Buenas tardes mi profe a continuación envío a Ud.

, la data correspondiente al
listado e impresiones del CONGRESO ESTADAL celebrado en la ciudad de
Carúpano el día 16 de mayo de 2.019
LA MESA CARECE DE NUMERACIÓN.

LISTA DE ASISTENCIA: TODOS SON DOCENTES

NOMBRE Y APELLIDO C.I. CORREO INSTITUCIÓN EDUCATIVA
ELECTRÓNICO
1. María Eugenia Azócar 9120043 mariaeugeniaazocar@hotmail.com
U.E.B. Simón Rodríguez
2. María Alvarez 12290460 mjalvarezb.76gmail.com
E.B. Las Azucenas
3. Danubygonzález 15555507 gdanubys@gmail.com
E.B. González Altamira
4. Mariela Rosas 12288417 mororosos1909@gmail.com
E.B. Arieto
5. Maribel Orttogoitti 9459412 61terarm44@gmail.com
E.B. Cristóbal Colón
6. YolysBrazón 9459927 yolysbrason14@gmail.com
E.B. Cristóbal Colón
7. Ana Millan 18213080 anamillan86@gmail.com
E.B. Cristobal Colon
8. Yaritza Reyes 10222379 catueya@hotmail.com
E.B. cristobal Colon
9. Yanet Brito 7926734 j.m.b.c@hotmail.com
E.B. Cristóbal Colón
10. YennysCarbillo 15089260 yeimipcarbilbo3@gmail.com
E.B. Quebrada De Carata
11. Sandro González 17020174 @shandra.com1982
E.B. Cristobal Colon
12. Carmen Espinoza 9459822 Carmenespino@gmail.com
E.B. Las Azucenas
13. Nitcis González 17021405 krissneht@gmail.com
E.B. Las Azucenas
14. Danilo García 11441628 lasser27@hotmail.com
E.B. Puchuruco
15. AlixaLárez 9962864 alexita069@hotmail.com
E.B. Puchuruco
16. Agustín España 13273620 ingmalace76@hotmail.com
E.B. Puchuruco
17. Franc Montaño 12290138 Isaac.jmontaño74@gmail.com
U.E. Eustoquia Luigi
18. Margarita Lezama 10221459 Margarital@hotmail.com
Ceis Negra Hipólita Bolívar
19. Jose Hernández 570552 xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Simoncito Playa Grande
20. Mary Fernandez 11968455 Mart.agimail.com
Simoncito Playa Grande
21. Suly Rodríguez 110886589 Zulyrodriguez196@hotmail.com
Simoncito Playa Grande
22. Soranysgutiérrez 6953708 soranydelvalle@hotmail.com
C.E.I. Brisas del Carmen
23. Luisco González 12885157 zoilagl@hotmail.com
Xxxxxxxxxxx
24. Tibisay Ruso 6767242 russotibisay40@gmail.com
U.E.I. Autano K Abreu
25. NorkysLárez 13275993 norquis.larez@hotmail.com
U.E.I.A. Rodríguez Abreu
 IMPRESIONES CONGRESO ESTADAL. 16 MAY 2019

Con el arribo de veinticinco (25) participantes, facilitado por la Doc. María

Eugenia Azócar (quien es participante del Ambinte 4 del Mcipio.
Bermúdez del Programa Nacional de Formación Avanzada), y
sistematizado por la Doc. NorquisLárezprevia dinámica de grupo, se
formularon las preguntas presentes y de manera fluida se desarrolló la
actividad como se muestra seguidamente:

1. Desde su praxis mencione las experiencias victoriosas que le

permitieron transformar una necesidad educativa evidenciada.
En la Escuela Bolivariana Las Azucenas muchos docentes se retiraron a las
Asambleas Permanente, eso alteró el clima escolar, sin embargo el personal
que laboró esos días hicieron posible el arribo a clases de los niños y niñas
matriculados, una experiencia vivenciada ha sido que muchos de dichos
docentes al cabo de 20 días, se incorporaron a la institución y a través de la
gestión de la Directriz, se logró el dialogo con el supervisor, comunidad de
modo armónico estableciéndose fórmulas de entendimiento sin caer en
ninguna problemática.
Cabe destacar que al abordar acontecimientos relacionados al hecho entre
las instituciones educativas presentes la realidad fue similar. La mayor victoria,
la reconocida es que cada uno de los docentes que no se adicionaron a dicho
paro, se mantuvieron firmes y los niños permanecieron en la escuela, en
ningún momento se desmejoró el proceso educativo.
En la parte socio productiva, se han desarrollado proyectos para crear
viveros de plantas de cacao que se ofrecen a miembros de la comunidad en
calidad de venta, generando producción per capital al recinto, con proyección a
futuro de continuar con proyectos similares (de café); también hay escuelas
donde se realiza proyectos productivos para plantar jengibre y aplicar el tejido
en artes manuales para autoabastecerse.
 En el mismo orden de ideas se trabaja con los miembros de las
organizaciones comunales para atender a familias de bajo recursos,
primeramente para gestionar por medio de los docentes cuadernos que fueron
restaurados y distribuidos entre la población estudiantil que más lo necesitó,
asimismo se hicieron visitas domiciliarias a niños que desertaron
permanentemente al plantel, documentando situación de abandono en algunos
casos (como el caso de una adolescente de 15 años que quedó a cargo de tres
hermanitos porque sus padres fueron a trabajar a las minas), así
conjuntamente con el consejo comunal, fueron dando respuestas a las
problemáticas, lográndose l aparición de una abuela, también se han
organizado para recabar y hacer donaciones de ropa (con el apoyo de diversas
fundaciones) para hacer posible la atención de los niños y niñas que no podían
arribar a clases.

