los números explícitos en él.Identificación de reglas que se generan.Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones. . identificando las reglas que se generan. secuencias numéricas o geométricas. EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo .Continúan secuencias numéricas en el ámbito del 30. Matemática.Ejercitación. cierre . Día: 05/04/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. cuyos elementos están ordenados de acuerdo a un patrón determinado y continuación de estas secuencias de acuerdo a la regla.

Individual.Reconocer la recta numérica como un instrumento en el que se presentan números y utilizarlas para representar números hasta el 30. Ejercitan resolviendo ejercicios ubicándose en rectas numéricas. ESPERADO S CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo . Final: Se hace revisión de la actividad en la pizarra. .Ejercitación. Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones.Representación de números naturales en rectas numéricas.Observación directa.Resolución de problemas aplicando la estimación. Día: 06/04/2010 horas: 2 horas MOMENT O DE LA CLASE. Subsector: Ed. Matemática. .000 . Inicio: Se define lo que es una recta numérica. A. . Desarrollo: Leen un problema en el que podrán ayudarse para resolverlo con una recta numérica que indica kilómetros de distancia entre ciudades.Utilizan rectan numéricas. . comparación de cantidades en los números naturales en contextos cotidianos. .Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. cierre .

. . .Participa activamente de la clase.Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Final: Se hace revisión de forma general saliendo a la pizarra.Ejercitación. centena y unidad de mil. comparación de números naturales en contextos cotidianos. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. medidas. .Utiliza el redondeo correctamente. ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo . Desarrollo: Realizan una serie de problemas en los que aplicarán la estimación. Matemática.Redondeo de números y su aplicación.Redondeo de números a distintos niveles de aproximación y utilizar este procedimiento para estimar cantidades y magnitudes.Observación directa. Día: 07/04/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE. para estimar cantidades. . Subsector: Ed. Corrigen los errores y comprenden las soluciones de cada uno de los problemas y ejercicios de redondeo.Redondeo de números. observan rectas numéricas para dar solución a los problemas.Se ubica correctamente en la recta numérica. Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones. cierre . . A. . Realizan una serie de ejercicios de redondeo a la decena.

rectas numéricas.Individual. . . Matemática. Desarrollo: Realizan guía de aprendizaje en la que tendrán que interpretar rectas numéricas.Resolución de problemas aplicando la estimación. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones.utilizan de números rectas naturales en numéricas. . . . aproximar y redondear números. Subsector: Ed. C o D. CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE. DM. cierre .Reconocer la recta numérica como un instrumento en el que se presentan números y utilizarlas para representar números hasta el 30.Resuelve problemas matemáticos. mas cercana.Ejercitación. Resuelven problemas.Revisión guía. . Día: 12/04/2010 horas: 2 horas MOMENTO A.Aproxima números a la UM.Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz.Redondea la UM. comparación de cantidades en los números naturales en contextos cotidianos. DM. C y D.000 Representación . Se intercambian las guías mientras la docente revisa en la pizarra y cada educando revisa la guía a uno de sus compañeros. Cierre: Se hace revisión de la guía entre alumnos. . EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo .

Observación directa. Subsector: Ed. generalizando los conocimientos adquiridos con relación a los números de 1.Ubican los datos en una boleta. escritura y formación de números naturales hasta el 100. Desarrollo: Realizan guía de aprendizaje en la cual tendrán que completar una boleta con los datos dados. Matemática. . CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE. para luego contestar una serie de preguntas relacionadas con la boleta y resuelven algunos problemas.Aprecian la importancia de los números en la vida cotidiana. interpretar información expresada con estos números y su uso para comunicar información.Resuelven problemas matemáticos con adición y sustracción. . .Lectura. interpretar la información entregada por estos números y empleados para registrar y comunicar información.Ejercitación. Día: 13/04/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. escribir e identificar números naturales hasta el 30.000. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior.000. Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones.2 y tres cifras.Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz.Formar. . leer. . . . EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo cierre . Cierre: Se hace revisión de la guía realizada.

