Estadistica y Probabilidad PDF

CENTRO LATINOAMERICANO
DE ESTUDIOS SUPERIORES
Centro Latinoamericano de Estudios

Superiores A.C.
Bachillerato
ESTADISTICA Y
PROBABILIDAD
www.claes.edu.mx
Av. Miguel Alemán No. 47 Col. Federal Tel: 8170601 / 817227
1
CLAVE: 30MSU0206B CT: 30PSU2007N
Agradecimiento especial al Ing Yitzaak Pimentel Peña, por su valiosa

colaboración intelectual en la elaboración del presente material .
Para el mejor aprovechamiento del estudio del
Bachillerato, el uso del material didáctico de cada asignatura

(instrumentos metodológicos, antologías concordadas, manuales,
apuntes o tratados), deberá complementarse con las tutorías del
personal académico del Centro Latinoamericano de Estudios Superiores.
2
MÓDULO V. ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD

37. Interpretar tablas y gráficas
Interpretación de gráfico de barras simples, dobles y triples. Interpretación
de gráficas tipo rebanada de pastel. Interpretación de tablas con datos
estadísticos.
La estadística estudia los métodos científicos para recoger, organizar , resumir y
analizar datos, así como para sacar conclusiones validas y tomar decisiones
razonables basadas en tal análisis (Spiegel 1992)
Se puede decir que la estadística no es solo números si no que nos ayuda a

recopilación de datos para llegar a solucionar problemas o saber como se
encuentra una situación es decir un ejemplo de ello son los siguientes usos incluso
cuando observamos la tabala de posiciones de una liga de futbol estamos
aplicando la estadística
La estadística se emplea en :
- En medicina, ¿cómo prueba un médico a eficiencia de un nuevo fármaco?

- En la industria, ¿cómo determina la calidad de producción de un artículo
específico?
- En sociología, ¿de qué modo pronosticar el tamaño de la población mundial
para el año 2015? O ¿cómo inferir el tipo de alimentación que nutrirá a la
humanidad para ese mismo año?
- En economía, ¿cuál es la forma de decidir si el reciente cambio en el índice
de desempleo es una fluctuación estacional o una desviación al azar o una
tendencia característica del actual proceso de globalización?
- En medicina social, ¿aumenta realmente el tabaquismo las probabilidades
del surgimiento del cáncer pulmonar?
- En mercadotecnia, ¿qué reacciones tendrán los consumidores ante un
nuevo producto dado?
3
- En agricultura, ¿qué tipos y en qué dosis los fertilizantes e insecticidas

aumentan las cosechas?
La estadística ha llegado a ser un instrumento cotidiano para todo tipo de
profesionistas, tales personas necesitan familiarizarse con los principios
estadísticos para comprender y evaluar los informes numéricos y así evitar malos
usos o falacias frecuentes en la descripción y en el razonamiento estadístico.
Usamos la estadística para alcanzar los siguientes objetivos:
• Organizar y resumir la información disponible

• Obtener, analizar e interpretar la información para sacar conclusiones acerca de un
conjunto grande de personas u objetos. Por medio de la información obtenida de
sólo una pequeña parte o muestra del conjunto total.
La parte de la estadística que se encarga de lograr el primer objetivo se denomina

estadística descriptiva y parte de la estadística que nos permite alcanzar el
segundo objetivo se llama estadística inferencial.
En esta ocasión nos basaremos principalmente en la estadística descriptiva,

antes de iniciar comprendamos algunas características esenciales de la
Estadística:
POBLACIÓN Y MUESTRA
Para entender mejor estos conceptos iniciaremos con un ejemplo: Imagina que tu
presidente quiere saber las necesidades de los estudiantes de preparatoria, pero
los recursos sólo alcanzan para encuestar a 2 de los 10 bachilleratos que hay en
la región. Entonces
4
En el lenguaje de la estadística, uno de los conceptos más elementales es el

muestreo, es decir, una muestra se toma de un cuerpo de mediciones más
grande llamado población. En el ejemplo de los bachilleres, la población son los
10 bachilleratos de la región y la muestra serán 2 de ellos.
Variable es conjunto de valores que puede tomar una variable se llama la escala
de esa variable se característica de cada sujeto (cada caso) de una base de datos.
Llamamos “variable” precisamente porque “varía” de sujeto a sujeto, cada sujeto
tiene un valor para cada variable.
Ejemplos: Variable “sexo”; Valores “hombre” y “mujer”
Variable “edad en su último cumpleaños”; Valores: 0, 1, 2, 3
Variable “ingresos anuales”; Valores: cualquier número entre 0 y cientos de miles

o millones de euros
Se tienen dos tipos de variable: la primera Variables cualitativa La escala de

valores es nominal, los valores son “categorías” estas son valores diferentes por
una cualidad, no por una cantidad ningún “valor” se puede decir que sea mayor o
menor que otro. Ejemplos: partido político al que votó; región en que vive; sexo;
estado civil; marca de coche que conduce..
La segunda son las variables cuantitativas: Los valores de la variable son

