Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación- Unidad 2- Discurso
Argumentativo-Taller 4 – Comprensión y producción del discurso
argumentativo

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación interdisciplinar básica común
Nombre del curso Competencias comunicativas
Código del curso 90003
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de créditos 2

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 3
actividad: semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: unidad: 2
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad: 7 de
17 de enero de 2020 febrero de 2020

Competencia a desarrollar: competencia interpretativa.

Los estudiantes identifican las partes básicas del texto argumentativo y
presentan explicaciones de la tesis y argumentos expuestos por el autor.

Temáticas a desarrollar:

Comprensión y producción del discurso argumentativo. En este taller el

estudiante de manera individual reconoce y apropia textos académicos con
estructura argumentativa y expositiva.
Partes del texto argumentativo

a. introducción y tesis: la introducción encabeza el texto, en él se

describe con claridad el propósito del trabajo, el tema, justificación,
consideraciones por las cuales el ensayista aborda el tema y la tesis, la cual
representa la posición crítica que se asume frente al tema.

b. Desarrollo o exposición de argumentos: constituyen las razones que

sustentan o soportan la tesis. Los argumentos se pueden estructurar con
varios elementos que dependen de quien plantea la tesis, entre ellos tenemos:
Punto de vista o subtesis, fundamentos o razones, garantes, refutaciones,
concesiones y demostraciones.
También es el lugar para desarrollar los argumentos secundarios (aquellos que
apoyan a las razones controversiales o no obvias de nuestro argumento u
opinión.

Argumentar consiste en presentar razones o explicaciones para sustentar una

tesis, una afirmación, defender una opinión o un punto de vista como también
apoyar o refutar, un acontecimiento, asunto o tema valiéndose de ejemplos,
comparación, razones y contraargumentos.

Argumentar con razones es una de las formas más frecuentes de

argumentación. Por razón se entiende un fundamento. Una razón sirve para
explicar por qué algo es como es y no de otro modo; es decir, un principio de
explicación.

Argumentos

a.- argumentos RACIONALES. - Son aquellos que utilizan contenidos

verificables (datos, hechos históricos, citas de autores…). Cuantos más
argumentos de este tipo encontremos en un texto, su apariencia de
objetividad será mayor.

b.- argumentos EMOCIONALES. - Son aquellos que se basan en lo afectivo

(ejemplos de experiencia personal, de tradición cultural…).

Tipos de argumentos

a. estadísticos y de datos
b. de autoridad/ de cita
 c. máximas, refranes y tópicos culturales
d. analogías o comparaciones
e. de ejemplificación
f. generalizaciones indiscutibles
g. ad hominem (se argumenta con las mismas palabras que el contrario
utilizó en alguna ocasión)
h. falacias

c. Cierre o conclusión: todo ensayo incluye unas conclusiones, en ella se

expresan con claridad los resultados de la búsqueda y los interrogantes que
han quedado abierto. Las conclusiones no tienen que ser necesariamente
positivas. En las investigaciones las hipótesis no necesariamente se
demuestran. En los ensayos que no se logre demostrar la hipótesis, es
necesario esbozar porque no se pudo llegar a una conclusión y explicar los
interrogantes que quedaron abiertos, demostrando con ello, que se hizo una
reflexión sobre el asunto en cuestión.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

 Análisis del texto aplicando la estrategia de comprensión lectora.

 Segmentar o dividir el texto en introducción, desarrollo y conclusión.
 Grabar en forma de lectura en voz alta. Se sugiere usar el programa en
línea vocaroo: http://vocaroo.com/ un fragmento del texto analizado.

Actividades a desarrollar

Elaborar un escrito con portada, introducción, desarrollo y conclusión, en el

que se presente y explique:

1. El orden o las partes en que está estructurado el texto. Cada una de las
partes del texto (introducción, desarrollo y conclusión) citado a
continuación:

González Urda, E.(s.f.). Las concepciones del medioambiente en

estudiantes de nivel superior. Revista Iberoamericana de
Educación (ISSN: 1681-5653). Recuperado de:
https://rieoei.org/RIE/article/view/3023/3918
 Identificar la tesis o afirmación (que se encuentra en la introducción),
 los argumentos (en el desarrollo) y
 la síntesis (en la conclusión)

A. En la introducción de su escrito
Elabore la introducción de su escrito teniendo en cuenta lo siguiente:

a. Contexto del tema en cuestión: esto significa que se describe con

claridad el propósito del trabajo y la posición crítica en el ámbito
de discusión en el cual se encuentra inserto el tema o tesis
presentada.
b. La afirmación que usted presenta sobre el ejercicio de este taller y
el tema abordado en la lectura.
c. Las partes que se desarrolla el tema en su escrito