Comprender . Matemática.Revisar Desarrollan problemas utilizando la estrategia mencionada.Evalúa la pertinencia de la respuesta. A. . Cierre: Se hace un recuento de lo aprendido en la clase y se hace revisión de los problemas realizados. . .Resuelven problemas que ponen en juego los contenidos del eje números y profundizar aspectos relacionados con la compresión.Estrategias de problemas para resolver usando la problemas. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. comparación de cantidades y operaciones conocidas en los números naturales. .Indica los datos necesarios para la resolución de problema. estimación.Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo cierre . del problema la toma de decisiones respecto de una estrategia de resolución y la interpretación de los resultados. en contexto cotidiano. . Día: 14/04/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE.Resolución .Plantea estrategias para resolver problemas. . Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones.Planificar .Ejercitación. Desarrollo: Se analizan estrategias para la resolución de problemas siguiendo los siguientes pasos: .Responder .Resolver . Subsector: Ed.

Representa números hasta el 30.000. leer. . . Inicio: Retroalimentación de la clase anterior.000. . . Desarrollo: Realizan una Guía de aprendizaje.Resolver problemas con números hasta el 30. . Día: 19/04/2010 horas: 2 horas MOMENTO A.Secuencias numéricas.000. Los alumnos se intercambian la guía para su revisión. . hasta el 30. Cierre: Se hace revisión de la guía en la pizarra.Formar.000 en la recta numérica. CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE. .Ejercitación.Compara y redondea cantidades. escribir e identificar números naturales hasta el 30. Matemática.Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz.Redondear cantidades. . .Evaluación Sumativa.000 .Identifica la regla de formación de una secuencia y continuarla.Números hasta el 30.Compara números hasta el 30. EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo cierre .000. interpretar la información entregada por estos números y empleados para registrar y comunicar información. . . Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones. Subsector: Ed.Recta numérica. donde ejercitarán lo aprendido en la unidad. .Resolución de problemas.Estrategias para resolver problemas. .

. Subsector: Ed. . . EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo cierre . Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. Matemática.Representa correctamente los números en una recta numérica. Día: 20/04/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. comparación de cantidades y operaciones conocidas en los números naturales. Desarrollo: Realizan una actividad que mide los aprendizajes adquiridos en la unidad nº 1 “Recordando las vacaciones” Cierre: Se hace revisión de forma general la actividad realizada.Evaluación sumativa. Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones. CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE. escribir e identificar números naturales hasta el 30. Los alumnos corrigen errores en sus cuadernos y realizan más ejercicios de los contenidos medianamente alcanzados. .000. .Evaluar los logros alcanzados por los estudiantes en la unidad. interpretar la información entregada por estos números y empleados para registrar y comunicar información.Evaluación. leer. en contexto cotidiano. .Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz.Escribe correctamente todos lo números. .Formar.Resolución de problemas usando la estimación.Ordena las cantidades sin cometer errores y explica claramente el proceso empleado. -Redondea correctamente todas las cantidades. .

Resolución de problemas. .Compara y redondea cantidades. .Evaluación Sumativa. EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo cierre Formar.000 . leer. Día: 21/04/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE. interpretar la información entregada por estos números y empleados para registrar y comunicar información. . . Inicio: Se dan las instrucciones Para la realización de la prueba. .Prueba.000.Compara números hasta el 30. . .Recta numérica. hasta el 30. .Redondear cantidades. .000 en la recta numérica. escribir e identificar números naturales hasta el 30.000.Identifica la regla de formación de una secuencia y continuarla. Matemática.Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz.Resolver problemas con números hasta el 30. Subsector: Ed.000.Secuencias numéricas.Realizan prueba de la unidad tratada. .000. Desarrollo: Desarrollan la prueba de la unidad nº 1 “Recordando las vacaciones” Cierre: Se hace revisión de la prueba de forma general. Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones. .Representa números hasta el 30. . .Números hasta el 30.

