Solucionario 2016 - Ii PDF

Aptitud Académica y Humanidades
Examen de admisión
2016-II
Solucionario UNI
APTITUD ACADÉMICA
Razonamiento Matemático
PREGUNTA N.o 1
En la figura siguiente se muestra el desarrollo de la
superficie de un cubo.
giramos
ACADEMIA 90º 90º 180º
CESAR
Doblamos
y obtenemos
el sólido pedido.
VALLEJO Respuesta:
CREEMOS EN LA EXIGENCIA
Indique el cubo construido a partir de él.
A) B) C)
PREGUNTA N.o 2
Determine la cantidad de triángulos que contiene
la figura adjunta.
D) E)
Resolución
Tema: Razonamiento abstracto
Análisis y procedimiento
Nos piden el sólido que se construye a partir del A) 30 B) 35 C) 36
gráfico. D) 38 E) 40
1
UNI 2016-II Academia CÉSAR VALLEJO
Resolución Resolución
Tema: Conteo de figuras Tema: Sucesiones gráficas
Nos piden la cantidad de triángulos de la figura
Nos piden la figura en la posición 7.
mostrada.
De la sucesión observamos
B
1
2 1
3 2
4 3
4
5
5
A M C
: sube y baja en las mismas casillas.
: avanza en sentido horario dejando un casillero.
En el triángulo ABC
: avanza en sentido antihorario de uno en uno.
5×6
#triángulos= = 15
2 ACADEMIA
En el triángulo MBC
#triángulos=
5×6
2
= 15 CESAR ∴ Posición 7:
En el triángulo ABM
#triángulos=5
∴ #triángulos=15+15+5=35
VALLEJO Respuesta:
CREEMOS EN LA EXIGENCIAo
Respuesta: 35 PREGUNTA N. 4
Indique la figura que ocupa la posición del casillero
o UNI.
PREGUNTA N. 3
Indique la alternativa que ocupa la Posición 7.
...
Posición 1 Posición 2 Posición 3 Posición 4 UNI
A) B) C)
A) B) C)
D) E)
D) E)
2
Solucionario de Aptitud Académica y Humanidades UNI 2016-II
Resolución Luego
Tema: Psicotécnico p → (∼ q ∧ r) contrarrecíproco (q ∨ ∼ r) → ∼ p
Es triángulo o no tiene
Análisis y procedimiento 4 lados, entonces no
Nos piden la figura que ocupa la posición del ca- es cuadrilátero.
sillero UNI.
Respuesta: Si x es un triángulo o no tiene 4 lados,
entonces no es un cuadrilátero.
En cada fila,
una figura
gira 180º PREGUNTA N.o 6
con respecto
a la otra. Si las proposiciones
UNI a. ∼ p ∨ q
final inicio b. r → q
gira 180º son ambas falsas, entonces en relación con las
proposiciones
Respuesta: I. p es verdadera.
II. p ∧ ∼ r es falsa.
ACADEMIA III. q es verdadera.
PREGUNTA N.o 5 ¿cuáles son correctas?
CESAR
El contrarrecíproco de la siguiente proposición: “si
x es un cuadrilátero, entonces no es un triángulo y
tiene 4 lados” es

A) solo I B) solo II
D) II y III
C) I y II
E) I, II y III

entonces no es un cuadrilátero. VALLEJO
A) Si x es un triángulo y no tiene 4 lados,
B) Si x no es un triángulo o no tiene 4 lados,

Resolución
Tema: Lógica proposicional
entonces es un cuadrilátero. CREEMOS EN LANos
EXIGENCIA
piden las proposiciones correctas.
C) Si x no es un triángulo o tiene 4 lados, en-
tonces es un cuadrilátero. De los datos
D) Si x no es un triángulo o no tiene 4 lados, a) ∼ p ∨ q b) r → q
entonces no es un cuadrilátero. F ∨ F V → F
E) Si x es un triángulo o no tiene 4 lados,
F F
entonces no es un cuadrilátero.
Luego, p es V , q es F y r es V .
Resolución
Tema: Lógica proposicional I. Correcta
p es verdadera.
Nos piden el contrarrecíproco de la siguiente pro- II. Correcta
posición. p ∧ ∼ r es falsa.
“Si x es un cuadrilátero, entonces no es un triángulo y tiene 4 lados” V ∧ F
p → ( ∼ q ∧ r )
III. Incorrecta
Recuerde que q es verdadera.
p → q contrarrecíproco ∼ q → ∼ p
antecedente consecuente Respuesta: solo I y II
3
PREGUNTA N.o 7 Resolución

Indique la secuencia correcta luego de determinar Tema: Lógica proposiciones
si las proposiciones son verdaderas (V) o falsas (F).
I. (p ∧ ∼ q) es lógicamente equivalente a Análisis y procedimiento
∼ (∼ p ∨ q) Nos piden el equivalente de p ↔ q.
II. (∼ p ∧ r) → q equivale lógicamente a De los datos tenemos que p ↓ q ≡ ∼ q ∧ ∼ p.
p ∨ ∼ r ∨ q
p ↔ q ≡ (p → q) ∧ (q → p)
III. p → q equivale a ∼ p ∧ q
p ↔ q ≡ (∼ p ∨ q) ∧ (∼ q ∨ p)
A) VVV B) VVF C) FFV p ↔ q ≡ [(∼ p ∨ q) ∧ ∼ q] ∨ [(∼ p ∨ q) ∧ p]
D) FVF E) VFV
p ↔ q ≡ [(∼ p ∧ ∼ q)] ∨ (q ∧ ∼ q) ∨ [(∼ p ∧ p) ∨ (q ∧ p)]
Resolución
F F
p ↔ q ≡ [(∼ p ∧ ∼ q)] ∨ [(q ∧ p)]
Análisis y procedimiento conmutativa
Nos piden la secuencia correcta.
ACADEMIA p ↔ q ≡ (∼ q ∧ ∼ p) ∨ (q ∧ p)
I. Verdadera
CESAR
p ↔ q ≡ (p ↓ q) ∨ (∼ p ↓ ∼ q)
(p ∧ ∼ q) es lógicamente equivalente a ∼(∼ p ∨ q)
pues ∼(∼ p ∨ q) es (p ∧ ∼ q).
Respuesta: solo III
VALLEJO
II. Verdadera
(∼ p ∧ r) → q equivale lógicamente a p ∨ ∼ r ∨ q.
Recuerde que p → q ≡ ∼ p ∨ q. PREGUNTA N.o 9
Luego, (∼ p ∧ r) → q ≡ p ∨ ∼ r ∨ q Si la proposición
CREEMOS EN LA(EXIGENCIA
 p ∨ q ) → (q ↔ r ) ∨ (q ∧ s )
III. Falsa
es falsa, siendo p una proposición verdadera;
p → q equivale a ∼ p ∧ q que no es correcta por determine los valores de verdad (V) o falsedad (F)
el análisis anterior. de ∼ q, r y ∼ s en ese orden.
Respuesta: VVF A) VVV B) VFV C) VFF

D) FFV E) FFF

Si p ↓ q se define como ∼ q ∧ ∼ p, entonces el Tema: Lógica proposicional
equivalente a p ↔ q es
I. (∼ p ↓ q) ∨ (q ↓ p) Análisis y procedimiento
Nos piden los valores de verdad o falsedad de ∼ q,
II. (∼ p ↓ q) ∨ (∼ q ↓ p)
r y ∼ s.
III. (∼ p ↓ ∼ q) ∨ (p ↓ q)
Si la proposición
(  p ∨ q ) → (q ↔ r ) ∨ (q ∧ s )
A) solo I B) solo II C) solo III
D) I y II E) II y III es falsa siendo p verdadera.
4
Luego II. Verdadera
3
[(~ p ∨ q) → (q ↔ r)] ∨ (q ∧ s) Es cierto que, 4 = 8 si y solo si 2+3=2(3) – 1 ≡ V
V ↔ V
 F ∨ V  →  V ↔ r  ∨  V ∧ F 
 F ∨ V  →  V ↔ F  III. Verdadera
No es cierto que los triángulos tengan 4 vértices.
V F ∼
F
F F Respuesta: FVV
F
PREGUNTA N.o 11
Entonces
La negación de la proposición “Pedro no irá a ver la
- q es verdadera.
Copa América y no estudiará Ingeniería” es
- r es falsa.
- s es falsa.
A) Pedro no irá a ver la Copa América y estu-
diará Ingeniería.
Respuesta: FFV B) Pedro irá a ver la Copa América o no estu-
ACADEMIA diará Ingeniería.
CESAR
C) Pedro no irá a ver la Copa América o no
PREGUNTA N.o 10 estudiará Ingeniería.
D) Pedro irá a ver la Copa América o estudiará
Determine el valor de verdad (V: verdadero, F: falso)
Ingeniería.
VALLEJO
de cada una de las siguientes proposiciones y señale
E) Pedro irá a ver la Copa América y estudiará
la alternativa que presente la secuencia correcta.
Ingeniería.
I. Si 8 es un número par, entonces 32 es un número
par. Resolución
II. Es cierto que, 4
3 CREEMOS EN LATema:
= 8 si y solo si 2+3=2(3) – 1
EXIGENCIA
Lógica proposicional
III. No es cierto que los triángulos tengan cuatro
vértices.
Nos piden la negación de la siguiente proposición.
A) VVV B) VVF C) FFF Pedro no irá a ver la Copa América y no estudiará Ingeniería.
D) FFV E) FVV ∼ p ∧ ∼ q
Resolución Recuerde que

p ∧ q: su negación es ∼ p ∨ ∼ q.
Luego
Análisis y procedimiento ∼ p ∧ ∼ q: su negación es p ∨ q
Nos piden el valor de verdad de las siguientes irá a ver la
proposiciones. Copa América
o estudiará
Ingeniería
I. Falsa
Si 8 es par, entonces 32 es par. Respuesta: Pedro irá a ver la Copa América o
V → F estudiará Ingeniería.
5
PREGUNTA N.o 12 PREGUNTA N.o 14

Halle el término que continúa en la serie Determine el siguiente término de la sucesión
3; 11; 37; 135; 521; ... 109 A; 111 C; 113 E; 115 G; 117 J; ...
A) 237 B) 405 C) 921 A) 119 A B) 119 B C) 119 C

D) 1035 E) 2059 D) 119 G E) 119 H
Tema: Sucesiones Tema: Psicotécnico
Nota
En el problema se ha considerado la siguiente corrección: en
Nos piden el término que continúa. vez de 117 J debe decir 117 I.
Se observa el criterio de formación en la segunda
línea. Análisis y procedimiento
Nos piden el siguiente término de la sucesión.
3; 11; 37; 135; 521; 2059
+8 +26 +98 +386 +1538 109 A; 111 C; 113 E; 115 G; 117 I; 119
×4–6 ×4–6 ×4–6 ×4–6 ACADEMIA +2 +2 +2 +2 +2
CESAR
o
Respuesta: 2059 A cada número se da la forma 9 + r, donde r es la
posición de las letras en el alfabeto.
VALLEJO
1 3 5 7 9 2
PREGUNTA N.o 13 109 A; 111 C; 113 E; 115 G; 117 I; 119 B
Determine el número que falta en la sucesión o o o o o o
9+1 9+3 9+5 9+7 9+9 9+2
2; 5; 11; 19; ...; 44; 62; 85
A) 23 B) 26 C) 27 Por lo tanto, el término que sigue es 119 B.
D) 30 E) 31
Respuesta: 119 B
Resolución
Tema: Sucesiones
PREGUNTA N.o 15
Análisis y procedimiento Seleccione, entre las alternativas dadas, el término
Nos piden el número que falta en la sucesión. que sigue en la siguiente sucesión:
Observamos 1 Z; 7 X; 25 V; 79 T; 241 R; ...
2 ; 5 ; 11 ; 19; ... ; 44 ; 62 ; 85 A) 363 P B) 403 P C) 565 P

2 2 2 2
1 +1 2 +1 3 +2 4 +3 ... 6 +8 7 +13 8 +21 2 2 2 D) 603 P E) 727 P
sucesión de Fibonacci Resolución

Tema: Sucesiones
Por lo tanto, el número que falta es 52+5=30.
Respuesta: 30 Nos piden el término que continúa en la sucesión.
6
Analizamos Información brindada
I. La suma de las áreas de los dos círculos
Y W U S Q
interiores es 3/4 del área del círculo exterior.
1 Z; 7 X; 25 V; 79 T; 241 R; 727 P II. x+y=z
Para resolver el problema:
× 3+4 × 3+4 × 3+4 × 3+4 × 3+4
A) La información I es suficiente.
Respuesta: 727 P B) La información II es suficiente.
C) Es necesario emplear ambas informaciones
a la vez.
PREGUNTA N.o 16 D) Cada información por separado, es suficiente.
Halle el número que continúa en la siguiente serie: E) La información brindada es insuficiente.
2456; 3050; 3347; 3941; ...
Resolución
A) 4229 B) 4523 C) 4739 Tema: Suficiencia de datos
D) 5129 E) 5239
Resolución Nos piden determinar la magnitud del diámetro del
Tema: Sucesiones círculo menor de la figura.
ACADEMIA
z
CESAR
x y
Nos piden el número que continúa en la serie.
Analizamos.
VALLEJO
x/2 y/2
suma de cifras
6 3 6 12
24 56; 30 50; 33 47; 39 41; 5129 z/2
+6 – 6 +3 – 3 +6 – 6 +12 –12 Analizando la información brindada tenemos lo
siguiente:
Respuesta: 5129 I. La suma de las áreas de los dos círculos interio-
3
res es del área del círculo exterior.
4
PREGUNTA N.o 17 x
2
y
2
3z
2
Se obtiene   +   =  
De acuerdo a la información brindada en la figura,  2  2 4 2 
se desea determinar la magnitud del diámetro del Para hallar y se necesita dos ecuaciones más;
círculo menor. por lo tanto, no es suficiente.
z II. x+y=z es información que se obtiene de la
x y figura; por lo tanto no es suficiente.
I y II: Se obtiene dos ecuaciones y nos faltaría una

ecuación para hallar y; por lo tanto, I y II no son
suficientes.
Respuesta: La información brindada es insufi-

ciente.
7
PREGUNTA N.o 18 I y II: Usando ambas informaciones a la vez no se

Se desea determinar el área de un círculo dibujado puede obtener el radio, por lo tanto, I y II no son
en un plano cartesiano. suficientes.
Información brindada Respuesta: Las informaciones dadas son insufi-
I. El círculo es tangente al eje de las ordenadas. cientes.
II. Un diámetro del círculo pasa por el punto (2; 0)
Para resolver el problema:
PREGUNTA N.o 19
A) La información I es suficiente. Cinco personas están sentadas en una fila: Alicia,
B) La información II es suficiente. Beto, Celia, David y Elena. Se desea saber quién
C) Es necesario usar ambas informaciones. se sienta al lado de Beto.
D) Cada una de las informaciones por separa- Información brindada
do, es suficiente. I. Alicia está primera en la fila y ninguna mujer se
E) Las informaciones dadas son insuficientes. sienta al lado de otra mujer.
II. David está sentado junto a Alicia.
Resolución
A) La información I es suficiente.
Tema: Suficiencia de datos B) La información II es suficiente.
C) Es necesario usar ambas informaciones.
Análisis y procedimiento ACADEMIA D) Cada información por separado, es suficiente.
Nos piden determinar el área de un círculo dibujado
CESAR
E) Las informaciones dadas son insuficientes.
en un plano cartesiano.
Analizamos la información brindada. Resolución
I. El círculo es tangente al eje de las ordenadas. Tema: Suficiencia de datos
VALLEJO Análisis y procedimiento

