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Taller VI

TALLER DE EJERCITACIÓN AVANZADA

Ejercicios PSU

A continuación, se presentan los siguientes ejercicios, de los cuales sugerimos responder

el máximo posible y luego, junto a tu profesor(a), revisar detalladamente las preguntas
más representativas, correspondientes a cada grado de dificultad estimada. Solicita a tu
profesor(a) que resuelva aquellos ejercicios que te hayan resultado más complejos.

1. En la ecuación − 3x(1 + x) = − x(1 + x) − 4, las soluciones para x son

A) 1 y 2
B) −1 y−2
C) 1 y−2
D) −1 y 2
E) ninguno de los valores anteriores.

2. Si 13 es una de las soluciones para x en la ecuación x2 + 3kx – 10 = 0, entonces el valor de k es

– 53
A)
13
– 16
B)
39
2
C)
13
16
D)
39
TALCEN006MT21-A17V1

53
E)
13

1
 Programa Entrenamiento - Matemática

3. ¿Cuál de los siguientes valores es una solución de la ecuación a2 + 10 = 6a?

A) –3+i
B) 3–i
C) 4 – 3i
D) –4
E) 4

4. ¿Cuál de las siguientes ecuaciones tiene como una de sus soluciones a (1 + 2i)?

A) x2 + 4x + 5 = 0
B) x2 + 2x + 5 = 0
C) x2 – 2x + 5 = 0
D) x2 – 2x + 3 = 0
E) x2 – 4x + 5 = 0

5. Dada la ecuación de segundo grado x2 – kx + 2 = 0, ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es

(son) verdadera(s)?

I) Si k = 2, la ecuación no tiene soluciones reales para x.

II) Si k = – 2, las soluciones para x son reales e iguales.
III) Si k = 3, las soluciones para x son reales y distintas.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y III
E) I, II y III

6. Sean a, b y c números reales distintos de cero. Es posible afirmar que la ecuación ax2 + bx + c = 0
NO tiene solución para x en los reales, si:

(1) a=b
(2) b=c

A) (1) por sí sola.

B) (2) por sí sola.
C) Ambas juntas, (1) y (2).
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2).
E) Se requiere información adicional.

2
 TALLER

12
7. La suma de las soluciones de una ecuación de segundo grado es y el producto entre estas es
5
1. Entonces la ecuación puede ser

A) 5x2 − 12x + 1 = 0
B) 5x2 + 12x − 1 = 0
C) 5x2 − 12x + 5 = 0
D) 5x2 + 12x − 5 = 0
E) 5x2 + 12x + 5 = 0

8. Sea la ecuación x2 + px + p = 0, con p un número real distinto de cero. Si una de las soluciones
para x en la ecuación es el doble de la otra, ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son)
siempre verdadera(s)?
9
I) p=
2
9
II) El discriminante de la ecuación es .
4
III) Ambas soluciones son negativas.

A) Solo I y II
B) Solo I y III
C) Solo II y III
D) I, II y III
E) Ninguna de ellas.

9. ¿Para qué número entero positivo se cumple que “el producto del número por su antecesor es
igual al cuádruple de su sucesor, aumentado en 2”?

A) 1
B) 3
C) 5
D) 6
E) 8

10. Sea f(x) = x2 – kx + 1 una función real. ¿Para qué valor de k se cumple que f(k – 2) = k?

A) 5
7

B) 1

C) 5
3

D) 7
3

E) 5

3
 Programa Entrenamiento - Matemática

11. El recorrido de la función f(x) = – 2x2 + 4x + 5 con dominio los números reales es

A) ]– ∞, – 1]
B) ]– ∞, 1]
C) ]– ∞, 7]
D) [– 1, + ∞[
E) [7, + ∞[

12. Sea la función real f(x) = − x2 − 4x + 32, entonces ¿cuál es el valor de x para que alcance su
máximo valor?

A) 36
B) 28
C) 20
D) 2
E) − 2

13. Respecto al gráfico que representa a la función real f(x) = x2 − 11x + 10, ¿cuál(es) de las siguientes
afirmaciones es (son) verdadera(s)?

I) Intersecta al eje X en dos puntos distintos.

II) Intersecta al eje Y en (0, 10).

– 11
III) El eje de simetría es x = .
2
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) I, II y III

4
 TALLER

14. ¿Cuál de los siguientes gráficos representa mejor a la función real f(x) = – (x – 2)2?

