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PLAN DE REDUCCIÓN DE
RIESGOS PARA INSTITUCIONES
EDUCATIVAS
2018-2019
1. DATOS GENERALES
Nombre del Institución Educativa: UNIDAD EDUCATIVA “DR. GABRIEL SANCHEZ LUNA”
Zona: 6
Provincia: CAÑAR
Cantón / Distrito: AZOGUES DISTRITO NO 03D01
Parroquia: COJITAMBO
Dirección/Comunidad/Barrio: COJITAMBO KM. 7
Teléfono de Institución Educativo: 3022633- 2134144
Nombre del/a Director/a: Lic. Angel O. Barahona Velecela
Teléfono del Director: 2245978- 0987412541
Correo electrónico: negroswaldo@yahoo.com
Presidente del Comité de Padres: SUSANA GAHONA
Teléfono Presidente Comité de Padres: 0984648276
Fecha de Fundación/Creación: 14 DE JUNIO 1980
Correo electrónico: Gabrielsanchezluna4@yahoo.com
Código AMIE 03H00086
RégimenEscol
Tipo de Institución Vías de Acceso
ar
Terrestre
Fiscal Fiscomisional Municipal Particular Costa Sierra Pluvial Marítima
Carro X
Transporte Animal
X X
A pie X
Niveles Educativos
Inicial Básica Bachillerato
X X
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Número de Docentes y Personal Administrativo Número de Alumnos
Femenino Masculino Femenino Masculino
7 5 102 108
Mapas Documentos
Nombre Institución que lo elaboró Nombre Institución que lo elaboró
y fecha
Zonas propensas Instructivo del Plan Secretaría Nacional de Gestión
a inundaciones de Reducción de de Riesgos/ Ministerio de
en la parroquia Riesgo para Centros Educación
Educativos
Mapa de riesgos Secretaria Nacional de Estudios sobre Municipio de la ciudad
d e la provincia Riesgo riesgos de la ciudad
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2006 Deslizamiento en la Asentamiento de En la comunidad de
comunidad de Zhunshi, terrenos en la parte Zhunshi, hace 8 años hubo
ubicada en la parroquia norte de la parroquia un deslizamiento extenso de
Cojitambo terrenos, la misma que
ocasiona la destrucción de
una vivienda de adobe,
animales desaparecidos,
deslizamientos
incontrolables y un
persistente problema para el
traslado de los estudiantes a
la institución educativa.
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loma, ubicado al este de este de la parroquia. deslizamiento de tierra,
la parroquia de ocasionando daños a los
Cojitambo. propietarios de los terrenos,
causando problema en la vía
de acceso a la parroquia y a
los estudiantes del plantel
educativo.
General Específicos
Desarrollar competencias y Identificar los riesgos potenciales que pueden
capacidades en la comunidad afectar a la institución de manera directa e
educativa para la creación y indirecta.
fortalecimiento de una cultura de Planificar de manera técnica las acciones a aplicar
gestión de riesgos a través de la en casos de deslizamientos en la unidad educativa
promoción del diseño y actualización y su entorno.
permanente del plan de reducción de Delegar responsabilidades a los miembros de la
riesgos. comunidad educativa en las fases de preparación
respuesta y recuperación luego de este tipo de
eventualidades.
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Autogestionar a las instituciones y autoridades de
turno, para que solucionen problemas de su
competencia en lo referente a alcantarillados y
salubridad
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4. ORGANIZACIÓN DEL GOBIERNO ESCOLAR
Coordinación de la Preparación y No
Respuesta Lcda. Bertha Luna
Representante de Docentes No
Lcda. Norma Pacurucu
Representante Estudiantil No
Srta. Doris Rivera
Estudiante del tercer año de
bachillerato.
Presidente del Comité de Padres de No
Familia Sra. Susana Gahona
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5. IDENTIFICACIÓN DE AMENAZAS Y RECURSOS
IDENTIFICACIÓN DE AMENAZAS
¿Puede afectar a
Nivel de exposición a la
la Institución
Amenaza amenaza
Educativa?
SI No Alto Medio Bajo
Sismos X x
Inundaciones
Deslizamientos x x
Erupciones Volcánicas x x
Tsunamis
Incendios x X
Vientos Fuertes x X
Carreteras X x
Estaciones de Combustible
Depósitos de Gas
Riesgo Social x X
Caída de Ceniza x x
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INVENTARIO DE RECURSOS INTERNOS
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Profesores de Cultura Física.
En caso de dificultad al En caso de no encontrarse tocará el
Pito acceso de alarma y la Sr. inspector quien dispondrá de un
campana, se utilizara pito en su oficina
el pito, 3 sonidos cortos
señal de evento
adverso
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6. ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN
PLAN DE ACCIÓN PARA REDUCIR VULNERABILIDADES Y FORTALECER LAS CAPACIDADES (PREVENCIÓN Y MITIGACIÓN)
Detalle de las Acciones
Vulnerabilidad Identificada
Acciones
(Problema) ¿Cuándo se va a ¿Qué se va a
¿Quién lo va a hacer? ¿Cómo se va a hacer?
hacer? necesitar?
Presencia de aguas - Exigir a las autoridades la -Autoridades: -Agosto – año - Remitir -Papel
servidas que atraviesan canalización de las aguas Institucional y lectivo 2018-2019 solicitudes para la Computadora
los predios del plantel sin servidas. Distrital. consecución del -Impresora
ninguna canalización. -Comité institucional alcantarillado. -Transporte de
de GdR y brigadas la comunidad
-Comunidad educativa educativa a las
instituciones.
