Actividades de Contingencia - I.E. #65101 - Evp 2020

“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCION Y LA IMPUNIDAD”
PLAN DE CONTIGENCIA DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“IDENTIFICO los peligros, REDUZCO las vulnerabilidades y GESTIONO los riesgos de desastres”
2020
ACTIVIDADES DE CONTINGENCIA FRENTE A SISMOS
DESCRIPCIÓN DEL ESCENARIO DE RIESGO.
La I.E N° 65101 “ENCARNACIÓN VILLACORTA PEÑA” pertenece al distrito de Callaría, Provincia de

Coronel Portillo, Región de Ucayali Con latitud -8.41168 y longitud -74.56675.
Los ambientes de la I.E son de material concreto y construido sobre pilares de concreto, cuenta con 30
aulas.
El 24 de noviembre del 2015, se sintió un movimiento sísmico de 7.8 grados en la escala de RITCHER
causando pánico en la población, no se dio la afectación a estudiantes en la I, E, pero se dejó notar al
día siguiente cuando los estudiantes regresaron a clase. Otro eventos se vienen registrando de forma
frecuente en nuestra región muchas veces no percibidas.El 26 de Mayo del 2019 un sismo de magnitud
de 8 sacudio la madrugada del domingo, provocando un muerto y varios heridos, en tanto causo el
colapso de vivendias e infraestructura.
Recientes eventos sísmicos con epicentros en zonas de selva, han producido procesos de licuación de
suelos en las zonas de Bagua y Pucallpa, lo cual demuestra que los sismos de magnitudes moderadas (~7,0
Mw) —ocurridos a profundidades intermedias— pueden generar efectos secundarios
importantes.
Se ha identificado y descrito todos los peligros posibles que puedan ocurrir en nuestra institución
educativa en cualquier momento (naturales, socio natural y antrópicos) como sismos. En función a las
características propias de nuestra institución educativa, la comunidad, el medio geográfico circundante
y los fenómenos climatológicos que se presentan frecuentemente se ha determinado el grado de
vulnerabilidad, se ha asignado como intensidad "baja, media, alta y muy alta".
Daños a la vida y a la salud Lesionados(heridos, enfermos) Desaparecidos Fallecidos

Estudiantes ( 30 ) (2 ) (0 )
Docentes (4 ) (0 ) (0 )
Daños a la vida y la salud
(Cantidad)
Administrativos (1 ) ( 0) (0 )
Afectación emocional:
Daños a la infraestructura educativa Afectado Destruido Inhabitable

( 5) ( 0) ( 0)
N° Total de Aulas
( 0) ( 0) ( 0)
Dirección
( 2) ( 0) ( 0)
INICIAL Otros ambientes
EBR - - -
N° Total de Aulas
- - -
Dirección
- - -
PRIMARIA Otros ambientes
- - -
N° Total de Aulas
- - -
Dirección
SECUNDARIA Otros ambientes - - -
- - -
N° Total de Aulas
- - -
CEBA Dirección
- - -
Otros ambientes
N° Total de Aulas - - -
Dirección - - -
CEBE
Otros ambientes - - -
Dirección - - -
CETPRO
SUPERIOR Dirección - - -
de la Lucha Contra la Corrupcion y la Impunidad”
1. La infraestructura educativa presenta
daños de consideración que no puede Si ( ) No( x )
seguir funcionando.
2. El lugar de ingreso al local escolar se
encuentra afectado (inundado por Si ( ) No( x )
agua o lodo).
Daños al material educativo y equipos
Si ( ) …………………. No (x )
libro
Cuaderno de trabajo Si ( ) …………………… No (x )

Daños al material educativo y
equipos(Cantidad) Si ( x …………………….. No ( )
Computadora
)
Otros
Daños a la infraestructura de servicios básicos
Agua potable Si ( x) No ( )
Red de desagüe Si (x ) No ( )
Daños a la infraestructura
de servicios básicos Red de energía eléctrica Si (x ) No ( )
Servicios Higiénicos Si (x ) No ( )
Otros
Daños a la seguridad y protección
Presencia de pandillajes Si ( ) No (x )
Daños a la seguridad y
Delincuencia juvenil Si ( ) No ( x)
protección
Otros ( especificar) Si ( ) No ( x)
Daños a las vías de acceso
Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos, carreteras o puentes)

están afectados
Si ( x ) No ( )
están destruidos.
Si ( ) No ( x)
Daños a las actividades económicas de la población
Las viviendas de los estudiantes están destruidas

Si ( ) No ( x )
Los padres de los estudiantes no tienen trabajo producto de la
emergencia o desastre.
Si ( ) No ( x )
Año de la Lucha Contra la Corrupcion y la Impunidad”
ACCIONES DE RESPUESTA
ASPECTOS ¿QUÉ DEBEMOS HACER RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES

PARA ENFRENTAR EL
EVENTO ADVERSO?
DE
Aulas -Colocación de cintas de peligro a -Cintas de peligro, 02 días -Docente responsable de equipo de respuestas
las aulas inhabitables. herramientas (pico, pala, y APAFA.
balde, etc.)
-Padres de familia.
AMBIENTE
Baños -Drenaje de las aguas. -Herramientas (desatorado, 01 día -Docente responsable de equipo de respuestas
-Desatoramiento de las tuberías. balde, etc.) y rehabilitación, APAFA
-Padres de familia.
Seguridad -Cortar el servicio de -Señalización impresa. 01 día Equipo de comunicación. APAFA

electricidad. -Cintas de seguridad.
Y
APRENDIZAJE
-Evitar el acceso a los ambientes -Padres de familia.

afectados e inhabitables.
ACCESO
Vías de Acceso -Señalizar las vías seguras. -Señalización impresa. 01 dia Brigada de señalización y protección
-Cintas de seguridad.
-Padres de familia.
Mobiliarios y -Rescate de los materiales -Carretillas. 01 día Brigada de evacuación.

equipos educativos, mobiliarios, -Ambientes seguros.
equipos, etc. a ambientes -Padres de familia.
seguros.
Y
Material didáctico Reubicar el material educativo -Ambiente seguro. 01 día Directora, docente coordinador, docentes
en ambientes seguros. -Padres de familia. APAFA
Currículo Revisar el currículo. -Material educativo. 01 Directora y docentes.

APRENDIZAJE
semana
ENSEÑANZA
Apoyo -Detectar los casos que -Material educativo 01 Brigada de primeros auxilios y brigada se
socioemocional requieran mayor atención. semana señalización y protección.
Asistencia de -Ejecución del currículo por -Material educativo 01 Plana Docente.

Maestros emergencia. semana
-Participar en sus respectivas
comisiones.
Brindar apoyo emocional a los
estudiantes.
Asistencia de -Participan activamente en sus 01 Brigada de comunicación, brigada

estudiantes respectivas, brigadas semana señalización, brigada de evacuación.
Simulacros -Planificar simulacros -Afiches y señalizaciones. 01 día Brigada de comunicación, brigada

señalización, brigada de evacuación.
COMUNIDAD
Estudiantes, -Participar activamente en sus 02 días Brigada de comunicación, brigada

EDUCATIVA
docentes. respectivas comisiones. señalización, brigada de evacuación.

-Participar en los simulacros
PP.FF. -Participar activamente en la -Herramientas (pico, pala, 01 APAFA
rehabilitación del local escolar. balde, etc). semana
Aliados -El municipio apoyo técnico yAño de-Recursos
la Lucha Contra laeconómicos.
Corrupcion y la Impunidad” 01 -Director
económico en la rehabilitación -Fumigadora. semana -Alcalde comunal
del local escolar. -Personal de centro de salud.
Normas, directivas, -Emanar normas declarando en -Normas legales 01 Director.

EDUCATIV
POLÍTICA
resoluciones. emergencia la Institución semana

Educativa.
A
ACCIONES PARA LA CONTINUIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO
ASPECTOS (Qué acciones desarrollar para RECURSOS ¿Qué PLAZOS RESPONSABLES

dar continuidad al servicio necesitamos para
educativo – FASE DE desarrollar las acciones
REHABILITACIÓN) de contingencia post
evento?
Aulas -Refacción de paredes, pisos, -Agregados, pintura, 02 semanas -Directora y APAFA
pintado interno y externo herramientas.
ACCESO Y AMBIENTE DE
Baños -Habilitar los servicios higiénicos -Agregados, accesorios, 02 semanas -Directora y APAFA
pintura, herramientas.
APRENDIZAJE
Seguridad -Ubicar los lugares seguros con la -Afiches de señalización 02 semanas -Brigada de
utilización de la señalética. señalización y
protección
Vías de Acceso -Despejar escombros herramientas 02 semanas -Brigada de
señalización, brigada
de seguridad y
evacuación.
Mobiliarios y equipos -Reparación de mobiliarios y quipos Herramientas de 02 semanas -Directora y APAFA
dañados. carpintería.
Material didáctico -Recuperar el material que aun sea -Recurso económico 02 semanas Directora, APAFA,
utilizable. CONEI
ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
Currículo -Ejecutar el currículo de emergencia -Material educativo 02 semanas -Directora y plana

docente
Apoyo socioemocional -Atender los casos que requieran -Material educativo 02 semanas -Docentes
atención
Asistencia de Maestros -Adaptarse a los cambios necesarios 02 semanas -Docentes
Asistencia de estudiantes -Adaptarse a los cambios necesarios 02 semanas -Estudiantes.
Simulacros - Ejecución de simulacros 02 semanas -Directora y plana

docente.
Estudiantes, docentes -Participar activamente en sus 02 semanas -Directora y plana
respectivas comisiones. docente.
-Participar en los simulacros
COMUNIDAD
EDUCATIVA
PP.FF. -Prestan mano de obra en la Herramientas agìcolas 02 semanas -Directora y APAFA

rehabilitación del local escolar
Aliados -Municipalidad destina recursos -Recurso económico 02 semanas -Directora, alcalde

económicos distrital y APAFA
Normas, directivas, -Aplicación de las normas 02 semanas -Directora y APAFA

COORDINACIÓN
EDUCATIVA Y
resoluciones. conducentes a la rehabilitación de

POLÍTICA
infraestructura pública.
ACTIVIDADES DE CONTINGENCIA FRENTE A FRIAJES.

