DATOS REFERENCIALES

DISTRITO : CAJUATA – LICOMA

UNIDAD EDUCATIVA : MIGUILLAS
NIVEL : INICIAL
AÑO DE ESCOLARIDAD : SEGUNDO
DIRECTOR : PROF. FREDDY SUÑAGUA POCOACA
PROFESORA : ROSA PIZA QUISPE
GESTION : 2015

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DATOS REFERENCIALES

DISTRITO : CAJUATA – LICOMA

UNIDAD EDUCATIVA : MIGUILLAS
NIVEL : INICIAL
AÑO DE ESCOLARIDAD : SEGUNDO
DIRECTOR : PROF. FREDDY SUÑAGUA POCOACA
PROFESORA : ROSA PIZA QUISPE
GESTION : 2015

OBJETIVO DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO DE EDUCACION INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA

Contribuimos al desarrollo de los valores socio-comunitarios, a la identidad cultural y lingüística de las niñas y los niños
de 5 años, integrando los contenidos de los campos de saberes y conocimientos en el desarrollo de capacidades y
habilidades, cognitivas, lingüísticas, biopsico-motrices, socio-afectivas, espirituales y artísticas, mediante prácticas de
indagación, observación, experimentación, expresión creativa y lúdicas en relación a las actividades de la vida cotidiana,
para contribuir y fortalecer al desarrollo de las dimensiones del ser, saber, hacer y Decidir en convivencia comunitaria y
armónica con la Madre Tierra y el Cosmos.

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OBJETIVOS DE LOS CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS

Objetivo del Campo Cosmos y Pensamientos

Fortalecemos los valores socio comunitarios y la espiritualidad de las niñas y los niños a partir de las manifestaciones
culturales y religiosas de la familia y la comunidad, mediante actividades vivenciales y practicas comunitarias
desarrolladas en el contexto, para contribuir al vivir bien en convivencia armónica y complementaria con la Madre Tierra y
el Cosmos.

Objetivo del Campo Comunidad y Sociedad

Desarrollamos principios y valores socio comunitarios practicados en la convivencia familiar, a través del conocimiento de
expresiones artísticas y practicas recreativas de la diversidad cultural y la realidad, practicando la interrelación reciproca e
iniciación en la comprensión de las lenguas, para promover la interculturalidad en la comunidad.

Objetivo Campo y Vida, Tierra Territorio

Incentivamos actitudes de respeto, protección y defensa de la Madre Tierra, mediante experiencias de observación,
indagación y experimentación, que permitan conocer los diferentes sistemas de vida con base a los saberes y
conocimientos locales y universales, para generar hábitos saludables en la familia y comunidad.

Objetivo del Campo Ciencia Tecnología y Producción

Desarrollamos saberes y conocimientos en matemática y técnica tecnológica aplicada a la vida cotidiana, mediante la
exploración, descubrimiento y uso de objetos, fortaleciendo el respeto, cuidado y protección de la Madre Tierra, para
promover la capacidad de crear, producir, innovar y buscar alternativas que garanticen la seguridad y soberanía
alimentaria desde sus primeros años de escolaridad.

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 TITULO DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:

El cuidado de las plantas de mango para una mejor producción e

industrialización.

FUNDAMENTACION:
La población de Miguillas y Lujmani se caracterizó por sus bajos ingresos económicos los cuales
fueron modificándose en el transcurso del tiempo como ser:
 Baja calidad de manejo tecnológico.
 Vías de comunicación precarias
 Baja calidad en la producción y consumo de las frutas (Mango).
 Implementación de la planta procesadora e industrializadora de frutas en especial del mango en el
área de la Unidad Educativa.
 Valor cultural de nuestras propias producciones.
Estos fueron las causantes de que estas poblaciones cambiaran de la producción de frutales y
legumbres a la plantación de la hoja de coca milenaria.
Por lo que en este PSP se quiere lograr rescatar la cultura alimentaria del lugar y la industrialización;
con un propósito fundamental de mejorar la calidad alimentaria de los habitantes de la región con la
plantación de mangos naturales y no transgénicos. Con la enfatización del cuidado de las plantas de
mango para una mejor producción asegurando el desarrollo económico sustentable y cuidado de la
Madre Tierra valorando en un producto tecnológico de mejor calidad y mejor ingreso económico.

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OBJETIVO DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:
Mejoramos la producción de mango, a través del cuidado de las
plantas, conservación, consumo y estudio de las cualidades,
propiedades de los mismos, desarrollando valores de
complementariedad, reciprocidad para contribuir y promover la
soberanía alimentaria mediante la adquisición de los derivados
tecnológicos del mango en la comunidad educativa de Miguillas I-II
como en la comunidad educativa Lujmani.
TEMATICA ORIENTADORA

1er/2do BIMESTRE : La identidad familiar en la diversidad sociocultural y las actividades productivas.

