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Procesos Didacticos Matematica PDF
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Técnica
problema, a partir de la Resume las conclusiones que son clave Organizan las ideas matemáticas construidas
reflexión de todo lo para la sistematización realizando (nociones, procedimientos, conceptos, etc.) y
realizado. preguntas como por ejemplo: ¿Cómo las relacionan. Para esto puede por ejemplo,
hicieron para…?, según lo realizado deducir el concepto principal de mapas
¿qué significa para ustedes….?, ¿para conceptuales propuestos, realizar o
qué nos servirá…? completar: organizadores del conocimiento,
tablas, afirmaciones, etc.
Explica, sintetiza, resume y rescata los Expresa con claridad, objetividad y de manera
conocimientos y procedimientos acabada y completa, la idea o definición del
matemáticos puestos en juego para concepto, utilizando lenguaje oral, escrito,
resolver el problema, así como la gráfico.
solución o soluciones obtenidas. Señala Define objetos matemáticos, haciendo para
su alcance, su generalidad y su ello, por ejemplo:
importancia. En consecuencia: Elegir el objeto matemático a definir.
- Examina a fondo el camino seguido Buscar palabras relacionadas con el
por los estudiantes: ¿cómo hemos término a definir (mediante lluvia de
llegado a la solución? ideas).
- Examina el conocimiento Incluir palabras en otras más generales o
construido: ¿qué nos permitió encontrar palabras específicas de una más
resolver el problema? general (de la palabra general a las
- Realiza preguntas como: ¿por qué específicas, de las específicas a la general).
funcionan las cosas?, ¿qué otros Ordenar y agrupar las palabras,
resultados se puede obtener con distinguiendo las más generales.
estos conocimientos y Anotar las condiciones necesarias y
procedimientos matemáticos. suficientes que caracterizan e
individualizan al objeto matemático (las
Construye definiciones, si es posible, condiciones que cumplen o verifican)
siguiendo una metodología y Agregar ejemplos y/o información
mostrando una estructura para la adicional para esclarecer la definición y
definición, como por ejemplo: marcar las diferencias con el ejemplo.
Nombre del objeto matemático Redactar la definición como una o más
a definir. oraciones con sentido.
Es un/una Poner la redacción en común/pleno para
Palabra más general del objeto recibir aportes del docente.
matemático.
Que/tal que/que cumple/que
verifica.
Condiciones necesarias y
suficientes que caracterizan e
individualizan al objeto
matemático.
Permite que el estudiante desarrolle
nuevos conceptos y relaciones, una
actitud positiva y capacidades
creativas, para esto último genera
condiciones para que consoliden o
elaboren nuevas explicaciones que
constituyen la solución al problema.
Planteamiento de otros El docente brinda espacios para Los estudiantes realizan el planteamiento
problemas plantear otros problemas, para ello: de otros problemas y lo resuelven, o
resuelven otros problemas planteados.
Implica que el estudiante Presenta una situación similar o
Para ello:
aplique sus conocimientos diferente para que el estudiante
y procedimientos plantee el problema y lo resuelva.
matemáticos en otras
Asistencia
Técnica
Modificaciones a la información, el
requerimiento, el contexto y/o el entorno
matemático
Hacen nuevos requerimientos con la
misma información
Establecen requerimientos a partir de la
información que seleccionen, o se
modifique, de la situación dada.
Dada la situación y la respuesta, formula
un problema usando por ejemplo, una
estructura multiplicativa, aditiva, etc.