Se desea saber quién se sienta al lado de Beto.
Analizando las informaciones brindadas tenemos
CREEMOS EN LA EXIGENCIA lo siguiente:
I. Alicia está primera en la fila y ninguna mujer se
gráf. 1 gráf. 2
sienta al lado de otra mujer.
Ordenando obtenemos
Graficando no se puede determinar el radio.
Alicia
Por lo tanto, la información I no es suficiente.
II. Un diámetro del círculo pasa por el punto (2; 0).

Y Se observa que Beto tiene dos posibilidades.
diámetro
Por lo tanto, la información I no es suficiente.
II. David está sentado junto a Alicia.

(2; 0) X
David Alicia Alicia David
o
El punto (2; 0) no es preciso, forma parte del
diámetro, pero no se sabe si es central o es un Se observa que las otras personas se pueden
extremo. ubicar en varios lugares.
Por lo tanto, la información II no es suficiente. Por lo tanto, la información II no es suficiente.
8
I y II: Ordenando los dos datos, obtenemos II. Antes del alza se invertirá en el perro pequeño
Alicia David Beto 16 % del total. Con esta información se obtiene
una proporción de la inversión en el perro
pequeño, pero no el valor monetario.
Por lo tanto, la información III no es suficiente.
Se observa que Beto se sienta junto a Celia y Elena.
I y II: Se observa que ambas informaciones analiza-
Por lo tanto, las informaciones I y II son suficientes.
das en conjunto nos generan datos proporcionales,
Respuesta: Es necesario usar ambas informaciones. mas no un valor monetario.
Por lo tanto, las informaciones I y II no son sufi-
o cientes.
PREGUNTA N. 20
Tres perros consumen juntos diariamente 800 gr Respuesta: Las informaciones dadas son insufi-
de pollo, siendo la cantidad que consumen cada cientes.
uno proporcional a sus pesos que son 8; 20 y
22 kg respectivamente. Luego de un alza en el PREGUNTA N.o 21
precio del pollo se decide que el perro pequeño
Calcule la altura h relativa a la hipotenusa.
dejará de comer pollo pues así se gastará lo mismo
que antes del alza. ¿Cuánto costaba el kilo del pollo
antes del alza? ACADEMIA
b c
CESAR
Información brindada h
I. El pollo aumentó en un 33%.
α
II. Antes del alza se invertía en el perro pequeño
VALLEJO
16% del total.
Para resolver el problema: Información brindada
I. a=15º
A) La información I es suficiente. II. (b+c)2=16+2bc
B) La información II es suficiente. Para resolver el problema:
C) Es necesario usar ambas informaciones.
D) Cada una de las informaciones por separado, A) La información I es suficiente.
es suficiente. B) La información II es suficiente.
E) Las informaciones dadas son insuficientes. C) Es necesario conocer las dos informaciones.
D) Cada una de las informaciones es suficiente.
Resolución E) Las informaciones dadas son insuficientes.
Tema: Suficiencia de datos
Resolución
Análisis y procedimiento Tema: Suficiencia de datos
Nos piden cuánto costaba el kilo del pollo antes del
alza. Se observa que en la pregunta nos piden un Análisis y procedimiento
valor monetario. Nos piden la altura h relativa a la hipotenusa.
Planteando los datos se obtiene los gramos de
consumo de pollo de cada perro. B
Analizamos la información brindada.
I. El pollo aumentó en un 33 %. b c
h
Con esta información se obtiene una proporción
de aumento, pero no el valor monetario. α
Por lo tanto, la información I no es suficiente. A C
9
Analizando los datos tenemos lo siguiente: N.º obreros N.º horas

I. a=15º 10 x
con este dato se obtiene que AC=4h y Se calcula como
dato: 5
b2+c2=(4h)2; para hallar h faltan dos enunciados. horas  n.º horas   n.º de
= ×
Por lo tanto, la información I no es suficiente. totales  por día   días 

II. (b+c)2=16+2bc hace 3 días
(dato)
Resolvemos la ecuación falta (*)
b2+c2=16 Información brindada

I. Tendríamos (*)=8 horas por día y se completa
AC2 =16 → AC=4 la regla de tres, con lo cual se calcula x (I es
Nos falta el ángulo para determinar el valor de suficiente).
h; por lo tanto, la información II no es suficiente.
II. Con 5 obreros, 4 h/día en 6 días, lo inicial resulta
I y II: Analizando ambas informaciones a la vez, se
N.º obreros N.º horas 10x=5(4×6)
puede hallar h.
10 x (como también se
→ calcula x, se tiene
Por lo tanto, las informaciones I y II son suficientes. 5 (4×6)
que II es suficiente)
Respuesta: Es necesario conocer las dos informa-
ACADEMIA Por lo tanto, cada información por separado es
ciones
CESAR
suficiente.
PREGUNTA N.o 22 Respuesta: Cada una de las informaciones por

Determine el número de horas que se demoran 10 separado, es suficiente.
Información brindada
I. Los obreros trabajan 8 h/día.
VALLEJO
obreros en hacer una tarea si se sabe que 5 obreros
lo realizan en 3 días.
PREGUNTA N.o 23
Después de analizar la siguiente figura:
II. Los 5 obreros trabajando 4 h/día, realizan la B Q
tarea en 6 días.
Para resolver el problema: P
A) La información I es suficiente. A C
O
B) La información II es suficiente.
C) Es necesario usar ambas informaciones a
la vez.
D
D) Cada una de las informaciones por separa-
do, es suficiente. determine las proposiciones correctas.
E) La información brindada es insuficiente. I. El área del círculo de diámetro AC es igual al
doble que el área del círculo de diámetro BC.
Resolución II. El radio AO es menor al diámetro BC.
Tema: Suficiencia de datos III. El perímetro del círculo de diámetro AC es
menor al doble del perímetro del círculo de
Análisis y procedimiento diámetro BC.
Nos piden la información suficiente para calcular el
número de horas que trabajan 10 obreros según el A) solo I B) solo II C) solo III
siguiente esquema: D) II y III E) I, II y III
10
Tema: Situaciones geométricas Tema: Planteo de ecuaciones
Análisis y procedimiento Análisis y procedimiento

Nos piden determinar las proposiciones correctas. Nos piden el puntaje obtenido en el partido 4 o
en el 5.
B Q Se sabe lo siguiente:
a a
a 2 N.º de
a P a 1 2 3 4 5
partidos
a 2 a 2
A
O C Puntaje
P1 P2 P3 x x
obtenido
Además, el promedio de los tres primeros partidos

D es 114.
ACADEMIA P1 + P2 + P3
De los datos se deduce que O es centro de la cir- → = 114
CESAR
3
cunferencia de diámetro AC.
P1+P2+P3=342
Proposición I: π (a 2 ) = 2 ( π × a 2 )
2
2a2p=2a2p
VALLEJO
(V) También sabemos que el promedio total es 120.
P1 + P2 + P3 + 2 x
Proposición II: a 2 < 2a → = 120
5
2 < 2 (V)
CREEMOS EN LALuego
EXIGENCIA
Proposición III: 2π (a 2 ) < 2 ( 2π (a ))
P1+P2+P3+2x=600
2 < 2 (V)
342+2x=600
Por lo tanto, las tres proposiciones son verdaderas.
∴ x=129
Respuesta: I, II y III
Respuesta: 129
PREGUNTA N.o 24
PREGUNTA N.o 25
En un juego, los puntajes son números enteros.
El menor número x que tiene 12 divisores exactos,
Una persona juega 3 partidos con un promedio
incluyendo 1 y x, puede ser hallado en el intervalo
de 114 puntos. Luego juega 2 partidos más donde
obtiene el mismo puntaje en cada uno. Si el
promedio de los cinco partidos es 120 puntos, ¿cuál A) 45 ≤ x < 55
es el puntaje obtenido en el partido 4 o 5? B) 55 ≤ x < 65
C) 65 ≤ x < 75
A) 120 B) 121 C) 123 D) 75 ≤ x < 85
D) 127 E) 129 E) 85 ≤ x < 90
11
Tema: Razonamiento deductivo Tema: Probabilidades
Análisis y procedimiento Análisis y procedimiento

Nos piden el menor número que tenga 12 divisores. Nos piden la probabilidad de que la bola extraída
Se sabe que la cantidad de divisores de un número sea negra.
determinado estará dado por
Se sabe que
donde a; b; c;...; n
N = a α × b β × c θ × ... × n γ ;
son números primos.
urna I urna II urna III
cantidad de (
= α + 1) (β + 1) (θ + 1) ... ( γ + 1) 4B 3B 3B
divisores
2N 3N 6N
Luego, el menor número será aquel que en su
descomposición canónica (descomposición en sus total=6 total=6 total=9
factores primos) tenga los menores factores cuyo
producto de exponentes aumentados en uno nos Luego, la probabilidad de que sea negra al escoger
dé 12. ACADEMIA cualquier urna será
CESAR
12=(a+1)(b+1)(q+1)...
 Probabilidad   Probabilidad de 
12=3×2×2 → a=2; b=1; q=1 PN =  ×
 de una urna   que sea neggra 
VALLEJO
Entonces, el menor número es el que tiene meno-
res factores primos. 1 2 3 6
PN =   ×  + + 
3 6 6 9
x=22×31×51=60
13 1
∴ PN =     =
Luego, el menor número es 60. CREEMOS EN LA EXIGENCIA
 3  2 2
Por lo tanto, el menor número puede ser hallado en

el intervalo entre 55 y 65. 1
Respuesta:
2
Respuesta: 55 ≤ x < 65

Se tiene 3 urnas, la primera contiene 4 bolas blancas Determine el producto de a; b y c si se sabe que
y 2 negras, la segunda 3 blancas y 3 negras y la
tercera, 3 blancas y 6 negras. Se elige una urna al a a a ×
azar y se extrae una bola. Calcule la probabilidad b b
de que la bola extraída sea negra. c b b 4
c b b 4
1 5 11 a c b 3 4
A) B) C)
2 9 18
2 13 A) 225 B) 270 C) 666
D) E)
3 18 D) 686 E) 1350
12
Resolución En la operación se tiene
Tema: Razonamiento deductivo D (0 ) = D (ln ( x ))

Nos piden el producto de a; b y c. ln(x)=0 → x=1
Se sabe que
Luego, reemplazamos en E.
a a a × 1 
b b E = D  φ ( D (ln (1))) 
5 
c b b 4
 1 1
c b b 4 E = D φ 
 5 1
a c b 3 4
Operamos según su regla de definición.
b+4=...3 → b=9
  1 
E = D  ln   
Luego, a×9=...4   5 
a=6 1
E=
Reemplazamos a y b en la operación. ACADEMIA 1
5
CESAR
c=5
∴ a×b×c=6×9×5=270 ∴ E=5
VALLEJO
Respuesta: 270 (*) Para que ln se considere una función, debe
expresarse como ln(x).
PREGUNTA N.o 28
1 Respuesta: 5
Se define a φ b=ln(a · b) y D(ln)= para todo a, b,
x ∈ R+. Determine el valor de x CREEMOS EN LA EXIGENCIA
1 
E = D  φ ( D ( 0 ))  PREGUNTA N.o 29
5  m
Se definen los operadores m ⊗ n= y
1 n
A) –1 B) – ln(5) C)
5
1 2 3
D) 1 E) 5
1 2 3 1
Resolución 2 3 1 2
Tema: Operaciones matemáticas
3 1 2 3
Nos piden hallar el valor de Si N es el elemento neutro bajo el operador y
1 
E = D  φ ( D ( 0 ))  K=N [(1 2 3) (3 1 2)]
5 
determine 30 ⊗ K.
Se define
1
a φ b = ln (a ⋅ b ) ∧ D(ln(x))= A) 5 B) 6 C) 10
x
(*) D) 15 E) 30
13
Resolución
Así también 4 ∆ 32 = [ 4 ( 32 ∆ 4 )]
1/ 2
(II)
E
Análisis y procedimiento Elevamos (I) al cuadrado.

m 30 (32 ∆ 4)2 = 32(4 ∆ 32)
Del dato: m ⊗ n= . Nos piden 30 ⊗ K= (I)

n K
En la tabla Reemplazamos (II) en (I): E 2 = 32 [ 4 E ]
1/ 2
1 2 3 Elevamos al cuadrado.
1 2 3 1 E 4 = 32 2 × 4 E
El elemento
2 3 1 2 neutro es N=3.