Desde hace aproximadamente 5 años se viene experimentando bajas de temperaturas muy frecuentes que
llegan a tener hasta 11 grados centígrados. Estas épocas del año a partir de noviembre hasta abril) meses
en los cuales son mas frecuentes traen como consecuencia, estudiantes con problemas respiratorios, por
tal motivo se evidencia inasistencia de los estudiantes lo cual afecta el rendimiento académico de los
mismos. La falta de una cultura de protección ante estos bajas de temperatura es visible puesto que los
niños y niñas no cuentas con los abrigos necesarios para combatir estos días de friaje.
Años anteriores se han registrado bajas temperaturas que en algunos casos bajaron el límite previsto, causando
problemas de orden social, económico al cuerpo y la salud de los habitantes; como consecuencia del cambio climático y
el efecto invernadero. A esta situación se suman los bajos niveles de conocimientos y capacidades de la comunidad
educativa para enfrentar y mitigar los impactos negativos de este fenómeno sobre la salud de las familias y en particular
de los/las niños/niñas y jóvenes estudiantes.
SENAMHI pronostica Para PUCALLPA, el mes con temperatura más alta es setiembre (33.1°C); la temperatura
más baja se da en el mes de julio (18.7°C).

Estudiantes ( 20 ) (0 ) (0 )
Docentes (1 ) (0 ) (0 )
(Cantidad)

( 0) ( 0) ( 0)
N° Total de Aulas
( 0) ( 0) ( 0)
Dirección
( 0) ( 0) ( 0)
EBR - - -
N° Total de Aulas
- - -
Dirección
- - -
- - -
N° Total de Aulas
- - -
Dirección
- - -
N° Total de Aulas
- - -
CEBA Dirección
- - -
Otros ambientes
Dirección - - -
CEBE
Dirección - - -
CETPRO
seguir funcionando.
agua o lodo).
Si ( ) …………………. No (x )
libro

equipos(Cantidad) Si ( ) …………………….. No (x )
Computadora
Otros
Agua potable Si ( ) No ( x)
Red de desagüe Si ( ) No ( x )
Daños a la infraestructura Año de la Lucha Contra la Corrupcion y la Impunidad”
Red de energía eléctrica Si ( ) No ( x )
de servicios básicos
Servicios Higiénicos Si ( ) No ( x)
Otros
protección

están afectados
Si ( ) No (x )
están destruidos.
Si ( ) No ( x)

Si ( ) No ( x )
Si ( ) No ( x )
QUE DEBEMOS HACER PARA ENFRENTAR EL EVENTO

ASPECTOS RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES
ADVERSO
• Evaluación de daños para restituir aulas con daños leves. Fichas de EDAN. 5 horas Brigada de Salud y Primeros
AULAS Auxilios
• Acondicionamiento de baños. Ficha de evaluación de 24 horas Comisión de EAGRD

BAÑOS daños.
ACCESO Y AMBIENTE
DE APRENDIZAJE Acondicionamiento térmico de las aulas. Tecnoport, cartones, 2 días horas Comisión de EAGRD,
SEGURIDAD yeso, madera tripley, Brigada de Educaciòn en
mantas, telón. cambio climático.
VIAS DE ACCESO Acondicionamiento de vías de acceso. Picos, palas, carretillas. 2 a 3 días Autoridades locales y COE.
Habilitación del material didáctico Textos escolares y otros 48 horas Brigada de Protecciòn
materiales. Escolar, Entrega de
MATERIAL DIDACTICO
Estudiantes, Soporte
Emocional y Actividades
Lúdicas
Implementación de actividades lúdicas. Actividades para el Material lúdico 5 días Brigada de Protecciòn
restablecimiento socioemocional a los miembros de la alternativo Escolar, Entrega de
APOYO comunidad educativa. Kit Lúdico
ENSEÑANZA Y Estudiantes, Soporte
SOCIOEMOCIONAL
APRENDIZAJE Emocional y Actividades
Lúdicas
ASISTENCIA DE Acuerdos y compromisos para la atención de los Material didáctico 72 horas Docentes y padres de
MAESTROS(asistencia a estudiantes en la IE en situaciones adversas generadas por familia
las IE) el friaje.
ASISTENCIA DE Motivación a los estudiantes y padres de familia para Materiales Lúdicos 5 días Director, docentes
ESTUDIANTES(asistenci garantizar la asistencia de los estudiantes en la I.E. Brigada de Protecciòn
a a clases) Escolar, Entrega de
Estudiantes, Soporte
Emocional y Actividades
Lúdicas.
Activación del COE. Balones, Kit lúdico 5 días Autoridades y comunidades
Motivación a los estudiantes y docentes para asistir a la I.E. educativas
ESTUDIANTES Coordinaciones para restablecer el servicio educativo con
DOCENTES autoridades, puesto de salud y los aliados.
fortalecer las brigadas estudiantiles, líderes para motivar a
sus compañeros a asistir a la I.E.
COMUNIDAD
EDUCATIVA Apoyo permanente de APAFA en el restablecimiento del Provisión de abrigos, 48 horas Director, Comisión de
PPFF servicio educativo. alimentos energéticos, EAGRD, Padres de familia.
agua.
Convocatoria inmediata a las autoridades y al equipo de Medios de 24 horas Gobernador, Presidente de
primera respuesta de la I.E. para su Intervención. comunicación la comunidad,
ALIADOS
Puesto de salud
POLITICA NORMAS • Establecer lineamientos, políticas. Normas y directivas oportuname Director

EDUCATIVA Y DIRECTIVAS • Aplicación de normas emitidas a nivel nacional, nte UGEL
COORDINACION RESOLUCIONES regional y local Docentes
RECURSOS ¿Qué necesitamos

(Qué acciones desarrollar para dar continuidad al
ASPECTOS para desarrollar las acciones de PLAZOS RESPONSABLES
servicio educativo – FASE DE REHABILITACIÓN)
contingencia post evento?
-Refacción de ser necesario en paredes, pisos, pintado -Agregados, pintura, -Director, alcalde distrital y
Aulas 02 semanas
interno y externo herramientas. APAFA
ACCESO Y AMBIENTE DE APRENDIZAJE
-Agregados, accesorios, pintura,

- Refacción de ser necesario los servicios higiénicos. -Director, alcalde distrital y
Baños herramientas. 02 semanas
APAFA
- Tachos, pastillas cloradas.
-Ubicar y señalizar los lugares seguros e identificar los
que ciernen peligro. -Afiches de señalización. -Brigada de señalización y
Seguridad 01 semana
- Establecer protocolos de seguridad infraestructural, - Señaléticas convencionales. protección
material y personal.
-Brigada de señalización,
Vías de Acceso - Habilitar las vías de evacuación y salidas de Herramientas. 03 semanas brigada de seguridad y
emergencia. evacuación.
-Reparación y/o reposición de mobiliarios y quipos Herramientas de carpintería y -Director, alcalde distrital y
Mobiliarios y equipos 01mes
dañados. electrónica. APAFA
-Recuperar el material que aun sea utilizable.

-Recurso económico.
Material didáctico - Reposición de materiales didácticos y textos por parte 03 semanas Director. APAFA, CONEI, UGEL.
- Ficha EDAN
de la UGEL.
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Currículo -Ejecutar el currículo de emergencia -Material educativo 01 semana a más. -Director y plana docente
-Atender los casos que requieran atención.
-Docentes.
Apoyo socioemocional - Derivar los casos más complicados a un servicio -Material educativo 02 semanas a más.
- Salud.
profesional.
-Adaptarse a los cambios necesarios - Reuniones de organización.
Asistencia de Maestros 02 semanas a más. -Docentes
- Procurar el 100% de asistencia. - Medios de comunicación.
Asistencia de -Adaptarse a los cambios necesarios. - Reuniones de organización.

02 semanas -Estudiantes.
estudiantes - Procurar la asistencia de la totalidad de estudiantes. - Medios de comunicación.
Simulacros - Ejecución de simulacros contextualizados. - Plan de Simulacros. 02 meses -Director y plana docente.
Estudiantes, docentes, -Participar activamente en sus respectivas comisiones.

administrativos, -Participar en los simulacros. - Reglamento de funciones. 01 semana -Director y plana docente.
directivos, auxiliares - Asumen sus funciones.
-Prestan mano de obra en la rehabilitación del local

PP.FF. Herramientas 02 semana
COMUNIDAD
EDUCATIVA
escolar.
-Municipalidad destina recursos económicos.

Aliados -Recurso económico 02 semana
EDUCATIVA
COORDINA
- Sectores apoyan desde su capacidad de resolución.

