GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: TECNICO EN MANEJO AMBIENTAL
 Código del Programa de Formación: 226234
 Nombre del Proyecto: DISEÑO DE UN PLAN DE ESTABLECIMIENTO FORESTAL PARA LA PRESERVACION O
RECUPERACION DE LAS MICROCUENCAS ABASTECEDORAS DE LOS MUNICIPIOS DEL TOLIMA.
 Fase del Proyecto: PLANEACIÓN
 Actividad de Proyecto: Desarrollar Planes de Educación ambiental con las comunidades aledañas a las
Microcuencas de acuerdo con los requerimientos establecidos
 Competencia: ORGANIZAR PLANES DE EDUCACIÓN AMBIENTAL DE ACUERDO CON REQUERIMIENTOS
ESTABLECIDOS.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Aplicar los métodos e instrumentos de investigación para el diseño de
un programa de educación ambiental según parámetros establecidos.
 Duración de la Guía: 43 horas

2. PRESENTACION
La educación ambiental propende por la construcción de actitudes y valores de responsabilidad y respeto
hacia todas las formas de vida, implica un cambio de comportamiento de los individuos y la sociedad frente a
su medio, y traspasa las aulas escolares para convertirse en una vivencia permanente haciendo más tenue la
diferencia entre la educación formal y no formal. La educación busca promover competencias reflexivas y
críticas acerca de la realidad, así como impulsar el desarrollo humano integral y en este sentido tiene un
papel fundamental en la estrategia de cambio cultural. La educación ambiental es un proceso que consiste en
reconocer valores y clasificar conceptos con objeto de aumentar las actitudes necesarias para comprender y
apreciar las interrelaciones entre el ser humano, su cultura y su medio físico.

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Actividad de aprendizaje: Incrementar las habilidades que permitan desarrollar actividades de educación
ambiental formal y/o no formal, adquiriendo una percepción básica del medio ambiente, con los problemas
enlazados y de la presencia y el papel de la humanidad en él, lo que implica una responsabilidad crítica.
Ambiente de aprendizaje: Aula UAN
Materiales: octavo de cartulina, pegante, tijeras, cinta, computadores, video-beam
Fecha de inicio: 10 de mayo de 2019

a. Pregunta problematizadora o situación a resolver:

Fecha: 10 de mayo de 2019
¿Considera pertinente aplicar métodos e instrumentos de investigación para colectar la información
requerida en el momento de diseñar un programa de educación ambiental? Justifique su respuesta.

b. Actividades de reflexión de inicial

Hoy en día la información sobre los problemas ambientales es cada vez más preocupante. Ello se debe a que
en los últimos años la crisis ambiental se ha agudizado a un ritmo vertiginoso. Estando inmerso en esta crisis,
el ser humano necesita encontrar formas creativas de afrontarla. Estas formas implican la incidencia en unos
temas y no en otros; habrá quienes proponen incidir en el amor por los bosques o en la indignación frente al
sistema que ocasiona la desaparición de especies animales. (VII Congreso de Medio Ambiente /AUGM).

GFPI-F-019 V3
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Siguiendo la línea propuesta por Yolanda Ziaka, acerca de que la educación ambiental no debe limitarse a
provocar una toma de conciencia de las interconexiones del planeta y de la ruptura de equilibrios naturales
sino que también debe colaborar con la toma de conciencia acerca del tipo de desarrollo, del estilo de vida
que provoca que esto suceda (Ziaka, 2002). De esa manera se considera necesario incidir en las capacidades
de los estudiantes de gestionar sus acciones diarias de consumo con el objetivo de disminuir su impacto
negativo sobre el planeta, así como en su capacidad de transmitir los conocimientos adquiridos a otros, lo
cual responde a la afirmación de Meinardi sobre que la educación ambiental no tiene sólo que ver con
contenidos conceptuales sino sobre todo con el juicio crítico y la argumentación (Meinardi, 1998).

Aprendiz,
Fecha: 13 de mayo de 2019
a. Elabore por equipos de trabajo, una propuesta CREATIVA para minimizar o mitigar la contaminación
antropogénica actual, con sustentación escrita donde se explique cómo funcionaría y que beneficios trae.
b. En formación, se observará el video PEQUEÑA GRAN VIDA. Culminado este, en una mesa redonda con la
participación activa de cada aprendiz, con la propuesta elaborada en el punto anterior, se realizará un
contraste entre la misma con la observada en el video.

c. Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

La educación ambiental es de suma importancia, ya que al cuidar el ambiente estamos protegiendo la vida
misma. En la medida en que protejamos nuestro ambiente podemos garantizar un legado de supervivencia
para las futuras generaciones puesto que por medio de la educación ambiental el hombre aprende a
relacionarse con su ambiente, con su entorno y busca un cambio de actitud, una toma de conciencia sobre la
importancia de conservar para el futuro y para mejorar nuestra calidad de vida. La adopción de una actitud
consciente ante el medio que nos rodea, y del cual formamos parte indisoluble, depende en gran medida de
la enseñanza y la educación de la niñez y la juventud.

Fecha: 15 de mayo de 2019

Apreciado aprendiz al ingresar al siguiente link http://www.youtube.com/watch?v=UhNTYQFKxys, podremos
observar el video “Educación Ambiental Colombiva”, el cual nos dará una visión de los avances de la
educación ambiental en el país y de esta forma reconocer la importancia de estos procesos para Colombia.

A continuación, desarrolle la siguiente actividad, lo cual le servirá para apropiarse del importante contenido
del video:

 Escriba en su portafolio de evidencias las ideas principales (individual).