3er/4to BIMESTRE : La identidad familiar en la diversidad sociocultural y sus actividades productivas.

OBJETIVOS HOLISTICOS
PRIMER BIMESTRE

Identificamos la influencia de los componentes de la naturaleza en las actividades productivas, a través de la indagación y
l exploración de los saberes y conocimientos ancestrales y culturales fortaleciendo la comunicación, los valores socio
comunitario de las niñas y los niños para el desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo que contribuya en la identidad
con relación a la diversidad.

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SEGUNDO BIMESTRE

Indagamos sobre las practicas productivas en la familia y comunidad, diferenciando e identificando las propiedades
nutritivas, los lugares de producción y la comercialización de productos naturales y elaborados, valorando y fortaleciendo
el cuidado del cuerpo humano con el consumo de alimentos saludables según las características de cada contexto para
adquirir buenos hábitos alimenticios y prácticas de prevención ante posibles accidentes de las niñas y los niños.

TERCER BIMESTRE

Indagamos sobre prácticas de convivencia de nuestros antepasados en armonía con los sistemas de vida, recuperando
saberes y conocimientos acerca del cuidado y protección de la Madre Tierra, fortaleciendo la reciprocidad y el respeto en
las relaciones interpersonales de las niñas y los niños.

CUARTO BIMESTRE

Fortalecemos la convivencia armónica con la naturaleza, identificando los componentes y los sistemas de vida y su
relación con los avances tecnológicos, mediante el análisis y reflexión de practicas comunitarias, para el cuidado,
protección y defensa de la Madre Tierra.

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 PLANIFICACION BIMESTRAL

PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO

“PROUCCION Y CONSUMO DE ALIMENTOS NATURALES

Temática orientadora: La comunicación en la familia, en la escuela y en las actividades de la comunidad.

Objetivo holístico del bimestre

Asumimos valores y principios en la familia y comunidad, adquiriendo saberes sobre la importancia del consumo alimenticio
naturales desarrollando actividades adecuadas para el uso de su vida cotidiana en comunidad.

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INICIAL EN LA FAMILIA COMUNITAIA ESCOLARIZADA

TEMATICA ORIENTADORA: La comunicación en la familia en la escuela y en las actividades de la comunidad.

ORIENTACION
CAMPOS AREAS CONTENIDOS
METODOLOGICAS

 Descripción e a) PRACTICA
interpretación Desarrollo de actividades
- Objetos, escenas, productivas e interpretativas del
acciones y pasado la actualidad y las
situaciones. respectivas futuras de la
PRIMER COMUNIDAD Y COMUNICACIÓN
 Diálogos comunidad en cuanto a su relación
BIMESTRE SOCIEDAD Y LENGUAJES
- Tipos de diálogos a la naturaleza y los recursos
- Entrevistas naturales.
- Medios de
comunicación
b) TEORIA

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  confianza y seguridad de Mediante la guía del maestro
niño complementación con la
 La autoestima bibliografía disponible y con la
SEGUNDO COMUNIDAD Y COMUNICACIÓN - Los sonidos memoria colectiva de la comunidad
BIMESTRE SOCIEDAD Y LENGUAJES  Sonidos iniciales vocálicos en cuanto la interpretación
y silábicos apropiada de a realidad natural de
 Pronunciación y acuerdo a las características de la
vocalización realidad natural de acuerdo a las
 Pre – lectura características culturales propias,
 Vocalización, movimientos enfatizando la identidad nacional
de ojos de izquierda a propia.
derecha.
 Modos de lectura.
TERCER COMUNIDAD Y COMUNICACIÓN
- Lectura basada en el c) EVALUACION
BIMESTRE SOCIEDAD Y LENGUAJES
titulo Reflexión y análisis critico de la
 Formato realidad respecto a el rol deseable
 Aprestamiento de la de los miembros de la comunidad
lectura en función a su trayectoria histórica
de interacción con la naturaleza de

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  La escritura manera que se internalice el
- Estrategias de sentimiento de pertenencia y
escritura responsabilidad hacia la dimensión
- Las vocales natural del territorio.
- Silabas
- Palabras simples
- Su nombre d) PRODUCCION
CUARTO COMUNIDAD Y COMUNICACIÓN - Poesía Integración de todo lo aprendido e
BIMESTRE SOCIEDAD Y LENGUAJES - Cuento la realización de actividades
- Juegos de productivas que permitan la
trabalenguas demostración de capacidades de
integración a la vida comunitaria
productiva e le territorio bajo
criterios propios de equilibrio con la
naturaleza y con los saberes y
conocimientos para entender.

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TEMATICA ORIENTADORA: La comunicación en la familia en la escuela y en las actividades de la comunidad.