POLÍTICA
-Aplicación de las normas conducentes a la

Normas, directivas,
rehabilitación de infraestructura pública. 02 semana
Y
resoluciones.
- Adaptación y adecuación del horario escolar.
DIRECTORIO DE ALIADOS
ESTRATEGICOS~
Defensa Civil, Coronel Portillo 061573357
lndeci Ucayali 061571141
Compañía de Bomberos 116
Bomberos Maple Gas 061571800
Bomberos DEA. Anexo - 127 061592924
Emapacopsa 061577347
EsSalud 061575300
Hospital Regional 061575209
Sanidad PNP 061575258
Gobernación 061592140
Fiscalía de Turno 061576805
OSINERG 061571717
FONOLUZ 061571717
Serenazgo M.P .C.P 061594008-961611314
Serenazgo Yarinacocha 061596792
Serenazgo Manantay 061575340
Ejercito Peruano 061575109
Marina de Guerra 061574093-061571963
PNP 105
ACTIVIDADES DE CONTINGENCIA LLUVIAS INTENSAS.

Las lluvias torrenciales han generado la inundación en algunas aulas y el patio de la partes baja de la l.E.I,
ocasionando obstrucción de los tubos de desagües, la misma que no abastece la caída de lluvias
torrenciales.
Las aguas que se incrementan cada lluvia torrencial y el cambio del clima (frio), trae consecuencias en los
niños y niñas de la Institución, como enfermedades diarreicas, respiratorias agudas con padecimiento
infeccioso no menor de 15 días y en ocasiones se complican con neumonía. Así mismo la población está
acostumbrado a un clima caluroso, sin embargo en estos años viene afecta la alta temperatura, que como
consecuencia afecta con fiebre y dolor de cabeza.
La temporada de lluvias o periodo lluvioso en nuestra Región se desarrolla entre los meses de setiembre
a mayo, presentándose la mayor cantidad de precipitaciones durante los meses de verano (diciembre a
marzo). La intensidad de las lluvias estará sujeta al comportamiento del océano y la atmosfera en sus
diferentes escalas, ocasionando cantidades superiores o inferiores a sus valores normales, pudiendo
presentar situaciones extremas en un determinado espacio y tiempo.
El SENAMHI, en el pronóstico de lluvias para el trimestre de abril a junio 2019 elaborado por el
SENAMHI, prevé ámbitos con lluvias superiores a sus condiciones normales, lo que podría desencadenar
eventos como inundaciones, deslizamientos, huaycos, u otros tipos de movimiento en masa, razón por la
cual, surge la necesidad de elaborar el presente escenario de riesgo
El resultado obtenido muestra una aproximación al nivel de riesgo existente, a fin de que nuestra
Institución junto con las autoridades regionales y/o locales puedan determinar las acciones
correspondientes a la gestión prospectiva, correctiva y reactiva que permita proteger a la comunidad
educativa.

Estudiantes ( 20 ) (0 ) (0 )
Docentes (1 ) (0 ) (0 )
(Cantidad)

( 0) ( 0) ( 0)
N° Total de Aulas
( 0) ( 0) ( 0)
Dirección
( 2) ( 0) ( 0)
EBR - - -
N° Total de Aulas
- - -
Dirección
- - -
- - -
N° Total de Aulas
- - -
Dirección
- - -
N° Total de Aulas
- - -
CEBA Dirección
- - -
Otros ambientes
Dirección - - -
CEBE
Dirección - - -
CETPRO

seguir funcionando.
agua o lodo).
Si ( ) …………………. No (x )
libro

equipos(Cantidad) Si ( ) …………………….. No (x )
Computadora
Otros
Agua potable Si ( ) No ( x)
Red de desagüe Si ( ) No ( x )
de servicios básicos Red de energía eléctrica Si ( ) No ( x )
Servicios Higiénicos Si (x ) No ( )
Otros
protección

están afectados
Si ( x ) No ( )
están destruidos.
Si ( ) No ( x)

Si ( ) No ( x )
Si ( ) No ( x )
QUE DEBEMOS HACER PARA ENFRENTAR EL EVENTO

ASPECTOS RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES
ADVERSO
• Evaluación de daños para restituir aulas con daños leves. Fichas de EDAN. 5 horas Autoridades locales,
• Desviación de aguas estacadas por efecto de las lluvias. Palas, picos, escaleras, director y comunidad
AULAS
carretillas, etc. educativa
• Verificación, evaluación de los daños en los servicios Ficha de evaluación de 24 horas Autoridades locales
básicos, agua, luz. daños. director, comisión de GRD y
BAÑOS • Abastecimiento de agua. Palas, picos, escaleras, comunidad educativa
ACCESO Y AMBIENTE • Acondicionamiento de baños. carretillas, etc.
DE APRENDIZAJE
Padres de familia,
2 días horas
VIAS DE ACCESO Limpieza, ordenamiento de vías de acceso. Picos, palas, carretillas. Docentes, autoridades
locales y COE.
Evaluación y reporte de daños Fichas de EDAN 48 horas Director, docentes padres
MOBILARIO Y EQUIPOS de mobiliario que fueron afectados. de familia, comisión de
GRD.
Habilitación del material didáctico, uso de kit educativo de Textos escolares y otros 48 horas DRE/UGEL/DIECA
MATERIAL DIDACTICO
emergencia materiales.
ASISTENCIA DE Acuerdos y compromisos para la atención de los Material didáctico 72 horas Docentes y padres de
ENSEÑANZA Y MAESTROS(asistencia a estudiantes en la IE en situaciones adversas generadas por familia
APRENDIZAJE las IE) las lluvias torrenciales.
ASISTENCIA DE Motivación a los estudiantes y padres de familia para Materiales Lúdicos 5 días Director, docentes
ESTUDIANTES(asistenci garantizar la asistencia de los estudiantes en la I.E. APAFA, Puesto de salud y
a a clases) autoridades.
Activación del COE. Balones, Kit lúdico 5 días Autoridades y comunidades
Motivación a los estudiantes y docentes para asistir a la I.E. educativas
ESTUDIANTES Coordinaciones para restablecer el servicio educativo con
COMUNIDAD
DOCENTES autoridades, puesto de salud y los aliados.
EDUCATIVA
fortalecer las brigadas estudiantiles, líderes para motivar a
sus compañeros a asistir a la I.E.
Apoyo permanente de APAFA en el restablecimiento del Provisión de abrigos, 48 horas Director, Comisión de GRD,
PPFF servicio educativo. alimentos energéticos, Padres de familia.
agua.
Convocatoria inmediata a las autoridades y al equipo de Medios de 24 horas Gobernador, Presidente de
primera respuesta de la I.E. para su Intervención. comunicación la comunidad,
ALIADOS
Puesto de salud
POLITICA NORMAS • Establecer lineamientos, políticas. Normas y directivas oportuname Director

EDUCATIVA Y DIRECTIVAS • Aplicación de normas emitidas a nivel nacional, nte UGEL
COORDINACION RESOLUCIONES regional y local Docentes
RECURSOS ¿Qué
(Qué acciones desarrollar para dar necesitamos para
ASPECTOS continuidad al servicio educativo – desarrollar las acciones PLAZOS RESPONSABLES
FASE DE REHABILITACIÓN) de contingencia post
evento?
-Refacción de ser necesario en paredes, pisos, -Agregados, pintura, -Director, alcalde
Aulas 02 semanas
ACCESO Y AMBIENTE DE APRENDIZAJE
pintado interno y externo herramientas. distrital y APAFA

-Agregados, accesorios, pintura,
- Refacción de ser necesario los servicios higiénicos. -Director, alcalde
Baños herramientas. 02 semanas
- Tachos, pastillas cloradas. distrital y APAFA
-Ubicar y señalizar los lugares seguros e identificar -Brigada de
los que ciernen peligro. -Afiches de señalización.
Seguridad - Establecer protocolos de seguridad - Señaléticas convencionales. 01 semana señalización y
infraestructural, material y personal. protección
-Brigada de
señalización, brigada
Vías de Acceso - Habilitar las vías de evacuación y salidas de Herramientas. 03 semanas
emergencia. de seguridad y
evacuación.
Mobiliarios y -Reparación y/o reposición de mobiliarios y quipos Herramientas de carpintería y -Director, alcalde
equipos dañados. electrónica.
01mes distrital y APAFA
-Recuperar el material que aun sea utilizable. Director. APAFA,

-Recurso económico.
Material didáctico - Reposición de materiales didácticos y textos por 03 semanas
ENSEÑANZA Y
- Ficha EDAN CONEI, UGEL.

