UP Cine y Televisión

Diseño de Imagen & Sonido

C ÁMARA E I LUMINACIÓN 1
MARTES TT

Alejandro C. Fernández
P ROFESOR
al . c r . f e r n a n d e z @ g m a i l . c o m

Carolina Wagner
ASISTENTE ACADÉMICA
Diseño y Comunicación

carolinawagner007@gmail.com

2 _ CARACTERÍSTICAS Y OBJETIVOS
3 _ GUÍA DE CONTENIDOS
7 _ GUÍA DE TRABAJOS PRÁCTICOS
12 _ NORMAS DE PRESENTACIÓN
14 _ CALENDARIO
15 _ BIBLIOGRAFÍA
16 _ RÚBRICA DE EVALUACIÓN

P l a ni fi c a ci ó n A ca dé m i c a 2019-1ro
UP - D& C - CÁMARA E ILUMINACIÓN 1

Características y Objetivos

“Soñar, volar, crecer... Crecer es el Objetivo.”

Anónimo.

El objetivo casi obvio de esta materia es que lleguemos a ‘dominar’ las técnicas básicas del diseño y
registro de imágenes en cualquier soporte y para todo medio de difusión.
Dado que las imágenes forman parte del relato el objetivo, no tan elemental, es que logremos narrar
mediante imágenes. Estas imágenes son creadas por la luz en las cámaras (y optimizadas en la
postproducción), por lo tanto, debemos aprender a ‘manejar’ ambos elementos, luz y cámaras (en función
del montaje), para llegar a ser nosotros mismos los creadores.

Abordaremos no sólo los aspectos técnicos y prácticos, tan complejos como divertidos, sino también
los teóricos y estéticos, tan arduos como deslumbrantes.

La característica más importante de esta materia es que se desarrolla mediante un aprendizaje

teórico-técnico-práctico: exposiciones teóricas, prácticas en clase, trabajos prácticos y, además, un
proyecto concreto, en este caso específico (Cámara e Iluminación I) la creación y realización de un
documental descriptivo
Estas producciones serán los Trabajos de Integración Final (T. I. F. [Trabajo Práctico Final]).

¿Por qué ‘de Integración’?

Pues porque integra en la producción grupal contenidos teóricos, técnicos y prácticos aprendidos en esta
materia y en todas las asignaturas cursadas y en curso.

Cada imagen es, de alguna manera, la representación de su ‘creador’. Inevitable y afortunadamente

vamos a reflejarnos en las imágenes que realicemos: esfuerzo, torpeza, ingenio, voluntad, negligencia,
dedicación, rebeldía, sensibilidad, etc., etc.
Si llegamos al punto (cada uno de nosotros) de sentirnos auténticamente orgullosos de aquellas
imágenes que nos ‘pertenezcan’, no sólo diremos
“... ese trabajo lo hice yo...”
viendo el trabajo, lo que vamos a sentir es:
“... y sí, en esas imágenes... estoy yo.”
Así, habremos llegado a la nuestra meta.

Allá vamos.

Carolina Wagner Lic. Alejandro C. Fernández

ASISTENTE ACADÉMICA PROFESOR

Prof.: Lic. Alejandro C. Fernández - Ayte.: Carolina Wagner 2 / 16

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Guía de Contenidos
“Me sucede, a veces, que tengo que lamentarme por haber puesto fin a un
trabajo cinematográfico (...) Esto ocurre, tal vez, por el hecho de estar fascinado
sin reserva alguna por la problemática de la luz. La luz suave, la luz peligrosa, la
luz pintada como en un sueño, la luz viva o muerta, la nítida o brumosa, luz que
quema, la violenta, desnuda, súbita, sombría, la primaveral, la luz que entra por la
ventana, la luz que sale por ella, la luz derecha, oblicua, sensual, apremiante,
limitatoria, venenosa, calmante, serena. La Luz.”
Ingmar Bergman (1918-2007)
Guionista y director de teatro y cine sueco.
Fragmento de una carta de Bergman enviada a Sven Nykvist (1922 -2006. Director de fotografía sueco)
publicado en ‘Linterna mágica’, 1987.

Y ahora... ¿Qué?
C L A SE S 1/2

P RIMERAS A CTIVIDADES : Presentaciones de la Asistente de Cátedra, del Profesor y de los alumnos.

Introducción a la asignatura: proyecto, objetivos y características. La carga académica, su
composición. Los Trabajos Prácticos, sus particularidades (formas y contenidos, la ‘creatividad’). La
Bibliografía Obligatoria, explicitación y utilización.
Entrega de la Planificación Académica.
Lectura de algunos fragmentos de la Planificación Académica. Análisis y debate.

