INSTRUCTIVO PARA LA APLICACIÓN DE LA

PRUEBA DE APTITUD VERBAL Y NUMÉRICA

Instrucciones: Esta prueba está diseñada con la finalidad de evaluar su aptitud verbal y
numérica de acuerdo con el Proceso de Convocatoria Interna N° 001-2019-CGI. Lea con
atención los enunciados de cada pregunta y responda.

Para la prueba solo le está permitido emplear lápiz, tajador y borrador. No está permitido
el uso de calculadoras, celulares, tablets, ni dispositivos electrónicos de ningún tipo.

La Prueba La prueba consta de dos secciones: aptitud verbal y aptitud

numérica. Cada pregunta cuenta con cinco alternativas de las cuales
una sola es la correcta.

Identificación Asegúrese de registrar sus datos personales en la hoja de respuesta

que le ha sido entregada por el supervisor de la prueba.

Aptitud Verbal Esta sección consta de 25 preguntas de aptitud verbal numeradas

desde el número 1 al número 25.

Aptitud Numérica Esta sección consta de 25 preguntas de aptitud numérica

numeradas desde el número 26 al número 50.

El Tiempo Dispone de 1 hora (60 minutos) para desarrollar esta prueba. Puede
avanzar las preguntas en el orden que usted considere conveniente.

Puntaje Cada respuesta correcta abona 0.4 a favor. Cada respuesta

incorrecta o pregunta no respondida no tiene puntaje.

Respuestas Utilice la Hoja de Respuestas (ficha óptica) para marcar la letra que
considera contiene la respuesta a cada pregunta. Use el lápiz
permitido para marcar sus respuestas. Siga con cuidado las
instrucciones de dicha hoja.

Consejo 1 Verifique continuamente que el número de la pregunta coincida con

el número de la respuesta que marca. Marcar las respuestas en el
cuadernillo de preguntas y transcribirlas posteriormente a la Hoja
de Respuestas no es un procedimiento recomendable.

Consejo 2 Puede emplear los espacios en blanco de este cuadernillo de

preguntas como hoja borrador.

Advertencia Evite cualquier acción que pueda ser interpretada por el supervisor
de esta evaluación como intento de fraude. Este tiene la instrucción
de anular la prueba ante cualquier indicio de falta.

Al terminar el tiempo asignado para la prueba debe entregar al

supervisor LA HOJA DE RESPUESTAS Y EL CUADERNILLO DE
PREGUNTAS. Por ningún motivo podrá quedarse con ningún
material de esta evaluación.

1
SECCIÓN A: PREGUNTAS DE APTITUD VERBAL
Instrucciones: En cada una de las siguientes preguntas, establezca cuál es el
sinónimo correspondiente a la palabra señalada en mayúsculas y negrita.

1. ADJUDICAR

a) Cometer
b) Solicitar
c) Conceder
d) Destacar
e) Evolucionar

2. RELEVANCIA

a) Probabilidad
b) Combinación
c) Soledad
d) Representación
e) Importancia

3. VAHIDO

a) Maraña
b) Rompimiento
c) Simulación
d) Desvanecimiento
e) Sospecha

4. SINERGIA

a) Concordancia
b) Energía
c) Situación
d) Abominación
e) Estructura

Instrucciones: En cada una de las siguientes preguntas, identifique la palabra en

negrita y establezca cuál es el antónimo correspondiente.

5. AGASAJAR
a) Singular
b) Reinventar
c) Desairar
d) Retorcer
e) Emocionar

2
6. HIRSUTO

a) Desengañado
b) Remilgado
c) Solitario
d) Lacio
e) Empinado

7. REPUDIO

a) Estatus
b) Condición
c) Aceptación
d) Semejante
e) Regulación

8. IMPLÍCITO

a) Expreso
b) Sistematizado
c) Constituido
d) Abstracto
e) Subjetivo

En las siguientes preguntas, las palabras en mayúsculas están seguidas de cinco

opciones. Seleccione la opción que mejor exprese una RELACIÓN SIMILAR a la de
las palabras en mayúsculas.

