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Ponencia Epistemología Regional
Ponencia Epistemología Regional
Elaborado por: Flover Artunduaga Lizcano, Ricardo Parra Parra, Gilberto Ceballos Ramírez
El enfoque cualitativo utilizado ha permitido reconocer los conceptos generales para los
programas en las sedes y su relación, al respecto Flick manifiesta que “[…] es la generalización
de los conceptos y las relaciones que se han encontrado, en el sentido de un análisis de los
dominios para los que pueden ser aplicables” (2012, p. 247) y porque permite elucidar la
impartición del programa acorde al contexto de su oferta, al respecto Hernández, Fernández &
Baptista (2010) manifiestan que permite la interpretación al intentar hallar sentido a fenómenos
desde el sentido que se les otorguen.
El alcance exploratorio cobra sentido al no existir estudios reconocibles en UNIMUNUTO,
acorde a Hernández et al. (2010) es útil para examinar un tema poco estudiado. Se complementa
con alcance descriptivo permitiendo profundizar sobre el tema puesto que se requiere de más
información para establecer relaciones del programa entre sedes, Jiménez (1998, p. 12)
Los hallazgos han permitido reconocer el impacto de la formación cuando se hace desde la
periferia hacia lo central, proporcionando pertinencia al programa en el escenario institucional y
contextual, es decir los paradigmas universalmente reconocidos y adoptados por la academia
requieren de adaptabilidad particular antes que general, por ejemplo, la formación de
administradores de empresas en Barranquilla (Distrito Industrial y Portuario de Colombia) tiene
matices que hace diferente a la formación de administradores de empresas en Girardot
(Municipio Agrícola y Turístico de Colombia), sin desconocer que en la actualidad el
administrador debe desarrollar competencias que le permitan responder a las exigencias a nivel
nacional e internacional, cada contexto presenta necesidades socio-económicas concretas.
Referencias
Prepared by: Flover Artunduaga Lizcano1, Ricardo Parra Parra2, Gilberto Ceballos Ramírez3
Keywords: Business Administration, epistemological foundations, region, inductive research.
1 Lic. en Filosofía, Magister en Ciencias Políticas, PhD en Educación y Posdoctorado en Educación y Ciencias Sociales.
Docente-investigador UNIMINUTO, Bogotá D.C. fartunduaga@uniminuto.edu
2 Economista, Especializado en Finanzas Públicas, Esp. Economía Internacional, Esp. Educación y Magister en Educación.
The findings have allowed to recognize the impact of training when it is done from the
periphery to the central, providing relevance to the program in the institutional and contextual
scenario, is the paradigms universally recognized and adopted by the academy require particular
adaptability rather than general, For example, the training of business managers in Barranquilla
(Industrial and Port District of Colombia) has nuances that make the formation of company
managers different in Girardot (Agricultural and Tourism Municipality of Colombia), without
ignoring that currently the administrator it must develop competences that allow it to respond to
national and international demands, each context presents concrete socio-economic needs.
References
Chong de la Cruz, I. (2007). Methods and techniques of documentary research. Retrieved from
http://ru.ffyl.unam.mx/handle/10391/4716.
Flick, U. (2012). Introduction to qualitative research. Madrid, Spain: Editions Morata S.L.
Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, M. d. (2010). Investigation methodology. (J. Mares,
Ed.) Mexico, D.F.: McGraw Hill.
Jiménez, R. (1998). Investigation methodology. Basic elements for clinical research. Havana:
Medical Sciences. Retrieved from
http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/bioestadistica/metodologia_de_la_investigacion_1
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Marteau, S. A., & Perego, L. (2018). The organization from the holistic paradigm.
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Rojas Soriano, R. (1990). The process of scientific investigation (4th ed.). Mexico: Trillas.