O BJETIVOS : Entender los propósitos de la asignatura y su razón de ser.

Reconocer la política académica y la filosofía de esta Cátedra.
Reflexionar acerca del trabajo a realizar y cómo lograrlo.
Comprender la importancia de asumir un proyecto auténticamente factible (todos y cada uno de los
estudiantes).

L ECTURA O BLIGATORIA : ► Esta Planificación Académica.

Ahora: Cámara e Iluminación I

U NI D A D 1

C ONTENIDOS : El trabajo y su contexto. Departamentos de la realización audiovisual: Producción, el

motor del audiovisual; Dirección, el narrador de la historia; Sonido, la ‘mitad’ del audiovisual; Dirección de
Arte, todo lo que se ve; Dirección de Fotografía, cómo se ve lo que se ve; Montaje, la esencia del lenguaje
audiovisual. Y… ¿el guion… el elenco… la música…? Veremos.
La fotografía. Los climas de la luz y de la cámara. Técnica y Estética. Arte y luz, la estética de la
imagen, una relación biunívoca. Las herramientas. Reflectores, accesorios, cámaras, grips.

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A CTIVIDADES : Proyección de secuencias y/o cortos didácticos. Análisis y debate.

O BJETIVOS : Notar el temperamento y las particularidades del trabajo de fotografía y cámara.

Dimensionar nuestro trabajo específico dentro de la realización integral del audiovisual.

B IBLIOGRAFÍA O BLIGATORIA : ► Técnica y Estética.

► Cap. 1: De La Realización Audiovisual.
► Apuntes de Clase.

De la Luz
U NI D A D 2

C O N T E N I D O S : Naturaleza de la luz. El espectro electromagnético. La luz y el color. La visión y el color.

Los elementos fotosensibles y el color.
El Comportamiento de la Luz (Interacción Luz/Cuerpos). Luz directa. Reflexión. Absorción.
Transmisión. Difusión. Luz incidente.
El Color. Tono. Brillo. Saturación. La Reproducción del Color. Síntesis Aditiva, Síntesis Sustractiva.
El Color de la Luz Blanca. La temperatura de color. Temperatura de color de las fuentes de luz:
artificial, natural. Los filtros. Balance de blanco: manual, automático.

A C T I V I D A D E S : Proyección de secuencias y/o cortos didácticos. Análisis y debate.

O B J E T I V O S : Comprender las características y el comportamiento de la luz.

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA: ► Cap. 2: La Luz.

Las Cámaras
U NI D A D 3

C O N T E N I D O S : Formación de la Imagen. Estructura ocular. La cámara negra. Componentes de la

cámara. Las cámaras: fotográfica analógica, fotográfica digital, de cine, de video , de TV.

A C T I V I D A D E S : De aplicación práctica.

O B J E T I V O S : Percibir qué es una cámara.

Aprender la operación básica de los diferentes tipos de cámaras.

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA: ► Sitios de Internet (incluidos en los Apuntes).

► Cap. 3: Las Cámaras.
► Sitios de Internet (incluidos en los Apuntes).

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Los Objetivos
U NI D A D 4

C O N T E N I D O S : El Enfoque. Longitud Focal: objetivo normal, gran angular, teleobjetivo. El zoom.

Número f. Elección del objetivo.
La Profundidad de Campo: la focal, la distancia cámara/objeto (sujeto), el diafragma. Distancia
hiperfocal. Influencia de la distancia focal en la profundidad de campo, la perspectiva y la distorsión.

A C T I V I D A D E S : De aplicación práctica. Proyección de ejemplos audiovisuales.

O B J E T I V O S : Comprender las características técnicas y estéticas de los objetivos.

Aprender a utilizar las lentes.

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA: ► Cap. 4: Los Objetivos -Las Lentes-.

► Sitios de Internet (incluidos en los Apuntes).

Los Elementos Fotosensibles

U NI D A D 4

C O N T E N I D O S : De Cómo la Luz se ‘Transforma’ en Imagen: fotoquímica, electrónica, digital.

La Emulsión Fotosensible: estructura básica, sensibilidad, contraste, grano.
Los Sensores: estructura básica, resolución, relación señal/ruido, sensibilidad.

A C T I V I D A D E S : De aplicación práctica.

O B J E T I V O S : Comprender cómo se obtiene la imagen en movimiento y/o fija.

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA: ► Cap. 5: Los Elementos Fotosensibles.

