Instituto Politécnico Nacional

Unidad Profesional Interdisciplinaria de Ingeniería y Ciencias Sociales y Administrativas

Ingeniería Industrial

Unidad de Aprendizaje: ingeniería de sistemas

LA QUINTA DISCIPLINA
Secuencia: 3IM63

Alumno: Jiménez González Christian Alejandro

Fecha de Entrega: 30 de septiembre de 2019

 Los negocios y otras
empresas humanas también
son sistemas. También están
PENSAMIENTO ligados por tramas invisibles
de actos interrelacionados, DOMINIO
SISTEMATICO que a menudo tardan años
en exhibir plenamente sus
PERSONAL
efectos mutuos.

El dominio personal es
la disciplina que perite
aclarar y ahondar
continuamente nuestra
vision personal,
concentrar las energias
Aunque las herramientas desarrolar paciencia y
suponen una vision del El pensamiento sistémico es ver la realidad
mundo extremadamente un marco conceptual, un objetivamente.
intuitiva, experiementos cuerpo de conocimientos y aqui interesan ante
relacionados con niños herramientas que se ha todo las conexiones
demuestran que ellos desarrollado en los últimos Dominio puede sugerir
entre aprendizaje
la dominacion de
aprenden rapidamente el cincuenta años personas o cosas. pero
personal y aprndizaje
pensamiento sistematico organizacional., los
dominio tambien uede
compromisos
ser a un nivel muy
reciprocos entre
especial de habilidad.
individuo y
organizacion.

La disciplina del
aprendizaje en equipo
comienza con el dialogo,
la capacidad de los
miembros del equipo
para suspender los
supuestos y ingresar a un
pensamiento conjunto

tambien incluye la
Los modelos mentales
La disciplina de aptitud para entablar
son supuestos
trabajar cojn modelos conversaciones
hondamente La disciplina del dialogo
mentales empiza por abiertas dnde se si la organizacion
arraigados, tambien implica aprender
Modelos mentales generaliaciones e
volver elespejo hacia equilibre la indagacion inteligente fuera una
innovacion en ingenieria,
APRENDIZAJE a reconocer los patrones
adentro: aprender a con la persuacion, los componentes se EN EQUIPO de interaccion que
imagenes que influyen crosionan el aprendizaje
exhumar nuestras donde la gente denominarian tecnologias.
sobre nuestro modo en equipo.
imagenes internas del exprese sus
de comprender el
mundo. pensamientos hacia
mundo y actuar.
otros.

el aprendizaje en equipo es
ital porque la unidad
fundamental del
aprendizaje en las
organizaciones modernas
no es el individuo sino el
equipo. si los equipos no
aprenden , la organizacion
no puede aprender.
 Por eso el pensamiento sistematico es la
es vital que las 5 disciplinas se desarrollen
quinta disciplina. es la disciplina que integra
como un conjunto. esto representa un
las demas disciplinas, funcionandolas en un
desafio porque es mucho mas dificil integrar
cuerpo coherente de teoria y practica. las
herramientas nuevas que aplicarlas por
impide ser recursos separados o una ultima
separado. pero los beneficios son inmensos.
moda.

LA QUINTA
DISCIPLINA
Llevando las
El pensamiento sistematico permite
Pero el pensamiento sistematico tambien Metanoia ideas a la
comprender el aspecto mas sutil de la
organizacion inteligente, la nueva persepcion
requiere las disciplinas concernientes a la pracica
vision compratida, los modelos mentales, el
que se tiene de si mismo y del mundo. en el
aprendizaje en equipo y el dominio personal,
corazon de la organizacion inteligente hay un
para realizar su potencial.
cambio de perspectiva.
 Cuando les preguntan cómo se ganan la
vida, las personas describen las tareas que
realizan todos los días, no el propósito de
Nos enseñan a ser leales a nuestra tarea, al la empresa de la cual forman parte. La
“Yo soy mi puesto" extremo de que la confundimos con
nuestra identidad.
mayoría se ven dentro de un “sistema"
sobre el cual no ejercen ninguna influencia.
“Hacen su trabajo", cumplen con su
horario y tratan de apañárselas ante esas
fuerzas que están fuera de su control.

Los problemas de aprendizaje son

En la mayoría de las compañías que
fracasan, las pruebas de que la
compañía está en un atolladero
abundan de antemano. Sin embargo,
nadie presta atención a estas señales,
aunque los directivos sepan que existen.
la organización como totalidad no
puede reconocer amenazas inminentes,
comprender las implicaciones de dichas
amenazas o presentar otras opciones.
trágicos en los niños, sobre todo cuando
no se detectan. Son igualmente trágicos
en las organizaciones, donde suelen
pasar inadvertidos. El primer paso para
remediarlos consiste en comenzar a
qué. Sólo se puede suponer que “alguien
identificar las siete barreras para el
aprendizaje.
Más aún, cuando los resultados son Cuando las personas de una organización
decepcionantes, resulta dilicil saber por se concentran únicamente en su puesto,
no sienten mayor responsabilidad por los
resultados que se generan cuando
cometió una falla".
ínteractúan todas las partes. Más aún,
cuando los resultados son decepcionantes,

"La ilusión
de hacerse
cargo" “El enemigo externo"

Está de moda ser

La verdadera “proactivo". Los
proactividad surge de ver managers a menudo Todos tenemos la propensión a culpar a un factor o una
cómo intensificamos proclaman la necesidad
nuestros propios persona externa cuando las cosas salen nial. Algunas
de hacerse cargo para
problemas. Es un afrontar problemas
organizaciones elevan esta propensión a un mandamiento:
producto de nuestro dificultosos. Esto suele “Siempre hallarás un agente externo a quien culpar".
modo de pensar, no de significar que debemos
nuestro estado enfrentar estos
emocional, problemas, no esperar a
que alguien más haga
algo, El síndrome del “enemigo externo" es un subproducto de “Yo
soy mi puesto", y de los modos asistémicos de encarar el
mundo que ello alienta. Cuando nos concentramos sólo en
nuestra posición, no vemos que nuestros actos la trascienden.