9. ACTITUD : APTITUD ::

a) simpleza : complejidad
b) soledad : angustia
c) recuerdo : valor
d) conducta : habilidad
e) pensamiento : actuación

10. MANZANA: SIDRA ::

a) pollo : milanesa
b) maíz : chicha
c) berenjena : terrina
d) árbol : hierba
e) abundancia : carencia

11. BRASILEÑO : SAMBA::

a) argentino : tango
b) uruguayo : mate
c) peruano : retablo
d) sortilegio : hechicería
e) francés : templado

3
12. PRÓLOGO : EPÍLOGO::

a) inicio : principio
b) terminar : avanzar
c) inicio : fin
d) indicación : bibliografía
e) claudicar : reivindicar

En las siguientes preguntas, complete la oración:

13. Servando es famoso por llevar la ………….., y parece deleitarse en decir o hacer
lo inesperado, aun a riesgo de quedar en ………….

a) rumba – culpa
b) contraria – ridículo
c) moda – pensión
d) cantaleta –última
e) voz – babia

14. Su padre, un verdadero …….. de las matemáticas, lo aconsejaba diciendo: “hijo,

………. de estudiar con esmero”.

a) as – has
b) as - haz
c) az – has
d) has – has
e) has - az

15. Se ........... un tenue olor a quemado que ………….de los pastizales.

a) precibe - probiene
b) percive - proviene
c) persive – proviene
d) persibe – probiene
e) percibe - proviene

16. Agustín lanzó un …………feroz al encontrar a su amigo que ……….. inerte en la

cama de hospital.

a) puñetazo - llacía
b) puñetaso - yacía
c) puñetazo - yacía
d) puñetaso – yasia
e) puñetazo – llasía

17. Mientras la madre se ……………en mantener limpia la casa, el pequeño hijo

seguía …………... las paredes.

a) enojaba - moviendo
b) concentraba - bailando
c) aburría – comiendo
d) afanaba - pintarrajeando
e) comportaba – limpiando
4
En las siguientes preguntas, identifique la alternativa que cumpla con la definición
explicada.

18. La definición: “Lenguaje especial entre personas de un mismo oficio o

actividad”, corresponde a:

a) costumbre
b) tradición
c) argot
d) dialecto
e) elemento

19. La definición: “Aversión que se siente hacia alguien o algo” corresponde a:

a) apócrifo
b) repugnancia
c) sentimentalismo
d) presentimiento
e) servil

Instrucciones: Lea atentamente la lectura que se presenta a continuación y

responda a las preguntas que se plantean. Las preguntas están basadas en el
contenido del texto y no indagan acerca de sus opiniones personales.

Lectura: Fragmento del Informe de Evaluación de la calidad del aire en España –

2017
Fuente: Ministerio para la Transición Ecológica, España

La relación entre niveles elevados de contaminación atmosférica y efectos adversos en la

salud es conocida desde hace muchos años, y existen multitud de estudios toxicológicos
y epidemiológicos que han intentado valorar y cuantificar los daños que la contaminación
atmosférica produce en la salud humana. El Ministerio para la Transición Ecológica
espera tener en ediciones futuras de esta evaluación de la calidad del aire en España
datos concretos para la población del estado español. Hasta que se puedan ofrecer esos
datos se recogen a continuación las evidencias más significativas con las que cuenta la
Organización Mundial de la Salud (OMS) como Organismo Internacional encargado de
esta tarea.

La OMS considera que la contaminación del aire es una de las mayores causas de
muerte y enfermedad a nivel mundial. Según estimaciones de 2016, alrededor de 4,2
millones de muertes prematuras en el mundo están relacionadas con la contaminación
atmosférica.

