“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN E IMPUNIDAD”

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
CICLO ÁREA DE FORMACIÓN
ESPECIALIDAD Educación Inicial
IX Practicas pre-profesionales V
ESTUDIANTE Oriana Hernández Benavides

I.E.I. N°63 "Norma Trece FECHA 11/07/19 TIEMPO PEDAG. 225 Min.
Gallardo"
DIRECTORA Consuelo Rodríguez Velásquez INICIO 8:00 a.m
TERMINO 1:00 p.m
DOCENTE DE AULA Consuelo Rodríguez Velásquez SECCIÓN-EDAD 4 años
"Verde"
NOMBRE DE LA UNIDAD O "Tengo una familia que me quiere mucho”
PROYECTO DE APRENDIZAJE
NOMBRE DEL TEMA O “Mi mascota como miembro de mi familia"
ACTIVIDAD DEL DÌA
PROPÓSITO DE LA SESIÓN DE Que los niños y niñas participen y relaten como es que ingresó su mascota a su
APRENDIZAJE familia.

II. INFORMACIÓN CURRICULAR:

Desarrollo de la sesión

Nombre de la sesión “Mi mascota como miembro de mi familia"

Edad 4 años "Verde" Fecha 11/07/19

Área Competencia Capacidad Desempeño Evidencia Instrumento

P.S Construye su Se valora a sí Se reconoce como Interactúa con sus

identidad.
Propósito de Aprendizaje
mismo. miembro de su familia y compañeros y
grupo de aula. Comparte docente sobre su F.O
hechos importantes de su mascota.
historia familiar. Ejemplo:
una niña cuenta a sus
compañeros que ya nació
su hermanito.

Enfoques Transversales Actitudes Que Suponen

Búsqueda de la excelencia Disposición a adquirir cualidades que mejoraran el propio desempeño y

aumentaran el estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.
De Derecho Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y
colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público.

III. DESARROLLLO DE LA SESIÒN DE APRENDIZAJE:

SECUENCIA MEDIOS Y
M.P ESTRATEGIAS
DIDÁCTICA MATERIALES
 “AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN E IMPUNIDAD”
Carteles del
Actividades
Revisión del Calendario, registro de asistencia y asamblea aula
RUTINA
Permanentes:
Útiles de aseo
Loncheras
Se Inicia el diálogo y conversan sobre el tiempo y el espacio donde
Planificación:
van a jugar.
Los Niños se distribuyen libremente en grupos por el aula Y se ubican
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES

Organización:
en el sector de su preferencia.
Desarrollo: Los niños y niñas empiezan a desarrollar su idea.

En el momento en que terminan de jugar, los niños y niñas guardan

Orden: Materiales del
los juguetes.
Aula.
Todos Sentados en un semicírculo, verbalizan y cuentan a todo el
Socialización: grupo a que jugaron, Como Se Sintieron y que pasó en el transcurso
de su juego.
La Docente da la Oportunidad para que Los Niños en Forma
Individual o grupal representen mediante el dibujo, pintura o
Representación:
modelado lo que jugaron.

S.D PROCESO
ESTRATEGIAS Y PROCESOS DIDÁCTICOS RECURSOS
PEDAGÓGICOS
Hace dos años cuando vivía solo con mi mamá me sentís muy
sola por las tardes ya que ella salía a trabajar, fue entonces
PROBLEMATIZACIÓN que recordé que una amiga me había propuesto adoptar a
I alguien muy pequeño la cuál podría formar parte de mi
N familia y así no sentirme tan sola.
I Que los niños y niñas participen y relaten como es que llegó su
C PROPÓSITO Y mascota a sus casas.
I ORGANIZACIÓN Canción
O Imágenes
Se canta una hermosa canción:
EL PERRO BOBY
El perro Bobby se molestó, porque le pisé la cola y le dolió
A la guau, guau, guau, a la guau, guau, guau
Porque le pise la cola y le dolió.
El gato Félix se molestó, porque le pisé la cola y le dolió
A la miau, miau, miau, a la miau, miau, miau
Porque le pise la cola y le dolió.
La vaca Flora se molestó, porque le pisé la cola y le dolió
MOTIVACIÓN
A la muu, muu, muu, a la muu, muu, muu
Porque le pise la cola y le dolió.
El pato Donald se molestó, porque le pisé la cola y le dolió
A la cua, cua, cua, a la cua, cua, cua
Porque le pise la cola y le dolió.
El cerdo Porky se molestó, porque le pisé la cola y le dolió
A la oing, oing, oing, a la oing, oing, oing
Porque le pise la cola y le dolió.
 “AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN E IMPUNIDAD”

¿Quiénes tienen una mascota en su casa?

SABERES PREVIOS ¿Cómo se llama el perro?
¿Les gustó la canción ?
PROBLEMATIZACIÓN:
Muestro y pego en la pizarra la imagen de una casita para
perros, un hueso y un collarín la cuál se irá descubriendo poco
a poco de acuerdo a la participación de los niños. Cartulina
D
E Hoja de
S colores
A
R Goma
R
O Imágenes
L
L cinta
O

Plumones
GESTIÓN Mediante un dialogo les comunico a los niños y niñas que
Y daremos inicio a un nuevo tema llamado: Mi mascota como Colores
ACOMPAÑAMIENTO miembro de mi familia.
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN:
 Dialogamos de acuerdo a lo que ellos han entendido
de las imágenes
 Les pregunto: ¿Quiénes viven con Uds.? ¿tienen
mascotas?
 Luego con ayuda de una cartilla la cual contiene una
foto de mi mascota se les irá contando sobre lo
mencionado.
 En orden y completo orden los niños saldrán a
exponer sobre sus mascotas
ACUERDO O TOMA DE DECISIONES:
 Se motiva a los niños que hablen con sus papitos
sobre el valor e importancia de las mascotas en sus
familias.

C
I Se realizan las siguientes preguntas: Preguntas
E
R
EVALUACIÓN ¿Qué aprendimos?
R ¿Cómo lo aprendimos?
E
 “AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN E IMPUNIDAD”

IV. SUGERENCIAS DE LA DOCENTE DEL AULA:

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V. BIBLIOGRAFÍA

1. PARA EL DOCENTE:

Currículo

2. PARA LOS NIÑOS:-

Libros de Inicial
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_______________________ Sarita Portal Machado
Delia Rodríguez V.

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Oriana Hernández Benavides