3 1 2 3 E3 = 212
∴ E=24=16
Para calcular K, tenemos
K=3 [(1 2 3) (3 1 2)] Respuesta: 16

Hemos eliminado el neutro (3) porque no afecta. PREGUNTA N.o 31

ACADEMIA Para m y n naturales se definen las siguientes
Luego K=[(1 2) (1 2)]
CESAR
operaciones:
K= 3 3 = 3
Si n =n(n+1)
Reemplazamos en (I). m =(m –1)m

30 30
K
=
3
= 10
Respuesta: 10
VALLEJO determine el valor de x en
171
55
=
5− x
4−6
o A) 2 B) 3 C) 4
PREGUNTA N. 30
1 D) 5 E) 6
Si a ∆ b = [a (b ∆ a )] cuando a ∆ b>0
2
determine el valor de Resolución
E=32 ∆ 4 Tema: Operaciones matemáticas
A) 2 B) 4 C) 8 Análisis y procedimiento
D) 16 E) 32 De n =n(n+1) tenemos 5 =5(6)=30 y
Resolución 4 =4(5)=20.
Ahora de m =(m –1)m resulta 6 =5(6)=30 y
Análisis y procedimiento –10 =(–11)(–10)=110.
Nos piden E=32 ∆ 4.
Nos piden x en la ecuación
En a ∆ b = [a (b ∆ a )]
1/ 2
171 5− x
=
Despejamos 32 ∆ 4 = [ 32 ( 4 ∆ 32)]
1/ 2
(I) 55 4−6
14
Reemplazando los valores obtenidos tenemos que Resolución
171 30 − x Tema: Interpretación de gráficos estadísticos
=
55 −10

110
2 Nos piden las afirmaciones verdaderas.
Luego Del gráfico, tenemos la siguiente tabla:
30 − x = 171
×
2
n = n(n + 1) = 18 × 19 Años
2011 2014 el mayor
donde n es 30 – x =18 Motivos del año
2014 y
no es placer
Culturales 50 55 (afirmación I:
Entonces x = 12
 falsa)
(x –1)x=3×4 ∴ x=4 Placer 65 50
Respuesta: 4 Académicos 40 35
Profesionales 25 25
PREGUNTA N.o 32 ACADEMIA
CESAR
Los resultados de una investigación de los años Total 180 > 165
2011 y 2014 se muestran en el siguiente gráfico:
Motivos de lectura de libros
VALLEJO
Como en el 2011 tiene mayor suma, tendrá también
Culturales 50% mayor promedio (afirmación II: verdadera).
55%
Finalmente, para la tercera afirmación tomamos
Placer 65%
50% los motivos cultural y placer, y luego los motivos
40%
CREEMOS EN LA EXIGENCIA académicos y profesionales:
Académicos
35%
Profesionales 25% 2011 Año Año

25% 2014 – Disminución
2011 2014
25% 50% 75%
Porcentaje de la población Culturales 10
+ 115 – 105 10 → v P1 =
Placer 115
De las siguientes afirmaciones, ¿cuáles son verda-
deras?
I. En todo tiempo la población lee más por placer. Académicos 5
+ 65 – 60 5 → v P2 =
II. En promedio, por cualquier motivo se leía más Profesionales 65
en el 2011.
III. Los lectores con 2 motivos diferentes han
disminuido del 2011 al 2014 en la misma Como vP ≠vP , entonces no es la misma proporción
proporción. 1 2
(afirmación III: falsa).
D) I y II E) II y III Respuesta: solo II
15

Los datos de la tabla se refieren al desembarque de Con la información brindada, determine la veraci-
productos pesqueros para el consumo humano en dad de las siguientes proposiciones:
miles de TMB durante dos años.
minería agropecuaria
P
Años Enlatado Congelado Fresco 150º
200º
2012 125,4 672,9 329,6 Otros 80º Otros
2013 133,5 630,3 401,6
no tradicional gas, petróleo
¿En cuántos puntos porcentuales se incrementó el Exportaciones Exportaciones
desembarque de productos pesqueros de un año 1200 millones de no tradicional
a otro? dólares

A) 3,3% B) 4,3% C) 6,1% I. Las exportaciones en minería son más de 4

D) 17 % E) 21% veces las exportaciones de gas y petróleo.
ACADEMIA
II. Las exportaciones agropecuarias representan
CESAR
Resolución aproximadamente el 5,5 % de las exportaciones
Tema: Interpretación de gráficos estadísticos del país.
III. Las exportaciones agropecuarias son el 49 % de
VALLEJO
Análisis y procedimiento las exportaciones de gas y petróleo.
Nos piden el aumento porcentual de un año a otro.
D) I y II E) II y III
P Enlatado Congelado Fresco Total
Años Resolución
2012 125,4 672,9 329,6 1127,9 Tema: Interpretación de gráficos estadísticos
2013 133,5 630,3 401,6 1165,4
Para el aumento porcentual, tomamos los totales.
minería agropecuaria
1165, 4 −1127, 9 150º 90º 1
VP = ×100% = 3, 3% 360º
×100%
360º
<>
4
1127, 9
150º<> no tradicional
otros 200º
Por lo tanto, el aumento en puntos porcentuales 80º otros
80º
en el desembarque de productos pesqueros de un <>
360º
×100%
año a otro es 3,3%. gas
total
22,2% petróleo
360º   100%
200º 5 total no
<> tradicional
Respuesta: 3,3% 360º 9
16
I. Falso De acuerdo con esta información se concluye que
Dice minería > 4 (gas y petróleo) A) En un 23,3 % de los días del mes, se
realizaron 4 llamadas diarias.
150 5 
× 100% > 4  de no tradicional  B) En un 76,6 % de los días del mes, se
360 9 
realizaron más de 5 llamadas diarias.
5  C) En 23 días del mes, se realizaron menos de
41, 6% > 4  (22, 2%) = 49, 3%
9  3 llamadas diarias.
D) En 5 días del mes, se realizaron 4 llamadas
II. Verdadero diarias.
Dice agropecuaria=5,5 % E) En un 53,3 % de los días del mes, se reali-
zaron 2 llamadas diarias.
1 1
de no tradicional= (22, 2%) = 5, 5%
4 4
Resolución
Tema: Interpretación de gráficos estadísticos
III. Falso
Dice agropecuaria=49 % de gas y petróleo Análisis y procedimiento

Nos piden la información que se concluye.
1 5 ACADEMIA
no 
Del cuadro tenemos
no tradicional =49% de  
CESAR
4  9 tradicional 
Número de fi (número
5 hi (% de días)
0, 25 = (0, 49)   llamadas de días)
9
Respuesta: solo II VALLEJO I)
II)
1
2
6
5
5
6
30
×100 < > 20%
×100 < > 16, 6%

PREGUNTA N.o 35
CREEMOS EN LA EXIGENCIA 30
III) 3 5 16,6%
La siguiente tabla de frecuencia consigna el número
de llamadas telefónicas diarias realizadas y su 7
IV) 4 7 ×100 < > 23, 3%
frecuencia (fi) durante el mes de abril del 2013 desde 30
un convento de clausura. V) 5 7 23,3%
Total:
Número de 30 días correcta
fi (días)
llamadas
1 6 Analizando las alternativas, la A es correcta (ver
2 5 fila IV);
El tanto por ciento obtenido es 23,3%.
3 5 Las otras alternativas son incorrectas.
4 7
Respuesta: En un 23,3% de los días del mes, se
5 7 realizaron 4 llamadas diarias.
17
Razonamiento Verbal Tema: Precisión léxica en contexto

Elija la alternativa que, al sustituir la palabra subra-
Tema: Definiciones yada, precise mejor el sentido del texto.
Elija la alternativa que se ajusta adecuadamente a
la definición presentada.
PREGUNTA N.o 38
Jaime se rompió el fémur jugando básquetbol.
PREGUNTA N.o 36
...............: Ingenuo, cándido, que no tiene malicia.
A) partió B) quebró C) fracturó
A) Incauto B) Lerdo C) Obtuso D) desgajó E) destrozó
D) Romo E) Necio
Resolución
Resolución La oración señala de manera imprecisa que Jaime
El concepto que corresponde a la definición es se rompió el fémur jugando básquetbol. Por lo tanto,
incauto, que significa ‘Ingenuo, cándido, que no la palabra que precisa el sentido del enunciado es
tiene malicia’. Se descartan lerdo, obtuso y necio fracturó, que refiere a romper una cosa sólida de
por estar referidos a ‘falto de entendimiento o tardo forma violenta, especialmente un hueso del cuerpo.
en comprender las cosas’.
ACADEMIA Respuesta: fracturó
Respuesta: Incauto
Tema: Analogías
CESAR PREGUNTA N.o 39
VALLEJO
Pretendía ganar su amistad mediante engaños.
Elija la alternativa que mantiene una relación aná-
loga con el par base escrito en mayúscula.
A) celadas B) cuentos C) trampas
D) emboscadas E) argucias
PREGUNTA N.o 37 CREEMOS EN LA EXIGENCIA
Resolución
ASIR : SOLTAR:: La oración señala de manera imprecisa la expresión
“Pretendía ganar su amistad mediante engaños”.
A) morder : capturar Por lo tanto, la palabra que precisa el sentido del
B) aprehender : liberar enunciado es argucias, que refiere a razones o
C) coger : atrapar argumentos falsos que utiliza una persona para
D) mirar : ansiar conseguir algo.
E) repeler : rechazar
Respuesta: argucias
Resolución
El par base ASIR : SOLTAR presenta una relación
de antonimia. Por ende, una relación similar se
encuentra en el par aprehender : liberar. Asimismo, PREGUNTA N.o 40
aprehender significa ‘coger, asir o prender a una Durante su esclarecedora exposición, el investigador
persona o cosa’. De ahí que aprehender y liberar contó una teoría controversial.
resulten ser antónimos.
A) explicó B) narró C) señaló
Respuesta: aprehender : liberar D) mencionó E) informó
18
Resolución PREGUNTA N.o 43
La oración señala de manera imprecisa que Durante Cuando realizamos un razonamiento fundándonos
su esclarecedora exposición, el investigador contó en premisas erróneas, inevitablemente arribaremos
una teoría controversial. Por lo tanto, la palabra a conclusiones falsas.
que precisa el sentido del enunciado es explicó que
significa ‘exponer cualquier materia o doctrina con A) falaces - acertadas
palabras que la hagan más comprensible’. B) verdaderas - dudosas
C) confiables - aceptables
Respuesta: explicó
D) utópicas - ilusas
E) pragmáticas - funcionales
PREGUNTA N.o 41
La población se dio cuenta de que todo lo que se Resolución
decía en contra del candidato era una mentira de El ejercicio plantea la palabra errónea como un con-
sus adversarios. cepto equivocado; por ello, el antónimo contextual
de este vocablo es confiable, que hace referencia a
A) trampa B) falsedad C) artimaña
algo que inspira confianza o seguridad. Asimismo,
D) calumnia E) farsa
la palabra falsa se entiende como algo de naturaleza
engañosa o contraria a la verdad. De este modo,
Resolución ACADEMIA su antónimo contextual es aceptable, que implica
La oración señala de manera imprecisa que “La
CESAR
un concepto digno de ser aceptado o aprobado.
población se dio cuenta de que todo lo que se decía
en contra del candidato era una mentira de sus
adversarios”. Por lo tanto, la palabra que precisa Respuesta: confiables - aceptables
VALLEJO
el sentido del enunciado es calumnia, que refiere
a atribuirle a una persona, falsamente, palabras,
actos o malas intenciones con el fin de perjudicarla. PREGUNTA N.o 44
Juan Carlos se presentó orondo a la reunión.
Respuesta: calumnia CREEMOS EN LA EXIGENCIA
A) humilde B) tranquilo C) cauto
Tema: Antonimia contextual D) severo E) indiferente
Elija la alternativa que, al sustituir el término resalta-
do, exprese el antónimo de las siguientes oraciones. Resolución
En la oración, la palabra orondo se refiere a aquel
PREGUNTA N.o 42 que está orgulloso de sí mismo y lleno de presun-
Cuando llegó la estación, las plantas empezaron ción. En tal sentido, el antónimo contextual de dicho
a florecer. vocablo es humilde, ya que este alude a aquel que
no presume de sus logros o virtudes.
A) brotar B) agostarse C) mellarse
D) palidecer E) caerse
Respuesta: humilde
Resolución
En la oración, la palabra florecer significa ‘echar PREGUNTA N.o 45
o cubrirse de flores las plantas’. En tal sentido, el
Los operarios construyeron un edificio.
antónimo contextual de dicho vocablo es agostarse,
es decir, ‘secarse las plantas por el exceso de calor’.
A) derruyeron B) diseñaron C) levantaron
Respuesta: agostarse D) cimentaron E) trabajaron
19
Resolución En el segundo espacio se debe emplear un

