MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LA GRAN CARACAS

CREA “JOSEFINA PEPITA CAMACHO”
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN: EDUCACIÓN ESPECIAL
UNIDAD CURRICULAR: SEMINARIO SOCIOCRÍTICO
PROFESORA: INGRID V. SANZ P.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DEL ESTUDIO FAMILIAR I AVANCE

Apellidos y Nombres: Calificación: /

% 15%

Val. CRITERIOS
0 Ausente
1 Deficiente
2 Regular
3 Bueno
4 Muy Bueno
5 Sobresaliente

Nº ASPECTOS A EVALUAR 0 1 2 3 4 5
1 Presentación de la Portada atendiendo a lo solicitado.
2 Presentación de la Introducción con cohesión, coherencia y atendiendo a lo solicitado.
Mención de los datos de identificación del grupo familiar, incorporando los aspectos contentivos con
3
cohesión y coherencia.
Mención del evento de Discapacidad, incorporando los aspectos que lo contiene con cohesión y
4
coherencia.
Presentación de las Técnicas de Exploración empleadas, incorporando los aspectos que las conforman
5
con pertinencia, cohesión y coherencia.
Análisis del o los Modelo/s Familiar/es del grupo de estudio que distingue/n, incorporando los
6
aspectos que lo contiene con pertinencia, cohesión y coherencia.
Análisis de o las Etapas/s del Ciclo Vital Familiar en su Variante Tareas, en el grupo de estudio,
7
incorporando los aspectos que lo contiene con pertinencia, cohesión y coherencia.
Análisis de o las Etapas/s del Ciclo Vital Familiar en su Variante Tareas, en el grupo de estudio,
8
incorporando los aspectos que lo contiene con pertinencia, cohesión y coherencia.
Análisis de o las Etapas/s del Ciclo Vital Familiar en su Variante Problema, en el grupo de estudio,
9
incorporando los aspectos que lo contiene con pertinencia, cohesión y coherencia.
Análisis de o las Etapas/s del Ciclo Vital Familiar en sus Variantes Recursos y Apoyos, en el grupo de
10
estudio, incorporando los aspectos que lo contiene con pertinencia, cohesión y coherencia.
Análisis de o las Etapas/s del Ciclo Vital Familiar Alterno en sus Variantes Dinámicas y Procesos, en el
11 grupo de estudio, incorporando los aspectos que lo contiene con pertinencia, cohesión y
coherencia.
Presentación de la Hipótesis de Observación con pertinencia, cohesión, coherencia y atendiendo a
12
lo solicitado.
Presentación de la Memoria Gráfica con pertinencia, cohesión, coherencia y atendiendo a lo
13
solicitado.
Elaboración de las Referencias Bibliográficas, incorporando los aspectos que la contiene en
14
correspondencia con el Documento Referente.
15 Atención con rigurosa obligatoriedad de las Orientaciones de elaboración del Documento escrito.
Uso de los Aspectos Formales de la Lengua Escrita como también el uso del Lenguaje Técnico con
16
pertinencia, cohesión y coherencia.
17 Entrega de la producción en el tiempo solicitado.
18 Asistencia para el desarrollo de las actividades de clase.
19 Puntualidad para el desarrollo de las actividades de clase.
20 Participación activa en el desarrollo de las actividades de clase.
TOTALES
ESCALA 20X05 100
0-9 10-19 20-29 30-39 40-49 50-59 60-69 70-79 80-89 90-99 100

00-01 02-03 04-05 06-07 08-09 10-11 12-13 14-15 16-17 18-19 20
Nota: es un instrumento exclusivo sólo para el uso de la Docente en la revisión del I Avance Estudio de la Familia

Firma de la Profesora: _______________________________

Profesora Ingrid Sanz, Octubre de 2019