“números” = cada valor posible es menor o mayor que otro valor. Ejemplos: edad,
ingresos, nota en un examen, número de años de educación, kilómetros de
distancia entre trabajo y residencia, también se tienen “números” que son
“etiquetas”; por ejemplo: el código postal; el número de teléfono; el código de una
asignatura.
Sabiendo esto podemos entender un poco mas sobre que es la estadística ahora
si podemos iniciar a interpretar tablas y graficas.
5
INTERPRETACIÓN DE TABLAS, DATOS Y GRÁFICOS

Ejemplo: En una encuesta respecto a la educación pública, se les pidió calificar la
calidad de la educación en Veracruz, a 400 estudiantes. Sus respuestas están
resumidas en la siguiente tabla:
Calificación Frecuencia
10 35
9 260
8 93
7 12
Total 400
Podemos observar de un lado la calificación que sus variables cuantitativas son

del 7 al 10 y en la frecuencia el numero de veces que se repiten por estudiante de
esta información se puede sacar ciertos resultados para graficarlos.
También se le puede clasificar por letra esta se denomina como A=10 y D=7 ahora
tenemos 3 características mas marcas la frecuencia relativa que es la forma para
ir sacando el valor porcentual de cada una de las calificaciones como podemos
notar el nueve o la calificación asigna con la variable B es el que obtuvo la
mayoría de estudiantes ahora para hacerlo manualmente y graficar podemos
obtener el ángulo que se da de multiplicar la frecuencia relativa por 360 así
obtendremos el ángulo que se usa para cada sección de la gráfica de pastel
quedando de la siguiente forma:
6
En la grafica de pastel cada sección se muestra de diferente color o tono y se

designa solamente el valor porcentual ahora si multiplico según la variable C la
calificación de 8 tienen un 23.3% pasándolo a decimal se sabe que es un .233
ahora si esto lo multiplicamos por el total de alumnos (400) obtendremos el total
de alumnos que obtuvieron 8 (93 alumnos). Ahora grafiquemos en una gráfica de
barras
Esta esta relacionada con el tipo de calificación y la frecuencia que es el numero

de veces que se repitió dicha calificación y esta representada en intervalos de 50
en 50 así que aquí podemos argumentar que A y D obtuvieron menos de 50
alumnos pero A que es la calificación 10 la obtuvieron mas alumnos
También se pueden obtener las síguete graficas:
Los Pictogramas son Fáciles de entender, el área de cada modalidad debe ser
proporcional a la frecuencia.
7
Se pueden construir o analizar dos tipos de pictogramas: En el primero, se elige

una figura que representa un número de individuos fijado y luego se repite para
cada valor de la variable tantas veces como indique su frecuencia absoluta; En el
segundo tipo, se representa a diferentes escalas un mismo dibujo. El escalamiento
de los dibujos debe ser tal que el área de cada uno de ellos sea proporcional a la
frecuencia de cada valor de la variable que representa.
Los cartogramas: Son gráficos realizados sobre mapas, en los que aparecen
indicados sobre las distintas zonas cantidades o colores de acuerdo con el
carácter que representan. No se recomienda su uso cuando se modifican
las dimensiones del mapa
8
Gráfico de línea: Los gráficos de líneas muestran un conjunto de puntos

conectados mediante una línea. Los valores se representan por el alto de los
puntos con relación al eje Y. Las etiquetas de las categorías se presentan en el eje
X. Los gráficos de líneas suelen utilizarse para comparar valores a lo largo del
tiempo.
Los cuadros estadísticos o tablas nos muestran de manera resumida y

especificada cada una de las variables y los datos de la muestra tomada:
9
Como podemos observar en cuadro estadístico se denotan las características o es

