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Educ. Utopía Nec. UNESCO PDF
Educ. Utopía Nec. UNESCO PDF
Educ. Utopía Nec. UNESCO PDF
EL
La educación,
una utopía
necesaria
Organización
de las Naciones Unidas
para la Educación,
la Ciencia y la Cultura
Colaboradores de este número
John H. Matthews Anna Creed Jean-Paul Agon
Cathy Nolan Brendan O’Malley Robert Badinter
(Estados Unidos) Alan Tormaid Campbell (Francia)
(Reino Unido)
Toril Rokseth
(Noruega)
Marco Dormino
(Italia)
Dalia Al-Najjar
(Palestina)
Zeinab Badawi
(Reino Unido, Sudán)
Lily Dai
(China)
Kailash Satyarthi
(India)
2018 • n° 1 • Publicado desde 1948 La sección Gran Angular de este número ha Información y derechos de reproducción:
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Editores:
trimestral de la Organización de las Naciones
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Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura.
Chino: Sun Min y China Translation & ISSN 2220-2307 • e-ISSN 2220-2315
Promueve los ideales de la Organización,
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difundiendo intercambios de ideas sobre temas
Español: Lucía Iglesias Kuntz
de alcance internacional relacionados con
Francés: Régis Meyran
su mandato.
Inglés: Shiraz Sidhva Esta publicación está disponible en acceso abierto bajo
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Carolina Rollán Ortega
Correo
EL
D E L A UN E S CO
11 Cuando ir a la escuela
es un acto heroico
Brendan O’Malley
14 Dalia Al Najar:
“Yo escogí el optimismo”
Mary de Sousa
18 La circulación
de talentos africanos:
¿una alternativa al éxodo?
Luc Ngwé
21 La universidad y la
‘democracia de los crédulos’
6-25
Jean Winand
26-31
ZOOM
Radio en imágenes:
escala en Bamako
Marco Dormino / MINUSMA y
Katerina Markelova
39 Ada E. Yonath:
“Investigar es como
escalar el Everest”
Entrevista realizada por Cathy Nolan
43 Tawakkol Karman:
“Toda mi acción se guía
por la no violencia”
Entrevista realizada por Anissa Barrak y
Chen Xiaorong
58-61
ESPECIAL
‘El Correo de la UNESCO’ a los 70 años:
una lectura inspiradora
Alan Tormaid Campbell
NUESTRA
© Kush Communications
INVITADA
Zeinab Badawi: “Mi identidad
compuesta es una ventaja”
32-35
Entrevista realizada por JasminaŠopova
Kailash Satyarthi:
en marcha por los
derechos del niño
© Fundación Kailash Satyarthi para la Infancia
A los niños y jóvenes se les ha otorgado el derecho a la educación, pero ¿Cuándo y cómo se decidió a luchar
ahora es preciso que aprendan cuáles son sus derechos. Esta es la nueva por la causa de los derechos de los niños?
meta de Kailash Satyarthi, galardonado con el Premio Nobel de la Paz Cuando tenía cinco años, la primera vez que fui
en 2014. Desde 1980, año en que fundó el movimiento “Bachpan Bachao a la escuela. Ese mismo día vi a otro niño de mi
edad más o menos que estaba sentado a la puerta
Andolan” (Salvar a la Infancia), ha estado en primera línea de la lucha de la escuela y miraba mis zapatos. Tenía delante
contra la esclavitud y el trabajo infantil, contribuyendo a liberar de la de sí una caja de limpiabotas. Esto me desasosegó
explotación a más de 85.000 niños en la India mediante la educación mucho y por eso mi primera pregunta al maestro
fue: “¿Por qué ese niño está fuera y no aquí dentro
y la reinserción social. Satyarthi explica a El Correo de la UNESCO cómo
con nosotros?”. El maestro me dijo que era muy
emprendió su acción para mejorar la suerte de la infancia, qué espera corriente que los niños pobres se vieran obligados
de su nueva lucha por lograr que las escuelas protejan a los menores y a trabajar. Otro día le hice la misma pregunta
por qué está convencido de que la verdadera liberación empieza con la al padre del niño y, tras decirme que su padre y
su abuelo también habían sido limpiabotas, me
educación. preguntó: “¿Acaso no sabe usted, señor, que las
personas como usted nacieron para estudiar y la
gente como nosotros para trabajar?”.
Esta pregunta quedó grabada en mi mente, Cuando se liberó a los niños de la esclavitud Nepal y Bangladesh, y me encontré con que
pero a esa edad no pude responderla. De más y pedí que se les escolarizara, muy a menudo en esos países también había muchos niños
mayor guardaba mis libros de años anteriores tuve que sufrir humillaciones. Se me decía que víctimas de la esclavitud contemporánea. Al
para dárselos a los niños pobres, y también eran sucios y desarrapados y no se les podía mismo tiempo, empecé a participar en los
ahorraba el dinero que me daban mis padres admitir en las escuelas. trabajos de la Comisión de Derechos Humanos
para pagarles la matrícula en la escuela. Más con sede en Ginebra (Suiza) y decidí hacer una
Entonces me puse en contacto con algunos
tarde, cuando llegué a ser ingeniero eléctrico, campaña en favor de un instrumento jurídico
amigos juristas. Me explicaron que en la India
me seguía atenazando el sentimiento de que internacional contra la esclavitud infantil.
la educación no era un derecho reconocido en
tenía que hacer algo por esos niños Así que
la Constitución. Solamente en 2001, después Recorrí Europa y los Estados Unidos, y
decidí abandonar mi profesión y dedicarme
de una vasta campaña de movilización, se en Alemania preparé un programa para
en cuerpo y alma a la causa de la educación
logró la adopción de la 86ª enmienda del texto la abolición del trabajo infantil a nivel
de la infancia pobre.
constitucional, que consagra la educación internacional. El resultado fue que en 1992
¿Cuáles diría usted que han sido sus logros como derecho fundamental. la OIT creó el Programa Internacional para la
más importantes? Erradicación del Trabajo Infantil (IPEC), al que
Su campaña contra el trabajo infantil
posteriormente se adhirieron UNICEF y el
Al principio del todo, cuando empecé comenzó en la India, pero muy pronto cobró
Banco Mundial.
a escribir e imprimir miles de octavillas una dimensión internacional. ¿Por qué fue así?
para repartirlas en los mercados durante En 1993, el BBA inició su primera campaña en
Costó veinte años lograr que esta campaña
nuestra primera campaña de propaganda, la India con una marcha contra el trabajo de
cobrara importancia mundial. Cuando en 1980
estaba convencido de que la educación y la los niños. Cinco años después se emprendió la
fundé en la India el movimiento “Bachpan
emancipación eran dos caras de la misma Marcha Mundial contra el Trabajo Infantil, que
Bachao Andolan” (BBA), me percaté de
moneda. Cuando intenté por primera vez en seis meses recorrió 80.000 km en 103 países.
que no existía ningún instrumento jurídico
llevar el debate sobre el trabajo infantil al
internacional que protegiera a los niños contra El éxito que coronó todos esos esfuerzos
ámbito político, no logré nada. La India
el trabajo forzoso, el tráfico, la prostitución fue sin duda alguna la adopción en 1999 del
solamente promulgaría su primera ley contra
y otras actividades perniciosas para su Convenio 182 de la OIT sobre la prohibición
el trabajo infantil en 1986. Tuve que batallar
salud y seguridad. Ningún organismo de las de las peores formas de trabajo infantil y la
durante seis años para que se aprobara esa
Naciones Unidas –ni siquiera la Organización acción inmediata para su eliminación. Habían
ley que, por lo demás, dista mucho de ser
Internacional del Trabajo (OIT) ni el Fondo de transcurrido casi veinte años desde que repartí
perfecta. Por eso, la lucha sigue.
las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF)– mis primeras octavillas en los mercados de la
poseían un instrumento de este tipo, y India. El convenio se adoptó por unanimidad y
tampoco el Banco Mundial. Empecé a examinar fue ratificado por 181 países.
qué sucedía con el trabajo infantil en Pakistán,
Cuando ir a la escuela es
un acto heroico
© Organización Internacional para las Migraciones (OIM) / Julie Christine Batula – División de Medios de Información
y Comunicación (Manila)
Estado en que quedó la escuela elemental
Brendan O’Malley La primera vez que visité una escuela en una “Santa Bárbara”, tomada por asalto durante
zona en pleno conflicto armado fue en 1999, en el asedio de la ciudad de Zamboanga
Kosovo*. El edificio estaba en el flanco de una (Filipinas) en septiembre de 2013.
En las zonas de conflicto armado, colina que dominaba una llanura circundante.
las escuelas y universidades son Para llegar allí tuvimos que recorrer caminos
rurales y atravesar un pueblo del que sólo Huyendo de represalias vengativas,
blancos de ataque. La Declaración
quedaba una hilera de esqueletos de casas con los escolares habían vivido seis meses
sobre Escuelas Seguras propone tejados deshechos apenas protegidos por lonas. escondidos en el bosque con sus familias,
a los países firmantes una Los estigmas negruzcos del fuego se apreciaban que acababan de volver al pueblo tras
serie de medidas preventivas en los dinteles de todas las ventanas. negociar su retorno. Los maestros se
esforzaban por mantener viva la enseñanza,
para preservar el derecho a la El ejército serbio había incendiado todas las
sin perspectiva alguna de remuneración.
educación y poner término a la viviendas en represalia por las actividades
Cuando estaba entrevistando al director, se
del Ejército de Liberación de Kosovo, el
impunidad de los autores de esos grupo armado rebelde que luchaba por la
oyó un estruendo aterrador y tembló todo el
ataques violentos. edificio. Había estallado un obús en el flanco
independencia del país. La mayoría de las
opuesto de la colina. “Disparan obuses todos
familias del pueblo se hacinaban en una sola los días tan sólo para que nos acordemos
habitación con paredes ennegrecidas, arrimadas de que siguen ahí –dijo el director–, pero
a una estufa proporcionada por el Fondo de las nosotros vamos a seguir dando clases.
Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF). La escuela nos infunde esperanza”.
Vi en la escuela a niños con ropa de verano
que tiritaban de frío en aulas gélidas con
paredes agujereadas por los obuses. Muchos * Término utilizado de acuerdo con la resolución 1244 del
parecían entumecidos por algo más que el Consejo de Seguridad de las Naciones Unidas, fechada
frío invernal: el miedo. en 1999.
Cuando en zonas
inestables se destruyen
escuelas, se desvanece
la esperanza de retornar
a una vida normal
Los motivos por los que se perpetran El informe anual del Secretario General de
ataques contra escuelas y universidades las Naciones Unidas al Consejo de Seguridad
son diversos y con frecuencia múltiples: establece una lista de las partes en conflictos
crear inestabilidad, arremeter contra un armados que cometen violaciones graves
determinado tipo de educación aborrecido, contra los niños, como ataques contra escuelas
apoderarse de edificios para usarlos como o reclutamientos de niños soldados, y les exige
reductos militares o, en el caso de los centros que concierten planes para poner fin a esos
de enseñanza superior, impedir la expresión actos, porque de no hacerlo se exponen a la
Díptico de la artista nigeriana Rahima
de ideas políticas disidentes. aplicación de sanciones.
Gambo para la creación multimedia
“Educación prohibida”, destinada a La GCPEA ha iniciado una campaña internacional
rememorar las violencias perpetradas Acabar con la impunidad para persuadir a los países a firmar la Declaración
por el grupo yihadista Boko Haram en sobre Escuelas Seguras y se comprometan a así a
el nordeste de Nigeria. A la izquierda, Para luchar contra este problema, la primera aplicar toda una serie de medidas preconizadas
Rukkaya y Hadiza, subidas a un árbol medida es efectuar un seguimiento del mismo en ella. En diciembre de 2017, con la adhesión de
de la escuela de Mandiguri, recuerdan y elaborar informes para comprender cómo y la República Dominicana, los países signatarios
los días de 2016 en que escondían por qué se manifiesta. Las escuelas se pueden de esta Declaración se cifraban ya en 72. Virginia
sus uniformes escolares en bolsas de proteger con retenes policiales o construyendo Gamba, Representante Especial del Secretario
plástico para no ser atacadas por los vallas a su alrededor. Pero también se protegen General de las Naciones Unidas sobre la cuestión
yihadistas. En el panel de la derecha, abordando a fondo los problemas que motivan de los niños y los conflictos armados, hizo un
imagen de un libro de texto nigeriano. los ataques, procurando que las minorías llamamiento en su informe de 2017 a todos los
tengan el mismo derecho a acceder a la Estados Miembros para que promuevan esta
educación y puedan recibir enseñanza en su Declaración y se adhieran a ella. “La Declaración
lengua vernácula o estudiar su propia religión, y –dijo Gamba en la presentación de ese informe–
Ese estudio de la GCPEA cataloga a Afganistán, contratando a los maestros entre los miembros ha contribuido decisivamente a la adopción de
Colombia, Pakistán, Siria, Somalia y Sudán entre de las comunidades étnicas locales, tal y como medidas concretas para impedir los ataques
los países donde la educación se ha visto más se hace en el sur de Tailandia por ejemplo. contra la educación. No podemos permitir que
seriamente afectada por los conflictos armados, Se puede atenuar el impacto físico de los las escuelas sean el blanco de asaltos militares
debido a que en ellos “se han registrado más ataques construyendo escuelas de hormigón, y en las zonas de conflictos armados, porque es
de mil ataques contra escuelas y universidades, no de madera o paja, para que no se incendien demasiado alto el precio que la sociedad debe
personal educativo y alumnado; o más de un fácilmente. También se pueden acondicionar pagar por cada niño y cada joven que se ven
millar de agresiones contra personal educativo en cada aula dos salidas de emergencia para privados del derecho a la educación durante
y alumnado; o incursiones contra centros que los alumnos tengan más posibilidades años, o incluso decenios.
docentes o utilizaciones de éstos con fines de huir si guerrilleros o soldados tratan de
militares”. En 24 de los 30 países examinados Brendan O’Malley (Reino Unido) es consultor
reclutarlos como combatientes a punta de y periodista. Ha sido el autor de las ediciones de
en ese estudio, se utilizaron escuelas y bayoneta.
universidades para esos fines. 2007 y 2010 del estudio “Ataques a la educación”,
Con respecto al uso de las escuelas para encargado y publicado por la UNESCO, así como
Según una estimación de las Naciones fines militares, una medida preventiva responsable de los trabajos de investigación
Unidas, desde 2014 al menos 1.280 alumnos esencial consiste en persuadir a las fuerzas para la edición de 2014 de ese mismo estudio,
y profesores han sido víctimas de ataques gubernamentales y no estatales a que se publicado por la GCPEA. Es compilador y coautor
armados en Nigeria en los que se destruyeron comprometan a renunciar a dicho uso. Pero de la serie de folletos “Protecting Education
unos 1.500 centros docentes. Un folleto de la sólo se podrá disuadir a los grupos armados y in Countries Affected by Conflict” (Proteger la
CGPEA titulado Lessons in War 2015” (Clases en ejércitos que perpetran ataques, si se cumple educación en países afectados por conflictos),
medio de la guerra – 2015), señala que “en los con el deber de proteger a los niños y jóvenes editada desde 2012 por el Global Education
casos más graves resultaron muertos o heridos exigiendo responsabilidades penales para Cluster (Grupo Temático sobre Educación
niños y se dañaron o destruyeron escuelas, tras acabar con su impunidad jurídica. Mundial). Colabora con diversas organizaciones
ser atacadas por una de las partes beligerantes internacionales sobre temas relativos a los
debido a que sus adversarios las habían utilizado ataques perpetrados contra la enseñanza
anteriormente como bastiones militares”. básica y superior en grupos de refugiados y
comunidades víctimas de conflictos armados.
El Correo de la UNESCO • Enero – Marzo de 2018 | 13
Gran angular
Yo escogí
Nos cuenta que en su carácter, forjado entre dañándome la vista y peleándome además Ser parte en un conflicto induce a tratar como
la ira y la esperanza, influyó mucho el gran con mi hermano y hermana porque teníamos meros objetos a los miembros de la parte
valor que su familia siempre ha otorgado a la solo una para los tres”. adversa, en vez de reconocer los traumatismos
educación. Esto le sirvió para hacer realidad padecidos mutuamente”.
La guerra de 2014 fue un hito crucial en la vida
sus sueños, sobre todo el de buscar soluciones Dalia cursa hoy un máster de recursos
de Dalia. “Después de ese conflicto –dice– se
para acabar con el odio y la violencia. “En humanos en Sakarya (Turquía) y está
me aclararon las ideas y decidí luchar por que
mi familia –dice– se repetía sin cesar que la enfrascada en un proyecto inédito. En
nadie sufriera lo que yo he sufrido. Escogí
educación era fundamental”. efecto, en 2017 acudió en calidad de
la alegría de vivir, porque sin optimismo la
emprendedora por la sostenibilidad de la
Cuando tenía 12 años Dalia vivió el bloqueo vida no vale nada, y yo no estaba dispuesta a
Tierra (“earthpreneur”) a la conferencia del
de la Franja de Gaza, justo antes de que renunciar a ella”.
movimiento “Young Sustainable Impact”
estallaran dos terribles conflictos armados.
Dalia obtuvo una beca para estudiar algunos (YSI), donde se le pidió que proyectara la
“Estaba en séptimo grado –recuerda– cuando
meses en Estados Unidos, creó un blog y creación de una empresa innovadora para
estalló el primer conflicto. No entendía nada y
un canal en YouTube e ingresó en la Alianza contribuir a la consecución de uno de los
me preguntaba por qué la gente se mata entre
Mundial de la Juventud (WYA), una agrupación Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).
sí. Creí que aquello iba a durar tan solo
internacional de jóvenes que defiende la
unas semanas”. Cuando supo que en el mundo las
dignidad humana y promueve la solidaridad
enfermedades provocadas por el agua
Pese a las dificultades, Dalia prosiguió sus entre países desarrollados y naciones en
insalubre ocasionan más víctimas que los
estudios hasta licenciarse en gestión de desarrollo.
conflictos armados, contribuyó a fundar la
empresas por la Universidad Islámica de
Pero lo que más cambió la mentalidad de empresa Xyla Water Filtration Technologies,
Gaza. No le fue fácil estudiar estando siempre
Dalia fue su labor como Embajadora de Buena que espera comercializar un filtro de fibras
pendiente de los cortes de luz intempestivos.
Voluntad de “Children of Peace”. “Cuando una es vegetales capaz de abastecer de agua
“Por ese entonces –relata– nunca iba a la
palestina –explica– resulta muy fácil acantonarse potable durante un año a familias de hasta
escuela sin haber visto antes el noticiero, y
en su posición y demonizar a la parte contraria. siete personas por menos de diez dólares.
todo dependía de los apagones. Me levantaba
Ahora tengo amigos israelíes y con ellos me he
por las noches cuando volvía la electricidad o Dalia está entregada a esta tarea en espera
percatado de que hicimos nuestros los relatos
hacía los deberes a la luz una vela, de alcanzar su próxima meta: llegar a ser
divergentes del conflicto que nos inculcaron.
primera ministra de su país. Nada más,
Por eso ahora debemos abordarlos juntos, con
ni nada menos.
nuestro propio espíritu crítico.
