INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA COMERCIAL E INDUSTRIAL DE PALMAR DE VARELA

MALLA DE APRENDIZAJE MATEMATICAS QUINTO GRADO 2019

PERIODO ( I ) DE: 21 de Enero HASTA 26 de Abril
DOCENTES DE BASICA PRIMARIA
DBA COMPETENCIA EXPERIENCIAS EVALUACION TIEMPO
COMPONENTES ANTERIOR ACTUAL POSTERIOR COMUNICACION RAZONAMIENTO RESOLUCION DE
APRENDIZAJE
Interpreta Interpreta y Interpreta los EJE TEMATICO: -Lectura de una -Asistencia puntual a
las utiliza los números NÚMEROS NATURALES Y SUS OPERACIONES BÁSICAS situación, clases.
fracciones números enteros y comprensión por -Participación
como razón, naturales y las racionales (en APRENDIZAJE: APRENDIZAJE: APRENDIZAJE: competencia:( voluntaria en 4 AL 27
relación fracciones en sus Describir e Analizar relaciones Resolver problemas Interpretativa, actividades de la DE
parte todo, su representaciones interpretar de aditivos rutinarios y Argumentativa. clase. FEBRERO
cociente y representación de propiedades y dependencia en no rutinarios de Propositiva.) -Responsabilidad en
operador en fraccionaria y fracción y de relaciones de los diferentes transformación, -0bservaciòn de la presentación de
diferentes decimal para decimal) números y sus situaciones. combinación, tablas, objetos, actividades y
contextos. formular y con sus operaciones. comparación e datos materiales de 4 AL 27
resolver operaciones, en igualación e -Completar, trabajo. (Mapas DE
PENSAMIENTO problemas diferentes interpretar extraer, datos de conceptuales, Copias MARZO
NUMÉRICO aditivos, contextos, condiciones para su una imagen. de T.I, CC: padres
VARIACIONAL multiplicativos al resolver solución. -Comprender (operaciones con
y que problemas enunciados y éstas) el directorio
involucren de variación, EVIDENCIA: EVIDENCIA: EVIDENCIA: plantear telefónico del grado
operaciones repartos, operaciones. (Orden, posición, 1 AL 8
de particiones, -Análisis de una escritura, lectura, DE
potenciación estimaciones, Identificar Interpretar Resolver situación problema operaciones, ABRIL
etc. Reconoce y propiedades de las relaciones de situaciones aditivas y resolución de conjuntos.)Un día en
establece operaciones. dependencia entre rutinarias de interrogantes. la tienda escolar e
diferentes variables en combinación, inventario de ventas
relaciones (de contextos comparación, escolares .
orden cotidianos, transformación e -Talleres autónomos
y equivalencia y sociales y de las igualación. y colaborativos
las ciencias. (Presentación de
utiliza para talleres y actividades
argumentar desarrolladas en
procedimientos). copias, módulos del
PTA, cuaderno)
-Observación de las
EVIDENCIA DE EVIDENCIA DE EVIDENCIA DE destrezas habilidades
APRENDIZAJE: APRENDIZAJE: APRENDIZAJE: y agilidad al
desarrollar los
Interpreta y utiliza Determina las Resuelve diferentes juegos o
números naturales operaciones problemas que actividades
y racionales suficientes y requieran interactivas.
(fraccionarios) necesarias para reconocer un -Pruebas escritas
asociados con un solucionar patrón de medida tipo icfes
contexto para diferentes tipos de asociado a un -Autoevaluación y
solucionar problemas. número natural o a Coevaluación
problemas. un racional -Disciplina y limpieza
(fraccionario). del entorno.
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MALLA DE APRENDIZAJE MATEMATICAS QUINTO GRADO 2019
PERIODO ( I ) DE: 21 de Enero HASTA 26 de Abril
DOCENTES DE BASICA PRIMARIA
DBA COMPETENCIA EXPERIENCIAS EVALUACION TIEMPO
COMPONENTES ANTERIOR ACTUAL POSTERIOR COMUNICACION RAZONAMIENTO RESOLUCION DE
APRENDIZAJE
Elige Explica las Propone y EJE TEMATICO: -Análisis de una -Asistencia puntual
instrumentos y relaciones desarrolla situación a clases.