► Sitios de Internet (incluidos en los Apuntes).

La Exposición
U NI D A D 6

C O N T E N I D O S : La Exposición ‘Correcta’.
Las Variables Fotométricas: sensibilidad de los elementos fotosensibles, intensidad de luz, diafragma
(escala de diafragmas), tiempo de exposición. El obturador: fotografía, cine, video.
Unidades de Medición de Luz: watt (w), candela, lumen, lux (lx)/foot-candle (fc), foot-Lambert (fL).
El Fotómetro: de luz incidente, de luz reflejada. Gris me dio al 18%. La curva sensitométrica. Escala
tonal de grises. El rango dinámico. El par de exposición. Pares de exposición equivalentes.
A C T I V I D A D E S : De aplicación práctica.

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O B J E T I V O S : Comprender el concepto de exposición.

Aprender a exponer los elementos fotosensibles a la acción de la luz.

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA: ► Cap. 6: La ‘Correcta’ Exposición.

Equipos de Iluminación
U NI D A D 7

C O N T E N I D O S : Lámparas: de filamento de tungsteno, tungsteno/halógenas.

Reflectores: minipan, spot (‘abierto’), spots Fresnel, softlight.
Accesorios: viseras, pantallas reflectoras, banderas, ‘dráculas’, filtros.
Soportes: trípodes, pinzas, grampas, ‘ascensores’, porta-’telgo’, articulaciones.
La Electricidad: la energía eléctrica, las fuentes de energía eléctrica. Instalación hogareña, industrial.
Normas de seguridad.

A C T I V I D A D E S : De aplicación práctica.

O B J E T I V O S : Aprender las características de los reflectores y su operación .

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA: ► Cap. 7: Equipos de Iluminación.

► Sitios de Internet (incluidos en los Apuntes).

Técnicas Básicas de Iluminación

U NI D A D 8

C O N T E N I D O S : Dirección de la Luz: iluminación plana, modulada, claroscuro.

Esquema Básico de Iluminación: luz principal, luz de relleno, contraluz, luz de fondo/s. Reflectores a
emplear. Relación de intensidad entre las fuentes.
Distribución de Luces y Sombras. Relación entre luces y sombras: el contraste. La iluminación en
interiores, en exteriores. Combinación de los distintos reflectores según su potencia y ‘contraste’.
Efectos Básicos de Iluminación: día en interiores, sol al amanecer, sol al mediodía, sol al atardecer,
noche en interiores, luna, vela, linterna, relámpagos, televisor.
La Luz de la Oscuridad. Aprovechamiento de la Luz Disponible.

A C T I V I D A D E S : De aplicación práctica.

O B J E T I V O S : Comprender el carácter dramático de la iluminación.

Aprender a implementar puestas básicas de iluminación.

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA: ► Cap. 8: Puestas de Iluminación.

► Sitios de Internet (incluidos en los Apuntes).

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El Diseño del Cuadro

U NI D A D 9

C O N T E N I D O S : El Cuadro. Espacio in y espacio off.

La Relación de Aspecto: el cuadro fotográfico de 35 mm, el cuadro cinematográfico de 35 mm, los
cuadros televisivos 4/3 y 16/9.
El Encuadre: corte de planos; alturas, ángulos y emplazamiento de cámara.
La Composición del Cuadro: la regla de los tercios, los puntos fuertes o centros de atención.
Elementos Internos del Cuadro: peso, equilibrio, figura/fondo.
Profundidad de la Imagen: perspectiva, luz y color.
La Composición de la Figura Humana: corte de planos y composición, dirección de ‘mirada’ y
composición.
La Imagen en Movimiento. Movimientos de cámara. Desplazamientos de cámara. Corrección de plano.
Los grips. Cámara en trípode, cámara en mano.

A C T I V I D A D E S : De aplicación práctica. Proyección de ejemplos audiovisuales.

O B J E T I V O S : Comprender las características básicas del diseño de la imagen cinética.

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA: ► Cap. 9: El Diseño de la Imagen.

► Sitios de Internet (incluidos en los Apuntes).

Cámara e Iluminación I
CICLO DE EVALUACIÓN

C O N T E N I D O S : Repaso General de la Asignatura.

A C T I V I D A D E S : Exámenes Recuperatorios (teoría y T. P.).

Planificación, realización, corrección, análisis y evaluación de los T. I. F.

O B J E T I V O S : Aclarar dudas. Integrar conocimientos. Diseñar y realizar los T. I. F.