APRENDIZAJ
parte de la UGEL.
Asistencia de -Adaptarse a los cambios necesarios - Reuniones de organización. 02 semanas a

- Procurar el 100% de asistencia. - Medios de comunicación.
-Docentes
Maestros más.
Asistencia de -Adaptarse a los cambios necesarios.
- Reuniones de organización.
- Procurar la asistencia de la totalidad de 02 semanas -Estudiantes.
estudiantes estudiantes.
- Medios de comunicación.
Simulacros - Ejecución de simulacros contextualizados. - Plan de Simulacros. 02 meses -Director y plana

Estudiantes, -Participar activamente en sus respectivas
docentes, comisiones. -Director y plana
- Reglamento de funciones. 01 semana
COMUNIDAD administrativos, -Participar en los simulacros. docente.
EDUCATIVA directivos, auxiliares
- Asumen sus funciones.
PP.FF. -Prestan mano de obra en la rehabilitación del local

Herramientas 02 semanas -Director, alcalde
escolar. distrital y APAFA
-Municipalidad destina recursos económicos. -Director, alcalde
Aliados - Sectores apoyan desde su capacidad de resolución.
-Recurso económico 02 semanas distrital y APAFA
COORDINACI
EDUCATIVA
POLÍTICA
-Aplicación de las normas conducentes a la

Normas, directivas, -Director, alcalde
rehabilitación de infraestructura pública. 02 semanas
Y
resoluciones. - Adaptación y adecuación del horario escolar. distrital y APAFA

“Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007-2016”
Considerar las consecuencias probables del evento adverso
Daños a la vida y a la salud Lesionados(heridos) Desaparecidos Fallecidos

Estudiantes (5 ) ( ) ( )
Docentes ( 1 ) ( ) ( )
(Cantidad)
Administrativos ( ) ( 1) ( )

( ) ( ) ( )
N° Total de Aulas
( ) ( ) ( )
Dirección
( ) ( ) ( )
EBR ( 2) ( ) ( )
N° Total de Aulas
Dirección ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
( ) ( 1 ) ( )
N° Total de Aulas
( 1 ) ( ) ( )
Dirección
SECUNDARIA Otros ambientes ( ) ( ) ( )
N° Total de Aulas ( ) ( ) ( )
CEBA Dirección ( ) ( ) ( )
Otros ambientes ( ) ( ) ( )
Dirección
( ) ( ) ( )
CEBE
Otros ambientes
( ) ( ) ( )
Dirección
( ) ( ) ( )
CETPRO
Otros ambientes
( ) ( ) ( )
SUPERIOR Dirección ( ) ( ) ( )
Otros ambientes ( ) ( ) ( )
daños de consideración que no puede Si ( ) No( X )
seguir funcionando.
encuentra afectado (inundado por Si ( X ) No( )
agua o lodo).
Daños al material educativo y Si ( X ) …………………. No ( )

Libro
equipos(Cantidad)
Si ( X ) …………………… No ( )
Cuaderno de trabajo
Si ( x ) …01………………….. No ( )
Computadora
Otros Cocina y alimentos
Agua potable Si ( ) No ( X )
Red de desagüe Si ( X ) No ( )
de servicios básicos Red de energía eléctrica Si ( X ) No ( )
Servicios Higiénicos Si ( X ) No ( )
Otros
Presencia de pandillajes Si ( ) No ( )
Delincuencia juvenil Si ( x ) No ( )
protección
Otros ( especificar) Si ( ) No ( )

están afectados
Si ( x ) No ( )
están destruidos.
Si ( x ) No ( )

Si ( ) No ( x )
Si ( x ) No ( )
1.1 ACCIONES PARA LA RESPUESTA EN CASO DE SISMO

ACCIONES RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES
1. Activación SAT y del EMED Televisor, radio, etc 15 dias Directora, APAFA, Coordinadora
Croquis de evacuación GRD.
Kits socio emocional
Ficha de 15 dias Directora, APAFA, Coordinadora
GRD y Brigada de Primeros Auxilios.
empadronamiento
Ficha EDAN y reporte
Directorio
Kits lúdicos
Permanente Profesora de aula

1.2 ACCIONES PARA LA CONTINUIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO)

 Reparación de ventanas rotas. Economico. 30 dias. Brigadasde protección de

Madera, estudiantes. – BAPE - APAFA -
 Identificacion de muros y techos en mal cllavo,
estado. mantas o
telas, etc
cemento
ACCIONES PARA LA RESPUESTA EN CASO DE FRIAJE
2. Activación SAT y del EMED Televisor, radio, etc 1dias Directora, APAFA, Coordinadora
Ficha de En el momento del Directora, APAFA, Coordinadora
empadronamiento fenómeno.
Directorio
Kits lúdicos
Chompas, frasadas,
casacas, mantas,
cojines, etc.
Profesora de aula
Permanente
ACCIONES PARA LA CONTINUIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO)

 Reparación de ventanas rotas, cortinas Economico. 30 dias. Brigadasde protección de

deterioradas. cllavo,
 Identificacion de techos en mal estado. mantas o
telas, etc
cemento
ACCIONES PARA LA RESPUESTA EN CASO DE LLUVIAS INTENSAS
3. Activación SAT y del EMED Televisor, radio, etc 1 dias Directora, APAFA, Coordinadora
Ficha de empadronamiento Directora, APAFA, Coordinadora
1 dias
Directorio Permanente
Profesora de aula
Kits lúdicos
ACCIONES PARA LA CONTINUIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO)

 Reparación de ventanas rotas, cortinas Economico. 30 dias. Brigadasde protección de

deterioradas. cllavo,
 Identificacion de muros y techos en mal mantas o
estado. telas, etc
cemento
ANEXOS
1. GLOSARIO DE TERMINOS
 ANÁLISIS DE RIESGOS: Procedimiento técnico, que permite identificar y caracterizar los

peligros, analizar las vulnerabilidades, calcular, controlar, manejar y comunicar los riesgos,
para lograr un desarrollo sostenido mediante una adecuada toma de decisiones en la
Gestión del Riesgo de Desastres.
 ANÁLISIS DE LA VULNERABILIDAD: Etapa de la evaluación de riesgos, en la que se analiza los
factores de exposición, fragilidad y la resiliencia en función al nivel de peligrosidad
determinada, se evalúa el nivel de vulnerabilidad y se elabora el mapa del nivel de
vulnerabilidad de la unidad física, social o ambiental evaluada.
 CÁLCULO DE RIESGOS: Etapa de la evaluación de riesgos, en la que se determina los niveles
de riesgos, se estima (cualitativa y cuantitativa) los daños o afectaciones, se elabora el mapa
de zonificación del nivel de riesgos y se recomiendan medidas de control preventivo y de
reducción de orden estructural y no estructural.
 DESASTRES: Conjunto de daños y pérdidas, en la salud, fuentes de sustento, hábitat físico,
infraestructura, actividad económica y ambiente, que ocurre a consecuencia del impacto de
un peligro o amenaza cuya intensidad genera graves alteraciones en el funcionamiento de
las unidades sociales, sobrepasando la capacidad de respuesta local para atender
eficazmente sus consecuencias, pudiendo ser de origen natural o inducido por la acción
humana.
 DETERMINACIÓN DE PELIGROS: Etapa de la evaluación de riesgos, en la que se identifica y
caracteriza los peligros, se evalúa la susceptibilidad de los peligros, se define los escenarios,
se determina el nivel de peligrosidad y se elabora el mapa del nivel de peligrosidad.
 ELEMENTOS EN RIESGO O EXPUESTOS: Es el contexto social, económico y ambiental
presentado por las personas y por los recursos, servicios y ecosistemas que pueden ser
afectados por un fenómeno.
 EVALUACIÓN DE RIESGOS: Componente del procedimiento técnico del análisis de riesgos,
el cual permite calcular y controlar los riesgos, previa identificación de los peligros y análisis
de las vulnerabilidades, recomendando medidas de prevención y/o reducción del riesgo de
desastres y valoración de riesgos.
 FENÓMENO DE ORIGEN NATURAL: Es toda manifestación de la naturaleza que puede ser
percibido por los sentidos o por instrumentos científicos de detección. Se refiere a cualquier
evento natural como resultado de su funcionamiento interno.
 FENÓMENOS INDUCIDOS POR LA ACCIÓN HUMANA: Es toda manifestación que se origina
en el desarrollo cotidiano de las actividades, tareas productivas (pesquería, minería,
agricultura, ganadería, etc.) o industriales (comerciales y/o de fabricación industrial, etc.)
realizadas por el ser humano, en la que se encuentran presentes sustancias y/o residuos
(biológicos, físicos y químicos) que al ser liberados pueden ser percibidos por los sentidos o
por instrumentos científicos de detección.
 GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES: Es un proceso social cuyo fin último es la prevención,
la reducción y el control permanente de los factores de riesgo de desastre en la sociedad, así
como la adecuada preparación y respuesta ante situaciones de desastre, considerando las
políticas nacionales con especial énfasis en aquellas relativas a materia económica,
ambiental, de seguridad, defensa nacional y territorial de manera sostenible.
 GESTIÓN CORRECTIVA: Es el conjunto de acciones que se planifican y realizan con el objeto
de corregir o mitigar el riesgo existente.
 GESTIÓN PROSPECTIVA: Es el conjunto de acciones que se planifican y realizan con el fin de
evitar y prevenir la conformación del riesgo futuro que podría originarse con el desarrollo de
nuevas inversiones y proyectos en el territorio.
 GESTIÓN REACTIVA: Es el conjunto de acciones y medidas destinadas a enfrentar los
desastres ya sea por un peligro inminente o por la materialización del riesgo.
 INCENDIO: Es la destrucción de materiales combustibles por la acción incontrolada del
fuego, que puede ser extremadamente peligroso para los seres vivos y las estructuras de las
viviendas y establecimientos económicos y de servicios.
 La exposición a un incendio puede producir quemaduras severas y los síntomas de la
inhalación de humo, como es el caso más común de la asfixia. De acuerdo al lugar donde se
produzca el incendio, pueden ser: urbanos y forestales.
 INFRAESTRUCTURA: Es el conjunto de estructuras de ingeniería e instalaciones, con su
correspondiente vida útil de diseño, que constituyen la base sobre la cual se produce la
prestación de servicios considerados necesarios para el desarrollo de fines productivos,
políticos, sociales y personales.
 MEDIDAS ESTRUCTURALES: Cualquier construcción física para reducir o evitar los riesgos o
la aplicación de técnicas de ingeniería para lograr la resistencia y la resiliencia de las
estructuras o de los sistemas frente a las peligros.
 MEDIDAS NO ESTRUCTURALES: Cualquier medida que no suponga una construcción física y
que utiliza el conocimiento, las prácticas o los acuerdos existentes para prevenir o reducir el
riesgo y sus impactos, especialmente a través de políticas y leyes, una mayor concientización
pública, la capacitación y la educación.
 MONITOREO: Proceso de observación y seguimiento del desarrollo y variaciones de un
fenómeno, ya sea instrumental o visualmente, y que podría generar un desastre.
 PELIGRO: Probabilidad de que un fenómeno, potencialmente dañino, de origen natural o
inducido por la acción humana, se presente en un lugar específico, con una cierta intensidad
y en un período de tiempo y frecuencia definidos.
 PELIGRO INMINENTE: Fenómeno de origen natural o inducido por la acción humana, con
alta probabilidad de ocurrir y de desencadenar un impacto de consecuencias significativas
en la población y su entorno de tipo social, económico y ambiental debido al nivel de
deterioro acumulado en el tiempo y que las condiciones de éstas no cambian.
 PREVENCIÓN: Proceso de la gestión del riesgo de desastres, que comprende las acciones
que se orientan a evitar la generación de nuevos riesgos en la sociedad en el contexto de la
gestión del desarrollo sostenible.
 PROCESO DE ESTIMACIÓN DEL RIESGO: Acciones y procedimientos que se realizan para
generar el conocimiento de los peligros o amenazas, analizar la vulnerabilidad y establecer
los niveles de riesgo que permitan la toma de decisiones en la Gestión del Riesgo de
Desastres.
 REDUCCIÓN: Proceso de la gestión del riesgo de desastres, que comprende las acciones que
se realizan para reducir las vulnerabilidades y riesgos existentes en el contexto de la gestión
del desarrollo sostenible.
 RESILIENCIA: Capacidad de las personas, familias y comunidades, entidades públicas y
privadas, las actividades económicas y las estructuras físicas, para asimilar, absorber,
adaptarse, cambiar, resistir y recuperarse, del impacto de un peligro o amenaza, así como
de incrementar su capacidad de aprendizaje y recuperación de los desastres pasados para
protegerse mejor en el futuro.
 RIESGO DE DESASTRE: Es la probabilidad de que la población y sus medios de vida sufran
daños y pérdidas a consecuencia de su condición de vulnerabilidad y el impacto de un
peligro.
 VULNERABILIDAD: Es la susceptibilidad de la población, la estructura física o las actividades
socioeconómicas, de sufrir daños por acción de un peligro. La vulnerabilidad puede ser
explicada por tres factores: Exposición, Fragilidad y Resiliencia. Se expresa en términos de 0
a 1.
 SISTEMA NACIONAL DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES: Sistema interinstitucional,
sinérgico, descentralizado, transversal y participativo, con la finalidad de identificar y reducir
los riesgos asociados a peligros o minimizar sus efectos, así como evitar la generación de
nuevos riesgos, y preparación y atención ante situaciones de desastre mediante el
establecimiento de principios, lineamientos de política, componentes, procesos e
instrumentos de la Gestión del Riesgo de Desastres
 SAT=Sistema de Alerta Temprana.
 EMED=Espacio de Monitoreo de Emergencia y Desaste.
 ODENAGED=Oficina de Defensa Nacional y Gestion del Riesgo de Desastres.
 PREVAED=Programa Prsupuestal de Reduccion de la Vulnerabilidad y atención de
Emergencias por Desastres.
 COE=Centro de Operaciones de Emergencias.
2. CROQUIS DE SEÑALIZACIÓN Y EVACUACIÓN INTERNA Y EXTERNA

