LECTO ESCRITURA Y

MATEMATICAS

NOMBRE DEL PLANTEL:

*MISS:
*GRADO: *GRUPO:
 CAMPO ORGANIZADOR ORGANIZADOR APRENDIZAJES
FORMATIVO Y CURRICULAR 1 CURRICULAR 2 ESPERADOS
AREAS DE
FORMACION
ACADEMICA
Oralidad Descripción. Menciona características
de objetos y personas
que conoce y observa.

Lenguaje y Conversación Solicita la palabra para

comunicación participar y escucha las
ideas de sus
compañeros.
Educación Comunicación asertiva
socioemocional. Colabora en actividades
del grupo y escolares,
propone ideas y
Colaboración. considera las de los
demás cuando participa
en actividades en equipo
y en grupo.

Inclusión Convive, juega y trabaja

con distintos
compañeros.
.

Nota: todas las actividades para imprimir se encuentran en las últimas hojas.

SEMANA 1
DIA ACTIVIDADES RECURSOS
Lunes Inicio: Se inicia clase saludando a todos los alumnos. Cantando la siguiente canción “hola hooola como *Hojas de color azul
estas? Yo muy bien y tú que tal? (se repite con todos los alumnos. Posteriormente se escribe en el pizarrón y rojo.
la letra Mm y se les indica a los alumnos cuál es su nombre. Todos la repiten, se menciona que a la M *Cuaderno.
grande se le llama mayúscula y a la m pequeña se le llama minúscula. *Resistol.
Desarrollo: La docente marcara en el cuaderno de los alumnos la consonante “Mm” al tamaño de la hoja *Colores azul y rojo.
(ambas en una), posteriormente se les proporcionas pequeños papelitos de color rojo y color azul. *Cuadernillo
Colocaran los papelitos de color rojo en la consonante M mayúscula y papelitos azules en la m minúscula.
Los alumnos deberán mencionar en voz alta como se llama la consonante.
Cierre: Los alumnos realizaran la primer actividad del cuadernillo utilizando colores para cada actividad y
mencionando las silabas: ma, me, mi, mo, mu.
Martes Inicio: Se comienza la clase con esta canción: “Todos tomados de la mano, Unidos como hermanos, Nos *revistas o periódico.
vamos a saludar ¿Qué tal? ¿Qué tal?¿Qué tal? Muy bien, muy bien, muy bien ¿Qué tal? ¿Qué tal?¿Qué *Tijeras
tal? Muy bien, muy bien, muy bien Larala, lalá, la, la Lerelé, lelé , le, le Liriíi, lilí, li, li Loroló, loló, lo, lo Lurulú, *Resistol
lulú, lu, lu” *Hojas blancas.
Desarrollo: Con ayuda de revistas y periódicos los alumnos buscaran silabas con la consonante Mm y las *Cuaderno.
recortaran una vez recortadas las pegaran en una hoja blanca o en su cuaderno. Mencionaran nuevamente
las silabas en voz alta. Posterior realizaran copiado de las silabas: Ma, Me, Mi, Mo, Mu y después ma, me,
mi, mo, mu en su cuaderno con ayuda de su lápiz y color rojo para las mayúsculas.
Cierre: Se realizara dictado de silabas con la consonante Mm
Miércoles Inicio: Se comienza la clase con esta canción: “Todos tomados de la mano, Unidos como hermanos, Nos *Cuadernillo
vamos a saludar ¿Qué tal? ¿Qué tal?¿Qué tal? Muy bien, muy bien, muy bien ¿Qué tal? ¿Qué tal?¿Qué
tal? Muy bien, muy bien, muy bien Larala, lalá, la, la Lerelé, lelé , le, le Liriíi, lilí, li, li Loroló, loló, lo, lo Lurulú, *Colores
lulú, lu, lu”
Desarrollo: La docente escribirá en el pizarrón las silabas con la consonante Mm, posteriormente *Lápiz
preguntara a los alumnos que silaba es al mismo tiempo que señala la silaba en el pizarrón. Posteriormente
juntaran silabas para realizar lectura de palabras cortas. La docente escribirá las siguientes palabras: mamá,
Ema, ama, mío, amo, Mía, Mau y realizaran lectura de estas palabras todos juntos.
Cierre: Con ayuda de la segunda hoja de actividad del cuadernillo los alumnos remarcaran las palabras al
mismo tiempo que las van leyendo en voz alta, si a algún alumno se le dificulta puede recibir ayuda por
parte de la docente y de sus compañeros. También con la lectura de las oraciones. Nota: Para reforzar la
lectura de las palabras y oraciones se dejara como tarea leerlas en casita por lo menos 5 minutos diario.
Jueves Inicio: Se inicia clase saludando a todos los alumnos. Cantando la siguiente canción “hola hooola como
estas? Yo muy bien y tú que tal? (se repite con todos los alumnos). Con ayuda de la hoja del cuadernillo de
la clase pasada se realizara lectura de las palabras y oraciones con la consonante Mm para reforzarlas.
Desarrollo: Se realizara dictado de palabras a los alumnos iniciando con palabras cortas como, amo, mío,
ama, Mía, y después ya un poquito más largas: mamá, Memo, mimo, mami, mima, miau etc. Una vez
terminada la actividad la docente colocara algunas oraciones cortas en el pizarrón y cada alumno deberá
pasar a leer una. Si se le dificulta puede recibir ayuda por parte de la docente.
Cierre: Se llera el texto que viene en el cuadernillo, primero la docente lo leerá en voz alta y posteriormente
todos juntos para que puedan contestar las preguntas. Al terminar la docente pasara a cada alumno a leer el
texto para observar cuantas palabras puede leer.
Viernes Inicio: Se inicia la clase saludando a los alumnos jugando a las estatuas de marfil Hoja de actividades
Desarrollo: Coloreando las frutas y siguiendo el camino para llegar a la otra. impresas.
Cierre: Posteriormente realizara la ficha número dos y tres. Coloreando los dibujos y siguiendo el trayecto. *Colores
Pueden utilizar colores.
Observaciones de la docente:

Conclusión de la docente:

RUBRICA

NIVEL DE DESEMPEÑO
.

N.L NOMBRE DEL ALUMNO (A) N4 N3 N2 N1

6
7

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

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27
SEMANA 1 DIA LUNES
DIA MARTES
DIA MIERCOLES
DIA VIERNES