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA: ► T ODOS los apuntes y TODOS los sitios de Internet.

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Guía de Trabajos Prácticos

“La improvisación es un milagro que engaña a las personas que ignoran la

técnica necesaria a todo trabajo de creación. Consideran la creación como una
especie de milagro, un estado hipnótico que dispensaría, en cierta forma, de todo
cuidado material. En verdad, es necesario terminar con esa leyenda del artista
inspirado que vive fuera del mundo. El artista es responsable de lo que hace. Debe
poner su lucidez al servicio de una realización rigurosa, respetando a la vez la
lógica de sus personajes, la dinámica de su película, los imperativos técnicos que
supone. La improvisación se reduce a cierta forma de sensibilidad a las exigencias
del momento...”
Federico Fellini (1920-1993)
Director y guionista cinematográfico italiano)
Texto publicado en Sight and Sound (revista mensual de cine publicada por el British Film Institute), 1972.

Las Reglas del Juego

T. P. 1

C O N S I G N A S : Cada alumno deberá leer concienzudamente esta Planificación Académica y formular

preguntas (las necesarias) para aclarar dudas e incógnitas. Las preguntas no deberán ser sobre los
contenidos teóricos de la asignatura (lógicamente serán explicados durante la cursada) sino sobre las
dudas e interrogantes que surjan acerca de (por ej.): metodologías, prácticos, evaluación, etc .
Opiniones, inquietudes y sugerencias de todo tipo (conceptuales, operativas, técnicas, estéticas) serán
M U Y B I E N V E N I D A S (ahora y a lo largo de toda la cursada).

Este es un Trabajo Práctico I N D I V I D U A L Y V O L U N T A R I O , pero, es un T. P. como cualquier otro, por lo

tanto, deberá responder a las Normas de Presentación correspondientes.

O B J E T I V O S : Reflexionar sobre el proyecto de la asignatura y esclarecer dudas e interrogantes.

FECHA DE ENTREGA: Clase 2.

Los siguientes T. P. son GRUPALES , de 2 a 4 ( MÁXIMO ) estudiantes por equipo.

Cada uno de los alumnos de cada equipo de trabajo deberá ‘aparecer’ (modelar) en alguna/s de las
fotografías o en los videos, u opcionalmente se deberá realizar un making-of en video o, fotográfico digital
(en blanco y negro, impreso en papel común, fotos pequeñas, pero ‘legibles’) a presentar en la carpeta SIN
EXCEPCIÓN .

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El Color de la Luz... ¿Blanca?

T. P . 2

C ONSIGNAS : Diseñar y realizar un registro fotográfico de imágenes con DIFERENTES temperaturas de

color.
Este trabajo deberá realizarse en diversos decorados (lugares elegidos para registrar las tomas) y
horarios, usando distintos planos, alturas y ángulos de cámara.
El trabajo deberá contener 8 (ocho) tomas EN TOTAL por cada equipo de realización; compuestas
por: 4 (cuatro) fotos con la cámara ‘seteada’ (ajustada, configurada) en luz artificial y, las otras 4 (cuatro)
con la cámara ‘seteada’ en luz natural.
La cámara a utilizar se deberá ‘setear’ (ajustar, configurar,) en: luz artificial, interiores, 3.200°K o,
bombita común según corresponda de acuerdo con la cámara en cuestión, con este seteo se
realizarán 4 (cuatro) tomas con distintas luces. La/s fuente/s de luz disponible/s podría/n ser: lámparas o
tubos fluorescentes; bombitas comunes, lámparas dicroicas, de mercurio, cuarzos, halógenas, etc.
Para realizar las restantes 4 (cuatro) tomas la cámara empleada se deberá setear en: luz natural,
exteriores, 5.600°K o, ‘solcito’ según corresponda de acuerdo con la cámara utilizada. También
deberán usarse diferentes luminarias. La/s fuente/s de luz disponible/s, en este caso podría/n ser: fuego
(hoguera o varias velas -6 o más-), sol con cielo despejado (amanecer, día o crepúsculo), sombra y sol
con cielo nublado.
Por lo tanto, las tomas quedarán con dominantes azuladas, verdosas, rojiza s, combinadas y, sin
ninguna dominante evidente (excepto y sólo 1 de ellas en cada caso -natural y artificial-). Para lograrlo
de forma aún más notoria cada grupo incluirá en su diseño un elemento de tono blanco (camisa, hoja de
papel o lo que fuere) que tendrá que aparecer MUY VISIBLEMENTE (siempre exactamente la misma cosa) en
todos y cada uno de los planos.
Tanto el ‘seteo’ de cámara manipulado como la/s fuente/s de luz elegida/s con las que se realice
cada plano deberán explicitarse por escrito en TODAS Y CADA UNA DE LAS TOMAS al pie de cada fotografía.