Definir y enseñar
Toril Rokseth
la paz
La paz no es sólo la ausencia
de guerra. En Oslo (Noruega),
el Centro Nobel de la Paz basa
en este axioma su programa de
educación para la paz. Más de
10.000 escolares de 6 a 19 años
acuden a sus cursos cada año.
© Johannes Granseth / Centro Nobel de la Paz
La circulación de
talentos
africanos:
¿una alternativa al éxodo?
Luc Ngwé
“La fuga de cerebros es particularmente Por otra parte, los nuevos Estados
pronunciada en el África subsahariana”, independientes ofrecían puestos de trabajo
En octubre de 2016, un afirma el Informe del FMI “Perspectivas de la atractivos a sus graduados y reavivaban
informe del Fondo Monetario Economía Mundial”, publicado en octubre de constantemente el entusiasmo engendrado
2016. “La migración de trabajadores jóvenes por la independencia y el sentimiento de
Internacional (FMI) fue portada e instruidos es una gran desventaja para utilidad con lemas elogiosos como: “¡El país
en la prensa. “Los inmigrantes una región donde el capital humano es ya os necesita!”.
del África subsahariana en escaso. La concentración de migrantes entre
En las dos décadas posteriores a las
la población instruida es más alta que en
los países de la OCDE podrían independencias, la circulación de los
otros países en desarrollo. La migración de
aumentar de unos 7 millones trabajadores altamente calificados redunda
cerebros africanos formó parte de la lógica
de un movimiento migratorio más grande
en 2013 a 34 millones en 2050”, en un alto costo social, como lo demuestra la
cuya característica, al menos en su intención,
decía el texto, señalando que partida de médicos y enfermeras de Malawi
era la de ser temporal.
y Zimbabwe, que puede ser sinónimo
“las migraciones de trabajadores de pérdidas de bienestar, además de las
jóvenes y educados penalizan puramente económicas”. Años 1980: la migración
en gran manera una región cuyo Esta situación no es nueva. La fuga de cerebros como horizonte de vida
capital humano ya es de por africanos comenzó en la década de 1980.
Pero en los años ochenta y noventa, en la
sí escaso”. Esta hemorragia de mayoría de los países africanos la euforia de
talentos del continente, que dura Años sesenta: migración la independencia dio paso al desencanto.
décadas, no puede detenerse por temporal Las promesas de que se podía salir de la
la fuerza. Es necesario integrar pobreza no se cumplieron. Los contratos y
Después de las independencias, en los nombramientos se vieron reducidos en forma
cursos en el extranjero en los años 1960-1970, las políticas de educación drástica por los sucesivos “tratamientos de
planes de estudios universitarios superior de África correspondían a las adelgazamiento” impuestos por el aparato
africanos y fomentar la necesidades de los Estados entonces en estatal. El ideal de un proyecto de bien
construcción, que necesitaban formar sus común se fue desvaneciendo y se instaló un
emigración de corto plazo, que
propias élites. Parte de los universitarios iban sentimiento de inutilidad. La obtención de
permite el retorno de los cerebros a educarse en el extranjero, principalmente un diploma ya no tuvo el mismo significado
a su país de origen. en las antiguas colonias y en países del ex que anteriormente, en particular porque la
bloque soviético. Los estudiantes recibían “empleabilidad” se convirtió en la consigna
becas estatales y debían regresar al país de las políticas educativas, tanto en África
de origen para participar en su desarrollo. como en otros lugares. Los estudiantes se
Camerún, por ejemplo, obligaba a todos orientaron cada vez más hacia capacitaciones
sus becarios a firmar compromisos de diez que les permitieran adquirir competencias
años. En cuanto a los países del antiguo “vendibles” en el mercado laboral global.
bloque soviético, estos exigían la salida de
Al mismo tiempo, la emigración de competencias
los estudiantes africanos tan pronto como
desde los países del Sur no desagradaba a los
hubieran terminado sus estudios. Además,
del Norte, que participaban en la pugna por
se les instaba a salir del territorio de acogida
capturar talentos, ya que enfrentaban dificultades
por otros medios: dificultades de inserción,
para renovar su fuerza de trabajo. El anunciado
trabajos reservados a los nacionales,
envejecimiento de la población, pero también
discriminación, no reconocimiento de
ciertas políticas que limitan la formación
antigüedad o categoría laborales, etc.
profesional –como el numerus clausus para los
médicos en Francia– obligan a estos países a
recurrir cada vez más a la mano de
obra extranjera.
La universidad
y la ‘democracia de los crédulos’
Jean Winand
Las prioridades de
los políticos
En un mundo en el que el pleno empleo
ya no está asegurado, la identificación
prácticamente isométrica entre una
formación y una profesión que posibilite
obtener empleo se ha convertido en una
auténtica obsesión. Por eso, parece preferible
formar a titulados en técnicas directamente
utilizables para determinados trabajos,
en vez de a universitarios licenciados en
humanidades. En junio de 2015, por ejemplo,
el gobierno del Japón anunció su propósito
de reducir o suprimir los departamentos
de ciencias sociales y filosofía y letras en las
universidades que controla oficialmente.
El primer ministro japonés declaró por ese
entonces que, en vez de profundizar trabajos
© Frank Herfort (www.frankherfort.com)
Sin embargo, son precisamente las ciencias En todos los tiempos, los signos precursores
humanas –con categorías distintas de las de la intolerancia y el oscurantismo han sido:
binarias– las que pueden proporcionarnos ignorar el puesto que ocupa el hombre en
instrumentos para comprender el mundo el universo, su historia y su cultura; pasar
complejo en que vivimos. Sin ellas, en por alto que un entendimiento penetrante
nuestras sociedades irá surgiendo poco de estos elementos esenciales requiere
a poco –y quizás de forma inevitable– lo métodos de conocimiento sumamente
que el sociólogo francés Gérald Bronner exigentes a veces; y permitirse desdeñar o
denomina “democracia de los crédulos”. despreciar con condescendencia a quienes
defienden que es necesario conocer a la
humanidad en cuanto tal.
Signos precursores
de oscurantismo Las excusas de los dirigentes para imponer a
la sociedad una vía basada exclusivamente
La evolución del mundo contemporáneo en el realismo económico llevan la impronta
plantea retos colosales debido a que el de la ignorancia, en el mejor de los casos, o
extraordinario desarrollo de las técnicas de la voluntad de someter a sus pueblos al
cuestiona nuestros modelos sociales. La servilismo mediante el embrutecimiento,
Obra de la serie “Interiores públicos” respuesta a esos retos no puede ser solo la en el peor de los supuestos. Por eso, estimo
del fotógrafo alemán Frank Herfort. búsqueda del bienestar económico, aunque que el modo de concebir el estatuto y la
por supuesto sea necesario garantizar un función de las ciencias humanas en nuestras
nivel de vida básico, especialmente en sociedades es uno de los elementos más
los países menos desarrollados. Atenerse importantes que están en juego en la
solamente a lo económico sería, en el mejor defensa de la democracia.
Ahora bien, como las ciencias humanas se
de los casos, como poner un taparrabos
ocupan ante todo del sentido de las cosas,
a la problemática mundial, pretendiendo
el resultado de sus investigaciones adolece
ocultar realidades más esenciales y Jean Winand (Bélgica) enseña desde
inevitablemente de una cierta relatividad.
complejas. La única respuesta adecuada es 2007 en la Universidad de Lieja, en la que
A nadie se le ocurriría atacar a las elites estudiar y comprender el mundo en que fue decano de la Facultad de Filosofía y
técnicas, porque su contribución a vivimos. Y esa comprensión no se alcanza Letras de 2010 a 2017. En 2017 fue elegido
la producción industrial, a la riqueza exclusivamente por medio de una cultura miembro de la Real Academia Belga. Fue
económica y al bienestar físico y material de del entretenimiento, sino mediante la copresidente del Comité Internacional
las personas suscitan respeto. Pero no pasa cultura en su sentido más profundo, esto del programa de la Conferencia Mundial
lo mismo con las elites intelectuales que, es, una cultura multilingüe que se nutre de Humanidades celebrada en Lieja en
además, tienen por vocación ser “molestas”: de la densidad del pasado histórico, se agosto de 2017 en colaboración con
plantean interrogantes a la sociedad, preocupa por sus fuentes y ahonda en la UNESCO.
adoptan posiciones críticas respecto al ellas para comprenderlas mejor, pudiendo
poder o descifran el sentido subrepticio, así entender su presente y afrontar su
oculto o disimulado del flujo continuo de futuro. En suma, una cultura con un pleno
información que nos invade. conocimiento de causa que sólo se puede
obtener con la aportación insustituible de
las ciencias humanas.
cambiar el mundo
El currículo no se limitó exclusivamente a la mera La adopción y la elaboración de este currículo Hemos comprendido también que crear
adquisición de conocimientos teóricos por parte simplificado están al alcance de una amplia una educación de calidad para la ciudadanía
de los alumnos, ya que éstos deben crear en la gama de centros docentes, sean cuales sean mundial a gran escala exige un liderazgo
práctica un “producto” para demostrar que han los recursos y apoyos de que dispongan. El colectivo y una labor coordinada y a largo
asimilado lo aprendido. Ese producto puede hecho de poder contar con un prototipo plazo de toda una serie de organismos
ser muy diverso: un espectáculo de marionetas concreto facilita que los docentes comuniquen públicos y privados, a fin de formar y apoyar a
(alumnos de preescolar), un plan de actividad información sobre sus resultados. Aunque educadores hacer realidad ese aprendizaje.