CAMPOS AREAS CONTENIDOS ORIENTACION METODOLOGICAS

 Rondas recreativas a) PRACTICA

PRIMER COMUNIDAD Y EXPRESION Y  Rondas y canciones Desarrollo de actividades productivas e

BIMESTRE SOCIEDAD CREATIVIDAD dramatizadas interpretativas del pasado la actualidad y

 Interpretación de las respectivas futuras de la comunidad
canciones y rondas en cuanto a su relación a la naturaleza y
 Los colores los recursos naturales.
 Dibujo
SEGUNDO COMUNIDAD Y EXPRESION Y  Modelado, pintura y
BIMESTRE SOCIEDAD CREATIVIDAD collage b) TEORIA
 Táctiles: suave y áspero Mediante la guía del maestro
 Plegados

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  Coordinación motriz
gruesa
 Relaciones de velocidad
mas rápido y despacio
 Juegos imitativos
complementación con la bibliografía
disponible y con la memoria colectiva de
la comunidad en cuanto la interpretación
apropiada de a realidad natural de
acuerdo a las características de la

TERCER COMUNIDAD Y EXPRESION Y  Capacidades realidad natural de acuerdo a las

BIMESTRE SOCIEDAD CREATIVIDAD perceptivos motores características culturales propias,

 Conocimiento y control enfatizando la identidad nacional propia.
corporal
 Equilibrio
 Capacidad física c) EVALUACION
 Desarrollo motor y Reflexión y análisis critico de la realidad
creatividad.

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  Higiene personal respecto a el rol deseable de los
 Cuidado de los dientes miembros de la comunidad en función a
 Cuidado de los dientes su trayectoria histórica de interacción con
 Limpieza del curso la naturaleza de manera que se
 Uso del pañuelo internalice el sentimiento de pertenencia y
 Evita peligros responsabilidad hacia la dimensión
 Medios de seguridad natural del territorio.
 Prevención de las
CUARTO COMUNIDAD Y EXPRESION Y enfermedades.
BIMESTRE SOCIEDAD CREATIVIDAD d) PRODUCCION
Integración de todo lo aprendido e la
realización de actividades productivas que
permitan la demostración de capacidades
de integración a la vida comunitaria
productiva e le territorio bajo criterios
propios de equilibrio con la naturaleza y
con los saberes y conocimientos para
entender.

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TEMATICA ORIENTADORA: La comunicación en la familia en la escuela y en las actividades de la comunidad.

CAMPOS AREAS CONTENIDOS ORIENTACION METODOLOGICAS

 Números naturales y su a) PRACTICA

numerales de 1 al 10. Desarrollo de actividades productivas e
 Idea de conjunto: interpretativas del pasado la actualidad y
CIENCIAS Unitario, varios las respectivas futuras de la comunidad en
PRIMER
TECNOLOIA Y MATEMATICA elementos. Igual de cuanto a su relación a la naturaleza y los
BIMESTRE
PRODUCCION conjuntos recursos naturales.
 Tamaño: grade y
pequeño
 Altura: bajo y alto. b) TEORIA
 Tamaño: grande, Mediante la guía del maestro
pequeño complementación con la bibliografía
CIENCIAS  Altura: alto, bajo
SEGUNDO disponible y con la memoria colectiva de la
TECNOLOIA Y MATEMATICA  Grosor: grueso y
BIMESTRE comunidad en cuanto la interpretación
PRODUCCION delgado apropiada de a realidad natural de acuerdo
 Posición: encima, a las características de la realidad natural
debajo, adelante, detrás.

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  Relaciones de acuerdo a las características culturales
comparativas: propias, enfatizando la identidad nacional
mediadas, metro, peso, propia.
tiempo.
 Distancia: cerca, lejos
CIENCIAS  Situaciones: cerca.
TERCER c) EVALUACION
TECNOLOIA Y MATEMATICA Lejos
BIMESTRE Reflexión y análisis critico de la realidad
PRODUCCION  Situaciones: dentro, respecto a el rol deseable de los miembros
fuera de la comunidad en función a su trayectoria
 Figuras y cuerpos histórica de interacción con la naturaleza de
geométricos: cuadrado, manera que se internalice el sentimiento de
trianguló, rectángulo, pertenencia y responsabilidad hacia la
circulo.

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  Números ordinales: dimensión natural del territorio.
primero a quinto
 Números cardinales
 Lateralidades d) PRODUCCION
CIENCIAS Integración de todo lo aprendido e la
CUARTO
TECNOLOIA Y MATEMATICA realización de actividades productivas que
BIMESTRE
PRODUCCION permitan la demostración de capacidades
de integración a la vida comunitaria
productiva e le territorio bajo criterios
propios de equilibrio con la naturaleza y con
los saberes y conocimientos para entender.