Inicio: Realizan retroalimentación de la clase anterior. . leer. Evaluar los logros alcanzados por los estudiantes en la unidad.Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. interpretar la información entregada por estos números y empleados para registrar y comunicar información. .Secuencias numéricas. Subsector: Ed. Desarrollo: Desarrollan guía de aprendizaje con los contenidos pasados en la unidad.000. Matemática.000.Resuelve problemas usando la adición y la sustracción. .Reconoce los números hasta el 30. . .Números hasta el 30. .Trabajo individual. Cierre: Se hace revisión de la guía realizada en la pizarra. Nombre de la Unidad: Día: 26/04/2010 horas: 2 horas MOMENTO A.Observación directa.Recta numérica.Redondear cantidades. EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo cierre Formar. escribir e identificar números naturales hasta el 30.000. CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE.Resolución de problemas. . . . .

000. leer. Desarrollo: Terminan actividad de clase anterior. EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo cierre Formar. Nombre de la Unidad: Día: 27/04/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. . Subsector: Ed.Secuencias numéricas. .Resuelve problemas usando la adición y la sustracción. .Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz.Reconoce los números hasta el 30. . Evaluar los logros alcanzados por los estudiantes en la unidad.Recta numérica. Matemática.000.Números hasta el 30. .Trabajo individual.000. . con los contenidos pasados en la unidad anterior. interpretar la información entregada por estos números y empleados para registrar y comunicar información. .Resolución de problemas. CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE. Inicio: Comentan lo realizado la clase anterior. Cierre: Se hace revisión de la guía realizada de forma general a viva voz. . escribir e identificar números naturales hasta el 30.Observación directa.Redondear cantidades. . .

Observación directa. . . Cierre: Se hace revisión del diagnóstico realizado en el libro del estudiante.Interpretar in formación de tablas. Dibujan la portada de la unidad. Inicio: Se da inicio a la unidad nº 2. .Redondeo de números.Determinar información no conocida a partir de información disponible. empleando las operaciones de adición y sustracción. Nombre de la Unidad: Día: 28/04/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE. A. Identifican los aprendizajes esperados para esa unidad.Calculo mental y escrito en adiciones y sustracciones. .Resuelven problemas correctamente. Resuelven problemas.000.Diagnóstico con los estudiantes a partir de la experiencia. y combinaciones de ellas.Trabajo individual.Calculan mentalmente los resultados de adiciones y sustracciones.Calculan correctamente la diferencia entre los dineros. . ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo . .Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. usando el cálculo mental y escrito en diversas situaciones. . . . con números naturales hasta el 30. Matemática. cierre Planificación clase a clase . Desarrollo: Realizan la actividad diagnóstica. Subsector: Ed.

Desarrollo: Trabajan en el libro del estudiante páginas 38 y 39. A.Utilizan el calculo mental y escrito en diversas situaciones. empleando las operaciones de adición y sustracción. cierre Planificación clase a clase .Utiliza estrategias para la adición. Subsector: Ed.Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. . . .Determinar información no conocida a partir de información disponible. comparación de cantidades y operaciones conocidas en los números naturales. ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo . y combinaciones de ellas. Cierre: La docente hace revisión de las actividades de forma personalizada.Calcula mentalmente. Nombre de la Unidad: Día: 03/05/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE. . .Estrategias para la adición.Observación directa. Extensión de la combinación aditiva básica.Trabajo individual. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior.Cálculo mental.000. con números naturales hasta el 30. . . Matemática.Resolución de problema aplicando la estimación.Calculo mental y escrito en adiciones con números naturales en el nuevo ámbito estudiado. . .Recta numérica. .

.Observación directa. . Subsector: Ed. Matemática. .Calcula mentalmente. cierre Planificación clase a clase .Estrategias para la adición.Recta numérica. . y combinaciones de ellas. . .Cálculo mental. .Utilizan el cálculo mental y escrito en diversas situaciones.39. A. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior.Trabajo individual. Desarrollo: Trabajan en el libro del estudiante páginas 38. Cierre: La docente hace revisión de las actividades de forma personalizada. ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo . con números naturales hasta el 30.Calculo mental y escrito en adiciones con números naturales en el nuevo ámbito estudiado.Determinar información no conocida a partir de información disponible.Utiliza estrategias para la adición.Resolución de problema aplicando la estimación. Nombre de la Unidad: Día: 04/05/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE.40 y 41.Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. . Extensión de la combinación aditiva básica.000. empleando las operaciones de adición y sustracción. . . comparación de cantidades y operaciones conocidas en los números naturales.

