PLAN DE AREA DE ARTÍSTICA.

DOCENTE RESPONSABLE:

JUSTIIFCACION.
Esta área tiene como propósito fundamental contribuir a la formación integral del
educando, identificando sus propias raíces, desarrollando una expresión
autentica y fomentando el arte como factor de socialización al estrechar los
vínculos de comunicación de los niños, jóvenes y adultos entre sí ; buscando la
relación en todo momento dele educando con su entorno inmediato; ya que esta
área explora diferentes lenguajes artísticos, donde se utilizan materiales variados
que estimulan la capacidad de trabajo tanto individual como grupal.
Esta área está orientada al desarrollo de la creatividad y de la sensibilidad
mediante experiencias artísticas (pintura, escultura, modelado...). Música y de
movimiento expresivo( teatro, títeres, danzas...). El resultado de esas múltiples
experiencias es la expresión que se logra en el discente y que puede ser
analizada críticamente a través de la apreciación estética, buscando la manera
de tener una visión objetiva, sobre los resultados de todas las manifestaciones
culturales, lo cual permite que el alumno relacione su entorno con los
fundamentos estéticos en diversos trabajos que genera en él actitudes para
adoptar una posición de análisis frente a las actividades artísticas del gusto
estético, la disciplina, el orden, la responsabilidad y otros valores.

DIAGNOSTICO.
La educación estética es un vehículo para la formación integral del alumno y
como medio para contribuir al aprendizaje de las demás área del conocimiento y
es necesario hacer algunas consideraciones.
  El estudiante por naturaleza es creativo, pero el sistema educativo en
ocasiones, no le desarrolla esta característica, interrumpiendo su
capacidad imaginativa.
 El interés natural que el educando presenta desde temprana edad debe
ser aprovechado pedagógicamente, ya que el desarrollo de la capacidad
auditiva visual, en la infancia estimula el de la mente y esta a su vez el de
la capacidad de aprendizaje.
La educación artística contribuye a encausar las tendencias naturales del
educando y es un medio para el desarrollo de la condición sensomotriz y para la
superación de las tensiones internas y de los problemas de inhibición, propicia ,
textos. Imágenes, colores y volúmenes.
Es evidente que en la comunidad existen personas que desarrollan consigo
manifestaciones artística innatas y no se la ha brindado la oportunidad de apoyar
por parte de la entidad Municipal y dar un respaldo económico y logístico para
contribuir con el proceso de rescate de nuestra cultura, la cual debe darse de
generación en generación como aliciente para la conservación de nuestra
identidad cultural y es necesario vincular a todos los colombianos a ese acervo
tradicional e intelectual y hacerles comprender que esas manifestaciones estéticos
son producto del mismo medio y en la cual se le debe dar al artista y al artesano la
misma importancia que la comunidad le otorga a otras personas en diferentes
campos.
Como proyección para el 2007 se tiene la consecución del proyecto presentado en
el 2006 y nuevos proyectos culturales encaminados a desarrollar en el educando
el rescate de nuestros valores culturales y estéticos, comprometiendo a la
comunidad para que haga parte del rescate de nuestra cultura y se produzca en el
individuo un cambio de conducta positiva hacia la apreciación artística y en el
conocimiento del patrimonio cultural.
OBJETIVO GENERAL
 Desarrollar habilidades intelectuales motoras, mediante la aplicación de
diversas técnicas en el dibujo, plegados, rasgados y las artes
 Aplicar en la vida diría su sensibilidad y creatividad a través de la
expresión artística como medio de comunicación

OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Desarrollar habilidades visuales, auditivas y corporales, mediante la
practica delas diferentes disciplinas artística
 Elaborar trabajos manuales, apreciando el esfuerzo de superación que
supone el proceso creativo, resaltando el valor estético
 Apreciar el hecho artístico como fuente de goce estético y como parte
integrante de un patrimonio cultural, contribuyendo activamente a su
respeto, conservación y mejora

LOGROS DE EDUCACIÓN ARTISTICAS

 Elabora trazos con líneas y delimita formas y contornos
 Plasma sensaciones en las formas
 Comunica a través de la utilización de líneas
 Emplea materiales en la creación de figuras naturales
 Experimenta sensaciones y emociones que le permiten evocar momentos
de la vida cotidiana
 Diferencia las particularidades de las letras mayúsculas y minúsculas
 Dibuja las letras de un molde mediante la técnica de cuadricula
 Emplea el punto desde de su forma, dimensiona, sentido y color en la
motivación de colores artísticos
 Adquiere la técnica del puntillismo
  Aprecia la obra geográfica en conjunto y le confiere valor estético
 Aprecia y analiza las obras musicales como ejemplo de creación artísticas.
Y el patrimonio cultural, reconociendo las intenciones y funciones que
tiene, con el fin de apreciarlas y relacionarlas con sus propios gustos y
valoraciones

ESTANDADRES GENERALES DEL AREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA

 Coordina sus habilidades corporales expresivas hacia la construcción de
formas con sentido; investiga, incorpora, interpreta, transforma y comunica
simbólicamente experiencias de interacción con la naturaleza, con otros y
con la producción cultural.
 Reconoce y valora la historia del arte, la tradición local y universal, visita
sitios de interés cultural, promueve actividades culturales extraescolares.
 Reconoce su estilo personal, lo aprecia se interesa por conocer, ser
creativo, cuidar y simbolizar la diversidad biológica de su patrimonio cultural
o través del arte
 Manifiesta asombro con su propio inventivo y con su imaginación que esta
tiene en el medio
 Denota un comportamiento respetuoso y sensible con la naturaleza, con los
otros y con el patrimonio cultural , su visión particular del medio y con su
pertenencia a un proceso cultural
 Descubre y explica comparativamente los procedimientos técnicos que
desarrolla
 Planifica y desarrolla actividades culturales extraescolares o desempeños
artísticos

520
  Emite juicios mediante ensayos críticos sobre la calidad de su contexto
cultural y socio- cultural, sus propios trabajos artísticos, la historia local y
universal de las artes y la producción cultural en general
 Manifiesta sin tomar sus emociones ante cosas que lo conmueve
 Configura investigaciones teóricas y practicas sobre el arte individual o
colectiva fundamentada en postulados
 Da razón oral o escrita sobre realidades estéticas y artísticas
contemporáneas del pasado y de sus fantasías

GRADO 1
PRIMER PERIODO
UNIDAD UNO “APRENDAMOS A DIBUJAR”
TEMAS Y SUBTEMAS
 Trazos
 Completo las figuras
 Reteñidos
 Líneas punteadas
 Figuras
 Puntos
 Colores primarios

Competencias

521
  El estudiante será capaz de reconocer y valorar la historia del arte, la
tradición local y universal, visita sitios de interés cultural, promueve
actividades culturales extraescolar

INDICADORES DE LOGROS
 Realiza dibujos prácticos utilizando diferentes colores
 Muestra su creatividad y entusiasmo a través de los dibujos
 Coordina sus movimientos en forma expresiva
 Explora la naturaleza, utilizando los colores primarios en sus dibujos
 Realiza pequeñas dramatizaciones
 Elabora iteres utilizando diferentes materiales
 Practica movimientos de expresión corporal
 Reconoce los bailes tradicionales de la región
 Desarrolla habilidades para llevar a cabo juegos, rondas y danzas
 Elabora figuras con papel
 Aprovecha creativamente los materiales del medio

SEGUNDO PERIODO
UNIDAD DOS “ LA DANZA”
TEMAS Y SUBTEMAS

 El cuerpo
 El movimiento del cuerpo
 Rondas infantiles
 Dramatización de rondas infantiles
 Conociendo la danza de mi región
 Baile de comunidad

522
Competencias
 Coordinará sus habilidades corporales expresivas hacia la construcción de
formas con sentido, investigará e incorporara simbólicamente experiencias
de interacción con la naturaleza, con otros y con la producción cultural

INDICADORES DE LOGROS
 Realiza dibujos prácticos utilizando diferentes colores
 Muestra su creatividad y entusiasmo a través de los dibujos
 Coordina sus movimientos en forma expresiva
 Explora la naturaleza, utilizando los colores primarios en sus dibujos
 Realiza pequeñas dramatizaciones
 Elabora iteres utilizando diferentes materiales
 Practica movimientos de expresión corporal
 Reconoce los bailes tradicionales de la región
 Desarrolla habilidades para llevar a cabo juegos, rondas y danzas
 Elabora figuras con papel
 Aprovecha creativamente los materiales del medio

TERCER PERIODO
UNIDAD TRES “ PRACTIQUEMOS EL TEATRO”
TEMAS Y SUBTEMAS
 Los títeres
 Elaboremos los títeres
 Pequeña obra ( el teatricio de títeres)
 Manualidades con materiales del medio

523
  Taller

Competencias
 El estudiante será capaz de emitir juicios mediante la elaboración de títeres,
a través de materiales del medio

INDICADORES DE LOGROS
 Realiza dibujos prácticos utilizando diferentes colores
 Muestra su creatividad y entusiasmo a través de los dibujos
 Coordina sus movimientos en forma expresiva
 Explora la naturaleza, utilizando los colores primarios en sus dibujos
 Realiza pequeñas dramatizaciones
 Elabora títeres utilizando diferentes materiales
 Practica movimientos de expresión corporal
 Reconoce los bailes tradicionales de la región
 Desarrolla habilidades para llevar a cabo juegos, rondas y danzas
 Elabora figuras con papel
 Aprovecha creativamente los materiales del medio

CUARTO PERIODO
UNIDAD CUATRO “JUGUEMOS CON LAS MANUALIDADES”
TEMAS Y SUBTEMAS
 Manualidades con cartulinas
 Plegados con papel corrugado
 Figuras en papel fomi
 Manualidades con materiales del medio

524
Competencias
 Coordinará sus habilidades corporales expresivas hacia la construcción de
formas con sentido , investigará e incorporará simbólicamente experiencias
de interacción con la naturaleza, con otros y con la producción cultural
 El estudiante será capaz de reconocer y valorar la historia del arte, la
tradición local y universal, visita sitios de interés cultural, promueve
actividades culturales extraescolares
 Reconocer su estilo personal, lo aprecia, se interesa por conocer, ser
creativo, cuidar y simbolizar la diversidad biológica y de su patrimonio
cultural a través del arte
 El discente denotará un comportamiento respetuoso y sensible con la
naturaleza con los otros y con el patrimonio cultural, su visión particular del
medio y con su pertenencia a un proceso cultural
 Planificará y desarrollará actividades culturales extraescolares o
desempeños artísticos
 El estudiante será capaz de emitir juicios mediante ensayos críticos sobre la
calidad de su contexto cultural y socio cultural, sus propios trabajos
artísticos, la historia local y universal de las artes y la producción cultural en
general
 Dará razón oral o escrita sobre realidades estéticas y artísticas
contemporáneas del pasado y de sus fantasías
 Emitirá juicios mediante ensayos críticos, sobre la calidad de sus contextos
 Descubrirá y explicará comparativamente los procedimientos técnicos que
desarrolla

LOGROS

525
  Dibuja libremente mediante la utilización de diferentes elementos
 Elabora títeres con materiales reciclables
 Manifiesta entusiasmo por la elaboración de títeres
 Demuestra interés por la danza
 Desarrolla la motricidad fina y gruesa

INDICADORES DE LOGROS
 Realiza dibujos prácticos utilizando diferentes colores
 Muestra su creatividad y entusiasmo a través de los dibujos
 Coordina sus movimientos en forma expresiva
 Explora la naturaleza, utilizando los colores primarios en sus dibujos
 Realiza pequeñas dramatizaciones
 Dramatiza poesías sencillas
 Elabora títeres utilizando diferentes materiales
 Practica movimientos de expresión corporal
 Reconoce los bailes tradicionales de la región
 Desarrolla habilidades para llevar a cabo juegos, rondas y danzas
 Elabora figuras con papel
 Aprovecha creativamente los materiales del medio