A) y B) y C) y

–2
x 4 4
–4 x x
2 2

D) y E) y

2
x 4
–4 x
–2

15. La función mejor representada por el gráfico de la figura adjunta es

y
A) f(x) = – x2 – 2x + 8
8
B) g(x) = – x2 + 2x – 8
C) h(x) = – x2 + 2x + 8
D) r(x) = x2 – 2x – 8
E) s(x) = x2 + 2x – 8
x
–2 4

16. Si se conocen los puntos de intersección con el eje X de la parábola asociada a una función
cuadrática, sin conocer ningún otro parámetro, ¿cuál(es) de los siguientes elementos de la función
es (son) siempre posible(s) de calcular?

I) El vértice.
II) La ecuación de la recta del eje de simetría.
III) La intersección con el eje Y.

A) Solo II
B) Solo I y III
C) Solo II y III
D) I, II y III
E) Ninguna de ellas.

5
 Programa Entrenamiento - Matemática

17. Sea f una función asociada a una determinada parábola. Se puede determinar la expresión que
representa a f(x), con x en los números reales, si:

(1) Intersecta al eje X en (− 3, 0) y (− 2, 0).

(2) Intersecta al eje Y en (0, 6).

A) (1) por sí sola.

B) (2) por sí sola.
C) Ambas juntas, (1) y (2).
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2).
E) Se requiere información adicional.

f(x) + 1
18. Si f(x) = x3 – 1, con x un número real distinto de cero, entonces es siempre equivalente a
f(x + 1)

A) 1

x2 – x + 1
B)
(x + 1)2
x3 + 1
C)
x3
x2
D) 2
x + 3x + 3

( )
x 3
E)
x+1

19. Sea la función real h(x) =

1
a
• (
a–x 3
b )
, con a y b números reales positivos. Es correcto afirmar
que

I) si m < 0, entonces h(m) > 0.

–1
II) h(b – a) =
a
III) el gráfico asociado a h pasa por el origen del plano cartesiano.

Es (son) siempre verdadera(s)

A) solo I.
B) solo II.
C) solo I y II.
D) I, II y III.
E) ninguna de ellas.

6
 TALLER

20. Si a es un número real negativo y n es un número entero mayor que 2, ¿cuál(es) de los siguientes
gráficos podría(n) representar a una función de la forma f(x) = (a • x)n ?

I) y II) y III) y

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) Solo I y III

21. En la figura adjunta se muestra el gráfico asociado a la función g(x) = a(x + b)n, con a, b y x
números reales y n un número par positivo. ¿Cuál de las siguientes expresiones representa el
valor de a en términos de los parámetros del gráfico?

p y
A) a=
rn

�
n p
B) a=
r
p

( pr )
n
C) x
r
pn
D)
r

E) a tiene un valor constante, independiente de p y r.

22. Sean p(x) = x3 y m(x) = x4 funciones reales. Considerando el plano cartesiano, NO es correcto
afirmar que el gráfico asociado a

A) p tiene simetría central con respecto al origen.

B) h(x) = – x4 y el gráfico asociado a m son simétricos con respecto al eje X.
C) f(x) = (x – 1)3 es idéntico al gráfico asociado a p, pero trasladado hacia la izquierda.
D) m tiene simetría axial con respecto al eje Y.
E) g(x) = x4 – 1 es idéntico al gráfico asociado a m, pero trasladado hacia abajo.

7
 Programa Entrenamiento - Matemática

23. Sean f(x) =

3x3
2
, g(x) =
3x 3
2 ( )
y h(x) =
(3x)3
2
, definidas en los reales. ¿Cuál(es) de las siguientes
afirmaciones es (son) verdadera(s)?

I) h(– 1) < g(– 1) < f(– 1)

II) f ( 23 ) < g ( 23 )
h(
6 )
< g(
6 )
–1 –1
III)

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y III
D) Solo II y III
E) I, II y III

24. Si Fernanda invierte $ 275.000 al 5% de interés compuesto anual, entonces ¿cuál es la expresión
que permite calcular el capital total en pesos que tiene Fernanda después de 16 trimestres?