 Reflexione sobre el propósito del ser humano en el planeta y qué consecuencias se generarán por su
manera de proceder, dé una breve opinión al respecto.
 Escriba un documento a manera de ensayo sobre la influencia que tiene el hombre en los sistemas
naturales y como la única solución es un cambio de actitud real en el pensamiento del ser humano. Para
ello deberá ingresar a la biblioteca del SENA http://biblioteca.sena.edu.co/paginas/bases.html en la base
de datos AMBIENTALEX.INFO y elegir mínimo 2 documentos o noticias, relacionados con el tema.
Se socializará con sus compañeros e instructor

d. Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

Para entender qué es y cómo hacer educación ambiental, se debe tener claro su tema base, y ello nos lleva al
concepto de ECOLOGIA, que es la especialidad científica centrada en el estudio y análisis del vínculo que
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surge entre los seres vivos y el entorno que los rodea, entendido como la combinación de los factores
abióticos (entre los cuales se puede mencionar al clima y a la geología) y los factores bióticos (organismos que
comparten el hábitat). La ecología analiza también la distribución y la cantidad de organismos vivos como
resultado de la citada relación. Es una ciencia multidisciplinaria que para desarrollarse como tal necesita de
otras ciencias para comprender la totalidad del estudio del medio ambiente. Entre estas otras ciencias se
encuentran la climatología, la biología, la ética y la ingeniería química.

Fecha: 16 de mayo de 2019

En el ambiente de formación, observará el video - Como los lobos cambiaron los ríos
https://www.youtube.com/watch?v=nHdBB9zTuNA Posteriormente, lo invitamos a que revise el documento
de apoyo: “ECOLOGÍA Y ALGO MÁS”, también puede apoyarse en otros documentos e ingresar a la biblioteca
del SENA http://biblioteca.sena.edu.co/paginas/bases.html en la base de datos AMBIENTALEX.INFO

 Establezca la diferencia entre: a- Individuo, especie, población y comunidad. b. Ecosistema, bioma y

biósfera. Incluya ejemplos a manera de dibujos.
 Cuáles son y de qué tratan los diferentes tipos de ecología que existen.
 Desde la parte ecológica, mencione y explique los tipos de interacciones que existen (interespecíficas -
intraespecíficas) y la subdivisión que se encuentra en cada una de ellas.
 Finalmente deberá participar en la lúdica propuesta por su instructor.

e. Actividades de transferencia del conocimiento.

TÉCNICA: EXPERIMENTO
Fecha: 17 de mayo de 2019
ACTIVIDAD: Realizar el experimento asignado por su instructor en cada equipo de trabajo y entregarlo en
el anexo 1 que debe ser anexado a su portafolio y/o subir al LMS, según se indique. Este será sustentado a los
compañeros.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación
Evidencias de Conocimiento: Técnicas
Evaluación escrita aplicada en la fecha Batería de preguntas
establecida. Verificación de productos
DOCUMENTA LA Experimento
Evidencias de Desempeño IMPLEMENTACIÓN DE UN
Desarrollo de Taller de Forma individual PROGRAMA DE EDUCACIÓN Instrumentos
para identificación de conceptos. AMBIENTAL DE ACUERDO Observación directa
Guía de aprendizaje resuelta. CON LOS REQUERIMIENTOS Cuestionario de preguntas
ESTABLECIDOS. Aplicación de prueba de
Evidencias de Producto: conocimiento
Experimento. Entrega en el formato Aplicación de listas de chequeo
Anexo 1 en la fecha establecida.
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5. GLOSARIO DE TERMINOS
Estimado aprendiz, consulte los siguientes términos:

 Cualitativo:  Magnitudes Vectoriales:

 Cuantitativo:  Sistemas de medidas:
 Gráficos:  Variable Dependiente:
 Magnitudes Escalares:  Variable Independiente:

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

Biblioteca SENA http://biblioteca.sena.edu.co/

Definición de ecología - Qué es, Significado y Concepto:

http://definicion.de/ecologia/#ixzz40FeXjsGu
http://www.significados.com/ecologia/
http://comunidadesplt05.blogspot.com.co/2007/10/relaciones-en-una-comunidad.html
http://www.tesiseinvestigaciones.com/tipo-de-investigacioacuten-a-realizarse.html
http://escritoriorural.educ.ar/recursos/tipos-de-graficos/#sthash.nR7rq3QW.dpuf

Bunge, M., “La investigación científica”, Ediciones Ariel, Barcelona.

Ráfales Lamarca, E., “Metodología de la Investigación técnico-científica”. Edit Rubiños, Moscú.

Pita Fernández, S. P. (2002). Investigación: Investigación cuantitativa y cualitativa. Recuperado el 11 de

Octubre de 2018, de Investigación: Investigación cuantitativa y cualitativa:
http://www.fisterra.com/mbe/investiga/cuanti_cuali/cuanti_cuali2.pdf

Ruiz, R. (2007). El Método Científico y sus Etapas. Recuperado el 11 de 09 de 2018, de El Método Científico y
sus Etapas: http://www.aulafacil.com/cursosenviados/Metodo-Cientifico.pdf

Sampieri, R. H. (2011). Metodología de la Investigación MTE. Recuperado el 11 de Octubre de 2018, de

Metodología de la Investigación MTE: https://sites.google.com/site/metodololgdelainvestig/modulo-5

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Equipo de desarrollo curricular Instructores Gestión 16-04-2019

Manejo Ambiental

8. CONTROL DE CAMBIOS
Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio
Autor (es)