GRADO 2
UNIDAD UNO “ ME EXPRESO MEDIANTE EL DIBUJO”
TEMAS Y SUBTEMAS
 El dibujo
 La naturaleza del dibujo
 Construye figuras aprovechando las nociones de círculos, cuadrados,
triángulos rectángulo

526
  El collage
 Rasgado
 Taller y manualidades

Competencias
 Coordinará sus habilidades corporales expresivas hacia la construcción de
formas con sentido , investigará e incorporará simbólicamente experiencias
de interacción con la naturaleza, con otros y con la producción cultural
 El estudiante será capaz de reconocer y valorar la historia del arte, la
tradición local y universal, visita sitios de interés cultural, promueve
actividades culturales extraescolares
 Reconocer su estilo personal, lo aprecia, se interesa por conocer, ser
creativo, cuidar y simbolizar la diversidad biológica y de su patrimonio
cultural a través del arte
 El discente denotará un comportamiento respetuoso y sensible con la
naturaleza con los otros y con el patrimonio cultural, su visión particular del
medio y con su pertenencia a un proceso cultural
 Planificará y desarrollará actividades culturales extraescolares o
desempeños artísticos
 El estudiante será capaz de emitir juicios mediante ensayos críticos sobre la
calidad de su contexto cultural y socio cultural, sus propios trabajos
artísticos, la historia local y universal de las artes y la producción cultural en
general
 Dará razón oral o escrita sobre realidades estéticas y artísticas
contemporáneas del pasado y de sus fantasías
 Emitirá juicios mediante ensayos críticos, sobre la calidad de sus contextos

527
  Descubrirá y explicará comparativamente los procedimientos técnicos que
desarrolla

INDICADORES DE LOGROS
 Elabora paisajes muy creativamente
 Adquiere habilidades y destrezas en la técnicas del collage
 Expresa libremente sus ideas creando rezagado en diferentes figuras
 Realiza figuras geométricas aprovechando materiales del medio
 Identifica las posiciones adecuadas para los bailes
 Conoce los bailes tradicionales y los pon e en practica
 Utiliza materiales del medio para la elaboración de vestuarios
 Aplica temperas, acuarelas y otros materiales en forma creativa, utilizando
los dedos
 Expresa libremente sus ideas en el modelo de figuras
 Identifica distintas técnicas de impresión (grabados), para desarrollar temas
de su imaginación
 Participa activamente de los juegos y rondas
 Aprovecha los materiales del medio para el desarrollo de la habilidad
psicomotriz
 Utiliza las rondas para el entretenimiento y la recreación

UNIDAD DOS “ DANZAS Y FIESTAS”

TEMAS Y SUBTEMAS
 Movimiento del cuerpo
 La danza
 Elaboración de vestidos con diferentes materiales del medio

528
  Bailes tradicionales
 Bailes y fiestas tradiciones de mi comunidad

Competencias
 Coordinará sus habilidades corporales expresivas hacia la construcción de
formas con sentido , investigará e incorporará simbólicamente experiencias
de interacción con la naturaleza, con otros y con la producción cultural
 El estudiante será capaz de reconocer y valorar la historia del arte, la
tradición local y universal, visita sitios de interés cultural, promueve
actividades culturales extraescolares
 Reconocer su estilo personal, lo aprecia, se interesa por conocer, ser
creativo, cuidar y simbolizar la diversidad biológica y de su patrimonio
cultural a través del arte
 El discente denotará un comportamiento respetuoso y sensible con la
naturaleza con los otros y con el patrimonio cultural, su visión particular del
medio y con su pertenencia a un proceso cultural
 Planificará y desarrollará actividades culturales extraescolares o
desempeños artísticos
 El estudiante será capaz de emitir juicios mediante ensayos críticos sobre la
calidad de su contexto cultural y socio cultural, sus propios trabajos
artísticos, la historia local y universal de las artes y la producción cultural en
general
 Dará razón oral o escrita sobre realidades estéticas y artísticas
contemporáneas del pasado y de sus fantasías
 Emitirá juicios mediante ensayos críticos, sobre la calidad de sus contextos

529
  Descubrirá y explicará comparativamente los procedimientos técnicos que
desarrolla

INDICADORES DE LOGROS
 Elabora paisajes muy creativamente
 Adquiere habilidades y destrezas en la técnicas del collage
 Expresa libremente sus ideas creando rezagado en diferentes figuras
 Realiza figuras geométricas aprovechando materiales del medio
 Identifica las posiciones adecuadas para los bailes
 Conoce los bailes tradicionales y los pon e en practica
 Utiliza materiales del medio para la elaboración de vestuarios
 Aplica temperas, acuarelas y otros materiales en forma creativa, utilizando
los dedos
 Expresa libremente sus ideas en el modelo de figuras
 Identifica distintas técnicas de impresión (grabados), para desarrollar temas
de su imaginación
 Participa activamente de los juegos y rondas
 Aprovecha los materiales del medio para el desarrollo de la habilidad
psicomotriz
 Utiliza las rondas para el entretenimiento y la recreación

UNIDAD TRES “ JUGUEMOS CON LOS COLORES”

TEMAS Y SUBTEMAS
 Los colores primarios
 Mezclas de los colores primarios
 Pinturas con temperas

530
Competencias
 Coordinará sus habilidades corporales expresivas hacia la construcción de
formas con sentido , investigará e incorporará simbólicamente experiencias
de interacción con la naturaleza, con otros y con la producción cultural
 El estudiante será capaz de reconocer y valorar la historia del arte, la
tradición local y universal, visita sitios de interés cultural, promueve
actividades culturales extraescolares
 Reconocer su estilo personal, lo aprecia, se interesa por conocer, ser
creativo, cuidar y simbolizar la diversidad biológica y de su patrimonio
cultural a través del arte
 El discente denotará un comportamiento respetuoso y sensible con la
naturaleza con los otros y con el patrimonio cultural, su visión particular del
medio y con su pertenencia a un proceso cultural
 Planificará y desarrollará actividades culturales extraescolares o
desempeños artísticos
 El estudiante será capaz de emitir juicios mediante ensayos críticos sobre la
calidad de su contexto cultural y socio cultural, sus propios trabajos
artísticos, la historia local y universal de las artes y la producción cultural en
general
 Dará razón oral o escrita sobre realidades estéticas y artísticas
contemporáneas del pasado y de sus fantasías
 Emitirá juicios mediante ensayos críticos, sobre la calidad de sus contextos
 Descubrirá y explicará comparativamente los procedimientos técnicos que
desarrolla

INDICADORES DE LOGROS

531
  Elabora paisajes muy creativamente
 Adquiere habilidades y destrezas en la técnicas del collage
 Expresa libremente sus ideas creando rezagado en diferentes figuras
 Realiza figuras geométricas aprovechando materiales del medio
 Identifica las posiciones adecuadas para los bailes
 Conoce los bailes tradicionales y los pon e en practica
 Utiliza materiales del medio para la elaboración de vestuarios
 Aplica temperas, acuarelas y otros materiales en forma creativa, utilizando
los dedos
 Expresa libremente sus ideas en el modelo de figuras
 Identifica distintas técnicas de impresión (grabados), para desarrollar temas
de su imaginación
 Participa activamente de los juegos y rondas
 Aprovecha los materiales del medio para el desarrollo de la habilidad
psicomotriz
 Utiliza las rondas para el entretenimiento y la recreación

CUARTO PERIODO
UNIDAD CUATRO” JUEGOS Y RONDAS”
TEMAS Y SUBTEMAS
 Rondas
 Manualidades en cartón
 Plastilinas
 Materiales reciclables
 Juegos
 Manualidades con materiales del medio

532
Competencias
 Coordinará sus habilidades corporales expresivas hacia la construcción de
formas con sentido , investigará e incorporará simbólicamente experiencias
de interacción con la naturaleza, con otros y con la producción cultural
 El estudiante será capaz de reconocer y valorar la historia del arte, la
tradición local y universal, visita sitios de interés cultural, promueve
actividades culturales extraescolares
 Reconocer su estilo personal, lo aprecia, se interesa por conocer, ser
creativo, cuidar y simbolizar la diversidad biológica y de su patrimonio
cultural a través del arte
 El discente denotará un comportamiento respetuoso y sensible con la
naturaleza con los otros y con el patrimonio cultural, su visión particular del
medio y con su pertenencia a un proceso cultural
 Planificará y desarrollará actividades culturales extraescolares o
desempeños artísticos
 El estudiante será capaz de emitir juicios mediante ensayos críticos sobre la
calidad de su contexto cultural y socio cultural, sus propios trabajos
artísticos, la historia local y universal de las artes y la producción cultural en
general
 Dará razón oral o escrita sobre realidades estéticas y artísticas
contemporáneas del pasado y de sus fantasías
 Emitirá juicios mediante ensayos críticos, sobre la calidad de sus contextos
 Descubrirá y explicará comparativamente los procedimientos técnicos que
desarrolla

INDICADORES DE LOGROS

533
  Elabora paisajes muy creativamente
 Adquiere habilidades y destrezas en la técnicas del collage
 Expresa libremente sus ideas creando rezagado en diferentes figuras
 Realiza figuras geométricas aprovechando materiales del medio
 Identifica las posiciones adecuadas para los bailes
 Conoce los bailes tradicionales y los pon e en practica
 Utiliza materiales del medio para la elaboración de vestuarios
 Aplica temperas, acuarelas y otros materiales en forma creativa, utilizando
los dedos
 Expresa libremente sus ideas en el modelo de figuras
 Identifica distintas técnicas de impresión (grabados), para desarrollar temas
de su imaginación
 Participa activamente de los juegos y rondas
 Aprovecha los materiales del medio para el desarrollo de la habilidad
psicomotriz
 Utiliza las rondas para el entretenimiento y la recreación

GRADO 3
PRIMER PERIODO
UNIDAD UNO” FORMAS Y FIGURAS”
TEMAS Y SUBTEMAS
 Títeres (elaboración, vestuario, decoración, manejo de hilo y aguja)
 Modelado “ plastilina, papel mache y arcilla
 Grabados “sellos”
 Pintura- mezcla de colores primarios
 Tempera- acuarelas

534
Competencias
 Coordinará sus habilidades corporales expresivas hacia la construcción de
formas con sentido , investigará e incorporará simbólicamente experiencias
de interacción con la naturaleza, con otros y con la producción cultural
 El estudiante será capaz de reconocer y valorar la historia del arte, la
tradición local y universal, visita sitios de interés cultural, promueve
actividades culturales extraescolares
 Reconocer su estilo personal, lo aprecia, se interesa por conocer, ser
creativo, cuidar y simbolizar la diversidad biológica y de su patrimonio
cultural a través del arte
 El discente denotará un comportamiento respetuoso y sensible con la
naturaleza con los otros y con el patrimonio cultural, su visión particular del
medio y con su pertenencia a un proceso cultural
 Planificará y desarrollará actividades culturales extraescolares o
desempeños artísticos
 El estudiante será capaz de emitir juicios mediante ensayos críticos sobre la
calidad de su contexto cultural y socio cultural, sus propios trabajos
artísticos, la historia local y universal de las artes y la producción cultural en
general
 Dará razón oral o escrita sobre realidades estéticas y artísticas
contemporáneas del pasado y de sus fantasías
 Emitirá juicios mediante ensayos críticos, sobre la calidad de sus contextos
 Descubrirá y explicará comparativamente los procedimientos técnicos que
desarrolla