unidades entre el estrategias de SISTEMA DE MEDIDAS Y PERIMETRO DE FIGURAS problema y -Participación
estandarizadas perímetro y el estimación, resolución de voluntaria en 8 AL 22
y no área de medición y APRENDIZAJE: APRENDIZAJE: APRENDIZAJE: interrogantes. actividades de la DE
estandarizadas diferentes cálculo de Identificar Describir y Resolver -Talleres clase. FEBRERO
para estimar y figuras diferentes unidades tanto argumentar acerca problemas que exploratorios. -Responsabilidad en
medir (variaciones cantidades estandarizadas del perímetro y el requieren (Sondeo a través la presentación de
longitud, área, en el (ángulos, como no área de un reconocer y usar de preguntas actividades y
volumen, perímetro no longitudes, convencionales conjunto de magnitudes y sus puntuales de los materiales de
capacidad, implican áreas, apropiadas para figuras planas respectivas saberes previos trabajo. 1-8Y
PENSAMIENTO peso y variaciones en volúmenes, etc.) diferentes cuando una de las unidades en del estudiante -Las figuras de las 15
METRICO masa, el para resolver mediciones y magnitudes situaciones aditivas para aclarar dudas diferentes clases de DE
GEOMÉTRICO duración, área y problemas. establece se fija. y multiplicativas y reafirmar Cometas, objetos MARZO
rapidez, viceversa) a relaciones entre conceptos.) del salón de clases
temperatura, partir de ellas. - -Desarrollo de .para medir
y hace los mediciones, Actividades longitudes y
cálculos superposición interactivas, guías perímetro
necesarios de figuras, EVIDENCIA: EVIDENCIA: EVIDENCIA: y módulos de - Talleres
para cálculo, entre trabajo(PTA) autónomos y
resolver otras. Determinar Establecer relación Resolver -Clases colaborativos 22 Y 29
problemas. cuándo una entre áreas y problemas de magistrales (Presentación de DE
unidad de medida perímetros de medida en haciendo uso del talleres y MARZO
es más apropiada figuras planas situaciones aditivas tablero electrónico actividades
y asociar cuando se que requieran con la desarrolladas en
referencias de modifican las efectuar presentación de la copias, módulos del
objetos reales a dimensiones de las Procesos de temática en PTA, cuaderno
medidas figuras. conversión de Rotafolios -Observación de las
convencionales. unidades. Realizar preguntas habilidades y
EVIDENCIA DE EVIDENCIA DE EVIDENCIA DE que relacionen agilidad al
APRENDIZAJE: APRENDIZAJE: APRENDIZAJE: acciones de la desarrollar los
vida cotidiana de diferentes juegos o
Propone Reconoce que Mide superficies y los estudiantes, actividades
estrategias para la figuras con áreas longitudes ¿qué cosas son interactivas.
solución de diferentes pueden utilizando planas dentro de -Pruebas escritas
problemas tener el mismo diferentes tu casa?, ¿cuáles tipo icfes
relativos a la perímetro. estrategias objetos planos -Autoevaluación y
medida de la (composición, podemos Coevaluación
superficie de recubrimiento, encontrar en el -Disciplina y
figuras planas bordeado, cálculo). salón de clases? limpieza del
-Exploración de entorno.
objetos de su -Pruebas escritas
entorno pción y tipo icfes
Aplicación de
pruebas saberes
con situaciones
cotidianas de
acuerdo a las
temáticas a
enseñar.
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PERIODO ( I ) DE: 21 de Enero HASTA 26 de Abril
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DBA COMPETENCIA EXPERIENCIAS EVALUACION TIEMPO
COMPONENTES ANTERIOR ACTUAL POSTERIOR COMUNICACION RAZONAMIENTO RESOLUCION DE
APRENDIZAJE
Recopila y Formula Interpreta EJE TEMATICO: -Talleres -Asistencia puntual a
organiza preguntas que información PROCESOS ESTADÍSTICOS exploratorios. clases.
datos en requieren estadística - Tablas y Diagramas (Sondeo a través -Participación
tablas de comparar dos presentada en APRENDIZAJE: APRENDIZAJE: APRENDIZAJE: de preguntas voluntaria en
doble grupos de diversas fuentes puntuales de los actividades de la
entrada y los datos, de información, Representar Hacer Inferencias Resolver problemas saberes previos clase.
representa para lo cual la gráficamente un a partir de que del estudiante -Responsabilidad en
en gráficos recolecta, analiza y la usa conjunto de datos representaciones requieren para aclarar dudas la presentación de
de barras organiza y usa para e interpretar de uno o más representar datos y reafirmar actividades y 5- 12
agrupadas o tablas de plantear y representaciones conjuntos de datos relativos al entorno conceptos.) materiales de trabajo. Y
gráficos de frecuencia, resolver gráficas. usando una -Utilización de -Un día en la tienda
líneas para gráficos preguntas que o diferentes lecturas escolar e inventario 26
responder de barras, sean representaciones comprensivas de ventas escolares,
PENSAMIENTO una circulares, de de su interés. relacionadas con Hoja cuadriculada DE
ALEATORIO pregunta línea, entre EVIDENCIA: EVIDENCIA: EVIDENCIA: las diferentes con datos.