(alumnos de tercer grado) o una empresa social el currículo comprende solamente cinco
Asimismo, es preciso que las autoridades
(alumnos de octavo). En tercer grado, por ejemplo, lecciones por cada uno de los doce grados
educativas puedan intercambiar experiencias
los alumnos estudiaron la interdependencia de enseñanza, su secuenciación rigurosa
con vistas a acelerar el proceso de
socioeconómica mundial elaborando un proyecto y sólida permite determinar un conjunto
implantación de una cultura deliberada
de creación de una fábrica de chocolate y una preciso de resultados del aprendizaje. Este
del liderazgo. Esto es esencial para que los
campaña de comercialización de sus productos, segundo currículo se ajusta a un esquema
sistemas educativos estén a la altura de los
lo que les permitió abordar cuestiones como el de las capacidades de un “ciudadano del
retos del siglo XXI, tal y como se expone en
funcionamiento de las cadenas de suministro mundo”, que normalmente debe adquirir
la publicación Educación para Todos - Un
alimentario a nivel mundial, los aspectos éticos todo titulado de secundaria que haya
estudiante a la vez (2017).
del librecambio y el trabajo infantil. comprendido cabalmente dos cosas: qué es
la mundialización y qué posibilidades ofrece a Hay sólidas pruebas de que los currículos
Una vez que ese primer currículo se publicó y utilizó
las personas para cooperar en la empresa de de alta calidad con objetivos específicos,
ampliamente, resultó evidente que era necesario
mejorar la vida de sus comunidades. acompañados por métodos pedagógicos
elaborar una versión más simplificada para adoptarla
eficaces, permiten empoderar a los escolares
a mayor escala. La información comunicada por
para que lleguen a ser “ciudadanos del mundo”
los docentes que lo habían usado allanó el camino Promover la educación dinámicos. La educación es, de hecho, la vía
hacia un enfoque más eficaz y accesible.
para la ciudadanía más decisiva para ayudarles a construir un
Entender el mundo mundial mundo mejor. Ahora más que nunca urge
educar para la ciudadanía mundial a los 1.200
En el marco de la “Iniciativa Global de millones de alumnos de nuestro planeta.
El segundo currículo ofrece ahora tres instrumentos
Innovación Educativa”, que dirijo en
para lograr esa eficacia y accesibilidad: un
la Universidad de Harvard, un grupo
protocolo para concebir y adaptar un programa de
internacional de investigadores colabora Experto en programas de educación
educación para la ciudadanía mundial; otro para
para realizar trabajos prácticos sobre políticas para la ciudadanía mundial, Fernando
concebir una estrategia de este tipo de educación
educativas. Actualmente, trabajamos con M. Reimers (Venezuela) dirige en la
a nivel de todo un centro docente; y un prototipo
escuelas y redes escolares de todo el mundo Universidad de Harvard el máster en política
concreto de currículo elaborado con arreglo a un
para ver cómo se pueden aplicar currículos educativa internacional y el programa
determinado procedimiento.
específicos para formar “ciudadanos del de investigación “Iniciativa Global de
mundo”. Los dos currículos innovadores antes Innovación Educativa”. También es profesor
mencionados se han traducido y adaptado del de práctica de la educación internacional
Aula de la escuela primaria “Erika Mann” de inglés al chino, el español y el portugués. en la Fundación Ford.
Berlín (Alemania), diseñada por la arquitecta
Susanne Hofmann basándose en ideas los
alumnos. Un proyecto y un espacio que
propician el aprendizaje de la convivencia.
© janbitter.de
Radio Kledu
26 | El Correo de la UNESCO • Enero – Marzo de 2018
Zoom
Radio
en imágenes
escala en Bamako
Texto: Katerina Markelova
Fotos: Marco Dormino / MINUSMA
Radio Benkan
Contratado desde 2013 por la Misión Entusiasmada con este éxito, la MINUSMA
Multidimensional Integrada de quiso celebrarlo: el Día Mundial de la Radio
Estabilización de las Naciones Unidas en (13 de febrero) era el momento perfecto
Malí (MINUSMA), Marco Dormino estaba para rendir homenaje no solo a Mikado FM,
en Bamako cuando la misión lanzó la radio sino a la radio en general, considerada “la
Mikado FM, en junio de 2015. La “radio de principal herramienta de transmisión de la
la paz”, como les gusta llamarla allí, difunde cultura y las opiniones políticas en Malí que
sus programas en un vasto territorio del desempeña un rol crucial en la vida diaria
norte de Malí, que alberga, entre otras, a las de los malienses”, explica Marco Dormino.
comunidades independentistas de Azawad. Y he aquí a nuestro fotógrafo italiano de 41
Su objetivo es informar al público de manera años explorando el laberinto de callejuelas
precisa y confiable sobre todos los aspectos de Bamako, en busca de emisoras de
del proceso de paz en Malí y de esta manera radio... Tarea bien difícil, porque las radios
apoyar la reconciliación nacional. Su no suelen tener escaparetes ni carteles
nombre, Mikado, como el juego del mismo en las calles: “Algunos barrios de Bamako
nombre, alude a la fuerza de un pueblo ni siquiera aparecen en el mapa. Es fácil
cuando está unido. perderse en ellos. En general, solo tenía
una idea muy aproximada de dónde tenía
Con sus programas en francés y bambara,
que ir”.
pero también –para algunas emisiones
especializadas– en otros idiomas locales Procediendo así, en una semana descubrió
(peul, songhai, árabe y tamasheq), Mikado varias emisoras en la ciudad, no todas,
FM se ha ganado rápidamente la confianza pero sí buena parte de las más escuchadas
de las poblaciones norteñas, convirtiéndose en Malí: Kledu, Benkan, Guintan, Jekafo,
en el medio de comunicación más difundido Channel 2, Liberté...
de la región de Gao.
Siempre fue bien recibido y en todos los sitios La radio es, de hecho, el medio más cercano a Y en términos de recepción, en las regiones
gozó de total libertad de movimientos y del la gente. Según datos de la UNESCO, continúa del mundo donde la distribución de la
apoyo total de las personas con las que tuvo que siendo el medio informativo que llega a un prensa impresa es imposible debido a la
tratar: “Conocí a periodistas muy profesionales, mayor número de personas. En África, entre falta de infraestructura de transportes y
muy bien organizados, muy comprometidos, sin el 80% y el 90% de los hogares tienen acceso donde el suministro de energía necesario
importar si trabajaban para una gran estructura a una radio que funciona. En 2016, el número para la transmisión televisiva es aleatorio, un
gubernamental como Radio Canal 2 o para de personas en el mundo que escuchaban pequeño transistor con pilas es suficiente
una pequeña radio privada. Todos parecían la radio era mayor que el de las que miraban para acceder a la información.
apasionados y estaban allí porque realmente televisión o usaban teléfonos inteligentes.
En 2011, para promover el acceso a la
lo deseaban”. La radio no requiere capacidad de lectura y
información a través de la radio, la UNESCO
puede llegar a comunidades muy pequeñas
Al hacer este reportaje, Marco Dormino quiso proclamó el 13 de febrero Día Mundial de
con programación en sus respectivos
también adentrarse en el estado de ánimo de la Radio. Una fecha simbólica, porque ese
idiomas. Y sigue siendo uno de los medios
la población, actitud que siempre adopta, esté día nació, en 1946, la Radio de las Naciones
de comunicación más baratos. En términos
donde esté. “Lo que trasmite la radio son las Unidas. Las Naciones Unidas respaldaron en
de emisión, es posible crear una pequeña
opiniones de las personas, sus sentimientos, 2013 esta resolución de la UNESCO.
estación FM de 40 vatios por menos
sus voces. Son ellas quienes dan vida a la radio”, de 5.000 dólares.
afirma.
Mikado FM
Radio Chaîne 2
Radio Jekafo
Radio Liberté
Radio Chaîne 2
Radio Kledu
Radio Guintan
identidadMi
Su serie de nueve capítulos sobre la historia ¿Cómo piensa lograr que la serie sea
Zeinab Badawi, periodista de África se transmitió en la BBC World News accesible a un gran número de personas?
británico-sudanesa, califica su en julio y agosto de 2017. ¿Qué la inspiró a ¿Es accesible en la red?
realizarla?
adaptación de la Historia General La serie estará disponible para todas las
de África editada por la UNESCO África tiene una historia larga, rica y cadenas de televisión estatales africanas y
compleja. Sin embargo, esa historia se caribeñas y las de Brasil, y en varios idiomas
como el “proyecto más valioso”
descuida o pasa por alto y a menudo lo que tan pronto como hayamos logrado traducir
de su carrera. En nueve episodios se nos presenta proyecta es una imagen y subtitular los episodios. Debido al elevado
televisivos producidos para la distorsionada y parcial. Esto siempre me costo que exige esta etapa, lograrlo llevará
BBC, la historia de África desde ha preocupado. Cuando descubrí, hace su tiempo. La serie no está disponible en la
varios años, la Historia General de África web, pero puede que en un futuro lo esté.
la prehistoria hasta la edad (GHA) publicada por la UNESCO, quedé Se mostrará el próximo año, en 2018, en BBC
moderna, es ahora accesible encantada. Miles y miles de páginas sobre World News. Estamos reflexionando sobre
a miles de personas, con la la historia de África desde el comienzo de otras opciones de difusión.
voluntad específica de llegar los tiempos hasta la era moderna, escritas
La Historia General de África es una
principalmente por especialistas africanos. Y,
en primer lugar a los jóvenes sin embargo, solo había oído hablar de ello
publicación de corte académico ¿Cómo la
y a los africanos. Además de hizo atractiva para el gran público?
vagamente.
explicarnos cómo produjo esta Pensé que seguramente la Historia General
Soy una personalidad televisiva. Trabajo
en televisión desde hace muchos años
serie innovadora, Badawi analiza de África era uno de los secretos mejor
y concentré mi interés en que la serie
también en esta entrevista la guardados de la UNESCO… y ése fue el
contara con bases científicas adecuadas.
punto de partida del proyecto.
tenaz desigualdad de género en Pero también tuve presente que debería
los medios de comunicación y Trabajo en medios desde hace más de resultar atractiva desde un punto de vista
veinticinco años y he hecho todo tipo de visual. No se trata pues de un curso de
las dificultades que enfrentan las tareas, pero puedo decir honestamente, con historia ilustrado. Para mí era importante
mujeres profesionales cuando la mano en el corazón, que este proyecto asegurarme de que los jóvenes tuvieran
quieren lograr un equilibrio entre es, con mucho, el más apasionante, el más interés en verla. No veo la utilidad de realizar
su vida personal y laboral. interesante y el más valioso en el que me he emisiones eruditas si nadie las mira.
visto involucrada.