INDICADORES DE LOGROS
 Pinta libremente paisajes del medio

535
  Utiliza adecuadamente las acuarelas, las temperas, los colores primarios
 Crea formas y figuras sencillas con la técnica del plegado, modelado y
pintura
 Realiza trabajos con destrezas
 Reconoce y valora los personajes tradicionales en la cultura dentro de la
comunidad
 Identifica los instrumentos musicales y su utilización
 Realiza algunas nociones coreográficas de las danzas
 Observa la naturaleza y plasma las diferentes figuras de las plantas
 Usa la imaginación creando paisajes con los colores y su mezcla
 Mezcla colores primarios y secundarios para crear su propias
composiciones
 Elabora invitaciones para diferentes ocasiones utilizando diversos
materiales
 Aprovecha los recursos del medio para la elaboración de flores
 Utiliza los elementos que nos aporta el medio para la expresión artística

SEGUNDO PERIODO
UNIDAD DOS” LAS DANZAS Y SUS RITMOS
TEMAS Y SUBTEMAS
 Personajes
 Bailes y danzas tradicionales de la región
 Instrumentos musicales

536
  Instrumentos típicos de mi comunidad
 Nociones de danzas
 Pequeñas coreografías

Competencias
 Coordinará sus habilidades corporales expresivas hacia la construcción de
formas con sentido , investigará e incorporará simbólicamente experiencias
de interacción con la naturaleza, con otros y con la producción cultural
 El estudiante será capaz de reconocer y valorar la historia del arte, la
tradición local y universal, visita sitios de interés cultural, promueve
actividades culturales extraescolares
 Reconocer su estilo personal, lo aprecia, se interesa por conocer, ser
creativo, cuidar y simbolizar la diversidad biológica y de su patrimonio
cultural a través del arte
 El discente denotará un comportamiento respetuoso y sensible con la
naturaleza con los otros y con el patrimonio cultural, su visión particular del
medio y con su pertenencia a un proceso cultural
 Planificará y desarrollará actividades culturales extraescolares o
desempeños artísticos
 El estudiante será capaz de emitir juicios mediante ensayos críticos sobre la
calidad de su contexto cultural y socio cultural, sus propios trabajos
artísticos, la historia local y universal de las artes y la producción cultural en
general

537
  Dará razón oral o escrita sobre realidades estéticas y artísticas
contemporáneas del pasado y de sus fantasías
 Emitirá juicios mediante ensayos críticos, sobre la calidad de sus contextos
 Descubrirá y explicará comparativamente los procedimientos técnicos que
desarrolla
INDICADORES DE LOGROS
 Pinta libremente paisajes del medio
 Utiliza adecuadamente las acuarelas, las temperas, los colores primarios
 Crea formas y figuras sencillas con la técnica del plegado, modelado y
pintura
 Realiza trabajos con destrezas
 Reconoce y valora los personajes tradicionales en la cultura dentro de la
comunidad
 Identifica los instrumentos musicales y su utilización
 Realiza algunas nociones coreográficas de las danzas
 Observa la naturaleza y plasma las diferentes figuras de las plantas
 Usa la imaginación creando paisajes con los colores y su mezcla
 Mezcla colores primarios y secundarios para crear su propias
composiciones
 Elabora invitaciones para diferentes ocasiones utilizando diversos
materiales
 Aprovecha los recursos del medio para la elaboración de flores
 Utiliza los elementos que nos aporta el medio para la expresión artística

TERCER PERIODO

538
UNIDAD TRES ”LOS COLERES EN LA NATURALEZA”
TEMAS Y SUBTEMAS
 El color
 Los colores del arco iris
 Dibujando paisajes
 Colores primarios y sus mezclas
 Colores fríos
 Colores cálidos
 Aplicación de los colores fríos en la naturaleza ( paisajes)
 Aplicación de los colores cálidos en la naturaleza (paisajes)
 Mezclando colores en la naturaleza

Competencias
 Coordinará sus habilidades corporales expresivas hacia la construcción de
formas con sentido , investigará e incorporará simbólicamente experiencias
de interacción con la naturaleza, con otros y con la producción cultural
 El estudiante será capaz de reconocer y valorar la historia del arte, la
tradición local y universal, visita sitios de interés cultural, promueve
actividades culturales extraescolares
 Reconocer su estilo personal, lo aprecia, se interesa por conocer, ser
creativo, cuidar y simbolizar la diversidad biológica y de su patrimonio
cultural a través del arte
 El discente denotará un comportamiento respetuoso y sensible con la
naturaleza con los otros y con el patrimonio cultural, su visión particular del
medio y con su pertenencia a un proceso cultural
 Planificará y desarrollará actividades culturales extraescolares o
desempeños artísticos

539
  El estudiante será capaz de emitir juicios mediante ensayos críticos sobre la
calidad de su contexto cultural y socio cultural, sus propios trabajos
artísticos, la historia local y universal de las artes y la producción cultural en
general
 Dará razón oral o escrita sobre realidades estéticas y artísticas
contemporáneas del pasado y de sus fantasías
 Emitirá juicios mediante ensayos críticos, sobre la calidad de sus contextos
 Descubrirá y explicará comparativamente los procedimientos técnicos que
desarrolla
INDICADORES DE LOGROS
 Pinta libremente paisajes del medio
 Utiliza adecuadamente las acuarelas, las temperas, los colores primarios
 Crea formas y figuras sencillas con la técnica del plegado, modelado y
pintura
 Realiza trabajos con destrezas
 Reconoce y valora los personajes tradicionales en la cultura dentro de la
comunidad
 Identifica los instrumentos musicales y su utilización
 Realiza algunas nociones coreográficas de las danzas
 Observa la naturaleza y plasma las diferentes figuras de las plantas
 Usa la imaginación creando paisajes con los colores y su mezcla
 Mezcla colores primarios y secundarios para crear su propias
composiciones
 Elabora invitaciones para diferentes ocasiones utilizando diversos
materiales
 Aprovecha los recursos del medio para la elaboración de flores
 Utiliza los elementos que nos aporta el medio para la expresión artística

540
CUARTO PERIODO
UNIDAD CUATRO “ MANUALIDADES
TEMAS Y SUBTEMAS
 Invitaciones
 Flores
 Mascaras
 Títeres con materiales del medio
 Arbolito y adornos navideños

Competencias
 Coordinará sus habilidades corporales expresivas hacia la construcción de
formas con sentido , investigará e incorporará simbólicamente experiencias
de interacción con la naturaleza, con otros y con la producción cultural
 El estudiante será capaz de reconocer y valorar la historia del arte, la
tradición local y universal, visita sitios de interés cultural, promueve
actividades culturales extraescolares
 Reconocer su estilo personal, lo aprecia, se interesa por conocer, ser
creativo, cuidar y simbolizar la diversidad biológica y de su patrimonio
cultural a través del arte
 El discente denotará un comportamiento respetuoso y sensible con la
naturaleza con los otros y con el patrimonio cultural, su visión particular del
medio y con su pertenencia a un proceso cultural
 Planificará y desarrollará actividades culturales extraescolares o
desempeños artísticos
 El estudiante será capaz de emitir juicios mediante ensayos críticos sobre la
calidad de su contexto cultural y socio cultural, sus propios trabajos

541
 artísticos, la historia local y universal de las artes y la producción cultural en
general
 Dará razón oral o escrita sobre realidades estéticas y artísticas
contemporáneas del pasado y de sus fantasías
 Emitirá juicios mediante ensayos críticos, sobre la calidad de sus contextos
 Descubrirá y explicará comparativamente los procedimientos técnicos que
desarrolla
INDICADORES DE LOGROS
 Pinta libremente paisajes del medio
 Utiliza adecuadamente las acuarelas, las temperas, los colores primarios
 Crea formas y figuras sencillas con la técnica del plegado, modelado y
pintura
 Realiza trabajos con destrezas
 Reconoce y valora los personajes tradicionales en la cultura dentro de la
comunidad
 Identifica los instrumentos musicales y su utilización
 Realiza algunas nociones coreográficas de las danzas
 Observa la naturaleza y plasma las diferentes figuras de las plantas
 Usa la imaginación creando paisajes con los colores y su mezcla
 Mezcla colores primarios y secundarios para crear su propias
composiciones
 Elabora invitaciones para diferentes ocasiones utilizando diversos
materiales
 Aprovecha los recursos del medio para la elaboración de flores
 Utiliza los elementos que nos aporta el medio para la expresión artística

GRADO 4

542
PRIMER PERIODO
UNIDAD UNO TEORIA DE LOS COLORES”
TEMAS Y SUBTEMAS
 Los colores
 Naturaleza de los colores
 Teoría cromática
 Contraste simultaneo (blanco-negro)
 Contrastes de colores complementarios
 Juegos de colores

Competencias
 Coordinará sus habilidades corporales expresivas hacia la construcción de
formas con sentido , investigará e incorporará simbólicamente experiencias
de interacción con la naturaleza, con otros y con la producción cultural
 El estudiante será capaz de reconocer y valorar la historia del arte, la
tradición local y universal, visita sitios de interés cultural, promueve
actividades culturales extraescolares
 Reconocer su estilo personal, lo aprecia, se interesa por conocer, ser
creativo, cuidar y simbolizar la diversidad biológica y de su patrimonio
cultural a través del arte
 El discente denotará un comportamiento respetuoso y sensible con la
naturaleza con los otros y con el patrimonio cultural, su visión particular del
medio y con su pertenencia a un proceso cultural
 Planificará y desarrollará actividades culturales extraescolares o
desempeños artísticos
 El estudiante será capaz de emitir juicios mediante ensayos críticos sobre la
calidad de su contexto cultural y socio cultural, sus propios trabajos

543
 artísticos, la historia local y universal de las artes y la producción cultural en
general
 Dará razón oral o escrita sobre realidades estéticas y artísticas
contemporáneas del pasado y de sus fantasías
 Emitirá juicios mediante ensayos críticos, sobre la calidad de sus contextos
 Descubrirá y explicará comparativamente los procedimientos técnicos que
desarrolla
INDICADORES DE LOGROS
 Realiza dibujos empleando colores primarios y secundarios
 Reconoce que los colores dan diferentes sensaciones de espacios
 Utiliza contrastes decolores complementarios en sus dibujos
 Realiza en forma creativa trabajos prácticos
 Expresa con actitud creativa utilizando las señales que enriquecen las
posibilidades de comunicación a nuestra vida en comunidad
 Elabora cajas con cartón utilizando la técnica aprendida
 Utiliza en forma practica manualidades con icopor de una forma practica
 Reconoce y valora los personajes tradicionales en la cultura dentro de la
comunidad
 Identifica los instrumentos musicales y su utilización
 Realiza algunas nociones coreográficas de las danzas
 Selecciona materiales del medio para elaborar carteles y afiches
 Es dinámico y creativo con las manualidades navideñas

SEGUNDO PERIODO
UNIDAD DOS” CRACIONES PRACTICAS”
TEMAS Y SUBTEMAS

544
  Collage
 Rasgado de papel
 Elaboración de cajas
 Papel FOMI
 Manualidades con icopor
 Taller

Competencias
 Coordinará sus habilidades corporales expresivas hacia la construcción de
formas con sentido , investigará e incorporará simbólicamente experiencias
de interacción con la naturaleza, con otros y con la producción cultural
 El estudiante será capaz de reconocer y valorar la historia del arte, la
tradición local y universal, visita sitios de interés cultural, promueve
actividades culturales extraescolares
 Reconocer su estilo personal, lo aprecia, se interesa por conocer, ser
creativo, cuidar y simbolizar la diversidad biológica y de su patrimonio
cultural a través del arte
 El discente denotará un comportamiento respetuoso y sensible con la
naturaleza con los otros y con el patrimonio cultural, su visión particular del
medio y con su pertenencia a un proceso cultural
 Planificará y desarrollará actividades culturales extraescolares o
desempeños artísticos
 El estudiante será capaz de emitir juicios mediante ensayos críticos sobre la
calidad de su contexto cultural y socio cultural, sus propios trabajos
artísticos, la historia local y universal de las artes y la producción cultural en
general