Estrategias para la adición. . .Trabajo individual. cierre Planificación clase a clase . . .Resuelve problemas matemáticos. .Resolución de problema aplicando la estimación.Calcula mentalmente. Desarrollo: Trabajan en el libro del estudiante páginas 42 y 43. . Subsector: Ed. A. Matemática.Determinar información no conocida a partir de información disponible.000. Cierre: La docente hace revisión de las actividades de forma personalizada.Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. y combinaciones de ellas. .Observación directa. con números naturales hasta el 30.Cálculo mental. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. . ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo . empleando las operaciones de adición y sustracción.Calculo mental y escrito en adiciones con números naturales en el nuevo ámbito estudiado.Utilizan el cálculo mental y escrito en diversas situaciones.Desarrollan ejercicios (sustracciones) . .Utiliza estrategias para la sustracción.Resuelven problemas. comparación de cantidades y operaciones conocidas en los números naturales. Extensión de la combinación aditiva básica. . . Nombre de la Unidad: Día: 05/05/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE.

Cierre: Traban la estimación de forma grupal. realizan estimaciones en adiciones. Desarrollo: Trabajan en el libro del estudiante. el resultado de operaciones o para detectar eventualmente errores de cálculo.Redondear números a distintos niveles de aproximación y utilizar este procedimiento para estimar resultados de operaciones o validar el resultado de un cálculo.Redondea números hasta el 30. .Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Matemática. confeccionan tarjetas con números hasta el 30. comparación de cantidades y operaciones conocidas en los números naturales en contextos conocidos. Nombre de la Unidad: Día: 10/05/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE. .000 y otras con signo de adición y sustracción. . .Observación directa. Inicio: Se hace un resuman de la clase anterior. luego las colocan boca abajo y las van levantando por turno y realizan las estimaciones según corresponda.Resolución de problemas aplicando la estimación. A. ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo . medidas.Utilizan el cálculo mental y escrito en diversas situaciones. .Redondeo de números y su aplicación. Subsector: Ed. Trabajo individual y grupal.000 en adiciones y sustracciones. Trabajan la resolución de problemas en sus cuadernos. . cierre Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. para estimar cantidades.

Resolución de problemas. .Realizan sustracciones y las comprueban usando calculadora. cierre Planificación clase a clase . Matemática. . Nombre de la Unidad: Día: 11/05/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo . . Desarrollo: Trabajan en el libro del estudiante páginas 46 y 47. . Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. Cierre: Se hace revisión de las actividades realizadas en la pizarra. Comprueban sustracciones a través de de la adición.Manejan la calculadora u otras herramientas tecnológica par efectuar cálculos de adiciones y sustracciones aplicando diferentes criterios. Resuelven algunos problemas en sus cuadernos. CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE. .Observación directa.Calculo mental y escrito en adiciones y sustracciones con números naturales en el nuevo ámbito estudiado: expresiones de las combinaciones de las estrategias de cálculo mental.Subsector: Ed.Trabajo individual.Resolución de problemas aplicando la estimación. comparación de cantidades y operaciones conocidas en los números naturales en contextos conocidos.

A partir de unos gráficos de barra responden una serie de interrogantes relacionadas con ellos según corresponda. Nombre de la Unidad: Día: 17/05/2010 horas: 2 horas MOMENTO A.Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. .Obtener información cuantitativa desde tablas y gráficos de barra simples. leen datos y comprenden la información dada. Desarrollo: Observan tablas. .Trabajo individual.Describe información contenida en gráficos de barra. . . Matemática.Leen y describen información numérica expresada en tablas. CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE. . Cierre: Se hace revisión de la actividad en la pizarra.Resolución de problemas en los cuales es necesario extracción de información desde tablas y gráficos de barra simples y formulación de afirmación respecto a los datos a los que hacen referencia.Lectura y descripción numérica en tablas. EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio . Desarrollo cierre . -Observación directa. Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Subsector: Ed.

