FORMATO PARA DISEÑAR UNA SECUENCIA DIDÁCTICA

Indicaciones:
Después de leer el texto de Las estrategias didácticas y su papel en el
desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje y considerando los contenidos
de una unidad temática de la asignatura que imparte actualmente, complete el
siguiente formato tomando en cuenta las estrategias de enseñanza y de
aprendizaje, y de evaluación.

Se sugiere que la secuencia didáctica responda a los siguientes principios:

vinculación contenido-realidad, vinculación contenido-conocimientos y
experiencias de los alumnos; uso de aplicaciones y recursos educativos de la red;
obtención de evidencias de aprendizaje.

PROPUESTA DE SECUENCIA DIDÁCTICA

Asignatura o
materia:

Semestre en que se
imparte:

Unidad temática:

Número de
alumnos:

Duración de la Considere el número de sesiones y/o número de horas en

secuencia: las que el alumno realizará las actividades.

Objetivos, finalidad Son las metas concretas que desea alcanzar en un plazo
o propósitos: determinado y enfatizan los procesos para ponderar la
progresión de los niveles en la construcción de los
aprendizajes. La atención se enfoca en el desempeño y
comportamiento cotidiano de los alumnos.
Contenidos: Selección de temas disciplinarios que son necesarios
para lograr los objetivos de aprendizaje. Considere que
dichos contenidos deberán hacer referencia a lo que la
sociedad ha experimentado, acumulado y valora
disciplinariamente.
El contenido que el estudiante aprenda de manera
significativa, será fundamental para su futuro desarrollo
profesional.

Problemática, caso Si su enfoque educativo es a partir del planteamiento de

o proyecto. un problema, caso o proyecto, incluya este elemento.

Orientaciones Metodología, estructura y criterios para valorar si fueron

generales para la logrados los objetivos de aprendizaje.
evaluación. Recuerde que la evaluación es un proceso integral,
sistemático, gradual, continuo y reflexivo que implica
mejorar las relaciones entre la enseñanza y el
aprendizaje, es decir, las relaciones y los cambios que
ocurren en todos los participantes (docente y alumnos).

Nombre del docente

que elaboró la
secuencia:

Estrategias de Defina una estrategia de enseñanza y/o aprendizaje que

enseñanza y/o le permitan introducir al alumno con la unidad temática
aprendizaje para el seleccionada, por ejemplo, apertura de preguntas al
inicio de la unidad grupo.
temática:

Estrategias de Defina una estrategia de enseñanza y/o aprendizaje que

enseñanza y/o le permitan continuar con el desarrollo del tema y
aprendizaje para el profundizar en la unidad temática seleccionada, por
desarrollo de la ejemplo, discusión estructurada, debate, solución de un
unidad temática: problema, entre otras.

Estrategias de Defina una estrategia de enseñanza y/o aprendizaje que

enseñanza y/o le permitan dar cierre al tema, por ejemplo, el cartel.
aprendizaje para el
cierre de la unidad
temática:
Evidencias de Incorporación de las evidencias que den muestra de los
aprendizaje aprendizajes logrados por los alumnos.

Recursos: Enliste los materiales obligatorios y complementarios que

seleccionó para lograr los objetivos de aprendizaje;
pueden ser bibliográficos, hemerográficos y cibergráficos.

Adaptado de Díaz-Barriga, 2013.