UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

GEOGRAFÍA ECONÓMICA

FASE 1
CONOCER LOS FUNDAMENTOS DE LA EPISTEMOLOGÍA

GRUPO 100101_1

PRESENTADO A
YUNER ISMAR FLÓREZ

PRESENTADO POR
YURANY MARCELA ÁVILA
C.C. 53’075.647

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
FEBRERO- 2020
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TABLA DE CONTENIDO

CUERPO DE TRABAJO ............................................................................................................... 3

1. CUESTIONARIO: ............................................................................................................... 3
1.1. alfabetización científica.................................................................................................... 3
1.2. Corrientes epistemológicas .............................................................................................. 3
1.3. Cultura Científica ............................................................................................................. 4
1.4. Epistemología ................................................................................................................... 4
1.5. La ciencia ......................................................................................................................... 4
2. MAPA CONCEPTUAL....................................................................................................... 5
BIBLIOGRAFÍA ............................................................................................................................ 7
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CUERPO DE TRABAJO

1. CUESTIONARIO:

1.1.alfabetización científica

a. Cuando las autoras del artículo hablan de alfabetización científica, se están refiriendo a:
b. Los contenidos de enseñanza del Renacimiento (filosofía, ciencia y teología).
c. El trívium (gramática, retórica y dialéctica) y el cuadrivium (matemáticas, aritmética,
astronomía, geometría y música).
d. El desarrollo técnico y militar que obligó el estudio exclusivo de las Ciencias Naturales.
e. Educación científica para toda la población que permita formar un grupo de profesionales
que, desde las ciencias básicas, las matemáticas, las ingenierías y la técnica, realicen
investigación e innovaciones que impacten positivamente el desarrollo de los países.

1.2.Corrientes epistemológicas
Podría afirmarse que la diferencia entre racionalismo y empirismo es:
a. El racionalismo defiende que el criterio de verdad es intelectual y deductivo más no
sensorial y el empirismo asume que el conocimiento se logra por comprobación de los
hechos naturales a través de la experiencia.
b. El empirismo propone un método centrado en verificación y falsación y el racionalismo
se centra en las generalizaciones a partir de procesos de observación, análisis, inferencia,
contrastación, correlación y validación de hipótesis.
c. En realidad, no existe diferencia entre estos pues ambos se centran en el desarrollo del
conocimiento científico desde la interpretación y la comprensión.
d. No existen diferencias pues en ambas se propone una visión de lo que es ciencia desde
una perspectiva social y cultural
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1.3.Cultura Científica
Si bien las autoras realizan un rastreo sobre los diversos enfoques posibles al concepto de
"Cultura Científica", estas lo definirán finalmente como:

a. Conjunto de concepciones, creencias, percepciones, significados y construcciones

individuales y colectivas sobre la ciencia.
b. El desarrollo de habilidades cognitivas y destrezas que permiten la aprehensión de
procesos y técnicas para hacer ciencia.
c. Una construcción cultural que parte de un pensamiento lógico y es validada a través de
un método.
d. Todas las anteriores.

1.4.Epistemología
El término griego epistemología consta de dos vocablos: epistéeme (conocimiento, saber) y
logos (teoría). La epistemología se define entonces como:
a. Filosofía del conocimiento
b. Estudio del conocimiento humano y de la ciencia (métodos, estructura y criterios de
demarcación del conocimiento)
c. Producción del conocimiento desde una fundamentación histórica
d. Reflexiones de algunos pensadores en torno a la filosofía, la vida y ciencia

1.5.La ciencia
Según Fourez, la ciencia...
a. Es lo mismo que la epistemología: El estudio del conocimiento humano, sus métodos,
estructura y criterios de demarcación.
b. Propone procesos para la descripción, interpretación, comprensión, contrastación,
validación, análisis, explicación, relación, modernización, transformación y
descubrimiento del conocimiento.
c. Significa conocimiento (del latín scientia).
d. Debe distinguirse de la doxa (opinión) y la episteme (conocimiento por causas).
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2. MAPA CONCEPTUAL

Realizar la lectura del texto: Abreu, J. (2015) Análisis al método de la investigación. Revista
Daena. International Journal of Good Conscience. México, Monterrey. Disponible en:
http://www.spentamexico.org/v10-n1/A14.10(1)205-214.pdf

Con base en lo leído, elabore un mapa conceptual en el que aborde los aspectos nucleares
del texto. Su mapa conceptual debe vincular obligatoriamente los siguientes conceptos:

 Método científico
 Método descriptivo
 Método analítico
 Método inductivo
 Método deductivo.
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BIBLIOGRAFÍA

Abreu, J. (2015) Análisis al método de la investigación. Revista Daena. International Journal of

Good Conscience. México, Monterrey. Recuperado de: http://www.spentamexico.org/v10-
n1/A14.10(1)205-214.pdf

Arias, M. Navarro M (2017). Epistemología, Ciencia y Educación Científica: premisas,

cuestionamientos y reflexiones para pensar la cultura científica. Costa Rica: Universidad de
Costa Rica. Pág 1 a 9. Recuperado de https://doi-
org.bibliotecavirtual.unad.edu.co/10.15517/aie.v17i3.29878