A partir de unos gráficos de barra responden una serie de interrogantes relacionadas con ellos según corresponda. Desarrollo: Observan tablas.Subsector: Ed. . CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE. leen datos y comprenden la información dada.Obtener información cuantitativa desde tablas y gráficos de barra simples. Cierre: Se hace revisión de la actividad en la pizarra. Matemática. Nombre de la Unidad: Día: 18/05/2010 horas: 2 horas MOMENTO A.Trabajo individual.Describe información contenida en gráficos de barra. Desarrollo cierre .Resolución de problemas en los cuales es necesario extracción de información desde tablas y gráficos de barra simples y formulación de afirmación respecto a los datos a los que hacen referencia.Leen y describen información numérica expresada en tablas. . . . -Observación directa. Planificación clase a clase .Lectura y descripción numérica en tablas. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio .

Explican con claridad las respuestas encontradas.Estrategias para la resolución de problema. CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE.Identifica datos del problema. Cierre: Inventan problemas en los que tengan que resolver a través de una adición y una sustracción. EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo .Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz.Formula respuestas coherentes. comparación de cantidades y operaciones conocidas en los números naturales. en contextos cotidianos. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. . . Desarrollo: Trabajan resolviendo problemas utilizando estrategias como: hacer listados. Matemática. . -Observación directa. Subsector: Ed. . . simplificar problema o reformularlo. cierre Planificación clase a clase .Planifica estrategia adecuada.Trabajo individual. Nombre de la Unidad: Día: 19/05/2010 horas: 2 horas MOMENTO A.Comparan y deciden la estrategia apropiada para la resolución de proclames matemáticos. Se hace revisión de los problemas en los cuadernos.Resolución de problemas aplicando la estimación. .

Cierre: Se hace revisión de los ejercicios realizados en la pizarra. Subsector: Ed. . Desarrollo: Realizan ejercicios en sus cuadernos con información expresada en gráficos y tablas.. . comparación de cantidades y operaciones conocidas en los números naturales. Nombre de la Unidad: Una visita al correo. EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio . en contextos cotidianos. . Desarrollo . Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE.Leen y describen información numérica expresada en tablas.Obtener información cuantitativa desde tablas y gráficos de barra simples.Lectura y descripción numérica en tablas. -Observación directa.Trabajo individual. Día: 24/05/2010 horas: 2 horas MOMENTO A.Resolución de problemas aplicando la estimación. cierre Planificación clase a clase . Matemática.Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. .Describe información contenida en gráficos de barra.

Lectura y descripción numérica en tablas. .Describe información contenida en gráficos de barra. cierre Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. .Trabajo individual. Matemática. Nombre de la Unidad: Una visita al correo. EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio . . Cierre: Se hace revisión de los ejercicios realizados en la pizarra.Leen y describen información numérica expresada en tablas. comparación de cantidades y operaciones conocidas en los números naturales. en contextos cotidianos. Subsector: Ed. CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE. Día: 25/05/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. .Resolución de problemas aplicando la estimación. Desarrollo . . Taller de ejercitación página 54 y 55 del libro del estudiante. -Observación directa.Obtener información cuantitativa desde tablas y gráficos de barra simples. Desarrollo: Realizan ejercicios en sus cuadernos con información expresada en gráficos y tablas.Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz.

.Comparan y deciden la estrategia apropiada para la resolución de proclames matemáticos. Nombre de la Unidad: Una visita al correo. Matemática.Identifica operaciones bien resueltas. . .Subsector: Ed.Gráficos. . identifica resultados incorrectos en adiciones y sustracciones.Calcula mentalmente adiciones y sustracciones. .Trabajo individual.Obtener información cuantitativa desde tablas y gráficos de barra simples.Resolución de problema. . Subsector: Ed. EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo . Cierre: Se hace revisión de la actividad realizada en la pizarra. -Observación directa.Plantea y resuelve correctamente problemas. donde calcularán resultados mentalmente en adiciones y sustracciones. Desarrollo: Realizan actividad del libro del estudiante ¿Cuánto aprendí? Página 56 y 57. interpreta gráficos y soluciona problemas. cierre Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. .Adición y sustracción. . Matemática. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior.Cálculo mental . .Lectura y descripción numérica en tablas. CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE. Día: 26/05/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. .