545
  Dará razón oral o escrita sobre realidades estéticas y artísticas
contemporáneas del pasado y de sus fantasías
 Emitirá juicios mediante ensayos críticos, sobre la calidad de sus contextos
 Descubrirá y explicará comparativamente los procedimientos técnicos que
desarrolla
INDICADORES DE LOGROS
 Realiza dibujos empleando colores primarios y secundarios
 Reconoce que los colores dan diferentes sensaciones de espacios
 Utiliza contrastes decolores complementarios en sus dibujos
 Realiza en forma creativa trabajos prácticos
 Expresa con actitud creativa utilizando las señales que enriquecen las
posibilidades de comunicación a nuestra vida en comunidad
 Elabora cajas con cartón utilizando la técnica aprendida
 Utiliza en forma practica manualidades con icopor de una forma practica
 Reconoce y valora los personajes tradicionales en la cultura dentro de la
comunidad
 Identifica los instrumentos musicales y su utilización
 Realiza algunas nociones coreográficas de las danzas
 Selecciona materiales del medio para elaborar carteles y afiches
Es dinámico y creativo con las manualidades navideñas

TERCER PERIODO
UNIDAD TRES “ LA DANZA Y LAS FIESTAS”
TEMAS Y SUBTEMAS
 Origen de la danza
 Danzas y ritmos
 Viva nuestra música

546
  Bailes típicos
 Personajes explorativos
 Nociones de bailes tradicionales de la comunidad

Competencias
 Coordinará sus habilidades corporales expresivas hacia la construcción de
formas con sentido , investigará e incorporará simbólicamente experiencias
de interacción con la naturaleza, con otros y con la producción cultural
 El estudiante será capaz de reconocer y valorar la historia del arte, la
tradición local y universal, visita sitios de interés cultural, promueve
actividades culturales extraescolares
 Reconocer su estilo personal, lo aprecia, se interesa por conocer, ser
creativo, cuidar y simbolizar la diversidad biológica y de su patrimonio
cultural a través del arte
 El discente denotará un comportamiento respetuoso y sensible con la
naturaleza con los otros y con el patrimonio cultural, su visión particular del
medio y con su pertenencia a un proceso cultural
 Planificará y desarrollará actividades culturales extraescolares o
desempeños artísticos
 El estudiante será capaz de emitir juicios mediante ensayos críticos sobre la
calidad de su contexto cultural y socio cultural, sus propios trabajos
artísticos, la historia local y universal de las artes y la producción cultural en
general

547
  Dará razón oral o escrita sobre realidades estéticas y artísticas
contemporáneas del pasado y de sus fantasías
 Emitirá juicios mediante ensayos críticos, sobre la calidad de sus contextos
 Descubrirá y explicará comparativamente los procedimientos técnicos que
desarrolla

INDICADORES DE LOGROS
 Realiza dibujos empleando colores primarios y secundarios
 Reconoce que los colores dan diferentes sensaciones de espacios
 Utiliza contrastes decolores complementarios en sus dibujos
 Realiza en forma creativa trabajos prácticos
 Expresa con actitud creativa utilizando las señales que enriquecen las
posibilidades de comunicación a nuestra vida en comunidad
 Elabora cajas con cartón utilizando la técnica aprendida
 Utiliza en forma practica manualidades con icopor de una forma practica
 Reconoce y valora los personajes tradicionales en la cultura dentro de la
comunidad
 Identifica los instrumentos musicales y su utilización
 Realiza algunas nociones coreográficas de las danzas
 Selecciona materiales del medio para elaborar carteles y afiches
Es dinámico y creativo con las manualidades navideñas

GRADO 5
PRIMER PERIODO
UNIDAD UNO “ LOS COLORES
TEMAS Y SUBTEMAS

548
  Teoría del color
 Principios básicos
 Colores primario- secundarios y complementarios
 Juegos de colores
 Circulo cromático

Competencias
 Coordinará sus habilidades corporales expresivas hacia la construcción de
formas con sentido , investigará e incorporará simbólicamente experiencias
de interacción con la naturaleza, con otros y con la producción cultural
 El estudiante será capaz de reconocer y valorar la historia del arte, la
tradición local y universal, visita sitios de interés cultural, promueve
actividades culturales extraescolares
 Reconocer su estilo personal, lo aprecia, se interesa por conocer, ser
creativo, cuidar y simbolizar la diversidad biológica y de su patrimonio
cultural a través del arte
 El discente denotará un comportamiento respetuoso y sensible con la
naturaleza con los otros y con el patrimonio cultural, su visión particular del
medio y con su pertenencia a un proceso cultural
 Planificará y desarrollará actividades culturales extraescolares o
desempeños artísticos
 El estudiante será capaz de emitir juicios mediante ensayos críticos sobre la
calidad de su contexto cultural y socio cultural, sus propios trabajos
artísticos, la historia local y universal de las artes y la producción cultural en
general

549
  Dará razón oral o escrita sobre realidades estéticas y artísticas
contemporáneas del pasado y de sus fantasías
 Emitirá juicios mediante ensayos críticos, sobre la calidad de sus contextos
 Descubrirá y explicará comparativamente los procedimientos técnicos que
desarrolla

INDICADORES DE LOGROS
 Conceptualista y aplica algunos principios básicos de la teoría del color
 Analiza el empleo de los colores primarios y complementarios en sus
propios trabajos
 Identifica y aprecia el empleo de los colores primarios y complementarios
 Investiga las danzas propias de la región
 Participa creativamente en las realizaciones de danzas folklóricas
 Valora y conoce su patrimonio cultural
 Reconoce instrumentos folklóricos de nuestra región
 Utiliza de manera creativa diferentes materiales que brinda la naturaleza
 Demuestra habilidad y destrezas para las actividades manuales
 Analiza trabajos realizados

SEGUNDO PERIODO
UNIDAD DOS” CONOCIENDO LAS ARTES PLATICAS”
TEMAS Y SUBTEMAS

 Concepto de artes plásticas

  Elementos iniciales dela perspectiva
 Creación de historietas
 Collage
 Títeres
Competencias
 Coordinará sus habilidades corporales expresivas hacia la construcción de
formas con sentido , investigará e incorporará simbólicamente experiencias
de interacción con la naturaleza, con otros y con la producción cultural
 El estudiante será capaz de reconocer y valorar la historia del arte, la
tradición local y universal, visita sitios de interés cultural, promueve
actividades culturales extraescolares
 Reconocer su estilo personal, lo aprecia, se interesa por conocer, ser
creativo, cuidar y simbolizar la diversidad biológica y de su patrimonio
cultural a través del arte
 El discente denotará un comportamiento respetuoso y sensible con la
naturaleza con los otros y con el patrimonio cultural, su visión particular del
medio y con su pertenencia a un proceso cultural
 Planificará y desarrollará actividades culturales extraescolares o
desempeños artísticos
 El estudiante será capaz de emitir juicios mediante ensayos críticos sobre la
calidad de su contexto cultural y socio cultural, sus propios trabajos
artísticos, la historia local y universal de las artes y la producción cultural en
general
 Dará razón oral o escrita sobre realidades estéticas y artísticas
contemporáneas del pasado y de sus fantasías
 Emitirá juicios mediante ensayos críticos, sobre la calidad de sus contextos
  Descubrirá y explicará comparativamente los procedimientos técnicos que
desarrolla

INDICADORES DE LOGROS
 Conceptualista y aplica algunos principios básicos de la teoría del color
 Analiza el empleo de los colores primarios y complementarios en sus
propios trabajos
 Identifica y aprecia el empleo de los colores primarios y complementarios
 Investiga las danzas propias de la región
 Participa creativamente en las realizaciones de danzas folklóricas
 Valora y conoce su patrimonio cultural
 Reconoce instrumentos folklóricos de nuestra región
 Utiliza de manera creativa diferentes materiales que brinda la naturaleza
 Demuestra habilidad y destrezas para las actividades manuales
 Analiza trabajos realizados

TERCER PERIODO
UNIDAD TRES “ LAS DANZAS”
TEMA Y SUBTEMAS

 Concepto de danza
 Origen de la danza
 Danzas folklóricas dela región Atlántica
 Investigación delas danzas de la región andina
 Ejecución de danzas folklóricas de nuestro país
 Instrumentos folklóricos
Competencias
  Coordinará sus habilidades corporales expresivas hacia la construcción de
formas con sentido , investigará e incorporará simbólicamente experiencias
de interacción con la naturaleza, con otros y con la producción cultural
 El estudiante será capaz de reconocer y valorar la historia del arte, la
tradición local y universal, visita sitios de interés cultural, promueve
actividades culturales extraescolares
 Reconocer su estilo personal, lo aprecia, se interesa por conocer, ser
creativo, cuidar y simbolizar la diversidad biológica y de su patrimonio
cultural a través del arte
 El discente denotará un comportamiento respetuoso y sensible con la
naturaleza con los otros y con el patrimonio cultural, su visión particular del
medio y con su pertenencia a un proceso cultural
 Planificará y desarrollará actividades culturales extraescolares o
desempeños artísticos
 El estudiante será capaz de emitir juicios mediante ensayos críticos sobre la
calidad de su contexto cultural y socio cultural, sus propios trabajos
artísticos, la historia local y universal de las artes y la producción cultural en
general
 Dará razón oral o escrita sobre realidades estéticas y artísticas
contemporáneas del pasado y de sus fantasías
 Emitirá juicios mediante ensayos críticos, sobre la calidad de sus contextos
 Descubrirá y explicará comparativamente los procedimientos técnicos que
desarrolla

INDICADORES DE LOGROS
 Conceptualista y aplica algunos principios básicos de la teoría del color
  Analiza el empleo de los colores primarios y complementarios en sus
propios trabajos
 Identifica y aprecia el empleo de los colores primarios y complementarios
 Investiga las danzas propias de la región
 Participa creativamente en las realizaciones de danzas folklóricas
 Valora y conoce su patrimonio cultural
 Reconoce instrumentos folklóricos de nuestra región
 Utiliza de manera creativa diferentes materiales que brinda la naturaleza
 Demuestra habilidad y destrezas para las actividades manuales
 Analiza trabajos realizados

CUARTO PERIODO
UNIDAD CUATRO” MANUALIDADES”
TEMAS Y SUBTEMAS
 Manualidades en:
 Madera
 Fomi
 Papel corrugado
 Icopor
 Arcilla
 Elementos del medio
Competencias
 Coordinará sus habilidades corporales expresivas hacia la construcción de
formas con sentido , investigará e incorporará simbólicamente experiencias
de interacción con la naturaleza, con otros y con la producción cultural
  El estudiante será capaz de reconocer y valorar la historia del arte, la
tradición local y universal, visita sitios de interés cultural, promueve
actividades culturales extraescolares
 Reconocer su estilo personal, lo aprecia, se interesa por conocer, ser
creativo, cuidar y simbolizar la diversidad biológica y de su patrimonio
cultural a través del arte
 El discente denotará un comportamiento respetuoso y sensible con la
naturaleza con los otros y con el patrimonio cultural, su visión particular del
medio y con su pertenencia a un proceso cultural
 Planificará y desarrollará actividades culturales extraescolares o
desempeños artísticos
 El estudiante será capaz de emitir juicios mediante ensayos críticos sobre la
calidad de su contexto cultural y socio cultural, sus propios trabajos
artísticos, la historia local y universal de las artes y la producción cultural en
general
 Dará razón oral o escrita sobre realidades estéticas y artísticas
contemporáneas del pasado y de sus fantasías
 Emitirá juicios mediante ensayos críticos, sobre la calidad de sus contextos
 Descubrirá y explicará comparativamente los procedimientos técnicos que
desarrolla