3. DIRECTORIO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
DOMICILIO (Calle, Jr. o

FECHA Av. / Nº / Distrito /
APELLIDOS Y NOMBRES DNI SEXO NACIMIENTO Provincia) CELULAR CORREO
AV. MARISCAL CASTILLA
TERESA ARÉVALO LOPEZ DE LOZANO
00094013 F 18/07/1971 N° 246 942856475 conejita_teresita@hotmail.com
PRIMAVERA II ETAPA MZ 30
BEDITA LOPEZ SABOYA
23155701 F 15/07/1970 LT 18 956170790 beditalopez@gmail.com
SILVIA ABILUZ RUIZ LIMA
41755494 F 7/04/1983 JR. LETICIA MZ 13 LT 05 948604376 silvia_abiluz07@hotmail.com
MARIA SARMIENTO MENDIETA
00110561 F 4/10/1975 JR. LOS FRUTALES N° 358 947646105 mariasarmiento0410@gmail.com
A.H. LA MOLINA DE
LUISA SCHELEMAUSS VASQUEZ
05857732 F 26/05/1969 MANATAY MZ 44 LT 16 973935747 schelemaussvasquez@gmail.com
JR. ARTURO VARGAS GUERRA
ELIZABETH MALLQUI JAIMES
22413061 F 16/03/1966 MZ A LT 06 913101213 mjelizabeth1603@hotmail.com
ELVIRA TANANTA MORI
00110968 F 12/09/1975 JR LOS PINOS MZ 7 LT 11 943066247 elviratananta@hotmail.com
KEYLA SANGAMA GARCIA DE DIAZ
42718295 F 20/10/1984 JR. JOSE BALTA N° 151 932915836 key_keila@hotmail.com
GISELA LA TORRE UPIACHIHUA
00126058 F 1/12/1977 JR MAYA DE BRITO N° 161 961616160 giselt_u@hotmail.com
LLINIA SAIL FREITAS SANGAMA
72909770 F 17/10/1992 JR. TIAHUANACO N°155 948014953 lliga_12_17_19@hotmail.com
JR. TOMAS DAVILA MZ K LT
BRISA OFELIA VARGAS SANDOVAL
43900158 F 4/11/1986 12 978400369 brisa_563@hotmail.com
ROSA MARY VILLEGAS ARISTA
00115869 F 16/01/1966 JR. BOLOGNESI N°548 961532491 maviar66@gmail.com
EDY REATEGUI RAMIREZ
00112614 F 30/05/1967 JR BOLIVAR N° 452 953988258 edita.reategui@gmail.com
JOSE DEL CARMEN CABREJOS
ANGELITA SALDAÑA RENGIFO
00081779 F 9/02/1967 N°751 955792875
A.H NUEVA AMAZONIA MZ 16
MERLOSA SILVA ORDOÑEZ
00045703 F 21/08/1957 LT 20 915942114
JANE RUIZ SHUPINGAHUA
00111239 F 23/11/1975 990280599 nahomi1975@outloock.com
ROGER GERALD RUIZ MANIHUARI

44845454 M 11/07/1987 JR. 15 DE JULIO MZ Z LT 01 926324508 drogerald_711_1987@hotmail.com
LOURDES CARBAJAL GUERRERO
00080623 F 11/01/1958 JR BOLIVAR N°352 979528677
SANDRA TORRES PINEDO 00106029 F 11/01/1975 jr 9 de diciembren° 798 961582737 pared040@hotmail.com
EDINSON ARBILDO SALINAS
00126941 M 8/06/1975 JR. IQUITOS MZ 04 LT. 59 961087657 kamus08@gmail.com
BLADIMIR MACAHUACHI GOMEZ
21146764 M 13/07/1960 JR. MAYA DE BRITO N°260 990192118
SUJEY LOPEZ SILVA
00126941 F 14/03/1978 JR. SALAVERRI N° 298 949443317 sulosil@hotmail.com
MARIA ESTHER GUTIERREZ ANGULO
21146764 F 8/04/1971 JR. 2 DE MAYO N°299 938634952 mari_8471@hotmail.com
SUSY VALLES RIOS
41023511 M susana_300781@hotmail.com
REYNA MERA ACOSTA
00190675 F 17/10/1960 JR. EL PROGRESO N°413 947029788 reynamera.acosta79@gmail.com
C. FEDERICO BASADRE KM
MERCEDES PEZO BROWN
00043082 F 21/09/1958 7200 961628017 mercedespezo14@gmail.com
ISIDORO ZEGARRA TAPULLIMA
00901078 M 24/09/1964 JR. HUANCAVELICA N° 325 970950359 segundo_zegarra@hotmail.com
REYNA RODRIGUEZ CHUJUTALLI
40433960 F 5/01/1980 KM 13 A.H. MZ 62 LT 05 918242548 reynarc4@hotmail.com
JR. JAVIER HERAUND MZ B LT
EDUARDO RODRIGUEZ VASQUEZ
05925728 M 18/11/1966 08 995712415 kalishita@hotmail.com
WILFREDO CARDENAS RODRIGUEZ
M
PASAJE LAS GARDENIAS MZ
LUZ MERA TUESTA
05922288 F 2/05/1962 B1 LT 09 943016752 meritatauro62_@hotmail.com
Nº Nombres y apellidos Cargo Correo Teléfono fijo Teléfono celular
01 Mario Oinedo Sifuentes Coordinador Mariopinedomarito20@hotmail.com 981842578
02 Lizeth García Barbaran Director
03 Cristian Rojas Gutierrez Sub Director
04 Wagner Rios Reátegui Coordinador

CCAyGRD
05 Docentes de
Aula
06 Comités de aula
07 Ever Samuel Amaro Brigadistas de la

Carihusayro IE
4. DIRECTORIO DE LOS ALIADOS ESTRATÉGICOS

Institución Nombres y apellidos Correo Teléfono fijo Teléfono celular
Alcalde Regional de Segundo Perez 061-575018

