Anexo 1.

Desempeños y criterios de evaluación

Describa la escala de valoración de su establecimiento educativo con relación a la escala nacional.

Nivel de desempeño Escala Institucional Descripción general del nivel de desempeño

Asume un comportamiento excelente y acorde con la filosofía de la
institución, alcanzando óptimamente los desempeños propuestos y
Superior 92 - 100 ejecutando de manera destacada los procesos que le permitan
enriquecer
Mantiene una su aprendizaje.
actitud positiva y un comportamiento sobresaliente
dentro de los valores y la filosofía de la institución, alcanzando
Alto 80 - 91 satisfactoriamente los desempeños propuestos en su proceso de
aprendizaje y ejecutando de manera apropiada los procesos que le
Presenta una actitudsu
permitan enriquecer y comportamiento
aprendizaje. aceptables con los valores y
la filosofía de la institución, cumpliendo con los requerimientos
Básico 65 - 79
mínimos para alcanzar los desempeños necesarios y ejecutando de
manera
Presentaadmisible losde
una actitud objetivos
desinterés ante los valores y la filosofía de la
institución y no cumple con los requerimientos mínimos para
Bajo 30 - 64
alcanzar los desempeños, ejecutando de manera insuficiente su
práctica de aprendizaje.

Elaborado por: Raúl Aramendi García

Retroalimentado por: Diergo Pulecio Herrera, Edwin Alexander Duque Oliva, Isaac Lima Díaz,
Jefferson Bustos Ortiz, Ricardo Cañón Moreno, Diana Parra Caro, Carolina Duque Martínez, Marco
Cardona Giraldo

Ministerio de Educación Nacional

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 Anexo 1. Desempeños y criterios de evaluación

Desagregado grado a grado por área o asignatura

Determine el área o asignatura: LENGUA CASTELLANA

Grado: 10º

Describa los niveles de desempeño del área o asignatura seleccionada, indicando cuales son los criterios para
determinar que un estudiante se ubica en cada nivel de desempeño según el nivel de dominio.

Nivel de
desempeño
Descripción de los niveles de desempeño - Grado 10º

Identifica y produce diferentes textos argumentativos , además analiza obras literarias del renacimiento y
Superior el barroco teniendo en cuenta su contexto histórico.

Identifica diferentes textos argumentativos , además analiza obras literarias del renacimiento y el
Alto barroco teniendo en cuenta su contexto histórico.

identifica algunos textos argumentativos, analizando regularmente obras literarias del renacimiento y del
Básico Barroco teniendo en cuenta su contexto histórico.

Se le dificulta identificar textos argumentativos, analizar obras literarias del Renacimiento y del Barroco
Bajo teniendo en cuenta su contexto histórico

A continuación ingrese el número de estudiantes que al final de cada período académico se ubiicaron en cada
nivel de desempeño según las valoraciones relacionadas.

Número de estudiantes en el grupo: 116 Número de periodos académicos al año: 2

Número de estudiantes Porcentaje de estudiantes

Período
Académico Bajo Básico Alto Superior Bajo Básico Alto Superior

1 7 86 23 2 6% 74% 20% 2%
2 11 83 23 2 9% 72% 20% 2%

Ministerio de Educación Nacional

2019 2
 3 # # # # 0% 0% 0% 0%
4 # # # # 0% 0% 0% 0%
5 # # # # 0% 0% 0% 0%

Pocentaje de estudiantes por Nivel de desempeño en cada período académico

LENGUA CASTELLANA - Grado 10º
LENGUA CASTELLANA - Grado 10º
50%

40%

30%

2 9% 72% 20% 2%

1 6% 74% 20% 2%

Bajo Básico Alto Superior

Reprobación por período

9%

6%
1 2 3 4 5
6% 9% 0% 0% 0%

0% 0% 0%
1 2 3 4 5
Reproba ci ón

Identificación de los criterios de evaluación

Transcriba los criterios con los que evalúa a sus estudiantes en cada periodo. Recuerde que puede adicionar
tantas filas como criterios de evaluación se tenga en cada periodo.

Criterios de evaluación

1 Se realizaron actividades de reconocimiento de las figuras literarías en diferrentes textos.

Periodo 1

Ministerio de Educación Nacional

2019 3
 Periodo 1
2 La intensión comunicativa, el comunicación verbal y no verbal a travez de actividades colaborativas
3 Presentaciones orales de las tematicas de literatura.
revision
4 constante de los cuadernos,para verificar que tengasn los contenidos completos y las actividades desarrolladas.
5 Participación

1 Produccion de textos argumentativos aplicando las caracteristicas y parametros dados en clase,

Periodo 2

2 Desarrollo de guías para desarrollar las tematica de literatura.

3 autoevaluación y coevaluacion para identificar el grado de apropiación de los conocimientos.
4 Participación
5

1
Periodo 3

2
3
4
5

1
Periodo 4

2
3
4
5

1
Periodo 5

2
3
4
5

Elaborado por: Raúl Aramendi García

Retroalimentado por: Diergo Pulecio Herrera, Edwin Alexander Duque Oliva, Isaac Lima Díaz,
Jefferson Bustos Ortiz, Ricardo Cañón Moreno, Diana Parra Caro, Carolina Duque Martínez, Marco
Cardona Giraldo

Ministerio de Educación Nacional

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&[Imagen

Ministerio de Educación Nacional

2019 5
 Anexo 1. Desempeños y criterios de evaluación

Para consolidar la información, transcriba los datos recopilados en cada asignatura y cada grado analizado
en la hoja de cálculo "Área o asignatura". Tenga en cuenta que puede copiar las tablas y replicarlas cuantas
veces lo necesite y que el ejercicio debe hacerse grado a grado.

Número de estudiantes Porcentaje de estudiantes Tasa de reprobación

A P
B BA A S Niveles de desempeño Reprobación
25% 5% 20% 50%
Matemáticas 5

1 10 2 8 20 25% 5% 20% 50% 50%

2 20 8 2 10 50% 50%20% 20% 25%
5% 5% 25%
25%
3 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

4 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 1 2 3 4

Número de estudiantes Porcentaje de estudiantes Tasa de reprobación

A P
B BA A S Niveles de desempeño Reprobación

1 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

Lenguaje 5

2 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

3 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

4 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 1 2 3 4

Número de estudiantes Porcentaje de estudiantes Tasa de reprobación

A P
B BA A S Niveles de desempeño Reprobación

1 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

Ciencias 3

2 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

3 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

4 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 1 2 3 4

Número de estudiantes Porcentaje de estudiantes Tasa de reprobación

A P
B BA A S Niveles de desempeño Reprobación

1 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

Sociales 5

2 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

3 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

4 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 1 2 3 4

Número de estudiantes Porcentaje de estudiantes Tasa de reprobación

A P
B BA A S Niveles de desempeño Reprobación

1 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

Area 5

Ministerio de Educación Nacional

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1 2 3 4 6
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Area 5
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

3 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

4 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 1 2 3 4

A Área o asignatura B Nivel de desempeño Bajo A Nivel de desempeño Alto

P Período Académico BA Nivel de desempeño Básico S Nivel de desempeño Superior
Reprobación: Gráfico que muestra el porcentaje de estudiantes que no alcanza el desempeño Básico

Elaborado por: Raúl

Retroalimentado por:Aramendi GarcíaHerrera, Edwin
Diergo Pulecio
Alexander Duque Oliva, Isaac Lima Díaz, Jefferson Bustos
Ortiz, Ricardo Cañón Moreno, Diana Parra Caro, Carolina
Duque Martínez, Marco Cardona Giraldo

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