INDICADORES DE LOGROS
 Conceptualista y aplica algunos principios básicos de la teoría del color
 Analiza el empleo de los colores primarios y complementarios en sus
propios trabajos
 Identifica y aprecia el empleo de los colores primarios y complementarios
 Investiga las danzas propias de la región
  Participa creativamente en las realizaciones de danzas folklóricas
 Valora y conoce su patrimonio cultural
 Reconoce instrumentos folklóricos de nuestra región
 Utiliza de manera creativa diferentes materiales que brinda la naturaleza
 Demuestra habilidad y destrezas para las actividades manuales
 Analiza trabajos realizados

GRADO 6
PRIMER PERIODO
UNIDAD UNO “ EL ARTE Y SUS EXPESIONES”
TEMAS Y SUBTEMAS
 Definición del arte
 Historia del arte
 Periodos del arte
 Edad de los metales
 Artes rupestre
 Arte colombiano
 Manualidades
Competencias
 Coordinará sus habilidades corporales expresivas hacia la construcción de
formas con sentido , investigará e incorporará simbólicamente experiencias
de interacción con la naturaleza, con otros y con la producción cultural
  El estudiante será capaz de reconocer y valorar la historia del arte, la
tradición local y universal, visita sitios de interés cultural, promueve
actividades culturales extraescolares
 Reconocer su estilo personal, lo aprecia, se interesa por conocer, ser
creativo, cuidar y simbolizar la diversidad biológica y de su patrimonio
cultural a través del arte
 El discente denotará un comportamiento respetuoso y sensible con la
naturaleza con los otros y con el patrimonio cultural, su visión particular del
medio y con su pertenencia a un proceso cultural
 Planificará y desarrollará actividades culturales extraescolares o
desempeños artísticos
 El estudiante será capaz de emitir juicios mediante ensayos críticos sobre la
calidad de su contexto cultural y socio cultural, sus propios trabajos
artísticos, la historia local y universal de las artes y la producción cultural en
general
 Dará razón oral o escrita sobre realidades estéticas y artísticas
contemporáneas del pasado y de sus fantasías
 Emitirá juicios mediante ensayos críticos, sobre la calidad de sus contextos
 Descubrirá y explicará comparativamente los procedimientos técnicos que
desarrolla

INDICADORES DE LOGROS
 Realiza una composición empleando la línea vertical y horizontal como
elementos constitutivo
 Se interesa por conocer la definición del arte y sus clasificaciones
 Manifiesta interés por las muestra artísticas de la antigüedad
 Muestra interés por conocer las muestras artísticas
  Señala la armonía complementaria de los colores
 Conoce los colores fríos y cálidos y los identifica en la estrella cromática
 Elabora manualidades con material de desecho
 Conoce el método para dibujar a partir de las formas geométricas simples
 Muestra entusiasmo por participar en formas teatrales
 Investiga y conoce el origen de las danzas Colombianas
 Fomenta el rescate de los valores culturales dela institución y la comunidad
en general
 Disfruta dela naturaleza, tomándola como motivo artístico para sus trabajos
 Utiliza las diferentes técnicas que le dan mayor realce y naturalidad a la
comunidad

SEGUNDO PERIODO
UNIDAD DOS “ LA TEORIA DE LOS COLEORES”
TEMAS Y SUBTEMAS
 El color
 Lazos de colores
 Circulo cromático
 Características de colores
 Colores complementarios
 Características de colores complementarios
 Colores fríos y cálidos
 aplicación de los colores fríos y cálidos
 cuestionario- taller
 Manualidades
Competencias
  Coordinará sus habilidades corporales expresivas hacia la construcción de
formas con sentido , investigará e incorporará simbólicamente experiencias
de interacción con la naturaleza, con otros y con la producción cultural
 El estudiante será capaz de reconocer y valorar la historia del arte, la
tradición local y universal, visita sitios de interés cultural, promueve
actividades culturales extraescolares
 Reconocer su estilo personal, lo aprecia, se interesa por conocer, ser
creativo, cuidar y simbolizar la diversidad biológica y de su patrimonio
cultural a través del arte
 El discente denotará un comportamiento respetuoso y sensible con la
naturaleza con los otros y con el patrimonio cultural, su visión particular del
medio y con su pertenencia a un proceso cultural
 Planificará y desarrollará actividades culturales extraescolares o
desempeños artísticos
 El estudiante será capaz de emitir juicios mediante ensayos críticos sobre la
calidad de su contexto cultural y socio cultural, sus propios trabajos
artísticos, la historia local y universal de las artes y la producción cultural en
general
 Dará razón oral o escrita sobre realidades estéticas y artísticas
contemporáneas del pasado y de sus fantasías
 Emitirá juicios mediante ensayos críticos, sobre la calidad de sus contextos
 Descubrirá y explicará comparativamente los procedimientos técnicos que
desarrolla
INDICADORES DE LOGROS
 Realiza una composición empleando la línea vertical y horizontal como
elementos constitutivo
 Se interesa por conocer la definición del arte y sus clasificaciones
  Manifiesta interés por las muestra artísticas de la antigüedad
 Muestra interés por conocer las muestras artísticas
 Señala la armonía complementaria de los colores
 Conoce los colores fríos y cálidos y los identifica en la estrella cromática
 Elabora manualidades con material de desecho
 Conoce el método para dibujar a partir de las formas geométricas simples
 Muestra entusiasmo por participar en formas teatrales
 Investiga y conoce el origen de las danzas Colombianas
 Fomenta el rescate de los valores culturales dela institución y la comunidad
en general
 Disfruta dela naturaleza, tomándola como motivo artístico para sus trabajos
 Utiliza las diferentes técnicas que le dan mayor realce y naturalidad a la
comunidad

TERCER PERIODO
UNIDAD TRES “ ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN
TEMAS Y SUBTEMAS

 Elementos de la composición
 Visión y objeto dela percepción
 La forma
 Simplificación de las formas
 Formas plásticas
 Paisajes en forma simples
 Manualidades
Competencias

560
  Coordinará sus habilidades corporales expresivas hacia la construcción de
formas con sentido , investigará e incorporará simbólicamente experiencias
de interacción con la naturaleza, con otros y con la producción cultural
 El estudiante será capaz de reconocer y valorar la historia del arte, la
tradición local y universal, visita sitios de interés cultural, promueve
actividades culturales extraescolares
 Reconocer su estilo personal, lo aprecia, se interesa por conocer, ser
creativo, cuidar y simbolizar la diversidad biológica y de su patrimonio
cultural a través del arte
 El discente denotará un comportamiento respetuoso y sensible con la
naturaleza con los otros y con el patrimonio cultural, su visión particular del
medio y con su pertenencia a un proceso cultural
 Planificará y desarrollará actividades culturales extraescolares o
desempeños artísticos
 El estudiante será capaz de emitir juicios mediante ensayos críticos sobre la
calidad de su contexto cultural y socio cultural, sus propios trabajos
artísticos, la historia local y universal de las artes y la producción cultural en
general
 Dará razón oral o escrita sobre realidades estéticas y artísticas
contemporáneas del pasado y de sus fantasías
 Emitirá juicios mediante ensayos críticos, sobre la calidad de sus contextos
 Descubrirá y explicará comparativamente los procedimientos técnicos que
desarrolla
INDICADORES DE LOGROS
 Realiza una composición empleando la línea vertical y horizontal como
elementos constitutivo
 Se interesa por conocer la definición del arte y sus clasificaciones

561
  Manifiesta interés por las muestra artísticas de la antigüedad
 Muestra interés por conocer las muestras artísticas
 Señala la armonía complementaria de los colores
 Conoce los colores fríos y cálidos y los identifica en la estrella cromática
 Elabora manualidades con material de desecho
 Conoce el método para dibujar a partir de las formas geométricas simples
 Muestra entusiasmo por participar en formas teatrales
 Investiga y conoce el origen de las danzas Colombianas
 Fomenta el rescate de los valores culturales dela institución y la comunidad
en general
 Disfruta dela naturaleza, tomándola como motivo artístico para sus trabajos
 Utiliza las diferentes técnicas que le dan mayor realce y naturalidad a la
comunidad

CUARTO PERIODO
UNIDAD CUATRO “ EL RESCATE DE LOS VALORES CULTURALES”
TEMAS Y SUBTEMAS
 El teatro
 Historia del teatro
 Elementos de una obra de teatro
 La danza
 Historia dela danza
 Clases de danzas
 Danzas Colombianas
 Vestuario
 Manualidades

562
Competencias
 Coordinará sus habilidades corporales expresivas hacia la construcción de
formas con sentido , investigará e incorporará simbólicamente experiencias
de interacción con la naturaleza, con otros y con la producción cultural
 El estudiante será capaz de reconocer y valorar la historia del arte, la
tradición local y universal, visita sitios de interés cultural, promueve
actividades culturales extraescolares
 Reconocer su estilo personal, lo aprecia, se interesa por conocer, ser
creativo, cuidar y simbolizar la diversidad biológica y de su patrimonio
cultural a través del arte
 El discente denotará un comportamiento respetuoso y sensible con la
naturaleza con los otros y con el patrimonio cultural, su visión particular del
medio y con su pertenencia a un proceso cultural
 Planificará y desarrollará actividades culturales extraescolares o
desempeños artísticos
 El estudiante será capaz de emitir juicios mediante ensayos críticos sobre la
calidad de su contexto cultural y socio cultural, sus propios trabajos
artísticos, la historia local y universal de las artes y la producción cultural en
general
 Dará razón oral o escrita sobre realidades estéticas y artísticas
contemporáneas del pasado y de sus fantasías
 Emitirá juicios mediante ensayos críticos, sobre la calidad de sus contextos
 Descubrirá y explicará comparativamente los procedimientos técnicos que
desarrolla
INDICADORES DE LOGROS
 Realiza una composición empleando la línea vertical y horizontal como
elementos constitutivo

563
  Se interesa por conocer la definición del arte y sus clasificaciones
 Manifiesta interés por las muestra artísticas de la antigüedad
 Muestra interés por conocer las muestras artísticas
 Señala la armonía complementaria de los colores
 Conoce los colores fríos y cálidos y los identifica en la estrella cromática
 Elabora manualidades con material de desecho
 Conoce el método para dibujar a partir de las formas geométricas simples
 Muestra entusiasmo por participar en formas teatrales
 Investiga y conoce el origen de las danzas Colombianas
 Fomenta el rescate de los valores culturales dela institución y la comunidad
en general
 Disfruta dela naturaleza, tomándola como motivo artístico para sus trabajos
 Utiliza las diferentes técnicas que le dan mayor realce y naturalidad a la
comunidad

GRADO 7
PRIMER PERIODO
UNIDAD UNO “ HISTORIA DEL ARTE”
TEMAS Y SUBTEMAS
 Definición del arte
 Arte gótico
 Renacimiento
 Arte barroco
 Arte griego
 Arte romántico
 Taller
 Manualidades

564
Competencias
 Coordinará sus habilidades corporales expresivas hacia la construcción de
formas con sentido , investigará e incorporará simbólicamente experiencias
de interacción con la naturaleza, con otros y con la producción cultural
 El estudiante será capaz de reconocer y valorar la historia del arte, la
tradición local y universal, visita sitios de interés cultural, promueve
actividades culturales extraescolares
 Reconocer su estilo personal, lo aprecia, se interesa por conocer, ser
creativo, cuidar y simbolizar la diversidad biológica y de su patrimonio
cultural a través del arte
 El discente denotará un comportamiento respetuoso y sensible con la
naturaleza con los otros y con el patrimonio cultural, su visión particular del
medio y con su pertenencia a un proceso cultural
 Planificará y desarrollará actividades culturales extraescolares o
desempeños artísticos
 El estudiante será capaz de emitir juicios mediante ensayos críticos sobre la
calidad de su contexto cultural y socio cultural, sus propios trabajos
artísticos, la historia local y universal de las artes y la producción cultural en
general
 Dará razón oral o escrita sobre realidades estéticas y artísticas
contemporáneas del pasado y de sus fantasías
 Emitirá juicios mediante ensayos críticos, sobre la calidad de sus contextos
 Descubrirá y explicará comparativamente los procedimientos técnicos que
desarrolla

