Programa Nacional de Formación

Rehabilitación y Funcionamiento Humano

Proyecto Socio-Integrador Educativo y Transformador

PSIET

Lic. TO Nancy C. Suarez P.

Dr. Nixon A. Contreras B.
Caracas, Marzo de 2019
 Objetivo general del PSIET:
Consolidar en el estudiante las habilidades en la
identificación de las necesidades y potencialidades de las
personas con discapacidad y sin discapacidad para lograr
en la comunidad su transformación hacia una comunidad y
comuna inclusiva
 Objetivos específicos del PSIET:
I Trayecto: Establecer con los actores comunitarios el diagnostico de las
necesidades, problemas y potencialidades de la comunidad y el plan de acción,
haciendo uso de las estrategias de abordaje brindadas en las diferentes
unidades curriculares y considerando como elemento indispensable el Análisis
de Situación Integral de Salud (ASIS) centrado en la discapacidad.

I Tramo: familiarización del estudiante con la comunidad, recorrido guiado y

caracterización de la comunidad, reconocimiento de actores claves y colectivos
formales, no formales e informales vinculados al PSIET
II Tramo: determinación de problemas, necesidades y potencialidades de la comunidad
en materia de discapacidad (ASIS)
III Tramo: elaboración del diagnostico y diseño del plan de acción, presentación de los
resultados y propuesta transformadora
 Objetivos específicos del PSIET:
II Trayecto: Ejecutar con los actores comunitarios el plan de acción, haciendo
uso de las estrategias de abordaje brindadas en las diferentes unidades
curriculares y considerando como elemento indispensable el abordaje
comunitario desde la disciplina centrado en la discapacidad y la promoción
del funcionamiento humano.

I Tramo: revisión, ajuste y ejecución del plan de acción; que incluya actividades en
torno a la promoción del funcionamiento humano, prevención de la discapacidad,
atención a las personas con y sin discapacidad y acciones pro-accesibilidad
II Tramo: ejecución del plan de acción; que incluya actividades en torno a la
promoción del funcionamiento humano, prevención de la discapacidad, atención a las
personas con y sin discapacidad y acciones pro-accesibilidad
III Tramo: ejecución del plan de acción; que incluya actividades en torno a la
promoción del funcionamiento humano, prevención de la discapacidad, atención a las
personas con y sin discapacidad y acciones pro-accesibilidad, presentación de los
resultados y propuesta transformadora
 Objetivos específicos del PSIET:
III Trayecto: Ejecutar con los actores comunitarios el plan de acción y evaluar
los resultados preliminares del plan de acción, haciendo uso de las
estrategias de abordaje brindadas en las diferentes unidades curriculares y
considerando como elemento indispensable el abordaje comunitario desde la
disciplina centrado en la discapacidad y la promoción del funcionamiento
humano.

I Tramo: ejecución del plan de acción; que incluya actividades en torno a la

promoción del funcionamiento humano, prevención de la discapacidad, atención a las
personas con y sin discapacidad y acciones pro-accesibilidad
II Tramo: ejecución del plan de acción; que incluya actividades en torno a la
promoción del funcionamiento humano, prevención de la discapacidad, atención a las
personas con y sin discapacidad y acciones pro-accesibilidad
III Tramo: evaluación del plan de acción y presentación y socialización de los
resultados preliminares.
 Objetivos específicos del PSIET:
IV Trayecto: Ejecutar con los actores comunitarios el plan de acción y evaluar
los resultados finales del plan de acción, haciendo uso de las estrategias de
abordaje brindadas en las diferentes unidades curriculares y considerando
como elemento indispensable el abordaje comunitario desde la disciplina
centrado en la discapacidad y la promoción del funcionamiento humano.

I Tramo: ejecución del plan de acción; que incluya actividades en torno a la

promoción del funcionamiento humano, prevención de la discapacidad, atención a las
personas con y sin discapacidad y acciones pro-accesibilidad
II Tramo: ejecución del plan de acción; que incluya actividades en torno a la
promoción del funcionamiento humano, prevención de la discapacidad, atención a las
personas con y sin discapacidad y acciones pro-accesibilidad
III Tramo: evaluación final del plan de acción y presentación y socialización de los
resultados finales.
 PSIET

I TRAYECTO DIAGNOSTICO - DISEÑO

II TRAYECTO REVISIÓN DEL DISEÑO - EJECUCIÓN

III TRAYECTO EJECUCIÓN - RESULTADOS

IV TRAYECTO EJECUCIÓN - RESULTADOS FINALES

 Plan Calendario
FASE I *
I TRAMO ENERO - ABRIL MOMENTO 1
FASE II

II TRAMO ABRIL - JULIO MOMENTO 1 FASE II

JULIO – DICIEMBRE
MOMENTO 2
III TRAMO (vacaciones en FASE III y IV
Y3
agosto)

*I
TRAYECTO
Bajo el criterio de Acceso Abierto. La obra puede ser

reseñada, usada, traducida y reproducida con fines

académicos NO Comerciales y en todo uso que se haga

debe indicarse la fuente.