En la oración, la palabra construyeron se refiere a copulativo (y), pues se unen dos medidas aplicadas
hacer un edificio u otra construcción de arquitectura por el Gobierno. En el tercer espacio, como
o ingeniería. En tal sentido, el antónimo contextual conclusión de las medidas, se requiere de un
de dicho vocablo es derruyeron, que significa hacer conector consecutivo (en resumen).
caer al suelo un edificio u otra construcción.
Respuesta: A pesar de que - y - en resumen
Respuesta: derruyeron
PREGUNTA N.o 48
PREGUNTA N.o 46
La polución daña el medioambiente, .............. in-
La información del libro fue tan escasa que prefe- troduce agentes contaminantes en nuestro planeta.
rimos conversar con los autores. .............., perjudica la vida de muchas especies
A) clara B) engorrosa C) copiosa .............. pone en riesgo la madre naturaleza.
D) trillada E) discreta
A) es decir - Así - o
Resolución B) pues - De este modo - y
En la oración, la palabra escasa se refiere a una C) aunque - Vale decir - pero
cantidad insuficiente. En tal sentido, elACADEMIA
antónimo D) puesto que - Ergo - sobre todo
E) sino - Al parecer - además
CESAR
contextual de dicho vocablo es copiosa, que significa
‘cantidad numerosa o abundante’.
Resolución
Respuesta: copiosa El texto explica el daño de la polución al medio-
VALLEJO
ambiente. El primer espacio corresponde a un
Tema: Conectores lógico-textuales conector causal (pues) que explica el motivo de la
Elija la alternativa que, al insertarse en los espacios contaminación. En el segundo espacio se requiere
en blanco, dé sentido adecuado a la oración. de un consecutivo (De este modo), pues se descri-
CREEMOS EN LA EXIGENCIA ben las consecuencias de los agentes contaminantes.
PREGUNTA N. 47 o Finalmente, es necesario un copulativo (y) para unir
las consecuencias negativas de la polución.
............... la población rechaza sus medidas, ese
gobierno pretende cambiar la moneda nacional
............... desarrollar el programa de privatizaciones; Respuesta: pues - De este modo - y
..............., gobierna contra el pueblo.
A) A pesar de que - y - en resumen PREGUNTA N.o 49

B) Aunque - ni - esto es La buena salud está relacionada con los ejercicios
C) Si bien - y - sin embargo físicos; ..............., muchas personas son sedentarias.
D) Puesto que - o - en efecto ..............., potencian sus posibilidades de mor-
E) Si - en consecuencia - finalmente bilidad, ............... este hábito inactivo les genera
sobrepeso.
Resolución
El texto plantea una secuencia de actos realizados A) no obstante - Por otro lado - y
por el Gobierno y que generan rechazo en la B) en otras palabras - Por esto - entonces
población. Por ello, el primer espacio requiere C) por tanto - Desde luego - incluso
de un conector concesivo (A pesar de que), D) sin embargo - De este modo - pues
pues las medidas se aplicarán de todas maneras. E) si bien - Esto es - por ello
20
Resolución Tema: Información eliminada
El ejercicio plantea la relación entre la buena Elija la alternativa cuya información no forma parte
salud y el ejercicio físico. El primer espacio del tema desarrollado en el texto.
corresponde a un conector adversativo (sin
embargo), pues se deben vincular dos ideas PREGUNTA N.o 51
opuestas: ejercicio físico y sedentarismo. El (I) La maca es conocida como la viagra de los Incas.
segundo espacio requiere de un consecutivo (II) Por sus atributos afrodisíacos, actúa directamente
(De este modo), que presenta los efectos del en el flujo sanguíneo. (III) Vigoriza la zona pélvica de
sedentarismo. Finalmente, el tercer espacio debe hombres y mujeres aumentando el potencial sexual.
ser completado por un causal (pues), que explica (IV) El cultivo de este producto se da en las regiones
el motivo del sobrepeso. frígidas de nuestra serranía. (V) En cantidades muy
pequeñas, la maca estimula la libido y el deseo.
Respuesta: sin embargo - De este modo - pues A) I B) II C) III

D) IV E) V
Resolución
PREGUNTA N.o 50 El tema central planteado en este ejercicio es la
La derrota del equipo era predecible .............. iba maca y sus atributos afrodisíacos. Por lo tanto, la
ACADEMIA oración (IV) se disocia del tema al referirse al lugar
a jugar en altura; .............. lo conformaban los ju-
CESAR
veniles .............. enfrentaba al puntero del torneo; de cultivo de la maca.
.............. no hay por qué lamentarse.
Respuesta: IV

VALLEJO
A) pues - más aún - además - así que
B) porque - también - pues - en resumen
C) dado que - incluso - dado que - por consi-
PREGUNTA N.o 52
(I) La función primordial del lenguaje es producir
un significado mediante dos mecanismos. (II) Estos
guiente CREEMOS EN LA EXIGENCIA dos mecanismos son la denotación y la connotación.
D) en tanto que - adicionalmente - pero - sin (III) El significado de una palabra es muy importante,
embargo pues nos permite comunicarnos con eficacia. (IV) La
E) ya que - además - y - en consecuencia denotación especifica las condiciones mínimas
que debe tener un objeto para llamarse así. (V) La
connotación refiere las cosas que asociamos con
Resolución una palabra, pero no son parte de su significado.
El ejercicio plantea las razones de la derrota de
un equipo, por ello el primer espacio requiere A) I B) II C) III
de un conector causativo (pues). En el segundo D) IV E) V
espacio es necesario un copulativo (más aún) que
enfatice y vincule las razones de la derrota, de
Resolución
igual manera que en el tercer espacio (además). Las oraciones de este ejercicio giran en torno a los
Finalmente, el cuarto espacio debe ser comple- dos mecanismos del lenguaje: la denotación y la
tado por un consecutivo (así que) que remarca la connotación. Se debe eliminar la oración (III) porque
predecible derrota. se disocia al centrarse en la importancia del significado
de la palabra y no en los mecanismos del lenguaje.
Respuesta: pues - más aún - además - así que Respuesta: III
21
PREGUNTA N.o 53 Tema: Plan de redacción

(I) El testimonio de la televisión aparece como una Elija la alternativa que presenta la secuencia correcta
“verdad” para los telespectadores. (II) El prestigio que deben seguir los enunciados para que el sentido
televisivo tiene para el telespectador una gran fuerza global del texto sea coherente.
probatoria. (III) Los telespectadores no saben que hay
muchas formas de manipularlo. (IV) La eliminación
PREGUNTA N.o 55
y magnificación de imagen, por ejemplo, llevan a la
direccionalidad del público. (V) Los programas de gran Criaturas extrañas
audiencia reportan grandes ganancias a las televisoras. I. El tiburón de un solo ojo es – por ejemplo – un
animal de esta lista.
A) I B) II C) III II. National Geografic estudia, constantemente, a
D) IV E) V los animales.
III. La lista de los animales más extraños se presenta
Resolución cada año.
En el presente ejercicio, las unidades informativas tra- IV. Este estudio encuentra animales extraños y fuera
tan sobre la influencia de la televisión en la opinión de de lo común.
los telespectadores. Por su parte, la oración (V) se di- V. Otro extraño animal que causa zozobra es el
socia al informar sobre las ganancias de las televisoras. gusano del demonio.
ACADEMIA
CESAR
Respuesta: V A) II - IV - III - I - V B) III - I - V - II - IV
C) III - IV - I - II - V
D) I - V - IV - III - II E) I - V - II - IV - III
PREGUNTA N.o 54
VALLEJO
(I) La temperatura es una magnitud física que ca-
Resolución
racteriza el estado térmico de un cuerpo. (II) La tem-
El ejercicio plantea como temática el estudio de
peratura expresa la velocidad media del movimiento
animales extraños por la National Geografic. El
molecular, ya que las moléculas vibran a distintas
velocidades. (III) Los átomos y las moléculas de
ordenamiento se inicia con la oración (II) que
destaca el estudio de los animales por la National
cualquier cuerpo están en constante movimiento.
Geografic. Continúa con la oración (IV) que resalta
(IV) Cuanto más rápido sea el movimiento de las
el estudio de los animales raros. Sigue la oración
moléculas, mayor es la temperatura. (V) La tem-
(III) que alude a la aparición anual de una lista
peratura más baja posible es la que corresponde a
de los animales más extraños. Finalmente, en las
una ausencia total de movimiento molecular.
oraciones (I) y (V) se señalan a los ejemplares de
animales fuera de lo común.
A) I B) II C) III
D) IV E) V
Respuesta: II - IV - III - I - V
Resolución
El tema central de este ejercicio es la variación de
PREGUNTA N.o 56
la temperatura y su relación con el movimiento
molecular. Sin embargo, la oración (III) se disocia El bosque
porque indica el movimiento constante de los átomos I. El hombre, sin embargo, no parece haber
y moléculas en los cuerpos, de un modo general, sin comprendido la importancia que reviste el
precisar ninguna relación con la temperatura. bosque para el clima.
II. Este recurso es utilizado constantemente a lo
Respuesta: III largo de la historia de la humanidad.
22
III. El estado de la tierra, la flora y la fauna, por Resolución
ejemplo, dependen también del bosque. El ejercicio plantea la clasificación taxonómica y las
IV. El bosque es uno de los mayores recursos características de los anfibios.
naturales de la Tierra. El ordenamiento de los enunciados empieza por la
V. Del bosque se extrae materia prima para oración (IV), en donde se plantea la definición de
innumerables productos industriales. los anfibios. En el enunciado (V), se realiza la clasifi-
cación en ápodos, urodelos y anuros. Por último, en
A) IV - II - V - I - III B) V - I - III - II - IV los enunciados (III), (II) y (I), se describen las carac-
C) III - I - IV - II - V terísticas de cada tipo de anfibio, respectivamente.
D) I - III - II - V - IV E) II - V - IV - III - I
Respuesta: IV - V - III - II - I
Resolución
El ejercicio desarrolla como temática la importancia PREGUNTA N.o 58
del bosque para el hombre. Operación quirúrgica
El ordenamiento inicia con el enunciado (IV) que I. Las intervenciones no se perfeccionaron hasta
plantea una definición del tema. Luego, el enuncia- los años cuarenta o cincuenta del siglo pasado.
do (II) señala el uso del bosque de forma constante II. La cirugía del cerebro se inició de 1920 a 1930,
por el hombre. Seguidamente, en la oración ACADEMIA
(V) es decir, recién en el siglo pasado.
se resalta al bosque como fuente de matera prima
CESAR
III. Las operaciones quirúrgicas vienen realizándose
para usos industriales. Finalmente, en las oraciones desde el Paleolítico.
(I) y (III) se resalta la importancia del bosque para
IV. Las operaciones quirúrgicas se realizan en
la preservación de la Tierra y las formas de vida.
la actualidad por un equipo coordinado de
Respuesta: IV - II - V - I - III
VALLEJO expertos.
V. Las operaciones, desde luego, no se desarrollaron
como verdaderas técnicas hasta el siglo xix.
PREGUNTA N.o 57 CREEMOS EN LA EXIGENCIA
A) V - III - I - IV - II B) II - III - IV - I - V
Los anfibios C) IV - III - II - V - I
I. Los anuros tienen largas patas traseras y una D) III - V - II - I - IV E) I - II - IV - III - V
lengua viscosa para capturar insectos.
Resolución
II. Los urodelos son parecidos a los lagartos y están
provistos de cortas patas. El ejercicio plantea como temática el proceso evo-
lutivo de la operación quirúrgica.
III. Los ápodos carecen de patas y se asemejan a
las lombrices en la tierra. El ordenamiento se inicia con la oración (III), en
donde se señala los comienzos de la operación
IV. Los anfibios son animales que respiran por
quirúrgica. Sigue la (V) en el que refiere al siglo xix
branquias durante su primera edad, y por los
como punto de partida de prácticas quirúrgicas
pulmones en un estado adulto.
como verdaderas técnicas. En la oración (II) se
V. Los anfibios se dividen en tres grupos, los cuales resalta dicha técnica en la cirugía del cerebro. Por
son los siguientes: ápodos, urodelos y anuros. último, en los enunciados (I) y (IV) se sostiene el
grado de perfeccionamiento de la operación qui-
A) V - III - IV - I - II B) IV - V - III - II - I rúrgica hasta nuestros días.
C) I - III - V - IV - II
D) II - I - III - IV - V E) III - II - V - I - IV Respuesta: III - V - II - I - IV
23
Tema: Inclusión de enunciado A) En su tesis, Gauss dio la primera demostra-

Elija la alternativa que, al insertarse en el espacio, ción del teorema fundamental del álgebra.
complete mejor el sentido global del texto. B) Son muchas las anécdotas que muestran la
precocidad intelectual de Gauss.
C) Gauss agrupó los números en 50 parejas de
PREGUNTA N.o 59 números que sumaban 01, para solucionar.
(I) Enrico Fermi, famoso físico, nació un 29 de D) Algunos consideran este hecho fundamental
septiembre de 1901. (II) Desde sus 14 años, Fermi para que Gauss se decidiera por las mate-
se interesó por la física a través de un texto en latín. máticas.
(III) .............................. (IV) En esta escuela, obtuvo E) A partir de allí, las matemáticas dejan de
el grado más alto. ser el único objetivo y se interesa por la
astronomía.
A) El latín era la lengua de mayor uso en
aquella época para los científicos. Resolución
B) Enrico Fermi fue un destacado alumno de El texto da cuenta del contexto en que Gauss de-
la escuela Normal Superior de Pisa. cidió estudiar matemáticas. En la segunda unidad
se señala su disyuntiva: matemáticas o fisiología,
C) En la Segunda Guerra Mundial, participó
y en la tercera y la quinta unidad se resaltan sus
en el desarrollo de la bomba atómica.
ACADEMIA logros matemáticos. Por lo tanto, completa el texto
D) Fermi gana el premio Nobel de Física luego
CESAR
la alternativa que señala “Algunos consideran este
de estudiar radioactividad. hecho fundamental para que Gauss se decidiera
E) Fermi perteneció a muchas academias por las matemáticas”.
italianas y extranjeras en su tiempo.
Resolución
VALLEJO
El fragmento resalta la formación académica de
Enrico Fermi. Por otro lado, falta indicar la es-
Respuesta: Algunos consideran este hecho funda-
mental para que Gauss se decidiera por las matemá-
ticas.
cuela donde obtiene el grado más alto en física.
Por lo tanto, la oración que debe incluirse en el texto PREGUNTA N.o 61
es “Enrico Fermi fue un destacado alumno de la (I) Los entes universales pueden entenderse de
escuela Normal Superior de Pisa”. dos formas. (II) Una de ellas es la que los concibe
en su esencia. (III) .............................. (IV) En el
Respuesta: Enrico Fermi fue un destacado alumno primer caso, la diferencia se une al género y forma
de la escuela Normal Superior de Pisa. la especie. (V) En el segundo, lo universal no es su
esencia, sino su diferencia.
PREGUNTA N.o 60 A) En este caso, las formas accidentalmente se