-Peligro en la vía - Controlar el ingreso y salida -Comité institucional Permanente Solicitar al UPC el -Papel
principal en las horas de los estudiantes de la de GdR y brigadas control de tráfico Computadora
pico. institución. -Comunidad en la vía, junto a -Impresora
educativa. la institución
educativa en las
horas de entrada y
salida de
estudiantes.
-Peticionar la
colocación de las
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señales de
tránsito, en los
lugares de acceso
a la institución.
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ESPACIOS ALTERNATIVOS PARA FUNCIONAMIENTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
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PLAN DE ACCIÓN DESPUÉS DE LA EMERGENCIA (RECUPERACIÓN)
EVENTO:
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7. Responsables:
Elaborado por:
Revisado por:
_____________________________________________
Responsable de la Unidad Distrital de Gestión de Riesgos
Ministerio de Educación
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8. ANEXOS
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Directorio de Contactos.
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9. FICHAS ORIENTADORAS
Otros
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IDENTIFICACIÓN DE VULNERABILIDADES FÍSICAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
VULNERABILIDADES SI NO OBSERVACIONES
PUERTAS x
¿Se encuentran en mal estado? x
¿Son estrechas? X
¿Tienen dificultad para abrir o cerrarse? X
¿Abren hacia adentro? X
¿Están bloqueadas? x
VENTANAS X
¿Los vidrios se encuentran rotos? X
¿Los vidrios presentan algún peligro de quebrarse? X
¿Carecen de protección contra las caídas? (por ejemplo x
cortinas, adhesivos de protección)
TECHOS X
¿Se encuentran en mal estado? X
¿Presentan algún tipo de desprendimiento? X
¿Presentan un débil soporte? X
PISOS
¿Se encuentran en mal estado? X
¿Presentan grietas o hundimientos? X
¿El nivel del piso de la institución es inferior al nivel X
de las calles aledañas?
¿Son los niveles de las aulas más bajos que la de los X
patios y áreas verdes?
¿Carecen los patios y áreas verdes de un adecuado X
drenaje hacia afuera del recinto escolar?
PAREDES X
¿Se encuentran en mal estado? x
¿Presentan grietas o hundimientos? x
PILARES O COLUMNAS X
¿Se encuentran en mal estado? x
¿Presentan grietas o hundimientos? x
¿Presenta algún tipo de inclinación? x
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CORREDORES O PASILLOS
¿Existen objetos en desorden o mal ubicados que X
pueden representar obstáculos?
¿Son estrechos? x
VULNERABILIDADES SI NO OBSERVACIONES
ESCALERAS X
¿Carecen de pasamanos? (baranda) X
¿Son estrechas? X
¿Los peldaños dificultan la movilización segura y rápida? X
RUTAS DE SALIDA X
¿Se encuentran en mal estado? X
¿Son estrechas, existiendo el peligro de saturarse? X
¿Carecen de rampas para el acceso de personas con X
discapacidad?
OBJETOS X
¿Existen adornos en el techo que se pueden caer? (por X
ejemplo lámparas)
¿Existen estantes, repisas, anaqueles, muebles o x
pizarras que no estén debidamente sujetos a la pared o
al piso?
¿Existen objetos pesados o de vidrio sobre los estantes, X
repisas, anaqueles o muebles, que al caer pueden
resultar peligrosos?
¿Existen objetos o materiales inflamables cerca de X
fuentes de energía (cocina, tanques de gas,
combustible) que pueden ocasionar un eventual
incendio?
¿Existen productos químicos peligrosos? Ejemplo, los X
reactivos de los laboratorios
INSTALACIONES ELÉCTRICAS x
¿Se encuentran en mal estado? x
¿Existen cables eléctricos sueltos o expuestos que x
presentan algún peligro?
¿Existen tomacorrientes en mal estado? x
¿Los materiales de las instalaciones eléctricas son x
adecuados de acuerdo a los equipos que se utilizan?
INSTALACIONES SANITARIAS
¿La cantidad de baterías sanitarias higiénicas es x
insuficiente de acuerdo al número de alumnos?
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¿Carecen de baterías sanitarias higiénicas exclusivas x
para el uso de niñas y niños?
¿Se encuentran en mal estado? x
¿Carecen de un adecuado sistema de alcantarillado? x
¿Tiene pozo séptico o pozo ciego? X
AREAS COMUNES (ESPACIOS ABIERTOS, CANCHAS Y x
ÁREAS VERDES)
¿Carecen de áreas comunes? x
¿Las áreas comunes son inadecuadas para su uso? x
¿La extensión de las áreas comunes es insuficiente para x
concentrar a los estudiantes?
¿El Gobierno Escolar desarrolla acciones que permiten reducir los riesgos en la x
institución educativa?
¿La institución educativa cuenta con mecanismos que permitan informar a la x
comunidad educativa los riesgos a los que se encuentran expuestos así como las
acciones que se están realizando para reducirlos (por ejemplo cartelera
informativa, afiches informativos, señales de los riesgos y recursos)?
¿La institución educativa hace conocer las acciones que realiza, relacionadas con X
gestión de riesgos, a la comunidad?
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IDENTIFICACIÓN DE RECURSOS EXTERNOS
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RECOMENDACIONES SOBRE ACCIONES QUE DEBE REALIZAR LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
CUANDO ES UTILIZADO COMO ALBERGUE
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