Traté de hacerla amena y accesible y
Es un emprendimiento patrimonial único, visualmente muy colorida. Por ejemplo,
porque nunca antes, en la historia de la cuando hablo del comercio transahariano,
radiodifusión, nos hemos interesado de busqué un mercado de camellos, me trepé
manera sistemática en la historia de África en uno y me caí con estrépito. De veras me
desde la prehistoria hasta la era moderna, ocurrió y no estoy muy orgullosa... ¡Pensar
relatándola, al menos eso creo, de manera que mi bisabuelo era mercader de camellos!
convincente, dirigida en particular a los
De algo estuve segura desde el principio:
jóvenes y especialmente a los africanos.
mi proyecto era contar la historia de los
Realmente espero que después de ver la
pueblos africanos, no la de las piedras, los
serie tengan una idea muy clara de cuán
huesos o los monumentos.
maravilloso es su continente, sin importar de
qué punto de él provengan.
Por supuesto, mostramos los monumentos Precisamente, ¿cómo ve los temas de género En ese entonces las muchachas no recibían
cuando es pertinente, pero queremos en el panorama mediático de hoy? educación, pero mi bisabuelo quiso cambiar
sobre todo contar la historia de los pueblos. las cosas y comenzó por sus propias hijas.
Por revestir múltiples aspectos, el tema del
Dondequiera que fuimos, traté de encontrar A pesar de la hostilidad de las autoridades
género en los medios debe abordarse en
las huellas de los personajes mencionados británicas y de la comunidad sudanesa, creó
diferentes niveles: la presencia femenina
en la Historia General para hacer de ellos una escuela para sus hijos en su propia casa.
en pantalla (en papeles como el mío,
personajes del filme. Fue el caso del rey
por ejemplo), la opinión femenina de En verdad tenía muchos hijos. En la familia
axumita Ashama; el del monarca bereber
especialistas que se procura obtener cuando bromeamos diciendo que estuvo tan a favor
Juba II que desposó a la hija de Marco
se entrevista a mujeres, los puestos de de las mujeres que se casó con cuatro...
Antonio y Cleopatra; o aun del soberano
poder real que ocupan las mujeres fuera
sudanés Piye de Kush, que gobernó Egipto Más en serio, de hecho fue un gran
de la pantalla y la forma en que los medios
en el siglo VIII a. de C. Ese es mi enfoque: visionario. Dio el ejemplo asegurándose de
cubren los temas de género.
comenzar siempre con un relato que educar a sus propias hijas, y ellas más tarde
enganche a la gente. En cuanto a la presencia de las mujeres en a su vez crearon escuelas. Crecí con tías que
los medios y en la pantalla, creo que ha ahora tienen ochenta años y obtuvieron
¿Las comunidades locales participaron
mejorado, pero los roles principales siguen doctorados en universidades occidentales.
en el proyecto?
ocupados en su mayor parte por hombres. Actualmente, uno de mis tíos dirige la
Sí. Utilicé equipos de camarógrafos locales Universidad Al-Ahfad para mujeres en
En todo el mundo, incluso en el Reino Unido,
en cada país. El trabajo fue extremadamente Jartum, donde se educa a niñas de Sudán,
el número de profesores universitarios
duro, y quedaron exhaustos, pero todos se pero también de otras partes de África y del
hombres es mucho mayor que el de
mostraron agradecidos, pues escucharon mundo árabe.
profesoras. Ello se traduce en que cuando se
las entrevistas, miraron los lugares y
busca la opinión de un especialista es muy Entonces, cuando oigo decir que las jóvenes
aprendieron sobre sus respectivos países.
probable que el convocado sea un hombre. musulmanas no pueden ser educadas
Algunos, al final, me dijeron: “No tenía idea
porque ello no concuerda con los valores del
de todo lo que había en mi país”. En lo que respecta a la mujer en puestos de
Islam, ¡simplemente me quedo de una pieza!
poder, ya se trate de países occidentales,
¿Cuáles fueron las mayores dificultades que
africanos o asiáticos, el panorama no es Su trabajo le requiere mucho tiempo. ¿Puede
encontró durante la filmación?
particularmente optimista. Los grandes conciliarlo con la vida de familia?
Uno de los problemas consistió en obtener medios de comunicación occidentales
Es difícil para las mujeres proseguir una
material de archivo de las cadenas de continúan estando muy controlados por
carrera cuando tienen hijos. Somos quienes
televisión nacionales. Todos estaban los hombres. La BBC, desde luego. Se
damos a luz a los niños y, sea cual fuere
dispuestos a colaborar, pero al final nunca encuentran mujeres en los niveles medios
nuestra profesión, las interrupciones en
obteníamos nada. Además, existía una e inferiores de la administración, pero los
el trabajo son inevitables. Entonces tienes
cuestión de idioma. Trabajo en inglés, niveles jerárquicos superiores siguen siendo
optar por lo que mejor funcione para ti.
pero la mayoría de las personas en África muy masculinos.
Pero si se elige una interrupción prolongada
Occidental habla francés. En el norte de
Cuando se trata de cuestiones de género y de la carrera –tres, cuatro, cinco o diez
África, hablan principalmente árabe. Por
cómo se tratan, se hace a veces de manera años–, para cuidar a los hijos, se pagan
fortuna, mi árabe es mejor que mi francés.
superficial, sobre todo en los países donde las consecuencias. Puede significar que
Yo diría que el principal problema fue la falta los prejuicios en materia de género están quedaste fuera del marco laboral y tienes
de mujeres entrevistadas. Prácticamente profundamente arraigados. que volver a empezar, mientras que los otros
todos los expertos son hombres. Entonces, han ido trepando escalones.
Usted moderó un Foro de Líderes en la
cuando fue posible, traté de hablar con
UNESCO en 2011, y en esa ocasión dijo que ¿Es eso lo que le ocurrió?
mujeres para tratar al menos de abordar
la educación de las niñas era un “asunto de
tal desequilibrio. Probablemente. Tuve suerte porque buena
familia”. ¿Podría ampliar su afirmación?
parte de mi trabajo lo hago en un estudio,
En cierto sentido sí, lo es. Pensaba en mi pero tuve que interrumpirlo varias veces
bisabuelo, el jeque Babiker, que fue un porque tengo cuatro hijos. ¡Es mucho! Si no
pionero en la educación de las niñas en los hubiera tenido, probablemente hubiera
Sudán a principios del siglo XX, cuando el ganado dos o tres años de carrera,
país estaba bajo dominio británico. quién sabe.
© Kush Communications
Zeinab Badawi charla con dos aldeanas del
Sudán durante el rodaje de la
A menudo afirmó que tiene una identidad La diferencia parece mínima, pero en realidad “Historia de África”.
compuesta, “con guiones”. ¿Podría dice mucho más. Es bastante profundo y es
explicarlo? importante para cambiar las mentalidades.
Hoy en día, los europeos son fruto de Veo mi identidad compuesta como una ventaja,
mezclas, pero cuando tienes un color pues me brinda de primera mano la experiencia
distintivo, tu identidad múltiple es más de una cultura no occidental y la de una cultura
evidente. Nací en Sudán y llegué al Reino europea. No veo ningún conflicto en ello. Al
Unido cuando tenía dos años. Por entonces contrario, tengo la sensación de llevarme lo
había menos africanos o asiáticos viviendo mejor de ambos mundos.
en Europa. Ahora hay muchos más. Desde
mi punto de vista en la actualidad los
problemas son menores.
Zeinab Badawi nació en Sudán y desde los dos años vive en Londres. Distinguida periodista
Obvio que soy de origen musulmán, pero radiofónica, estudió en las universidades de Oxford y de Londres. Fue galardonada con un
los musulmanes son parte del paisaje doctorado honorífico por la Escuela de Estudios Orientales y Africanos (SOAS) de la Universidad de
europeo. Creo que cuando nos referimos Londres en 2011 por sus servicios a la radiodifusión internacional.
a los musulmanes de Europa, deberíamos Badawi tiene una amplia experiencia en radio y televisión, destacándose en una variedad de
decir “británico-musulmanes”, en lugar de programas. Es muy conocida por Hard Talk de la BBC, un programa crítico que presenta a los
decir “musulmanes británicos”. Cambiaría principales “hacedores de noticias” del mundo. También presenta Cuestiones globales y Debates
el nombre y el adjetivo, como hacen los mundiales en BBC World, tanto en radio como en televisión.
estadounidenses. Dicen “musulmano-
americanos”. Es la actualidad es presidenta de la Real Sociedad Africana, apadrina la BBC Media Action (el
dispositivo de beneficencia de la BBC), vicepresidenta de la Asociación de las Naciones Unidas del
Reino Unido y miembro de la junta de la Fundación de la Unión Africana. También es miembro del
Consejo de la Agenda Global del Foro Económico Mundial.