Además de causar muertes prematuras, la contaminación atmosférica aumenta la

incidencia de un número importante de enfermedades respiratorias, cardiovasculares o
cáncer.

Los contaminantes con evidencias más contrastadas por su afección a la salud son el
material particulado, el ozono, el dióxido de nitrógeno y el dióxido de azufre.

En 2013, la Agencia Internacional de Investigación del Cáncer, perteneciente a la OMS,

clasificó el aire contaminado como agente carcinógeno. Además concluyó que las
partículas del aire contaminado están estrechamente relacionadas con la creciente
incidencia del cáncer, especialmente el cáncer de pulmón. También se ha observado una
5
relación entre la contaminación del aire exterior y el aumento del cáncer de vías urinarias
y vejiga.

La OMS estimó que en 2016, aproximadamente el 58% de las muertes prematuras

relacionadas con la contaminación atmosférica se debieron a cardiopatías isquémicas y
accidentes cerebrovasculares, mientras que el 18% de las muertes se debieron a
enfermedad pulmonar obstructiva crónica e infecciones respiratorias agudas y el 6% de
las muertes se debieron al cáncer de pulmón.

Varios informes muestran que la contaminación de aire también se asocia con impactos
en la fertilidad, el embarazo, y en la salud de recién nacidos y niños. Se producen efectos
negativos en el desarrollo neurológico y las capacidades cognitivas, que pueden afectar
al desarrollo en la escuela y continuar posteriormente, conduciendo a una más baja
productividad y calidad de vida. También hay una evidencia emergente de que la
exposición a la contaminación del aire se asocia con los inicios de la diabetes tipo 2 en
adultos y puede estar relacionada con la obesidad, envejecimiento, enfermedad de
Alzheimer y demencia.

La salud cardiovascular y respiratoria de la población a corto y largo plazo será mejor

cuanto más bajos sean los niveles de contaminación. Las Directrices de la OMS sobre la
Calidad del Aire publicadas en 2005 ofrecen orientación general relativa a umbrales y
límites para contaminantes atmosféricos clave que entrañan riesgos sanitarios. Las
Directrices señalan que mediante la reducción de la contaminación con partículas (PM10)
de 70 a 20 microgramos por metro cúbico (μg/m) es posible reducir en un 15% el número
de defunciones relacionadas con la contaminación del aire.

20. Con relación a la Organización Mundial de la Salud en la lectura se afirma

que:

a) Estimó en el 2016 que el 6% de las muertes prematuras relacionadas con

contaminación atmosférica se debieron al cáncer de pulmón.
b) Esta institución estima que la contaminación del aire es causada por las bacterias
anaeróbicas.
c) En las estimaciones del 2018, señalan 4.2 millones de muertes en el mundo
relacionadas con la contaminación atmosférica.
d) Publicó en 2015 las Directrices sobre umbrales y límites para contaminantes
atmosféricos.
e) Ha demostrado que el cáncer es uno de los causantes de la contaminación
atmosférica.

21. Las Directrices de la OMS sobre la Calidad del Aire señalan que:

a) Si se incrementa la contaminación con partículas de 20 a 100 microgramos por

metro cúbico se reducen las defunciones relacionadas con la contaminación del
aire.
b) Si se incrementa la contaminación con partículas de 20 a 70 microgramos por
centímetro cúbico se reducen las defunciones relacionadas con la contaminación
del aire.
c) Si se reduce la contaminación con partículas de 70 a 20 microgramos por
centímetro cúbico se aumenta el número de defunciones relacionadas con la
contaminación del aire.
d) Si se reduce la contaminación con partículas de 70 a 20 microgramos por metro
cúbico se reduce el número de defunciones relacionadas con la contaminación del
aire.
e) Si se reduce la contaminación con partículas de 70 a 20 microgramos por metro
cúbico se mantienen constantes las defunciones relacionadas con la
contaminación del aire.
6
 22. Sobre los contaminantes que tienen efectos nocivos para la salud se afirma
que:

a) El 85% de las muertes prematuras relacionadas con la contaminación atmosférica

fueron causadas por el ozono.
b) Entre los contaminantes que afectan la salud se encuentran el dióxido de azufre,
ozono, cardiopatías isquémicas y material particulado.
c) El cáncer de pulmón es producido por la contaminación del aire exterior.
d) El 18% de las muertes relacionadas con la contaminación atmosférica se debieron
al dióxido de nitrógeno.
e) Existe relación entre contaminación del aire exterior e incremento del cáncer de
vías urinarias y vejiga.