(I) Gauss ingresó en el colegio Carolino donde unen a la materia.
conoció la obra de Euler. (II) Cuando dejó el B) Estas firmas universales son meras distincio-
colegio, aún no había decidido si se dedicaría a las nes de las cosas singulares.
matemáticas o a la fisiología. (III) Gauss consiguió C) La disyuntiva es si se considera la especie
la construcción de un polígono regular de 17 en extinción o en comprensión.
lados con regla y compás. (IV) .............................. D) Se concibe cada individuo mientras convive
(V) Posteriormente, Gauss descubrió el teorema de con los demás.
la teoría de los números. E) La otra forma los concibe por la no diferencia.
24
Resolución Por lo tanto, se completa el texto con la siguiente
El texto trata sobre las dos formas en que se entien- información: “Por regla general, tanto la cabeza
den los entes universales: la esencia y la no diferen- como el pie de los gasterópodos se pueden ocultar
cia. Asimismo, como la segunda unidad presenta en el caparazón”.
la primera forma, la tercera tendría que presentar
Respuesta: Por regla general, tanto la cabeza como
la segunda forma. Por lo tanto, la alternativa que
el pie de los gasterópodos se pueden ocultar en el
debe incluirse es “La otra forma los concibe por la caparazón.
no diferencia”.
Tema: Coherencia y cohesión textual
Respuesta: La otra forma los concibe por la no Elija el orden correcto que deben seguir los enun-
diferencia. ciados para que el párrafo del texto mantenga una
cohesión adecuada.
PREGUNTA N.o 62
PREGUNTA N.o 63
(I) La clase de gasterópodos, en la que se incluyen
los caracoles y babosas, cuentan con el mayor (I) .............................. (II) Estos regímenes se han
número de especies entre todos los moluscos. presentado también como soluciones temporales a
(II) Existen caracoles terrestres y acuáticos y, de estos situaciones de crisis agudas. (III) En estos periodos
últimos, la mayoría son marinos. (III) Entre sus ca- de crisis, la confrontación entre fuerzas políticas
ACADEMIA
racterísticas, destacan una cabeza bien desarrollada, antagónicas hace imposible la gobernabilidad.
CESAR
por lo común un caparazón calcáreo en forma de (IV) Desde esta perspectiva, el autoritarismo es una
espiral y un órgano locomotor mucoso. (IV) El ca- salida para la situación caótica.
parazón se forma a partir de un repliegue cutáneo A) El régimen autoritario es una salida de urgen-
VALLEJO
dorsal, el manto, y encierra un saco intestinal que cia en una situación de deterioro continuo.
se retuerce. (V) .............................. B) Los regímenes autoritarios no están asocia-
dos únicamente con proyectos de moderni-
A) La mayoría de los caracoles con branquias zación.
son marinos, aunque algunas especies hay C) El régimen autoritario se justifica como un
de agua dulce. paréntesis en un momento de crisis aguda.
B) Muchos son los depredadores que perforan D) Disolver los antagonismos y superar una
los caparazones de otros moluscos para coyuntura de ruptura es el objetivo del
succionar su interior. autoritarismo.
C) El caracol comestible Helix pomatia se E) Los regímenes autoritarios no solo son fór-
considera un plato exquisito en Europa mulas de transición, sino que tienen rasgos
central y meridional. definidos.
D) En las aguas tropicales, vive Cypraea mo-
neta, que posee un caparazón parecido a la
Resolución
porcelana con bellos dibujos. El texto trata sobre las condiciones en que surgen
los regímenes autoritarios. La primera unidad (infor-
E) Por regla general, tanto la cabeza como el
mación que falta) debe indicar una de estas condi-
pie de los gasterópodos se pueden ocultar
ciones, ya que la segunda señala la otra condición:
en el caparazón.
soluciones de crisis agudas. Por lo tanto, completa el
texto: Los regímenes autoritarios no están asociados
Resolución
únicamente con proyectos de modernización.
El texto describe las características físicas de los
gasterópodos. Entre ellas se resaltan la cabeza, el Respuesta: Los regímenes autoritarios no están aso-
caparazón y el órgano de locomoción. ciados únicamente con proyectos de modernización.
25
PREGUNTA N.o 64 ley de Zipf. Continúa la oración (IV), que considera

(I) A estas aguas de mar, las lluvias adhieren agua la clasificación de las ciudades por su número de
dulce. (II) Las ensenadas permiten el ingreso habitantes según esta ley. Prosigue la oración (III),
de agua de mar. (III) La comunicación con el que es un ejemplo de la proporción de la población
mar se mantiene a través de ensenadas. (IV) La en esa clasificación. Luego, sigue la oración (V), que
evaporación de las aguas de ciénaga conduce a la aclara el orden de la clasificación de las ciudades de
hipersalinidad. (V) Una ciénaga es una formación mayor población a menor. Cierra o finaliza la ora-
de agua salada poco profunda. ción (I) aclarando el tipo de proporción poblacional.
A) V - III - IV - I - II B) IV - I - V - II - III Respuesta: II - IV - III - V - I

C) IV - V - III - II - I
D) V - III - II - I - IV E) II - I - IV - V - III
PREGUNTA N.o 66
Resolución (I) Luis Álvarez inventó, luego, un radar para aterri-
El ejercicio básicamente explica la formación de una zajes de aviones sin visibilidad. (II) Posteriormente,
ciénaga. Inicia la oración (V) que define la ciénaga durante la guerra se arrojó a Nagasaki otra de
como la formación de agua salada poco profunda. igual diseño. (III) Luis Álvarez fue el diseñador del
Continúa la oración (III) que presenta la ensenada detonador de la bomba de plutonio. (IV) El lugar
como medio de contacto de la ciénaga con el mar. elegido para la detonación experimental de la bom-
La oración (II) precisa que ese contacto ACADEMIA
garantiza ba fue Nuevo Méjico. (V) Ante la complejidad del
CESAR
el ingreso del agua del mar a la ciénaga. Luego, la detonador, se estimó necesario hacer una prueba.
(I) explica que las lluvias agregan agua dulce. Por A) I - III - V - IV - II B) III - V - IV - II - I
último, la (IV) explica que la evaporación de las
C) III - I - V - IV - II
VALLEJO
aguas de la ciénaga conduce a la hipersalinidad.
D) I - II - III - V - IV E) V - IV - III - II - I
Respuesta: V - III - II - I - IV
Resolución
o El texto trata sobre la prueba experimental del de-
PREGUNTA N. 65 CREEMOS EN LAtonador
EXIGENCIA
diseñado por Luis Álvarez. Se inicia con la
(I) Esto es inversamente proporcional a la cantidad
oración (III) que presenta el tema indicando quién
de persona que viven en ella. (II) La analogía entre
diseñó el detonador. Luego sigue la oración (V) que
el crecimiento de las ciudades y las galaxias es un
habla sobre la necesidad de realizar una prueba
ejemplo de la ley de Zipf. (III) Por ejemplo, si la
experimental de la bomba. Continúa la oración
ciudad grande tiene 8 millones de habitantes; la
(IV), en la que se habla del lugar elegido para dicha
segunda presenta la mitad. (IV) Según esta ley, las
prueba experimental. La oración (II) plantea una
ciudades se clasifican por su tamaño correspondien-
posterior detonación durante la guerra y finalmente
te al número de habitantes. (V) Es decir, la posición
la oración (I) añade otro invento de Álvarez que
de la ciudad en la lista empieza por la más grande
fue el radar.
y termina en la más pequeña.
Respuesta: III - V - IV - II - I
A) I - II - IV - III - V B) I - IV - II - III - V
C) II - IV - III - V - I
D) III - V - I - II - IV E) II - I - IV - III - V PREGUNTA N.o 67
(I) En el reloj de agua, se recurría al goteo constante
Resolución del líquido. (II) Si bien el reloj con mecanismos de
El ejercicio explica centralmente la ley de Zipf. Inicia ruedas dentadas no apareció sino hasta el siglo xiv;
la oración (II), que es la analogía entre el crecimiento antiguamente, para medir el tiempo se empleaba
de las ciudades y las galaxias como ejemplo de la relojes de sol y de agua.
26
(III) Galileo, a finales del siglo xvi, descubrió que ese Resolución
péndulo tenía un movimiento oscilatorio isócrono El tema central del ejercicio es la palabra nutrición y
cuyo periodo es directamente proporcional a la raíz su aplicación en la alimentación humana. Por ello,
cuadrada de la longitud del hilo. (IV) En el reloj de la oración inicial (V) define la palabra nutrición,
sol, se utilizaba el movimiento aparente del astro mientras que la oración (III) vincula este término
alrededor de la Tierra. (V) Los primeros relojes con la alimentación humana. En la oración (IV) se
mecánicos inventados tenían un péndulo o un amplía el concepto hacia las consecuencias como
muelle arrollado en espiral que oscila de lado a lado. malnutrición y desnutrición. La oración (II) detalla la
necesidad de combatir estas consecuencias y, final-
A) V - II - IV - III - I B) IV - I - II - III - V
mente, la oración (I) extiende estas consecuencias
C) I - IV - III - V - II
hacia los recién nacidos.
D) III - V - II - IV - I E) II - IV - I - V - III
Resolución Respuesta: V - III - IV - II - I

El texto trata sobre el origen de los primeros relojes
mecánicos. Tema: Comprensión de lectura
Se inicia con la oración (II), que plantea el surgi- Elija la alternativa que presenta la secuencia correcta
miento de los primeros relojes mecánicos. En las que deben seguir los enunciados para que el sentido
oraciones (IV) y (I) se describe los tipos de relojes global del texto sea coherente.
anteriores a los mecánicos. Luego en elACADEMIA
enunciado
CESAR
(V) se describen los rasgos que presentaban los
primeros relojes mecánicos, y en el enunciado (III) Texto N.º 1
se cita a Galileo como inventor de dichos péndulos. Muchos expertos recomiendan no dar a los
hijos un móvil inteligente (con acceso a Internet)
Respuesta: II - IV - I - V - III
PREGUNTA N.o 68
VALLEJO hasta los 14 años. Un niño de 10 años no necesita
un móvil, porque suele estar en casa o en el colegio
y está permanentemente localizado. Además, si
tuviera un móvil, la pregunta sería a qué servicios
(I) El recién nacido, por ejemplo, puede sufrir la mal-
nutrición o desnutrición como efectos posteriores si puede acceder desde el móvil (básicamente,
no se le aporta la alimentación adecuada durante aplicaciones de redes sociales y mensajería) y a
la lactancia. (II) Tanto la malnutrición como la des- qué peligros estaría expuesto. Por ejemplo, entre
nutrición, en este sentido, deben ser combatidas de los menores de edad es frecuente el ciberacoso,
forma simultánea en varios frentes. (III) El mismo en el que las burlas, insultos y amenazas de unos
término, aplicado a la alimentación humana, puede menores a otros ya no se limitan al colegio y al
precisarse como “aporte de alimentos equilibrados, horario escolar, sino que se extienden a las redes
debidamente obtenidos y conservados, por el cual el sociales durante todo el día. Por otra parte, hay
cuerpo humano es capaz de absorber sus nutrientes”. un riesgo que no tiene que ver con ser víctima de
(IV) Uno de los aspectos en los que se centra el un delito, sino con su desarrollo personal (físico
interés de los nutricionistas es, precisamente, la falta y psicológico, individual y social) y es la excesiva
de alimentación adecuada, cuyas consecuencias son dependencia del móvil, que puede terminar en
la malnutrición y la desnutrición. (V) La palabra nu- un trastorno grave o adicción, pero que mucho
trición implica alimentación o aporte de nutrientes antes ya resulta preocupante, porque denota una
en todos los seres vivos. falta de autocontrol y autoorganización del tiempo
y de las tareas que debe hacer, de estudio y de
A) IV - II - V - III - I B) V - III - IV - II - I ocio. Frente a ello, el mejor control parental no es
C) II - I - III - V - IV el tecnológico, sino la educación, la confianza y
D) I - II - IV - III - V E) III - V - II - I - IV la comunicación desde pequeños.
27