INDICADORES DE LOGROS

565
  Reconoce la importancia de las diferentes muestras artísticas de todas la s
épocas
 Realiza composiciones abstractas a base de figuras geométricas,
empleando los colores primarios y secundarios
 Realiza composiciones empleando los colores fríos
 Realiza bodegón o “ naturaleza muerta”, empleando los colores primarios y
secundarios
 Dibuja bodegones y utiliza la técnica del color
 Entiende la importancia y trascendencia del color en la vida cotidiana
 Conoce los valores estéticos de la teoría cromática
 Sabe que los colores pigmentos se obtiene a partir de la mezcla de colores
primarios
 Conoce y practica los diferentes estilos de letras
 Realiza composiciones artísticas, donde se aprecia la sombra propia y la
sombra proyectada
 Realiza una composición libre aplicando los conceptos de luz natural y
artificial
 Realiza trabajos artísticos teniendo en cuenta la perspectiva
 Identifica los fundamentos básicos de la perspectiva lineal en las
composiciones artísticas
 Adquiere habilidades intelectuales y manuales para la realización de los
trabajos manuales
 Resalta la importancia de cada una de las danzas folklóricas

SEGUNDO PERIODO
UNIDAD DOS” LOS VALORES ESTETICOS”
TEMAS Y SUBTEMAS

566
  La composición
 El bodegón
 La cuadrilla
 Letras
 Estilos de letras
 Logotipos
 Teoría del color
 Clasificación de colores
 Aplicación de los colores cálidos y fríos
 Circulo cromático
 Taller
 Manualidades

Competencias
 Coordinará sus habilidades corporales expresivas hacia la construcción de
formas con sentido , investigará e incorporará simbólicamente experiencias
de interacción con la naturaleza, con otros y con la producción cultural
 El estudiante será capaz de reconocer y valorar la historia del arte, la
tradición local y universal, visita sitios de interés cultural, promueve
actividades culturales extraescolares
 Reconocer su estilo personal, lo aprecia, se interesa por conocer, ser
creativo, cuidar y simbolizar la diversidad biológica y de su patrimonio
cultural a través del arte
 El discente denotará un comportamiento respetuoso y sensible con la
naturaleza con los otros y con el patrimonio cultural, su visión particular del
medio y con su pertenencia a un proceso cultural

567
  Planificará y desarrollará actividades culturales extraescolares o
desempeños artísticos
 El estudiante será capaz de emitir juicios mediante ensayos críticos sobre la
calidad de su contexto cultural y socio cultural, sus propios trabajos
artísticos, la historia local y universal de las artes y la producción cultural en
general
 Dará razón oral o escrita sobre realidades estéticas y artísticas
contemporáneas del pasado y de sus fantasías
 Emitirá juicios mediante ensayos críticos, sobre la calidad de sus contextos
 Descubrirá y explicará comparativamente los procedimientos técnicos que
desarrolla
INDICADORES DE LOGROS
 Reconoce la importancia de las diferentes muestras artísticas de todas la s
épocas
 Realiza composiciones abstractas a base de figuras geométricas,
empleando los colores primarios y secundarios
 Realiza composiciones empleando los colores fríos
 Realiza bodegón o “ naturaleza muerta”, empleando los colores primarios y
secundarios
 Dibuja bodegones y utiliza la técnica del color
 Entiende la importancia y trascendencia del color en la vida cotidiana
 Conoce los valores estéticos de la teoría cromática
 Sabe que los colores pigmentos se obtiene a partir de la mezcla de colores
primarios
 Conoce y practica los diferentes estilos de letras
 Realiza composiciones artísticas, donde se aprecia la sombra propia y la
sombra proyectada

568
  Realiza una composición libre aplicando los conceptos de luz natural y
artificial
 Realiza trabajos artísticos teniendo en cuenta la perspectiva
 Identifica los fundamentos básicos de la perspectiva lineal en las
composiciones artísticas
 Adquiere habilidades intelectuales y manuales para la realización de los
trabajos manuales
 Resalta la importancia de cada una de las danzas folklóricas

TERCER PERIODO
UNIDAD TRES “ LUZ Y SOMBRA”
TEMAS Y SUBTEMAS
 Luz y sombra
 Aspecto físico de la luz
 Clases de luz “ natural o artificial”
 Luz reflejada
 Perspectivas de sombras
 Perspectivas
 Dibujemos
 Técnica del carboncillo
 Taller
 Manualidades

Competencias
 Coordinará sus habilidades corporales expresivas hacia la construcción de
formas con sentido , investigará e incorporará simbólicamente experiencias
de interacción con la naturaleza, con otros y con la producción cultural

569
  El estudiante será capaz de reconocer y valorar la historia del arte, la
tradición local y universal, visita sitios de interés cultural, promueve
actividades culturales extraescolares
 Reconocer su estilo personal, lo aprecia, se interesa por conocer, ser
creativo, cuidar y simbolizar la diversidad biológica y de su patrimonio
cultural a través del arte
 El discente denotará un comportamiento respetuoso y sensible con la
naturaleza con los otros y con el patrimonio cultural, su visión particular del
medio y con su pertenencia a un proceso cultural
 Planificará y desarrollará actividades culturales extraescolares o
desempeños artísticos
 El estudiante será capaz de emitir juicios mediante ensayos críticos sobre la
calidad de su contexto cultural y socio cultural, sus propios trabajos
artísticos, la historia local y universal de las artes y la producción cultural en
general
 Dará razón oral o escrita sobre realidades estéticas y artísticas
contemporáneas del pasado y de sus fantasías
 Emitirá juicios mediante ensayos críticos, sobre la calidad de sus contextos
 Descubrirá y explicará comparativamente los procedimientos técnicos que
desarrolla
INDICADORES DE LOGROS
 Reconoce la importancia de las diferentes muestras artísticas de todas la s
épocas
 Realiza composiciones abstractas a base de figuras geométricas,
empleando los colores primarios y secundarios
 Realiza composiciones empleando los colores fríos

570
  Realiza bodegón o “ naturaleza muerta”, empleando los colores primarios y
secundarios
 Dibuja bodegones y utiliza la técnica del color
 Entiende la importancia y trascendencia del color en la vida cotidiana
 Conoce los valores estéticos de la teoría cromática
 Sabe que los colores pigmentos se obtiene a partir de la mezcla de colores
primarios
 Conoce y practica los diferentes estilos de letras
 Realiza composiciones artísticas, donde se aprecia la sombra propia y la
sombra proyectada
 Realiza una composición libre aplicando los conceptos de luz natural y
artificial
 Realiza trabajos artísticos teniendo en cuenta la perspectiva
 Identifica los fundamentos básicos de la perspectiva lineal en las
composiciones artísticas
 Adquiere habilidades intelectuales y manuales para la realización de los
trabajos manuales
 Resalta la importancia de cada una de las danzas folklóricas

CUARTO PERIODO
UNIDAD CUATRO” EL TEATRO Y LA DANZA
TEMAS Y SUBTEMAS
 Teatro
 Danza

571
  Origen de la danza y teatro
 Corriente dan cística
 Manejo corporal
 Manualidades

Competencias
 Coordinará sus habilidades corporales expresivas hacia la construcción de
formas con sentido , investigará e incorporará simbólicamente experiencias
de interacción con la naturaleza, con otros y con la producción cultural
 El estudiante será capaz de reconocer y valorar la historia del arte, la
tradición local y universal, visita sitios de interés cultural, promueve
actividades culturales extraescolares
 Reconocer su estilo personal, lo aprecia, se interesa por conocer, ser
creativo, cuidar y simbolizar la diversidad biológica y de su patrimonio
cultural a través del arte
 El discente denotará un comportamiento respetuoso y sensible con la
naturaleza con los otros y con el patrimonio cultural, su visión particular del
medio y con su pertenencia a un proceso cultural
 Planificará y desarrollará actividades culturales extraescolares o
desempeños artísticos
 El estudiante será capaz de emitir juicios mediante ensayos críticos sobre la
calidad de su contexto cultural y socio cultural, sus propios trabajos
artísticos, la historia local y universal de las artes y la producción cultural en
general
 Dará razón oral o escrita sobre realidades estéticas y artísticas
contemporáneas del pasado y de sus fantasías
 Emitirá juicios mediante ensayos críticos, sobre la calidad de sus contextos

572
  Descubrirá y explicará comparativamente los procedimientos técnicos que
desarrolla
INDICADORES DE LOGROS
 Reconoce la importancia de las diferentes muestras artísticas de todas la s
épocas
 Realiza composiciones abstractas a base de figuras geométricas,
empleando los colores primarios y secundarios
 Realiza composiciones empleando los colores fríos
 Realiza bodegón o “ naturaleza muerta”, empleando los colores primarios y
secundarios
 Dibuja bodegones y utiliza la técnica del color
 Entiende la importancia y trascendencia del color en la vida cotidiana
 Conoce los valores estéticos de la teoría cromática
 Sabe que los colores pigmentos se obtiene a partir de la mezcla de colores
primarios
 Conoce y practica los diferentes estilos de letras
 Realiza composiciones artísticas, donde se aprecia la sombra propia y la
sombra proyectada
 Realiza una composición libre aplicando los conceptos de luz natural y
artificial
 Realiza trabajos artísticos teniendo en cuenta la perspectiva
 Identifica los fundamentos básicos de la perspectiva lineal en las
composiciones artísticas
 Adquiere habilidades intelectuales y manuales para la realización de los
trabajos manuales
 Resalta la importancia de cada una de las danzas folklóricas

573
GRADO 8
PRIMER PERIODO
UNIDAD UNO “ FORMAS ARTISTICAS
TEMAS Y SUBTEMAS

 Historia dela escritura

 La letra
 Estilos de letras
 Ejemplos
 Características de la letra
 Logotipos
 Colores fríos, cálidos, complementarios
 Luminosidad de los colores
 Taller
 Manualidades
Competencias
 Coordinará sus habilidades corporales expresivas hacia la construcción de
formas con sentido , investigará e incorporará simbólicamente experiencias
de interacción con la naturaleza, con otros y con la producción cultural
 El estudiante será capaz de reconocer y valorar la historia del arte, la
tradición local y universal, visita sitios de interés cultural, promueve
actividades culturales extraescolares

574
  Reconocer su estilo personal, lo aprecia, se interesa por conocer, ser
creativo, cuidar y simbolizar la diversidad biológica y de su patrimonio
cultural a través del arte
 El discente denotará un comportamiento respetuoso y sensible con la
naturaleza con los otros y con el patrimonio cultural, su visión particular del
medio y con su pertenencia a un proceso cultural
 Planificará y desarrollará actividades culturales extraescolares o
desempeños artísticos
 El estudiante será capaz de emitir juicios mediante ensayos críticos sobre la
calidad de su contexto cultural y socio cultural, sus propios trabajos
artísticos, la historia local y universal de las artes y la producción cultural en
general
 Dará razón oral o escrita sobre realidades estéticas y artísticas
contemporáneas del pasado y de sus fantasías
 Emitirá juicios mediante ensayos críticos, sobre la calidad de sus contextos
 Descubrirá y explicará comparativamente los procedimientos técnicos que
desarrolla

INDICADORES DE LOGROS
 Estimula los valores artísticos en sus trabajos
 Manifiesta autenticidad en sus propuestas artísticas
 Manifiesta interés en el trabajo teórico como artístico
 Comprende la importancia del logotipo en publicidad
 Conoce fundamentos de la letra artística : legibilidad, uniformidad de estilo
 Conoce el proceso creativo en la realización de logotipos
 Identifica las cualidades estéticas y plásticas delas letras
 Diferencia los diversos logotipos comerciales