Instrucciones: Lea atentamente el texto que se presenta a continuación y responda

a las preguntas que se plantean. Las preguntas están basadas en el contenido del
texto y no indagan acerca de sus opiniones personales.

Lectura: Los hogares tiran a la basura más de 1.240 millones de kilos de comida al
año
Fuente: EFE, Barcelona. 2019.

Los hogares españoles tiran a la basura más de 1.240 millones de kilos de comida al año,
aunque un 90 por ciento de la población cree desperdiciar poco o nada. Así se recoge en
el VI Observatorio Nestlé sobre Hábitos Nutricionales y Estilos de Vida de las Familias,
distribuido hoy, víspera del Día Mundial de la Nutrición, y que en esta edición ha puesto el
foco en el desperdicio alimentario desde un punto de vista nutricional. El objetivo de este
enfoque es cuidar el planeta aprovechando las sobras de la comida.

El estudio ha sido realizado por la firma de investigación de mercado IPSOS y los

resultados se han obtenido a través de 1.000 entrevistas online a individuos de 16 a 65
años. Según los datos de esta encuesta, tan solo un 11 por ciento piensa que desecha
mucho o bastante pero, cuando se les pregunta por lo que han tirado en la última
semana, un 27 % reconoce que hasta más de un cuarto de la comida que tenía en casa
ha acabado en la basura.

El pan, la fruta y las verduras es lo que más se tira; los españoles desperdician hasta un
25 por ciento de estos productos perecederos. Carne, pescado, legumbres o pasta se
desperdician menos, y huevos y lácteos son los alimentos que más se aprovechan.

El 36 por ciento de los hogares tira las sobras del plato. De estos, el 23 por ciento las
desecha directamente y el 13 por ciento restante, aunque las guarda con la intención de
reaprovecharlas, también acaba dejándolas en la basura. Nueve de cada 10 encuestados
dice sentirse mal cuando tira la comida y seis de cada 10 considera que es muy
beneficioso comprometerse a reducirlo.

Ocho de cada 10 encuestados considera que aprovechar los restos de comida es

compatible con comer de forma equilibrada y siete de cada 10 está convencido de que
sabe sacar partido a las sobras; sin embargo, hasta el 42 % reconoce que al final siempre
acaba recurriendo a los fritos para convertir los restos en nuevos platos.

El doctor Rafael Casas, experto en promoción de hábitos saludables que ha colaborado

con este estudio, señala: “Cada vez existe más conciencia social ante el desperdicio
alimentario y en el estudio hasta el 39 % afirma tener la intención de hacer algo, pero esa
voluntad no se refleja en acciones para evitarlo”.

7
23. Según el artículo, es correcto afirmar que:

a) Rafael Casas opina que existe cada vez menos conciencia social ante el
desperdicio de los alimentos.
b) Los españoles desperdician al menos el 27% de la comida que compran.
c) Solo 10 de los encuestados consideran aprovechar los restos de comida.
d) Tirar las sobras del plato es una acción que realizan el 36% de los hogares.
e) Los huevos y lácteos son los alimentos que más se desperdician.