Comparan y deciden la estrategia apropiada para la resolución de proclames matemáticos. . .Lectura y descripción numérica en tablas.Gráficos. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior.Plantea y resuelve correctamente problemas.Cálculo mental .Adición y sustracción.individual. CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE.Resolución de problema. EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo . -Evaluación sumativa.Obtener información cuantitativa desde tablas y gráficos de barra simples. . Día: 31/05/2010 horas: 2 horas MOMENTO A.Calcula mentalmente adiciones y sustracciones. . . cierre Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. . Desarrollo: Realizan la evaluación de la unidad número dos “Una visita al correo” Cierre: Se hace revisión de la prueba realizada de forma general. . . . .Nombre de la Unidad: Una visita al correo.Identifica operaciones bien resueltas.

Día: 01/06/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE. . Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. Nombre de la Unidad: De compras en la feria. Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz.Asocian la Multiplicación multiplicación como aporte con situaciones equitativo.Expresan la cantidad como adición de sumandos iguales en todos los casos. Matemática. A. arreglos rectangulares y correspondencia uno a varios.Plantea y calcula la adición con sumandos iguales. ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo cierre . . Cierre: Realizan guía de ejercitación .Trabajo individual. .Identifican la multiplicación como un aporte equitativo en distintas situaciones. . .Subsector: Ed. correspondientes a aportes equitativos. Desarrollo: Se da inicio a la nueva unidad “ De compras en la feria” Realizan una actividad de lo aprendido adición con sumandos iguales. en situaciones simples que permiten determinar información no conocida a partir de información disponible.Observación directa.

Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Matemática. . Representación gráfica de situaciones equitativos.Subsector: Ed. Desarrollo: Representan gráficamente situaciones con aportes equitativos. ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo cierre . Ejemplo : Representar 5 sobres con 5 láminas cada uno y calculan mediante la adición reiterada cuantas láminas hay en total.Observación directa. .Expresan la cantidad como adición de sumandos iguales en todos los casos.Plantea y calcula la adición con sumandos iguales.Trabajo individual. correspondientes a aportes equitativos. A. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. Nombre de la Unidad: De compras en la feria. . que pueden resolver a través de adiciones reiteradas. en situaciones simples que permiten determinar información no conocida a partir de información disponible. arreglos rectangulares y correspondencia uno a varios. .Asocian la Multiplicación multiplicación como aporte con situaciones equitativo. Día: 02/06/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE. . Cierre: Realizan una serie de ejercicios en sus cuadernos.

Trabajo individual. Día: 07/06/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. en casos particulares. Se hace repaso de las partes de la sustracción y división. .Análisis de problemas usando la división y la sustracción. . . Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. .Formulación y verificación de conjeturas. DE LA ESPERADOS CLASE. Desarrollo: Leen una situación problema y la comentan. Nombre de la Unidad: De compras en la feria. comparación por cuocientes y su aplicación en la resolución de problemas.Resuelve algunos problemas en sus cuadernos.Selecciona y aplica procedimientos en la resolución de problemas.Analizan la relación entre la sustracción y la división en diversos problemas. Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio . .Identifica la información que entrega una comparación de cuocientes en una diferencia. Matemática. Analizan estrategias para resolver el problema ( sustracción y división) . Cierre: Se hace revisión de los problemas realizados de forma general en la pizarra.Subsector: Ed. representación a través de la operación de la división. respecto a la relación entre la división y la sustracción. de situaciones correspondientes a repartos equitativos. . Desarrollo cierre .Observación directa.

Analizan y comprenden estrategias.Uso de calculadora u otras herramientas tecnológicas para el estudio de regularidades numéricas y para facilitar el cálculo.Realizan cálculos mentales. . utilizando como criterio el número de operaciones. . Desarrollo: A partir de un problema los alumnos realizan una tabla que ayuda a la comprensión del problema.Trabajo individual. Subsector: Ed. el tamaño de los números y la complejidad de los cálculos. Desarrollo . Analizan estrategias. cierre Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio . Día: 08/06/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. Matemática. Matemática. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior.Realizan cálculos mentales de productos y cuocientes en diversas situaciones.Realicen cálculos mentales de productos y cuocientes en diversas situaciones. . . Cierre: Se hace revisión de la actividad en la pizarra. . Nombre de la Unidad: De compras en la feria.Cálculo mental de productos y cuocientes de números naturales con resultados en el conjunto de números naturales. .Subsector: Ed. .Observación directa. DE LA ESPERADOS CLASE.