Uno de los siguientes enunciados resulta incompa- Resulta compatible afirmar que para los esclavistas,
tible con lo afirmado en el texto. la prostitución
A) Además del acoso escolar, los niños están A) se asemejaba a la crianza de caballos.
expuestos al acoso en redes sociales. B) era un negocio socialmente aceptado.
B) Un niño que depende excesivamente del móvil C) era un indicador de decadencia moral.
puede desarrollar una conducta adictiva. D) debía restringirse a las mujeres negras.
C) Los expertos recomiendan a los padres dar E) se tenía que ejercer en la casa del amo.
un móvil a sus hijos recién a los 14 años. Resolución
D) Los niños con un móvil acceden a aplica- Resulta compatible afirmar que, para los esclavis-
ciones de redes sociales y mensajería. tas, la prostitución era un indicador de decadencia
E) Frente a los peligros de Internet, los padres moral. A fin de justificar que la esclavitud no era in-
deben espiar digitalmente a los niños. moral se argumentaba que casi no había prostitutas
negras. De esto podemos deducir que la prostitución
Resolución
representaba un acto inmoral y condenable para
El enunciado que resulta incompatible con lo afir-
los esclavistas.
mado en el texto es “frente a los peligros de Internet,
los padres deben espiar digitalmente a ACADEMIA
los niños”. Respuesta: era un indicador de decadencia moral.
El texto menciona que el mejor control parental
CESAR
para el problema planteado no es el tecnológico
(que implicaría una vigilancia digital a sus hijos),
sino la educación, la confianza y la comunicación
Texto N.º 3
El término antropomorfismo, que refiere a la forma
humana, procede del filósofo griego Jenófanes, que
VALLEJO
desde pequeños.
protestó en el siglo v antes de Cristo contra la poesía
de Homero porque describía a los dioses como si
Respuesta: Frente a los peligros de Internet, los
tuvieron aspecto humano. Jenófanes se burló de esa
padres deben espiar digitalmente a los niños.
suposición, y dijo que, si los caballos tuvieran manos,
CREEMOS EN LA EXIGENCIA “dibujarían a sus dioses con forma de caballos”. Hoy
Texto N.º 2 en día, la palabra tiene un significado más amplio,
Harriet Martineau (1802 -1876) visitó Estados y suele utilizarse para criticar la atribución de rasgos
Unidos en los años 1830, se unió al entonces poco y experiencias de los humanos a otras especies. Por
popular movimiento abolicionista y proclamó de la ejemplo, cuando se atribuye la capacidad de razonar
manera más cruda que había una prueba definitiva a los animales se considera como un retorno hacia el
de la diferencia entre los caballos y los esclavos: antropomorfismo. En la antigüedad, fue Aristóteles
los dueños de los caballos no abusaban de ellos quien colocó a todas las criaturas vivas en una escala
sexualmente. Este abuso no obedecía solo a la pasión natural vertical, que bajaba desde los seres humanos
física, sino también a la ganancia económica: los hasta los moluscos, pasando por los demás mamíferos,
niños de las esclavas seguían la suerte de su madre. las aves, los peces y los insectos. Pero hoy sabemos
Martineau respondía así a los esclavistas, quienes para que no se trata de una escala, sino de una enorme
probar que la esclavitud no era inmoral argüían que pluralidad de sistemas cognitivos con muchos picos
no había casi prostitutas negras. Claro que no había: de especialización. Nuestros cerebros tienen la misma
es que estaban en casa. Y preguntó: ¿por qué iba un estructura básica que los de otros mamíferos: las mis-
hombre a pagar por una mujer cada vez que se acueste mas partes, los mismos neurotransmisores. Por eso, la
con ella cuando la puede comprar para toda la vida, ciencia actual parte muchas veces de la hipótesis de
acostarse con ella cuando quiera y para colmo guardar que hay una continuidad entre los seres humanos y los
las crías para venderlas después? animales. Lo importante es que el antropomorfismo
28
no es tan malo como se piensa. En el caso de especies PREGUNTA N.o 72
como los monos, el antropomorfismo es una opción Uno de los siguientes enunciados resulta incompa-
lógica. Durante demasiado tiempo hemos dejado que tible con lo afirmado en el texto.
el intelecto humano flotara en un espacio evolutivo
vacío. ¿Cómo pudo llegar nuestra especie a la plani- A) Jenófanes empleó el término antropomor-
ficación, empatía, conciencia y demás, si formamos fismo para criticar la imagen de los dioses
parte de un mundo natural en el que no existen unos según Homero.
escalones que permitan llegar hasta ahí? La evolución B) Aristóteles creyó que todos los seres vivos se
es un proceso natural de descendencia en el que se organizaban en una escala natural vertical.
producen modificaciones, tanto de rasgos físicos como C) La ciencia actual asume que hay una plura-
mentales. Cuanto más menospreciamos la inteligencia lidad de sistemas cognitivos especializados.
animal, más estamos pidiendo a la ciencia que tenga D) Según Jenófanes, si los caballos tuvieran
fe en los milagros al hablar de la mente humana. manos, dibujarían a sus dioses con una
forma equina.
PREGUNTA N.o 71 E) El antropomorfismo es una idea aplicable
sin ninguna restricción a toda interpretación
El texto se refiere, principalmente,
evolutiva.
A) a la superioridad cognitiva humana sobre Resolución
cualquier otra especie animal de la escala
natural.
ACADEMIA El enunciado que resulta incompatible con lo
afirmado en el texto es “El antropomorfismo es
CESAR
B) al concepto científico actual de la evolución
una idea aplicable sin ninguna restricción a toda
entendido como un proceso natural de
interpretación evolutiva”. En el texto se delimita
descendencia.
el término antropomorfismo asociándolo con la
VALLEJO
C) a la nueva forma de interpretar el significado
continuidad evolutiva. Es una opción lógica cuando
del antropomorfismo desde la continuidad
se asocia con los monos, pero no debe entenderse
evolutiva.
como una división entre el hombre y las demás
D) a las consecuencias cognitivas de la escala
especies, sino más bien como continuidad. Por lo
Aristóteles.
biológica implementada por el filósofo
tanto, la interpretación del término no es irrestricta.
E) al registro de los rasgos antropomórficos de Respuesta: El antropomorfismo es una idea apli-
los dioses griegos según la poesía homérica cable sin ninguna restricción a toda interpretación
del siglo v a. C. evolutiva.

El texto se refiere, principalmente, a la nueva forma Del texto se infiere que, si queremos mejorar nuestra
de interpretar el significado del antropomorfismo comprensión de la mente humana, entonces
desde la continuidad evolutiva. El autor revalora
el sentido del antropomorfismo asociándolo con el A) se deben revalorar todos los aportes de
proceso evolutivo. Esta visión implica que entre el Aristóteles a las ciencias biológicas.
hombre y las demás especies existe una continuidad B) la ciencia debe rechazar cualquier tipo de
con distintos grados de especialización y que con el interpretación antropomorfista.
paso del tiempo sufren modificaciones tanto físicas C) es preciso asumir la idea de la continuidad
como mentales. entre animales y hombres.
D) hay que admitir que la capacidad de racio-
Respuesta: a la nueva forma de interpretar el sig- cinio es exclusiva de los humanos.
nificado del antropomorfismo desde la continuidad E) es necesario refutar la interpretación religiosa
evolutiva. que conecta al hombre con dios.
29
Resolución Texto N.º 4

Del texto se infiere que, si queremos mejorar nuestra Una afirmación matemática es “los poliedros re-
comprensión de la mente humana, entonces, es pre- gulares son cinco”, mientras que una afirmación me-
ciso asumir la idea de la continuidad entre animales y tamatemática es “los axiomas de Peano son cinco”.
hombres. En el texto se defiende la idea de continuidad Pese a su similitud formal, es crucial reconocer
evolutiva; el hombre tiene la misma estructura básica que son esencialmente distintas. Cuando hayamos
que otros mamíferos y la diferencia radica en el grado comprendido la noción de razonamiento matemá-
de especialización. Esto implica no entender el proce- tico, podremos entender la primera de ellas como
so evolutivo de la mente humana de forma aislada, un teorema, una afirmación cuya verdad se funda
sino relacionada con los procesos de desarrollo de en que puede ser demostrada matemáticamente,
las demás especies, en especial de las más cercanas. mediante un razonamiento que satisfará todas las
exigencias de rigor que habremos impuesto. En
Respuesta: es preciso asumir la idea de la conti- cambio, la segunda no es un teorema demostrable
nuidad entre animales y hombres. a partir de ningún axioma. Simplemente expresa
que, cuando escribimos en un papel los axiomas
PREGUNTA N.o 74 de Peano, escribimos cinco afirmaciones. Cuando
Si los monos hubieran desarrollado una mayor contamos los axiomas de Peano, hacemos lo mismo
capacidad para razonar que los humanos, entonces que cuando le contamos los pies a un gato. Podrá
probablemente ACADEMIA discutirse sobre qué es lo que hacemos, pero, cierta-
mente, no estamos demostrando un teorema formal.

humano como su cima.
CESAR
A) la idea de una escala natural tomaría al ser
B) los simios dibujarían a sus dioses de acuerdo PREGUNTA N.o 75
VALLEJO
a su propia imagen. Se infiere que, en comparación con las afirmaciones
C) los cerebros de humanos y simios serían matemáticas, las afirmaciones metamatemáticas
absolutamente diferentes.
D) habría una suerte de primatomorfismo como A) destacan, sobre todo, por tener naturaleza
hipótesis explicativa. CREEMOS EN LA EXIGENCIA descriptiva.
E) la mente humana sería prácticamente la B) pueden demostrarse de manera más rigurosa.
misma que la de los monos. C) solo hacen referencia a los axiomas de Peano.
D) resultan incomprensibles para los matemá-
Resolución ticos.
Si los monos hubieran desarrollado una mayor E) se caracterizan por carecer de sentido alguno.
capacidad para razonar que los humanos, entonces
probablemente habría una suerte de primatomorfis- Resolución
mo como hipótesis explicativa. Debido a la mayor
Se infiere que, en comparación con las afirmaciones
complejización del desarrollo de la mente humana,
matemáticas, las afirmaciones metamatemáticas des-
surgió el concepto de antropomorfismo como medio
tacan, sobre todo, por tener naturaleza descriptiva.
para explicar diversos fenómenos tomando como pa-
El autor menciona que una afirmación matemáti-
rámetro al hombre. Si los primates (monos) hubiesen
ca debe demostrarse mediante un razonamiento,
evolucionado mucho más que los humanos, es posi-
mientras que la afirmación metamatemática no
ble concluir que muchas de las explicaciones de los
tiene carácter demostrable, pero sí explicativo, es
procesos evolutivos tendrían una óptica centrada en
decir, se puede describir su contenido.
el primate, es decir, una especie de primatomorfismo.
Respuesta: habría una suerte de primatomorfismo Respuesta: destacan, sobre todo, por tener natu-
como hipótesis explicativa. raleza descriptiva.
30
HUMANIDADES
Comunicación y Lengua concentración de oxigeno y de nitrogeno, gases
que permitieron la aparicion y el desarrollo de los
seres vivos.
PREGUNTA N.o 76
En la expresión: “dale la bola a Lala para que la lance” A) seis B) siete C) ocho
se produce un vicio del lenguaje, denominado D) nueve E) diez
A) Dequeísmo Resolución
B) Extranjerismo Tema: Acentuación
C) Anacoluto
Análisis y argumentación
D) Pleonasmo
Según las reglas generales, las monosílabas no se
E) Cacofonía
acentúan; las agudas se tildan cuando la palabra
termina en vocal, “n” y “s”; las graves, cuando
Resolución
terminan en consonante (menos “n” y “s”); las
Tema: Vicios del lenguaje esdrújulas y sobreesdrújulas llevan siempre tilde.
En el texto anterior, encontramos lo siguiente:
Análisis y argumentación ACADEMIA • Agudas con tilde: están, concentración, aparición
Se denomina vicio del lenguaje a todo aquel error
CESAR
• Esdrújulas: atmósfera (dos veces), satélites,
en el uso del lenguaje que se da en diferentes planos. única, oxígeno, nitrógeno
Las demás palabras no se tildan según las reglas
A) Dequeísmo: consiste en el uso inadecuado de anteriores.
VALLEJO
la frase “de que”.
Ellos me dijeron de que vendrías. Respuesta: nueve
B) Extranjerismo: uso innecesario de una palabra
de otra lengua. PREGUNTA N.o 78
Le gusta jugar el football. CREEMOS EN LADadas
EXIGENCIA
las siguientes proposiciones:
C) Anacoluto: cambio repentino en la construcción I. Los sustantivos pueden ser propios, comunes,
de la frase. abstractos, entre otras clases.
Mi compañera, sus padres son de Tacna. II. Los adjetivos pueden ser explicativos, especifi-
D) Pleonasmo: redundancia de ideas en la oración. cativos, calificativos, entre otras clases.
Sube para arriba, sal para afuera. III. Los sustantivos pueden ser adjuntos, atributivos
E) Cacofonía: cercanía de fonemas, sílabas, e interrogativos.
palabras de igual pronunciación. son correctas
Dale la bola a Lala para que la lance. A) solo I B) solo II C) solo III
D) I y II E) II y III
Respuesta: Cacofonía
Resolución
o Tema: La frase nominal
PREGUNTA N. 77
¿Cuántas tildes debe colocarse en el siguiente texto? Análisis y argumentación
La atmosfera es una capa gaseosa que envuelve La frase nominal es aquella construcción que tiene
numerosos cuerpos celestes. Entre ellos estan las como núcleo a un sustantivo o pronombre. Sus ad-
estrellas, planetas y satelites. De los planetas, la juntos o modificadores son los adjetivos calificativos
Tierra es la unica que tiene una atmosfera con gran y los determinantes.
31
Analicemos las proposiciones propuestas.