previo para representar una grafica por lo que en una tabla estadística se
recomienda por lo menos siempre tomar los siguientes valores:
En el caso cuando las tablas no son agrupadas escribimos una columna para la
variable otra para la frecuencia absoluta además que es importante también tomar
la frecuencia acumulada que es lo que se va acumulando a través de cada una de
las variables, en la relativa se encuentra a través de dividir el valor absoluto de la
frecuencia entre el total de mi muestra (n) este mismo se puede multiplicar por
cien y obtener el valor porcentual así podremos representar fácilmente una o
varias gráficas como lo hicimos en el ejemplo inicial.
38. Calcular medidas de tendencia central y variabilidad para datos no
agrupados
Tendencia central Variabilidad: rango
De cada uno de los valores obtenidos de mi frecuencia en una muestra se pueden
obtener ciertas medidas que nos darán una visión del promedio y existen tres
medias de tendencia central más comunes que son:
10
LA MEDIA ARITMÉTICA
Es un promedio de sumar el valor de todos los datos y dividirlo entre el número
total de datos. Aquí, el valor de cada uno de los datos cuenta, pero es sensible a
los valores extremo. Por ejemplo:
Imagina que quieres sacar el promedio de las edades de Juan, Laura y Ana y cada
uno de ellos tiene 15 años, entonces
Persona Edad
Juan 15
Laura 15
Ana 15
Entonces 15+15+15=45, por lo que el promedio es 45/3=15. Sin embargo, si

tenemos:
Persona Edad
Iván 5
Raquel 5
Luis 35
La suma de los tres es 5+5+35=45 años, entonces el promedio es 45/3= 15 años.
En la segunda tabla la edad de Luis es mucho más elevada y eso eleva el
promedio. Por eso decimos que la media es sensible a valores extremos.
Ahora tomemos un problema: si una empresa que tiene contratado a 8 empleados
quiere saber el promedio que tiene entre los sueldos que paga quincenalmente los
sueldos varían dependiendo el cargo son: 1500, 2500, 3700, 4500, 3500, 2000,
2500, 2500 entonces para saber el promedio sumamos todas las variables y
dividimos entre el numero total de mi muestra que es 8 obtenemos : 2400 pesos
es te es el sueldo promedio que la empresa paga Asus empleados
LA MEDIANA
A diferencia de la media, la mediana no cuenta a cada dato, cuenta el valor de
uno sólo, el dato de la mitad (o el que divide la lista en dos partes exactamente
iguales). Ejemplo:
Encontrar la mediana para el conjunto de mediciones 2, 9, 11, 5, 6.
Solución: Primero se ordenan los datos de menos a mayor:
2 5 6 9 11
Y marcamos el de en medio, es decir, m=6.
11
Ahora encontraremos la mediana para un total de datos pares (6 datos).

Encuentre la mediana para el conjunto de mediciones 2, 9, 11, 5, 6, 27
Solución: Primero se ordenan los datos de menos a mayor:
2 5 6 9 11 27
Para hallar la mediana, escogemos un valor de la mitad entre ellos: m=(6+9)/2=

7.5
si nos situamos en el ejemplo de la media tenemos que ordenar los valores
primero entonces
1500, 2000, 2500,2500,2500,3500,3700,4500 una vez ordenados buscamos
obtener exactamente la mitad
1500, 2000, 2500,2500,2500,3500,3700,4500
Tenemos dos valores ala mitad por lo que sumamos y dividimos entre dos
obtenemos 2500+2500=5000/2 =2500 entonces la media se encuentra en 2500.
LA MODA Es el valor que ocurre más frecuentemente en datos organizados,
podríamos decir, el valor que está de moda. En algunos caso se da que existan
dos o más “picos” lo que haría la gráfica multimodal.
De los datos en la tabla anterior, se puede ver que el “pico más alto” son las
esquinas entre los valores 7.6 y 8.1, así, la moda sería el punto medio entre estos
valores, es decir, 7.85.
12
Ejemplo: Veinticinco clientes de Starbucks son entrevistados en una encuesta de

mercadeo y se les pregunta, “¿con qué frecuencia visita usted Starbucks en una
semana típica?” La siguiente tabla es una lista de la respuesta de esos 25 clientes:
Desglosemos el ejemplo…La variable que se mide es “el número de visitar a la

cafetería”, entonces tomamos subintervalos en el rango de valores observados: 1,
2, 3, 4, 5, 6, 7 y 8. La siguiente tabla mostrará la frecuencia que se dan esas
visitas y también en forma de barras.
Así, en este ejemplo la moda tiene valor de 5.