000 Desarrollo . . . Matemática.Calculo mental de productos por 10.Trabaja de forma responsable. .Observación directa. . .resuelven problemas en sus cuadernos. . Día: 09/06/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. DE LA ESPERADOS CLASE.Preguntas frente a sus dudas. responden preguntas relacionadas con la tabla realizada. 100 y 1. cierre Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Cierre: Se hace revisión de la actividad realizada en la pizarra.Nombre de la Unidad: De compras en la feria. . 100 y 1. utilizando como criterio el número de operaciones. el tamaño de los números y la complejidad de los cálculos. Desarrollo: Realizan las actividades del libro del estudiante páginas 70 y 71.Revisa sus errores y los corrige.Cálculo mental de productos y cuocientes de números naturales con resultados en el conjunto de números naturales. . CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Comprender problemas en que los productos sean 10.Uso de calculadora u otras herramientas tecnológicas para el estudio de regularidades numéricas y para facilitar el cálculo. Subsector: Ed. . 100 o 1.000 Inicio: Retroalimentación de la clase anterior.000.Trabajo individual. Completan tablas multiplicativa por 10.

Que los estudiantes interpreten gráficos de barra explícitos. DE LA ESPERADOS CLASE. Desarrollo cierre Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Matemática.Nombre de la Unidad: De compras en la feria. Día: 14/06/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. . Desarrollo: Realizan prueba coeficiente dos. Cierre: Se hace una revisión general de la prueba realizada en la pizarra.Interpretación y confección de gráficos de barra simples.Capacidad de confeccionar gráficos de barra a través de la observación de tablas dadas.Aplicar contenido aprendido en una prueba coeficiente dos. . .Prueba Coeficiente dos. CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio .Evaluación sumativa. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. . . Subsector: Ed. .

cierre Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz.Evaluación sumativa. . . . . DE LA ESPERADOS CLASE.División.Realicen cálculos mentales de productos y cuocientes en diversas situaciones. Cierre: Se hace revisión de la guía realizada en la pizarra. CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo . Desarrollo: Realizan guía de aprendizaje de divisiones y multiplicaciones en diversas situaciones.Resolución de problemas. .cálculo mental. . . Día: 15/06/2010 horas: 2 horas MOMENTO A.Realizan cálculos mentales de productos y cuocientes en diversas situaciones. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. .Nombre de la Unidad: De compras en la feria.Multiplicación.Actividad individual.

. . ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio . A. menor que.Subsector: Ed. -Descomposición aditiva.Aplicar conocimientos aprendidos en un ensayo de simce. Cierre: Se hace revisión del ensayo de forma general. Nombre de la Unidad: De compras en la feria.Mayor que. .Figuras geométricas.Multiplicación y división. . . .Guía individual. .Resolución de problemas.Se preparan para prueba Simse. se observan debilidades y se hace un refuerzo en la pizarra. . . Matemática. Desarrollo: Realizan ensayo SMCE. .Gráficos de barra.Cálculo mental Planificación clase a clase .Secuencias numéricas. Desarrollo cierre . Día: 16/06/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior.Evolución sumativa.Adición y sustracción.

Desarrollo: Realizan guía de ejercitación de forma individual. Día: 21/06/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. . Desarrollo cierre Planificación clase a clase .Resolución de problemas. DE LA ESPERADOS CLASE. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior.Multiplicación.Recta numéricas. . .Guía individual. . Matemática.Trabajan guía utilizando los contenidos ya aprendidos. .Aplican conocimiento adquirido a lo largo de la unidad en una guía de aprendizaje.Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Cierre: Se hace revisión de la guía de forma personalizada y corrigen los errores correspondientes. .Observación directa.Adición. CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio . Subsector: Ed. . Nombre de la Unidad: De compras en la feria.

