Código  Nombre del espacio de aprendizaje Créditos

AQ‐603  ANÁLISIS FÍSICO DEL SITIO 4.5

Facultad: Humanidades y Artes  Escuela: Arquitectura y Diseño
Carrera según grado: Arquitectura en el grado de Licenciatura
Requisitos del espacio de aprendizaje (código, nombre y créditos): 
MMA‐601  Matemáticas para el diseño I 4
 
Modalidad:    
1. Presencial    
‐ Herramienta de apoyo a la presencialidad (plataforma)
 
2. Distancia 
‐ e‐learning 
‐ b‐learning     
Distribución de la actividad académica del espacio de aprendizaje 
Período académico: 20 semanas   |   Tiempo efectivo de clases: 18 semanas   |   Hora académica: 50 minutos 
 Créditos teóricos:    1.2  Horas teóricas por semana:    1  Horas teóricas en el período:  18 
Créditos prácticos:    3.3  Horas prácticas por semana:  3  Horas prácticas en el período:  54 
Horas de trabajo independiente del  Horas de trabajo independiente del 
   
estudiante en la semana:  8  estudiante en el período:  144 
Total de créditos:    4.5  Horas totales por semana:  12  Horas totales en el período:  216 
Descripción del espacio de aprendizaje (naturaleza y propósito):
Es un espacio de aprendizaje del nivel formativo donde se planifica, ejecuta y resuelve el levantamiento de un terreno 
o  elemento  arquitectónico,  el  estudiante  se  forma  para  materializar  y  verificar  una  marcación  sobre  el  terreno 
aplicando los métodos y medios topográficos adecuados, necesarios y más rentables a cada caso, con la finalidad de 
definir  la  geometría  necesaria  para  la  ejecución  real  o  simulada  de  parcelaciones,  alineaciones  y  elementos 
constructivos o accesorios propios de una obra y un proyecto de edificación, para que puedan servir de base a otros 
trabajos  topográficos  de  carácter  técnico.  A  su  vez  el estudiante  se enfrentará al análisis  de  los atributos  físicos  del 
terreno tanto del medio natural como construido. Además identificará los elementos naturales relevantes en el sitio, 
correderos, quebradas, etc. para establecer la vulnerabilidad  y analizar los riesgos potenciales a los que pudiera  estar 
sujeto el sitio. 
Transversalización de ejes curriculares en el espacio de aprendizaje
ET‐1 Objetivos del milenio y estrategias de reducción de la pobreza
ET‐1D Sostenibilidad del medio ambiente y cambio climático. 
ET‐2 Violencia, vulnerabilidad y riesgo. 
ET‐2B Vulnerabilidad frente a los  riesgos.    
ET‐3 Ética y Bioética 
ET‐3B Las  implicaciones  éticas  y legales  de  la práctica profesional. 
ET‐3F  La toma de decisiones y el comportamiento ético y moral. 
ET‐3G  Actitudes  y  valores. 
ET‐3H  Valor científico, técnico y ético. 
ET‐4 Condiciones y calidad de vida. 
ET‐4A   La ecológica.     
Capacidades previas (conocimientos, habilidades, destrezas, valores adquiridos por los estudiantes): 
1. Manejo de calculadora científica 
2. Conocimientos básicos de Geometría y trigonometría. 
3. Habilidad para comprender la representación en dos  y tres dimensiones. 
4. Habilidad para el trabajo grupal.  
5. Destreza en el motor fino. 
6. Conciencia de que la información obtenida debe obtenerse con claridad y honradez. 
7. Conocimiento de procedimientos de dibujo y estándares de representación arquitectónica en dos dimensiones. 
   
Competencias genéricas: 
CG01  Capacidad de aprender de manera permanente y autónoma.
CG02  Capacidad de análisis y síntesis 
CG03  Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica y de generar conocimiento a partir de reflexionar sobre la 
práctica. 
CG04  Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones. 
CG05  Trabajo con ética, calidad y pertinencia. 
CG06  Habilidad de gestión del conocimiento, la información y las tecnologías para contribuir a la solución de 
problemas y atención de necesidades de diferentes niveles de complejidad. 
CG08  Capacidad para organizar y planificar. 
Competencias específicas: 
CE03  Desarrolla proyectos arquitectónicos y urbanísticos priorizando la sostenibilidad y la conservación de los bienes 
naturales y culturales. 
CE06  Adapta la propuesta a las condiciones bioclimáticas, paisajísticas, topográficas y de riesgo de lugar. 
CE17  Produce toda la documentación técnica necesaria para la realización del diseño, y de los procesos de 
construcción, planeación y control. 
CE18  Aplica métodos de investigación para identificación, interpretación, análisis y evaluación de las demandas 
sociales, el contexto, las condicionantes y los problemas del hábitat humano en diferentes escalas y 
complejidades. 
Subcompetencias: 
1. Tiene conciencia de que su trabajo implica asuntos de gran importancia y valor ético y económico. 
2. Selecciona e interpreta la cartografía adecuada al proyecto. 
3. Conoce el equipo adecuado para el trabajo topográfico a realizar. 
4. Define los alcances de un levantamiento topográfico. 
5. Comprende y maneja los datos de poligonales, nivelaciones, secciones, áreas, volúmenes, rasantes e invertidas. 
6. Utiliza la información recabada en cálculos de rasantes, secciones, áreas y volúmenes. 
7. Conoce todos los elementos que deben ser relevados para elaborar un plano topográfico para la edificación. 
8. Identifica y analiza los atributos físicos del sitio. 
9. Evalúa la vulnerabilidad y riesgo del sitio. 
Áreas temáticas: 
1. Generalidades  
1.1. Localización, interpretación y elección de la cartografía adecuada requerida en un proyecto de edificación.  
1.2. Utilización y transformación de las coordenadas habituales en trabajos topográficos aplicados a la edificación. 
2. Representación del sitio y aplicaciones en edificación. 
2.1. Levantamiento 
2.2. Planimetrías, perfiles, superficies y volúmenes  del terreno 
2.3. Niveles y curvas de nivel 
2.4. Marcación 
2.5. Replanteo 
2.6. Nivelaciones, cortes y rellenos 
2.7. Elementos construidos en edificación y urbanizaciones: rasantes, alineaciones e instalaciones 
2.8. Representación de resultados de un trabajo topográfico 
3. Taquimetría : Métodos de campo 
3.1. Herramientas e instrumentos convencionales: cuerda, nivel, escantillón, plomada, cinta y distanciómetros 
3.2. Plataformas móviles (aplicaciones gps, medidores fotográficos e inclinómetros) 
4. Análisis del sitio: Atributos físicos del terreno 
4.1. Medio natural  
4.2. Medio construido 
4.3. Evaluación del Riesgo del Emplazamiento y del Medio Construido 
   