A) 275.000 • (6)16
B) 275.000 • (6)4
C) 275.000 • (1,05)16

D) 275.000 • (1,8)4

E) 275.000 • (1,05)4

25. Carmen deposita una cierta cantidad en el banco, sin hacer más depósitos ni retiros. Se puede
determinar el valor de la tasa de interés compuesto anual que aplica el banco, si:

(1) La cantidad depositada inicialmente es de $ 70.000.

(2) Después de dos años de realizado el depósito, la cantidad ha aumentado en un 44%.

A) (1) por sí sola.

B) (2) por sí sola.
C) Ambas juntas, (1) y (2).
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2).
E) Se requiere información adicional.

8
 TALLER

1
26. Sea g(x) = , con x un número real positivo. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son)
�x
verdadera(s)?

I) g(a) < g ()
1
a
, para todo a mayor que 1.

II) g(m) + g ()
m
4
3
= , para todo m real positivo.
m

g(10) �5
III) =
g(2)

A) Solo I
B) Solo III
C) Solo I y II
D) Solo II y III
E) Ninguna de ellas.

27. Sea f(x) = �(a • x)2 una función real, con a ≠ 0. Es posible determinar el valor numérico de a, si:

(1) f(2) = 10
(2) f(3) = 15

A) (1) por sí sola.

B) (2) por sí sola.
C) Ambas juntas, (1) y (2).
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2).
E) Se requiere información adicional.

28. ¿Cuál es el dominio de la función real f(x) = �400 – x2 ?

A) [0, 20]
B) ]– ∞, 20]
C) [– 20, 20]
D) ]– ∞, – 20] ∪ [20, + ∞[
E) [20, + ∞[

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 Programa Entrenamiento - Matemática

29. ¿Cuál de los siguientes gráficos representa mejor a la función real f(x) = �5x – 15 ?

A) y B)
y C) y

x
3 3

x x
–3 3

D) y E) y

x x
–3 3

30. Si m es un número real, entonces la(s) solución(es) para x de la ecuación �x – m + 2 = m – x es

(son)

A) (m + 1)
B) (m – 1) y (m + 2)
C) (m + 2)
D) (m – 1)
E) (m + 1) y (m – 2)

10
 TALLER

Este torpedo resume aquellos conceptos de Educación Básica necesarios para

Torpedo Álgebra comprender los contenidos de este eje temático. Revísalo y estúdialo, ya que te
podría ser de utilidad al momento de la ejercitación.

Definiciones

• Expresiones algebraicas: relación entre

• Término algebraico: relación entre números
términos algebraicos mediante la suma y/o
(factor numérico o coeficiente) y letras (factor
resta. Se clasifican en: monomios, binomios,
literal) mediante multiplicación, división,
trinomios, polinomios, etc.
potencia y/o raíces.
• Valorización: corresponde a la asignación de
• Términos semejantes: son aquellos que
un valor numérico o literal a cada variable de
tienen exactamente el mismo factor literal.
una expresión algebraica y la resolución de las
Ejemplo: 3ab y − 7ab son términos semejantes,
operaciones indicadas en ella. Ejemplo:
9a2b y 2ab2 no son términos semejantes.
Si a = 1 y b = − 2, entonces a + b2 = 1 + (− 2)2 = 5

Suma y resta de términos Multiplicación

Sólo se pueden sumar o restar los términos
que son semejantes (se conoce también
como reducción de términos semejantes).
Se realiza la operación con los factores
numéricos, manteniendo el factor literal
intacto. Ejemplo: la suma entre 5xy2 y
3xy2 es igual a 8xy2, mientras que la suma
entre 4xy y 9x2y2 no es posible de realizar.
Monomio por monomio: se multiplican coeficiente
con coeficiente y factor literal con factor literal. Ejemplo:
4a2b3 • − 3a4b = (4 • − 3)(a2 • a4)(b3 • b) = − 12 a6 b4
Monomio por polinomio: se multiplica el monomio
por cada uno de los términos del polinomio. Ejemplo:
a (b + c + d) = ab + ac + ad
Polinomio por polinomio: se multiplica cada término
de un polinomio con todos los términos del otro
polinomio. Ejemplo:
(a + b)(x + y + z) = ax + ay + az + bx + by + bz