575
  Conoce y practica diferentes métodos para realizar letras
 Conoce los orígenes de la escritura
 Aprovecha los diversos recursos del medio para elaborar sus trabajos
 Muestra y utiliza con interés los múltiples usos y aplicaciones del material
FOAMI en sus trabajos
 Realiza creaciones artísticas utilizando Plastilinas y cintas
 Diferencia los elementos básicos dela composición: formas, puntos y líneas,
mediante aplicación en diferentes trabajos creativos
 Entiende la perspectivas creativas en la línea sus posibilidades expresivas
con lápices y plumillas
 Reconoce el valor estético del punto y la línea como elementos gráficos
fundamentales
 Ejecuta los pasos y los movimientos básicos de la danza
 Afianza el desarrollo físico mediante la ejecución de movimientos
coordinados en los bailes
 Reconoce bailes típicos de la regiones Colombianas

SEGUNDO PERIODO
UNIDAD DOS “ MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS”
TEMAS Y SUBTEMAS
 Artes plásticas
 Pintura
 Clases de pinturas
 Aplicación de la pintura
 El punto
 El punto como elemento grafico

576
  El puntillismo
 El bodegón
 La línea
 La expresividad de la línea
 Formas de líneas
 Bodegones con líneas
 Collage
 Taller
 Manualidades
Competencias
 Coordinará sus habilidades corporales expresivas hacia la construcción de
formas con sentido , investigará e incorporará simbólicamente experiencias
de interacción con la naturaleza, con otros y con la producción cultural
 El estudiante será capaz de reconocer y valorar la historia del arte, la
tradición local y universal, visita sitios de interés cultural, promueve
actividades culturales extraescolares
 Reconocer su estilo personal, lo aprecia, se interesa por conocer, ser
creativo, cuidar y simbolizar la diversidad biológica y de su patrimonio
cultural a través del arte
 El discente denotará un comportamiento respetuoso y sensible con la
naturaleza con los otros y con el patrimonio cultural, su visión particular del
medio y con su pertenencia a un proceso cultural
 Planificará y desarrollará actividades culturales extraescolares o
desempeños artísticos
 El estudiante será capaz de emitir juicios mediante ensayos críticos sobre la
calidad de su contexto cultural y socio cultural, sus propios trabajos

577
 artísticos, la historia local y universal de las artes y la producción cultural en
general
 Dará razón oral o escrita sobre realidades estéticas y artísticas
contemporáneas del pasado y de sus fantasías
 Emitirá juicios mediante ensayos críticos, sobre la calidad de sus contextos
 Descubrirá y explicará comparativamente los procedimientos técnicos que
desarrolla
INDICADORES DE LOGROS
 Estimula los valores artísticos en sus trabajos
 Manifiesta autenticidad en sus propuestas artísticas
 Manifiesta interés en el trabajo teórico como artístico
 Comprende la importancia del logotipo en publicidad
 Conoce fundamentos de la letra artística : legibilidad, uniformidad de estilo
 Conoce el proceso creativo en la realización de logotipos
 Identifica las cualidades estéticas y plásticas delas letras
 Diferencia los diversos logotipos comerciales
 Conoce y practica diferentes métodos para realizar letras
 Conoce los orígenes de la escritura
 Aprovecha los diversos recursos del medio para elaborar sus trabajos
 Muestra y utiliza con interés los múltiples usos y aplicaciones del material
FOAMI en sus trabajos
 Realiza creaciones artísticas utilizando Plastilinas y cintas
 Diferencia los elementos básicos dela composición: formas, puntos y líneas,
mediante aplicación en diferentes trabajos creativos
 Entiende la perspectivas creativas en la línea sus posibilidades expresivas
con lápices y plumillas

578
  Reconoce el valor estético del punto y la línea como elementos gráficos
fundamentales
 Ejecuta los pasos y los movimientos básicos de la danza
 Afianza el desarrollo físico mediante la ejecución de movimientos
coordinados en los bailes
 Reconoce bailes típicos de la regiones Colombianas

TERCER PERIODO
UNIDAD TRES “ LA DANZA Y SU ORIGEN”
TEMAS Y SUBTEMAS

 La danza
 Clases de danzas
 Origen de la danza
 Las danzas Colombianas
 Talleres
 Manualidades
Competencias
 Coordinará sus habilidades corporales expresivas hacia la construcción de
formas con sentido , investigará e incorporará simbólicamente experiencias
de interacción con la naturaleza, con otros y con la producción cultural
 El estudiante será capaz de reconocer y valorar la historia del arte, la
tradición local y universal, visita sitios de interés cultural, promueve
actividades culturales extraescolares

579
  Reconocer su estilo personal, lo aprecia, se interesa por conocer, ser
creativo, cuidar y simbolizar la diversidad biológica y de su patrimonio
cultural a través del arte
 El discente denotará un comportamiento respetuoso y sensible con la
naturaleza con los otros y con el patrimonio cultural, su visión particular del
medio y con su pertenencia a un proceso cultural
 Planificará y desarrollará actividades culturales extraescolares o
desempeños artísticos
 El estudiante será capaz de emitir juicios mediante ensayos críticos sobre la
calidad de su contexto cultural y socio cultural, sus propios trabajos
artísticos, la historia local y universal de las artes y la producción cultural en
general
 Dará razón oral o escrita sobre realidades estéticas y artísticas
contemporáneas del pasado y de sus fantasías
 Emitirá juicios mediante ensayos críticos, sobre la calidad de sus contextos
 Descubrirá y explicará comparativamente los procedimientos técnicos que
desarrolla
INDICADORES DE LOGROS
 Estimula los valores artísticos en sus trabajos
 Manifiesta autenticidad en sus propuestas artísticas
 Manifiesta interés en el trabajo teórico como artístico
 Comprende la importancia del logotipo en publicidad
 Conoce fundamentos de la letra artística : legibilidad, uniformidad de estilo
 Conoce el proceso creativo en la realización de logotipos
 Identifica las cualidades estéticas y plásticas delas letras
 Diferencia los diversos logotipos comerciales
 Conoce y practica diferentes métodos para realizar letras

580
  Conoce los orígenes de la escritura
 Aprovecha los diversos recursos del medio para elaborar sus trabajos
 Muestra y utiliza con interés los múltiples usos y aplicaciones del material
FOAMI en sus trabajos
 Realiza creaciones artísticas utilizando Plastilinas y cintas
 Diferencia los elementos básicos dela composición: formas, puntos y líneas,
mediante aplicación en diferentes trabajos creativos
 Entiende la perspectivas creativas en la línea sus posibilidades expresivas
con lápices y plumillas
 Reconoce el valor estético del punto y la línea como elementos gráficos
fundamentales
 Ejecuta los pasos y los movimientos básicos de la danza
 Afianza el desarrollo físico mediante la ejecución de movimientos
coordinados en los bailes
 Reconoce bailes típicos de la regiones Colombianas

CUARTO PERIODO
UNIDAD CUATRO” EL TEATRO Y SUS MANIFESTACIONES”
TEMAS Y SUBTEMAS

 El teatro
 Clases de teatro
 Origen del teatro
 Elementos del teatro
 Teatro Colombiano
 Taller

581
  Manualidades
Competencias
 Coordinará sus habilidades corporales expresivas hacia la construcción de
formas con sentido , investigará e incorporará simbólicamente experiencias
de interacción con la naturaleza, con otros y con la producción cultural
 El estudiante será capaz de reconocer y valorar la historia del arte, la
tradición local y universal, visita sitios de interés cultural, promueve
actividades culturales extraescolares
 Reconocer su estilo personal, lo aprecia, se interesa por conocer, ser
creativo, cuidar y simbolizar la diversidad biológica y de su patrimonio
cultural a través del arte
 El discente denotará un comportamiento respetuoso y sensible con la
naturaleza con los otros y con el patrimonio cultural, su visión particular del
medio y con su pertenencia a un proceso cultural
 Planificará y desarrollará actividades culturales extraescolares o
desempeños artísticos
 El estudiante será capaz de emitir juicios mediante ensayos críticos sobre la
calidad de su contexto cultural y socio cultural, sus propios trabajos
artísticos, la historia local y universal de las artes y la producción cultural en
general
 Dará razón oral o escrita sobre realidades estéticas y artísticas
contemporáneas del pasado y de sus fantasías
 Emitirá juicios mediante ensayos críticos, sobre la calidad de sus contextos
 Descubrirá y explicará comparativamente los procedimientos técnicos que
desarrolla
INDICADORES DE LOGROS
 Estimula los valores artísticos en sus trabajos

582
  Manifiesta autenticidad en sus propuestas artísticas
 Manifiesta interés en el trabajo teórico como artístico
 Comprende la importancia del logotipo en publicidad
 Conoce fundamentos de la letra artística : legibilidad, uniformidad de estilo
 Conoce el proceso creativo en la realización de logotipos
 Identifica las cualidades estéticas y plásticas delas letras
 Diferencia los diversos logotipos comerciales
 Conoce y practica diferentes métodos para realizar letras
 Conoce los orígenes de la escritura
 Aprovecha los diversos recursos del medio para elaborar sus trabajos
 Muestra y utiliza con interés los múltiples usos y aplicaciones del material
FOAMI en sus trabajos
 Realiza creaciones artísticas utilizando Plastilinas y cintas
 Diferencia los elementos básicos dela composición: formas, puntos y líneas,
mediante aplicación en diferentes trabajos creativos
 Entiende la perspectivas creativas en la línea sus posibilidades expresivas
con lápices y plumillas
 Reconoce el valor estético del punto y la línea como elementos gráficos
fundamentales
 Ejecuta los pasos y los movimientos básicos de la danza
 Afianza el desarrollo físico mediante la ejecución de movimientos
coordinados en los bailes
 Reconoce bailes típicos de la regiones Colombianas

GRADO 9
PRIMER PERIODO
UNIDAD UNO “ EL ARTE Y SU CLASIFICACION

583
TEMAS Y SUBTEMAS
 Arte y clasificación
 El séptimo arte
 Arte contemporáneo
 Arte colombiano
 Manualidades
 Dibujemos
 Dibujemos el cuerpo humano
 Encuadres
Competencias
 Coordinará sus habilidades corporales expresivas hacia la construcción de
formas con sentido , investigará e incorporará simbólicamente experiencias
de interacción con la naturaleza, con otros y con la producción cultural
 El estudiante será capaz de reconocer y valorar la historia del arte, la
tradición local y universal, visita sitios de interés cultural, promueve
actividades culturales extraescolares
 Reconocer su estilo personal, lo aprecia, se interesa por conocer, ser
creativo, cuidar y simbolizar la diversidad biológica y de su patrimonio
cultural a través del arte
 El discente denotará un comportamiento respetuoso y sensible con la
naturaleza con los otros y con el patrimonio cultural, su visión particular del
medio y con su pertenencia a un proceso cultural
 Planificará y desarrollará actividades culturales extraescolares o
desempeños artísticos
 El estudiante será capaz de emitir juicios mediante ensayos críticos sobre la
calidad de su contexto cultural y socio cultural, sus propios trabajos

584
 artísticos, la historia local y universal de las artes y la producción cultural en
general
 Dará razón oral o escrita sobre realidades estéticas y artísticas
contemporáneas del pasado y de sus fantasías
 Emitirá juicios mediante ensayos críticos, sobre la calidad de sus contextos
 Descubrirá y explicará comparativamente los procedimientos técnicos que
desarrolla