 Estrategias metodológicas de aprendizaje‐enseñanza
1. Presencial  2. Distancia
Metodologías de Análisis  ‐  Ninguna 
EA‐1B     Vistas guiadas 
Metodologías de síntesis 
EA‐2B     El taller 
Metodologías de contextualización 
EA‐3A     Lecciones magistrales 
Metodologías prácticas 
EA‐5B     Clases teórico –prácticas 
EA‐5D     Prácticas de campo 
El aprendizaje basado en proyectos 
Metodologías varias 
EA‐9B   Actividades no presenciales grupales 
EA‐9F     Aprendizaje colaborativo 
EA‐9G    Clase invertida 
Logros de aprendizaje: 
1. Determina  las  posiciones  de  los  puntos  y  realiza  posteriormente  su  representación  sobre  un  plano  de  referencia 
horizontal. 
2. Identifica los atributos físicos del sitio así como su vulnerabilidad y riesgo. 
3. Conoce principios de funcionamiento, componentes y  operación de los instrumentos. 
4. Comprende los métodos de medición en altimetría y planimetría. 
5. Comprende la medición de ángulos horizontales y/o verticales y distancias horizontales o verticales.  
6. Calcula rumbos y distancias para la definición de poligonales. 
7. Comprende y propone los métodos aplicables para los levantamientos y define los alcances de los mismos. 
8. Identifica los procesos que se  desarrollan el trabajo de campo y de gabinete. 
9. Utiliza la información recabada en cálculos de rasantes, secciones, áreas y volúmenes. 
10. Conoce todos los elementos que deben ser relevados para elaborar un plano topográfico para la edificación. 
Estrategias de evaluación de los aprendizajes
1. Presencial  2. Distancia
Tipos de evaluación  ‐ Ninguna 
T‐1        Diagnóstica, Formativa y Sumativa   
Evaluación según participantes   
EP‐1     Autoevaluación  
EP‐2     Coevaluación 
EP‐3     Hetereoevaluación 
Sistemas de evaluación 
SE‐2     Evaluación Continua 
Criterios de evaluación 
CE‐1     Pruebas de conocimiento 
CE‐2     Destrezas 
CE‐3     Actitudes y valores 
Instrumentos de evaluación 
IE‐1      Pruebas escritas 
IE‐3      Pruebas de carácter gráfico 
IE‐5      Trabajos, informes, estudios, memorias 
IE‐7      Maquetas, modelos y simulaciones 
IE‐8      Cuaderno de laboratorio 
IE‐9      Bitácora de proyecto 
IE‐11    Evaluación mediante matrices (rubricas) 
   
Referencias bibliográficas sugeridas 
a) Básicas 
Dirección de Gestión de la Prevención. Comité Permanente de Contingencias (2011) Manual Para la Evaluación 
del Riesgo del Emplazamiento y el Medio Construido. Tegucigalpa: PNUD‐Cooperación Suiza. 
La Gro Jr. James A, (2011) Site Analysis: A Contextual Approach to Sustainable Land Planning and Site Design. 
John Wiley & Sons.  
McCormac, J. (2007) Topografía. México: Limusa Wiley  
White Edward T. (1983) Site Analysis: Diagramming Information for Architectural Design.  Architectural Media. 
b)   Bibliografía complementaria: 
Benavides López, J.A. y Moreno Garzón, I. (1995) Topografía aplicada a la construcción y replanteos de obras. 
Granada: COAAT 
Domínguez García‐Tejero, F. (1997). Topografía General y Aplicada. Mundi Prensa 
Recursos adicionales (revistas, páginas web,videos, películas, otros):
https://www.planning.org/planificacion 
Revista “TOPOGRAFÍA Y CARTOGRAFÍA. TOPCART”
Revista del Colegio Oficial de Ingenieros Técnicos en Topografía. España 
Revista bimestral de las Ciencias Geométricas 
Conformación de planta docente del espacio de aprendizaje
a. Arquitecto y/o Ingeniero titular del espacio de aprendizaje con experiencia en construcción en 
proyectos de media o alta complejidad.