planteada. otros. Analiza áreas del saber y -Las figuras de las ABRIL
Interpreta la la información que tienen diferentes clases de
información presentada y Leer e interpretar Analizar Resolver problemas aplicación a las Cometas, objetos del
y comunica comunica los información afirmaciones a partir de la diversas salón de clases .para
sus resultados presentada en respecto a información situaciones elaborar tablas o
conclusiones. diagramas de diferentes presentada en una matemáticas y de pictogramas.
barras o representaciones o diferentes formas acuerdo a cada Presentación de
pictogramas. de conjuntos de de representación temática. encuestas,
datos extraída de -Desarrollo de diagramas, tablas
distintos relativos contextos Actividades sobre edad de los
a la misma cotidianos o de interactivas, guías alumnos, producción
situación otras ciencias. y módulos de agrícola, eventos
trabajo(PTA) culturales, cambios
-Clases climáticos de su
 EVIDENCIA DE EVIDENCIA DE EVIDENCIA DE magistrales municipio sus
APRENDIZAJE: APRENDIZAJE: APRENDIZAJE: haciendo uso del respectivas
tablero electrónico representaciones en
PENSAMIENTO Escribe informes Registra, organiza Interpreta la con la pictogramas, tablas y
ALEATORIO sencillos en los y presenta la información presentación de la graficas de puntos.
que compara la información obtenida y produce temática en -Talleres autónomos
distribución de dos recolectada conclusiones que le Rotafolios y colaborativos
grupos de datos usando tablas, permiten comparar -Resolución de (Presentación de
gráficos de barras, dos grupos de problemas a talleres y actividades
gráficos de línea y datos de una través de lecturas desarrolladas en
gráficos circulares. misma población. comprensivas, copias, módulos del
0bservaciòn de PTA, cuaderno
tablas, objetos, -Observación de las
datos habilidades y agilidad
-Completar, al desarrollar los
extraer, datos de diferentes juegos o
una imagen. actividades
-Comprender interacvaluación
enunciado a las -Disciplina y limpieza
temáticas a del entorno.
enseñar
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MALLA DE APRENDIZAJE MATEMATICAS QUINTO GRADO 2019
PERIODO (II) DE 29 DE ABRIL HASTA 16 DE AGOSTO
DOCENTES DE BASICA PRIMARIA
DBA COMPETENCIA EXPERIENCI EVALUACION TIEMPO
COMPONENTES ANTERIOR ACTUAL POSTERIOR COMUNICACION RAZONAMIENTO RESOLUCION AS DE
APRENDIZAJ
E
Establece Compara y Reconoce y EJE TEMATICO: Lectura de una -Asistencia puntual 29 DE
relaciones ordena establece FRACCIONES, MAGNITUDES, IGUALDADES Y situación, a clases. ABRIL AL
mayor que, fracciones (en diferentes DESIGUALDADES NUMERICAS. comprensión -Participación 6 DE
menor que, sus relaciones por voluntaria en MAYO
igual representaciones (orden APRENDIZAJE: APRENDIZAJE: APRENDIZAJE: competencia:( actividades de la
qué y fraccionaria y y Traducir relaciones Justificar propiedades Resolver y formular Interpretativa, clase.
relaciones decimal) a través equivalencia) numéricas y problemas Argumentativa -Responsabilidad 8 AL 16
multiplicativas de diversas entre expresadas gráfica relaciones numéricas que requieren el uso . Propositiva.) en la presentación DE MAYO
entre interpretaciones elementos de y usando de la 0bservaciòn de de actividades y
números y diversos simbólicamente. ejemplos y fracción como parte tablas, materiales de
PENSAMIENTO racionales representaciones. dominios contraejemplos. de un todo, objetos, datos trabajo. (Tira 20 AL
NUMÉRICO en sus formas numéricos y específicas. como cociente y Completar, numérica de 29 DE
VARIACIONAL de los utiliza como razón. extraer, datos decimales MAYO
fracción o para de una elaborados en
decimal. argumentar imagen. cartulina.