24. Sobre la encuesta realizada por IPSOS, el texto afirma que:

a) Se realizaron encuestas presenciales a individuos de todas las edades.

b) Solamente el 11% de los entrevistados consideran que desechan mucho o
bastante alimento.
c) Hay más de un 40% de personas encuestadas que guardan la comida para
reaprovecharla.
d) La carne, el pescado y las legumbres son los alimentos que más se desperdician.
e) Todos los encuestados consideran que hay que aprovechar los restos de comida.

25. El objetivo del enfoque del VI Observatorio Nestlé sobre Hábitos

Nutricionales y Estilos de Vida de las Familias es:

a) El cuidado del planeta a través del aprovechamiento de las sobras de comida.

b) Que las familias reconozcan el valor monetario de la comida desechada.
c) Que se evite desperdiciar productos perecederos.
d) Que las personas se sientan mal cuando desperdicien comida.
e) Que los hogares aprendan a comprar exactamente lo que necesitan consumir.

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 SECCIÓN B: PREGUNTAS DE APTITUD
NUMÉRICA
En las preguntas 26 a 35, complete la secuencia:

26. Complete la secuencia:

1, 3, 7, 15, 31, …

a) 62
b) 63
c) 64
d) 65
e) 66

27. Complete la secuencia:

2, 6, 10, 14, 18, …

a) 22
b) 24
c) 26
d) 28
e) 30

28. Complete la secuencia:

1, 3, 6, 10, 15, …

a) 18
b) 19
c) 20
d) 21
e) 22

29. En la secuencia que aparece a continuación, ¿cuál es el número que falta?

17, 34, …, 136, 272, 544

a) 62
b) 64
c) 68
d) 72
e) 74

30. En la secuencia que aparece a continuación, ¿cuál es el número que falta?

4, 5, 5, 6, 6, 6, 7, …, 8, 9, 9, 9, 10, 11, 11, 12, 12, 12

a) 5
b) 6
c) 7
d) 8
e) 9
9
31. Complete la secuencia:

3, 10, 24, 52, 108, …

a) 220
b) 222
c) 226
d) 234
e) 240

32. Complete la secuencia:

1, 2, 6, 24, 120, …

a) 620
b) 640
c) 680
d) 720
e) 760

33. Complete la secuencia:

5, 10, 20, 40, 80, …

a) 120
b) 160
c) 180
d) 200
e) 220

34. Complete la secuencia:

1, 4, 10, 22, 46, …

a) 94
b) 96
c) 98
d) 102
e) 104

35. En la secuencia que aparece a continuación, ¿cuál es el número que falta?

3, 9, …, 81, 243

a) 18
b) 21
c) 27
d) 30
e) 36

10
36. ¿Cuántas veces se repite el dígito 2 entre los números enteros ubicados entre el 1 y
el 30?

a) 11
b) 12
c) 13
d) 14
e) 15

37. En la siguiente operación, ¿cuál es el número que falta?

150 - … = 30 x 2 + 20

a) 40
b) 50
c) 60
d) 70
e) 80

38. En la siguiente operación, ¿cuál es el número que falta?

225,334 + … = 124,300 + 189,224

a) 79,290
b) 88,190
c) 90,390
d) 92,190
e) 89,190

39. La empresa de José ha vendido un total de S/ 236,000, pero ha efectuado compras

por S/ 177,000. Si la empresa debe pagar un monto equivalente al 20% de las
ganancias, entonces se quedará con:

a) S/ 11,800
b) S/ 47,200
c) S/ 34,000
d) S/ 27,000
e) S/ 4,500

40. El 10% del 50% de un monto es equivalente al:

a) 2% del 50% de monto.

b) 5% del 10% del monto.
c) 20% del 25% del monto.
d) 20% del 50% del monto.
e) 5% del 20% del monto.