A través de Kush Communications, su propia compañía de producción, Badawi produce y ha
presentado numerosos programas, incluida la importante serie televisiva sobre la historia africana,
en asociación con la UNESCO.
La UNESCO,
una inteligencia
colectiva en acción
Audrey Azoulay
Ministra de Cultura y Comunicación
de Francia entre 2016 y 2017,
Audrey Azoulay fue elegida
Directora General de la UNESCO
el 10 de noviembre de 2017. Es la
segunda mujer que accede a este
cargo y la undécima personalidad
que lo desempeña desde que
se fundó la Organización.
Comprometida a lo largo de toda
su carrera con la defensa de la
20 años juntos
Tres preguntas a Jean-Paul Agon
Investigar
es como escalar el Everest
Ada E. Yonath
© Micheline Pelletier / L’Oréal FWIS
La cristalógrafa Ada E. Yonath, ganadora en 2008 del Premio L’Oréal- ¿Cuándo nació su interés por la ciencia?
UNESCO “La Mujer y la Ciencia,” recibió el Premio Nobel de Química en Siempre fui curiosa. Yo quería saber cómo
2009 por sus descubrimientos pioneros sobre la estructura y función de funcionaba el mundo. A los cinco años
realicé uno de mis primeros experimentos
los ribosomas, los sintetizadores de proteínas de nuestras células. Sus
científicos, que terminó en un accidente.
investigaciones también revolucionaron nuestra comprensión sobre Quise medir la altura del techo de nuestra
cómo funcionan los antibióticos. En esta entrevista informal, Ada Yonath casa. Por entonces vivíamos en Jerusalén
se confía sobre su vida y nos relata dos de sus ambiciones actuales: en un apartamento de cuatro habitaciones
compartido por tres familias. Éramos muy
trasmitir a los jóvenes la alegría de la investigación científica e incentivar pobres. Fui al balcón, amontoné muebles,
a las compañías farmacéuticas a desarrollar mejores antibióticos. una mesa, sillas, sin poder llegar al techo.
Quise subirme a la pila, pero me caí en el
Con esta entrevista, El Correo se asocia a la celebración del Día Internacional de las Mujeres patio y me rompí un brazo. Pero eso no
y las Niñas en la Ciencia (11 de febrero). me desanimó… mi curiosidad científica
permaneció intacta.
Usted ha contado que sus padres siempre la Cuando descubrí el funcionamiento del
alentaron a estudiar pero que los primeros ribosoma, salté de alegría. ¡Aún más que
años fueron difíciles, ¿por qué? al recibir el Premio Nobel! Y me alegré de
que aquellos que me llamaron loca, idiota
El aprendizaje nunca fue para mí un
o soñadora se pusieran de mi lado, porque
problema ni en la escuela ni en casa. Las
soy un ser humano y es agradable ser
dificultades llegaron más bien debido a
reconocido.
nuestra situación económica. Debo decir
que mantengo un secreto: mi excelente ¿El premio Nobel cambió su vida?
memoria ... al menos la de entonces. Fui
Ahora puedo ocuparme de los jóvenes.
muy buena alumna, pero sobrevivir no era
Antes del Nobel, una encuesta en las calles
fácil. Mi padre tenía una pequeña tienda
de Tel Aviv había revelado que muy pocos
de comestibles. Murió cuando cumplí once
querían aventurarse en la carrera científica.
años. Mi hermana era aún muy joven. El
Después de la ceremonia, se hizo una nueva
dinero era muy escaso, así que tuve que
encuesta, y el porcentaje había aumentado
trabajar. Hice de todo: barrer, lavar platos,
en un 40%... Si solo un 10% de aquellos
dar clases particulares, cuidar niños... En mi
jóvenes realmente decidiera estudiar
escuela secundaria había un laboratorio de
ciencias, sentiría que fui útil.
química y yo era la encargada de limpiarlo, Se denomina “Efecto Matilda” a la
así que aproveché la oportunidad para hacer denegación sistemática de la aportación
mis propios experimentos. Me levantaba a de las mujeres a la investigación científica.
las cinco y media y a las seis daba mi primera Portada del libro con ese título, obra de la
clase particular: matemáticas y química. escritora británica Ellie Irving.
Mis días eran bien largos y mis noches muy
cortas, pero ¡no me molestaba!
¿Cree que esas pruebas la hicieron más
combativa?
Es posible. Durante años me trataron de
loca, porque iniciaba investigaciones que
los demás juzgaban imposibles, pero no
me dejé detener. Lo que me importaba
era ver el progreso en nuestro trabajo,
aunque los avances fueran muy pequeños,
no convencer a los científicos convencidos
de que no teníamos “ninguna posibilidad”.
Para mí, la vida de un investigador era un
lujo. Podía formular las preguntas que
me interesaban, por ejemplo: “¿cómo se
producen las proteínas en las células? Y por
hacer eso recibía un salario: ¡qué buena
vida, ¿no?!
¿Qué les dice hoy a los jóvenes que se alejan
de los estudios científicos?
Siempre que tengo tiempo voy a visitar
alumnos de escuelas secundarias, en Israel
y en todo el mundo, España, Australia,
© Castelmore / Ilustración de Romain Ronzeau / Maqueta original de Matt Jones
© Murad Subay
Actualmente Yemen está asolado por una Usted fue recompensada en octubre de 2011
guerra que usted ha calificado de ‘total’, con el Premio Nobel de la Paz, junto con las
¿qué acción piensa emprender ahora para liberianas Ellen Johnson Sirleaf y Leymah
deparar a su país un futuro mejor? Gbowee, ¿qué centros de interés comparte
con ellas?
No cabe pensar en el futuro de un país hasta
que no se restablezca la paz. Pero la paz no es Las tres aspiramos a construir Estados de
sólo acabar con la guerra, sino también con derecho, a recurrir a la no violencia como
la opresión y la injusticia. La paz sin justicia único medio de acción y a defender el derecho
es precaria, como un alto el fuego o una de las mujeres a participar efectivamente en
tregua provisional que sólo son el preludio la vida política. Con Ellen Johnson Sirleaf he
de acontecimientos posteriores aún más llevado a cabo una serie de trabajos sobre los
horrorosos. La peor de todas las guerras Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de
es la que han declarado las dictaduras las Naciones Unidas. Con Leymah Gbowee
Llevamos a cabo un combate diario, tiránicas a sus propios pueblos. Por eso, sigo he colaborado en la tarea de promover la
arduo y prolongado que desembocó convencida de que es necesario luchar contra defensa de la paz y los derechos humanos, en
en la liberación de muchos periodistas los regímenes políticos que son incapaces de el marco de la “Iniciativa de Mujeres Premio
detenidos o secuestrados y puso término a la garantizar los derechos fundamentales de Nobel de la Paz” que agrupa a otras cuatro
prohibición de la libertad de prensa, dando las personas e instituciones y atentan contra galardonadas. También he participado con ella
lugar a publicación de numerosos diarios ellos. Hay que reemplazarlos por sistemas en los trabajos del Foro Oslo de Premios Nobel
independientes o de oposición. democráticos justos. de la Paz, cuyo objeto es coordinar a nivel
internacional las acciones en pro de la paz y
Antes de la revolución pacífica del 11 de Hoy como ayer, yo combato por la
contra la tiranía y la violencia.
febrero de 2011, contribuimos a mitigar las democracia. Esto, en el caso de Yemen, quiere
violaciones de derechos perpetradas por el decir acabar con la situación creada por el Al premiar a tres mujeres en 2011, el Comité
régimen imperante creando en la sociedad golpe de estado y organizar el referéndum Noruego del Nobel declaró que esperaba
civil una fuerza de presión capaz de preservar sobre el proyecto de Constitución que ya se que el premio contribuyera “a acabar con
un mínimo de derechos cívicos, así como consensuó en el diálogo nacional entablado la represión de que siguen siendo víctimas
de intensificar las reivindicaciones. Después en el periodo de transición. Luego, se podrán las mujeres en muchos países y a destacar
de esa revolución ciudadana, en Yemen se convocar elecciones naturalmente. el enorme potencial que éstas representan
vivió un periodo de transición con disfrute en la lucha por la paz y la democracia”. ¿Qué
Cuando la vida política vuelva a su cauce
pleno de libertades y derechos. No hubo pueden aportar las mujeres árabes a la
normal, tengo previsto fundar un partido
entonces ninguna restricción de la libertad construcción de la paz?
que agrupe esencialmente a las mujeres y
de opinar, reunirse, manifestarse o ejercer los jóvenes para llevar adelante el proyecto Hemos combatido desde mucho tiempo atrás
cualesquiera otros derechos fundamentales. cívico que preconizó la revolución de la represión ejercida contra las mujeres, la
Toda la población yemení se benefició de esta 2011. En el plano internacional, seguiré combatimos ahora y seguiremos combatiéndola
situación y no se practicaron detenciones ni luchando para defender los derechos en el futuro. No acabaremos con ella en cuestión
encarcelamientos hasta el golpe de estado de humanos, promover la paz y luchar contra las de semanas o meses, pero estoy segura de que
2015 y el consiguiente estallido de la guerra. dictaduras. lo conseguiremos algún día.
Contribución del Servicio de Noticias Fotográficas Bain, Editor / Biblioteca del Congreso de los Estados Unidos
a tener valor para decir la verdad y oponerme
a la opresión y la injusticia, así como a mostrar
espíritu de iniciativa y resolver problemas sin
crearlos. Mi madre, por su parte, me enseñó
a querer a las personas y comprender sus
sufrimientos.