procedimient Comprender -Cartelera con 3 AL 12
os EVIDENCIA: EVIDENCIA: EVIDENCIA: enunciados y envolturas de DE
sencillos. plantear alimentos, con JUNIO
Expresar Usar ejemplos y Resolver situaciones operaciones. precios decimales y
simbólicamente contraejemplos para problema sencillas Análisis de una presentación de 8 AL 24
Identifica, Describe e Identifica y operaciones determinar la validez con fracciones de uso situación problemas DE JULIO
documenta e interpreta analiza (adición, de propiedades y común que requieran problema y elaborados con
interpreta variaciones de propiedades de sustracción, relaciones numéricas. de la adición o resolución de ellos. Presentación
variaciones dependencia covariación multiplicación, sustracción para su interrogantes. en hojas
de entre cantidades directa e división) a solución. cuadriculadas de
dependencia y las representa inversa entre partir de un números decimales
entre por medio de variables, en enunciado gráfico o dados en la recta
cantidades en gráficas contextos verbal. numérica
 diferentes numéricos, EVIDENCIA DE EVIDENCIA DE EVIDENCIA DE -Talleres
fenómenos geométricos y APRENDIZAJE APRENDIZAJE APRENDIZAJE autónomos y 29 AL 31
(en las cotidianos y las Representa Determina criterios Interpreta colaborativos DE JULIO
matemáticas representa fracciones con la para ordenar información (Presentación de
y en otras mediante ayuda de la recta fracciones y contenida en talleres y
ciencias) y las gráficas numérica expresiones decimales situaciones que le actividades
representa (cartesianas de de mayor a menor permitan hallar su desarrolladas en
por medio de puntos, solución a partir de copias, módulos
gráficas. continuas, operaciones entre del PTA, cuaderno)
Realiza cálculos
formadas por fracciones. -Observación de las
numéricos,
segmentos, destrezas 5 AL 14
organiza la
PENSAMIENTO etc.). Trabaja sobre números Propone patrones de habilidades y DE
información en
NUMÉRICO desconocidos para dar comportamiento agilidad al AGOSTO
tablas, elabora
VARIACIONAL respuestas a los numéricos y patrones desarrollar los
representaciones
problemas. de comportamientos diferentes juegos o
gráficas y las
gráficos. actividades
interpreta.
interactivas.
-Pruebas escritas
tipo icfes
-Autoevaluación y
Coevaluación
-Disciplina y
limpieza del
entorno.
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MALLA DE APRENDIZAJE MATEMATICAS QUINTO GRADO 2019
PERIODO (II) DE 29 DE ABRIL HASTA 16 DE AGOSTO
DOCENTES DE BASICA PRIMARIA
DBA COMPETENCIA EXPERIENCIAS EVALUACION TIEMPO
COMPONENTES ANTERIOR ACTUAL POSTERIOR COMUNICACION RAZONAMIENTO RESOLUCION DE
APRENDIZAJE
Caracteriza y Justifica Utiliza y explica EJE TEMATICO: Lectura de una -Asistencia
compara relaciones entre diferentes UNIDADES DE ÁREA, MASA, CAPACIDAD Y TEMPERATURA. situación, puntual a
atributos superficie y estrategias comprensión por clases.
medibles de los volumen, (desarrollo de la APRENDIZAJE: APRENDIZAJE: APRENDIZAJE: competencia:( -Participación
objetos respecto a forma o plantillas) Identificar unidades Describir y Resolver problemas Interpretativa, voluntaria en
(densidad, dimensiones de e instrumentos tanto argumentar acerca que requieren Argumentativa. actividades de 3 AL 10
dureza, figuras y (regla, compás o estandarizadas del perímetro y el reconocer y usar Propositiva.) la clase. DE MAYO
viscosidad, sólidos, y elige software) para la como no área de un magnitudes y sus 0bservaciòn de Responsabilidad
masa, las unidades construcción de convencionales conjunto de figuras respectivas unidades tablas, objetos, en la
capacidad de apropiadas figuras planas y apropiadas para planas cuando una en situaciones datos presentación de
los recipientes, según el tipo de cuerpos diferentes de las magnitudes aditivas y Completar, actividades y
temperatura) medición mediciones y se fija. multiplicativas. extraer, datos de materiales de
PENSAMIENTO con respecto a (directa e establece relaciones una imagen. trabajo (sólidos,
METRICO procedimientos indirecta), los entre ellas. Comprender figuras planas,
GEOMÉTRICO. , instrumentos instrumentos y enunciados y frascos,
y unidades de los plantear vasos, jeringas,
medición y de procedimientos EVIDENCIA: EVIDENCIA: EVIDENCIA: operaciones. termómetro,) 17 AL 24
las necesidades Análisis de una -Talleres DE MAYO
a las que Determinar cuándo Deducir que figuras Resolver problemas situación autónomos y
responden. una unidad de planas que tienen de medida en problema y colaborativos
medida es más áreas iguales situaciones aditivas resolución de (Presentación
apropiada y asociar pueden tener que requieran interrogantes. de talleres y
referencias de diferente perímetro efectuar procesos de actividades
objetos reales a y viceversa. conversión de desarrolladas en
medidas unidades. copias, módulos
convencionales. del PTA,
Resolver problemas cuaderno)
Establecer que requieran -Observación de
relaciones entre construir unidades de las destrezas
diferentes unidades medida de área y habilidades y
de medida. volumen a partir del agilidad al
 Utilizar diferentes producto de medidas desarrollar los
unidades para de longitud. diferentes 31 DE
expresar una juegos o MAYO AL
medida. actividades 7 DE
interactivas. JUNIO
EVIDENCIA DE EVIDENCIA DE EVIDENCIA DE -Pruebas
APRENDIZAJE APRENDIZAJE APRENDIZAJE escritas tipo
Realiza Mide superficies y Construye y icfes
estimaciones y longitudes descompone figuras -Autoevaluación
mediciones con utilizando planas y sólidos a y Coevaluación
unidades diferentes partir de medidas -Disciplina y
PENSAMIENTO apropiadas según estrategias establecidas. limpieza del 14 DE
METRICO sea longitud, área o (composición, entorno. JUNIO
GEOMÉTRICO volumen. recubrimiento, Propone estrategias AL 19 DE
bordeado, cálculo). para la solución de JULIO
problemas relativos a
la medida de la
superficie de figuras
planas
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MALLA DE APRENDIZAJE MATEMATICAS QUINTO GRADO 2019
PERIODO (II) DE 29 DE ABRIL HASTA 16 DE AGOSTO
DOCENTES DE BASICA PRIMARIA
DBA COMPETENCIA EXPERIENCIAS EVALUACION TIEMPO
COMPONENTES ANTERIOR ACTUAL POSTERIOR COMUNICACION RAZONAMIENTO RESOLUCION DE
APRENDIZAJE
Utiliza la media Comprende y Compara EJE TEMATICO: Lectura de una -Asistencia 26 DE
y la mediana explica, usando características PICTOGRAMAS, MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL Y situación, puntual a JULIO
para resolver vocabulario compartidas por PATRON DE CAMBIO. comprensión por clases.