Si observamos en nuestro problema inicial de la empresa pues la moda seria
2500 ya que es el sueldo o pago que mas se repite ahora entonces podemos
llegar a la conclusión que el promedio, la moda , y la mediana son medias
muy parecidas ya que estas están dadas a partir del centro de una muestra .
13
MEDIDAS DE VARIABILIDAD O DISPERSIÓN

Los estadísticos de tendencia central o posición nos indican donde se sitúa un
grupo de puntuaciones. Los de variabilidad o dispersión nos indican si esas
puntuaciones o valores están próximas entre sí o si por el contrario están o muy
dispersas.
Una medida razonable de la variabilidad podría ser la amplitud o rango, que se
obtiene restando el valor más bajo de un conjunto de observaciones del valor más
alto. Es fácil de calcular y sus unidades son las mismas que las de la variable,
aunque posee varios inconvenientes:
* No utiliza todas las observaciones (sólo dos de ellas);
* Se puede ver muy afectada por alguna observación extrema;
* El rango aumenta con el número de observaciones, o bien se queda igual. En

cualquier caso nunca disminuye.
En nuestro ejemplo el rango seria 4500-1500=3,000 entonces también podríamos
decir que el rango de sueldo está en los tres mil pesos.
Continuando con la guía calcularemos tres tendencias de posición de datos no
agrupados
39. Calcular medidas de posición para datos no agrupados
Percentiles. Deciles. Cuartiles.
CUARTILES, DECILES Y PERCENTILES
A parte de la mediana, se pueden dividir los datos ordenados en partes:
- Si divides tus datos en cuatro partes, se llaman cuartiles. (Q)
- Si los divides en diez partes, deciles (D).
- Si lo haces en 100 partes, percentiles (P).
Por definición:
Cuartiles.
Son valores de la variable que dividen los datos ordenados en cuartos; cada
conjunto de datos tiene tres cuartiles. El primer cuartil, Q1 ,es un número tal que a
lo sumo 25% de los datos son menores en valor que Q1 y a lo sumo 75% son
mayores. El segundo cuartil es la mediana (50%). El tercer cuartil, Q3 , es un
14
número tal que a lo sumo 75% de los datos son menores en valor que Q3 y a lo
sumo 25% son mayores.
Deciles.
Son valores de la variable que dividen los datos ordenados en diez partes
iguales (9 divisiones).
Percentiles.
Son los valores de la variable que dividen un conjunto de datos clasificados en
100 subconjuntos iguales; cada conjunto de datos tiene 99 percentiles. El k-ésimo
percentil, Pk , es un valor que a lo sumo k% de los datos son menores en valor
que Pk y a lo sumo (100 - k)% de los datos son mayores.
Ejemplo: Hallar el primer cuartil y el percentil 93, de los siguientes datos:
Primer paso es ordenar los datos, lo que nos da la siguiente tabla:
Entonces para calcular el primer cuartil, que es la posición 25 de 100, sustituimos

en la fórmula i=np/100, es decir, i=(60)(25)/100, 60 elementos, en la posición 25
15
de 100. Así, i=15. Como 15 es un número impar, se saca el promedio de los datos
en la posición 15 y 16 (señalado en el dibujo de arriba en círculos), es decir,
promediamos 37 y 38, obteniendo 37.5 como el primer cuartil (𝑄1 = 37.5).
Para el percentil 93, sólo sustituimos i=60(93)/100=55.8, como el número no es
entero, se redondea al siguiente, así i=56. El número que ocupa la posición 56 en
los datos ordenados es 93, así que 𝑃93 = 93.
40. Relacionar las medidas de posición
Si observamos bien existen ciertas relaciones entre las medidas de posición
Que se muestran en la siguiente tabla
Esta tabla marca centiles en lugar de percentil lo cual es lo mismo solo se hace
llamar de forma diferente podemos relacionar lo siguiente: donde se relaciona
exactamente las tres medidas de posición es en el cuartil uno que se relaciona con
el cuartil 25, la mediana es lo mismo que el cuartil dos el decil 5 y el percentil 50 y
el cuartil 3 es el percentil 75.
16
También podemos observar lo siguiente que en los cuartiles solo se pueden tener
3, los deciles se tienen 1 al 9, los percentiles se tienen hasta el 90 y van de diez
en diez
Hagamos un ejercicio de práctica:
Los datos siguientes corresponden a los tiempos de reacción de una muestra de
33 sujetos, medidos en centésimas de segundo:
55, 51, 60, 56, 64, 56, 63, 63, 61, 57, 62, 50, 49, 70, 72, 54, 48, 53, 58, 66, 68, 45,
74,65, 58, 61, 62, 59, 64, 57, 63, 52, 67.
Calcule la media, mediana, el primer y el tercer cuartil, directamente a partir de los
datos
Solución:
a) Para calcular la media simplemente sumamos todos los valores, lo cual da
como resultado 1963, y dividimos entre el número de observaciones que es
1963
33, con lo cual obtenemos: 𝑥̅ =59.48
33
b) Para calcular la mediana, el primer paso es escribir los valores en orden