41. Andrés ha recibido un ingreso equivalente a S/3,000 por un trabajo realizado con
otras tres personas y debe distribuir el monto de la siguiente manera: Carla debe
recibir el 20% del ingreso, José debe recibir el 25% del ingreso y María debe recibir
un monto equivalente al 50% de lo que recibió Carla. Luego de repartir el dinero,
Andrés se queda con:
a) S/ 1,350
b) S/ 1,450
c) S/ 1,500
d) S/ 1,250
e) S/ 1,050
11
42. Una herencia de 450 mil soles será dividida entre dos personas: José y Gabriela. Si
José recibe el 60% del monto, ¿cuánto le corresponde a Gabriela?

a) 270 mil soles.

b) 180 mil soles.
c) 210 mil soles.
d) 90 mil soles.
e) 225 mil soles.

43. Andrea ha recibido un ingreso de 1,200 soles. De ese ingreso ha destinado el 25% en
la compra de víveres, otro 25% en la compra de artículos para el hogar y el 60% del
monto restante en el pago de servicios básicos. ¿Cuánto le queda a Andrea luego de
haber realizado todos los pagos y las compras?

a) 320 soles
b) 300 soles
c) 260 soles
d) 240 soles
e) 200 soles

44. En un contenedor se está transportando un total de 600 cajas y cada caja contiene
una docena de botellas de vino. Si en el camino se han roto 3 botellas en cada caja.
¿Cuántas botellas de vino han quedado disponibles?

a) 1,800 botellas
b) 2,600 botellas
c) 5,400 botellas
d) 6,200 botellas
e) 7,200 botellas

45. Mauricio invierte en un negocio 1,000 soles y como resultado, recibe un ingreso de
2,350 soles. Ese dinero lo invierte en otro negocio y obtiene un ingreso de 3,550
soles. Con esta información, se puede concluir que:

a) Mauricio ha ganado 2,550 soles.

b) Mauricio ha perdido 1,000 soles.
c) Mauricio ha ganado 1,200 soles.
d) Mauricio ha perdido 3,550 soles.
e) Mauricio no ha ganado ni ha perdido.

46. Al salir de casa me tardé 20 minutos caminando hacia el paradero del autobús, luego
esperé unos 10 minutos hasta la llegada del autobús, y finalmente el traslado hacia mi
destino tardó unos 40 minutos. Si salí de casa a las 7:45 a.m., ¿a qué hora llegué a
mi destino?

a) 8:55 a.m.
b) 9:00 a.m.
c) 9:05 a.m.
d) 9:10 a.m.
e) 9:15 a.m.

12
47. La suma de los salarios de tres personas es igual a 8,800 soles. Si A tiene un salario
de 2,800 soles y B gana el doble que C, ¿cuál es la diferencia entre los salarios de B
y C?

a) 2,500 soles.
b) 2,200 soles.
c) 2,000 soles.
d) 1,800 soles.
e) 1,600 soles.

48. Si mi edad es el doble de la tuya, ¿cuál será la diferencia de nuestras edades dentro
de 10 años?

a) Tu edad actual.
b) Mi edad actual.
c) La edad que tengas dentro de 10 años.
d) La edad que yo tenga dentro de 10 años.
e) 10 años.

49. En un aula de clase de 35 estudiantes, se sabe que 17 son mujeres y que 20 son
menores de edad. Si en total son 10 hombres menores de edad, ¿cuántas mujeres
mayores de edad están en el aula?

a) 5
b) 7
c) 10
d) 11
e) 12

50. Una impresora tiene la capacidad de imprimir 2,500 documentos por semana. Si el
lunes se ha impreso un total de 500 documentos, el martes se imprimió el doble de lo
impreso el lunes y el miércoles se imprimió la cuarta parte de lo impreso el martes,
¿cuántas impresiones quedan disponibles a partir del jueves?

a) 450
b) 500
c) 600
d) 650
e) 750

SI USTED YA HA TERMINADO, REVISE ATENTAMENTE SUS RESPUESTAS Y

VERIFIQUE QUE HAYA COMPLETADO LA TRANSCRIPCIÓN DE ESTAS A LA HOJA
DE RESPUESTAS.

FIN DE LA EVALUACIÓN

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