problemas en adecuado, la dos o más competencia:( -Participación
los que se diferencia entre poblaciones o APRENDIZAJE: APRENDIZAJE: APRENDIZAJE: Interpretativa, voluntaria en
requiere una situación características Resolver problemas Argumentativa. actividades de
presentar o aleatoria y una diferentes dentro Representar Hacer Inferencias a que requieren Propositiva.) la clase.
resumir el determinística y de una misma gráficamente un partir de encontrar y/o dar 0bservaciòn de Responsabilidad
comportamient predice, en una población para lo conjunto de datos e representaciones significado a la tablas, objetos, en la 2 AL 9
o de un situación de la cual seleccionan interpretar de uno o más medida de tendencia datos presentación de DE
conjunto de vida cotidiana, muestras, utiliza representaciones conjuntos de datos. central de un Completar, actividades y AGOSTO
datos. la presencia o representaciones gráficas conjunto de datos. extraer, datos de materiales de
PENSAMIENTO no del azar. gráficas adecuadas una imagen. trabajo
ALEATORIO y analiza los Describir e Comprender -Talleres
resultados Interpretar datos enunciados y autónomos y
obtenidos usando relativos a plantear colaborativos
conjuntamente las situaciones del operaciones. (Presentación
medidas de entorno escolar. Análisis de una de talleres y
tendencia central y EVIDENCIA: EVIDENCIA: EVIDENCIA: situación actividades
el rango. problema y desarrolladas en 16 DE
leer e interpretar Comparar Calcular o usar la resolución de copias, módulos AGOSTO
información diferentes media aritmética y la interrogantes. del PTA,
presentada en representaciones moda en la solución cuaderno)
Identifica Predice la A partir de la diagramas de de datos referidos a de problemas. -Observación de
patrones en posibilidad de información barras o un mismo contexto las destrezas
secuencias ocurrencia de previamente pictogramas. y enunciar qué Interpretar qué habilidades y
(aditivas o un evento obtenida en muestra cada una indican y qué no agilidad al
multiplicativas) simple a partir repeticiones de respecto a la indican algunas desarrollar los
y los utiliza de la relación experimentos situación que las medidas de diferentes
 para establecer entre los aleatorios Interpretar tablas contextualiza tendencia central juegos o
generalizacione elementos del sencillos, compara numéricas acerca de un actividades
s aritméticas o espacio las frecuencias (horarios, precios, conjunto de datos interactivas.
algebraicas muestral y los esperadas con las facturas, etc.,) -Pruebas
elementos del frecuencias presentes en el escritas tipo
evento definido observadas entorno cotidiano. icfes
-Autoevaluación
EVIDENCIA DE EVIDENCIA DE EVIDENCIA DE y Coevaluación
APRENDIZAJE APRENDIZAJE APRENDIZAJE -Disciplina y
Interpreta y Selecciona una de Argumenta la limpieza del
encuentra la media las medidas como selección realizada entorno.
y la mediana en un la más empleando
conjunto de datos representativa del semejanzas y
usando estrategias comportamiento del diferencias entre lo
gráficas y conjunto de datos que cada una de las
numéricas. estudiado. medidas indica.

PENSAMIENTO Explica la Identifica y Anticipa la ocurrencia

ALEATORIO información que enumera los de un evento simple.
brinda cada medida resultados
en relación con el favorables de
conjunto de datos. ocurrencia de un
evento simple
Reconoce
situaciones
aleatorias en
contextos
cotidianos.

Enumera todos los

posibles resultados
de un experimento
aleatorio simple.
