EXAMEN DE EVALUACION PSICOLOGICA -SEPTIEMBRE 2005- 1* Prueba Presencial TIPO DE EXAMEN: A COD CARRERA. 47 COD.ASIGNATURA 302 PROFESORAS: Carmen Moreno Rosset y Belén Gutiérrez Bermejo. Instruceiones: A continuacién se presentan 30 preguntas (21 de contenidos tedricos y 9 de contenidos pricticos) con tres altomativas de respuosta en las que solo una de ellas es correcta, Usted doberd elegir la respuesta que considere comreeta y contestar en HOJA DE LECTORA OPTICA, donde deben figurar todos sus datos personales. No se permite ningin tipo de material. Dispone de 1,30 h. para realizar el examen, 1, El término “Evaluacin Psicolégica” es la traduccién det inglés: a) Testing b) Assessment ©) Measurement 2. En la Epoca Renacentista, merecen especial atenci a) Suarez y Juan de Santo Tomas b) Vives y Huarte de San Juan ©) Monlau y Herrera Davila 3, En los manuales de una prueba, para indicar la formacién y experiencia en el ambito concreto de aplicacién, aparece entre paréntesis la letra: aa bb eye 4. En el proceso de evaluacién psivolégica una de las tareas a realizar por el evaluador es: a) Explorar s6lo los aspectos debiles del sujeto bb) Informar al sujeto sobre las cuestiones que se van a esplorar a To largo de la evaluacin ©) Pasar por alto las demandas del cliente pues lo importante es la opinién del evaluador 5. Cuando queremos comparar una conducta frente a titra de otros sujctos, realizamos un supucsto de: a) Semejanza b) Asociacién predictiva ¢) De relacién funcional 6. La entrevista psicolégica se caracteriza por a) Realizarse tras el diagnéstico con un fin de intervencién b) Ser una relacién asimétrica ¢) No tener funcidn terapéutica 7. La auto-observacién: ) Es lo mismo que la observacién participante b) Unicamente se reficre a vivencias experimentadas, por la propia persona ¢) Resulta especialmente interesante en conductas privadas como en conflictos familiares 8. En el proceso de formacién de los observadores, el adiestramicnto consiste en: ) La formacién especifica en una o vatias de las etapas del proceso observacional aplicada un estudio determinado ) La formacién genérica referida a cada una de las etapas a seguir durante un estudio observacional ©) Lo mismo que el entrenamiento, Son 9, La afirmacién “ Las palabras representan cosa: porque producen en los organismos humanos algiin tipo de réplica de su conducta con rTespecto a esas Cosas, como proceso mediacional” es propia de: a) La técnica de Rejilla b) El Diferencial Semantico ©) Anilisis de Narrativas 10. Constructo dilematico es: a) Aquel que puede ser medido mediante la ‘técnica de Rejilla 'b) Aquel en el que se manifiesta una preferencia lara por uno de los dos polos del constructo ¢) Lo mismo que un dilema implicativo 11, Las siglas 12F en la parte posterior de Tas laminas del TAT significan que es mas adecuado aplicarla a ) Mujeres con edades superiores a 14 afios b) Hombres con edades superiores a 14 aftos ©) Nifias de menos de 14 afios 12. Las téenicas proyectivas se caracterizan por: 8) El desconocimiento del sujeto del objetivo del test ») Ser unidimensionales, ¢) La estructuracién de su material13, La electromiografia se utiliza para medir: a) La actividad cardiovascular b) La respuesta sexual ©) La actividad muscular 14, En el informe psicologico verbal: ) El informador puede ser otra persona distinta de aquella que ha Ilevado a cabo el diagnéstico b) No debemos dejar que el cliente abandone el despacho con una actitud negativa ©) El paciente no debe participar sobre lo que se le plantea 15, En las Esealas Bayley de Desarrollo Infantil el “nivel techo” indica el elemento: a) Mis dificil realizado b) Que realiza sin ayuda ©) Que precede al primer fallo 16, La evaluaci6n del desarrollo debe ser: (marque la respuesta falsa) a) Un proceso continuo b) Aplicado s6lo al nifto ¢) Acomodado a las necesidades del nifio 17, Marque el instrumento para el “‘sereening” del desarrollo, a) Las Esealas Bayley de Desarrollo Infantil b) La Escala Observacional del Desarrollo ©) El Currieulo Carolina 18, El Test de Apgar se aplica: ) Durante el parto b) A los diez minutos tras el parto ©) Al minuto y a los cinco minutos tras el parto 19, Wechsler introdujo en sus Escalas el: a) Coneepto de Edad Mental b) Clde razén ©) Cle desviacion 20. El Test de Dominés tiene como finalidad valorar a) La abstraceién y comprensién de relaciones b) La capacidad mental general ©) La capacidad verbal general 21, En el analisis del potencial de aprendizaje. La fuente de modificabilidad esta en los cestimulos: a) Que se emiten b) Que se reciben ¢) De la Teoria Triarquica de ta inteligencia 2. La disposicién de