Observación directa.Resuelve el problema identificando las operaciones. .Que los alumnos representen gráficamente cada situación problemática. comparación de cantidades y operaciones conocidas en los números naturales. Día: 22/06/2010 horas: 2 horas MOMENTO A.5.Trabajo individual. cierre Planificación clase a clase . Trabajan en una pequeña actividad ¿Cómo voy? Del libro del estudiante.Realiza la actividad de forma responsable.10 y potencias de 10.Resolución de problemas utilizando la estimación.Los alumnos plantearán nuevas preguntas a los problemas. DE LA ESPERADOS CLASE. Matemática.Análisis de problemas cotidianos. . CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio . . . Desarrollo . .Calcula los resultados de todas las multiplicaciones y divisiones por 2. . . Cierre: Se hace revisión de la actividad de forma personalizada para que se corrijan los errores.Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Subsector: Ed. Nombre de la Unidad: De compras en la feria. en contextos cotidianos. Desarrollo: Leen problemas y los analizan respondiendo una serie de preguntas relacionadas. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior.

Organiza contenidos en esquemas.Observación directa. Se hace revisión de los problemas en la pizarra.trabajan en libro del estudiante aplicando conocimientos adquiridos en la unidad. en contextos cotidianos. Nombre de la Unidad: De compras en la feria. Desarrollo: Realizan taller de ejercitación en resolución de problemas utilizando la multiplicación y la división.Sintetizar los contenidos de la unidad. Desarrollo . Matemática.Guía individual. . Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. .Trabaja de forma individual. Cierre: Copian en sus cuadernos un organizador gráfico de los contenidos aprendidos. . . CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio -Realizan calculo mental en diversas situaciones problemas. Subsector: Ed.Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. .Expresa sus dudas.Realiza cálculos mentales. DE LA ESPERADOS CLASE. . . comparación de cantidades y operaciones conocidas en los números naturales. . cierre Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. .Resolución de problemas utilizando la estimación. Día: 23/06/2010 horas: 2 horas MOMENTO A.

Matemática.Calcular mentalmente productos por 2. .Multiplicación.Divisiones. A. .Resolver un problema haciendo uso de las operaciones estudiadas. .Subsector: Ed. Desarrollo: Realizan evaluación de la unidad propuesta en el libro del estudiante página 78 y 79 ¿qué aprendí? Cierre: Se hace revisión de forma general de la evaluación realizada. Nombre de la Unidad: De compras en la feria.Resolver problemas haciendo uso de las operaciones estudiadas. . y deducen las divisiones respectivas.Calcula correctamente los tres productos y escribe para cada uno una división que se asocia a la operación planteada. 5. -Evaluación sumativa. .Identificar cual es la comparación (por cuociente o difereb¡ncia) adecuada para resolver el problema y justificar la elección.Resolución de problemas.Realizan evaluación de la unidad tratada “De compras en la feria” Inicio: Se dan las instrucciones para la evaluación de la unidad tratada. Desarrollo cierre Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. . ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio . 10 y potencias de 10. . . .Plantea un procedimiento adecuado para resolver problemas. . Día: 29/06/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE.Evaluación sumativa. .

. .Realizan evaluación de la unidad tratada “De compras en la feria” Inicio: Se dan las instrucciones para la evaluación de la unidad tratada. Nombre de la Unidad: De compras en la feria. Desarrollo cierre . .Subsector: Ed.Resolución de problemas. .Calcula correctamente los tres productos y escribe para cada uno una división que se asocia a la operación planteada.Multiplicación. 5. ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio . -Evaluación sumativa.Evaluación sumativa. . y deducen las divisiones respectivas. . .Divisiones. 10 y potencias de 10.Resolver un problema haciendo uso de las operaciones estudiadas.Plantea un procedimiento adecuado para resolver problemas. A.Identificar cual es la comparación (por cuociente o difereb¡ncia) adecuada para resolver el problema y justificar la elección.Calcular mentalmente productos por 2. Matemática. Día: 30/06/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE. .Resolver problemas haciendo uso de las operaciones estudiadas. . Desarrollo: Realizan evaluación de la unidad propuesta “De compras en la feria” Cierre: Se hace revisión de forma general de la evaluación realizada. .

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