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SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTAL

GUIA PLAN DE CLASE


1. GENERALIDADES

1.1- ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSE DE PALMARITICO


1.2- LUGAR: palmaritico
1.3- FECHA: septiembre 28, octubre5 y 12
1.4- AREA: ciencias sociales
1.5- ASIGNATURA (s): cátedra de la paz
1.6- TEMA: resolucion pacifica de los conflictosk
1.7- GRADO(s): 7 1.8- I.H.S: 1 hora AÑO: 2017
1.10- EDUCADOR(ES) FARMADOR(ES): Luis Alberto Caraballo Méndez

2. DESARROLLO

2.1. ESTÁNDAR O ESTÁNDARES DE 2.2. COMPETEÑCIAS 2.3. DESEMPEÑOS (EVIDENCIAS)


COMPETENCIAS

Participo en la construcción de normas ➢ Comprensión de la importancia de


para la convivencia en los grupos a los que NTERPRETATIVA tener aptitudes positivas para contribuir
pertenezco (familia, con la sana convivencia.
Colegio y sociedad) Identifica las formas de solución pacífica de ➢ Participación con respeto y simpatía
conflictos
en la construcción de la paz en el entorno
ARGUMENTATIVA escolar y en la comunidad. Realización de
un plan de acción para mejorar actitudes
Reflexiona sobre la importancia de los conflictos y que favorezcan la convivencia.
la mejor forma de solucionarlo en la sociedad

PROPOSITIVA
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Reflexiono sobre el conflicto armado en Colombia y
propongo posibles soluciones.

PROBLEMA O PROBLEMAS DEL CONTEXTO:

Los conflictos son aquellas situaciones en las que dos o más personas entran en oposición o desacuerdo de intereses, donde las emociones y
sentimientos juegan un rol importante y la relación entre las partes puede terminar robustecida o deteriorada, según la oportunidad y
procedimiento que se haya decidido para abordarlas. En el caso de las instituciones educativas, el conflicto se presenta básicamente por la
naturaleza misma de la institución pues es irregular en cuanto a sus integrantes (niños, niñas, jóvenes, adultos) y porque es jerárquica en
cuanto a su organización. Los conflictos conviven entre los actores educativos y generalmente se han asociado a faltas o vulneración de
normas que son sancionadas por una autoridad escolar empezaremos a contextualiza con las siguientes interrogantes ¿has presenciado un
conflicto? ¿Qué sucedió en el conflicto? ¿Se llego a la solución del conflicto?

CONSTRUYENDO CONCEPTOS (LLUVIA DE IDEAS)

Duración: 15 MINUTOS

Pasos: se buscara que el estudiante construya el concepto de conflicto partiendo desde la vivencia propia,

1) se realizaran unas preguntas partiendo desde la cotidianidad y la vivencia

2) los estudiantes draran varias ideas sobre lo que ellos piensan que es un conflicto
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3) con los pun tos de vista aportados por los estudiantes se llegara a la conceptualización de lo que es un conflicto

Se pasara a crear una conducta de entrada al estudiante respondiendo a los siguientes interrogantes

➢ ¿Qué es un conflicto? alguna vez has discutido con un compañero en el aula de clases?

➢ ¿Qué paso? por que discutieron? que sentimientos experimentaste durante la discusión?

➢ ¿Cómo solucionaron el problema? ¿Quiénes intervinieron en el conflicto? ¿a qué acuerdos llegaron?

GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO: APROPIACIÓN DE CONCEPTOS BÁSICOS.

Tiempo estimado 40 minutos

a partir de la anterior actividad el estudiante tendrán conocimiento sobre el concepto del conflicto a continuación realizaran un cuento sobre un
conflicto en el que hayan estado inmersos teniendo en cuenta los siguientes criterios:

¿Quiénes están implicados en el conflicto? ¿Qué hicieron ante lo que sucedía? ¿Qué ocurrió? ¿Por qué ocurrió? ¿Dónde y por qué ocurrió? ¿Cómo actúan
los implicados? ¿Qué pensaron? ¿Cómo solucionaron el problema?
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Pasos:

1) Los estudiantes realizaran el cuento

2) Socializaran el cuento

3) realizaran dibujos o historietas sobre el cuento

ANÁLISIS DE UNO O VARIOS CASOS REALES.

CASO EL CONFLICTO ARMADO EN COLOMBIA

Tiempo 40 minutos

¿Cómo solucionamos un conflicto?

PASOS

➢ para encontrar la solución ideal es necesario buscar diversas alternativas.


➢ El objetivo es aportar muchas ideas y tomarlas en cuenta aun cuando parezcan disparatadas, ya que así tendremos mayores posibilidades de
encontrar la mejor solución.
➢ hay que considerar que las ideas pueden combinarse entre sí para aportar la solución.
➢ es necesario evaluar las alternativas de solución que se generen para seleccionar la más adecuada. Una vez que se ha establecido cuál será la
solución, se deben visualizar las acciones que se van a seguir.
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➢ El proceso de resolución de conflictos se habrá completado cuando se ponga en práctica la alternativa elegida y se logre el objetivo. Teniendo en
cuenta los siguientes pasos en la solución pacifica de los conflictos el estudiante ya deberá relacionar los problemas del contexto con los conceptos
construidos durante el desarrollo de la clase.

Se responderá a los siguientes interrogantes

1) ¿teniendo en cuenta el conflicto armado como se llegaría a la solución del conflicto según lo aprendido?

1) ¿cómo llegan ambas partes a solucionar un conflicto? Porque es necesario la solución de un conflicto? ¿Como ayuda el dialogo en la solución de un
conflicto?

EVALUACIÓN DE LAS EVIDENCIAS.

Desde este aspecto los estudiantes teniendo claro la solución de los conflictos serán capaces de identificar el conflicto y de darle solución a
este, la forma de evaluación de este proceso se realizara en mesa redonda donde cada grupo de estudiantes socializara lo trabajado para
debatir las diferentes formas a la solución del conflicto, se confrontaran ideas y se enriquecerán los saberes adquiridos.

SOCIALIZACIÓN.

Se tendrá en cuenta el producto final entregado y corregido de la temática se realizara un coevaluacion sobre el tema y se tendrá en cuenta la
participación activa del estudiante.

ESTRATEGIAS

Debates, trabajos grupales, lluvia de ideas, explicación magistral


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