creciente:
45, 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 56, 57, 57, 58, 58, 59, 60, 61, 61, 62, 62,
63, 63, 63, 64, 64, 65, 66, 67, 68, 70, 72, 74
Si contamos tenemos 16 valores por cada extremo tenemos que la de en medio es
60 ahora según la tabla es también el decil 5, el percentil 50.
Si queremos calcular el primer cuartil seria el valor central de los primeros 16
valores detectamos de color verde que se tiene 54 y 55 al sumarlos y dividirlos
entre dos seria 54.5 ese sería su cuartil exacto sin embargo algunos casos se
requiere el valor exacto el cual sería el próximo que es 55, para el tercer cuartil lo
que se tiene de los otros dieciséis valores su valor central es
17
41. Calcular el rango intercuartílico
Importancia del rango intercuartil

El rango nos da una medida de la extensión de la totalidad de nuestro conjunto de
datos. El rango intercuartil, que nos dice cuán lejos están el primer y el tercer
cuartil, indica cuán extendido está el 50% medio de nuestro conjunto de datos.
Uso del rango intercuartil
Además de ser una medida menos sensible de la dispersión de un conjunto de
datos, el rango intercuartil tiene otro uso importante. Debido a su resistencia a los
valores atípicos, el rango intercuartil es útil para identificar cuando un valor es un
valor atípico.
La regla del rango intercuartil es lo que nos informa si tenemos un valor atípico
leve o fuerte. Para buscar un valor atípico, debemos mirar por debajo del primer
cuartil o por encima del tercer cuartil. Hasta dónde debemos llegar depende del
valor del rango intercuartil.
18
42. Enunciar los conceptos básicos de probabilidad

DEFINICIÓN CLÁSICA DE LA PROBABILIDAD
Esta definición clásica de probabilidad fue una de las primeras que se dieron
(1900) y se atribuye a Laplace; definición de probabilidad según el enfoque teórico
o clásico Se define la probabilidad teórica o clásica, como el número asignado
para cuantificar la ocurrencia de un suceso de la siguiente manera: Si N es el
número de sucesos elementales (partes) equiprobables, que forman una unidad
(el todo), entonces la probabilidad de cada suceso elemental (parte) es igual a
(1/N) Y si un suceso consta de k sucesos elementales, su probabilidad será (k/N) .
Ejemplo: en un proceso de fabricación de piedras puede saber algunas
defectuosas y si queremos determinar la probabilidad de que una pieza sea
defectuosa no podemos utilizar la definición clásica pues necesitar amos conocer
previamente el resultado del proceso de fabricación para resolver estos casos, se
hace una extensión de la definición de probabilidad, de manera que se pueda
aplicar con menos restricciones, llegando así a la definición frecuentista de
probabilidad sea A un suceso cualquiera, entonces, la probabilidad de ocurrencia
del suceso A, se denota P(A)y mide la frecuencia relativa con la cual ocurre dicho
suceso su valor se determina mediante la expresión:
Definición Frecuentista de la Probabilidad

La definición frecuentista consiste en definir la probabilidad como el límite cuando
n tiende a infinito de la proporción o frecuencia relativa del suceso.
Es imposible llegar a este límite, ya que no podemos repetir el experimento un
número infinito de veces, pero si podemos repetirlo muchas veces y observar
como las frecuencias relativas tienden a estabilizarse.
Esta definición frecuentista de la probabilidad se llama también probabilidad a
posteriori ya que sólo podemos dar la probabilidad de un suceso después de
repetir y observar un gran número de veces el experimento aleatorio
correspondiente. Algunos autores las llaman probabilidades teóricas.
19
Definición Subjetiva de la Probabilidad