S E EVALUARÁ : La concienzuda elección de cada decorado y su/s correspondiente/s fuente/s de luz

en función de EVIDENCIAR (demostrar, comprobar, confirmar) sus distintas temperaturas de color.
También la esmerada composición del cuadro (aún intuitiva). Además, por supuesto, la expresividad de
cada plano en cuestión.

O BJETIVOS : Comprobar las diferencias de algunas características de la luz para nuestros ojos y para el
registro de los elementos fotosensibles.

FECHA DE ENTREGA: Clase 3.

La ‘Correcta’ Exposición
T. P . 3

C ONSIGNAS : Diseñar y realizar un registro fotográfico de imágenes con exposición AUTOMÁTICA y

exposición MANUAL .
Este trabajo deberá desarrollarse en 3 (tres) situaciones diferentes (acciones y decorados) recurriendo
a 1, 2 o 3 ‘personajes’ de acuerdo con el diseño de cada plano.

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Se realizará utilizando diferentes planos (PGC, PM y PPP), alturas y ángulos de cámara buscando la
mejor composición del cuadro posible en cada situación.
Cada una de las tomas será expuesta tanto en forma automática como manual (exposición ‘correcta’)
de acuerdo a las mediciones ejecutadas sobre la imagen concreta según las prestaciones de la cámara a
utilizar o, si está disponible, aplicando el patrón ‘zebra’ (cebra) al 70 % (piel en luz alta).
Se deberán buscar situaciones EXTREMAS de luz: claroscuros, contraluces, personaje/s al sol y fondo
en sombra o viceversa, predominio de superficies muy claras o muy oscuras (vestuario muy claro con
fondo muy oscuro o viceversa), etc.
El trabajo deberá contener 6 tomas EN TOTAL por cada equipo de realización; compuestas por: 3
encuadres (uno por cada situación) y, cada uno de estos planos se registrará con las 2 exposiciones
requeridas (respetando EXACTAMENTE EL MISMO encuadre en cada una de las dos exposiciones).
Tanto el par de exposición automático como el par de exposición manual con los que se realicen
cada plano deberán explicitarse por escrito en TODAS Y CADA UNA DE LAS TOMAS al pie de cada fotografía.

S E EVALUARÁ : La minuciosa elección de los encuadres y de las condiciones de luz en función de

REVELAR los ‘errores de la cámara’ al medir la luz en exposición automática. El conveniente control de la
temperatura de color. Y, la cuidada composición del cuadro (algo menos intuitiva).

O BJETIVOS : Visualizar los errores de la exposición automática. Aplicar y practicar la técnica básica de
la exposición manual.
F ECHA DE E NTREGA : Clase 5.

La Perspectiva de las Lentes

T. P . 4

C ONSIGNAS : Diseñar y realizar un registro fotográfico utilizando los DIFERENTES TIPOS de lentes
(objetivos) para las mismas imágenes (G RAN A NGULAR , N ORMAL Y T ELEOBJETIVO ).
Este trabajo deberá desarrollarse en 3 situaciones diferentes (acciones y decorados) recurriendo a 1, 2
o 3 ‘personajes’ de acuerdo con el diseño de cada plano.
Se realizará utilizando diferentes planos (PGC, PM y PPP), alturas y ángulos de cámara buscando la
mejor composición del cuadro posible en cada situación.
Cada plano deberá fotografiarse con los objetivos Gran Angular, Normal y Tele manteniendo la
ubicación del/los/las modelo/s, el eje de cámara y por lo tanto el mismo fondo (3 tomas de la misma
situación con EXACTAMENTE EL MISMO corte de plano).
Por lo tanto, el trabajo deberá contener 9 (nueve) tomas EN TOTAL por cada equipo de realización;
compuestas por: 3 situaciones, cada una de ellas con su correspondiente plano y, cada uno de los
planos ( EXACTAMENTE EL MISMO ) se registrará con las 3 lentes requeridas (Gran Angular, Normal y Tele).
El T. P. se deberá realizar en espacios escénicos (decorados) amplios, con fondos (‘extras’ y/u
objetos) a distintas distancias del/los personaje/s e, idealmente, objetos y/o ‘extras’ entre la cámara y
el/los personaje/s.
En la medida de lo posible se deberá mantener el mismo diafragma en cada toma. Idealmente ƒ: 8.
Tanto la distancia focal de cada objetivo utilizado (equivalencia con el formato cine de 35 mm) como
el par de exposición con los que se realicen cada plano deberán explicitarse por escrito en TODAS Y CADA
UNA DE LAS TOMAS al pie de cada fotografía.

