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Tema2 Estilos Aprendizaje PDF
Tema2 Estilos Aprendizaje PDF
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Keefe (1988)
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Honey y Mumford (1992)
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Alonso (1995)
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del aparato hereditario de las experiencias vitales propias, y de las exigencias
del medio ambiente actual"4.
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Kolb (1984)
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comprobado que presentar la información mediante diferentes enfoques nos
conduce a una instrucción más efectiva. En consecuencia, la formación a
distancia posibilita que cada estudiante pueda “recibir” los contenidos y
adaptados a sus estilos de aprendizaje predominantes.
Kolb plantea el aprendizaje como una secuencia cíclica de cuatro momentos que
expone sintéticamente en la siguiente figura:
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Experiencia
Concreta
(EC)
Experimentación Observación
Activa Activa
(EA) (OA)
Conceptualización
Abstracta
(CA)
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(Albuerne, F. "Estilos de aprendizaje y desarrollo: perspectiva evolutiva")
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La primera constituye, según Kolb, la dimensión Abstracta-Concreta. Ante
situaciones nuevas, la información puede percibirse por dos vías opuestas: una
es a través de los sentidos, sumergiéndose en la realidad concreta y
apoyándose más en la intuición que en el análisis de la situación; la otra es a
través de representaciones simbólicas y recurriendo a la interpretación
conceptual. Las personas que prefieren sentir lo que hacen tienden hacia la
Experiencia Concreta (EC), mientras que las que prefieren pensar, analizar o
planificar, en lugar de dejarse llevar por la intuición, tienden hacia la
Conceptualización Abstracta (CA).
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Estilo Divergente: las capacidades dominantes de este estilo son la experiencia
concreta y la observación reflexiva. Para estas personas sus puntos fuertes
residen en la habilidad imaginativa y la atención a los significados y valores.
Según Kolb es el estilo típico de las personas con formación humanística, artes,
letras (por ejemplo, artistas, trabajadores sociales, docentes, etc.).
Honey y Mumford (1986) han partido del análisis de la teoría de Kolb, para llegar
a una aplicación de los estilos de aprendizaje. Les preocupa averiguar por qué
en una situación, en la que dos personas comparten texto y contexto, una
aprende y otra no. Una explicación está en que los estilos de aprendizaje de
cada persona originan diferentes respuestas y diferentes comportamientos ante
el aprendizaje. Según Honey, lo ideal sería que todo el mundo fuera capaz de
experimentar, reflexionar, elaborar hipótesis y aplicar. Pero lo cierto es que las
personas son más capaces de una cosa que de otra.
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Los estilos de aprendizaje, para Honey y Mumford son también cuatro, que a su
vez son las cuatro fases de un proceso cíclico de aprendizaje.
Activo:
Reflexivo:
- Los estudiantes con un estilo de aprendizaje predominantemente reflexivo
también aprenden con las nuevas experiencias, sin embargo, no les gusta
implicarse directamente en ellas.
- Les gusta considerar las experiencias y observarlas desde diferentes
perspectivas
- Reúnen la información y la analizan con tranquilidad antes de llegar a una
conclusión.
- Observan y escuchan a los demás, pero no intervienen hasta que se han
adueñado de la situación.
Teórico:
- Este tipo de estudiantes aprende mejor cuando la información se les
presenta como parte de un sistema, modelo, teoría o concepto.
- Les gusta analizar y sintetizar; si la información es lógica y es buena.
- Enfocan los problemas de forma escalonada, por etapas lógicas.
- Les gusta analizar y sintetizar.
- Son profundos en su forma de pensamiento.
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- Buscan la racionalidad y la objetividad huyendo de lo subjetivo y de lo
ambiguo.
Pragmático:
- Su forma de acceder a la información es mediante la aplicación práctica
de las ideas.
- Descubren el aspecto positivo de las nuevas ideas y aprovechan la
primera oportunidad para experimentarlas.
- Tienden a ser estudiantes impacientes cuando hay alguien que teoriza en
exceso.
Activo Reflexivo
Retienen y comprenden mejor la información después Retienen mejor la información
de aplicarla y experimentarla en acciones propias o después de que toman un
explicando a otras personas lo que han aprendido. tiempo para procesarla.
Sensorial Intuitivo
Prefieren los hechos y datos Prefieren la innovación y las teorías.
específicos y concretos. Son hábiles para captar conceptos nuevos e ideas
Son buenos para memorizar y amplias.
resuelven los problemas con No presentan problemas con el uso de símbolos y
métodos estándar. abstracciones, relacionándolos con conocimientos y
experiencias previas.
Visual Verbal
Recuerdan mejor lo que ven; imágenes, Recuerdan en gran parte lo que
esquemas, diagramas, películas, escuchan.
demostraciones. Se benefician de la discusión y el
Tienden a olvidar con facilidad las palabras e análisis y aprenden con facilidad al
ideas que solo se manifiestan en forma verbal. explicar los conceptos a otras
Ellos aprenden más fácilmente las claves personas.
visuales que no incluyen palabras. Aprenden con eficacia mediante la
lectura.
Secuencial Global
Es más fácil aprender a través de un Aprenden en forma general.
material que presenta la información de Al principio cuando no logran captar la idea
manera lógica y ordenada. general son incapaces de resolver los
Solucionan los problemas de manera problemas.
lineal y paso a paso. Sin embrago una vez que han logrado
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Pueden trabajar con secciones de comprender, ven la globalidad en un nivel que
material sin comprender el concepto los demás no son capaces de alcanzar.
completo. Son muy creativos.
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Comparación de los estilos de aprendizaje de Kolb y Honey - Mumford
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