Tanto la definición clásica como la frecuentista se basan en las repeticiones del
experimento aleatorio; pero existen muchos experimentos que no se pueden
repetir bajo las mismas condiciones y por tanto no puede aplicarse la
interpretación objetiva de la probabilidad.
En esos casos es necesario acudir a un punto de vista alternativo, que no
dependa de las repeticiones, sino que considere la probabilidad como un concepto
subjetivo que exprese el grado de creencia o confianza individual sobre la
posibilidad de que el suceso ocurra.
Se trata por tanto de un juicio personal o
individual y es posible por tanto que,
diferentes observadores tengan distintos
grados de creencia sobre los posibles
resultados, igualmente válidos.
Definición Axiomática de la Probabilidad
La definición axiomática de la probabilidad
es quizás la más simple de todas las
definiciones y la menos controvertida ya que
está basada en un conjunto de axiomas que
establecen los requisitos mínimos para dar
una definición de probabilidad.
La ventaja de esta definición es que permite
un desarrollo riguroso y matemático de la
probabilidad. Fue introducida por A. N.
Kolmogorov y aceptada por estadísticos y
matemáticos en general.
43. Calcular probabilidad de eventos
simples
Se explicara a detalle cada uno de los
eventos simples esto te ayudara a más
atender el concepto de probabilidad y su
aplicación en la vida cotidiana de manera simple, se puede iniciar con el
lanzamiento de monedas.
Se sabe que en la probabilidad se requiere siempre tener el muestreo de cada
situación lo mostraremos para una, dos, tres y cuatro lanzamientos de monedas
20
Si se lanza una moneda tenemos dos la posibilidad que nos de cara o nos de sol
por así llamarlo entonces tenemos dos posibilidades y solo podemos obtener una
que según la regla seria, si queremos obtener sol.
𝐶𝐴𝑆𝑂𝑆 𝐹𝐴𝑉𝑂𝑅𝐴𝐵𝐿𝐸𝑆 1
P(SOL)= = = 0.5
𝐶𝐴𝑆𝑂𝑆 𝑃𝑂𝑆𝐼𝐵𝐿𝐸𝑆 2
Qué pasaría si se tienen más lanzamientos en esta imagen se muestra el

diagrama de árbol del lanzamiento de monedas si nos damos cuenta al lanzar dos
monedas tenemos en nuestra muestra que se puede obtener cara-cara, sol-sol,
cara-sol o sol-cara así que aumentamos a 4 probabilidades y si tenemos 3
lanzamientos aumentamos a 8 posibilidades y así sucesivamente como si
multiplicáramos por 2 el anterior número.

Ahora regularmente se mantiene la probabilidad de 0.5 pero sí escojo la
posibilidad que en un lanzamiento yo obtenga cara-cara cambia ya que ahora
tenemos cuatro eventos y una sola a favor entonces tendríamos ¼ que es igual al
0.25 ósea el 25% probable de que me de cara-cara
Sigamos practicando ahora lanzado dados. Empecemos con un dado y
obtengamos las siguientes preguntas
➢ ¿Cuál es la probabilidad de obtener un tres?
➢ ¿Cuál es la probabilidad de obtener un número par?
➢ ¿Cuál es la probabilidad de obtener un número primo?
Primero veamos el espacio muestral

Como podemos observar un dado tiene 6 caras posibles pero solo una marcada
con tres puntos la cual da entender que es el numero 3, por tanto la probabilidad
de obtener un solo numero siempre va ser un 1/6 que es 16%
Para la segunda pregunta conforme a nuestro espacio muestral se resolvería así:
𝑛𝑢𝑚𝑒𝑟𝑜𝑠 𝑝𝑎𝑟𝑒𝑠 3 1
𝑃(𝑝𝑎𝑟) = = 0.5 = 50%
𝑛𝑢𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑐𝑎𝑟𝑎𝑠 𝑑𝑒𝑙 𝑑𝑎𝑑𝑜 6 2
21
Ahora te invito a que resuelvas cual es la probabilidad de obtener un numero

primo
Visualicemos el juego de los dados en cansino y porque siempre se escoge el
numero 7 como favorito para que se obtenga vamos a observar el espacio
muestral al tirar dos dados:
Como observamos al obtener todo el espacio muestral podemos saber todos los
eventos posibles y cuantas veces se repite un evento podemos ver que el al
sumar los dos dados se obtiene 7 seis veces así que este es el numero que mas
repite en la probabilidad puedes visualizar y consultar un numero primo o impar
así saber que numero se repite más.
Contexto de urnas, bolsas o cajas
En estos casos, los experimentos consisten en seleccionar elementos de un
conjunto (población). Para que se cumpla la equiprobabilidad, cada elemento debe
seleccionarse al azar; para ello, antes de cada selección el contenido del conjunto
debe mezclarse perfectamente y la selección debe hacerse sin ver los elementos.
Por ejemplo, sea una bolsa con siete canicas. El experimento consiste en extraer
una canica al azar.
Se cumple la equiprobabilidad puesto que las extracciones se hacen al azar
Según la anterior imagen contestemos las siguientes preguntas para tratar de

entender de que se trata el ejemplo de la bolsa de canicas:
1) P(extraer cualquier canica) =___1/7____
22
2) P(extraer una canica roja)= __4/7____