2. ¿Qué experiencia transformadora puede poner en práctica a fin de

contribuir a la construcción colectiva de saberes?
Partiendo desde el eslogan educando en comunidad, tocando la fibra y
considerando sus potencialidades deberes, se están brindando las condiciones
para tejer jengibre como parte de un proyecto productivo.
Hay instituciones donde se enuncia que casi no se ha visto afectada por la
paralización de actividades y entre el personal que allí labora, hacen un
esfuerzo por complementar la comida par que ellos no pierdan la secuencia de
ir a la escuela, en este sentido se comenta el hecho de que nunca se ha
descansado, por el contrario, existe personal el cual se ha mantenido unido, y
pese a que los docentes que se fueron a paro, se incorporaron rápido por
consiguiente la matrícula se ha mantenido y en los casos de niños que no
llevan comida, se trata de suplir del insumo en la medida de las posibilidades.
El liceo Simón Rodríguez se ha venido abordando por un solo lado, se
están dando unas charlas para sensibilizar a la población acerca del proceso
socio político con la finalidad de armar un plan para evitar que estos jóvenes
participen en conflictos, por otro lado se están solicitando ropa, útiles
reutilizables, para que los niños más desprovistos se beneficien de éstos.
la participación del programa de desarrollo endógeno de los jóvenes de
secundaria es casi nula, los proyectos de aprendizaje deben considerar temas
que involucren el aspecto del trabajo en esta área, en sus diferentes formas no
solo sembrando (esto es muy amplio).

3. A partir de su vivencia, mencione qué estrategias podemos poner

en práctica desde los P.I.C. y los P.A. para transcender del Ser al
Deber Ser en las Instituciones Educativas?
Se coincidió en que se deben profundizar las políticas de Estado en acción
conjunta, en el desarrollo endógeno por ejemplo, se ha de comprender que va
más allá que el proyecto “manos a la siembra”que constituye una fracción de
dicho programa, ya que los niveles de producción abarcan desde la selección y
procesamiento de alimentos no perecederos, hasta el crear procedimientos que
enlacen el saber empírico con el científico, lo fundamental es tener disposición
por aplicar la sinergia entre los recursos humanos, fortaleciendo la acción
pedagógica de las instituciones, circuitos y municipio, al aprovechar el regalo
natural proveniente de nuestra tierra y transmitirlo a los estudiantes.
Asimismo al docente ejercer el rol de facilitador de aprendizajes, crea las
condiciones para que se conciba el proceso naturalmente, en la atención de
personas con necesidades educativas especiales, se requiere que en el
ambiente se practique la empatía para que la totalidad de la audiencia aprenda
a colocarse en el lugar del otro, sensibilizándoles para que contribuyan en la
integración de los estudiantes que necesitan atención especial, para ello el
docente de integral y de otras modalidades deben articular acciones
pedagógicas con los servicios e instituciones educativas, en este sentido a
través del Plan Nacional de Formación Avanzada (P.N.F.A.) desarrollada por la
doc. De la U.E.B. Simón Rodríguez, paulatinamente se va transformando la
realidad hacia la escuela que se quiere.
 4. ¿Qué estrategia formativa proponen ustedes para enfrentar con sus
estudiantes la coyuntura social que estamos viviendo?
Ente las estrategias formativas propuestas están las siguientes:
 Gestionar por medio de instituciones para tratar d ayudar a los (as)
estudiantes en sus carencias.
 Articular con los centros especializados para darle curso oportuno en la
orientación de niños (as) con necesidades educativas especiales
(adaptadas a sus necesidades).
 El venezolano se ha caracterizado por su lucha por no rendirse, eso se
ha visto reflejado en los centros educativos… no nos detiene nda.
 Poner en práctica valores de solidaridad, trabajo, amor (ayudarse uno
con otros) a través de la articulación, el orar y agradecer a Dios lo que
tenemos, es la clave para superar esta coyuntura).

Posteriormente el día 17 de Mayo expusieron los participantes del P.N.F.A.

Profa. Judith Quintero con su proyecto titulado:
A continuación se presenta portafolio del trabajo expuesto el pasado viernes 17
de Mayo de 2.019 en el Congreso Circuital ORGANIZADO POR EL Ministerio
del Poder Popular para la Educación celebrado en la ciudad de Carúpano Edo.
Sucre correspondiente a la Investigación Acción Participativa y Transformadora
titulada:

ESTRATEGIAS PARA INTEGRAR AL COLECTIVO INSTITUCIONAL DE

LOS PLANTELES Y SERVICIOS DE LA MODALIDAD DE EDUCACIÓN
ESPECIAL UBICADOS EN EL CIRCUITO EDUCATIVO N°17,
CARUPANO-ESTADO SUCRE
De igual manera la Profa. María Eugenia Azócar

PATICIPACIÓN EN CALIDAD DE PONENTE EN EL

CONGRESO estadal CELEBRADO EL PASADO
VIERNES 17 DE MAYO DE 2.019 EN LA CIUDAD
DE CARÚPANO. EDO. SUCRE.

atentamente.,
Profa. María Eugenia Azócar