Ecuaciones

En la resolución de una ecuación se deben considerar las Ejemplo:

siguientes propiedades:
5x – 7 = 2x – 25
• Al sumar o restar una misma cantidad a ambos lados de una
igualdad, esta se mantiene. 5x – 7 – 2x = 2x – 25 – 2x
• Al multiplicar o dividir a ambos lados de una igualdad por una 3x – 7 = – 25
misma cantidad (distinta de cero), la igualdad se mantiene. 3x – 7 + 7 = – 25 + 7
En general, para resolver una ecuación se tiene que despejar la 3x = – 18
incógnita, para lo cual deben efectuarse operaciones que permitan 3x – 18
reducir términos o coeficientes hasta lograr despejarla. =
3 3
x=–6

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 Programa Entrenamiento - Matemática

Funciones

Es una relación entre dos variables tal que para cada valor de x se f(x) = y ← Imagen
obtiene un único valor de f(x). ↑
Preimagen

Conceptos generales de funciones

f
Sea f una función que relaciona elementos del conjunto A con
elementos de B: A B

Variable independiente: valor que no depende de otra variable. a p

Se denota con la letra x.
b q
Variable dependiente: valor que depende de otra variable.
Se denota con la letra y. Se dice que “y depende de x” o que c r
“y está en función de x”.
d s
Dominio de f: conjunto de todas las preimágenes, es decir,
de todos los elementos que pertenecen al conjunto de partida
e t
(A) que tienen imagen. En el diagrama sagital adjunto,
Dom f = A.

Recorrido de f: conjunto de todas las imágenes, es decir, de

f:A→B
todos los elementos que pertenecen al conjunto de llegada
(B) que tienen preimagen. En el diagrama sagital adjunto, x |→ f(x)
Rec f = {p, s, t}.

Evaluación de una función

Ejemplos:
1. Si f(x) = 3x + 5, entonces f(– 1) es: 2. Si f(x) = x2 – 3, entonces f(a + 3) es:

f(– 1) = 3 • (– 1) + 5 f(a + 3) = (a + 3)2 – 3
f(– 1) = – 3 + 5 f(a + 3) = (a2 + 2 • 3a + 32) – 3
f(– 1) = 2 f(a + 3) = a2 + 6a + 9 – 3
f(a + 3) = a2 + 6a + 6

Gráfico de una función

f(x) = y
Está formado por todos los pares ordenados (x, y) f(a) = b
que se obtienen al evaluar la función para distintos b ⇓
valores de x. (a, b) = (a, f(a))

f
a x

12
 TALLER

Tabla de corrección

Ítem Clave Habilidad Dificultad estimada

1 Aplicación Fácil
2 Aplicación Media
3 Aplicación Media
4 ASE Media
5 ASE Media
6 ASE Media
7 Aplicación Media
8 ASE Difícil
9 Aplicación Media
10 Aplicación Media
11 ASE Media
12 Aplicación Media
13 ASE Fácil
14 ASE Media
15 ASE Media
16 ASE Difícil
17 ASE Media
18 Aplicación Fácil
19 ASE Media
20 ASE Media
21 ASE Difícil
22 Comprensión Difícil
23 ASE Media
24 Aplicación Fácil
25 ASE Media
26 ASE Media
27 ASE Difícil
28 ASE Media
29 ASE Media
30 ASE Difícil

13
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Mis apuntes

14
 TALLER

Mis apuntes

15
_____________________________________________________
Han colaborado en esta edición:

Directora Académica
Paulina Núñez Lagos

Directora de Desarrollo Académico e Innovación Institucional

Katherine González Terceros

Coordinadora PSU
Francisca Carrasco Fuenzalida

Equipo Editorial
Rodrigo Cortés Ramírez
Pablo Echeverría Silva
Marcelo Gajardo Vargas
Andrés Grandón Guzmán

Equipo Gráfico y Diagramación

Cynthia Ahumada Pérez
Daniel Henríquez Fuentes
Vania Muñoz Díaz
Tania Muñoz Romero
Elizabeth Rojas Alarcón

Equipo de Corrección Idiomática

Paula Santander Aguirre

Imágenes
Banco Archivo Cpech

El grupo Editorial Cpech ha puesto su esfuerzo en

obtener los permisos correspondientes para utilizar las
distintas obras con copyright que aparecen en esta
publicación. En caso de presentarse alguna omisión
o error, será enmendado en las siguientes ediciones
a través de las inclusiones o correcciones necesarias.

Registro de propiedad intelectual de Cpech.

Prohibida su reproducción total o parcial.