• Crónicas de San Gabriel
I. Correcta Novela • Los geniecillos dominicales
Los sustantivos se dividen según su extensión • Cambio de guardia
Narrativa
en propios y comunes; según su naturaleza, en
concretos y abstractos. • La palabra del mudo (conjunto
II. Correcta de cuentos, antología, donde
Cuento
Los adjetivos calificativos son los que denotan aparece una explicación del
rasgos y características. Estos a su vez se divi- título de este libro)
den en explicativos si el adjetivo presenta un
• Santiago, el pajarero
carácter subjetivo, y en especificativos, si tiene Teatro
• Atusparia
un carácter objetivo.
III. Incorrecta
Los sustantivos funcionan como núcleo y no Respuesta: La palabra del mudo
como adjuntos ni atributos ni interrogativos.
Respuesta: I y II
PREGUNTA N.o 80
Elija, entre las alternativas de respuesta, el par que
corresponda mejor a los autores que se propone a
ACADEMIA continuación.
Literatura
PREGUNTA N.o 79
CESAR ANTONIO CISNEROS : BLANCA VARELA
A) Mario Vargas Llosa: Almudena Grandes
VALLEJO
Indique cuál es la antología de cuentos publicada B) Pablo Neruda: Gabriela Mistral
por Julio Ramón Ribeyro (1929 -1994), que según el C) Gabriel García Márquez: Isabel Allende
autor a través de ellos: “se expresan aquellos que en D) Juan Rulfo: Flora Tristán
la vida están privados de la palabra, los marginados, E) Jorge Luis Borges: Laura Esquivel
los olvidados, los condenados a una existencia sin
sintonía y sin voz”. Resolución
Tema: Literatura contemporánea hispanoamericana
A) Crónicas de San Gabriel
B) La palabra del mudo
C) Los geniecillos dominicales
En la relación analógica ANTONIO CISNEROS :
D) Santiago el pajarero
BLANCA VARELA, ambos autores son poetas con-
E) Atusparia
temporáneos: el primero de la generación del 60 y la
segunda de la generación del 50. Por lo tanto, el par
Resolución que guarda esta relación es Pablo Neruda: Gabriela
Tema: Generación del 50 (narrativa) Mistral, pues ambos son poetas contemporáneos: el
primero del vanguardismo y la otra postmodernista.
Análisis y argumentación En las demás relaciones, aparecen narradores con-
Julio Ramón Ribeyro es considerado uno de los temporáneos, excepto Juan Rulfo: Flora Tristán, la
mejores narradores y cuentistas contemporáneos, segunda pertenece al siglo xix.
ganador del premio Juan Rulfo. Sus obras principales
se clasifican de la siguiente manera: Respuesta: Pablo Neruda: Gabriela Mistral
32
Historia del Perú y de mundo A) Max Uhle - teoría inmigracionista
B) Federico Kauffman Doig - teoría aloctonista
PREGUNTA N.o 81 C) Luis Lumbreras - teoría hologenista
Hace unos diez mil años empezó el periodo geológico D) Julio C. Tello - teoría autoctonista
Holoceno. Indique la importancia de este periodo. E) Rafael Larco Hoyle - teoría autoctonista
I. En este periodo la humanidad se expandió y
comenzó su vida sedentaria.
Resolución
II. En este periodo el clima cambió, el ambiente se
volvió más cálido y la humedad aumentó. Tema: Origen de la cultura peruana
III. En este periodo la Tierra fue cubierta por los
glaciares causando inundaciones en grandes
superficies. El arqueólogo Aleman Max Uhle plantea que la
De las anteriores proposiciones, son verdaderas alta cultura peruana provenía de la influencia de la
cultura maya (teoría inmigracionista). Años después,
A) solo I B) solo II C) solo III Julio C. Tello propuso que la alta cultura en el Perú
D) I y II E) I, II y III surgió sin influencia externa (teoría autoctonista).
En la segunda mitad del siglo xx, el arqueólogo
Resolución peruano Luis Guillermo Lumbreras planteó su teoría
Tema: Comunidad primitiva en el mundo hologenista. Según él, la alta cultura peruana tiene
ACADEMIA raíces evolutivas propias. Por ejemplo, la agricultura
CESAR
Análisis y argumentación surgió en el Perú, pero el cultivo del maíz es más
El Holoceno se inicia después de un periodo de transi- antiguo en América Central. Por tanto, la civilización
ción climática posterior al Pleistoceno. Dentro del pe- andina es una síntesis cultural de elementos internos
riodo conocido como comunidad primitiva o Edad de (prenominantes) y externos.
VALLEJO
Piedra, los grupos humanos fueron afectados por estos
cambios climáticos que se producían a nivel terrestre.
Alrededor del año 10 000 a. n. e. se inicia al calenta-
miento de la Tierra provocando la desaparición de la
Respuesta: Luis Lumbreras - teoría hologenista
CREEMOS EN LAPREGUNTA
megafauna y el aumento de la humedad. Al mismo EXIGENCIA
N.o 83
tiempo, el nuevo clima cálido genera las condiciones Señale la alternativa que, a su criterio, completa
favorables para el desarrollo de la domesticación de mejor el siguiente enunciado:
plantas y animales. Las primeras actividades produc-
tivas, como la agricultura y la ganadería, surgen así L a guerra de los primeros conquistadores
en ese contexto climático, siendo impulsadas por el (1538 - 1542) fue causada por los acuerdos de
hombre debido a un aumento demográfico ocurrido la .............., las batallas más importantes fueron
en esos años. La obtención de subsistencias por el ..............
mismo ser humano hizo posible el sedentarismo en
zonas con suficientes recursos hidráulicos. A) Aplicación de las Leyes Nuevas de Indias -
Jaquijahuana y Salinas
Respuesta: I y II
B) Capitulación de Toledo - Salinas y Chupas
C) Casa de Contratación de Sevilla - Huanca-
PREGUNTA N.o 82
velica y Pucará
Indique el autor y la teoría sobre el origen de la
civilización andina que plantea lo siguiente: la D) Capitulación de Toledo - Jaquijahuana y
cultura andina tiene raíces evolutivas propias, Chupas
pero también recibió algunas influencias y aportes E) Casa de Contratación de Sevilla - Salinas y
externos, produciéndose una síntesis cultural. Chupas
33
Resolución la Escuela Especial de Construcciones Civiles y de

Minas (que más tarde daría origen a la Universidad
Tema: Guerras civiles entre españoles
Nacional de Ingeniería). Sin embargo, también es
reconocido por
Las guerras civiles entre los conquistadores espa- A) Ser el presidente que abolió la esclavitud.
ñoles se producen en el contexto de la invasión
B) Ser el primer presidente elegido constitucio-
española al Tahuantinsuyo. Francisco Pizarro
nalmente en comicios populares.
(gobernador de Nueva Castilla) fue beneficiado
C) Ser el primer presidente que realizó un man-
por la Capitulación de Toledo, firmada en 1529,
dato sin sobresaltos ni apuros económicos.
dejando para su socio Diego de Almagro solamente
un cargo secundario (alcalde de la Fortaleza de D) Ser el primer presidente asesinado durante
Tumbes). El recelo por la desigual repartición de el ejercicio de su mandato.
beneficios fue apaciguado con una ampliación de E) Ser el presidente en ejercicio al iniciarse la
la Capitulación de Toledo dada por real cédula en guerra del Pacífico.
1534, por la que Almagro se convierte en gober-
nador de Nueva Toledo. A partir de ese hecho se Resolución
inicia la pugna entre gobernadores por las fronteras:
Tema: Primer Civilismo
Pizarro establecía que su gobernación ACADEMIA
terminaba
al sur del Cusco, mientras que Almagro argüía que
CESAR
la gobernación de Pizarro llegaba solo hasta Lima.
Esta disputa territorial llevó a ambos a una guerra
civil que empezó con la victoria del bando pizarrista
El primer presidente civil del Perú, Manuel Pardo
y Lavalle, salió elegido en 1872. Fue el primer
VALLEJO
en la batalla de las Salinas, con la consiguiente presidente que llevó a cabo mítines multitudinarios
ejecución de Almagro el Viejo, y que continuó con similares a los que se realizan en la actualidad.
la reacción del bando almagrista dirigido por Juan Su respaldo popular se sustentaba en su discurso
de Rada y representado por Almagro el Joven, crítico contra los Gobiernos militares que habían
quienes llevaron a cabo el asesinato de Pizarro en gobernado el Perú desde los inicios de la etapa
Lima (1541). Al autoproclamarse gobernador del republicana. Antes de asumir la presidencia, tuvo
Perú, Almagro el Joven provoca la oposición del que enfrentar el golpe de Estado de los hermanos
representante del rey, el visitador Cristóbal Vaca de Gutiérrez. Cuando fue presidente buscó moder-
Castro, quien lo derrota en la batalla de Chupas nizar el Estado en medio de una agobiante crisis
en el año 1542. económica. Fue asesinado durante el gobierno de
Mariano Ignacio Prado, meses antes del inicio
Respuesta: Capitulación de Toledo - Salinas y de la guerra del Pacífico.
Chupas
Observación
La clave es un tanto ambigua debido a que también podríamos
PREGUNTA N.o 84 decir que hubieron otros presidentes elegidos en comicios
populares, ya que desde los inicios del Primer Militarismo parte
A inicios de agosto de 1872, el Congreso proclamó
del sector popular tuvo participación.
a Manuel Pardo y Lavalle como presidente de la
República, cargo que ejerció hasta 1876. Pardo
y Lavalle es reconocido como el impulsor de la Respuesta: Ser el primer presidente elegido cons-
modernidad en el Perú y el fundador, en 1876, de titucionalmente en comicios populares.
34
Geografía y Desarrollo PREGUNTA N.o 86
Nacional El año 2015 fue declarado por la FAO “Año
Internacional de los Suelos”. Indique por qué son
PREGUNTA N.o 85 importantes los suelos.
Elija la alternativa que señale de manera correcta con I. Los suelos absorben, almacenan, purifican y
qué línea imaginaria coincide la línea internacional liberan agua, tanto para el crecimiento de las
de cambio de fecha, y si esta es continua o plantas como para el abastecimiento hídrico.
quebrada.
II. Los suelos interactúan con la atmósfera a través
A) Paralelo, continua de la absorción y emisión de gases y polvo.
B) Meridiano, continua III. El suelo es un recurso natural no renovable.
C) Paralelo, quebrada
D) Meridiano, quebrada
A) solo I
E) Coincide con el trópico y es continua.
B) solo II
Resolución C) solo III
Tema: Cartografía D) I, II y III
E) I y II
Análisis y argumentación ACADEMIA
Resolución
CESAR
La línea internacional de cambio de fecha es una
línea imaginaria en la superficie de la Tierra, trazada Tema: Recursos naturales
sobre el océano Pacífico, que coincide con el me-
ridiano 180º, ya que los meridianos convergen en
VALLEJO
los polos geográficos y además son líneas continuas.
Los suelos constituyen la base para la seguridad
Sin embargo, la línea internacional de cambio de
alimentaria, la producción de combustibles y de
fecha es una línea irregular (quebrada), situada
productos médicos. Entre sus principales funciones
teóricamente a los 180º de longitud. Algunos países
han optado por correr la línea internacional de cam-
tenemos las siguientes:
bio de fecha a la derecha o izquierda de sus fronteras 1. Permiten el desarrollo de los ecosistemas, ya que
para que sus territorios no queden ubicados en dos la cuarta parte de la biodiversidad vive bajo el
días diferentes al mismo tiempo. suelo superficial.
línea internacional 2. Intervienen en el ciclo del carbono, que permite
Greenwich
de cambio de fecha la interacción con la atmósfera a través de la
Asia América absorción y emisión de gases.
3. Intervienen en la emisión de polvo hacia la
atmósfera.
ecuador ecuador 4. Influyen en la absorción y purificación mejorando
la calidad del agua al actuar como un filtro.
5. Es un recurso renovable porque se genera
mediante la descomposición de la materia
orgánica, donde intervienen los microorganismos
Atravesar la línea internacional del cambio de fecha
que habitan en los suelos.
supone el cambio de fecha (exactamente un día).
Respuesta: Meridiano, quebrada Respuesta: I y II
35
PREGUNTA N.o 87 Economía

Los símbolos cartográficos son representaciones
gráficas que presentan en el mapa los elementos PREGUNTA N.o 88
que se encuentran en la superficie terrestre. El origen del dinero de los créditos está en
¿Cuáles de las siguientes proposiciones son
verdaderas? A) Las tasas ofrecidas por los depósitos.
B) Las tasas cobradas para los créditos.
I. Cada tipo de mapa tiene símbolos específicos. C) Las hipotecas.
II. Se han establecido, en convenciones interna- D) Los depósitos que otros realizan en el mismo
cionales, símbolos estándar, lo que permite banco, a los que se les paga un interés.
la lectura de mapas elaborados por diferentes E) Los fondos privados de pensiones.
autores.
Resolución
III. La cantidad y tamaño de los símbolos debe ser
Tema: Sistema bancario
proporcional a la escala del mapa.
A) solo I Los bancos participan en el sistema de intermedia-
B) solo II ción indirecta canalizando el ahorro del público ha-
C) solo III cia el crédito que solicitan las familias y las empresas.
ACADEMIA
D) I y II
CESAR
Banco
E) I, II y III ahorristas
empresas
depósitos colocaciones y familias
Resolución
Tema: Cartografía
VALLEJO tasa de interés
pasiva (TIP)
tasa de interés
activa (TIA)
CREEMOS EN LAUna
Los símbolos cartográficos son elementos impor-
EXIGENCIA
de las formas de colocación de dinero bancario
es el crédito, el cual tiene su origen, tal como se
tantes de los mapas, son representaciones gráficas
muestra en el gráfico anterior, en los depósitos que
y se usan para expresar cualquier tipo de dato
el banco recibe de los ahorristas.
(carreteras, ciudades, lagos), lo cual dependerá
del tipo de mapa que se tenga representado. Respuesta: Los depósitos que otros realizan en el
Los mapas pueden ser geológicos, hídricos, mismo banco, a los que se les paga un interés.
entre otros.
Los símbolos se usan convencionalmente y son
PREGUNTA N.o 89
reglamentados por el instituto cartográfico interna-
cional y el Instituto Geográfico Nacional del perú ¿Cuál es la teoría que explica la ventaja de la
(IGN). El uso de estos signos permitirá una mejor producción de bienes fabricados con costos relativos
lectura de los mapas, los cuales son elaborados más bajos en un país que en otro país?
por diferentes autores. La cantidad y el tamaño de
A) Teoría del consumo
los símbolos cartográficos debe ser proporcional
B) Teoría de la plusvalía
a la escala del mapa.
C) Teoría de las innovaciones
D) Teoría de las ventajas comparativas
Respuesta: I, II y III E) Teoría de la sobreinversión
36
Tema: Comercio exterior It was .............. Johnny finally gave up.
Análisis y argumentación A) such difficult that