B. En el desarrollo de su escrito señale:

a. De la introducción del documento, exponga de donde a

dónde va la introducción del texto analizado. En esta parte
indique cual es la tesis de la escritora y señale el contexto que
presenta la autora en esta introducción.

b. Del desarrollo del documento, identifique de donde a dónde

va el desarrollo. Exponga y amplíe el tipo de argumentos que
se presentan en el escritor para sustentar la tesis que ha
expuesto en la introducción
c. De la conclusión del documento, indique de dónde a dónde
va la conclusión. En esta parte resalte y explique las
conclusiones de la escritora y de la investigación.

C. En la conclusión de su escrito constate la afirmación que usted

presentó en la introducción de su escrito sobre el ejercicio de este taller
y el tema abordado en la lectura.
 Nota: en síntesis, el ejercicio consiste en identificar el orden o las
partes en que está estructurado el texto (superestructura) introducción,
desarrollo y conclusión.

2. Seleccione un fragmento del texto analizado y grábelo en forma de lectura

en voz alta.

Para la grabación puede usar el programa que se le facilite, pero que

permita que el docente lo pueda abrir y escuchar. Se sugiere usar el
programa en línea vocaroo: http://vocaroo.com/

3. Adicione un párrafo en donde resuma y sintetice, con una extensión

mínima de seis (6) renglones, la experiencia y los aportes que le deja el
ejercicio realizado.

Referencias bibliográfícas: anotar de acuerdo a norma APA los textos

referenciados en el documento

El escrito se entrega por el entorno de evaluación y

seguimiento.
Entornos
En el Entorno de aprendizaje colaborativo se encuentra
para su
habilitado el foro para intercambiar ideas y comentarios que
desarrollo
contribuyan a enriquecer el ejercicio solicitado

Productos a Individuales:
entregar por
el
Entrega en el entorno de Evaluación y Seguimiento, un escrito
estudiante
con portada, introducción, desarrollo, conclusión y bibliografía.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación de
actividades para
el desarrollo del No aplica
trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar por el
estudiante dentro No aplica
del grupo
colaborativo
Roles y
responsabilidades
para la
No aplica
producción de
entregables por
los estudiantes
Uso de
Referencias de acuerdo a normas APA
referencias
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que
atentan contra el orden académico, entre otras,
las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir,
presentar como de su propia autoría la totalidad
o parte de una obra, trabajo, documento o
invención realizado por otra persona. Implica
también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro,
materiales educativos o resultados de productos
de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.
Políticas de plagio
Las sanciones académicas a las que se
enfrentará el estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico
demostrado en el trabajo académico o
evaluación respectiva, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0) sin
perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera
sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0), sin
perjuicio de la sanción disciplinaria
 correspondiente

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Intermedia,
Momento de la evaluación Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El documento
Al documento
El documento entregado no
entregado le falta
entregado presenta presenta ninguna de
Estructura alguna de las partes
portada, introducción, las partes solicitadas
del desarrollo, conclusión
solicitadas (portada,
(portada,
introducción, 25
documento y referencias introducción,
desarrollo o
bibliográficas desarrollo y
conclusión)
conclusión)
(Hasta 25 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 5 puntos)
Delimita con Delimita de No delimita con la
precisión la manera imprecisa la introducción del
introducción e introducción o no documento ni
Introducción indica y explica la indica, ni explica la explica la tesis 25
tesis expuesta por tesis expuesta por expuesta por las
las autoras las autoras autoras
(Hasta 25 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 5 puntos)
Delimita de
Delimita con
manera imprecisa la
claridad la parte del No presenta la
parte del desarrollo
desarrollo o cuerpo parte del desarrollo
o cuerpo del escrito
del escrito y expone o cuerpo del
y expone de
de manera amplia escrito, ni expone
manera insuficiente
Desarrollo el tipo de los argumentos 25
el tipo de
argumentos que se que se presentan
argumentos que se
presentan en el en el escrito y que
presentan en el
escrito, que sustentan la tesis
escrito y que
sustentan la tesis.
sustentan la tesis
(Hasta 25 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)
 Presenta la síntesis No explica con No entrega ninguna
y explica la suficiente detalle la explicación sobre la
Conclusión conclusión del conclusión del conclusión del 25
documento documento documento
(Hasta 25 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 5 puntos)
Calificación final 100