3) P(extraer una canica blanca) =___3/7___
4) El suceso “extraer una canica roja” , ¿es elemental o compuesto?
¿Por qué? es elemental ya que solo pasa un suceso ________
5) P(negra) + P(blanca) = __4/7+3/7 =_7/7
La probabilidad asignada de esta manera, se llama probabilidad teórica o clásica
Sucesos elementales y sucesos compuestos
Un suceso es elemental, si no se puede descomponer en otros sucesos, y es
compuesto si se puede descomponer en dos o más sucesos elementales.
El compuesto puesto está formado por dos sectores de área que equivalen a dos
sucesos elementales. La probabilidad de un suceso compuesto es igual a la suma
de las probabilidades de los sucesos elementales que lo componen.
44. Aplicar las técnicas básicas de conteo a problemas simples
PRINCIPIO MULTIPLICATIVO.
Si se desea realizar una actividad que consta de r pasos, en donde el primer paso
de la actividad a realizar puede ser llevado a cabo de N1 maneras o formas, el
segundo paso de N2 maneras o formas y el r-ésimo paso de Nr maneras o formas,
entonces esta actividad puede ser llevada a efecto de;
N1 x N2 x ..........x Nr maneras o formas
El principio multiplicativo implica que cada uno de los pasos de la actividad deben
ser llevados a efecto, uno tras otro.
Se enseñaran 2 ejemplos para entender este tipo de principio en el conteo
Isaías tenía mucha sed, así que fue al negocio La Vid la cual vende aguas.
Victoria lo atiende y le dice que tiene en dos tamaños: medio litro y un litro; y
cuatro sabores: naranja, melon, limón y papaya. ¿De cuantas maneras puede
Isaías escoger su agua?
Para entender mejor hagamos un pequeño diagrama de árbol
23
En el diagrama puede observarse que Isaías tiene 8 maneras distintas para

escoger una agua y que, al igual que en el principio multiplicativo, este resultado
se obtiene por la multiplicación de n*m. (2*4 = 8).
Por otra parte, cuando el número de resultados posibles es muy grande, resulta
más práctico utilizar el principio multiplicativo.
En una institución educativa decidieron clasificar con letras y números los salones
colocando una letra y un número. ¿Cuál es el máximo número de salones que
pueden ser etiquetados si se dispone de 18 letras y 9 números?
Se utiliza de la misma forma el principio multiplicativo solo multiplicar 18 x 9 = 162

maneras posibles de combinar las letras y los números lo cual nos dice que tienen
162 salones donde las pueden colocar
PRINCIPIO ADITIVO.
Si se desea llevar a efecto una actividad, la cual tiene formas alternativas para ser
realizada, donde la primera de esas alternativas puede ser realizada de M
maneras o formas, la segunda alternativa puede realizarse de N maneras o formas
..... y la última de las alternativas puede ser realizada de W maneras o formas,
entonces esa actividad puede ser llevada a cabo de,
M + N + .........+ W maneras o formas
24
Ejemplo:
Una persona desea comprar una lavadora de ropa, para lo cuál ha pensado que
puede seleccionar de entre las marcas Whirpool, Easy y Mabe, cuando acude a
hacer la compra se encuentra que la lavadora de la marca W se presenta en dos
tipos de carga ( 11 u 18 kilogramos), en tres colores diferentes y puede ser
automática o semiautomática, mientras que la lavadora de la marca E, se presenta
en tres tipos de carga (8, 11 o 18 kilogramos), en dos colores diferentes y puede
ser automática o semiautomática y la lavadora de la marca M, se presenta en solo
un tipo de carga, que es de 19 kilogramos, dos colores diferentes y solo hay
automática. ¿Cuántas maneras tiene esta persona de comprar una lavadora?
Solución:
W = Número de maneras de seleccionar una lavadora Whirpool
E = Número de maneras de seleccionar una lavadora de la marca Easy
M = Número de maneras de seleccionar una lavadora de la marca Made
W = 2 x 3 x 2 = 12 maneras
E = 3 x 2 x 2 = 12 maneras
M = 1 x 2 x 1 = 2 maneras
W + E + M = 12 + 12 + 2 = 26 maneras de seleccionar una lavadora
Con este último tema de conteo concluye tu aprendizaje en el