la imagen de Ivonne en el centro del dibujo denota: ) Problemas de comunicacién con el resto de la familia ») Valoracién positiva de si misma ©) Sentimientos de culpa 23, Por el emplazamionto del dibujo podriamos deducir: a) Sentimicntos de inferioridad b) Tendencia a la fantasia ©) Realismo 24. Al abuclo Andrés, Ivonne: a) Lo rechaza b) Lo admira ) Le resulta indiferente 25. La forma del trazo del dibujo denota a) Agresividad b) Inscguridad ¢) Dulzura y suavidad 26, La puntuacién Verbal de Marta es: 2) 68 by 72 °) 78 puntos fuertes de Marta son: . Claves y Rompecabezas +) Semejanzas, Vocabulario y Comprension ©) Aritmética, Figuras Incompletas e Historietas 28. ELC.L verbal de Marta es: a) 122 by 125 ©) 130 29, Marta presenta un desarrollo intelectual mis avanzado: ) del arca verbal frente a la manipulativa b) del drca manipulativa frente a la verbal ¢) de ambas areas por igual (0. El porcentaje de poblacién normal que suele obtener el nivel de inteligencia general de Marta es del: a) 50% b) 16,1 % 6.7%1. TECNICAS PROYECTIVAS Se ha aplicado el Test del Dibujo de la Familia a una nifta de 11 afios de edad. Tras el andlisis del dibujo y las contestaciones a las preguntas sobre la familia dibujada, eVla alumno‘a deberi responder a las preguntas 22, 23, 24 y 25 en HOJA DE LECTORA OPTICA. Se transcribe a continuacion las contestaciones a las preguntas sobre la familia dibujada, 1. gDénde estén? {Qué hacen alli? Esta en casa y miran todos hacka la cdmara, Les estén hhaciendo una foto. 2. Nombrame a todas las personas, empezando por la primera que dibujaste. Ivonne de 11 aitos (Yo). Juan de 45 aos (papa) .Conchi de 40 atias (mama). Concha de 83 aitos (yaya). Aurora de 62 aftos (tia). Pedro de 68 aftos (abuelo). Conch de 64 aos (abel). 3. {Cuil es el mas bueno de todos? {Por qué? Mamé, porque siempre esta pendiente de todos 4. {Cua es el menos bueno de todos? {Por qué? EI abuelo Andrés porque siempre esta Tefunfiniando, se queja de todo y no me deja jugar a nada cerca de él ual es el mis feliz? ;Por qué? £1 abuelo Pedro porque lo demuestra y siempre esté alegre. 6. {Cua esel menos feliz? ;Por qué? Lat abuela Conchi porque esté preocupada por lasaludde Ja bisabuela. 7. Ta, en esta familia, a quién prefieres? {Por qué? 4 fa nifia 8. El papa propone un paseo en coche, pero no hay lugar para todos, 2Quién se va a quedar en casa? Por qué? La abuela Concha porque le cuesta moverse. 9. Uno de los chicos se porto mal, ZQuién es? {Qué castigo tendra? EI padre porque dice que quiere dejar de fumar y no la hace. Se le eastiga no deindole comprar cajetillas de tabaco. 10. Suponiendo que ta formases parte de esta familia, ;Quién serias? {Por qué? Ivonne, porgue soy yo.2. LA INTELIGENCIA I, EVALUACION DE PRODUCTOS COGNITIVOS, Seguidamente se presentan las puntuaciones directas obtenidas por Marta de 11 afios, durante la aplicacién del WISC-R (Tablas 1 y 2). En la Tabla 3. se presenta la conversién de puntuaciones directas en tipicas de las pruebas verbales, En. la Tabla 4, los C.L. equivalentes a las puntuaciones tipicas de Ia Escala Verbal y en la Tabla 5. la clasificacién de la inteligencia ‘Obtenga las puntuaciones que faltan y responda a las preguntas 26, 27, 28, 29 y 30 en HOJA DE LECTORA OPTICA. PRUEBAS VERBALES Punt Punt. (Punt. Tipied CI. Dinecta|_Tipica Puntuacion Verbal Informacion 19 ‘Puntuacion Manipolativa 108 Semejanzas 19 Puntuacion Total 122 ‘Aritmétiea| ia Tabla 2, Puntuaciones de Marta en WISC-R ‘Vocabulario 31 Puntuaciones Tipicas 1 ‘Comprensién 25 64 119 Digitos) 8 65 120 Puntuacién Verbal 66 122 PRUEBAS MANIPULATIVA‘ Gl 123 Figures incompletas 20/12 a 124 Historietas 3412 69 126 Cubos i 70 127 Rompecabezas 24| 7 128 Caves 52/1 2 130 Caberintos) 25| 13 3 131 Puntuacién Manipulativa | 74 132 Tabla 1. Puntuaciones de Marta en el WISC-R ‘Tabla 4. CL equivalentes a las. P-T. verbales Puntuacién |Informa-| Seme= | Anit= | Voca- | Com- | Digitos | Puntuacion cién__| janzas | mética | bulario | prensién fipica 6 12 9 = [22-24 | 12 8 6 7 13 [10-11] 10 [25-27 [13-14] 9 7 8 ma | i | i [28-30] 13 10 8 9 asia ea = [31-32 | 16 u 9 10 16 | 14 | 12 [33-35 | 17 2 10 i 17 | 15 | 13 [36-38 | 18 13 i 2 1s | 16 | 14 [30-41 |_19 14 12 13 19 |17-18| 15 [42-44 | 20-21 |15—16 13 4 2 | 19 | 16 |45—46 | 22 17 14 15 21 | 20 | — [47-49 [23 18 15 16 zm | 2 | 17 (50-52 | 24 19 16 17 Zais iat aia | atsc gist a= 95E| seo 20 17 Tabla 3. Conversion de puntuaciones directas en tipicas de Tas pruebas verbales cI Clasificacién 86 tebrico (curva normal) 130 y mas ‘Muy superior 22 120-129 ‘Superior 67 110-119 Media-alta 16,1 30-109 ‘Media 50. Tabla 5. Clasificacion de la inteligencia