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MALLA DE APRENDIZAJE MATEMATICAS QUINTO GRADO 2019
PERIODO (III) DE 19 DE AGOSTO HASTA 29 DE NOVIEMBRE
DOCENTES DE BASICA PRIMARIA
DBA COMPETENCIA EXPERIENCIAS EVALUACION TIEMPO
COMPONENTES ANTERIOR ACTUAL POSTERIOR COMUNICACION RAZONAMIENTO RESOLUCION DE
APRENDIZAJE
Interpreta las Interpreta y Interpreta los EJE TEMATICO: Lectura de una -Asistencia puntual
fracciones utiliza los números FRACCIONES DECIMALES SUS OPERACIONES Y situación, a clases. 19 AL 21
como razón, números enteros y PROPORCIONALIDAD comprensión por -Participación DE
relación parte naturales y las racionales (en competencia:( voluntaria en AGOSTO
todo, fracciones en su sus APRENDIZAJE: APRENDIZAJE: APRENDIZAJE: Interpretativa, actividades de la
cociente y representación representacione Reconocer e Usar y justificar Resolver y Argumentativa. clase.
operador en fraccionaria y s de interpretar propiedades formular Propositiva.) -Responsabilidad
diferentes decimal para fracción y de números naturales (aditiva y posicional) problemas 0bservaciòn de en la presentación 26 DE
contextos. formular y decimal) y fracciones del sistema que requieren el tablas, objetos, de actividades y AGOSTO
resolver con sus en diferentes de numeración uso de la datos materiales de AL 4 DE
problemas operaciones, en contextos. decimal. fracción como Completar, trabajo. (Tira SEPTIEM
aditivos, diferentes parte de un todo, extraer, datos de numérica de BRE
PENSAMIENTO multiplicativos y contextos, al como cociente y una imagen. decimales
NUMÉRICO que involucren resolver Traducir relaciones Analizar relaciones de como razón. Comprender elaborados en
VARIACIONAL operaciones de problemas numéricas dependencia en enunciados y cartulina.
potenciación. de variación, expresadas gráfica diferentes Resolver y plantear -Cartelera con 9 AL 16
repartos, y situaciones formular operaciones. envolturas de DE
particiones, simbólicamente problemas Análisis de una alimentos, con SEPTIEM
estimaciones, sencillos de situación precios decimales y BRE
etc. proporcionalidad problema y presentación de
directa e inversa resolución de problemas
Reconoce y EVIDENCIA: EVIDENCIA: EVIDENCIA: interrogantes. elaborados con
establece Reconocer la Construir el número Dar significado y ellos. Presentación 18 AL 30
diferentes fracción como dada su expansión utilizar la fracción en hojas DE
relaciones (de parte-todo, como decimal y viceversa. como parte-todo, cuadriculadas de SEPTIEM
orden y cociente y como razón o cociente números decimales BRE
equivalencia y razón en contextos dados en la recta
las utiliza para continuos y numérica
argumentar discretos para -Talleres
procedimiento) resolver autónomos y
problemas colaborativos
 Reconoce y (Presentación de
Establece establece Usar lenguaje grá- Explicar una relación Reconocer y usar talleres y 2 AL 14
relación diferentes fico o pictórico y de dependencia relaciones de actividades DE
mayor que, Compara y relaciones terminología expresada tabular, cambio desarrolladas en OCTUBRE
menor que, ordena números (orden y adecuada para verbal o gráficamente. (proporcionalidad copias, módulos
igual que y fraccionarios a equivalencia) directa e inversa) del PTA y
explicar relaciones
relaciones través de entre para cuaderno)
multiplicativas diversas elementos de numéricas construir tablas -Observación de las
entre interpretaciones, diversos de variación en destrezas
números recursos y dominios situaciones habilidades y
PENSAMIENTO racionales en representaciones. numéricos y los problema agilidad al 16 AL 21
NUMÉRICO sus formas de utiliza para desarrollar los DE
VARIACIONAL fracción o argumentar diferentes juegos o OCTUBRE
decimal procedimientos actividades
sencillos. interactivas.
-Pruebas escritas
EVIDENCIA DE EVIDENCIA DE EVIDENCIA DE tipo icfes
APRENDIZAJE APRENDIZAJE APRENDIZAJE -Autoevaluación y
Interpreta la Determina las Resuelve Coevaluación 30 DE
relación parte - operaciones suficientes problemas que -Disciplina y OCTUBRE
todo y la y necesarias para requieran limpieza del AL 4 DE
representa por NOVIEM
solucionar diferentes reconocer un entorno.
medio de BRE
tipos de problemas patrón de medida
fracciones, asociado a
razones o un número
cocientes. natural o a un
racional
(fraccionario).