TEMATICA ORIENTADORA: La comunicación en la familia en la escuela y en las actividades de la comunidad.

CAMPOS AREAS CONTENIDOS ORIENTACION METODOLOGICAS

 Nuestros alimentos a) PRACTICA

CIENCIAS TECNICA  Alimentaos elaborados Desarrollo de actividades productivas e
PRIMER
TECNOLOIA Y TECNOLOGIA Y naturalmente en la interpretativas del pasado la actualidad y
BIMESTRE
PRODUCCION PRODUCCION región las respectivas futuras de la comunidad en
 Alimentos naturales cuanto a su relación a la naturaleza y los

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 CIENCIAS TECNICA  Alimentos nativos y recursos naturales.
SEGUNDO regionales
TECNOLOIA Y TECNOLOGIA Y
BIMESTRE  Manejo de herramientas
PRODUCCION PRODUCCION
 Manejo de tijera b) TEORIA

CIENCIAS TECNICA  Manejo de aguja Mediante la guía del maestro

TERCER  Las herramientas de
TECNOLOIA Y TECNOLOGIA Y complementación con la bibliografía
BIMESTRE trabajo: pala, picota,
PRODUCCION PRODUCCION disponible y con la memoria colectiva de la
arado, etc.

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  Objetos tecnológicos de comunidad en cuanto la interpretación
comunicación: radio, apropiada de a realidad natural de acuerdo
celular, televisión, etc. a las características de la realidad natural
 Los colores. de acuerdo a las características culturales
propias, enfatizando la identidad nacional
propia.

c) EVALUACION

CIENCIAS TECNICA Reflexión y análisis critico de la realidad

CUARTO respecto a el rol deseable de los miembros
TECNOLOIA Y TECNOLOGIA Y
BIMESTRE de la comunidad en función a su trayectoria
PRODUCCION PRODUCCION
histórica de interacción con la naturaleza de
manera que se internalice el sentimiento de
pertenencia y responsabilidad hacia la
dimensión natural del territorio.

d) PRODUCCION
Integración de todo lo aprendido e la
realización de actividades productivas que
permitan la demostración de capacidades

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 de integración a la vida comunitaria
productiva e le territorio bajo criterios
propios de equilibrio con la naturaleza y con
los saberes y conocimientos para entender.

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TEMATICA ORIENTADORA: La comunicación en la familia en la escuela y en las actividades de la comunidad.

CAMPOS AREAS CONTENIDOS ORIENTACION METODOLOGICAS

 Identidad familiar en la a) PRACTICA

diversidad sociocultural Desarrollo de actividades productivas e
- Convivencia social en la interpretativas del pasado la actualidad y
Unidad Educativa y la las respectivas futuras de la comunidad
comunidad. en cuanto a su relación a la naturaleza y
VIDA TERRA - El árbol genealógico la los recursos naturales.
PRIMER CIENCIAS DE LA
Y descendencia de la familia
BIMESTRE VIDA
TERRITORIO - El cuerpo humano, los
sentidos y el desarrollo b) TEORIA
físico y espiritual. Mediante la guía del maestro
- Acontecimientos históricos complementación con la bibliografía
de la familia y la disponible y con la memoria colectiva de
comunidad.

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  Creencias, ritos, y mitos de la comunidad en cuanto la interpretación
nuestra cultura apropiada de a realidad natural de
 Números de los miembros de acuerdo a las características de la
VIDA TERRA la familia y los roles que realidad natural de acuerdo a las
SEGUNDO CIENCIAS DE LA
Y realizan características culturales propias,
BIMESTRE VIDA
TERRITORIO  Cosmos: el agua, las plantas y enfatizando la identidad nacional propia.
los animales del contexto
 El agua elemento vital de los
seres. c) EVALUACION
 Cuidado consumo y ahorro Reflexión y análisis critico de la realidad
adecuado del agua respecto a el rol deseable de los
VIDA TERRA
TERCER CIENCIAS DE LA  La familia y la escuela en miembros de la comunidad en función a
Y relación con el entorno
BIMESTRE VIDA su trayectoria histórica de interacción con
TERRITORIO  Vestimenta utilizada en las la naturaleza de manera que se
actividades culturales y internalice el sentimiento de pertenencia
productivas.

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  El ciclo vital de los seres y responsabilidad hacia la dimensión
humanos, plantas y animales natural del territorio.
 Cambios climáticos en la
madre tierra
 Los animales y plantas de la d) PRODUCCION
VIDA TERRA naturaleza Integración de todo lo aprendido e la
CUARTO CIENCIAS DE LA
Y realización de actividades productivas
BIMESTRE VIDA
TERRITORIO que permitan la demostración de
capacidades de integración a la vida
comunitaria productiva e le territorio bajo
criterios propios de equilibrio con la
naturaleza y con los saberes y
conocimientos para entender.

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