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S E EVALUARÁ : La reflexiva elección de los decorados, la estratégica ubicación de los ‘personajes’ y

sus respectivos encuadres en función de EXHIBIR las características propias de cada objetivo.
La adecuada aplicación de la exposición ‘correcta’.
El apropiado control de la temperatura de color.
La detallista composición del cuadro (ahora bastante menos intuitiva).

O BJETIVOS : Descubrir el uso narrativo y expresivo de los objetivos básicos. Identificar la profundidad
de campo de cada objetivo. Ejercitar la operación de las lentes.

F ECHA DE E NTREGA : Clase 7.

“Hay algo más importante que la lógica: la imaginación.”

Sir Alfred Joseph Hitchcock (1899-1980)
Director y productor cinematográfico inglés.

‘Cineojo’
TRABAJ O DE INTEGRACIÓN FINAL

C O N S I G N A S : Realizar el diseño y la producción de un documental en video (con el mejor formato

posible). Este documental deberá describir un determinado lugar público a decidir (un bar, un museo,
nuestra Facultad, etc.) modificando el espíritu y las características más evidentes del lugar elegido. La
banda sonora deberá estar compuesta sólo por: música, ambiente y/o efectos (no deberá contener
diálogos ni locuciones).
El trabajo se logrará mediante una particular y concienzuda composición del cuadro y una
inteligente utilización de: luz existente; movimientos, desplazamientos, alturas y ángulos de cámara;
objetivos, profundidad de campo y perspectiva; composición del cuadro; temperatura de color;
exposición; ‘maquillaje’, ‘vestuario’ y ‘actuación’ de los ‘actores’ y ‘extras’.
El trabajo cuya duración M Á X I M A no deberá exceder los 3 minutos, consta de 2 partes:

✓ P A R T E A , E L P R O Y E C T O : El T.P. deberá contener una síntesis ‘argumental', o sea, el lugar elegido y

el ‘nuevo espíritu’ a transmitir.

✓ P A R T E B , E L D I S E Ñ O : El T.P. deberá contener el plan de producción (quiénes, roles, cuándo, dónde),

cámara a utilizar (formato de video), objetivos previstos, y la banda sonora completa a utilizar.

✓ P A R T E C , L A R E A L I Z A C I Ó N : El video on-line (terminado, o sea, editado, sonorizado, corregido y

ajustado en imagen y sonido).

O B J E T I V O S : Aplicar técnicas de operación de cámara.

Concebir climas de imagen y materializarlos mediante la luz y su registro en cámara.
Aprender a ‘recortar’ la realidad, es decir, a generar ‘nuevas’ realidades.

F E C H A S D E E N T R E G A : Parte A: Clase 3.
Parte B: Clase 7.
Parte C: Clases 11 y 12 (off-line para corrección) y, clase 13 (on-line).

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Normas de Presentación

“Vemos las cosas no como ellas son sino como somos nosotros”
Immanuel Kant (1724-1804)
Filósofo alemán.

En los Trabajos Prácticos se evaluará tanto el contenido (obviamente) como su P R E S E N T A C I Ó N .

CARPETAS Y ANILLADOS

► Todos los trabajos escritos se entregarán en una carpeta plástica, de tapa transpar ente y formato
A4 con su correspondiente carátula (E S P E C I A L M E N T E D I S E Ñ A D A E N F U N C I Ó N D E L T R A B A J O
C O N C R E T O ), rótulo e índice. Los trabajos siempre deberán contener las correspondientes citas
bibliográficas y/o filmográficas.

✓ C ARÁTULA
✓ R ÓTULO
✓ Í NDICE
✓ T RABAJO

► Todos los trabajos de producción (fotografías y videos) se acompañarán con una carpeta plástica,
de tapa transparente y formato A4 con su correspondiente carátula (E S P E C I A L M E N T E D I S E Ñ A D A E N
F U N C I Ó N D E L T R A B A J O C O N C R E T O ), rótulo e índice.