Identifica, Describe e Identifica y Representa Determina criterios

documenta interpreta analiza fracciones con la para ordenar
e interpreta variaciones de propiedades de ayuda de la recta fracciones y
variaciones dependencia covariación numérica. expresiones decimales
de entre directa de mayor a menor o
dependencia cantidades y las e inversa entre viceversa.
entre representa por variables, en
cantidades en medio de contextos
diferentes gráficas numéricos,
 fenómenos geométricos Propone patrones Realiza cálculos Trabaja sobre
(en las y cotidianos y de comportamiento numéricos, organiza la números
matemáticas las numéricos y información en tablas, desconocidos
PENSAMIENTO y en otras representa patrones de elabora para dar 6 AL 11
NUMÉRICO ciencias) y las mediante comportamientos representaciones respuestas a los DE
VARIACIONAL representa gráficas gráficos. gráficas y las problemas. NOVIEM
por medio de (cartesianas interpreta. BRE
gráficas de puntos,
continuas,
formadas por
segmentos,
etc.).
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MALLA DE APRENDIZAJE MATEMATICAS QUINTO GRADO 2019
PERIODO (II) DE 19 DE AGOSTO HASTA 29 DE NOVIEMBRE
DOCENTES DE BASICA PRIMARIA
DBA COMPETENCIA EXPERIENCIAS EVALUACION TIEMPO
COMPONENTES ANTERIOR ACTUAL POSTERIOR COMUNICACION RAZONAMIENTO RESOLUCION DE
APRENDIZAJE
Identifica, Identifica y Representa y EJE TEMATICO: Lectura de una -Asistencia
describe describe construye CUERPOS GEOMETRICOS - PLANO CARTESIANO situación. puntual a 13 AL 18
y representa propiedades que formas clases. DE
figuras caracterizan un bidimensionales APRENDIZAJE: APRENDIZAJE: APRENDIZAJE: Comprensión por NOVIEM
cuerpo competencia: -Participación BRE
bidimensionales y
en términos de la Determinar cuándo Comparar y clasifi- Utilizar relaciones y (Interpretativa, voluntaria en
y bidimensionalidad tridimensionale Argumentativa. actividades de
una unidad de car objetos propiedades
cuerpos y la s con el apoyo Propositiva.) la clase.
medida es más tridimensionales o geométricas para
tridimensionales tridimensionalidad en instrumentos 23 AL 30
apropiada y asociar FIguras resolver problemas
y establece y resuelve de medida 0bservaciòn de Responsabilidad DE
referencias de bidimensionales de de
relaciones problemas en apropiados. tablas, gráficas y en la AGOSTO
relación con la objetos reales a acuerdo medición. objetos, para presentación de
entre ellas.
PENSAMIENTO composición medidas con sus plasmar en el actividades y
METRICO y descomposición convencionales componentes y plano cartesiano. materiales de
GEOMÉTRICO. de las formas. propiedades. trabajo
Completar, extraer, (prismas, 6 AL 13
datos de una pirámides, DE
Identifica los Utilizar sistemas de Usar imagen. cuerpos SEPTIEM
Reconoce el Conjeturar y
movimientos Resuelve y representaciones redondos, BRE
coordenadas para verificar los
propone plano geométricas y Comprender elaborados con
realizados ubicar guras resultados de
situaciones en las cartesiano como establecer enunciados y modelos en
a una figura en planas u objetos y aplicar plantear módulo del PTA
que es necesario un sistema relaciones entre ellas
el describir su transformaciones a operaciones. en cartulina o
describir bidimensional para
plano respecto a localización guras en el con palillos y
y localizar la que permite solucionar
una plano. Análisis de una plastilina o
posición y la ubicar puntos problemas
posición o eje situación problema material
trayectoria de un como sistema y resolución de creativo)
(rotación,
 traslación y objeto con de referencia EVIDENCIA: EVIDENCIA: EVIDENCIA: interrogantes.
simetría) y referencia gráfico o -Talleres
las al plano geográfico. Determinar cuándo Clasificar sólidos o - Determinar -Construir en autónomos y 20 AL 27
modificaciones cartesiano una unidad de figuras planas de información cuadriculas colaborativos DE
medida es más acuerdo a sus necesaria para imágenes según (Presentación SEPTIEM
que
apropiada y asociar propiedades. resolver una los movimientos en de talleres y BRE
pueden sufrir las el plano. actividades
formas referencias de situación de
desarrolladas en
(ampliación- objetos reales a medición aplicando copias, módulos
reducción). medidas propiedades de -Observar y usar la del PTA,
figuras planas y cuadrícula para cuaderno)
paralelepípedos. reproducir dibujos
semejantes y -Observación de
congruentes. las destrezas
Describir la Realizar Hacer habilidades y
Comprende y
ubicación de una trasformaciones en recubrimientos y agilidad al
explica, Predice la
el plano: rotación, descomponer una desarrollar los 4 AL 25
usando posibilidad de A partir de la figura u objeto en
traslación, superficie para diferentes DE OCTU
PENSAMIENTO vocabulario ocurrencia de un información un sistema de juegos o BRE
coordenadas reflexión, simetría determinar áreas o
METRICO adecuado, la evento simple a previamente actividades
GEOMÉTRICO diferencia partir obtenida volúmenes de guras interactivas.