En resumidas cuentas, diría que mi filosofía
estriba en la creencia de que es posible
combatir la violencia y la represión sin recurrir
a ellas.
© Martine Saussure-Young
bordar y cantar canciones escritas en nüshu.
De hecho, esta escritura se puede encontrar
tanto en papel como en abanicos, así como
en ropas, pañuelos y cinturones. “Cada mujer
en Jiangyong escribió su biografía con sus
propias manos”, dice Zhao Liming. “Quienes
no sabían escribir dependían de las otras.
Después de su muerte, las hijas escribían las
biografías de sus madres. “
“El contenido de las obras nüshu se Publicado en 2005, bajo el título Colección de
Al igual que una planta frágil, el nüshu se
inspiró en la vida cotidiana de las mujeres: obras chinas en nüshu, esta compilación en
marchitaba con la muerte de su autora. A
matrimonio, familia, interacciones sociales, cinco volúmenes es la más completa jamás
menudo, las mujeres mayores solicitaban,
anécdotas, canciones, acertijos. Constituyen realizada. Hasta entonces, solo un capítulo
antes de morir, que colocaran uno u otro de
un corpus rico de informaciones sobre del libro Diez años de historia de Jiangyong
sus escritos en su féretro o que quemaran
las costumbres populares y son de gran (1959) se había dedicado a esta escritura,
otro, de modo que pocos de ellos pasaron a
valor para la investigación en lingüística, mientras que las primeras referencias
la posteridad.
etimología, arqueología, antropología y escritas al nüshu aparecieron en las Notas
otras áreas de las humanidades y las ciencias de consulta del distrito de la provincia de
sociales”, explica el profesor Zhao Liming, Hunan (1933).
estudioso del nüshu desde hace unos treinta
años. Tras varios años de investigación, su
equipo de la Universidad de Tsinghua ha
recopilado y traducido más del 95% de los
documentos nüshu existentes.
A partir de 2003, se realizaron talleres en En los últimos años, China ha realizado El profesor Zhao Liming dirigió un
el distrito de Jiangyong para capacitar a esfuerzos en materia de legislación y trabajo de investigación respecto de
nuevas practicantes de nüshu. En 2006, el planificación en materia lingüística, así los caracteres básicos más utilizados de
Consejo de Estado incluyó al nüshu como como para una mayor informatización los 220.000 contenidos en los escritos
Patrimonio cultural inmaterial nacional y estandarización de los idiomas. Así, el nüshu, posibilitando por primera
de China. distrito de Jiangyong fue designado zona vez la normalización del idioma. En
piloto para un proyecto ecolingüístico en 2015, la Organización Internacional
En mayo de 2007 se construyó un Museo
el marco de un plan iniciado en 2015 por el de Normalización (ISO) reconoció 397
del nüshu en la isla Puwei, en el distrito
gobierno chino para proteger los recursos caracteres nüshu, y en marzo de 2017, el
de Jiangyong. Rodeada por el río Xiao, en
lingüísticos. nüshu hizo su entrada en el conjunto de
medio de un paisaje encantador, la isla
caracteres codificados universales (UCS), por
alberga Puwei Jinmei, aldea natal de muchas Actualmente, las autoridades locales
tanto, ya puede transmitirse sobre una
renombradas autoras en nüshu desde la encargan a profesionales del nüshu
base científica.
cual la escritura nüshu fue propagándose en (investigadores, autores) la redacción de
la región. Según Yang Cheng, director del manuales fáciles de comprender, explicar Salvaguardar y proteger la cultura nüshu es
departamento de información del distrito, en qué contexto apareció la cultura nüshu, una tarea compleja que se inscribe en muy
“la cultura tan particular del nüshu es la qué valores transmite y cuáles son los vastos programas de ingeniería social, y el
quintaesencia de la sabiduría colectiva conocimientos básicos para adquirirla y desarrollo del espacio cultural en la era de la
de las mujeres de Jiangyong. Refleja su cómo conservarla y transmitirla. La idea información le brindará una nueva vitalidad.
inteligencia, autoestima, coraje y espíritu es incorporar el nüshu en los planes de Entre sus muchos adeptos, algunos
creativo. Es una hermosa flor que florece estudio de las clases opcionales de escuelas admiran la simplicidad de su escritura y lo
en el jardín de mil flores de la humanidad. primarias y secundarias a fin de promoverlo estilizado de su caligrafía; otros exploran las
La protección de esta cultura local requiere lo más ampliamente posible. posibilidades de hacer negocios creando
una toma de conciencia por parte de productos culturales innovadores inspirados
Como el nüshu ha sido una escritura
académicos, artistas y autoridades, pero en el nüshu; otros, finalmente, lo usan para
popular, proveniente de un dialecto no
sobre todo de los habitantes de la región”. promover la cultura femenina tradicional.
estandarizado, los escritos nüshu están
fuertemente influenciadas por el estilo de
cada autora, a menudo colorido tanto por
su elección de las palabras como por
su personalidad.
Acicalando a una novia para la boda.
Fotograma de un vídeo realizado por el
compositor Tan Dun en 2008.
© Tan Dun
Adoptar soluciones basadas en la naturaleza. Esta es la cuestión estratégica De ahí que se contemple cada vez más la
abordada en el Informe Mundial 2018 de las Naciones Unidas sobre el Desarrollo posibilidad de que algunos inversionistas
institucionales –en particular, fondos soberanos
de los Recursos Hídricos. La emisión de obligaciones “verdes” para atraer
y de pensiones– actúen eficazmente para
inversiones en infraestructuras que garanticen en el futuro la sostenibilidad de colmar ese déficit de capital.
recursos naturales como los hídricos, es una tendencia relativamente reciente.
En estos últimos tiempos han surgido
La adopción de criterios mundiales de notación para esas obligaciones podría instrumentos financieros clave para adoptar
contribuir a una transformación de los mercados financieros y un aumento de soluciones basadas en la naturaleza. Se trata
las inversiones en soluciones basadas en la naturaleza. de las llamadas obligaciones “verdes”, que
ofrecen la posibilidad de movilizar capitales
para inversiones ecológicamente sostenibles.
Todos los años, con motivo de la Los especialistas del clima prevén que de aquí a El mercado de este tipo de obligaciones hizo su
celebración del Día Mundial del Agua finales de siglo la temperatura de la Tierra va a
aparición en la esfera internacional hace solo
(22 de marzo), el Programa Mundial aumentar entre 4ºC y 6ºC. Al mismo tiempo, en
un decenio.
de Evaluación de los Recursos Hídricos nuestro planeta ha comenzado ya una era de
de la UNESCO (WWAP), en estrecha urbanización sin precedentes que trae consigo Fue en 2007 cuando el Banco Europeo de
colaboración con los miembros y un enorme aumento de las infraestructuras. Si Inversiones (BEI) y el Banco Mundial crearon
asociados del Programa ONU-Agua, se quiere garantizar un desarrollo sostenible, un mecanismo de préstamo aplicado a la
publica el Informe Mundial de las es preciso que esas infraestructuras sean bajas financiación de proyectos medioambientales
Naciones Unidas sobre el Desarrollo en carbono y resilientes al cambio climático, y emitieron las primeras obligaciones “verdes”
de los Recursos Hídricos (WWDR), sin que comprometan además el tipo de o “climáticas”. Aunque estos dos adjetivos
documento emblemático del grupo crecimiento imprescindible para mejorar los se suelen emplear indiferenciadamente, los
de coordinación de las Naciones medios de subsistencia y el bienestar de las procedimientos relativos a la financiación de
Unidas dedicado a tratar diversas poblaciones más vulnerables.
proyectos sobre el cambio climático se han ido
cuestiones estratégicas relacionadas
El Informe sobre la Nueva Economía Climática afinando y la denominación de obligaciones
con el agua.
2016, publicado por la Comisión Mundial “climáticas” se aplica a las destinadas a movilizar
sobre la Economía y el Clima con el título capitales para contrarrestar ese cambio o
“The Sustainable Infrastructure Imperative” (El adaptarse al mismo. El prestigio de esas dos
imperativo de las infraestructuras sostenibles), instituciones bancarias inspiró confianza a los
señala que para garantizar la construcción de mercados financieros, lo que hizo que un grupo
infraestructuras bajas en carbono es preciso de donantes e instituciones multilaterales
aumentar las inversiones entre un 3% y un 4% siguieran posteriormente su ejemplo.
anual, hasta alcanzar la suma de 6,2 billones de
dólares. Además, el Informe sobre la Brecha de Las obligaciones “verdes” o “climáticas”
Adaptación 2016, publicado por el Programa tuvieron un impacto reducido hasta 2013
de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente aproximadamente, habida cuenta de que se
(PNUMA) con el título “The Adaptation Finance trataba de un tipo de inversión relativamente
Gap” (La Adaptación de la Brecha Financiera), limitado a un mercado específico. Sin embargo,
indica que la adaptación al cambio climático ese año las emisiones de obligaciones se
necesitará de aquí a 2050 importantes triplicaron hasta alcanzar unos 10.000 millones
inversiones suplementarias por un monto de dólares, ya que hubo bancos comerciales y
anual de 280.000 a 500.000 millones de dólares, empresas que empezaron a promover esta clase
incluso en la hipótesis de que la temperatura en de mercado financiero. El crecimiento prosiguió
ese periodo de tiempo aumente tan sólo en 2ºC. y se amplificó en años sucesivos hasta alcanzar
De aquí a 2030, los gobiernos y bancos 86.100 millones de dólares en 2016 y superar un
comerciales que tradicionalmente vienen monto total de 100.000 millones en 2017.
financiando las infraestructuras no podrán
cubrir en su totalidad las necesidades en
capital exigidas.