► Estas carpetas ( EXCLUSIVAMENTE LAS DE PRODUCCIÓN ) deberán contener una

M E M OR I A DE R E A LI Z A C I Ó N

✓ M ETODOLOGÍA DE T RABAJO (diseño previo, etapas, etc. escrito grupal)

✓ C ONCLUSIONES SOBRE EL P ROCESO [análisis personal sobre el proceso de realización del trabajo:
desarrollo del/los rol/es asumidos, aciertos y errores, utilidad o no del T. P., etc. (escrito individual)]

✓ C ONCLUSIONES SOBRE EL R ESULTADO [análisis personal sobre el resultado del trabajo: progreso
del/los rol/es asumidos, logros y desaciertos, etc. (escrito individual)]

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FOTOGRAFÍAS

► Las impresiones fotográficas (papel) se entregarán en carpeta y deberán estar montadas sobre hojas
negras o grises.

► En todos los casos cada una de las fotos deberá estar debida y claramente identificada (de acuerdo
con el autor correspondiente de cada toma).

AUDIOVISUALES

► Los audiovisuales (video) se presentarán en soporte digital (pen drive) junto con su correspondiente
carpeta.

► Los audiovisuales deberán contener las placas institucionales S I N E X C E P C I Ó N ( Ver: “Placas

iniciales para videos”)

► Después de las placas institucionales y antes del comienzo del audiovisual se grabarán alrededor
de 5’’ de negro.

TRABAJO DE INTEGRACIÓN FINAL

Cada una de las ‘etapas’ del T. I. F. se presentará como cualquier trabajo práctico. Una vez
corregido el Plan de Producción (última etapa, previa a la realización) todas las partes del trabajo (juntas,
con su correspondiente Memoria de Realización) conformarán, en un anillado, la carpeta del Trabajo
de Práctico Final El Diseño de... (Título).
Este anillado formará parte del T. I. F.

“Las opiniones son como los traseros: cada uno tiene el suyo.”
Clint Eastwood (1930)
Actor, director, productor, guionista, músico y compositor estadounidense.
Dicho de Harry (Eastwood) en Dirty Harry (Harry el Sucio), largometraje dirigido por Don Siegel, 1971.

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Calendario

C LA S E S F E C HA S E N T R E GA S / A C T I V I DA DE S
APERTURA DE CURSADA.
Cl a se 1 19/03
CLASE TEÓRICO/PRÁCTICA EN MICROCINE (5TO PISO).

T. P. 1.
Cl a se 2 26/03
C L A S E T E Ó R I C O / P R Á C T I C A E N E S T U D I O B.

DÍA DEL VETERANO Y DE LOS CAÍDOS EN LA GUERRA DE

FERIADO 02/04
MALVINAS.

TIF , P A R T E A .
Cl a se 3 09/04 T. P. 2.
CLASE TEÓRICO/PRÁCTICA EN MICROCINE (5TO PISO).

Cl a se 4 16/04 C L A S E T E Ó R I C O / P R Á C T I C A E N E S T U D I O A.

T. P. 3.
Cl a se 5 23/04
C L A S E T E Ó R I C O / P R Á C T I C A E N E S T U D I O B.

Cl a se 6 30/04 C L A S E T E Ó R I C O / P R Á C T I C A E N E S T U D I O B.

TIF , P A R T E B .
Cl a se 7 07/05 T. P. 4.
C L A S E T E Ó R I C O / P R Á C T I C A E N E S T U D I O B.

C I C L O D E E V A L U A C I Ó N , P R E S E N T A C I Ó N D E L 50 % D E L O S
Cl a se 8 14/05 T.I .F . A N Á L I S I S Y D E B A T E .
C L A S E T E Ó R I C O / P R Á C T I C A E N E S T U D I O A.

E xá m e n e s 21/05 SEMANA DE EXÁMENES PREVIOS.

D I S E Ñ O Y R E A L I Z A C I Ó N D E L O S T. I . F.
Cl a se 9 28/05
CLASE TEÓRICO/PRÁCTICA EN AULA.

D I S E Ñ O Y R E A L I Z A C I Ó N D E L O S T. I . F.
Cl a se 1 0 04/06
CLASE TEÓRICO/PRÁCTICA EN AULA.

T. I. F. P A R T E C ( O F F - L I N E P A R A C O R R E C C I Ó N ) .
Cl a se 1 1 11/06
CLASE TEÓRICO/PRÁCTICA EN AULA.

T. I. F. P A R T E C ( O F F - L I N E P A R A C O R R E C C I Ó N ) .
Cl a se 1 2 18/06
CLASE TEÓRICO/PRÁCTICA EN MICROCINE (5TO PISO).