Bajo el criterio de Acceso Abierto. La obra puede ser

reseñada, usada, traducida y reproducida con fines

académicos NO Comerciales y en todo uso que se haga

debe indicarse la fuente.

Bajo el criterio de Acceso Abierto. La obra puede ser

reseñada, usada, traducida y reproducida con fines

académicos NO Comerciales y en todo uso que se haga

debe indicarse la fuente.

Primer tramo
Bajo el criterio de Acceso Abierto. La obra puede ser

reseñada, usada, traducida y reproducida con fines

académicos NO Comerciales y en todo uso que se haga

Gestión
debe indicarse la fuente.

Plan metodológico
Bajo el criterio de Acceso Abierto. La obra puede ser

reseñada, usada, traducida y reproducida con fines

Fase I – Diagnóstica: el
académicos NO Comerciales y en todo uso que se haga

debe indicarse la fuente.

problema
Identificación del problema

Caracterización de la comunidad, el hogar y la familia (ASIS)

✔ Ubicación geográfica
✔ Historia de vida de la comunidad
✔ Identificación de actores claves
• Determinación social y factores de riesgo
• Dispenzarización
• Potencialidades, fortalezas, debilidades y oportunidades
✔ Organizaciones vinculadas al PSIET
 Fase I – Diagnóstica: el problema
Bajo el criterio de Acceso Abierto. La obra puede ser

reseñada, usada, traducida y reproducida con fines

académicos NO Comerciales y en todo uso que se haga

debe indicarse la fuente.

3. Propósito
Los establecidos en las unidades curriculares y extracurriculares.

Determinación se la salud, enfermedad y discapacidad

P
• Sistema osteomioarticular
S
• Fundamentos técnico tecnológico (FT/TO)
• Nueva ciudadanía
I
• Salud pública y políticas públicas E
T
Bajo el criterio de Acceso Abierto. La obra puede ser

Fase I – Diagnóstica: el problema

reseñada, usada, traducida y reproducida con fines

académicos NO Comerciales y en todo uso que se haga

debe indicarse la fuente.

3. Sustentación

Teoría / práctica
Bajo el criterio de Acceso Abierto. La obra puede ser

reseñada, usada, traducida y reproducida con fines

académicos NO Comerciales y en todo uso que se haga

debe indicarse la fuente.

Bajo el criterio de Acceso Abierto. La obra puede ser

reseñada, usada, traducida y reproducida con fines

académicos NO Comerciales y en todo uso que se haga

debe indicarse la fuente.

Bajo el criterio de Acceso Abierto. La obra puede ser

reseñada, usada, traducida y reproducida con fines

académicos NO Comerciales y en todo uso que se haga

debe indicarse la fuente.

Bajo el criterio de Acceso Abierto. La obra puede ser

reseñada, usada, traducida y reproducida con fines

académicos NO Comerciales y en todo uso que se haga

debe indicarse la fuente.

Cuaderno De Campo
Actores Relato de la Fundamentación Unidad
Fecha Contexto
claves / roles actividad o hecho técnico tecnológica curricular
Bajo el criterio de Acceso Abierto. La obra puede ser

AICE
reseñada, usada, traducida y reproducida con fines

académicos NO Comerciales y en todo uso que se haga

debe indicarse la fuente.

Problematización

Enfoques Reconstrucción
Paradigmas Dialogo de Ordenada de la
Terminologías Saberes Experiencia
Bajo el criterio de Acceso Abierto. La obra puede ser

AICE
reseñada, usada, traducida y reproducida con fines

académicos NO Comerciales y en todo uso que se haga

debe indicarse la fuente.

 Momento 3 Resultados
Bajo el criterio de Acceso Abierto. La obra puede ser

reseñada, usada, traducida y reproducida con fines

académicos NO Comerciales y en todo uso que se haga

debe indicarse la fuente.

Fase IV –Informe de Aprendizaje

¿Que aprendí?
Bajo el criterio de Acceso Abierto. La obra puede ser

reseñada, usada, traducida y reproducida con fines

académicos NO Comerciales y en todo uso que se haga

Modelo evaluativo de PSIET
debe indicarse la fuente.

Es Es Es
Formativa integral certificativa

Integra la valoración valora resultados

valora procesos procesos y resultados

Sistematización
de experiencia
Informe y
25% socialización
por tramo
unidades curriculares trabajo comunitario PSIET
Bajo el criterio de Acceso Abierto. La obra puede ser

reseñada, usada, traducida y reproducida con fines

académicos NO Comerciales y en todo uso que se haga

debe indicarse la fuente.

Evaluación final anual: esta representada por la entrega del

informe, la presentación y socialización del PSIET.