Ucayali collasos
Centro de Operaciones Cmte. (R9 CARDOZO. 961657131
de Emergencia Regional
- Ucayali
Instituto Nacional de CPCC. Judiht Ramos 961969668
Defensa Civil Campos
Municipalidad Victor Hugo Lopez
Distrital de Manantay Rios
Instituto Nacional de Ing. Oscar Morey
Defensa Civil Garcia
(SINPAD) de
Manantay.
DREU Juana Tello Rios 572236 - 571433
UGEL CP Dra. Elvita Lucia 593460 - 590428 951968295

Espinoza Silva
Centro de Salud de 061-574819
Manantay
Serenazgo distrito Avensur Rengifo Kenrryzk.kar@gmail.com 061-57634o 981866401
Manatay. Kenrry
Comisaria de (061) 579279 964596566
Manantay.
5. PROTOCOLO PARA LA ENTREGA DE ESTUDIANTES

Objetivo Proteger la vida y seguridad de los estudiantes
Activación: Docente coordinador de la Brigada de protección y entrega de niños activa las acciones
y se inicia las actividades previstas en el protocolo.
Qué Cómo
Evento adverso Activación del Protocolo: comunicación directa a los

Presencia de friaje equipos de la I.E. /docentes/brigadistas
escolares/visitantes en la I.E.
Acciones previas
1. Elaborar un plan de protección y entrega de niños, el mismo que debe estar insertado en el Plan de
Respuesta de la I.E.
2. Elaborar y actualizar las fichas de emergencias de los estudiantes (nivel, grado)
3. Elaborar y mantener en stock las fichas de entrega.
4. Coordinar y establecer acuerdos y convenios con la PNP, Fiscalía, DEMUNA, MIDIS; en los
procedimientos de entrega de niños a sus familiares.
5. Establecer los procedimientos logísticos para prestar el servicio.
6. Organizar, coordinar y capacitar a los miembros de la comunidad educativa en los procedimientos
de protección y entrega de niños.
7. Determinar el área física de entrega de estudiantes.
Acciones y responsables de la ejecución de acciones-Secuencia de actividades operativas
Encargado/a Actividad/es - Tiempos
Docente De 30min - 04 horas

coordinador de 1. Activa el protocolo de entrega de estudiantes.
la Brigada de 2. Establecer en el área física la entrega de niños.
Protección y 3. Incorpora al equipo a un funcionario de la DEMUNA y de la fiscalía.
Entrega de 4. Brinda información a los padres y madres de familia ubicados en la zona
Niños. externa de la institución educativa, quienes se encuentran a la espera de
información de la situación de sus hijos después de la emergencia.
5. Organiza a los padres y madres de familia en grupos, según orden de
llegada, e informa la ubicación de la zona de entrega de niños y niñas,
para la respectiva recepción
6. Se desplazarán a la zona segura de manera ordenada y se iniciará la
recepción de su hijo o hija, previa identificación y coordinación con el
docente y director de la I.E. (La autoridad educativa verificará y empleará
la documentación necesaria que permita la veracidad del caso y a su vez
registrar fotográficamente).
7. Resguarda a los estudiantes en la zona segura hasta que sean recogidos
por sus padres o algún miembro de la familia.
8. Si no se cuenta con el documento de identidad, la identificación se dará

mediante el reconocimiento del familiar por parte del niño o niña; en caso
el niño o niña no logre reconocerlo no se procederá a la entrega.
9. En caso, de no ser recogidos, los estudiantes deberán ser trasladados a la
DEMUNA o a la PNP, bajo firma de acta de entrega.
10. Recuerde que el docente será responsable de los estudiantes a su cargo,
hasta la llegada de su padre o madre de familia.
6. FICHA DE REGISTRO DE ENTREGA DE ESTUDIANTES
FICHA DE REGISTRO DE ENTREGA DE ESTUDIANTES

AL PADRE O MADRE DE FAMILIA O APODERADO
Yo…………………………………….……..……………..…………..identificado con DNI N°

……………………….. declaro
(Nombres y apellidos del padre o apoderado)
que el estudiante: …………………………………………………..…………… identificado con DNI

N° ……………………
(Nombres y apellidos del estudiante)
que cursa el …………grado del nivel…………en la I.E.

……………………………………………….………………………..;
(N° y nombre de la Institución Educativa)
estoy dando fe de la entrega de mi hijo(a) en esta situación de emergencia y me hago responsable
desde este momento de su custodia.
Ciudad, (día) de (mes) de 2016
…………………………………………………………..………
.……………………………………………………………
(Firma del padre o madre de Familia y/o apoderado) (Firma del Director de la I.E. N° XXXXXXXXXXXX)
Nombre: Nombre:
DNI: DNI:
PROCEDIMIENTOS PARA LA ENTREGA DE ESTUDIANTES
Objetivo Proteger la vida y seguridad de los estudiantes

Activación: Docente coordinador de la Brigada de protección y entrega de niños activa las acciones y se inicia las actividades previstas en el protocolo.
Qué Cómo
Evento adverso Activación del Protocolo: comunicación directa a los equipos de la I.E. /docentes/brigadistas
escolares/visitantes en la I.E.

Encargado/a Actividad/es - Tiempos
Docente coordinador De 30min - 04 horas
de la Brigada de 11. Activa el protocolo de entrega de estudiantes.
Protección y Entrega 12. Establecer en el área física la entrega de niños.
de Niños. 13. Incorpora al equipo a un funcionario de la DEMUNA y de la fiscalía.
14. Brinda información a los padres y madres de familia ubicados en la zona externa de la institución educativa, quienes se encuentran
a la espera de información de la situación de sus hijos después de la emergencia.
15. Organiza a los padres y madres de familia en grupos, según orden de llegada, e informa la ubicación de la zona de entrega de niños
y niñas, para la respectiva recepción
16. Se desplazarán a la zona segura de manera ordenada y se iniciará la recepción de su hijo o hija, previa identificación y coordinación
con el docente y director de la I.E. (La autoridad educativa verificará y empleará la documentación necesaria que permita la veracidad
del caso y a su vez registrar fotográficamente).
17. Resguarda a los estudiantes en la zona segura hasta que sean recogidos por sus padres o algún miembro de la familia.
18. Si no se cuenta con el documento de identidad, la identificación se dará mediante el reconocimiento del familiar por parte del niño o
niña; en caso el niño o niña no logre reconocerlo no se procederá a la entrega.
19. En caso, de no ser recogidos, los estudiantes deberán ser trasladados a la DEMUNA o a la PNP, bajo firma de acta de entrega.
20. Recuerde que el docente será responsable de los estudiantes a su cargo, hasta la llegada de su padre o madre de familia.
7. PROTOCOLO BÁSICO PARA EL SOPORTE SOCIOEMOCIONAL (CONTENCIÓN EMOCIONAL) EN SITUACIONES DE EMERGENCIA

Objetivo Brindar la contención emocional que permita a los estudiantes recuperar su equilibrio emocional.
Activación: Docente que se encuentre con los estudiantes en la hora del simulacro desarrollará las acciones de soporte
socioemocional (contención).
Presencia de lluvias, Activación del Protocolo: en situaciones de emergencia en la IE.

inundaciones, huaycos,
deslizamientos, sismos.
Encargado/a Actividad/es – Tiempos: a la señal de alarma de la emergencia
 El docente inicia la contención socioemocional, para ello; en tono, firme, claro y afectivo deberá indicar a los
estudiantes trasladarse al lugar previamente destinado en el proceso de evacuación.

Durante el traslado dirá a los estudiantes que esta actividad ES UN COMPROMISO DE TODOS Y DE LA
CUAL DEPENDERÁ LA VIDA MUCHOS. Continuará diciendo: “mantengan la calma, “fíjense por dónde
caminan, vayan de prisa pero sin correr, estemos pendientes todos de todos” siempre en tono firme y afectivo.
Actividad/es – En el lugar donde han sido ubicados en la evacuación.
 Ubicado en el lugar seguro, continúa la contención socioemocional y promueve la autoprotección. Para ello
Docente da inicio con la técnica de respiración (solicita a los estudiantes que pongan su mano a la altura de la boca
que se del estómago, luego inhalen aire por la nariz con la boca cerrada, inflando con este el estómago,
encuentre seguidamente exhalan el aire lentamente por la boca) ejercicio que puede repetirse por espacio de tres
con los minutos, solicitando que cada nuevo ejercicio la exhalación sea más lenta.
estudiante
s durante  Seguidamente les explica que las “emociones como el miedo, la angustia y otras que producen malestar,
la alarma son emociones totalmente normales y que estás irán pasando”.
de
emergenci Recordarles que lo más valioso ante una situación de emergencia es preservar la vida, cuidando nuestra
a. integridad física y emocional. Una medida importante ES APRENDER A CONTROLAR LAS EMOCIONES,
especialmente aquellas que son desagradables y nos exponen a mayores riesgos. Las emociones pueden
ser más riesgosas que el propio evento de la emergencia. ESTO ES UNA FORMA DE PROMOVER LA
AUTOPROTECCION EN LA EMERGENCIA.
 Seguidamente se les propone entonar una canción, la cual tiene por objetivo liberar la tensión y bloquear
las emociones negativas (naturales en este momento), en la cual todos participen, la canción debe contener
un mensaje que promueva la autoprotección, la expresión de emociones.
Por ejemplo:
 “Si el mal toca tu corazón, no lo dejes entrar dile no no no dile no no lo divino vive en mi”
 “Si tienes muchas ganas de silbar, no te quedes con las ganas de silbar…….
Al culminar la canción realizar el ejercicio de respiración.
 Promover una actividad lúdica, que centre la atención en el juego evitando que pensamientos catastróficos
gobiernen:
Por ejemplo:
 “La papa caliente,” (se indica a los estudiantes que circulará la pelota (u otro objeto que esté a la
mano) rápidamente de mano en mano y que a la voz de alto del docente, el alumno que en ese
momento tenga la pelota en su mano, deberá mostrar una cualidad o habilidad. Y se repetirá el juego
las veces que sea necesario (el docente evalúa la prudencia del tiempo de juego). Otro juego puede
ser
 “Medio limón, un limón”. Se inicia el juego indicando a los alumnos lo siguiente, el docente iniciará
diciendo “Medio limón un limón….continua el estudiante que el elija, quien repite lo dicho por la
profesora y a agrega…… medio limón, un limón, dos limones…hasta completar el grupo o los
elegidos”.
Al culminar la canción realizar el ejercicio de respiración.