área de Matemáticas te invito a que realices las evaluaciones
y/o ejercicios que se encuentran en la plataforma educativa
de la Universidad Claes porque ello te ayudara atender los
temas de una manera práctica y estarás listo para presentar
tu examen final en el área de matemáticas.
25
https://www.ugr.es/~jsalinas/weproble/T6res.PDF
http://www.100cia.site/index.php/matematicas/item/4575-que-es-el-rango-
intercuartil-en-estadistica
http://www.eumed.net/libros-gratis/2006a/rmss/a6.htm
http://www.itchihuahua.edu.mx/academic/industrial/sabaticorita/_private/03Aditivo.
htm
http://mcj.arrakis.es/azar03.htm
https://slideplayer.es/slide/7850181/
http://matematica1.com/combinatoria-y-el-diagrama-del-arbol-ejercicios-resueltos-
de-cuarto-de-secundaria-en-pdf/
26

Estadistica y Probabilidad PDF

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Estadistica y Probabilidad PDF

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

CENTRO LATINOAMERICANO

Centro Latinoamericano de Estudios

Av. Miguel Alemán No. 47 Col. Federal Tel: 8170601 / 817227

Agradecimiento especial al Ing Yitzaak Pimentel Peña, por su valiosa

Para el mejor aprovechamiento del estudio del

Bachillerato, el uso del material didáctico de cada asignatura

MÓDULO V. ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD

Se puede decir que la estadística no es solo números si no que nos ayuda a

- En medicina, ¿cómo prueba un médico a eficiencia de un nuevo fármaco?

- En agricultura, ¿qué tipos y en qué dosis los fertilizantes e insecticidas

Usamos la estadística para alcanzar los siguientes objetivos:

• Organizar y resumir la información disponible

La parte de la estadística que se encarga de lograr el primer objetivo se denomina

En esta ocasión nos basaremos principalmente en la estadística descriptiva,

En el lenguaje de la estadística, uno de los conceptos más elementales es el

Ejemplos: Variable “sexo”; Valores “hombre” y “mujer”

Variable “edad en su último cumpleaños”; Valores: 0, 1, 2, 3

Variable “ingresos anuales”; Valores: cualquier número entre 0 y cientos de miles

Se tienen dos tipos de variable: la primera Variables cualitativa La escala de

La segunda son las variables cuantitativas: Los valores de la variable son

INTERPRETACIÓN DE TABLAS, DATOS Y GRÁFICOS

Podemos observar de un lado la calificación que sus variables cuantitativas son

En la grafica de pastel cada sección se muestra de diferente color o tono y se

Esta esta relacionada con el tipo de calificación y la frecuencia que es el numero

Se pueden construir o analizar dos tipos de pictogramas: En el primero, se elige

Gráfico de línea: Los gráficos de líneas muestran un conjunto de puntos

Los cuadros estadísticos o tablas nos muestran de manera resumida y

Como podemos observar en cuadro estadístico se denotan las características o es

Entonces 15+15+15=45, por lo que el promedio es 45/3=15. Sin embargo, si

Y marcamos el de en medio, es decir, m=6.

Ahora encontraremos la mediana para un total de datos pares (6 datos).

Para hallar la mediana, escogemos un valor de la mitad entre ellos: m=(6+9)/2=

Ejemplo: Veinticinco clientes de Starbucks son entrevistados en una encuesta de

Desglosemos el ejemplo…La variable que se mide es “el número de visitar a la

Así, en este ejemplo la moda tiene valor de 5.

MEDIDAS DE VARIABILIDAD O DISPERSIÓN

* No utiliza todas las observaciones (sólo dos de ellas);

* Se puede ver muy afectada por alguna observación extrema;

* El rango aumenta con el número de observaciones, o bien se queda igual. En

Ejemplo: Hallar el primer cuartil y el percentil 93, de los siguientes datos:

Primer paso es ordenar los datos, lo que nos da la siguiente tabla:

Entonces para calcular el primer cuartil, que es la posición 25 de 100, sustituimos

b) Para calcular la mediana, el primer paso es escribir los valores en orden

41. Calcular el rango intercuartílico

Importancia del rango intercuartil

42. Enunciar los conceptos básicos de probabilidad

Definición Frecuentista de la Probabilidad

Definición Subjetiva de la Probabilidad

Qué pasaría si se tienen más lanzamientos en esta imagen se muestra el

multiplicáramos por 2 el anterior número.

Primero veamos el espacio muestral

Ahora te invito a que resuelvas cual es la probabilidad de obtener un numero

Según la anterior imagen contestemos las siguientes preguntas para tratar de

2) P(extraer una canica roja)= __4/7____

En el diagrama puede observarse que Isaías tiene 8 maneras distintas para

Se utiliza de la misma forma el principio multiplicativo solo multiplicar 18 x 9 = 162

Con este último tema de conteo concluye tu aprendizaje en el

También podría gustarte

2) P(extraer una canica roja)= 4/7__