• El PSIET tiene una nota mínima aprobatoria de 12 puntos con

base en 20.

• La no aprobación del PSIET implica la repitencia del trayecto

por parte del estudiante, el estudiante debe permanecer en
contacto con las unidades curriculares sin presentar evaluaciones
(como oyente) y asistencia obligatoria.
Bajo el criterio de Acceso Abierto. La obra puede ser

Lapso
reseñada, usada, traducida y reproducida con fines

académicos NO Comerciales y en todo uso que se haga

debe indicarse la fuente.

Evaluación Incluye
académico

Evaluación final Informe de Socialización

Trayecto
anual PSIET de PSIET

Porcentaje 100% 50% 50%

Puntos 20 puntos 10 puntos 10 puntos

Mínimo
12 puntos 6 6
aprobatorio
Bajo el criterio de Acceso Abierto. La obra puede ser

reseñada, usada, traducida y reproducida con fines

Lapso
académicos NO Comerciales y en todo uso que se haga

Evaluación Incluye
debe indicarse la fuente.

académico

Certificativa por Evaluación Examen final Sistematización

Tramo
unidad curricular frecuente o ABP de experiencia

Porcentaje 100% 50% 25% 25%

Puntos 20 puntos 10 puntos 5 puntos 5 puntos

Mínimo
12 puntos 6 3 3
aprobatorio
Bajo el criterio de Acceso Abierto. La obra puede ser

reseñada, usada, traducida y reproducida con fines

académicos NO Comerciales y en todo uso que se haga

debe indicarse la fuente.

Lapso
Evaluación Incluye
académico

Sistematización de Socialización de
Tramo Informe de PSIET
experiencia PSIET

Porcentaje 100% 50% 50%

Puntos 20 puntos 10 puntos 10 puntos

Mínimo
12 puntos 6 6
aprobatorio
 Momento 1 – Gestión:
Bajo el criterio de Acceso Abierto. La obra puede ser

reseñada, usada, traducida y reproducida con fines

Fase I Diagnostica:
académicos NO Comerciales y en todo uso que se haga

debe indicarse la fuente.

. Caracterización de la comunidad
2. Propósitos
3. Sustentación

Momento 2 – Ejecución:
Fase III sistematización de experiencia:
1. ROE
2. AICE

Momento 3 – Resultados:
Fase IV informe de aprendizaje:
1. Reflexión critica ¿Qué aprendí?
Bajo el criterio de Acceso Abierto. La obra puede ser

reseñada, usada, traducida y reproducida con fines

académicos NO Comerciales y en todo uso que se haga

debe indicarse la fuente.

Propuesta de matriz de
evaluación
Se trata de una guía que puede ser modificada de acuerdo a las
circunstancias locales surgidas durante la investigación
 CALIFICADORES
En
INFORME
Bajo el criterio de Acceso Abierto. La obra puede ser Ausente Iniciado Alcanzado Dominado
reseñada, usada, traducida y reproducida con fines desarrollo
0 1 3 4
2
académicos NO Comerciales y en todo uso que se haga

INDICADORES
debe indicarse la fuente.

a. Aspectos No cumple con los aspectos No Presenta errores en los

formales de la formales de la escritura: aspectos formales de la
escritura margen, interlineado, escritura: margen,
ortografía y redacción interlineado, ortografía y
redacción
b. Momento 1 No cumple con los aspectos Cumple con los aspectos de
(caracterización) de la caracterización de la la caracterización de la
comunidad comunidad

c. Momento 1 No cumple con los aspectos Cumple con los aspectos de

(propósito y de la sustentación y el la sustentación y el propósito
sustentación) propósito

d. Momento 2 (ROE No cumple con los aspectos Cumple con los aspectos de
y AICE) de la estructura del PSIET la estructura del PSIET para
para el momento 2 el momento 2

e. Momento 3 No cumple con los aspectos Cumple con los aspectos de

(reflexión) de la estructura del PSIET la estructura del PSIET para
para el momento 3 el momento 3
 CALIFICADORES
En Alcanzad
SOCIALIZACIÓN
Bajo el criterio de Acceso Abierto. La obra puede ser
Ausente Iniciado Dominado
reseñada, usada, traducida y reproducida con fines
desarrollo o
académicos NO Comerciales y en todo uso que se haga
0 1 4
debe indicarse la fuente.

INDICADORES 2 3

Vocabulario adecuado y
a. Presentación y vocabulario No realiza la
dominio del lenguaje
(uso de lenguaje técnico) ponencia
técnico

No realiza la
b. Dominio del tema Domina el tema
ponencia

c. Asimilación de los No realiza la Apropiación de los

momentos del PSIET ponencia aspectos del PSIET

No realiza la Hace uso adecuado de

d. Uso de los recursos
ponencia los recursos

Realiza la conclusión con

e. Conclusión y reflexión No realiza la
una reflexión crítica
crítica ponencia
pertinente