C I C L O D E E V A L U A C I Ó N , P R E S E N T A C I Ó N D E L 100 % D E L O S
T.I .F . A N Á L I S I S Y D E B A T E .
CIERRE DE ACTAS DE CURSADA.
Cl a se 1 3 25/06
E N T R E G A F I N A L D E L O S T. I. F.
ENTREGA DE CALIFICACIONES.
CLASE TEÓRICO/PRÁCTICA EN MICROCINE (5TO PISO).

E xa m e n . . ./ 0 7 EXAMEN FINAL

Prof.: Lic. Alejandro C. Fernández - Ayte.: Carolina Wagner 14 / 16

UP - D& C - CÁMARA E ILUMINACIÓN 1

Bibliografía

“Aprende tu oficio, eso no te impedirá ser un genio.”

Ferdinand Eugène Victor Delacroix (1798 -1863)
Pintor francés.

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA

APUNTES DE LA CÁTEDRA
Módulo Bibliográfico
Escritos del Profesor, de otros autores y sitios de Internet.

M U Y I M P O R T A N T E : Todo el material bibliográfico obligatorio en soporte digital será entregado vía

correo electrónico por este Profesor.

BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA

PETER WARD
Composición de la Imagen en Cine y Televisión
Madrid: IORTV, 1997 (791.4 WAR).

“Las citas son una forma de repetir erróneamente las palabras de otro.”
Ambrose Gwinett Bierce
(1842-1914. Escritor, periodista y editorialista estadounidense)

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 Rúbrica de Evaluación General

La asignatura debe ser aprobada por el estudiante en tres etapas: E L C U R S A D O - E L T R A B A J O D E I N T E G R A C I Ó N F I N A L - E L E X A M E N F I N A L .

A PROBADO S UPERA
C RITERIOS D ESAPROBADO A PROBADO
CON C ORRECCIONES LAS E XPECTATIVAS
A SISTENCIA Y Supera el límite de faltas Utiliza las faltas disponibles Muy pocas veces falta o llega tarde Nunca falta ni llega tarde
P UNTUALIDAD establecido por las normas. injustificadamente. injustificadamente. injustificadamente.

Esporádicamente formula preguntas Usualmente formula preguntas y/o Respetando siempre a los demás
P ARTICIPACIÓN
No participa de ninguna forma. y/o aporta información y/o participa aporta información y/o participa aporta información, materiales y
EN C LASE activamente. activamente. reflexiones personales.

Estudia profundamente. Amplía la

Lee sólo lo imprescindible. Estudia (lee, analiza, reflexiona).
B IBLIOGRAFÍA No lee la bibliografía indicada.
No trae preguntas a clase. Trae preguntas a clase.
bibliografía y la filmografía. Aporta
información.

Maneja muy pobremente el Domina bien los contenidos y el Domina muy bien los contenidos.
Maneja sólo los contenidos
C ONTENIDOS significado de los términos básicos
básicos. Relaciona poco.
vocabulario específico. Suele Relaciona asiduamente.
de la materia. establecer relaciones. Aporta información.
Suele entregar fuera de fecha. A veces entrega fuera de fecha. Entrega en fecha. Cumple siempre.
P RESENTACIÓN
Respeta muy poco las consignas. En general respeta las consignas. Respeta las consignas. Los diseños son claros y muy
DE LOS T. P. Carece de diseño. El diseño es pobre. Diseña con esmero. esmerados.
Posee graves problemas de Posee problemas de escritura pues Posee pocos problemas de Casi no posee problemas de
O RTOGRAFÍA ,
escritura pues no se esmera para se esmera poco para superarlos y escritura pues se esmera para escritura pues se esmera mucho
G RAMÁTICA Y S INTAXIS superarlos y no progresa. progresa lentamente. superarlos y progresa bien. para superarlos y lo logra.
Respeta las consignas. Se esmera.
C ALIDAD Respeta muy poco las consignas. En general respeta las consignas. Optimiza las consignas.
Relaciona los T. P. con la teoría y
DE LOS T. P. No se esmera. Se esmera poco. Relaciona poco.
con otras asignaturas.
Practica, prueba, experimenta.

No hace aportes a la producción Aporta optimizando el trabajo. Impulsa y organiza los proyectos.
T RABAJO Efectúa escasos pero correctos
grupal. Falta de compromiso (llega Conoce muy bien los contenidos de Respetando siempre a los demás
EN E QUIPO tarde, no concurre).
aportes a la producción grupal.
la producción grupal. asume roles de conducción.

C ALIFICACIÓN 1 - 2- 3 4 - 5- 6 7-8 9-10

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