© Futuropolis, 2016
ni sobre cuál sería la mejor solución para
poner término a ese conflicto. Estas cuestiones
se han de debatir en otras instancias. Pero
sí cabe constatar que, con motivo de dicho
conflicto, el antisemitismo se ha vuelto a
propagar ampliamente bajo la denominación
de antisionismo.
Es preciso ser lúcidos y reconocer que con
esa denominación que toma como referencia
el sionismo, en realidad se está apuntando
a los judíos, a todos los judíos del mundo.
Yo diría que el antisionismo, en el fondo, no
es más que la expresión contemporánea del
antisemitismo, esto es, del odio a los judíos.
El antisemitismo
en la era digital
Es obvio que el antisemitismo
contemporáneo no presenta los mismos
rasgos que en la época del emperador
Constantino. Hoy en día recurre ampliamente
–y con éxito– a las redes sociales y a discursos
y vídeos de retórica especialmente perversa
difundidos por determinados sitios web. Me
he preguntado muchas veces qué podría
haber ocurrido en Europa antes de 1939 si el
el doctor Goebbels –entonces ministro del
Reich de Ilustración Pública y Propaganda– Viñeta del álbum “Oh vosotros, hermanos
hubiera dispuesto de los medios tecnológicos humanos” del dibujante francés Luz
actuales. Porque el universo digital es el actual Me atormenta una imagen reciente: un (Futuropolis, 2016), inspirado en el libro
campo de batalla contra el antisemitismo. hombre armado persigue a escolares en homónimo del escritor suizo Albert Cohen.
una escuela judía y agarra por los cabellos
Mi edad avanzada y el hecho de que nunca en
a una niñita que escapa, matándola de un
mi vida he visto que el antisemitismo ceje en
disparo a bocajarro. ¿No es ese crimen una Mi mensaje no es muy optimista, lo sé,
su empeño me han llevado a la convicción de
réplica de los de las SS? Horrible expresión pero creo que la complacencia alimenta los
que, mientras dure el conflicto árabe-israelí,
del antisemitismo, esta imagen trasciende el prejuicios y éstos, a su vez, la muerte, porque
el odio a los judíos seguirá extendiéndose
tiempo y nos recuerda al ensañamiento con las engendran odio. Si conseguimos que en
más allá de Oriente Próximo y enardeciendo
poblaciones de los guetos de Europa del Este. la mentalidad de las generaciones jóvenes
a algunos musulmanes –especialmente
a los más jóvenes– influenciados por la triunfen los principios de la Ilustración y los
Por último, en lo referente a la acción en pro de
propaganda violenta difundida por Internet derechos humanos, habremos obrado por una
la paz civil quiero decir y recalcar con firmeza
que todos conocemos. causa justa: la de la paz entre los pueblos.
que es muy importante –fraternal incluso– el
papel desempeñado por los representantes de
Amalgama criminal la comunidad musulmana que denuncian ese
tipo de crímenes. En este ámbito, el terrorismo
La amalgama que equipara a los judíos con nos tiende también la trampa de la amalgama Abogado y profesor de derecho, Robert
los sionistas nutre el odio antisemita, que se y nuestro deber es no aceptarla en modo Badinter (Francia) fue ministro de justicia de
traduce en atroces atentados perpetrados alguno. Quiero recordar como hago siempre, Francia de 1981 a 1986. En 1981, logró que el
en Occidente –especialmente en Francia– y que 80% de las víctimas del terrorismo en el parlamento francés votara la abolición de la
en Oriente Próximo. Para comprobarlo, basta mundo son musulmanes, según los estudios pena de muerte. Entre 1986 y 1995 presidió
consultar la lista de víctimas de los crímenes de varios centros de investigación. Insisto el Consejo Constitucional y en el periodo
cometidos en los últimos años. en subrayarlo porque sería criminal hacer 1995-2011 fue elegido senador socialista por
cualquier amalgama a este respecto. el departamento de Hauts-de-Seine.
O
U
R
El Correo de la UNESCO a los
C
70 años:
O E
U R I
© UNESCO
prosperando en la India el sistema de división de
la sociedad en castas.
El primer artículo de El Correo que abordó El Correo de la UNESCO, marzo de 1967.
directamente la problemática del racismo se “Las falacias del racismo”. Además, el
publicó 1949 con el título “La cuestión racial y el antropólogo argentino de origen suizo Alfred
mundo democrático”. Su autor fue el psicólogo Métraux publicó en ese mismo número un En segundo lugar, algunos de los ejemplos
y antropólogo brasileño Arthur Ramos, que importante artículo titulado “Raza y civilización”. escogidos eran discutibles, por ejemplo en
encabezaba entonces el Departamento de la página 8 de ese mismo número de julio-
Ciencias Sociales de la UNESCO. Combatiente Incorporado a la UNESCO en 1947 y nombrado
agosto de 1950, El Correo ilustraba la primera
contra el racismo durante toda su vida, Ramos jefe de la División para el Estudio de los
Declaración de la UNESCO sobre la Raza con una
había sido encarcelado en dos ocasiones por la Problemas Raciales en 1950, Métraux fue el
fotografía cuya leyenda se refería a “la buena
policía política del dictador Getúlio Vargas. El coordinador principal de los equipos que
armonía racial en Nueva Zelandia”. ¿Acaso se
punto de vista de Ramos era el siguiente: “En los redactaron la primera declaración en 1950 y su
pidió entonces a los maoríes su opinión sobre
debates sobre la reorganización del mundo de la versión revisada en 1951. Le unía una estrecha
esa presunta armonía? Con respecto a los
postguerra se debe otorgar un papel importante amistad con Koffler y apoyó siempre con
Estados Unidos, en el artículo ya mencionado del
a la antropología. Y sin embargo, ninguna entusiasmo El Correo, para el que escribió más de
número de noviembre de 1949 Arthur Ramos
otra ciencia ha visto nunca tan falseadas sus 20 artículos desde la aparición de la revista hasta
decía: “Análogamente, en los Estados Unidos, la
finalidades. En nombre suyo, pueblos enteros se su muerte, en 1963.
política de protección de los indios, después de
han lanzado a la lucha, a defender un falso ideal tantos años de vanas tentativas, parece haber
de supremacía racial o étnica. Es de todo punto Cuestionar prejuicios encontrado una orientación más humana y más
natural, por consiguiente, que la antropología, científica. No sólo la protección de las reservas,
restituida a su justo lugar y despojada de los arraigados sino también el respeto de sus características
mitos con los que se ha intentado encubrirla, Si se examinan bajo un prisma contemporáneo, se culturales, materiales o inmateriales […]”.
aporte al mundo su mensaje científico”. puede comprobar que las sucesivas declaraciones No cabe duda de que, hoy en día, muy pocos
Poco después, la UNESCO publicó su primera de la UNESCO sobre la raza adolecían de amerindios apreciarían que se hablara de la
Declaración sobre la Raza. El número de una ingenuidad evidente en algunas de sus manera “humana” y “científica” en que han sido
julio-agosto de 1950 de El Correo la reprodujo argumentaciones. En primer lugar, depositaban tratados, o del “respeto” a su cultura. En ese
in extenso, presentando sus conclusiones con un una confianza exagerada en el poder de la mismo artículo, Ramos elogiaba la labor del
gran titular en primera plana: “ciencia” al considerar, por ejemplo, que las Servicio de Protección de los Indios de Brasil,
conclusiones de la antropología eran irrefutables diciendo que había obtenido “resultados de lo
dado el carácter “científico” de esta disciplina. más alentadores”.
Los estimulantes
ideales educativos
y culturales
difundidos por
El Correo son parte
integrante de una
sólida visión ética
de lo que puede
ser la sociedad
humana
El Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (SDG) Cuando leemos sobre periodistas agredidos, El periodismo se encuentra amenazado
hace hincapié en la inclusión y la equidad golpeados, acosados, encarcelados e incluso en todo el mundo. Si bien nunca antes
como principios clave para los sistemas asesinados en todo el mundo, tendemos a tantas personas habían tenido acceso a
educativos. Esta guía, elaborada en torno perder las esperanzas. Más de 800 fueron contenidos, la combinación de polarización
a la idea de que “todos los niños cuentan y asesinados durante la última década. Muy política y cambio tecnológico ha facilitado
lo hacen por igual”, destaca el importante pocos asesinos fueron enjuiciados. la rápida propagación del discurso del odio,
papel de la educación inclusiva y equitativa la misoginia y las “noticias falsas” sin verificar,
Ante esta situación, una gran cantidad
en la transformación de los sistemas que a menudo conducen a restricciones
de medios de comunicación, periodistas,
educativos de todo el mundo. desproporcionadas de la libertad de
asociaciones de medios y ONG están
expresión. En cada vez más países los
La guía se basa en las pruebas respondiendo proactivamente y con éxito
periodistas sufren ataques físicos y verbales
internacionales y en la experiencia de los a fin de proteger mejor a los periodistas
que amenazan su capacidad de informar
programas y proporciona ejemplos de y combatir la impunidad. Estas iniciativas
al público.
buenas prácticas en todo el mundo de las abarcan desde campañas de base hasta
medidas adoptadas para crear sistemas masivos esfuerzos cooperativos a nivel Ante tales desafíos, este nuevo volumen
educativos inclusivos y equitativos. mundial. Este informe recopila esas historias. de la colección "Tendencias mundiales en
libertad de expresión y desarrollo de los
medios" brinda un análisis crítico de las
nuevas tendencias en libertad, pluralismo
e independencia de los medios de
comunicación y seguridad de
los periodistas.
Correo
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Organización
de las Naciones Unidas
para la Educación,
la Ciencia y la Cultura
El Correo a los 70 años
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