Actividad/es – Para el desplazamiento a sus hogares y/o entrega a sus padres.
 El docente indica a los alumnos que llegó el momento de trasladarse a sus hogares porque sus padres están
llegando a recogerlos, o de lo contrario, en el caso de secundaria se les indica las rutas más seguras, que
han sido oficialmente comunicadas por la CGRD de la IE.
 Pedir que organicen las cosas que necesariamente tengan que llevar, tomando en cuenta que sus manos
deben estar libres durante su traslado. Si van con sus padres hacerles recordar que no deben exponerse a
peligros y controlar las emociones, porque lo más importante la AUTOPROTECCIÓN para preservar la vida.
 Finalmente el docente les recuerda que deberán estar atentos al reinicio de las actividades educativas, para
lo cual enfatiza que la IE y sus docente estarán gustosos de volverles a ver después de esta emergencia.
 Asimismo los felicita por haber realizado con éxito todas las indicaciones dadas que tiene por objetivo
preservar su vida y el goce de sus derechos. También les enfatiza que confía plenamente que ellos pondrán
en práctica lo aprendido si esta situación se diera realmente.
8. LISTA DE ESTUDIANTES EMPADRONADOS PARA REQUERIMIENTO DE KITS INDIVIDUALES
FORMATO DE EMPADRONAMIENTO
EVENTO/EMERGENCIA: FECHA EMERGENCIA: / / FECHA EMPADRONAMIENTO: / /
REGIÓN: PROVINCIA: DISTRITO: LOCALIDAD:
BARRIO/SECTOR: RED EDUCATIVA:
SEXO NIVEL
N° APELLIDOS Y NOMBRES DIRECCION DOMICILIARIA EDAD INSTITUCIÓN EDUCATIVA
M F INICIAL PRIM SEC EBE
10
11
Firma del director(a) DRE/UGEL: Fi rma del eva l ua dor (funci ona ri o DRE/UGEL) Nombre, Tel éfono y DNI
9. FICHA DE EVALUACIÓN DE DAÑOS Y ANÁLISIS DE NECESIDADES DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN (EDAN MINEDU
I. INFORMACIÓN INICIAL
A. DATOS DEL LOCAL ESCOLAR
Código Local: Gestión:
Institución Educativa:
Región: Provincia: Distrito:
Centro Poblado:
(
Dirección: Local Alterno :
)
EBR
Modalidad / Nivel: EBA ( ) EBE ( ) CETPRO ( ) SUPERIOR( )
Inicial ( ) Primaria ( ) Secundaria ( )
Código Modular:
B. DATOS DEL DIRECTOR
Apellidos y Nombres:
N° DNI / Carnet de extranjería N° celular:
Correo electrónico:
C. DATOS DEL INFORMANTE:
Apellidos y Nombres:
N° DNI / Carnet de extranjería: N° celular:
Correo electrónico:
D. DATOS GENERALES DEL EVENTO:
Fecha del evento: Hora del evento:
INDUCIDOS POR LA
GEODINÁMICA INTERNA GEODINÁMICA EXTERNA METEREOLOGICOS OCEANOGRAFICOS BIOLOGICOS
Fenómeno (Elija uno o más ACCIÓN HUMANA
fenómenos que desea reportar)
Inundación(Desborde, crecida de (
Sismo ( ) Alud (Aluvión) ( ) ( ) Plagas ( ) Incendio
río) )
Actividad (
( ) Derrumbe ( ) Vientos fuertes ( X ) Epidemias ( ) Incendio forestal
volcánica )
Dezlizamiento de roca o (
Tsunami ( ) ( ) Lluvias intensas ( ) Explosión
suelo )
Derrame
(
Erosión ( ) Heladas incluye granizada ( ) sustancias
)
peligrosas
Contaminación
Flujo de (
( ) Friaje ( ) ambiental (aire,
detritos(Huayco) )
agua, suelo)
(
Reptación de suelos ( ) Sequía ( ) Huelga
)
Tormentas Eléctricas (incluye Barras bravas, (
( )
radios) pandillaje juvenil )
Marejadas (oleajes anómalos) ( )
Fenómeno El Niño ( )
Otros Evento: ( ) Especificar otro evento:
¿El evento sucedió durante las horas de clases? Si ( X ) No ( ) ¿Se suspendió el servicio educativo? Si ( X ) No ( )
E. DAÑOS A LA VIDA Y A LA SALUD (MARCAR CON X )
Estudiantes Heridos: ( X ) Fallecidos: ( ) Desaparecidos: ( )

Afectación a la vida y la
Docentes Heridos: ( X ) Fallecidos: ( ) Desaparecidos: ( )
salud
Administrativos Heridos: ( ) Fallecidos: ( ) Desaparecidos: ( )
F. DAÑOS A LA INFRAESTRUCTURA (MARCAR CON X )
El local escolar se encuentra: Afectado: ( SI ) Inhabitable: ( ) Destruida: ( )
Aulas Afectado: ( ) Inhabitables: ( X ) Destruidas: ( )

Afectación a la
Dirección Afectado: ( ) Inhabitables: ( X ) Destruidas: ( )
Infraestructura
Otros ambientes Afectado: ( ) Inhabitables: ( X ) Destruidas: ( )
1. El lugar de ingreso al local escolar se encuentra afectado (inundado por agua o lodo, derrumbado o destruido). Si ( ) No ( X )
2. Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos, carreteras o puentes) están inhabilitadas o destruidas. Si ( ) No ( X )
3. Por medidas de seguridad, las vías de acceso al local escolar están restringidas temporalmente. Si ( SI ) No ( )
G. NECESIDADES
1. Es suficiente el apoyo de la comunidad educativa para restablecer el servicio educativo. Si ( ) No ( NO )
2. ¿Se requiere la asistencia del gobierno local para restablecer el servicio educativo? Si ( SI ) No ( )
3. Otras (especificar):
H. RECURSOS PARA RESTABLECER EL SERVICIO EDUCATIVO

Pic (
Carpa ( ) Calamina ( X ) Triplay ( X) Clavos (X) Pala (X) ( ) Carretilla ( ) Barreta
o )
Requerimientos de
herramientas, materiales,
(
Machete ( ) Comba ( ) Hacha ( ) Motobomba ( ) Grupo Electrógeno ( ) Motosierra
equipos, etc (Marcar con X) )
Fumigadora ( ) Linternas ( ) Otros (especificar): ( )
II. INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA
A. DAÑOS A LA VIDA Y SALUD

Asistentes Afectados(*) Heridos Fallecidos Desaparecidos
MODALIDADES / NIVELES Matriculados
H M H M H M H M H M
Inicial
EBR Primaria 2 1 1 0 00
Secundaria
CEBA
CEBE
CETPRO
SUPERIOR
TOTAL:
* : Indicar el tipo de afectación:

Se agrega la cantidad solo cuando los estudiantes son afectados por: socioemocional, IRAS, EDAS, dengue, chikunguya, inhalación de humo y otros.
DOCENTES Y ADMINISTRATIVOS Total Asistentes Afectados (*) Heridos Fallecidos Desaparecidos
Docentes
Administrativos
Total
* : Indicar el tipo de afectación:

Se agrega la cantidad solo cuando los estudiantes son afectados por: socioemocional, IRAS, EDAS, dengue, chikunguya, inhalación de humo y otros.
Describir observaciones adicionales encontradas en la afectación a la vida y salud
B. DAÑOS A LA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA
1. ¿Cuántas aulas tiene su local escolar y cuál es el material predominante?
Total Aulas: 1
Ladrillo: ( X ) Adobe: ( ) Quincha: ( ) Madera: ( X ) Prefabricado: ( )

Marcar el Material predominante de las aulas:
Otro material predominante:
2. ¿Cuántas aulas han sufrido daño luego del evento?
Aulas AFECTADAS: Aulas INHABITABLES: 1 Aulas DESTRUIDAS:

Daños menores en la IE, no pone en riesgo el normal funcionamiento. Daños de consideración que impiden que el local escolar siga funcionando por riesgo de Cuando la construcción del aula ha sufrido un
Fisuras leves o superficiales que no involucran a elementos colapso o destrucción. colapso o derrumbe total.
estructurales (vigas, columnas y/o cimentaciones). Cuando los elementos estructurales (vigas, columnas y/o cimentaciones) se encuentran
deteriorados por la humedad, fisuras y /o grietas profundas.
3. ¿Qué daños o deterioros se han presentado en la infraestructura del local escolar por causa del evento?
Descripción Especificación del daño (Marcar)
¿Las puertas de las aulas y de los otros ambientes estan? Afectadas ( X ) Destruidas ( )
( X
¿Las ventanas de las aulas y de los otros ambientes estan? Afectadas Destruidas ( )
)
Grietas ( ) Desprendido ( )
¿El cerco perimétrico de la I.E. presenta?
Fisuras ( ) Derrumbado ( )
4. ¿Cuántos ambientes de la IE han resultado afectados a causa del evento?
Cantidad de ambientes afectados (Especificar por nivel educativo)