de la relación planas o sólidos.
entre una en repeticiones
situación entre los de -Pruebas
aleatoria y una elementos del experimentos escritas tipo
espacio muestral icfes.
determinística y aleatorios
predice, y los sencillos, EVIDENCIA DE EVIDENCIA DE
EVIDENCIA DE -Autoevaluación 8 DE
en una situación elementos del compara las APRENDIZAJE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE y Coevaluación. NOVIEM
de evento definido. frecuencias BRE
la vida cotidiana, esperadas Determina las Relaciona objetos Construye y -Disciplina y
la con las mediciones reales tridimensionales y descompone figuras limpieza del
presencia o no frecuencias de una figura a sus propiedades planas y sólidos a entorno.
del azar. observadas partir de un con sus respectivos partir de medidas
desarrollos planos. establecidas
registro
gráfico (un plano)

Interpreta los
 Grafica en el plano elementos de un Emplea el plano
cartesiano la sistema de cartesiano al
posición de un referencia (ejes, plantear y resolver
objeto cuadrantes, situaciones de
PENSAMIENTO
considerando los coordenadas). localización.
METRICO
GEOMÉTRICO elementos de un
sistema de
referencia.

INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA COMERCIAL E INDUSTRIAL DE PALMAR DE VARELA

 MALLA DE APRENDIZAJE MATEMATICAS QUINTO GRADO 2019
PERIODO (II) DE 19 DE AGOSTO HASTA 29 DE NOVIEMBRE
DOCENTES DE BASICA PRIMARIA
DBA COMPETENCIA EXPERIENCIAS EVALUACION TIEMPO
COMPONENTES ANTERIOR ACTUAL POSTERIOR COMUNICACION RAZONAMIENTO RESOLUCION DE
APRENDIZAJE
Comprende y Predice la A partir de la EJE TEMATICO: Lectura de una -Asistencia
explica, posibilidad de información AZAR Y PROBABILIDAD DE UN EVENTO. situación. puntual a
usando ocurrencia de previamente clases. 15 DE
vocabulario un evento obtenida APRENDIZAJE: APRENDIZAJE: APRENDIZAJE: Comprensión por -Participación NOVIEM
competencia:( voluntaria en BRE
adecuado, la simple a partir en repeticiones de
Expresar grado de Conjeturar y Calcular la Interpretativa, actividades de
diferencia de la relación experimentos Argumentativa. la clase.
probabilidad argumentar acerca probabilidad de un
entre una entre los aleatorios Propositiva.) Responsabilidad
de un evento, de la posibilidad de evento a partir de la
situación elementos del sencillos, compara en la
usando ocurrencia descripción de un
aleatoria y una espacio las 0bservaciòn de presentación de
frecuencias o de eventos. experimento
determinística muestral y los frecuencias tablas, objetos, actividades y
razones aleatorio sencillo datos. materiales de
y predice, elementos del esperadas
PENSAMIENTO en una evento con las frecuencias trabajo (naipes,
ALEATORIO situación de definido. observadas. Completar, Cartas, dados,
extraer, datos de monedas,
la vida
EVIDENCIA: EVIDENCIA: EVIDENCIA: una imagen. Bolitas de
cotidiana, la colores,)
presencia o no Comprender
del azar. Asociar a la Discutir la Calcular la enunciados y -Talleres 22 DE
fracción el signi- posibilidad o probabilidad de un plantear autónomos y NOVIEM
operaciones. colaborativos BRE
cado de razón en imposibilidad de evento a partir de la
(Presentación
contextos de ocurrencia de descripción de un
Análisis de una de talleres y
probabilidad eventos experimento situación actividades
relacionados con aleatorio sencillo problema para desarrolladas en
experiencias encontrar la copias, módulos
cotidianas. probabilidad de del PTA,
un evento y cuaderno)
resolución de -Observación de
EVIDENCIA DE EVIDENCIA DE EVIDENCIA DE interrogantes. las destrezas
APRENDIZAJE APRENDIZAJE APRENDIZAJE habilidades y
Identificar agilidad al
 Enumera todos los situaciones Anticipa la sucesos seguros, desarrollar los
posibles resultados aleatorias en ocurrencia de un posibles o diferentes
de un experimento contextos. evento simple. imposibles con juegos o
aleatorio simple dados, fichas, actividades
Juguetes, cartas o interactivas.
naipes. -Pruebas
PENSAMIENTO escritas tipo
ALEATORIO icfes
-Autoevaluación
y Coevaluación
-Disciplina y
limpieza del
entorno.