Este problema de aprendizaje vuelve casi imposible detectar la

la “proactividad" es influencia que podemos ejercer sobre cuestiones "internas"
reactividad disfrazada. Si que superan la frontera entre nosotros y lo “externo".
¿Pero emprender una
nos volvemos más
acción agresiva contra un
agresivos para luchar
enemigo externo es de
contra el "enemigo
veras un sinónimo de ser
externo", estamos
proactivo?
reaccionando, no importa
cómo lo llamemos.
 La fijación en los Para aprender a ver procesos
hechos lentos y graduales tenemos que
aminorar nuestro ritmo frenético y
prestar atención no sólo a lo
evidente sino a lo sutil. Si nos
sentamos a mirar los charcos
dejados por la marea, no vemos
mucho al principio, pero si nos
El aprendizaje generativo no se puede detenemos a observar.
sostener en una organización si el Nuestra fijación en los hechos forma
pensamiento de la gente está parte de nuestro programa evolutivo. La mala adaptación a amenazas No eludiremos el destino de la
dominado por hechos inmediatos. Si En el diseño de un cavernícola
crecientes para la supervivencia rana a menos que aprendamos a
nos concentramos en los hechos, a lo destinado a la supervivencia, la
sumo podemos predecir un hecho aptitud para contemplar el cosmos no aparece con tanta frecuencia en los aminorar nuestro ritmo frenético y
antes de que ocurra, para tener una podía ser un criterio primordial. estudios sis- térnicos de los ver esos procesos graduales que a
reacción óptima. menudo plantean para todos las
fracasos empresariales que ha
dado nacimiento a la parábola de la mayores amenazas.
"rana hervida”.

La
parábola
La ironía es que hoy, fas primordiales
amenazas para nuestra
Lo importante es la aptitud para ver
de la rana
supervivencia, tanto de nuestras
organizaciones como de nuestras
sociedades, no vienen de hechos
repentinos sino de procesos lentos y
al tigre diente de sable por encima
del hombro izquierdo y reaccionar
con rapidez.
hervida
graduales

Para batallar contra estos

dilemas y problemas se yergue Las decisiones más críticas de las organizaciones tienen consecuencias en
el "equipo administrativo", un
grupo escogido de mana- gers
todo el sistema, y se extienden durante años o décadas. Resultado: el
enérgicos y experimentados
que representan las diversas
análisis de los problemas más importantes de una compañía, los problemas
funciones y pericias de la complejos que trascienden los limites funcionales, se convierte en un
organización.
ejercicio peligroso o inexistente.

e la mayoría de los managers La experiencia directa constituye un potente

consideran la indagación colectiva
como una amenaza inherente. Nuestra
educación no nos capacita para admitir
El mito del los equipos empresariales suelen
pasar el tiempo luchando en
defensa de su "territorio”,
medio de aprendizaje. He aquí un fundamental
dilema de aprendizaje que afrontan las
que no conocemos la respuesta, y la
mayoría de las empresas refuerzan esa
lección al recompensar a las personas
equipo evitando todo aquello que pueda
dejarlos mal parados y fingiendo
que todos respaldan la estrategia organizaciones: se aprende mejor de la
colectiva del equipo, para experiencia, pero nunca experimentamos
que saben defender sus puntos de vista
pero no indagar los problemas
complejos.
administrativo mantener la apariencia de un
equipo cohesivo. directamente las consecuencias de muchas de
nuestras decisiones más importantes.

El equipo puede funcionar

muy bien con problemas
rutinarios. Pero cuando La ilusión de que "se aprende con la
enfrenta problemas complejos
que pueden ser embarazosos o
experiencia"
amenazadores, el espíritu de
equipo se va al traste
 PROBLEMAS Y DISCIPLINAS

Pero antes debemos estudiar los Estos problemas de aprendizaje no son

problemas con mayor profundidad, pues nuevos. En La marcha de la locura.
a menudo pasan inadvertidos en medio Barbara Tuchman estudia la historia de
de la baraúnda de los hechos cotidianos. devastadoras políticas de gran escala
"emprendidas, en última instancia,
contra nuestros propios intereses

Hoy vivimos una época igualmente

Tuchman describe a los cardenales
peligrosa, y los mismos problemas de
católicos de los siglos quince y dieciséis,
aprendizaje persisten con muchas de sus
un trágico “equipo” administrativo
consecuencias. Las cinco disciplinas del
donde la piedad exigía que presentaran
aprendizaje pueden, a mi juicio, actuar
una apariencia de acuerdo.
como antídotos para esos problemas.