Ambiente de la IE EBR
EBA EBE CETPRO SUPERIOR
Inicial Primaria Secundaria
Dirección 1
Sala de docentes
Losa deportiva
Biblioteca
Laboratorio
Servicios higiénicos
Sala de innovación
Especificar otro ambiente: COCINA
5. ¿Qué servicios básicos del local escolar han resultado afectados a causa del evento?
AGUA: ( ) DESAGÜE: ( ) ELECTRICIDAD: ( )
6. Describir observaciones adicionales encontradas en la afectación de la infraestructura educativa
C. DAÑOS AL MOBILIARIO
1. ¿Qué cantidad del mobiliario escolar de la IE, se encuentra en estado NO RECUPERABLE?
Modalidad / Nivel Cantidad de sillas Cantidad de mesas Cantidad de carpetas Cantidad de Pizarras
Total No Recuperable Total No Recuperable Total No Recuperable Total No Recuperable
Inicial
EBR
Primaria 850 100 850 150 27 5
Secundaria
CEBA
CEBE
CETPRO
TOTAL
Otros Mobiliariarios en estado NO RECUPERABLE:
Modalidad / Nivel Especificar: armarios Especificar: escritorios Especificar: Especificar:
Total No Recuperable Total No Recuperable Total No Recuperable Total No Recuperable
Inicial 25 6 30 10
EBR
Primaria
Secundari
a
CEBA
CEBE
CETPRO
TOTAL
2. Describir observaciones adicionales encontradas en la afectación del mobiliario

D. AFECTACIÓN AL MATERIAL PEDAGÓGICO
1. ¿Qué cantidad del material educativo de la IE, se encuentra en estado de NO RECUPERABLE luego del evento?
Material Educativo NO RECUPERABLE
Libro Cuadernos de trabajo Especificar Otro Material

Modalidad / Nivel
Cantidad NO Material: Cantidad NO
¿Cuenta con ¿Cuenta con
Cantidad NO RECUPERABLE RECUPERABL ¿Cuenta con reposición? RECUPERABL
reposición? reposición?
E E
Inicial SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )
EBR
Primaria SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )
Secundaria SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )
CEBA SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )
CEBE SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )
CETPRO SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )
Especificar Otros Materiales Educativos NO RECUPERABLE
Especificar Otro Material Especificar Otro Material

Modalidad / Nivel
Material: Cantidad NO Material: Cantidad NO
¿Cuenta con
RECUPERABL ¿Cuenta con reposición? RECUPERABL
reposición?
E E
Inicial SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )
EBR
Primaria SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )
Secundaria SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )
CEBA SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )
CEBE SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )
CETPRO SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )
2. ¿Qué cantidad de equipos tecnológicos de la IE luego del evento, se encuentran en condición de NO RECUPERABLE? Los reportes serán verificados con las pecosas de entrega e inventarios de equipamiento en la
UGEL respectiva.
Computador Personal (PC) Laptop XO / Notebook Televisor Proyector multimedia Fotocopiadora Radio AM/FM / Minicomponente
NO NO
Total Recuperable
Total NO Recuperable Total NO Recuperable Total NO Recuperable Total Recuperable
Total NO Recuperable
Especificar Otros Equipos Tecnológicos en condición NO RECUPERABLE:

Especificar: Especificar: Especificar: Especificar: Especificar: Especificar:
NO NO
Total Recuperable
Total NO Recuperable Total NO Recuperable Total NO Recuperable Total Recuperable
Total NO Recuperable
3. Describir observaciones adicionales encontradas en la afectación de material pedagógico y tecnológico
E. AFECTACIÓN AL SERVICIO EDUCATIVO
1. Si el servicio educativo ha sido suspendido
Marcar (x) la Modalidad / Nivel que ha sufrido suspensión del servicio educativo Información Complementaria
EBR
N° días N° Horas pedagógicas
EBA EBE CETPRO SUPERIOR Fecha Inicio Suspensión
perdidos: perdidas:
Inicial Primaria Secundaria
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2. Indicar el número aproximado de días que pueda reiniciar el servicio educativo:
F. DEMANDAS Y NECESIDADES PARA RESTABLECER EL SERVICIO EDUCATIVO
1. REQUERIMIENTOS DE KITS
NIVELES EDUCATIVOS Kits SocioEmocional Kits lúdicos Kits Individuales Total
Inicial:
Primaria:
Secundaria:
Total:
2. REQUERIMIENTOS PRONIED
Espacio Disponible Se requiere demolición de estructura debilitadas IE se compromete a demoler Responsable de la

NIVELES EDUCATIVOS Módulos Prefabricados
(SI /NO) (SI / NO) (SI / NO) demolición
Inicial:
Primaria:
Secundaria:
Total:
3. Describe brevemente otras demandas y necesidades prioritarias para restablecer el servicio educativo
III
EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS
.
1. Adjunte las fotografias que considere relevante para evidenciar los daños ocasionados al local escolar
FIRMA DEL INFORMANTE

Nombres y Apellidos:
N° DNI:

Actividades de Contingencia - I.E. #65101 - Evp 2020

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“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCION Y LA IMPUNIDAD”

PLAN DE CONTIGENCIA DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA

La I.E N° 65101 “ENCARNACIÓN VILLACORTA PEÑA” pertenece al distrito de Callaría, Provincia de

Daños a la vida y a la salud Lesionados(heridos, enfermos) Desaparecidos Fallecidos

Daños a la infraestructura educativa Afectado Destruido Inhabitable

Cuaderno de trabajo Si ( ) …………………… No (x )

Daños a la infraestructura de servicios básicos

Daños a la seguridad y protección

Daños a las vías de acceso

Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos, carreteras o puentes)

Las viviendas de los estudiantes están destruidas

ASPECTOS ¿QUÉ DEBEMOS HACER RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES

Seguridad -Cortar el servicio de -Señalización impresa. 01 día Equipo de comunicación. APAFA

-Evitar el acceso a los ambientes -Padres de familia.

Mobiliarios y -Rescate de los materiales -Carretillas. 01 día Brigada de evacuación.

Currículo Revisar el currículo. -Material educativo. 01 Directora y docentes.

Asistencia de -Ejecución del currículo por -Material educativo 01 Plana Docente.

Asistencia de -Participan activamente en sus 01 Brigada de comunicación, brigada

Simulacros -Planificar simulacros -Afiches y señalizaciones. 01 día Brigada de comunicación, brigada

Estudiantes, -Participar activamente en sus 02 días Brigada de comunicación, brigada

docentes. respectivas comisiones. señalización, brigada de evacuación.

Normas, directivas, -Emanar normas declarando en -Normas legales 01 Director.

resoluciones. emergencia la Institución semana

ACCIONES PARA LA CONTINUIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO

ASPECTOS (Qué acciones desarrollar para RECURSOS ¿Qué PLAZOS RESPONSABLES

Currículo -Ejecutar el currículo de emergencia -Material educativo 02 semanas -Directora y plana

Asistencia de estudiantes -Adaptarse a los cambios necesarios 02 semanas -Estudiantes.

Simulacros - Ejecución de simulacros 02 semanas -Directora y plana

PP.FF. -Prestan mano de obra en la Herramientas agìcolas 02 semanas -Directora y APAFA

Aliados -Municipalidad destina recursos -Recurso económico 02 semanas -Directora, alcalde

Normas, directivas, -Aplicación de las normas 02 semanas -Directora y APAFA

resoluciones. conducentes a la rehabilitación de

ACTIVIDADES DE CONTINGENCIA FRENTE A FRIAJES.

Daños a la vida y a la salud Lesionados(heridos, enfermos) Desaparecidos Fallecidos

Daños a la infraestructura educativa Afectado Destruido Inhabitable

Cuaderno de trabajo Si ( ) …………………… No (x )

Daños a la infraestructura de servicios básicos

Daños a la seguridad y protección

Daños a las vías de acceso

Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos, carreteras o puentes)

Las viviendas de los estudiantes están destruidas

QUE DEBEMOS HACER PARA ENFRENTAR EL EVENTO

• Acondicionamiento de baños. Ficha de evaluación de 24 horas Comisión de EAGRD

POLITICA NORMAS • Establecer lineamientos, políticas. Normas y directivas oportuname Director

ACCIONES PARA LA CONTINUIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO

RECURSOS ¿Qué necesitamos

-Agregados, accesorios, pintura,

-Recuperar el material que aun sea utilizable.

Asistencia de -Adaptarse a los cambios necesarios. - Reuniones de organización.

Estudiantes, docentes, -Participar activamente en sus respectivas comisiones.

-Prestan mano de obra en la rehabilitación del local

-Municipalidad destina recursos económicos.

- Sectores apoyan desde su capacidad de resolución.

-Aplicación de las normas conducentes a la

ACTIVIDADES DE CONTINGENCIA LLUVIAS INTENSAS.

Daños a la vida y a la salud Lesionados(heridos, enfermos) Desaparecidos Fallecidos

Daños a la infraestructura educativa Afectado Destruido Inhabitable

1. La infraestructura educativa presenta

Cuaderno de trabajo Si ( ) …………………… No (x )

Daños a la infraestructura de servicios básicos

Daños a la seguridad y protección

Daños a las vías de acceso

Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos, carreteras o puentes)