La teoría de las ventajas comparativas, planteada por B) so difficult that
el economista clásico David Ricardo (1772 - 1823), C) so a difficult test that
explica las razones por las cuales los países tienen que D) so test difficult that
realizar el comercio de bienes y servicios. E) difficult such
Dicha teoría sostiene que un país debe producir
y exportar aquellos bienes cuyo costo relativo sea Resolución
menor al de otros países. Bajo esta misma lógica,
Tema: Grammar
este mismo país deberá importar aquellos bienes
donde su costo relativo sea mayor al de otros países.
En resumen, esta teoría argumenta las razones del Análisis y argumentación
porqué los países deben buscar especializarse en La pregunta nos pide completar la oración. De
la producción de bienes en el mercado mundial. acuerdo a las alternativas dadas se debe utilizar un
adjetivo: difficult (difícil), luego por orden gramati-
Respuesta: Teoría de las ventajas comparativas cal anteponer el aumentativo so (tan) y seguido al
ACADEMIA adjetivo el conector that (que).
PREGUNTA N. 90 o
Inglés
CESAR Respuesta: so difficult that
VALLEJO
They went to Mexico .............. a month ............... PREGUNTA N.o 92
the summer. And they really loved it! I’m really .............. the party. All my friends will
be there.
A) for - during
B) during - on CREEMOS EN LA EXIGENCIA
A) waiting
C) for - last B) enjoying
D) in - last C) looking forward to
E) at - during D) look forward
E) forward
Resolución
Tema: Grammar Resolución
Tema: Grammar
La pregunta nos pide completar el fragmento. La
primera parte de la oración requiere una preposición Análisis y argumentación
que indique periodo de tiempo; la respuesta correcta La pregunta nos pide completar la oración. De
es for (por). La segunda parte de la oración requiere acuerdo a las alternativas dadas debemos utilizar un
de una preposición antes del sustantivo summer verbo; pero de la forma - ing debido a que el sujeto
(verano) que haga referencia a un hecho acontecido está unido al verbo be conjugado; por lo tanto, el
en un periodo de tiempo. Por lo tanto, la respuesta verbo que encaja según la idea de la oración es
correcta es during (durante). looking forward to (tener muchas ganas de ).
Respuesta: for - during Respuesta: looking forward to
37

Today, more ............... are connected to the Internet Tema: Teorías éticas
than ever before, not only at home, but also on
mobile devices such as smart phones and tablets. Análisis y argumentación
Many of these people now get their news ............... Las teorías éticas se clasifican según el aspecto que
the Internet rather than reading newspapers. As a consideren determinante en la acción moral.
consequence, many newspapers have ............... Aquellas donde en la acción moral predomina la
of business. búsqueda de la felicidad se denominan eudemo-
nistas, y aquellas donde predomina el cumplimien-
A) people - in - go out to del deber se denominan deontológicas.
B) persons - from - gone out
Respuesta: Actuar conforme al deber.
C) people - in - went out
D) people - from - gone out
E) person - of - go out PREGUNTA N.o 95
Según Kant, en el proceso del conocimiento, las
Resolución ideas a priori no generan ...............
Tema: Grammar
A) aumento significativo del conocimiento.
Análisis y argumentación ACADEMIA B) un juicio verdadero sobre las cosas.
C) el valor del conocimiento científico.
CESAR
La pregunta nos pide completar el fragmento. La
primera oración necesita el sujeto en plural porque D) la fundamentación categórica del juicio.
el verbo be está conjugado (are); de modo que la E) un modelo de juicios e ideas universales.
respuesta correcta es people (personas). La segunda
VALLEJO
Resolución
oración requiere de una preposición que indica el
Tema: Immanuel Kant
lugar de donde algo proviene, por lo que la res-
puesta es from (desde). La oración final necesita Análisis y argumentación
el verbo conjugado en el pasado participio, ya que
después del sujeto tenemos el verbo auxiliar have
Kant distingue entre los juicios a priori, cuya validez
no necesita de la experiencia, y los juicios a poste-
del presente perfecto, entonces, la respuesta es gone riori, que se validan con la experiencia. En el caso de
out (salido). las ideas a priori, no generan aumento significativo
del conocimiento al tener naturaleza tautológica, es
Respuesta: people - from - gone out decir, ser verdaderas en sí mismas.
Respuesta: aumento significativo del conocimiento.

Filosofía
PREGUNTA N.o 94
Lógica
Señale la alternativa que corresponde a la ética o
PREGUNTA N. 96
deontológica. Es una proposición atómica
A) Actuar conforme a la sanción jurídica. A) La salud es un bien preciado y valioso.

B) Procurar la mayor felicidad. B) Mi hermano no estudia ingeniería.
C) Vivir de acuerdo a la naturaleza. C) Juan y María son esposos.
D) Actuar conforme al deber. D) Pienso, luego existo.
E) Seguir los preceptos de la fe. E) El examen es sencillo si estudias.
38
Resolución La imaginación es el proceso cognitivo que repre-
Tema: Tipos de proposiciones senta la realidad a través de imágenes novedosas.
Puede tratarse de una imaginación reproductora
Análisis y argumentación cuando se representan mentalmente imágenes ya
Una proposición es una expresión aseverativa que creadas por otras personas o de una imaginación
tiene valor veritativo, se le llama atómica porque creadora, que consiste en formar imágenes nove-
tiene una unidad de significado que no se puede dosas mediante la reestructuración o combinación
dividir. De las alternativas que se tiene en la pre- de imágenes, y que forma parte del proceso creativo.
gunta, la que reúne las características de ser una
proposición atómica es la expresión “Juan y María Respuesta: sensación - imaginación
son esposos”, que sería una atómica relacional, ya
que tiene una unidad significativa que relaciona a
dos sujetos. Actualidad
Respuesta: Juan y María son esposos. PREGUNTA N.o 98
¿Cuál es el evento deportivo más importante que
se realizará en un país de América Latina a partir
Psicología de agosto?
ACADEMIA
PREGUNTA N.o 97
CESAR
A) La Copa América de Fútbol - Uruguay
Complete la siguiente proposición con la alternativa B) Los Juegos Olímpicos - Brasil
correcta: C) El Sudamericano de Atletismo - Chile
El proceso psicológico que transforma la infor-
VALLEJO
D) El Campeonato Latinoamericano de Ajedrez
mación física en información nerviosa se llama - Colombia
..............., en tanto que el proceso que consiste en E) El Campeonato Latinoamericano de Tenis
formar, organizar y estructurar imágenes y es parte - Argentina
del proceso creativo de una persona, se denomina
...............
Resolución
Tema: Actualidad
A) percepción - pensamiento
B) sensación - imaginación Análisis y argumentación
C) percepción - memoria El evento deportivo más importante que se realizará
D) imaginación - sensación en América Latina a partir de agosto del presente
E) pensamiento - imaginación año son los Juegos Olímpicos de Río de Janeiro,
oficialmente conocidos como los Juegos de la XXXI
Resolución Olimpiada, celebrados en la ciudad de Río de Ja-
Tema: Procesos cognitivos neiro (Brasil), entre el 5 y el 21 de agosto de 2016.
En estos juegos de Río 2016, los primeros celebra-
Análisis y argumentación dos en América del Sur, se espera la participación de
La sensación es el proceso psíquico cognitivo 10 500 atletas, de 206 comités olímpicos nacionales,
que capta cualidades aisladas de los estímulos. La que competirán en 306 eventos de 28 deportes. La
energía que llega a los receptores sensoriales es elección de Río marcó la primera vez en que dicho
transformada en una señal bioeléctrica que viaja por país ha sido designado como sede de los juegos.
los nervios aferentes hacia los centros nerviosos del
cerebro, donde se produce la sensación. Respuesta: Los Juegos Olímpicos - Brasil
39

El resultado del referéndum realizado recientemente Señale la alternativa correcta que hace referencia
en Gran Bretaña, por el cual se aprobó su salida de a dos ministros, egresados de la UNI, que forman
la Unión Europea, tuvo como consecuencia parte del gabinete de Pedro Pablo Kuczynski.
A) La abdicación del trono de la reina Isabel. A) Fernando Zavala - Jaime Saavedra

B) El cierre del Parlamento inglés. B) Carlos Basombrío - Jorge Nieto
C) La renuncia del primer ministro David Ca- C) Martín Vizcarra - Edmer Trujillo
meron.
D) Cayetana Aljovín - Alfonso Grados
D) La formación de una nueva institución
E) Alfredo Thorne - Ricardo Luna
multinacional integrada por Gran Bretaña,
Francia y Alemania.
E) La autonomía de Irlanda de Gran Bretaña. Resolución
Tema: Gabinete ministerial
Resolución
Tema: Actualidad Análisis y argumentación
Los ministros del gabinete recientemente jura-
Análisis y argumentación mentado egresados de la Universidad Nacional de
El 23 de junio del presente año se realizó ACADEMIA
en Gran Ingeniería son los siguientes:
CESAR
Bretaña el referéndum para decidir su permanencia a. Martín Alberto Vizcarra Cornejo: ministro de
o salida de la Unión Europea (UE). El resultado, que Transporte y Comunicaciones.
tuvo impacto mundial, fue favorable al retiro de los
Ingeniero civil por la Universidad Nacional de
británicos. Las causas de esta decisión popular fueron
VALLEJO
la migración musulmana a Inglaterra (que genera me- Ingeniería. Fue presidente del gobierno regional
nores puestos de trabajo para los ingleses y también el de Moquegua (2011 - 2014), además, es el
encarecimiento de las viviendas por la alta demanda), actual primer vicepresidente de la República.
y el pago de una onerosa membresía por parte de
CREEMOS EN LAb. EXIGENCIA
Gran Bretaña a la UE sin beneficios significativos.
Edmer Trujillo Mori: ministro de Vivienda,
Construcción y Saneamiento.
Las consecuencias de este suceso fueron inmedia-
Licenciado en Ingeniería Sanitaria por la Uni-
tas: la renuncia del primer ministro David Cameron
versidad Nacional de Ingeniería, con estudios de
(opuesto a la separación), el surgimiento de grupos
maestría en Gestión y Auditorías Ambientales
xenófobos neonazis, la intención de Irlanda y Es-
cocia de separarse políticamente de Gran Bretaña en la Universidad de Piura. Además, fue gerente
para mantenerse dentro de la UE, y la influencia general del gobierno regional de Arequipa y
de este acontecimiento en Francia, Italia y Holanda también gerente general de infraestructura en
donde existen facciones favorables al separatismo. el gobierno regional de Moquegua.
Respuesta: La renuncia del primer ministro David Respuesta: Martín Vizcarra - Edmer Trujillo
Cameron.
40

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Aptitud Académica y Humanidades

B) Si x no es un triángulo o no tiene 4 lados,

PREGUNTA N.o 7 Resolución

Respuesta: VVF A) VVV B) VFV C) VFF

PREGUNTA N.o 8 Resolución

Resolución Recuerde que

PREGUNTA N.o 12 PREGUNTA N.o 14

A) 237 B) 405 C) 921 A) 119 A B) 119 B C) 119 C

×4–6 ×4–6 ×4–6 ×4–6 ACADEMIA +2 +2 +2 +2 +2

2 ; 5 ; 11 ; 19; ... ; 44 ; 62 ; 85 A) 363 P B) 403 P C) 565 P

sucesión de Fibonacci Resolución

I y II: Se obtiene dos ecuaciones y nos faltaría una

Respuesta: La información brindada es insufi-

PREGUNTA N.o 18 I y II: Usando ambas informaciones a la vez no se

VALLEJO Análisis y procedimiento

II. Un diámetro del círculo pasa por el punto (2; 0).

II. David está sentado junto a Alicia.

Analizando los datos tenemos lo siguiente: N.º obreros N.º horas

b2+c2=16 Información brindada

PREGUNTA N.o 22 Respuesta: Cada una de las informaciones por

Análisis y procedimiento Análisis y procedimiento

Además, el promedio de los tres primeros partidos

Análisis y procedimiento Análisis y procedimiento

Por lo tanto, el menor número puede ser hallado en

PREGUNTA N.o 26 PREGUNTA N.o 27

Análisis y procedimiento Elevamos (I) al cuadrado.

Hemos eliminado el neutro (3) porque no afecta. PREGUNTA N.o 31

Profesionales 25% 2011 Año Año

PREGUNTA N.o 33 PREGUNTA N.o 34

A) 3,3% B) 4,3% C) 6,1% I. Las exportaciones en minería son más de 4

Respuesta: solo II VALLEJO I)

×100 < > 16, 6%

Razonamiento Verbal Tema: Precisión léxica en contexto

Resolución En el segundo espacio se debe emplear un

A) A pesar de que - y - en resumen PREGUNTA N.o 49

Respuesta: sin embargo - De este modo - pues A) I B) II C) III

Respuesta: pues - más aún - además - así que Respuesta: III

PREGUNTA N.o 53 Tema: Plan de redacción

Tema: Inclusión de enunciado A) En su tesis, Gauss dio la primera demostra-

PREGUNTA N.o 60 A) En este caso, las formas accidentalmente se

PREGUNTA N.o 64 ley de Zipf. Continúa la oración (IV), que considera

A) V - III - IV - I - II B) IV - I - V - II - III Respuesta: II - IV - III - V - I

Resolución Respuesta: V - III - IV - II - I

PREGUNTA N.o 69 PREGUNTA N.o 70

Resolución PREGUNTA N.o 73

Resolución Texto N.º 4

B) los simios dibujarían a sus dioses de acuerdo PREGUNTA N.o 75

Analicemos las proposiciones propuestas.

A) Mario Vargas Llosa: Almudena Grandes

Resolución la Escuela Especial de Construcciones Civiles y de

Respuesta: Meridiano, quebrada Respuesta: I y II

PREGUNTA N.o 87 Economía

Análisis y argumentación A) such difficult that

Respuesta: for - during Respuesta: looking forward to

PREGUNTA N.o 93 Resolución

Respuesta: aumento significativo del conocimiento.

A) Actuar conforme a la sanción jurídica. A) La salud es un bien preciado y valioso.

PREGUNTA N.o 99 PREGUNTA N.o 100

A) La abdicación del trono de la reina Isabel. A) Fernando Zavala - Jaime Saavedra

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II. Un diámetro del círculo pasa por el punto (2; 0).