SEGUNDO PERIODO
UNIDAD DOS “ LA TÉCNICA DEL CARBONCILLO”
TEMAS Y SUBTEMAS

 Carboncillo
 La cuadricula
 El bodegón
 La artesanía
 El modelado
 Manualidades
 Elaboremos letras
 Elaboremos frisos
 El collage
 Elaboración de títeres
Competencias
 Coordinará sus habilidades corporales expresivas hacia la construcción de
formas con sentido , investigará e incorporará simbólicamente experiencias
de interacción con la naturaleza, con otros y con la producción cultural

585
  El estudiante será capaz de reconocer y valorar la historia del arte, la
tradición local y universal, visita sitios de interés cultural, promueve
actividades culturales extraescolares
 Reconocer su estilo personal, lo aprecia, se interesa por conocer, ser
creativo, cuidar y simbolizar la diversidad biológica y de su patrimonio
cultural a través del arte
 El discente denotará un comportamiento respetuoso y sensible con la
naturaleza con los otros y con el patrimonio cultural, su visión particular del
medio y con su pertenencia a un proceso cultural
 Planificará y desarrollará actividades culturales extraescolares o
desempeños artísticos
 El estudiante será capaz de emitir juicios mediante ensayos críticos sobre la
calidad de su contexto cultural y socio cultural, sus propios trabajos
artísticos, la historia local y universal de las artes y la producción cultural en
general
 Dará razón oral o escrita sobre realidades estéticas y artísticas
contemporáneas del pasado y de sus fantasías
 Emitirá juicios mediante ensayos críticos, sobre la calidad de sus contextos
 Descubrirá y explicará comparativamente los procedimientos técnicos que
desarrolla

INDICADORES DE LOGROS
 Demuestra curiosidad por conocer el arte antiguo, Colombiano y su
importancia
 Conoce y clasifica las diferentes manifestaciones artísticas del pasado y de
Colombia

586
  Modela diferentes figuras, teniendo en cuenta las técnicas empleadas en
las manualidades
 Dibuja figuras humanas poniendo en practica la simplificación de la forma
 Dibuja bodegones utilizando la técnica del carboncillo
 Aplica el punto y la línea para realizar trabajos manuales
 Reconoce la danza y la música autóctona de cada región
 Utiliza diferentes puntos de referencia para proyectar formas graficas
 Muestra agrado al participar en la practica delas diferentes danzas
Colombianas
 Participa activamente en las realizaciones de los talleres de manualidades
 Reconoce los escritores y pintores Colombianos que le han dado sus
conocimientos al arte
 Menciona las obras más sobresaliente de cada artista

TERCER PERIODO
UNIDAD TRES” EL TEATRO Y EL FOLKLOR”
TEMAS Y SUBTEMAS

 Teatro
 Folclor
 Conceptos y características del folclor
 Bailes típicos de las regiones Colombianas
 Música autóctona de cada región
 Manualidades
 El teatro y su historia
 Elementos necesarios en el montaje de una obra de teatro

587
  Elaboremos un teatro callejero
 Armemos obras de teatros con títeres
Competencias
 Coordinará sus habilidades corporales expresivas hacia la construcción de
formas con sentido , investigará e incorporará simbólicamente experiencias
de interacción con la naturaleza, con otros y con la producción cultural
 El estudiante será capaz de reconocer y valorar la historia del arte, la
tradición local y universal, visita sitios de interés cultural, promueve
actividades culturales extraescolares
 Reconocer su estilo personal, lo aprecia, se interesa por conocer, ser
creativo, cuidar y simbolizar la diversidad biológica y de su patrimonio
cultural a través del arte
 El discente denotará un comportamiento respetuoso y sensible con la
naturaleza con los otros y con el patrimonio cultural, su visión particular del
medio y con su pertenencia a un proceso cultural
 Planificará y desarrollará actividades culturales extraescolares o
desempeños artísticos
 El estudiante será capaz de emitir juicios mediante ensayos críticos sobre la
calidad de su contexto cultural y socio cultural, sus propios trabajos
artísticos, la historia local y universal de las artes y la producción cultural en
general
 Dará razón oral o escrita sobre realidades estéticas y artísticas
contemporáneas del pasado y de sus fantasías
 Emitirá juicios mediante ensayos críticos, sobre la calidad de sus contextos
 Descubrirá y explicará comparativamente los procedimientos técnicos que
desarrolla

588
INDICADORES DE LOGROS
 Demuestra curiosidad por conocer el arte antiguo, Colombiano y su
importancia
 Conoce y clasifica las diferentes manifestaciones artísticas del pasado y de
Colombia
 Modela diferentes figuras, teniendo en cuenta las técnicas empleadas en
las manualidades
 Dibuja figuras humanas poniendo en practica la simplificación de la forma
 Dibuja bodegones utilizando la técnica del carboncillo
 Aplica el punto y la línea para realizar trabajos manuales
 Reconoce la danza y la música autóctona de cada región
 Utiliza diferentes puntos de referencia para proyectar formas graficas
 Muestra agrado al participar en la practica delas diferentes danzas
Colombianas
 Participa activamente en las realizaciones de los talleres de manualidades
 Reconoce los escritores y pintores Colombianos que le han dado sus
conocimientos al arte
 Menciona las obras más sobresaliente de cada artista

CUARTO PERIODO
UNIDAD CUATRO “ LA PERPECTIVA ARTÍSTICA”
TEMAS Y SUBTEMAS
 La perspectiva
 Clases de perspectiva
 Perspectiva artísticas

589
  Cuestionario
 Taller
 Manualidades
 Pintores- escultores- pintores Colombianos

Competencias
 Coordinará sus habilidades corporales expresivas hacia la construcción de
formas con sentido , investigará e incorporará simbólicamente experiencias
de interacción con la naturaleza, con otros y con la producción cultural
 El estudiante será capaz de reconocer y valorar la historia del arte, la
tradición local y universal, visita sitios de interés cultural, promueve
actividades culturales extraescolares
 Reconocer su estilo personal, lo aprecia, se interesa por conocer, ser
creativo, cuidar y simbolizar la diversidad biológica y de su patrimonio
cultural a través del arte
 El discente denotará un comportamiento respetuoso y sensible con la
naturaleza con los otros y con el patrimonio cultural, su visión particular del
medio y con su pertenencia a un proceso cultural
 Planificará y desarrollará actividades culturales extraescolares o
desempeños artísticos
 El estudiante será capaz de emitir juicios mediante ensayos críticos sobre la
calidad de su contexto cultural y socio cultural, sus propios trabajos
artísticos, la historia local y universal de las artes y la producción cultural en
general
 Dará razón oral o escrita sobre realidades estéticas y artísticas
contemporáneas del pasado y de sus fantasías

590
  Emitirá juicios mediante ensayos críticos, sobre la calidad de sus contextos
 Descubrirá y explicará comparativamente los procedimientos técnicos que
desarrolla

INDICADORES DE LOGROS
 Demuestra curiosidad por conocer el arte antiguo, Colombiano y su
importancia
 Conoce y clasifica las diferentes manifestaciones artísticas del pasado y de
Colombia
 Modela diferentes figuras, teniendo en cuenta las técnicas empleadas en
las manualidades
 Dibuja figuras humanas poniendo en practica la simplificación de la forma
 Dibuja bodegones utilizando la técnica del carboncillo
 Aplica el punto y la línea para realizar trabajos manuales
 Reconoce la danza y la música autóctona de cada región
 Utiliza diferentes puntos de referencia para proyectar formas graficas
 Muestra agrado al participar en la practica delas diferentes danzas
Colombianas
 Participa activamente en las realizaciones de los talleres de manualidades
 Reconoce los escritores y pintores Colombianos que le han dado sus
conocimientos al arte
 Menciona las obras más sobresaliente de cada artista

METODOLOGÍA

591
El proceso educativo de los aprendizajes, de las artes requiere de un ambiente
afectivo y motivante donde los educandos sientan confianza y deseos por realizar
el trabajo propuesto en el área de EDUCACIÓN ARTÍSTICA, se trabaja con una
metodología clara y sencilla, teórica, practica desarrollando procesos estéticos a
partir de la interpretación, valoración, creación y recreación de imágenes colores y
símbolos.

Las posibilidades de creación artística brindan al ser humano la posibilidad de

interactuar desde la utilización del lenguaje artísticos.
Esta metodología integra la observación con las habilidades manuales, como
fundamentales de un proceso creativo que permite percibir, reconocer, trasmitir en
y valorar en el área de artística.

Además poniendo en practica el método, aprender- haciendo . Se aprovecha la

creatividad del aprendiz y el docente pasaría sólo hacer un facilitador del
aprendizaje.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
 ESTRATEDGIAS: para la evaluación de educación artística se debe tener
en cuenta los siguientes aspectos
 El grado de desarrollo dela creatividad, sensibilidad y formación de
actitudes y valores
 Que el estudiante sea capaz de descubrir y apreciar los valores estéticos
que conforman su identidad cívica y nacional, con el fin de fortalecer sus
deseos de conservar y enriquecer permanentemente el legado de su
comunidad

592
  El maestro debe ser flexible, que pueda comprender al estudiante, se debe
brindar una atención personal con el fin de detectar dificultades y ayudar a
superarlos
 CRITERIOS: la evaluación estará enfocada en tres dimensiones
 COGNOSCITIVA: centrada en aprender permanentemente a través de
proceso activos como trabajos individuales, grupales, extraescolares y
participación en clases

 PSICOMOTOR: practicas, ejercicios y aplicación

 SOCIOAFECTIVO: consiste en valorar lo aprendido para luego utilizarlo en
el desarrollo dela personalidad del estudiante

RECURSOS DE EDUCACIÓN ARTISTICA

 FISICOS: foami, cartulina, vinilos, telas, lienzos, papal seda, papel silueta,
icopor, tijeras con figuras, lana, papel de carbón, silicona liquida , crayolas,
Plastilinas, pinceles, lápices de colores, block sin raya, lápices de dibujo
número 2, casettes de bailes típicos, vestuarios de danzas, salón de
artísticas, radiografía, cartulina degradadas, perforadoras, agujas de punta
roma, escarchas y arcillas y videos.
 HUMANOS: docentes, estudiantes- comunidad

BIBLIGRAFIA
 ECHEVERRI GUTIERREZ NATALIA, GOMEZ AHUMADA PATRICIA.
SERIE DIBUJO EXPRESS ARTES. Editorial Norma.
 VARGAS REYES, MARITZA. LONDOÑO, CRISTINA ROSAS.
CRISTANCHO, MARCELA. RITMO Y COLOR. Editorial Norma.

593
 ESPACIO AL ARTE. Editorial S.A.
 POLO, AGUIRRE G. Aprendamos a dibujar Nueva Edición
Ediarte S.A. Número 1
 OSOSRIO, M JAIME. Lápices y algo más. Educación Artística.
Edición Ediarte S.A.
 POLO, AGUIRRE G. Edman Jhony Vargas.
Aprendamos dibujar. Educación Artística. Edición
Ediarte S.-A. Número 3
 ENCICLOPEDIA. El arte de los arreglos. Editorial Zamora.
 ENCICLOPEDIA. Mil ideas. Editorial Océano
 M. E. M, Programas Curriculares para la Educación Básica Bogotá
 CARDENAS P. Jesús Alfonso. Velasco, Maria Eugenia.
RANGEL, Juan Manuel. Proceso curriculares de Artes y
Cultura. Pamplona S.A.
 GUTIERREZ ECHEVERRI , Natalia. GOMEZ AHUMADA,
Patricia. SERIE DIBUJOS EXPRESE ARTES. Editorial Norma
 ESPACIO AL ARTE. ARTÍSTICA . Editores S.A.
 DICCIONARIO ENCICLOPÉDICO. Editorial Norma
 LINEAMIENTOS CURRICULARES. EDUCACIÓN ARTÍSTICA. M.E.N
 TRISTANCHO, Marcela, LONDOÑO, Cristina Rosa. VARGAS
REYES, Maritza. RITMO Y COLOR. Editorial Norma

594